第一篇：做好家訪工作促進差生轉(zhuǎn)化

做好家訪工作

促進差生轉(zhuǎn)化

家訪是每位教師實施教育的一項常抓不懈的工作，是教師有目的、有計劃、爭取家長配合、協(xié)助教育學(xué)生的重要途徑之一。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。常抓這項工作是我們每位教師的責(zé)任，是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是更新觀念全面提高教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生成才的重要手段，需抓實、抓好、持之以恒。

家庭是孩子第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育，作為教育的一種基本形式，在青少年的成長過程中具有獨特的功能，是學(xué)校教育必不可少的補充，其影響力是學(xué)校教育所難以代替的。我們每位教師只要抓住這種契機，在平常課余時間走出校園，走進學(xué)生家里，通過與家長的充分交流，從而全面了解學(xué)生，溝通教師與家長之間的關(guān)系，增進雙方的感情，消除雙方的心理障礙，達到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生，促進學(xué)生進步的共同目的。

家訪，是學(xué)校教育與家庭教育緊密配合的橋梁。沒有愛心就沒有教育。要做好家訪工作，首先要明確家訪的目的和任務(wù)，這就是：真情送家長，溫暖給學(xué)生。真誠地與學(xué)生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學(xué)生家庭的基本情況及在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進行教育，并爭取家長協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生相應(yīng)的補救工作。在這個過程中教師和家長之間要互相尊重、互相支持、目標一致、密切配合。教師用自己的言行感染學(xué)生和家長，贏得他們的依賴與合作，給他們以信心，點燃他們的希望之火。只要功夫到了自然會收到事半功倍的效果。他們也會真正看到了自己身上的力量，自己的價值，自信心就更高了，這樣教育的針對性和教育的有效性自然就高了。其次要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和合理取舍內(nèi)容，避免讓家長感到教師是來告狀的，是來“算賬”的，從而對家訪產(chǎn)生抵觸情緒。如在學(xué)生生病、受傷或家中遇到困難時，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達到了。每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，這樣不僅使學(xué)生感受到自身的成績，同時也會為家長樹立起一定的信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加努力，他的思想會更加進步，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。其三要根據(jù)不同的對象選擇不同的形式和策略。有些屬于“留守”學(xué)生，父母在外打工，孩子靠公婆、姑叔等代管，這種家長表現(xiàn)出來的大多是“零管理”，要么是自己力不從心，要么認為教育完全是學(xué)校的事，要么責(zé)任心不強；有些家長則屬于“全管理”，他們望子成龍心切，把自己的期望目標不加分析地強加給孩子。這是兩個極端，教師在家訪時要區(qū)別對待，形式要得當(dāng)，語言要適度，讓家長感到與教師溝通親切、自然。不然很容易使被訪對象產(chǎn)生反感心理，當(dāng)然更談不上配合了。

在我?guī)资甑慕逃闹?，我多次做家訪工作，到家里和家長談心，先后不同程度地轉(zhuǎn)化了一個個發(fā)展水平低下的學(xué)生。2003年里，我接到了兩名學(xué)生，論智力與其他學(xué)生的差異并不大，但就是學(xué)習(xí)成績差。剛到我班，我常找他倆談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵和幫助他們制定學(xué)期計劃，平常引導(dǎo)他們做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點就適時給予表揚，并號召同學(xué)們都來關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)和生活。盡管我三番五次做了大量的工作，但中期考試成績還是不如人意。難道真的就無可救藥了嗎？我想，也許是我還沒有找準他們發(fā)展水平低下的根本原因，我決定去家訪。其中一位家長告訴我，這孩子從讀書到三年級，每次都不及格，我對他也不抱什么希望了，爭取讀完初中拿個畢業(yè)證，長大了跟他爸外出打工。另一位家長則認為孩子送到學(xué)校，成績好與差是孩子和老師的事，自己反正又幫不上什么忙。我發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生的家長都有一個共同之處，那就是“聽之任之”。當(dāng)時我坦率地告訴這兩位家長，你們這種想法、做法是不對的，你們家長就沒有足夠的信心，孩子學(xué)習(xí)就缺乏“底氣”，學(xué)生還小，處在成長發(fā)展階段，成績差只是暫的。學(xué)生的健康成長不光靠我們老師的教育和影響，還要你們的配合與協(xié)調(diào)，你們的言表對孩子的影響至關(guān)重要，你們也是孩子最好的老師。家長被我的真誠所感動，頻頻點頭，承認自己沒有認識到。最后我們雙方形成了共識，從而保證了教育的一致性。隨后我又多次去他們家里，商討轉(zhuǎn)差措施，反復(fù)抓，抓反復(fù)。學(xué)生學(xué)習(xí)開始有興趣了成績也進步了，家長口服心服，期末統(tǒng)考兩個學(xué)生的成績都在70～80之間，他們真正能抬起頭來走路了。總之，關(guān)心愛護學(xué)生，做差生轉(zhuǎn)化工作，要從各方面進行，教師在做這方面工作的時候，千萬不要忽視了學(xué)校和家庭形成共識，共同對學(xué)生進行教育的積極影響。只要教師對學(xué)生的關(guān)愛具體到他們的學(xué)習(xí)、生活、內(nèi)心世界和家庭中去，以情動情，將心換心，他們那柔弱的心靈之花一定能在充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。一是道德修養(yǎng)進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點，務(wù)求時效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時間學(xué)習(xí)，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關(guān)情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、以績?yōu)橄?，進一步完善團的組織建設(shè)

