第一篇：拼板車申請(qǐng)

關(guān)于公司材料庫(kù)配置平板車與貨架的請(qǐng)示方案

為妥善保管和存儲(chǔ)公司相關(guān)部門的工作材質(zhì)及物品，滿足營(yíng)銷策劃部等部門日常工作的存儲(chǔ)、保管、分類和使用要求，本著“節(jié)約成本、兼顧實(shí)用“的原則，針對(duì)平板車及貨架的配置，做出如下方案:

一、方案

（一）直接購(gòu)買成品方式及報(bào)價(jià)

一輛成品工程平板車：4500元（市價(jià)）； 貨架6組 ＊ 200元/組（1.5＊2米）=1200元 ； 焊條：100元；

鉚釘直角支架若干：100元； 總計(jì)需要：5900元。

（二）物業(yè)安保部自行組裝制作及造價(jià)

角鐵（1.5＊2米）各20根＊50.00＝1000元（可滿足6組貨架與板車支架需求）；

360定向轱轆4個(gè)＊250.00元＝1000元（備用2個(gè)）； 鋼管、鋼板、螺絲、焊條、細(xì)木工等零散組件約1000元； 總計(jì)需要：3000元；

二、方案分析

方案二成本相對(duì)較低，可節(jié)省近50%成本。同時(shí)可根據(jù)實(shí)際空間進(jìn)行針對(duì)性的制作，能最大限度的利用空間，增加存儲(chǔ)量。

三、部門建議 采取第二種方案。妥否，請(qǐng)批示。

物業(yè)安保部

二〇一三年十二月二十四日

第二篇：板車運(yùn)輸合同

板車運(yùn)輸合同

甲方（托運(yùn)人）：江蘇三翼工程機(jī)械有限公司

乙方（承運(yùn)人）：

甲、乙雙方在平等、互利、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，依據(jù)《合同法》等法律、法規(guī)規(guī)定，就貨物運(yùn)輸?shù)葐栴}達(dá)成如下一致協(xié)議。

一、甲方委托乙方運(yùn)輸貨物，運(yùn)輸方式為板車公路運(yùn)輸。運(yùn)輸貨物名稱： 數(shù)量：1臺(tái)

價(jià)值：30-50（萬(wàn)元）運(yùn)費(fèi)：2（萬(wàn)元）到貨地點(diǎn)： 收貨人：不定

二、甲方的權(quán)利、義務(wù)。

1、按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)貨物進(jìn)行包裝，沒有統(tǒng)一規(guī)定包裝標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)根據(jù)保證貨物運(yùn)輸?shù)脑瓌t進(jìn)行包裝，甲方貨物包裝不符合上述要求，乙方應(yīng)向甲方提出，甲方不予更正的，乙方可拒絕起運(yùn)。

2、按照雙方約定的標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間向乙方支付運(yùn)費(fèi)。

三、乙方的權(quán)利、義務(wù)。

1、按照甲方的要求，在規(guī)定的期限內(nèi)，將貨物運(yùn)到甲方指定的地點(diǎn)，交給甲方指定的收貨人。

2、承運(yùn)的貨物要負(fù)責(zé)安全，保證貨物無(wú)短缺、無(wú)損壞，如出現(xiàn)此類問題，應(yīng)承擔(dān)賠償義務(wù)。3，為保證合同的有效性乙方需向甲方支付保證金（伍仟元），在合同期內(nèi)乙方需先滿足甲方的運(yùn)輸要求。合同期內(nèi)如乙方未履行義務(wù)甲方可將保證視為違約金。

4、乙方對(duì)甲方交付承運(yùn)的貨物負(fù)有安全保護(hù)義務(wù)，若運(yùn)輸途中發(fā)生貨物被盜、毀損、雨淋等，乙方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

5、在運(yùn)輸過程中發(fā)生的事故由乙方自己負(fù)責(zé)。

四、由于本合同發(fā)生糾紛雙方可以協(xié)商解決，如不能協(xié)商，雙方都可向甲方所在地人民法院提起訴訟。

五、本協(xié)議未經(jīng)事宜，可以簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議有抵觸之處，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。本協(xié)議一式兩份，由甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自雙方簽字、蓋章后生效，每份協(xié)議均有同等法律效力。

