第一篇：立項申請書

學(xué)生社會實踐活動團隊立項資助

申 請 書

（編號：）

團隊名稱：山東大學(xué) “愛心之翼”赴濟南玉函小區(qū)志愿服

務(wù)及專題調(diào)查實踐團隊

立項類別：校級立項（√）院級立項（）所屬單位：控制科學(xué)與工程學(xué)院 專題調(diào)研、社會調(diào)查、科研攻關(guān)或科技開發(fā)課題名稱： 關(guān)于留守農(nóng)民工子弟以及空巢老人生活現(xiàn)狀專題調(diào)研

山東大學(xué) 二○一 二 年 五 月 1 2 3 4 篇二：立項申請書 范本

附件1： 編號：

中南財經(jīng)政法大學(xué)2010-2011學(xué)年大學(xué)生暑期社會實踐

立項申報書

團隊名稱：中南財經(jīng)政法大學(xué)暑期社會實踐隊

——俠客行小分隊

項目名稱：從出租車的“份子錢談我國行政管理體制的改革

項目負責人： 郭稚穎 ______ 聯(lián)系電話： *** ________ 指導(dǎo)教師： 楊艷紅 副教授 ____ 共青團中南財經(jīng)政法大學(xué)委員會

填表日期： 2011 年 06 月 05 日

成員基本資料 篇三：項目申報書 范文

《項目申報書》填寫要求及說明一、一般要求

1、文件編寫：以中文編寫《項目申報書》，要求文字精煉、數(shù)據(jù)詳實；

2、文件規(guī)格：a4紙張、宋體四號、雙面打印、簡單裝訂成冊；

3、包裝要求：所有申報材料應(yīng)封裝在一個檔案袋內(nèi)。檔案袋應(yīng)標注（或打印后張貼）申報項目名稱及申報單位名稱（蓋章）。

二、有關(guān)說明

1、“項目責任單位”：聯(lián)合申報的項目填牽頭單位，并在單位名稱后加注“（牽頭）”；

2、項目申報書的“附件”應(yīng)提供清單，并按順序排列，具體包括：（1）申報單位的營業(yè)執(zhí)照及組織機構(gòu)代碼證復(fù)印件（加蓋公章）；（2）項目申報書要求的其他資質(zhì)證明文件；

（3）項目申報書中如明確有地方政府配套資金要求的，申報單位

必須提供地方政府經(jīng)費配套承諾文件；

（4）申報單位自籌資金的銀行資信證明。申報單位是股份制企業(yè)的，應(yīng)提供股東大會關(guān)于為本專項項目按規(guī)定比例投入自籌資金的決議；

（5）如有融資，提供融資機構(gòu)的投資意向書；（6）如項目研發(fā)內(nèi)容已有用戶，用戶出具證明材料；

三、其他說明

1、《項目申報書》中的“項目”描述是為方便審批單位更全面理解所申報項目的內(nèi)容及關(guān)聯(lián)而設(shè)，申報單位只能按“項目”申報；

2、項目申報單位編制《項目申報書》，可以對所申報的項目提出或補充更優(yōu)化的階段目標、性能指標、考核指標、進度等；

3、項目申報單位在《項目申報書》中要明確列出與本項目有關(guān)的已獲得的國家及各級省、市政府項目支持情況，包括各種扶持計劃名稱、已資助金額及驗收情況；

4、項目經(jīng)費來源包括：專項資金（或稱專項資助）和配套資金。配套比例請注意各項目描述中的規(guī)定。項目總經(jīng)費、申請專項資金額度應(yīng)與申報單位的現(xiàn)有研發(fā)能力、經(jīng)濟實力、注冊資本、資金籌措能力及項目任務(wù)的要求相匹配；

5、有互動要求的項目，請關(guān)注相關(guān)互動項目的內(nèi)容與要求。

受理編號：

密 級：---項目可行性申請報告

專項名稱：

項目名稱： 項目責任單位（蓋章）：

項目組長： 項目年限： 20 年 月 至20 年 月 填報日期： 20 年 月 日

上海東方文化遺產(chǎn)發(fā)展中心制

二〇 年 月

填 寫 說 明

為建立統(tǒng)一、規(guī)范的專項信息管理制度，加強對專項信息的管理，本中心只接受符合《上海東方文化遺產(chǎn)發(fā)展中心---項目可行性申請報告（申報書）》格式和填寫要求的項目書。

