第一篇：關(guān)愛(ài)孩子 關(guān)注安全家校共育大會(huì)講話稿

關(guān)愛(ài)孩子

關(guān)注安全 家校攜手

愛(ài)滿人間

（家校共育大會(huì)講話稿）

各位家長(zhǎng)、各位老師、同學(xué)們：大家中午好

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔；老師和所有父母的心一樣，希望孩子能在校園里健康成長(zhǎng)。讓孩子在平安校園愉快歌唱，遨游知識(shí)的海洋，為孩子編織夢(mèng)想。讓每個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿歡樂(lè)的平安校園，也是我們學(xué)校一直以來(lái)的工作重心。

首先請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)下面的這些數(shù)據(jù)吧！

第一起是2008年12月7日晚，發(fā)生在湖南省湘鄉(xiāng)市某民辦中學(xué)的因幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生堵住樓梯口，一名女生滑倒，后面的學(xué)生就層層疊疊地壓了上去，學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，自控能力弱，在樓梯間擁擠造成踩踏事故，造成8人死亡、26人受傷的慘劇。

2009年3月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。

11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

2009年1月14日6時(shí)許，山西長(zhǎng)治黎城縣白龍汽車運(yùn)輸公司駕駛?cè)死钚⒉?，駕駛晉D13513號(hào)大貨車，行至沁源縣境內(nèi)222省道118公里加206米處，因疲勞駕駛導(dǎo)致車輛失控，沖入正在公路上出早操的沁源二中學(xué)生隊(duì)伍中，造成21人死亡，其中學(xué)生20人、教師1人，18人受傷。

3月17日，麻英鄉(xiāng)境內(nèi)發(fā)生了一起路外交通事故，致使3名小學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡

一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，誰(shuí)能不感到心痛呢？多少的的青少年，還沒(méi)有來(lái)得及為國(guó)家出一份力，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己心中美好的愿望，還沒(méi)有報(bào)達(dá)自己的父母呢，就被無(wú)情的惡魔---奪去了生命，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.4萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡：學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。當(dāng)前，學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，所以在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。在此，我向

各位家長(zhǎng)朋友們說(shuō)幾句心里話。

雖然我們學(xué)校有嚴(yán)格的安全管理制度，也不可能時(shí)時(shí)處處將每一個(gè)學(xué)生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說(shuō)的“手再大也捂不過(guò)天來(lái)”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說(shuō)的“教育不是萬(wàn)能的”；所以還需要家長(zhǎng)的支持和配合。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。

1、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問(wèn)題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護(hù)法》明文規(guī)定，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生在校期間的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以，那種“把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任”的想法是不正確的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。

2、關(guān)于孩子的上學(xué)和放學(xué)問(wèn)題。學(xué)校一直嚴(yán)格要求學(xué)生上學(xué)放學(xué)步行。如果你的孩子或者您乘農(nóng)用車，乘無(wú)駕照、無(wú)車牌、無(wú)行駛證“三無(wú)”車輛和駕駛技術(shù)不好的，車況不好的車輛，可能造成對(duì)孩子的傷害。這個(gè)后果必須自己負(fù)責(zé)。

3、關(guān)于孩子的交友問(wèn)題?，F(xiàn)在每個(gè)家庭孩子都較少，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友。但是對(duì)于交什么樣的朋友，應(yīng)該慎重，應(yīng)該有所選擇，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，多交一些品德優(yōu)秀、勤奮學(xué)習(xí)的朋友。對(duì)社會(huì)上一些提前退學(xué)，整天游蕩、不三不四的人，應(yīng)當(dāng)教育孩子遠(yuǎn)離。對(duì)朋友講義氣是應(yīng)該的，這個(gè)講義氣應(yīng)該是講正義講正氣，應(yīng)該有嚴(yán)格的是非觀念；而不能講江湖義氣，如果不論是非，啥忙都幫，最終會(huì)把自己幫進(jìn)去。

4、關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育?，F(xiàn)在，孩子少了，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)是可以理解的、也是正常的，但是對(duì)于老師的批評(píng)教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點(diǎn)是，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有仇怨，或許對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的目的是相同的，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。沒(méi)有老師的批評(píng)教育，別說(shuō)成才，有的可能連人也成不了。

5、關(guān)于孩子的生活問(wèn)題?，F(xiàn)在生活水平提高了，富了，有錢了，多給孩子一點(diǎn)錢，把孩子打扮的好一點(diǎn)，這本身沒(méi)什么對(duì)與不對(duì)，關(guān)鍵在于，孩子拿錢去干什么家長(zhǎng)應(yīng)該過(guò)問(wèn)，把孩子打扮成什么樣家長(zhǎng)應(yīng)該有數(shù)。有的學(xué)生有錢后就做兩件事，一是吃，買些零食，課下吃、課上吃、吃的滿地糖紙、瓜子皮，吃的胃疼拉肚子；再就是玩，一頭扎進(jìn)網(wǎng)吧里，玩游戲一玩就是半天，不只影響學(xué)習(xí)，影響安全是大問(wèn)題。

同時(shí)我也想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：您寬容點(diǎn)兒，當(dāng)您的孩子不小心摔著時(shí)，請(qǐng)您不要給我們臉色看。我們也愛(ài)孩子，心中也歉疚；

當(dāng)您的孩子被同伴打哭時(shí)，請(qǐng)您多多包涵，要知道，他也是個(gè)孩子。況且，孩子間的爭(zhēng)斗原本是很正常的事，不得當(dāng)真。我們要做的是培養(yǎng)他們寬容的品質(zhì)、合作的能力；當(dāng)您對(duì)我們學(xué)校或老師的工作有意見(jiàn)時(shí)，希望您能夠當(dāng)面提出，讓我們共同學(xué)習(xí)探索，因?yàn)槲覀兊哪康氖峭耆粯拥模簽榱撕⒆痈玫陌l(fā)展;當(dāng)我們?cè)诖蠼稚舷嘤鰰r(shí)，請(qǐng)您不要裝作沒(méi)看見(jiàn)，不理不睬。您當(dāng)然知道，我們并非陌生人;當(dāng)夜幕降臨，校門口只剩下您的孩子和他的老師時(shí)，請(qǐng)不要只和您的孩子打招呼，而無(wú)視老師的存在。我們沒(méi)有太多的奢求，一絲微笑，一聲問(wèn)候，我們的心就會(huì)暖暖的。請(qǐng)帶著孩子留給老師一句真誠(chéng)的謝謝，好嗎？ 我們愛(ài)孩子，您也愛(ài)孩子。愛(ài)蕩漾在我們每個(gè)人的心田，孩子的健康和快樂(lè)是我們共同的心愿，我們渴望孩子的愛(ài)，更渴望您的理解。

最后讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!謝謝大家。

第二篇：家校共育促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)

淺談家校共育促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)

人的一生所接受的教育中，接受最早的是家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育，影響最廣泛的是社會(huì)教育。學(xué)校教育對(duì)家庭教育和社會(huì)教育應(yīng)起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。要實(shí)現(xiàn)教育的最好效果，就是實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的一致性。對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，重視家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！痹谌甑慕逃虒W(xué)生涯中，我漸漸懂得了它的深刻含義。小學(xué)教育的特殊性決定了學(xué)校教育與家庭教育相互配合的重要性。

一、家校共育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。

一個(gè)班集體，同樣的老師教，孩子的行為習(xí)慣卻不相同，是因?yàn)槊總€(gè)孩子來(lái)自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一個(gè)和接觸時(shí)間最長(zhǎng)的生活環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，孩子最先從父母那兒獲得最初的生活經(jīng)驗(yàn)。家庭教育滲透在家庭生活的方方面面，對(duì)孩子的發(fā)展起著潛移默化的、深刻的影響。教育好孩子既是學(xué)校的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。我們一定要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育積極性，開(kāi)展豐富多彩的家校共育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源的作用。

二、充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生家長(zhǎng)的教育主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)家校合作

實(shí)現(xiàn)家校共育，教師首先要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通。交流教育觀念及對(duì)孩子教育問(wèn)題方面上的認(rèn)識(shí)，相互切磋，達(dá)成共識(shí)，商討教育對(duì)策。