甲方（蓋章）

乙方（蓋章）

****年**月**日

第三篇：學(xué)習(xí)板車女孩

學(xué)習(xí)板車女孩，傳遞社會(huì)正能量

——黃鳳的事跡

武橋中心小學(xué)校本部四（1）班謝雨香

同學(xué)們，你們聽過“板車女孩”黃鳳的事跡嗎？這是一個(gè)發(fā)生在我們年齡相仿的一個(gè)小女孩身上的真實(shí)的事。

家住五河縣申集鎮(zhèn)黃李村的黃鳳，1997年4月出生，但看上去比同齡的孩子成熟，那是因?yàn)樗韧g的孩子過早地承受了太多的艱辛。黃鳳6歲時(shí)，爸爸黃志仁頸髓嚴(yán)重?fù)p傷，母親不堪忍受家庭重負(fù)，離家出走，奶奶因此哭瞎雙眼。小小年紀(jì)的黃鳳也想到了死，可是當(dāng)她看到父親和奶奶一臉無(wú)助和絕望時(shí)，便擦干了臉上的淚痕選擇了承擔(dān)。她緊握爸爸的手說：“沒有了媽媽，我不能再?zèng)]有爸爸和奶奶，我要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，活一天就照顧你們一天！”

就這樣，小黃鳳在這個(gè)殘破的家里支撐了10年。10年中，她不僅要承擔(dān)一切家務(wù)勞動(dòng)還要不停地想辦法為爸爸治病。她用板車?yán)赣H，步行上百里到處求醫(yī)，人們親切地稱她為“板車女孩”。她的孝心和她的事跡感動(dòng)了很多人。2010年，北京武警總醫(yī)院免費(fèi)為她的父親做了神經(jīng)干細(xì)胞手術(shù)。黃鳳也得到社會(huì)各界的關(guān)心與幫助。申集鎮(zhèn)給他們租了房子，使她既能上學(xué)，又能照顧父親和奶奶。每天放學(xué)回家黃鳳就馬不停蹄地忙著做飯、洗碗、洗衣服……她抓緊時(shí)間在晚自習(xí)前干完家務(wù)活，晚自習(xí)回到家，再給爸爸洗漱、擦身、按摩……

和我們一樣的年紀(jì)，一樣喜歡唱《隱形的翅膀》的黃鳳，正是用她瘦弱的肩膀，撐起了自己的家，她表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孝心、愛心，不值得我們敬佩和學(xué)習(xí)嗎？她的身上閃耀著不正是我們所缺少的正能量嗎？我不禁想向同齡人高呼。

同學(xué)們，我們是國(guó)家的未來(lái)和希望，擔(dān)負(fù)著推動(dòng)未來(lái)社會(huì)繼續(xù)前進(jìn)的重要責(zé)任，是朝氣蓬勃的群體。我們?nèi)绾尾拍艹蔀榧邸罢芰俊?，傳遞“正能量”的少年呢？首先，要努力成為身心健康的人，多接觸自然，多參加體育鍛煉，多參與社會(huì)活動(dòng)。其次，要努力成為志存高遠(yuǎn)的人，就是要樹立遠(yuǎn)大的理想。要把理想化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)去實(shí)現(xiàn)。最后，要努力成為品德高尚的人，我們要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典型著作，多向身邊的楷模人物學(xué)習(xí)，不斷提高我們的道德水平。正如總書記在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上說的一樣：“全國(guó)青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩?！鄙倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年有夢(mèng)，則民族有希望，少年追夢(mèng)則國(guó)家昌盛！同學(xué)們，傳遞社會(huì)正能量，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)，我們義不容辭?。ㄝo導(dǎo)教師：王嫚嫚）

學(xué)校：武橋中心小學(xué)校本部

郵編：233337

聯(lián)系電話：0552-2335385

第四篇：拼音如何拼

(1)“知、蚩、詩(shī)、日、資、雌、思”等字的韻母用i。

(2)韻母ㄦ寫成er，用做韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。

(3)韻母ㄝ單用的時(shí)候?qū)懗扫骸?/p>

(4)i 行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（憂），yɑn（煙），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。(2)u 行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成wu（烏），wɑ（蛙），wo（窩），wɑi（歪），wei（威），wɑn（彎），wen（溫），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）(3)ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時(shí)候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母l,n拼的時(shí)候，仍然寫成lü（呂），nü（女）。