一、請嚴格按照表中要求填寫各項。

二、項目可行性申請報告只能由法人提出，可以由一家單位組織，也可以由多家單位聯(lián)合組織，牽頭單位為項目組織實施的責任單位。每個項目只能有一家責任單位和一個組長。項目組長由項目責任單位指定。

四、項目可行性申請報告中第一次出現(xiàn)外文名詞時，要寫清全稱和縮寫，再出現(xiàn)同一詞時可以使用縮寫。

五、組織機構(gòu)代碼是指項目責任單位組織機構(gòu)代碼證上的標識代碼，它是由全國組織機構(gòu)代碼管理中心所賦予的唯一法人標識代碼。

六、編寫人員應(yīng)客觀、真實地填報報告材料，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，遵守國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)。在項目可行性申請報告中引用他人研究成果時，必須以腳注或其他方式注明出處，引用目的應(yīng)是介紹、評論與自己的研究相關(guān)的成果或說明與自己的研究相關(guān)問題。對于偽造、篡改科學(xué)數(shù)據(jù)，抄襲他人著作、論文或者剽竊他人成果等不端行為，一經(jīng)查實，將記入信用記錄。

七、此表可在上海東方文化遺產(chǎn)中心官方網(wǎng)站下載。

八、此表為專項項目可行性申請報告的基本信息，各專項實施單位可根據(jù)自身的特點，適當增加相應(yīng)的內(nèi)容。

一、項目基本信息 篇四：科研立項申請書范文

科研立項申請書范文選題： ?基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究 ?結(jié)合國家需求，嚴格符合指南 ?結(jié)合自己積累及特點（不趕時髦）?注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科 學(xué)意義 ?避免重復(fù)（已立項的重點重大項目）?有限目標（三年時限，突出重點）新概念要多費口舌，學(xué)術(shù)用語要準確，語言表達要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個申請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強；書寫要突出創(chuàng)新點，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。

由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達能力、說服能力和申請經(jīng)驗幾乎擺在與項目本身的學(xué)術(shù)價值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家評議的重點和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。

二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：

（請按申請書中的填報說明來填寫申請書）1．簡表按《簡表填寫要求》填寫 2．《立論依據(jù)》——要充分、合理

特別是要引人入勝、要有近期的文獻引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評價別人工作。

應(yīng)說明開展此項工作的研究背景，分析以往研究工作的進展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進一步進行研究，將這些信息資料收集全進行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領(lǐng)域貢獻什么，增加那些新的認識。3．《研究方案》 這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請項目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。①研究目標是項目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問題應(yīng)緊緊圍繞研究目標，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點。③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實驗方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進行分析論證。同時注意保護自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。④項目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項目自身的特點。⑤預(yù)期的研究進展應(yīng)包括每年的年度進展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實際，以發(fā)表文章和實物或?qū)?/p>

可能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。4．《研究基礎(chǔ)》

要求提供項目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實驗室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價。盡可能介紹申請項目的前期進展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點或部門開放實驗室已有的研究設(shè)備。主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號、頁號等。5．《經(jīng)費預(yù)算》

項目的經(jīng)費預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強度為13。5萬元/項，參照99年指南上99年的平均強度，平均往上加1萬多元。按申請書上要求的順序填寫各項預(yù)算，項目實施費包按申請總金額的10%計算。面上項目累計不超過1萬元；儀器設(shè)備費不要超過總經(jīng)費的1/3，只能購買本項研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費指合作單位科研經(jīng)費。

6、績效管理加強要求《前一結(jié)題項目完成情況》，要根據(jù)上報的項目《總結(jié)報告》認真填寫，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請項目評審掛鉤，均勿馬虎。00年懲罰1項。

注意的幾點：

①不要超項，96年10項，97年5項，98年5項，99年5項，一項），00年一項基金委規(guī)定每人可承擔兩項面上項目（包含申請項目在內(nèi)）和1項重點（重大）項目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項即取消資格。要征得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項數(shù)，特別注意口頭承諾的項目數(shù)，避免超項。②在讀研究生、已離退休的、不得作為項目負責人提出申請，但可作項目組成員參加研究。③面上申請者應(yīng)具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項目。⑤按照項目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準申請書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項目組研究內(nèi)容相近的項目，只允許報送一個學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）。⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺灣地區(qū)的科研人員，可以作為項目組主要成員參加在內(nèi)地進行的研究工作，不能作為項目負責人提出申請。對尚在境外的項目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。⑦允許提出不宜評議所申請項目的專家名單、密封于信封中，釘在申請書的封面。在寫好申請書后，請大家站在評審專家的角度上再審核一下，看書寫清楚了沒有，有沒有什么問題。填表說明