（一）“愛(ài)孩子”是與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)

要實(shí)現(xiàn)家校共育必須經(jīng)過(guò)小學(xué)教師的艱苦努力。其中，最重要的是教師要“愛(ài)孩子”，要讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到教師對(duì)孩子的愛(ài)。另外，老師對(duì)待家長(zhǎng)還要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w，讓家長(zhǎng)感到可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流是為了達(dá)成共識(shí)，只有認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，教育目標(biāo)才能一致，才能實(shí)現(xiàn)家校共育。

（二）、教師要信任、理解家長(zhǎng)，要有服務(wù)于家長(zhǎng)的觀念

學(xué)校要做到充分發(fā)揮家長(zhǎng)主動(dòng)性的關(guān)鍵，在于信任、理解家長(zhǎng)，要有服務(wù)于家長(zhǎng)的觀念。每位家長(zhǎng)都希望自己的子女健康成長(zhǎng)，只是有些家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，教師應(yīng)該誠(chéng)懇地給予指導(dǎo)，不能埋怨指責(zé)，更不能認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)都是學(xué)校的功勞，孩子的缺點(diǎn)都是源自家長(zhǎng)教育不當(dāng)。另外，我們?cè)谧黾议L(zhǎng)工作時(shí)要有“服務(wù)家長(zhǎng)”的觀念，誠(chéng)懇聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，把我們的工作做得使家長(zhǎng)安心、放心、開(kāi)心，使家庭與學(xué)校形成良好的、和諧的親密關(guān)系。

（三）教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

學(xué)校必須重視家庭教育的指導(dǎo)，幫助家庭轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念、教育方法，促進(jìn)家長(zhǎng)發(fā)揮教育的主動(dòng)性、積極性，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

1.及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)教育內(nèi)容及孩子在校的表現(xiàn)

首先，要及時(shí)把學(xué)校每個(gè)階段的教育工作重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹，使家長(zhǎng)了解學(xué)校工作的主要內(nèi)容，積極地作出配合。另外，教師要向家長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，共同研究孩子在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并制定教育的改進(jìn)方法和措施。

2.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心子女各方面發(fā)展的積極性，發(fā)揚(yáng)家庭教育的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很重視，但認(rèn)識(shí)上有偏差：重智輕德。一味地要求孩子成績(jī)爭(zhēng)第一，對(duì)孩子的品德發(fā)展、個(gè)性形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成比較忽視。他們把大量的時(shí)間和金錢用在孩子的文化學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)、才藝培養(yǎng)上，以為只有這樣才能成才。其實(shí)，這些并不是決定孩子是否能有所成就的唯一因素，孩子的人品、性格同樣重要。3.教育要面向全體家長(zhǎng)

對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子是家庭的希望，教師應(yīng)該平等的看待每一個(gè)孩子，重視對(duì)每個(gè)孩子家長(zhǎng)的指導(dǎo)。特別是對(duì)那些不重視家庭教育或教育能力較差的家長(zhǎng)，教師更應(yīng)該加以關(guān)注，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)更需要教師的指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)工作的重點(diǎn)不能單純地根據(jù)孩子在校的表現(xiàn)來(lái)確定，還要根據(jù)孩子的家庭教育情況來(lái)綜合確定，提高家校共育的效果。

（四）、家長(zhǎng)配合學(xué)校做好孩子的教育工作

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭只有積極參與學(xué)校教育，配合學(xué)校開(kāi)展工作，共同使孩子達(dá)到最佳的教育目標(biāo)，以利于孩子的健康成長(zhǎng)。1.家長(zhǎng)應(yīng)為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的條件

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)條件和精神條件。家庭生活環(huán)境應(yīng)當(dāng)清潔整齊，每一樣物品都應(yīng)有其固定的位置，注意培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的良好習(xí)慣。在家庭生活中要讓孩子承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)，例如，擺放碗筷桌椅、掃地、幫父母取放東西，高年級(jí)孩子洗自己的衣服等等，這樣可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生、有條理、負(fù)責(zé)任的生活行為習(xí)慣。在家庭中，家長(zhǎng)還要建立和諧愉快的家庭氛圍，建立尊老愛(ài)幼，夫妻互敬互助的良好倫理關(guān)系，如果父母之間感情淡漠，經(jīng)常為一些生活中的瑣事?tīng)?zhēng)吵、打架，勢(shì)必會(huì)給孩子在心靈上留下陰影，造成心理傷害，影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)思考，充實(shí)自己的科學(xué)育兒知識(shí)，靈活運(yùn)用不同的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。2.在日常生活中全面了解孩子，關(guān)心孩子

在家庭生活中，家長(zhǎng)對(duì)待孩子要合理地掌握“愛(ài)”和“嚴(yán)”的分寸，既要尊重孩子的人格，耐心聽(tīng)取孩子的合理的建議，滿足孩子的正當(dāng)要求，也要抵制孩子的不合理的要求，耐心說(shuō)服，絕不能姑息遷就。3.家長(zhǎng)以身作則，時(shí)刻做孩子的榜樣

古人說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”家長(zhǎng)只有嚴(yán)格要求自己才能掌握教育的主動(dòng)權(quán)，才能有良好教育效果。如果要求孩子做到的家長(zhǎng)自己并不能做到，久而久之家長(zhǎng)就會(huì)失去威信。家庭教育對(duì)子女的影響最關(guān)鍵的一條就是要從根本上加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己的人格去感染孩子。

三、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的資源作用

要實(shí)現(xiàn)家校共育，需要教師真正確立：家長(zhǎng)是教師不可缺少的教育合作伙伴，是學(xué)校教育的重要資源。教師要善于利用這種資源，組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，充分發(fā)揮家長(zhǎng)特有的作用，增強(qiáng)教育效果。教師一定要充分利用好家長(zhǎng)這一教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，擴(kuò)大教育時(shí)空，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，只有學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，取得最好的教育效果。單靠任何一方，都是存在缺陷的，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

第三篇：家校共育啟動(dòng)儀式講話稿[范文]

家校共育啟動(dòng)儀式講話稿

為了促進(jìn)家校共育，共同努力幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)科學(xué)教育方法，3月26日下午，第二小學(xué)全體老師及家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們齊聚第二小學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)多小時(shí)的啟動(dòng)儀式暨宣傳學(xué)習(xí)會(huì)。會(huì)上，安桂華校長(zhǎng)作了《牽手兩代，共同成長(zhǎng)，鑄就孩子幸福路》的講座。她從做人、學(xué)習(xí)兩方面提出小學(xué)生必須要養(yǎng)成好習(xí)慣，如何根據(jù)孩子的個(gè)性去鼓勵(lì)自己的孩子；如何與處在青春期和逆反期的孩子貼心對(duì)話；如何擺脫因家長(zhǎng)之前教育方法的不當(dāng)，而造成的教育困境；如何在孩子成績(jī)不夠理想或暫時(shí)退步時(shí)，幫助孩子樹(shù)立自信心等方面提出了好方法好建議，讓全體老師和家長(zhǎng)都受益非淺。

牽手兩代，共同成長(zhǎng)（講話稿）

主講人：安桂華

第一個(gè)環(huán)節(jié)：家庭教育的重要性。

各位家長(zhǎng)朋友們，大家好！

今天我的講座題目是，《牽手兩代，共同成長(zhǎng)，筑就孩子幸福路》。

案例：有一次，當(dāng)我問(wèn)一位母親是如何教育自己的女兒時(shí)，這位母親回答說(shuō)，我用我母親年輕時(shí)教育我的方法來(lái)教育我的女兒。這位母親的回答說(shuō)出了目前家庭教育難解的困境：就是現(xiàn)在的父母，用過(guò)去的方法，培養(yǎng)未來(lái)的人。如果用時(shí)間推算的話，也就是用30年前的教育方法培養(yǎng)30年后的人才，前后60年的歷史差距，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，做父母的教育觀念和教育方式方法如果仍然不更新的話，可想而知，用過(guò)去的方法培養(yǎng)出來(lái)的孩子未來(lái)將如何生存？