(5)iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（歸），lun（論）。

注:V只用來(lái)拼寫外來(lái)語(yǔ),少數(shù)民族語(yǔ)言和方言.字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣.<<漢語(yǔ)拼音方案>>自1958年實(shí)施以來(lái)并沒有修改過拼音的寫法.拼音是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。拼音的要領(lǐng)是：“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰。”拼音時(shí)要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：

聲母n及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。

聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。

聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。

聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系。

撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關(guān)系。

拼音時(shí)還要注意讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)的音值。要讀聲母本音，不要念呼讀音（教學(xué)中，在聲母后面配上不同的元音，而發(fā)出的音叫呼讀音）；要把韻母作為一個(gè)整體來(lái)讀，不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開再臨時(shí)拼合；要看清調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)調(diào)值。

常用的拼讀方法有以下幾種：

聲韻兩拼法——把韻母當(dāng)作一個(gè)整體，拿來(lái)跟聲母相拼。如：h-ào→（浩）。

聲母兩拼法——先找準(zhǔn)聲母發(fā)音部位，擺好發(fā)音的架勢(shì)，然后一口氣念出韻母，拼成音節(jié)。如：拼讀b?。ò停?，先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發(fā)b音的姿勢(shì)，然后一口念出a，成為音節(jié)。

三拼連讀法——是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個(gè)部件，拼音時(shí)連讀成一個(gè)音節(jié)。如：q-i-áng→qiáng（強(qiáng)）

聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音（介母）拼合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)拼音部件，再同隨后的韻母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國(guó)的漢字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革時(shí)被中國(guó)文字改革委員會(huì)漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)研究制定。

該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。1958年2月11日的全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)公布該方案。1982年，成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）。

目前大部分海外華人地區(qū)如新加坡在漢語(yǔ)教學(xué)中采用漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則

一．書寫字母要規(guī)范：

1． 一律用印刷體小寫字母，不可摻雜手寫體。

2． 要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。

3． 拼寫人名、地名、國(guó)名及專有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫，句子開頭的第一個(gè)字母也要大寫。

二．注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起,聲母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。

三．注意拼音規(guī)則：

1． bo po mo fo ；de te ne le ge ke he ；ji qi xi

”知、吃、詩(shī)、日、資、雌、思“等七個(gè)音節(jié)的韻母用 i，即 zhi chi shi ri zi ci si 2． 韻母”兒“寫成”er“，用作韻尾時(shí)寫成”r"。如：兒童（ér tóng），3．y、w的使用：

（1）韻母表中i行的韻母，在前面沒有聲母的時(shí)候，要用y 開頭。

（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒有聲母的時(shí)候，要用w開頭。

（3）韻母表中ü行的韻母，在前面沒有聲母的時(shí)候，也要用y開頭。加y后，ü的兩點(diǎn)要省去。

4．省寫：

（1）韻母iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。如：牛、歸、論

（2）ü和n、l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。

四．注意標(biāo)音位置：

1． 如果一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在元音上。

2． 如果有兩個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)就按a,o,e,i,u,ü的順序標(biāo)記。

3． i,u兩個(gè)元音并列時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）

4． 調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點(diǎn)要省去。

5． 輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如：蘿卜、桌子

五．注意使用隔音符號(hào)：

a,o,e開頭的音節(jié)連接其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（'）隔開。如：pí'ǎo（皮襖）

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的幾種教法

1、抓特點(diǎn)，激情趣

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，樂于動(dòng)，有意注意時(shí)間短。如果只把一個(gè)個(gè)干巴巴的字母教給他們，他們會(huì)感到?jīng)]有興趣。在第一課的引題中，可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“同學(xué)們，你們愛不愛聽故事，想不想知道‘十萬(wàn)個(gè)為什么’的內(nèi)容呀！老師這里有一把金鑰匙，誰(shuí)能拿到它，誰(shuí)就能自己講故事，看《十萬(wàn)個(gè)為什么》了，你們想不想得到它？這把金鑰匙呀就是漢語(yǔ)拼音?！苯又膛錁穬焊琛捌匆糇帜赣锰幋?，讀書識(shí)字需要它，幫助講好普通話，我們決心學(xué)好它”。從而激起學(xué)生樂的興趣。