把《關(guān)于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設(shè)中去，使團的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經(jīng)費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗、改革開放和社會主義建設(shè)的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團干部一次，就有關(guān)廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。

第二篇：如何做好轉(zhuǎn)化差生工作

如何做好轉(zhuǎn)化差生工作

新興縣田家炳中學(xué) 雪賢 【摘要】：所謂差生一般指“雙差”生：也就是指思想上，學(xué)習(xí)上比較差的學(xué)生，其主要表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏積極性，厭學(xué)思想比較嚴重;在紀律上，以違反校紀、校規(guī)為常事，自由散漫；在思想上，沒有正確的人生觀，遠大的理想，不思進??；在行為上，盲目沖動，意氣用事，為所欲為等。在一個班級里有差生的存在是普遍的現(xiàn)象，作為教育工作者，我們必須清醒地認識到，轉(zhuǎn)化差生的工作是值得每個教育工作者深思的課題，也是應(yīng)盡的責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】：給予愛心、尋找根源、細致工作、有效轉(zhuǎn)化

作為一名教育工作者，在教學(xué)過程中接觸到各種各樣的學(xué)生是難以避免的，教書育人是每個教師的天職，轉(zhuǎn)化差生工作更是我們教師不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該找出真實的原因，盡可能的和他們打成一片，這樣他們才會在心里服你，才會聽你的話，才會放下心來學(xué)習(xí)。不要排斥他們，要知道，世上沒有笨的人！作為一名教師，最大的收獲不是班里的分數(shù)在學(xué)校的排名，而是指導(dǎo)一名差生轉(zhuǎn)向好學(xué)生方向的發(fā)展，個人覺得這種成就感更高尚。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？本人憑自己多年班主任的工作經(jīng)歷，認為要做好差生轉(zhuǎn)化工作，可以從以下幾點去開展好有關(guān)的工作。

一、給予愛心，思想感化

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以作為一名教師要有一顆熱愛學(xué)生的心。特別是“雙差”生，更需要教師用愛心去撫慰他們，不要死抱“雙差”生爛泥糊不上壁的觀念不放。這是轉(zhuǎn)化差生的基本條件。“雙差”生并不一無是處，其實“雙差”生有許多優(yōu)點，如活潑好動，思想敏捷，反映快等，只要我們對他們傾注一片愛心，善于利用他們的優(yōu)點，用真情來感化他們，我們的付出，就一定能夠得到收獲。“人非草木，熟能無情”，教師的愛，最終是能換來差生的覺悟和進步的。全國勞動模范，特級教師丁有寬，在文革中被下放到偏僻的山坡上管制勞動，把當(dāng)?shù)氐?0多個“野”孩子教育轉(zhuǎn)化過來，靠的就是愛的神奇力量。

二、深入實際，對癥下藥

深入學(xué)生的實際，了解差生的思想根源，找出問題的癥結(jié)所在，進行對癥下藥，尋求解決問題的方法，是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，任何一個學(xué)生的變化并非偶然的，而是有根本原因的，可能是由于個人意志脆弱，經(jīng)受不住困難挫折；可能是家庭教育方式不當(dāng)或有代溝，受他人引誘；可能是意志不堅定，受社會上的網(wǎng)絡(luò)、游戲世界的誘惑；也可能是受社會的金錢萬能、讀書無用論、江湖義氣等不良風(fēng)氣的影響。為此，只有深入到學(xué)生的實際中去了解情況，掌握第一手材料，才能給自己的教育工作提供依據(jù)為接下來的教育工作做好鋪墊，做到有的放矢，避免盲目性，提高效率。