雖然孩子從幼兒園到大學(xué)，前后一共有18年的時(shí)間在各級(jí)各類的學(xué)校里學(xué)習(xí)，而我們的家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是一生永遠(yuǎn)畢不了業(yè)的學(xué)校，父母是孩子第一任老師，也是孩子終生的老師，調(diào)查顯示，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程的影響占到50%—60%。家庭教育既然如此重要，我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)诩彝ブ锌梢栽鯓訉?duì)孩子進(jìn)行教育呢？今天我們來(lái)共同探討這個(gè)話題。第二個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)展家庭教育，做到三個(gè)了解。

我想，開(kāi)展好家庭教育，需要做到以下三個(gè)了解。第一要了解孩子，第二要了解自己，第三要了解教育。第一要了解孩子。

1、把孩子看成是獨(dú)立的人。

孩子年齡雖小，但他也是一個(gè)完整的獨(dú)立的生命個(gè)體，他也有自己的尊言和思想，孩子不是一件物品、一件玩具，我們成人不能把他們當(dāng)成任我們隨意支配的附屬品，當(dāng)然更不能當(dāng)成出氣筒。

請(qǐng)大家記住這樣的一句話：如果希望你的孩子將來(lái)有獨(dú)立性、能夠在別人面前擁有自己的主見(jiàn)，甚至成為他人的領(lǐng)導(dǎo)者，那么，你就要讓他在家里就有自己的地位，得到最充分的鼓勵(lì)和肯定。如果你要培養(yǎng)一個(gè)懦夫，一個(gè)無(wú)用的人，那就打罵他、諷刺挖苦他吧。

2、把孩子看成孩子，孩子是孩子王國(guó)里的國(guó)王；孩子是上帝帶到家庭的客人。

小孩子有他們自己的世界，有他們特殊的需求，我們要充分地尊重孩子，如何尊重呢？首先從體態(tài)上改變，每次和孩子交流時(shí)，做到蹲下來(lái)或者坐下來(lái)，和孩子平等地進(jìn)行對(duì)話，而不是居高臨下。當(dāng)你用和孩子同樣的視線看世界的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成人的世界與孩子的世界有很大的區(qū)別。一對(duì)夫婦帶他們的孩子參加圣誕舞會(huì)，孩子剛?cè)ゲ灰粫?huì)兒就鬧著要出來(lái)，這對(duì)夫婦很生氣，并責(zé)怪孩子不聽(tīng)話，孩子還是鬧個(gè)沒(méi)完，這時(shí)，母親蹲下來(lái)，態(tài)度馬上改變了，為什么呢？當(dāng)她和孩子用同樣的視線去看周圍的時(shí)候，她沒(méi)有看到美麗的氣球，也沒(méi)有看到漂亮的圣誕禮物，她看到了一條條女人的大腿！

其次從行為上改變。尊重孩子的思想，尊重孩子的感受。比如說(shuō)，給孩子買衣服的時(shí)候，您是按您的意愿買呢還是根據(jù)孩子的審美觀買呢？和一位朋友去給他的孩子買衣服，我和朋友同時(shí)選中了一件非常時(shí)尚的韓版小裙子，拿給孩子穿時(shí)，她說(shuō)什么也不配合，當(dāng)問(wèn)她想穿會(huì)么衣服時(shí)，她則選了一件粉紅色的，胸前帶一朵大花，下面又有很大的裙擺的小沙裙，這種衣服一般在孩子演出的時(shí)候穿著比較合適，平時(shí)穿著是不太方便的，但是孩子就是喜歡，給她提建議、講道理也不起作用，最后，朋友根據(jù)我的建議，給孩子買了那件小沙裙，孩子最后是連蹦帶跳地回家的！

同樣的問(wèn)題，發(fā)生一位小學(xué)四年級(jí)的女孩身上。有一次到小學(xué)去聽(tīng)家長(zhǎng)課程，老師把孩子最想和父母說(shuō)的話提前錄制下來(lái)，家放課程的現(xiàn)場(chǎng)播放給家長(zhǎng)看，這位小女孩就說(shuō)到類似的情況：“媽媽，我知道您很辛苦，不想惹您生氣，今天我很想對(duì)您說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候您給我買的衣服我真的一點(diǎn)都不喜歡，但是我怕您生氣，不敢說(shuō)出我的想法，所以只好依了您，媽媽，以后再買衣服的時(shí)候能不能考慮我的感受？”這媽媽當(dāng)時(shí)就流下了眼淚。

孩子有自己的思想和個(gè)性需求，成人在為孩子做事情的時(shí)候盡量征求孩子的意見(jiàn)、考慮孩子的感受。

3、孩子是發(fā)展中的人。

在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都有其獨(dú)特的規(guī)律，遵循了規(guī)律對(duì)孩子施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，?huì)起到事半功倍的效果，否則會(huì)是途勞。案例一：勞倫茨的印刻現(xiàn)象。向大家介紹一個(gè)有趣的現(xiàn)象：

著名的動(dòng)物行為學(xué)家勞倫茨曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)：小鴨孵出后，第一眼看到的是誰(shuí)，就會(huì)跟隨誰(shuí)走。通常它們首先看到的自然是它們的媽媽，所以跟定母鴨是天經(jīng)地義的事。但是如果小鴨第一眼看到的是其他的動(dòng)物或者是人的話，它也會(huì)跟著走。這種現(xiàn)象，只在出生后的一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生，勞倫茨把這種現(xiàn)象叫做“印刻”，發(fā)生印刻的一段時(shí)期．稱它為認(rèn)母的“關(guān)鍵期”或“關(guān)鍵年齡”。

后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，孩子也有類似鴨子的發(fā)展的關(guān)鍵年齡問(wèn)題，叫做敏感期。專家們通過(guò)對(duì)孩子敏感期的觀察與研究，歸納出下列九種：（1）語(yǔ)言敏感期(0～6歲)嬰兒出生后開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出啞啞學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。這個(gè)時(shí)候父母可以經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

（2）秩序敏感期(2～4歲)孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他不知所措。比如每天早上你會(huì)給孩子穿衣，然后帶孩子去攤點(diǎn)上買雞蛋餅，而后送孩子上幼兒園，目送孩子進(jìn)了幼兒園，然后回頭向你招手，最后你去上班。但是有一天你加夜班回來(lái)，早上起晚了點(diǎn)兒，胡亂給孩子穿衣洗漱后就帶它去上學(xué)，這時(shí)，孩子開(kāi)始鬧別扭或者哭泣，早餐點(diǎn)兒上暫時(shí)沒(méi)有你要的雞蛋餅，只有菜餅，你給孩子買了菜餅，火速送孩子上幼兒園，但沒(méi)有注意到孩子開(kāi)始大哭，你心煩意亂，把孩子放到幼兒園門口便急速地上班，孩子回頭看不到你，放學(xué)時(shí)接孩子，老師說(shuō)今天孩子狀況不好......出現(xiàn)這種情況并不是孩子不聽(tīng)話，不順從，而是成人無(wú)意中破壞了他的秩序感，他是從生理上感到不舒服，所以成人盡量按照規(guī)律安排孩子的生活，以適應(yīng)孩子秩序敏感期。

（3）感官敏感期(0～6歲)孩子從出生起，就會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。您可以在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。（4）對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)我們成人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能發(fā)現(xiàn)這些事物并研究其中的奧秘。因此，如果孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或地面上的某個(gè)細(xì)小物品產(chǎn)生興趣的時(shí)候，我們盡量不去打擾他。

（4）動(dòng)作敏感期(0～6歲)父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，并幫助孩子左、右腦均衡開(kāi)發(fā)。允許孩子左手拿勺子或筷子吃飯，家庭中不要過(guò)多的限制孩子的自由，家具的擺設(shè)也盡量考慮是否便于孩子活動(dòng)。適量的運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的智力發(fā)展也是有幫助的。

（5）社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5～6歲)兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有興趣。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮儀，使孩子進(jìn)入集體生活以后能遵守社會(huì)規(guī)范。（6）書寫敏感期(3.5～4.5歲)。糾正的觀點(diǎn)，書寫并不代表寫字，可以抓握大筆，如孩子的畫筆等，真正的用鉛筆寫字需要在6歲以后。（7）閱讀敏感期(4.5～5.5歲)父母可多選擇讀物，自己多讀書，能孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