2、單韻母示范發(fā)音，形象記憶

教師可抓住一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)

韻母的發(fā)音時(shí)，注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法，并盡量使用兒童語(yǔ)言。教字母發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形，然后模仿發(fā)音練習(xí)。可以說“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，撮個(gè)小圓uuu”。字形的記憶，可以利用實(shí)物形象記憶。借助圖畫，指導(dǎo)觀察圖，比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn)，教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e，漂亮衣服墻上掛，釘帽衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚頭尾翹，吐出兩個(gè)小泡u”。

3、易混聲母對(duì)比練

教易混聲母b、d時(shí)，出示ba、da，讓學(xué)生比較兩個(gè)音

節(jié)的異同，找出不同點(diǎn)后，指導(dǎo)學(xué)生觀察： b像數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)，d呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生說口訣：正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣：正9q，反9p；單門n、雙門m；上鉤f、下鉤t。

4、利用單韻母巧記復(fù)韻母

我們知道，復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中，可

利用漢語(yǔ)拼音的這一特點(diǎn)，運(yùn)用單韻母的發(fā)音方法，教學(xué)復(fù)韻母。如ai，教學(xué)時(shí)講清：先發(fā)a的音，口張大，發(fā)音響亮，慢慢滑向i,口形逐漸變小，發(fā)音較短，合起來(lái)一口氣讀成ai。先慢后快，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，掌握正確的發(fā)音方法。另外，利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形，如iu 或ui。

5、借助故事學(xué)易混復(fù)韻母

復(fù)韻母ei和ie，iu和ui易混淆，可以先讓學(xué)生比較異同，然后邊講故事邊學(xué)習(xí)。在區(qū)別ei和ie時(shí)，可以講e、i本是好姐妹，e是姐來(lái)i是妹；姐在前面喊妹妹（ei ei ei），妹妹飛快跟上姐，妹拉姐來(lái)到大田野（ie ie ie），這樣比較容易區(qū)分，也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿編故事。

認(rèn)識(shí)iu 和ui時(shí)，i、u也是好兄弟，i是哥來(lái)u是弟，哥哥帶弟去春游（iu iu iu），弟跑哥前抖神威（ui ui ui）。最后多用些含ei、ie和 iu、ui的音節(jié)，讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。

6、借助兒歌學(xué)jqx拼寫規(guī)則

教學(xué)jqx的拼寫規(guī)則，可以從整體入手，出示一些音節(jié)，如jin、qiong、xue、jian等，讓學(xué)生比較分析，從而找出規(guī)律：jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開頭的韻母相拼。告訴學(xué)生：jqx仨小孩兒，iu是父母，只要一出門，孩子就跑前，他們很害羞，躲著生人走；抓緊父母i或u的手，從來(lái)不愿丟。教兒歌：jqx真有趣，離不開i或u，見生人，就躲開，你說稀奇不稀奇。再置疑，jqx后面的字母u為何讀u？讓學(xué)生知道u上的兩點(diǎn)省略了。編兒歌：小u碰到j(luò)qx，兩點(diǎn)坐飛機(jī)。

7、記聲調(diào)

聲調(diào)是拼音教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，四個(gè)聲調(diào)符號(hào)的形狀也正好是聲調(diào)的升降形狀。教學(xué)時(shí)，可以說：同學(xué)們看a，老師給它戴上不同的小帽子，它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲，讀聲平（?。淮鱾€(gè)向右揚(yáng)的帽子是二聲，讀出疑問的口氣（á）；戴個(gè)張口小帽子是三聲，讀時(shí)要拐彎（ǎ）；戴個(gè)向左歪的小帽子是四聲，讀出表示答應(yīng)的語(yǔ)氣（à）。同時(shí)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