一、本表請用鋼筆認真如實填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工

整。

二、本報表一式3份，其中1份復(fù)印件。復(fù)印請用a4復(fù)印紙，于左

側(cè)裝訂成冊。

三、“課題類別”欄分為“重大”、“重點”、“立項”和“青

年專項”四類，申報重大課題和青年專項課題者須在此欄填寫“重大課題”和“青年專項”，申報其它兩項課題者此欄不填，由專家評審后確定。

四、每個課題限報負責人一名。課題負責人須具有副研究員（或相

當于福研究員）以上的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。否則須由一名副研究員（或相當于副研究員職稱者）或縣（區(qū)）以上教育主管部門推薦。

五、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。各欄目空間填寫時

可根據(jù)實際需要調(diào)節(jié)。

六、主要參加者：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題

主持人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。

七、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承

擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。

八、申請者的承諾： 我承諾對本人填寫的各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。如獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，按計劃認真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。

第二篇：立項申請書范文

XXX 有限公司

立項申請書

文檔修訂記錄 版本編號 *變化 狀態(tài) 簡要說明 日期 變更人 批準日期 批準人 V1.0 A

*變化狀態(tài)：A——增加，M——修改，D——刪除

立項申請書 項目名稱

項目類型

申請人

申請日期

1.項目介紹 2.本項目對公司的價值 3.項目進度要求 4.項目所需人力資源 5.項目所需經(jīng)費估算 6.立項可行性分析（根據(jù)項目情況選擇）

6.1 技術(shù)可行性分析 6.2 成本-效益分析 6.3 競爭分析

6.4 風(fēng)險分析

6.5 SWOT 分析（1）我們的強項是什么？我們?nèi)绾卫眠@些強項？（2）我們的弱項是什么？我們?nèi)绾螠p少這些弱項的影響？（3）市場為我們提供什么樣的機會？我們?nèi)绾伟盐者@些機會？（4）什么威脅著我們的成功？我們?nèi)绾斡行У貙Ω哆@些威脅？

第三篇：立項申請書

網(wǎng)絡(luò)時代德育與心理健康教育的研究

實 施 方 案

一、課題的提出及其理論基礎(chǔ)：

網(wǎng)絡(luò)作為一種新生事物，它的發(fā)展速度以及推動社會發(fā)展的力量是無法阻擋的，可以說勢不可擋，它的力量簡直是無堅不摧。掌握網(wǎng)絡(luò)知識，跟上時代步伐，是現(xiàn)代人的必然選擇。雖然網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，可謂一半是是餡餅，一半是陷阱。網(wǎng)絡(luò)不同程度的影響著甚至直接改變著人們的思維方式和價值觀念，尤其是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的青少年一代，受到影響的程度最大。“餡餅”是我們所渴望的，但是“陷阱”也是處處存在，看一看那些網(wǎng)民中的中堅分子，沉迷網(wǎng)吧，通宵不歸，“一網(wǎng)情深”，談情說愛。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使時間和空間被壓縮，千里之外，就能通過網(wǎng)絡(luò)見面、交流和學(xué)習(xí)，幾秒鐘之內(nèi)我們就可以收發(fā)電子郵件，而且人們可以在網(wǎng)絡(luò)的世界里隨心所欲的塑造自己的多重人格，以滿足精神上的需要，正如美國著名雜志《紐約人》中有一幅漫畫的標題是“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一只狗”，由于這許多極大的誘惑，很多學(xué)生因此患上了“網(wǎng)癮綜合癥”，病態(tài)的心理導(dǎo)致行為和心理上的許多失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，并且危害了家庭、社會。事實已經(jīng)無可否認地向我們表明：在孩子們的學(xué)習(xí)生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和他們走到了一起，已經(jīng)成為孩子們生活中的一個小社區(qū)，同時我們也清楚地發(fā)現(xiàn)歪曲的甚至錯誤的生活觀也正在侵蝕孩子們年輕的幼小的心靈，因此，我們必須緊跟信息技術(shù)的步伐，以現(xiàn)實的立

場、前瞻的視覺以及科學(xué)的態(tài)度來研究網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生的德育教育藝術(shù)，同時它也是開拓中小學(xué)德育的新途徑，并且是德育現(xiàn)代化的內(nèi)容和體系的一部分，是德育創(chuàng)新與時俱進的舉措。網(wǎng)絡(luò)時代的德育研究，目前我們都在探索中，但是信息技術(shù)環(huán)境下的加強德育教育，在網(wǎng)絡(luò)時代加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的重心。

溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組上指出：“學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)內(nèi)容的改革”。21世紀人類生產(chǎn)方式已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟是建立在知識生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟，知識已經(jīng)成為最重要的生產(chǎn)因素，但是知識競爭的最終目的是人才的競爭，因此根據(jù)這一國際形勢，我國提出了素質(zhì)教育這一概念。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人，素質(zhì)教育關(guān)注人的內(nèi)在發(fā)展和素質(zhì)提升、和諧生長，具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實踐性、創(chuàng)新性等特征。

生命化教育理論指出生命化教育簡單地說就是化育人的生命的教育，它將教育賦予生命的色彩，促進生命的發(fā)展，提升生命的質(zhì)量。生命是教育之本，是教育的內(nèi)核，是教育安身立命的依據(jù)。教育的神圣和崇高，就在于它和生命聯(lián)系在一起，教育從生命出發(fā)，用知識孕育生命、潤澤生命。

現(xiàn)代心理學(xué)的觀點認為：積極的情感促進認知的優(yōu)化、深化與內(nèi)化，良好的情感能優(yōu)化教學(xué)的全過程，而情緒、情感是成才的動力。

目前，國際上將教育看成是一種服務(wù)，一種可以交換的產(chǎn)品，而國際標準人才市場提出：有高尚品質(zhì)和責任感，有較強的適應(yīng)能力和解決問題的能力，有健康的個性，有與他人協(xié)調(diào)、與人合作、國際交往的能力，為適應(yīng)世界這一新形勢的變化，各國展開了標準人才培養(yǎng)的新探索。美國針對學(xué)生的道德滑坡，提倡人格教育，日本近年來也提出“人格完善”教育，各個國家和時代都呼喚加強學(xué)校德育，因為忽視德育將會毀掉一代人。

二、課題的界說

課題基于信息技術(shù)大環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)時代這一主題特色，從生活的方方面面詮釋了網(wǎng)絡(luò)時代給人們的生活帶來的種種好處。但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也良莠不齊，可謂一半是是餡餅，一半是陷阱，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生的德育以及引發(fā)的心理健康教育問題應(yīng)該引起人們的重視。世界衛(wèi)生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒有軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力?！笨梢娙说慕】挡粌H指生理上，而且還應(yīng)包括心理上的健康，這種觀點正被越來越多人所認識、所接受。“心理健康”一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態(tài)?！?/p>

德育與心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，目前學(xué)生的行為存在偏差，大都是由學(xué)生不健康的心理引起的。德育就是根據(jù)

被教育者的需要和特點進行操作演示以熏陶涵養(yǎng)被教育者，被教育者通過模仿教育者以及練習(xí)模仿的內(nèi)容而對自然與社會的客觀原則有所理解和遵循的活動。

我們所指網(wǎng)絡(luò)時代，是指以計算機為硬件載體，以國際互聯(lián)網(wǎng)為軟件系統(tǒng)，以超文本鏈接為信息傳輸方式的時代，它具有開放性、平等性、技術(shù)通用性、內(nèi)容廣泛性以及虛擬性等特點。網(wǎng)絡(luò)的這些特點，一方面可以為渴求知識的學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，另一方面又易于使學(xué)生沉溺于虛擬的世界中，影響學(xué)生優(yōu)良的思想品德與健康心理的養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)是一種工具，是信息化社會人們獲取信息的重要途徑和手段，同時網(wǎng)絡(luò)還是一把雙刃劍。

學(xué)校應(yīng)當掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，加強對青少年的綜合素質(zhì)教育，尤其是應(yīng)加強“關(guān)愛生命、珍惜青春”的教育，從心理素質(zhì)的優(yōu)化教育出發(fā)，通過對學(xué)生的心理教育，促進學(xué)生心理健康發(fā)展，讓德育帶動學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，同時健康的心理素質(zhì)能促進學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成，能促進學(xué)生智力的發(fā)展，同時也能促進人的身體健康,應(yīng)積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景中健康成長，形成健康的審美觀、價值觀。

三、課題研究的基本內(nèi)容：

1、調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)時代人們的生活觀、人生觀因“網(wǎng)”發(fā)生的種種改變。