（8）文化敏感期(6～9歲)幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。”成人可在此時(shí)提供豐富的文化知識(shí)，以豐富孩子的頭腦。

在每一個(gè)敏感期內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育時(shí)，孩子是最容易接受的，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，再對(duì)某一方面進(jìn)行教育時(shí)會(huì)比較困難。比如狼孩的故事。

案例：狼孩的故事。

上個(gè)世紀(jì)20年代，在印度的一個(gè)山村里，人們常見(jiàn)到有一種“神秘的生物”出沒(méi)于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路的“像人的怪物”跟在三只大狼后面。人們?cè)诖蛩来罄呛?，從狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過(guò)的女孩，其中大的年約7、8歲，小的約2歲。后來(lái)她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。小一點(diǎn)的孩子于第2年死去，大一點(diǎn)的孩子又活了大約7年的時(shí)間也死去了。

狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性和狼一樣；用四肢行走；白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開(kāi)吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼一樣地嚎叫。大一點(diǎn)的狼孩子經(jīng)過(guò)7、8年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。

因?yàn)槔呛㈠e(cuò)過(guò)了最關(guān)鍵的各種能力發(fā)展的最佳時(shí)期，所以即使通過(guò)很多年的教育，其智力水平也只不過(guò)相應(yīng)于3、4歲的孩子。

那么，比孩子的敏感期提前進(jìn)行教育是否可以呢？我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)關(guān)于雙生子爬樓梯的實(shí)驗(yàn)。講述雙生子爬樓梯的實(shí)驗(yàn)。

“雙生子爬梯試驗(yàn)”，研究的是雙胞胎在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。

格賽爾選擇了一對(duì)雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開(kāi)始學(xué)習(xí)爬樓梯，48周的小孩剛剛學(xué)會(huì)站立，或者僅會(huì)搖搖晃晃勉勉強(qiáng)強(qiáng)地走，格賽爾每天訓(xùn)練這個(gè)孩子15分鐘，中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過(guò)程，終于，這個(gè)孩子艱苦訓(xùn)練了6周后，也就是到了孩子54周的時(shí)候，他終于能夠自己獨(dú)立爬樓梯了。

雙胞胎中的弟弟，基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣，不過(guò)實(shí)驗(yàn)者讓他在52周的時(shí)候才開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，這時(shí)的孩子基本走路姿勢(shì)已經(jīng)比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開(kāi)始練的時(shí)候更加有力，并且他每天看著哥哥訓(xùn)練，自己也一直躍躍欲試，結(jié)果，同樣的每天訓(xùn)練15分鐘，結(jié)果他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個(gè)高低。

一個(gè)是從48周開(kāi)始，練了6周，到了54周學(xué)會(huì)了爬樓梯；另一個(gè)是從52周開(kāi)始，練了2周，也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。后學(xué)的盡管用時(shí)短，但效果不差，而且具有更強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。

格賽爾如此反復(fù)地做了上百個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，最終得出的結(jié)果是相同的，即孩子在52周左右，學(xué)習(xí)爬樓梯的效果最佳，能夠用最短的時(shí)間達(dá)成最佳的訓(xùn)練效果。

此后的幾年，格賽爾又對(duì)其他年齡段的孩子在其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行試驗(yàn)，比如，識(shí)字、穿衣、使用刀叉，甚至將試驗(yàn)領(lǐng)域擴(kuò)展到成人的學(xué)習(xí)過(guò)程，都得出了相類似的結(jié)論，即任何一項(xiàng)訓(xùn)練或教育內(nèi)容針對(duì)某個(gè)特定的受訓(xùn)對(duì)象，都存在一個(gè)“最佳教育期”！

上面的故事告訴我們，在孩子不同的年齡階段要進(jìn)行合適的教育，如果提前的話，會(huì)費(fèi)力不討好，如果錯(cuò)過(guò)教育機(jī)會(huì)的話，則很難彌補(bǔ)。

4、孩子終究要成長(zhǎng)為大人，他們終將獨(dú)立地生活。

我們?nèi)拷逃ぷ鞫际菫榱诉@樣的目標(biāo)，都應(yīng)當(dāng)有利于孩子自己能獨(dú)立應(yīng)付各種問(wèn)題，能創(chuàng)造和保衛(wèi)自己的幸福生活，而不是助長(zhǎng)他們的依賴心、不思進(jìn)取心、懶散心。

漫畫故事：啃老族，一位白發(fā)蒼蒼的老媽媽，懷里抱著一個(gè)年輕力壯的小伙子，這個(gè)小伙子的嘴里含著一個(gè)大大的奶瓶。數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的年輕人中，啃老族占到30%，這是一個(gè)驚人的數(shù)字啊，數(shù)字的背后，體現(xiàn)出的是家庭教育的嚴(yán)重缺失！

案例：剝雞蛋的故事。

一位年輕的母親向前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基請(qǐng)教，“怎樣才能教育好我的孩子？”蘇氏回答說(shuō)：先教會(huì)你的孩子剝雞蛋殼吧。

這件事發(fā)生在前蘇聯(lián)的教育經(jīng)典故事，在幾十年后的中國(guó)找到了原型：北京某小學(xué)一位四年級(jí)的孩子，每天上學(xué)母親總給他一個(gè)剝好了的熟雞蛋放在書包里的飯盒中，以便在課間時(shí)給孩子充饑。有一天，孩子看到了一個(gè)“奇怪的現(xiàn)象”----這雞蛋怎么有堅(jiān)硬的外殼呢，而且一點(diǎn)縫都沒(méi)有？無(wú)奈之下，孩子只好將雞蛋帶回家中，交給了母親。也許這位母親還后悔那天怎么忘記剝掉雞蛋殼，可她不知道自己不僅是在剝奪孩子剝雞蛋的權(quán)利，而且是在剝奪孩子的獨(dú)立生存的權(quán)利。

請(qǐng)大家切記，安樂(lè)窩培養(yǎng)出低能兒！有媒體報(bào)道，由于家長(zhǎng)過(guò)分包辦和溺愛(ài)造成：

一個(gè)10歲的小學(xué)生不會(huì)自己穿衣，扣扣子，系鞋帶。一名大學(xué)生在自己生活了20年的城市迷了路，不知如何回家。一大學(xué)生與同學(xué)口角幾句，竟導(dǎo)致心理障礙，而不得不休學(xué)。

啟示：生活需要自己去體驗(yàn)、去感悟、去經(jīng)受挫折、失敗。學(xué)習(xí)也如此，父母或者老師要把屬于孩子們的時(shí)間，動(dòng)手、思維的空間還給他們。這無(wú)異于是還給孩子們獨(dú)立生存的權(quán)利。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們謹(jǐn)記，世界上所有的人都是以聚合為目的，只有父母與自己的孩子是以分離為目的，如果您真正地愛(ài)孩子的話，那就放開(kāi)孩子的手腳，讓孩子自己的事情自己來(lái)做吧！

小結(jié)：了解孩子，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人，把孩子看成孩子，把孩子看成發(fā)展中的孩子，孩子終究要長(zhǎng)成大人。第二要了解自己，父母要了解自己的角色。

我們從人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)了解一下人的角色的轉(zhuǎn)變情況。人出生在家庭中，成為一個(gè)女兒或兒子的角色； 到了幼兒園、學(xué)校以后，成為同學(xué)的角色； 學(xué)校畢業(yè)走向工作單位，成為同事的角色； 談戀愛(ài)的時(shí)候，成為戀人；

戀愛(ài)談得差不多的時(shí)候，走向紅地毯、洞房花燭夜后，成為妻子或丈夫；

不小心生下孩子后，自然地轉(zhuǎn)換爸爸媽媽的角色！分析：

孩子無(wú)辜，不能選擇父母，父母無(wú)助，上崗前沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)，怎么辦？家長(zhǎng)們先上崗后學(xué)習(xí)。先說(shuō)說(shuō)母親的角色。