8、記標(biāo)調(diào)

標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)重要的一部分。學(xué)生有時(shí)弄不清聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)韻母上，教一首兒歌，問題就迎刃而解了。如：“有a不放過，沒a找oe，iu并列拼在后，單個(gè)韻母不用說，輕聲不標(biāo)就空著。”

9、直呼音節(jié) ① 支架法

“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位，擺好口型，再按聲 母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個(gè)音節(jié)時(shí)：先做好聲母m的口形，不發(fā)音，再發(fā)a的音，氣流不斷，呼出ma這個(gè)音。老師一定要強(qiáng)調(diào)，聲母做口形，要發(fā)但不發(fā)音，讓學(xué)生跟著老師發(fā)音練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣：聲母支好架，韻母連著發(fā)。前后一口氣，千萬(wàn)別分家。然后用同樣的方法，直呼別的音節(jié)，加以鞏固。② 過渡法

過渡法就是從“三呼”入手，向“直呼”過渡的教學(xué)方

法。開始教拼音的時(shí)候，讓學(xué)生掌握“零件”和聲韻成音的規(guī)律;運(yùn)用m～a→ma的方法拼讀，逐漸經(jīng)過暗拼，最近達(dá)到直呼。開始時(shí)可以運(yùn)用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！边@一口訣，引導(dǎo)學(xué)生入門。當(dāng)學(xué)生能把聲和韻母拼成一個(gè)音節(jié)時(shí)，要告訴學(xué)生在心里暗拼，張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里，拼在心里，讀在口里”。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼法比較熟練了，熟能生巧，可進(jìn)一步提出聲韻連讀的要求，即按照“聲母韻母連著讀，加快速度一口呼”這一要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼，直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著讀”上。教師做示范時(shí)，可先慢，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)，再逐步加快速度。采用過渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆，教師易

教，學(xué)生易學(xué)，家長(zhǎng)也易參與輔導(dǎo)，也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節(jié)或詞語(yǔ)，就要積極地盡早地引導(dǎo)學(xué)生直呼出來(lái)，不要停留在三呼階段，更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。

③ 聲介合母與后隨韻母連讀法

聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要講清

概念，即什么是聲介合母，什么是后隨韻母。如gua，g是聲母，u是介母，gu是聲介合母。把它看做一個(gè)整體，當(dāng)作聲母，a是后隨韻母（指出ua不是復(fù)韻母）。連讀時(shí)可采用支架法連讀。先擺好gu的口形，連發(fā)后隨韻母a的音，就讀gua。口訣是“前音后音看分明，兩音急讀就拼成”。

為了防止學(xué)生丟介音，可以適當(dāng)進(jìn)行有介音和無(wú)介音的

對(duì)比練習(xí)，另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道，介音只包括iuu，另外，介音除了與聲母能拼外，與后隨韻母也能相拼，而復(fù)韻則不能。如gua和gui，gua中的u，與g拼成gu，與a拼成ua;u 就是介母；而gui中的u，與g拼成gu，卻不能和i相拼，u就不是介母，與i合成復(fù)韻母ui，這樣就能分清前音后音了。同時(shí)要交待jqx與后隨韻母相連時(shí)，后面必須有i或u兩個(gè)介音，否則不能跟韻母連讀成音節(jié)。

第五篇：拼車協(xié)議書

拼 車 協(xié) 議 書

駕駛方（以下簡(jiǎn)稱“甲方”）：，身份證號(hào)

搭乘方（以下簡(jiǎn)稱“乙方”）：，身份證號(hào)

為響應(yīng)低碳生活、節(jié)能減排的號(hào)召，本著互惠互利、合理分?jǐn)偝杀镜脑瓌t，甲乙雙方經(jīng)慎重協(xié)商，同意建立在完全非商業(yè)盈利的基礎(chǔ)上互助拼車往返－上下班，現(xiàn)雙方就上下班拼車（以下簡(jiǎn)稱“拼車”）事宜達(dá)成如下協(xié)議以茲共同遵守：