三、掌握材料，細致工作

掌握好第一手材料，做好細致的思想工作，是轉(zhuǎn)化差生的基本保證?？催^《三國演義》的同志都知道，三國時期的政治家孔明采用“攻心為上”的策略，收服了少數(shù)民族首領(lǐng)孟獲；同樣的道理，要轉(zhuǎn)化差生，應(yīng)做好過細的思想工作，注重調(diào)查研究，弄清事實的真相，為此，我們就要多與學(xué)生接觸，善于與他們交朋友，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生親切感，消除隔膜，易于接受教育。同時，還應(yīng)與學(xué)生家長與學(xué)生互相做好思想工作，爭取得到家長的配合和支持，發(fā)揮學(xué)生的群體作用，讓學(xué)生有良好的轉(zhuǎn)化氛圍，減輕他們心理上的壓力、思想上的包袱。并指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ジ恼e誤，從而增強他們的信心；假如缺乏人性化，只憑權(quán)力去卡、壓差生，死抓錯誤不放，給他們雪上加霜，語言尖酸刻薄，甚至挖苦他們，這樣會導(dǎo)致其反感，甚至還會和老師對抗起來，對說服教育根本聽不進去，學(xué)生的行為表現(xiàn)等會變得更糟糕，轉(zhuǎn)變更談不上了。

四、扎實工作，有效轉(zhuǎn)化

在深入了解學(xué)生與耐心教育的基礎(chǔ)上，扎實地開展好各項工作是轉(zhuǎn)化差生必不可少的重要環(huán)節(jié)、對差生進行跟蹤，建立檔案，定期總結(jié)表現(xiàn)，有針對地進行思想教育。同時結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心里特點，注意挖掘優(yōu)點，及時加以肯定、表揚，增強信心，并逐步提高要求，達到轉(zhuǎn)化的目的。經(jīng)過幾年的不斷努力教育，經(jīng)自己教育的差生都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的成為遵紀守法的文明學(xué)生，有的成為優(yōu)秀班干部等。在我當(dāng)初一班主任時，我班的羅錦漢同學(xué)是一個討厭學(xué)習(xí)、作風(fēng)散漫、獨來獨往，思想行為不端正的典型雙差生。我通過家訪及與其朋友般的談心，了解到主要原因是由于父母對他的學(xué)習(xí)、生活等都關(guān)心不周全，得不到家庭溫暖，沒人可傾訴心聲，產(chǎn)生消極心理。掌握這些情況后，我便和他談心，談生活、做人、理想、前途等，并用典型的事例去鼓勵他應(yīng)如何正確對待困難、勇于克服困難等，接著又做好他父母的思想工作，消除思想的顧慮，為他創(chuàng)設(shè)良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境。在自己的循循善誘，耐心幫助下，羅錦漢同學(xué)有了轉(zhuǎn)變的念頭，學(xué)習(xí)勤奮了，紀律性強了，遲到、曠課等現(xiàn)象克服了，對老師非常有禮貌?？吹剿鸩睫D(zhuǎn)變，我及時給予他肯定、表揚，并及時與他談心，就這樣，羅錦漢同學(xué)把我當(dāng)成談心的好朋友，并樂意與其他同學(xué)交往，他還告訴我現(xiàn)在和家人的關(guān)系融洽了。在往后的日子里，他成了一個思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)不錯的學(xué)生還當(dāng)上了班干部。

【結(jié)束語】以上的只是個人轉(zhuǎn)化差生的一些做法和體會，轉(zhuǎn)化差生的方法遠遠不止這些，還有其他的方法和手段，不管用何種方法和手段，只要教師在工作中以高度的責(zé)任感、愛心、耐心等扎實地做好各方面思想工作，以理說服差生，以愛心去感化差生，與差生進行思想的溝通是可以使他們轉(zhuǎn)變過來的，因為差生并不是頑固不化，無藥可救的。

2012年6月

第三篇：轉(zhuǎn)化差生,

借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路

和田市浙江中學(xué)

王新麗

一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不良學(xué)生的比例較大。就拿我所在的學(xué)校來說班級中數(shù)學(xué)及格率只在60-70%。在重視大面積提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育的今天，如何轉(zhuǎn)化這些中下學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。我想從以下方面談?wù)勎业目捶ê腕w會。