一個(gè)女人生完孩子便由妻子自然”升級(jí)”為母親，這只是生理型的母親，管孩子吃，喝，不生病的母親，簡(jiǎn)單地愛(ài)孩子，是連老母雞都會(huì)做的事情，要成為完整意義的真正母親，我們就必須成長(zhǎng)，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)。我們今天怎樣教育孩子？母親（家庭）給孩子的兩個(gè)東西：無(wú)私的愛(ài)和活動(dòng)的自由

對(duì)無(wú)私的愛(ài)：尊重孩子的自己選擇，無(wú)所回報(bào)，無(wú)附加條件，不同于溺愛(ài)，為了滿足自己的虛榮，讓孩子去圓自己的夢(mèng)，甚至是為了收買孩子，“你只要好好學(xué)習(xí)家里什么活都不用干?！?/p>

對(duì)自由的分析，先看一下別人怎樣教育孩子：美國(guó)父母讓孩子擁有選擇的自由。他們不會(huì)代替孩子選擇，而是給與孩子絕對(duì)的自由去選擇他們的道路，是孩子真正變成社會(huì)人的美國(guó)家庭教育的最終目標(biāo)。

交給孩子開(kāi)門的鑰匙會(huì)比帶他們進(jìn)入房間更為合適。教給孩子種蘋果、摘蘋果要比直接給孩子蘋果更為合適； 給孩子魚不如教給孩子釣魚的方法。

我們給孩子金錢不如教給孩子賺錢的方法更合適。什么樣的母親是孩子喜歡的母親呢？

溫柔而有理智的母親是深受孩子喜歡的，這樣的母親應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

1你的孩子現(xiàn)在還小，你要最大限度地對(duì)孩子溫柔、體貼； 2及時(shí)滿足孩子的各種需要，特別是心理方面的需要。但也不要事事依著孩子，你得判斷一下孩子的要求是否合理。你應(yīng)堅(jiān)持耐心，不發(fā)脾氣的原則。

3每天保持積極的情緒，不要向孩子流露難過(guò)的情緒； 4不要對(duì)孩子忽冷忽熱； 5看著孩子的眼睛說(shuō)你很愛(ài)他； 6孩子“呀呀”時(shí)你也得與他說(shuō)話、交流；

7孩子要星星時(shí)，你得理智、耐心地告訴他：那是不可能的事情； 8堅(jiān)持與孩子一塊兒玩； 9堅(jiān)持給孩子講故事。

說(shuō)完了母親，再來(lái)談?wù)劯赣H吧！父親，不可替代的家庭角色。

每個(gè)孩子都有父親，但并非每個(gè)孩子都能得到父愛(ài)。

人們常說(shuō)“嚴(yán)父慈母”，父親對(duì)孩子的影響，既是對(duì)母親的母愛(ài)進(jìn)行的一種強(qiáng)化、配合與補(bǔ)充，也是減少母愛(ài)中負(fù)效應(yīng)的一種巨大力量。

英國(guó)文學(xué)家哈伯特說(shuō)過(guò)這樣的一句話，“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)”年輕的父親們，掂一掂自己的份量吧!人們往往認(rèn)為，在孩子小的時(shí)候，母親的影響是巨大的，而父親對(duì)孩子的巨大影響用是在青少年時(shí)期。而事實(shí)上呢，父親對(duì)自己的嬰兒越是關(guān)心，越是更多地參與照料，那么嬰兒在以后就越聰明、機(jī)靈、好奇、愉快，其智商往往也較高。

因?yàn)楦改赣H與孩子的交往方式是不一樣的。母親抱孩子主要是為了照顧他，竭力使他(她)安靜，限制他的活動(dòng)。父親抱孩子則大多是為了玩．為了讓孩子多認(rèn)識(shí)些東西，多進(jìn)行些探究。父親較為豐富的知識(shí)面、較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、較深刻的理解與判斷能力以及敢于探索的精神，對(duì)于開(kāi)闊孩子的視野和發(fā)展其認(rèn)知能力與創(chuàng)造能力無(wú)疑能起到獨(dú)特的作用。研究還表明，父親對(duì)孩子的性別角色獲得起重要作用。在男孩和女孩的心目中，父親的形象不盡相同。男孩子往往認(rèn)為父親是嚴(yán)厲的，專制的，喜歡顯示權(quán)威，動(dòng)用體罰；女孩子呢，大多認(rèn)為父親是寬厚的、仁慈的?？偸窃诒Ｗo(hù)自己。

在西方國(guó)家，包括在我們中國(guó)，越來(lái)越多的兒童生活在只有母親的單親家庭。調(diào)查墾示，缺乏父愛(ài)會(huì)使孩子出現(xiàn)諸如煩躁不安、害羞膽怯、自暴自棄、沉默寡言、缺乏自信、感情冷摸、游離集體、食欲減退、抑郁易怒等所謂“父親缺乏綜合癥”的典型癥狀。因此，孩子不能沒(méi)有父親，孩子更不能沒(méi)有父愛(ài)。要做個(gè)稱職的爸爸．盡量做到以下幾點(diǎn)： 1每天都要熱情地抱抱孩子 2每天都與孩子至少玩一次!3每天都要蹲下來(lái)與孩子交談交談!4每天表?yè)P(yáng)他(她)一次，哪怕小家伙聽(tīng)不懂!5每周與孩子及孩子的媽媽至少團(tuán)團(tuán)圓樂(lè)一次！

在某種意義上講，孩子就是父母的作品，如同在一張白紙上畫出的畫，圖畫很美，說(shuō)明父母的教養(yǎng)到位，圖畫上有缺陷，肯定是作者有問(wèn)題。小結(jié)：當(dāng)父母不容易，需要認(rèn)清自己的角色。

第三要了解教育。生活就是教育。

什么是教育？教育就是對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)嗎？

中國(guó)著名的教育家陶行知老先生提出：“生活就是教育，教育就是培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人?！?/p>

在我們每一個(gè)家庭中的日常生活中，都蘊(yùn)含著許多寶貴的教育機(jī)會(huì)，比如，吃飯時(shí)可以對(duì)孩子進(jìn)行的教育，認(rèn)識(shí)各種飯菜的名稱，培養(yǎng)孩子吃飯的規(guī)矩；

孩子睡覺(jué)前洗刷時(shí)可以教給孩子洗刷的順利，先洗手臉、刷牙，再洗腳和屁股，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

家長(zhǎng)外出工作回來(lái)后，讓孩子給自己倒一杯水，培養(yǎng)孩子孝順的品德。

到親戚家串門，讓孩子稱呼別人，遵守別人家的規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力；

孩子入幼兒園時(shí)可以進(jìn)行的教育：入園方式的選擇，根據(jù)距離幼兒園路途的遠(yuǎn)近做出選擇，如果比較近的話，盡量步行或者讓孩子騎車入園，鍛煉身體并欣賞沿途的風(fēng)景，增加認(rèn)知；送孩子入幼兒園時(shí)，通過(guò)和老師的打招呼，和家長(zhǎng)的道別，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣。周末：旅游，認(rèn)識(shí)周圍的世界，開(kāi)闊視野；到書店看書或者買書；到社會(huì)中去，走親訪友。特長(zhǎng)班的適當(dāng)選擇，開(kāi)發(fā)孩子的特長(zhǎng)，逛超市的學(xué)習(xí)，獨(dú)立選擇商品，讓孩子交錢，取物，空間方向感的識(shí)別，與人交際的能力培養(yǎng)；田間耕作，了解農(nóng)作物的特點(diǎn)；獨(dú)立做事能力的培養(yǎng)。

如果我們把握了教育的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立了正確的教育觀，教育孩子就是不是一件難事。第三個(gè)環(huán)節(jié)：如何做合格的父母。

1．做德行兼?zhèn)涞募议L(zhǎng)，重視孩子做人的教育。教孩子如何做人，主要是由父母來(lái)完成的。

○羅杰斯：具有健康人格的入是充分起作用的人。充分起作用的人有5個(gè)具體的特征：

（1）情感和態(tài)度上是無(wú)拘無(wú)束的、開(kāi)放性的，沒(méi)有任何東西需要防備；

（2）對(duì)新的經(jīng)驗(yàn)有很強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠自由地分享這些經(jīng)驗(yàn)；（3）信任自己的感覺(jué)；（4）有自由感；（5）具有高度的創(chuàng)造力。兒童的健康人格：