一、拼車方式及費(fèi)用

1.就拼車的時(shí)間及期限由雙方事前協(xié)商。

2.雙方同意按單趟元/人予以收取費(fèi)用（該項(xiàng)費(fèi)用僅為平攤的出行成本）。

3.支付方式：□ 乙方每次乘坐時(shí)主動(dòng)放于車內(nèi)；□乙方于每周末一次性主動(dòng)放于車內(nèi)。

二、雙方權(quán)利義務(wù)

1、甲方作為車主方（車牌號(hào)為，知悉并確認(rèn)具備駕駛與本車相應(yīng)的駕駛資格，同時(shí)愿意向乙方提供上下班交通的便利。

2、甲方負(fù)責(zé)承保車輛的年檢、車船稅票和車輛保險(xiǎn)險(xiǎn)種與費(fèi)用等，包括但不限于交強(qiáng)險(xiǎn)、第三者責(zé)任險(xiǎn)、車上人員座位險(xiǎn)等商業(yè)險(xiǎn)種。

3、甲方在駕駛前、中，不得喝酒、不得食用、飲用含有乙醇、神經(jīng)類食品、藥品等。

4、乙方應(yīng)當(dāng)提醒、支持甲方遵守交通規(guī)則、安全行車，但除慫恿、脅迫甲方違法駕駛以外的任何原因造成的違章處罰或造成對(duì)第三方的責(zé)任/及或車輛損壞的/亦或甲方自身受到的傷害責(zé)任仍由甲方自行負(fù)責(zé)。

5、甲方主觀上信守諾言，按照預(yù)先約定的乘車時(shí)間、地點(diǎn)提供方便，但并不對(duì)任何的延誤所造成的任何后果承擔(dān)任何的責(zé)任；乙方應(yīng)當(dāng)完全按照約定的時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)候車。臨時(shí)變化時(shí)雙方及時(shí)電話聯(lián)系，但無(wú)論協(xié)商的結(jié)果如何，均互不追究延誤責(zé)任。

6、乙方應(yīng)按協(xié)議的規(guī)定，按時(shí)足額支付拼車費(fèi)用。

7、甲方保持車輛完好，嚴(yán)守交通法規(guī)及謹(jǐn)慎駕駛，主觀上努力保證包括自身在內(nèi)的所有乘車人的安全，但并不對(duì)任何的原因造成的任何后果對(duì)乙方承擔(dān)任何的責(zé)任。

8、因第三方原因?qū)е录滓译p方財(cái)產(chǎn)及人身?yè)p失的，從第三方及保險(xiǎn)公司取得的理賠中根據(jù)甲方車輛乘客的損失情況按比例優(yōu)先賠償人身?yè)p失，有剩余的根據(jù)財(cái)產(chǎn)損失的情況按比例補(bǔ)償。

9、乙方及其直系親屬清楚拼車僅為甲方提供便利之行為，并承諾不會(huì)因拼車導(dǎo)致的交通事故及責(zé)任向甲方聲明任何權(quán)利，乙方將自行承擔(dān)意外事故的人身傷害費(fèi)用，除該事故是出于甲方故意導(dǎo)致的。

三、其它

1.參與者是在自愿參加與退出、風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任自負(fù)的原則上組成的。發(fā)生的費(fèi)用僅為平攤出行成本，相互之間提供的是免費(fèi)和無(wú)償?shù)姆?wù)，除上述約定外，出行過程中發(fā)生的第三方導(dǎo)致的責(zé)任事故，本車駕乘人員之間互不承擔(dān)事故的任何責(zé)任，但有互相援助的義務(wù)。

2.甲乙雙方簽署本協(xié)議時(shí)，應(yīng)具有完全民事行為能力，對(duì)各自的權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任清楚明白并愿按合同規(guī)定執(zhí)行。

3.本協(xié)議一式倆份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，均有同等效力，簽字即生效。

4.本協(xié)議無(wú)期限限制，即只要乙方選擇搭乘甲方車輛且甲方同意乙方乘坐其車輛的，則視為該協(xié)議繼續(xù)有效。

日期：年月日

甲方（簽署）：乙方（簽署）：

住址：住址：

甲方直系親屬代表 ：乙方直系親屬代表：

親屬緊急聯(lián)系方式：親屬緊急聯(lián)系方式：