一、改變教學(xué)觀念，幫助中下生樹立成功的自信心。

中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個長期的過程。數(shù)學(xué)課一味的老師講授，學(xué)生被動的接受知識，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性并滋生抽象乏味的感覺。中下學(xué)生要么不聽，要么聽不懂；可想而知他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥無味，學(xué)習(xí)沒興趣和熱情。而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動力，日復(fù)一日他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加的厭惡和抵制。

中下生在學(xué)習(xí)上的失敗，使他們在心靈上經(jīng)常受到傷害，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，相信每一個學(xué)生都是可塑之才，積極幫助他們獲得成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，逐步形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機制。

二、改變教學(xué)方法，手段和模式，讓學(xué)生動起來。

新課程要求教師是“文化的傳播者，潛能的開發(fā)者，學(xué)習(xí)的促進者，發(fā)展的伴隨者，教育的探究者?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動”起來,讓學(xué)生”動”起來：“(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗成功感受(2)在活動中提高實踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。”在教學(xué)過程中教師要運用感情原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生都是重感情的，你對他們投入感情，他們也會為了感恩而學(xué)習(xí)。還有就是我們要 科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法、模式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、贊美與愛，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

中下生都是一些感情豐富的孩子，他們也有愛與信任的需要。老師的一句話、一個贊許的眼神、一個手勢、一個微笑都能讓他們從中了解老師對他們的期望。因此，教師可以在平時偏愛他們一點，真心做他們的朋友，讓他們從心里接受你，愛戴你。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。那時你的一句表揚，一句肯定的話語都會給他們帶來無形的力量。

四、就是為中下生開小灶，及時輔導(dǎo)是很有效的方法。

1、優(yōu)等生和中下生平時的作業(yè)分別對待，中下生重基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，把較難題避開；作業(yè)精而少，讓他們做一道題會一道題，精一道題。課后對困難學(xué)生單獨輔導(dǎo)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，不留疑惑。

這就需要我們老師擠時間，有針對性的輔導(dǎo)，可以快速提高個別學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。但這會加大教師的工作量，很多老師可以堅持一段時間，而要堅持一學(xué)期，或更長時間就難了。而中下生的轉(zhuǎn)化不是短時間內(nèi)可以完成的，這就需要教師持之以恒。

總之，一個好的數(shù)學(xué)老師會用幽默的語言，活躍的課堂氣氛和生動的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再用愛心去澆灌，我相信中下生的轉(zhuǎn)化不在是問題。

第四篇：差生轉(zhuǎn)化

１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

４、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的。

５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

７、提倡積極鼓勵評價。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

８、給予學(xué)生成功的機會。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

第五篇：差生轉(zhuǎn)化

欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例

天長市職教中心：朱宏平

貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得尊重、愛護學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的尊重和愛護，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)幾年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。

譬如在對待后進生方面，有人認為，后進生是“生成的眉毛長成的像，落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力，也是瞎子點燈——白費蠟”。我卻不這樣看，關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。

對待后進生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估價后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。

我班有一個典型的雙差生王厚榮。因在小學(xué)時自由散漫慣了，進入中學(xué)后，他的壞毛病依然未改，不服班干部管理，甚至頂撞老師。因為家里有錢，他吸煙、喝酒、賭博、打架樣樣都干。平時看到誰不順眼，輕則張口就罵，重則拳腳相加。上課吹口哨，擾亂課堂秩序；下課糾集一伙“哥們兒’尋釁滋事。同學(xué)們敢怒而不敢言。老師們說他是一匹害群之馬。

對于這名雙差生，我沒有放棄，沒有嚴懲。我采取了與他交朋友的辦法，和他多接觸，一起參加他喜歡的活動，使他從不愿意接近我逐漸變?yōu)樵敢庥H近我。

功夫不負有心人。一次，我與他一起散步。交談中，他終于向我道出了他“野”的緣由。原來他是一個被親生父母拋棄的孩子，盡管現(xiàn)在的養(yǎng)父母百般寵愛他，把他當(dāng)“小皇帝”，但他內(nèi)心深處總有一種抹不掉的被遺棄的自卑感。于是，從小學(xué)三年級知道了自己的身世以后，他開始厭學(xué)，進而逃學(xué)，上課搗亂。老師批評他，責(zé)罵他，他當(dāng)耳邊風(fēng)；到他家告狀，更使他對學(xué)校、老師懷恨在心。每當(dāng)見到別的孩子跟親生父母在一起快樂的情景時，他就心生妒嫉，進而產(chǎn)生仇恨。