能比較客觀地認(rèn)識(shí)自我和外部世界，開(kāi)放的，對(duì)所承擔(dān)的學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)有勝任感，充分發(fā)揮潛能的，對(duì)父母、朋友有顯示愛(ài)的能力，有安全感，喜歡創(chuàng)造，有能力管理自己的生活，有自由感。

管理者經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句話：“做事先做人！”家庭中是塑造孩子健康人格的搖籃，希望我們的家長(zhǎng)朋友從自我做起，從家庭中做起，教給孩子做人的基本規(guī)則和技巧，為孩子以后走向美好人生奠定基礎(chǔ)。2．做行動(dòng)型家長(zhǎng)，給孩子樹(shù)立良好的行為榜樣。

記得一位學(xué)前教育家曾經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣?。　卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。舉例：

（1）禮貌示范。

家庭生活中，夫妻2人之間要互相尊重，以禮相待。尤其是在一個(gè)大家庭里面，更是要注重各家庭成員之間的禮貌問(wèn)題。與鄰里相處也要講禮貌，要熱情、友善。

案例，孩子的禮貌習(xí)慣。每次到婆婆家吃完飯要回家時(shí)，我們2人都要主動(dòng)的跟老人、哥嫂道別，孩子慢慢也形成了習(xí)慣，每次走時(shí)會(huì)逐個(gè)屋里跑到大家面前去給每個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)。

（2）學(xué)習(xí)示范。很多家長(zhǎng)抱怨孩子不知道學(xué)習(xí)的重要性，不知道學(xué)習(xí)，但是我想知道，作為父母，你們給孩子做出學(xué)習(xí)的榜樣了嗎？有人提出這樣的建議，每天回家以后，父母都要讀書，以此激發(fā)孩子讀書的興趣。如果能夠真正的讀到書里面更好，如果沒(méi)有讀書的習(xí)慣，或者不識(shí)字，不要緊，拿本書或報(bào)紙，裝著看書也可以，每天堅(jiān)持10分鐘。用這種辦法培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）孝順示范。

公益廣告：“媽媽洗腳”的啟示。

舉例：老人生病伺候在床前，經(jīng)常陪老人吃飯拉家常，時(shí)間長(zhǎng)了不見(jiàn)老人打個(gè)電話問(wèn)候??（4）習(xí)慣示范。

父子趕牛的故事。父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴，老父有經(jīng)驗(yàn)，坐在前面駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛馬上轉(zhuǎn)彎！。

啟示：牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

醫(yī)生將看到什么的故事。一個(gè)孩子每天晚上睡覺(jué)前都要進(jìn)行全面的洗刷，而且每天要洗內(nèi)褲，有一天，他真的不想洗內(nèi)褲了，他的媽媽就對(duì)他說(shuō)“你想，假如你明天不小心被車撞到了屁股，需要到醫(yī)院去檢查，檢查時(shí)醫(yī)生會(huì)讓你脫下你的內(nèi)褲，如果你今天不換洗內(nèi)褲的話，醫(yī)生會(huì)看到什么？”聽(tīng)了媽媽的話，孩子就自己洗內(nèi)褲了。

父母在家庭中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，用完?yáng)|西以后要放回到原來(lái)的地方，勤洗澡，勤更衣，以此影響孩子。當(dāng)然衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)適度就可以，不需要過(guò)分講究，例如有的人在家里的每個(gè)房間都要放上拖鞋。案例：孩子進(jìn)門換拖鞋的故事。

3．做懂得索取的父母，教孩子懂得回報(bào)。

有一年，在南京大學(xué)公告欄里有一封署名“辛酸父親給大學(xué)兒子的信”。信上說(shuō)：催款信通篇字跡潦草，只一個(gè)錢字工整清楚；談戀愛(ài)后，言辭急迫、語(yǔ)調(diào)誠(chéng)懇的催款信一封又一封，家中生活窘迫，不僅沒(méi)有半句安慰，居然破天荒來(lái)一封長(zhǎng)信大談別人的老爸老媽如何大方，為要錢甚至偷改入學(xué)收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)??.父親在信的末尾這樣寫道：“盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状ㄒ灰粋€(gè)大學(xué)生之后，我心里已經(jīng)分不清誰(shuí)是誰(shuí)的兒子了！”當(dāng)時(shí)，針對(duì)這一事件，各大媒體、各大高校紛紛展開(kāi)討論，譴責(zé)之聲幾乎無(wú)一例外地指向那位大學(xué)生兒子，可是，我看了報(bào)道卻另有一番感慨：究竟是誰(shuí)讓這位辛酸父親變成了大學(xué)生的兒子的呢？毫無(wú)疑問(wèn)是這位父親，是他沒(méi)有把兒子教育成一個(gè)兒子！他自釀的苦酒到頭來(lái)就只能由他自己來(lái)喝！

其實(shí)，何止是這一位父親！長(zhǎng)期以來(lái)，我們很多家長(zhǎng)只一味地為孩子付出，孩子習(xí)慣了從父母那里索取，沒(méi)有人教會(huì)孩子回報(bào)。案例：一個(gè)孩子的零食，每次都會(huì)拿出來(lái)和成人一起品嘗。所以，真正為孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，一方面在為孩子付出的時(shí)候，要懂得向孩子索要回報(bào)；另一方面要挖掘孩子自身的動(dòng)力，讓孩子為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

4．做放手的家長(zhǎng)，相信孩子能行。魚缸法則。

養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚生長(zhǎng)。然而將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)三寸的金魚可以長(zhǎng)到一尺。

對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的母親提供的“魚缸”。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，作為父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。

（1）相信孩子，他們有極強(qiáng)的探索精神。當(dāng)孩子蹲在垃圾桶旁凝神觀察的時(shí)候，當(dāng)孩子試圖把滿地的楊樹(shù)葉子打掃干凈的時(shí)候，當(dāng)孩子努力把沙坑灌滿水的時(shí)候，當(dāng)孩子把電燈開(kāi)關(guān)反復(fù)按動(dòng)幾十次的時(shí)候，當(dāng)孩子把被子鋪在地上躺在上面打滾的時(shí)候，當(dāng)孩子在雪白的墻壁上涂鴉的時(shí)候，當(dāng)孩子試圖向電源插座中插入一根鐵絲的時(shí)候，我們家長(zhǎng)都干了什么？

我們有理由相信，孩子在用他們能夠找到的所有方法來(lái)探索客觀世界，從中尋找答案。他們?cè)谒妓?，他們?cè)趯W(xué)習(xí)。我們所能做的就是不去干擾他們。當(dāng)他們自己完成工作的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的臉上掛著輕松的笑意。而當(dāng)我們頻繁打斷他們的工作之后，他們的探索熱情會(huì)急速冷卻，變得冷漠和麻木，這時(shí)候，我們又會(huì)指責(zé)他們不動(dòng)腦子，只會(huì)偷懶。

案例：孩子玩水的故事。孩子的拼圖游戲。

（2）相信孩子，他們有極高的工作熱情。

蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，工作是孩子的第一需要。每一個(gè)正常的孩子都會(huì)迫切地要求工作。工作是有目的性的，不同于游戲。孩子的工作沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但他們的目的都是要解決面臨的問(wèn)題。