2、通過對當前中小學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)這一塊進行透徹地分析，揭示當前中小學(xué)生的心理健康狀況，同時指出良好的心理狀態(tài)是21世紀人才的必備條件之一。

3、教學(xué)手段是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教師在課堂教學(xué)中為實現(xiàn)教學(xué)目的而采取的一系列教育教學(xué)方式和方法，采取多種教學(xué)手段，努力探索網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用來促進青少年身心健康的順利發(fā)展。

4、學(xué)校應(yīng)該建立起完善的心理咨詢機制，與家庭社會建立起密切的關(guān)系，建立“家?！必熑沃?，并積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式。

5、學(xué)校應(yīng)當掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，不能因噎廢食，將網(wǎng)絡(luò)視為異物，應(yīng)采取正確方式加以引導(dǎo)，教師可以借助自身人格的魅力來潛移默化的教育學(xué)生，積極探討與實踐“榜樣示范法”的應(yīng)用。

6、將“心理素質(zhì)優(yōu)化觀”充分的應(yīng)用于教學(xué)實踐，從人本主義出發(fā)，讓學(xué)生明白“各司其職”的重要性，樹立責任感，樹立正確的生命觀、生存觀以及生活觀。

四、課題的研究目標：

1、通過對網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)的調(diào)查與分析，幫助學(xué)生建立良好的心理運營機制。

2、學(xué)校是德育的重地，同時學(xué)校德育的主要問題是時效性差，重視灌輸，而忽視對個性和人格的培養(yǎng)，希望通過對這一課題的研究 5

改變學(xué)校德育只講理論和規(guī)范，上課只講大道理，不講身邊平凡事的情況，讓學(xué)生學(xué)會辯證地去看待問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“以學(xué)為本”的責任感，把學(xué)習(xí)看作是自己存在的一部分，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

4、心理素質(zhì)優(yōu)化作用的提出可以促進學(xué)生心理健康地發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。

五、本課題研究的方法：

1、文獻研究法：組織課題組成員認真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注新課改的動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、調(diào)查與個案分析法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個案并認真剖析、反思，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、行動研究法：積極開展信息技術(shù)教材的實驗研究，探索新課程理念下的個性化教學(xué)機制，力爭做到邊執(zhí)行、邊評價、邊修改。

4、榜樣示范法：通過讓部分學(xué)生先學(xué)、先做，并帶動、感染周圍的學(xué)生也來學(xué)習(xí)，積極實現(xiàn)部分帶動整體，充分體現(xiàn)榜樣示范法的作用。

5、觀察法：通過深入調(diào)查學(xué)生的現(xiàn)狀并進行仔細觀察，利用不同的資源進行收集，找準問題癥結(jié)所在。

6、經(jīng)驗總結(jié)法：搜集積累和總結(jié)本課題研究中諸多方面的成功經(jīng)驗和做法，不斷提升教育教學(xué)理念。

六、課題研究現(xiàn)狀和可行性分析：

本課題組通過查閱大量文獻資料書籍，包括網(wǎng)絡(luò)搜索，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外同行還處在摸索階段，只有少數(shù)一些文章，還沒有達到實效性，只偏重于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育與心理健康教育的負面影響。但是教育學(xué)者以及社會學(xué)研究專家等，對網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育與心理健康教育比較重視。因此，本課題具有極強的研究價值，相信不久的將來會形成科學(xué)的體系，而我們應(yīng)抓住機遇，力爭努力構(gòu)建出符合在網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育與心理健康教育的新理念、新模式，并力爭達到實效性。

我校是一所區(qū)直實驗小學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施比較完善，我們擁有三口配置較高的微機室，還擁有多口多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施比較完備，而且我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育科研意識強，他們力爭在經(jīng)濟上給予大力支持，因此該實驗與研究具有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外我們實行課題組組長領(lǐng)導(dǎo)負責制，全面負責整個課題的工作安排及組織協(xié)調(diào)工作，設(shè)立專用辦公室進行相關(guān)資料的整理與保管等；我們課題組成員都由精通網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)的骨干教師組成。

七、研究的對象

部分中小學(xué)在校學(xué)生

八、研究周期

本課題研究與實踐的周期為2年，即：2011年9月—2013年9月。

九、課題實驗實施步驟

我們經(jīng)過充分討論和借鑒其他同行的研究經(jīng)驗，設(shè)想課題研究過程分為三個階段：準備階段、全面深入實施階段、總結(jié)階段。

（一）準備階段：

1、制定課題實施方案并學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2、建立課題研究小組。

課題負責人： 趙建寶

課題主研人員：王唐英、楊春山、涂振

（二）全面深入實施階段

把信息技術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成的主要陣地并把學(xué)生思想品德與心理健康教育融入其中，實驗教師在教學(xué)實踐中對理論設(shè)想進行驗證，努力探索通過對網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)的調(diào)查與分析，積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景中健康成長。