癥結(jié)找到后，我就抓住時機，給他講雷鋒的成長過程和英雄事跡，講保爾·柯察金的奮斗歷程和輝煌業(yè)績。我還抓住他愛好體育活動、愛看課外書籍、對某些事敢于直抒己見的優(yōu)點，引導(dǎo)他把自己的才干貢獻出來，為班集體服務(wù)。在我的動員下，學(xué)生們選他當(dāng)了副班長，負責(zé)紀律工作。我時常把一些與他的身世相同或類似的成功名人的事例講給他聽，使他從中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高思想認識。

為了使他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來，我時常給他“開小灶”。我?guī)退贫搜a習(xí)計劃，他一有進步我就及時表揚。我還特地送他一個筆記本，并在扉頁上題寫了“少壯不努力，老大徒傷悲”、“世上無難事，只怕有心人”、“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在河上的橋”等警句。他雙手捧過筆記本，淚水奪眶而出，真誠地對我說：“謝謝您！徐老師，我一定記住您的教誨，痛改前非，努力學(xué)習(xí)，絕不辜負您的期望?！?/p>

真是“浪子回頭金不換”。在我循循善誘的教育和耐心誠懇的感化卜，王某不僅學(xué)習(xí)刻苦努力，而且對班級紀律工作也盡心盡力，昔日的雙差生轉(zhuǎn)化成了優(yōu)秀班干部，可見教育得法是何等的重要。實踐證明，尊重和愛護，是轉(zhuǎn)化后進生行之有效的措施。對于類似的雙差生，切不可動輒批評、指責(zé)，更不能動不動就向家長告狀。傷了他的自尊心，結(jié)果往往會適得相反。相反，我們用慈母般的愛去溫暖他那顆冷卻了的心，去啟迪他的靈魂，使他重新燃起上進的火花，其結(jié)果則會事半功倍。

暗中觀察，根據(jù)孩子不同的個性采用不同方法用愛心感化差生。

我班的周康同學(xué)在學(xué)前教育時就有老師同學(xué)告訴我說這個孩子很難管理，是一個調(diào)皮搗蛋的孩子。剛開始我觀察了他有倆個星期，發(fā)現(xiàn)這個孩子確實有如上課時愛脫鞋、愛和同學(xué)打架、課上坐姿寫姿不端正等許多不良的日常行為習(xí)慣，但是也有愛打抱不平、熱愛勞動等優(yōu)點。我深知作為一老師應(yīng)具有愛心，我決心用愛心感化他。生活上我特別注意關(guān)心他，就餐時特別叮囑他一定要吃飽；學(xué)習(xí)中只要有一點進步就大力表揚，并提議同學(xué)們選他做紀律組長，從他面前我只字不提以前的小缺點，而是很意味深長的對他說：“在老師眼中你是一個不錯的學(xué)生，同學(xué)和老師一直推選你但紀律委員，希望你好好努力，老師相信你一定能干好的！”短短的幾句話我已經(jīng)從孩子眼中找到了悔悟和自信，從此以后這個孩子成了我的得力小助手，而且學(xué)習(xí)成績也日益提高，不再是令老師同學(xué)頭疼的孩子了。

設(shè)計圈套，使其受挫，講清道理、在促提高。

于部分優(yōu)生無論在學(xué)習(xí)上還是在一些活動上都占具有一定優(yōu)勢，所以他們往往產(chǎn)生一種驕傲自大、瞧不起學(xué)習(xí)差或者是生理上有缺點的同學(xué)。表現(xiàn)在給他們起綽號、向老師告他們的狀等行為上，剛開始在班會上向他們提出了批評，他們也向個別同學(xué)道了歉，可是時候我發(fā)現(xiàn)這個方法效果并不是很好，于是我便想出了“設(shè)計圈套、使其受挫、講清道理、在促提高”這個辦法，實踐證明這個方法還是可行的。如高秋香、張金洋等同學(xué)通過發(fā)生在他們身上的一些事例，改掉了驕傲的缺點。

樹立班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的濃厚興趣。

這樣可以讓平時 那些愛玩的學(xué)生，一下課就捧著自己喜愛的書籍看起來，把看書當(dāng)成是自己的課間休息，這樣，班里也就沒有打鬧的現(xiàn)象了。他們的學(xué)習(xí)興趣也會比較濃厚。