一個(gè)秋天的早晨，一個(gè)小男孩看到了滿地的落葉，他突然想把它們撿拾干凈，一番努力之后，一片地面露了出來(lái)。然而，一陣風(fēng)吹過(guò)，剛清理出來(lái)的地面又落滿了樹(shù)葉。男孩沒(méi)有放棄，繼續(xù)撿拾樹(shù)葉，然而又一陣風(fēng)過(guò)后，地上又被樹(shù)葉覆蓋了。當(dāng)男孩意識(shí)到很難達(dá)到目的的時(shí)候，他請(qǐng)爸爸幫忙，然而父子兩人的努力仍不能奏效，男孩哭了起來(lái)。爸爸告訴孩子“別費(fèi)勁了，回家吧”，然而孩子想出了一招，他讓爸爸使勁地?fù)u樹(shù)，把樹(shù)葉搖落下來(lái)，當(dāng)?shù)厣系臉?shù)葉被撿拾干凈，孩子的臉上露出了輕松的笑容。孩子長(zhǎng)大了，當(dāng)他在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難的時(shí)候，他就會(huì)回憶兒時(shí)撿樹(shù)葉的情景，“困難總會(huì)被克服的”這是兒時(shí)的經(jīng)歷所給予他的啟迪。湊巧的是，有人對(duì)30多位成功的企業(yè)家的成功素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了他們身上的共性，就是“辦法總比困難多！”

仔細(xì)觀察我們的孩子，他們每天都在忙碌地工作： 孩子會(huì)反復(fù)幫洋娃娃穿脫衣服，體驗(yàn)當(dāng)父母的樂(lè)趣； 他們會(huì)試圖從奶瓶的底部插入吸管，創(chuàng)造一種新的喝奶法； 他們會(huì)向沙坑中不停地灌水，想把沙坑灌滿；

他們會(huì)打開(kāi)搖控器的開(kāi)關(guān)，扒出里面的電池，然后再安上，再打開(kāi)。孩子會(huì)做我們成年人看起來(lái)極其無(wú)聊而又具有破壞性的事情。而我們所做的只是看住他們，防止危險(xiǎn)的發(fā)生。我們不可以破壞孩子神圣的工作，更不可以打擊孩子的工作熱情。（3）相信孩子，他們有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。狼性法則

狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷，新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會(huì)有對(duì)周圍環(huán)境的興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。

因此要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對(duì)于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來(lái)作為他學(xué)習(xí)的老師。

孩子喜歡用自己的方式來(lái)探索世界，積累知識(shí)，當(dāng)我們成人用孩子喜歡的方式教育我們的孩子時(shí)，的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率也是非常高的。

在學(xué)校里，孩子最喜歡的事情就是聽(tīng)老師聲情并茂的講故事，老師調(diào)皮滑稽的表情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，深深地吸引著孩子，他們幾乎是全身心地聽(tīng)著老師的講述，這個(gè)時(shí)候，你讓他去調(diào)皮他都不會(huì)去；再有就是老師用游戲的方式教給孩子一些知識(shí)的時(shí)候，孩子會(huì)在很輕松的氛圍中很自然地接受知識(shí)。

案例：成人對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有一定的影響。孩子練習(xí)踢腿的故事。一個(gè)孩子的進(jìn)行踢腿練習(xí)，開(kāi)始的時(shí)候，成人只是提出要求，讓孩子踢多少下，孩子一會(huì)兒就不想干了。但后來(lái)，成人參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起練習(xí)，特別當(dāng)孩子踢得腿比較高的時(shí)候，成人就象欣賞喜劇一樣笑得不能自拔，孩子則練了一次又一次，直到大汗淋漓也不說(shuō)累。

相信孩子，有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是我們成人的教育方法是否得當(dāng)。

5、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，家園共育健康快樂(lè)的孩子。

隨著日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要性越來(lái)越突出，誰(shuí)抓住了家庭教育，誰(shuí)就抓住了孩子的未來(lái)。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園并不代表自己身上的教育責(zé)任減輕了，幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的全力配合，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)和提高，請(qǐng)家長(zhǎng)珍惜教育局提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極到幼兒園參加家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。共勉：

我們所需要的很多東西都可以等待，但孩子所需要的東西卻不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生成，他的心靈正在發(fā)展。播下一種思想，你將收獲一種行動(dòng)； 播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格； 播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，改變我們的家庭教育理念，相信我們的孩子一定會(huì)受益終身！

第四篇：家校共育,一切為了孩子.999

家校共育 一切為了孩子

安吉縣遞鋪小學(xué)家校共建工作總結(jié)

一、基本情況

安吉縣遞鋪小學(xué)創(chuàng)建于1987年,現(xiàn)有44個(gè)教學(xué)班，2070位學(xué)生，119位教職員工，2007年學(xué)校整體搬遷至遞鋪鎮(zhèn)蕪園東路新校區(qū)。新校區(qū)采用古典園林與現(xiàn)代建筑相結(jié)合的設(shè)計(jì)風(fēng)格，環(huán)境優(yōu)美、布局合理、設(shè)施齊全。

近年來(lái)學(xué)校秉承“奠基終身，讓生命陽(yáng)光般燦爛”的辦學(xué)理念和“做和諧教育、塑陽(yáng)光少年”的辦學(xué)目標(biāo)，遵循“做最好的自己”的校訓(xùn)，堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，在“立足課堂抓質(zhì)量、依托社團(tuán)創(chuàng)特色”的口號(hào)引領(lǐng)下，全力打造學(xué)校陽(yáng)光教育品牌。

二十多年的辦學(xué),在全體遞小人的共同努力下,學(xué)校取得了令人驕傲的辦學(xué)成果，先后榮獲：全國(guó)家庭教育先進(jìn)校、浙江省一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省示范小學(xué)、浙江省體育特色學(xué)校、浙江省現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)校、浙江省體育俱樂(lè)部學(xué)校、浙江省巾幗文明崗、湖州市文明單位、湖州市綠色學(xué)校、湖州市行規(guī)示范校、湖州市藝術(shù)教育特色校、湖州市體育工作優(yōu)秀校、湖州市群眾體育工作先進(jìn)單位、湖州市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體以及縣級(jí)一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

在新課改理念的引領(lǐng)下，學(xué)校致力于實(shí)施“健康、和諧、樂(lè)觀”的陽(yáng)光教育，創(chuàng)建“溫暖、激情、多彩”的陽(yáng)光文化，培養(yǎng)“健康、會(huì)學(xué)、自主”的陽(yáng)光人才，讓全體師生浸潤(rùn)其中，享受和諧教育的完整和幸福！贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

二、完善家校共建內(nèi)容

1、共建管理，2、共建課程，3、共建課堂，4、共建平安

5、共建評(píng)價(jià)

6、共建健康

三、健全家校共建平臺(tái)

（一）成立家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)委員會(huì)：

1．班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以班級(jí)小組為單位，每小組一位家長(zhǎng)代表，建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)；

2．年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以班級(jí)為單位，在班級(jí)家委會(huì)中選舉或推薦一位代表，建立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。

3．校級(jí)家委會(huì)常務(wù)委員會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)議.（二）完善六個(gè)家委會(huì)專門委員會(huì)

1.課程建設(shè)開(kāi)發(fā)委員會(huì)；2.健康安全工作委員會(huì)；3.矛盾糾紛調(diào)解委員會(huì)；4.膳食營(yíng)養(yǎng)管理委員會(huì)；5.社會(huì)綜合實(shí)踐委員會(huì)；6．學(xué)生物品采購(gòu)委員會(huì)。

四、建立家長(zhǎng)駐校機(jī)制

1.家長(zhǎng)駐校時(shí)間:每周三1天，每天3位家長(zhǎng)代表。2.做好五個(gè)“一”工作。

（1）查看一次校園環(huán)境；（2）聽(tīng)教師一節(jié)課；（3）和教師談一次心

（4）和孩子共進(jìn)一次午餐；（5）提一條合理化建議。

（四）建立課程資源庫(kù)，開(kāi)展“家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)，下發(fā)家長(zhǎng)特長(zhǎng)征集表，五、完善家長(zhǎng)學(xué)校功能。

根據(jù)縣教育局對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，我校在以前家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)共商教子策略，注重學(xué)校，社會(huì)，家庭“三結(jié)合”，充分發(fā)揮社會(huì)、家庭的教育功能，形成以家長(zhǎng)學(xué)校為中心，校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)各司其責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校教育模式，更進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)力度。建立了家長(zhǎng)學(xué)校專項(xiàng)資料檔案，將辦好家長(zhǎng)學(xué)校納入了我校整體工作計(jì)劃，使得家長(zhǎng)學(xué)校趨于科學(xué)化管理。