（三）總結(jié)階段

整理研究成果，撰寫課題研究結(jié)題報告，推廣研究成果。

十、預(yù)計成果

1．本課題研究方案 2．本課題開題報告

3、一系列調(diào)查報告的分析和理論研究論文、教學(xué)案例。

第四篇：立項申請書

xx項目立項申請書

代縣發(fā)改局：

我公司擬建xx建設(shè)項目，為了該項目能盡早開工建設(shè)，望貴局對我園區(qū)的建設(shè)項目進行審核備案。

一、項目名稱：

二、項目地址：

三、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容：

四、總投資及資金來源：項目總投資約xx萬元,資金來源xx。

申請單位：xx x年x月x日

第五篇：立項申請書

***********有限公司

標準化肉羊養(yǎng)殖小區(qū)

立 項 申 請 書

*****發(fā)改局：

*********有限公司成立于2011年6月，注冊資金200萬元，位于**市**縣**鄉(xiāng)**疃村，是一家集肉羊養(yǎng)殖、銷售于一體的綜合性民營企業(yè)。公司占地20畝，現(xiàn)有資產(chǎn)865萬元，總建筑面積950平方米，公司經(jīng)營的優(yōu)質(zhì)肉羊品質(zhì)好、質(zhì)量高，遠銷北京、太原等大中城市，為了實現(xiàn)標準化養(yǎng)殖小的目的，**公司決定組織實施本建設(shè)項目，具體內(nèi)容如下：

一、項目概況

項目名稱：****標準化肉羊養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)項目

建設(shè)性質(zhì)：擴建

建設(shè)地點：**縣**鄉(xiāng)**村

建設(shè)單位：*****有限公司

項目責任人：***

三、項目建設(shè)規(guī)模

擬建設(shè)一個年出欄480只肉羊、效益顯著、品種優(yōu)良、技術(shù)先進、管理科學(xué)的標準化肉羊養(yǎng)殖小區(qū)。

四、項目建設(shè)內(nèi)容

項目占地20畝，具體建設(shè)內(nèi)容如下：

（1）土建工程：新建羊舍、病羊隔離舍、飼草飼料加工間、紫外線消毒室、干草棚、曬場、藥浴池、獸醫(yī)防疫室、管理用房、糞便收集場等設(shè)施共計815平方米；建青貯池、污水貯存場450立方米；新建運動場500平方米。

（2）配套工程：打深井1眼、新建儲水池1座、購買變壓器等輸電設(shè)備1套及農(nóng)用車1輛；

（3）設(shè)備購置：購買飼料粉碎機等17臺（套）；

（4）其他投資：購買種公羊48只； 購買能繁種母羊250只；

六、項目總投資

項目總投資451.4萬元，其中工程措施費256.8萬元；設(shè)備購置86.5萬元；生物性資產(chǎn)投資49.6萬元；其他費用16萬元，；鋪底流動資金42.5萬元.七、資金籌措與資金來源

項目總投資451.4萬元，資金來源全部為自籌。

八、投資使用計劃

項目建設(shè)期1年（2014.5-2015.4）。

九、項目效益

年出欄肉羊480只，可實現(xiàn)銷售收入96萬元，帶動農(nóng)戶20戶，以該肉羊養(yǎng)殖小區(qū)為標準，對帶動**縣**鄉(xiāng)東**村畜禽產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，將起到很大的引導(dǎo)示范和推動作用。其次養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展首先是充分利用了農(nóng)作物資源，將農(nóng)民手中大量難以出售的玉米轉(zhuǎn)化為羊的飼料，使其變廢為寶、轉(zhuǎn)化增值。從生態(tài)環(huán)境上講，也避免了農(nóng)作物下腳料焚燒、腐爛對環(huán)境造成的污染，同時通過羊的過腹還田，為種植業(yè)提供了大量優(yōu)質(zhì)有機肥料，有利于培肥地力，提高資源利用率，促進生態(tài)的良性循環(huán)。

現(xiàn)將該項目的備案資料隨文報上，請予備案。

特此報告

********有限公司

***年**月**日