（一）充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用。

家長(zhǎng)學(xué)校既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣傳正確的教育思想，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所，也是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展，掌握科學(xué)的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的主要窗口。因此，我校認(rèn)為，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)在新的情況下顯得尤為重要。

（二）著力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平。

我校一直以來(lái)都開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)課培訓(xùn)家長(zhǎng)，并隨著工作的不斷開(kāi)展逐步走向制度化、規(guī)范化。

1．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，關(guān)工委負(fù)責(zé)人和行政管理干部、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人等為成員的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。關(guān)工委和德育處、辦公室具體落實(shí)各項(xiàng)工作。

2．教學(xué)計(jì)劃科學(xué)。針對(duì)孩子特點(diǎn)和城區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際，每次講課都確定不同的主題。近幾年來(lái)講授的內(nèi)容為：《做和諧教育，塑陽(yáng)光少年》《關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展》《感恩，我們要行動(dòng)！》等。

3．授課內(nèi)容精選。每次講課均由學(xué)校負(fù)責(zé)人、關(guān)工委及相關(guān)專家輪流進(jìn)行，并精心設(shè)計(jì)，寫出詳細(xì)教案。征集家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)來(lái)校講座和介紹，實(shí)用性強(qiáng)，可借鑒度高，深受廣大家長(zhǎng)歡迎。

4．家校聯(lián)動(dòng)多樣。建立了家校通、家長(zhǎng)駐校、家長(zhǎng)大講堂和家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容反饋表等。教學(xué)開(kāi)放日，家長(zhǎng)駐校日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，參觀學(xué)校展板，提出意見(jiàn)，改進(jìn)學(xué)校教育與教學(xué)工作。親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校與孩子一起上課聽(tīng)報(bào)告，一起走出校園參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子交流。開(kāi)通了家校通，有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，利用現(xiàn)代通訊技術(shù)確保了與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)效性。

5．特色活動(dòng)豐富。為加強(qiáng)家校交流，增進(jìn)相互了解，充分向家長(zhǎng)展示孩子的個(gè)性特長(zhǎng)和我校辦學(xué)特色，我校經(jīng)常開(kāi)展諸如六一兒童節(jié)文藝演出、元旦跳蚤市場(chǎng)、演講比賽、學(xué)生入隊(duì)等活動(dòng)，都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。例如，每年的六一節(jié)，我們都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校為自己的孩子頒發(fā)“五星陽(yáng)光少年”的證書，部分家長(zhǎng)還會(huì)和自己的孩子同臺(tái)獻(xiàn)藝，歡度節(jié)日。另外，我校教研人員還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與了學(xué)校的市級(jí)課題《構(gòu)建小學(xué)生多元梯級(jí)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”的實(shí)踐與研究》和湖州市家庭教育“十二五”規(guī)劃課題《家校合作，培養(yǎng)民工子女良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與研究》，前一課題已通過(guò)結(jié)題。

6．專題活動(dòng)適時(shí)。在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng)，舉辦新生家長(zhǎng)學(xué)校、畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校、潛能學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校，有針對(duì)性地傳授教育學(xué)、心理學(xué)等基本知識(shí)，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作、畢業(yè)準(zhǔn)備工作、潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效，提高教育的針對(duì)性。

六、初見(jiàn)成效

近幾年來(lái)，我校家校共建的辦學(xué)呈現(xiàn)出了良性循環(huán)，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校中系統(tǒng)地受到培訓(xùn)，家長(zhǎng)的道德素質(zhì)和家教水平有了較大提高。在家校共同教育下，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)們真正地感受到家長(zhǎng)學(xué)校所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)出了豐碩成果。同時(shí)，讓家長(zhǎng)懂得了怎樣科學(xué)的去教育子女，并認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

開(kāi)展家校共建具有非常重要的意義，雖然做出了一定的成績(jī)，但距上級(jí)要求仍有差距。今后，我們將進(jìn)一步針對(duì)學(xué)校實(shí)際，群策群力，真正把家校共建的各項(xiàng)工作做得更好，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，聚家庭、社會(huì)、學(xué)校的合力，努力實(shí)現(xiàn)家校共育，家校雙贏的更高目標(biāo)。

第五篇：“沐浴書香 家校共讀”表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)講話稿

“沐浴書香 家校共讀”表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)講話稿

尊敬的劉常委、張局長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天，我們齊聚這里，舉行“沐浴書香 家校共讀”頒獎(jiǎng)儀式。我們的這次家校共讀活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，縣委宣傳部和教育局給予了指導(dǎo)和幫助，全體師生踴躍參與，各位家長(zhǎng)積極響應(yīng)，共讀活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了超出預(yù)期的成效。在此，我首先感謝縣委宣傳部的大力支持，感謝劉常委在百忙之中前來(lái)參加我們的頒獎(jiǎng)儀式，感謝張局長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)我校的厚愛(ài)，感謝各位家長(zhǎng)能積極配合我們的這項(xiàng)活動(dòng)。

書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，是人類進(jìn)步的階梯。它能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的性情，開(kāi)啟我們的智慧，幫助我們到達(dá)理想的彼岸。中華上下五千年的光輝燦爛的文明，正是通過(guò)歷代的優(yōu)秀書籍才得以薪火相傳；博大精深的中華文化，正是由于歷代的不朽的書籍才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

讀書是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀書才能明道理，讀書才能知禮儀，讀書才能啟智慧，“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！弊x書是提升個(gè)人素養(yǎng)必由之路。讀書也是人類社會(huì)進(jìn)步的助推器。社會(huì)發(fā)展要從創(chuàng)新開(kāi)始，創(chuàng)新要從學(xué)習(xí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)要從讀書開(kāi)始。也就是說(shuō)，只有讀書才會(huì)有創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新能力才能快速推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步。一句話，讀書是人類社會(huì)活動(dòng)的永恒主題。

一個(gè)不重視閱讀的人，是一個(gè)不思進(jìn)取的人；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)沉悶枯燥學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的社會(huì)，是一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生讀書的地方，所以，我們學(xué)校不僅要構(gòu)建“書香校園”，也有責(zé)任和義務(wù)為構(gòu)建“書香家庭”“書香橫山”做出應(yīng)有的努力。這也正是我們城關(guān)小學(xué)開(kāi)展這次家校共讀活動(dòng)的意圖所在。

我校組織的這次家校共讀活動(dòng)，全體師生踴躍參與，各位家長(zhǎng)積極響應(yīng)，活動(dòng)循序漸進(jìn)，取得了顯著的成效，涌現(xiàn)出許許多多的“書香少年”“書香班級(jí)”和“書香家庭”。在此，我向在本次家校共讀活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生、班級(jí)和家庭表示熱烈地祝賀！并希望大家能持之以恒，再接再厲，將讀書這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)和傳承下去。為此，我向大家提幾點(diǎn)建議：

1.要養(yǎng)成持之以恒的讀書習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)每天閱讀的時(shí)間不少于60分鐘，家長(zhǎng)每天至少要抽出二十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，讓父母和子女?dāng)y手閱讀，一起遨游書海，享受讀書的樂(lè)趣。一二年級(jí)學(xué)生的閱讀量不少于5萬(wàn)字，三四年級(jí)不少于40萬(wàn)字，五六年級(jí)不少于100萬(wàn)字（踐行“肯一肯——背一背——賞一賞”讀書三步走的境界）。

2.要掌握正確的閱讀方法。同學(xué)們要在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，博覽群書，享受閱 2 讀的快樂(lè)。家長(zhǎng)要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時(shí)候，給孩子盡可能多的鼓勵(lì)。

3.要在閱讀中培養(yǎng)寫作技能。教師要寫教學(xué)隨筆、教研論文、讀書筆記，同學(xué)們寫讀后感、日記、作文，家長(zhǎng)要寫讀后感。4.為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個(gè)家庭圖書架，每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添臵一定數(shù)量的好書。

各位老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，最是書香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮！讓我們攜手閱讀，遨游書海，營(yíng)造“書香校園”，構(gòu)建“書香家庭”，打造“書香橫山”！我們因讀書而成長(zhǎng)，橫山因讀書而發(fā)展！

謝謝大家！

2015年12月25日