第一篇：27《未來的我》教參

未來的我

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的故事，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生從小立志，設(shè)計(jì)自己的未來，并能為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教材分析： 教材分為兩部分。

第一部分：講述了周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的故事，讓學(xué)生感受周總理從小立志振興中華的偉大志向。

第二部分：通過學(xué)習(xí)了周總理從小立志的故事，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)自己的未來，并就自己的理想及實(shí)現(xiàn)的途徑等與同學(xué)們交流，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

三、教學(xué)建議：

1、學(xué)習(xí)周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的故事，學(xué)習(xí)后可以讓學(xué)生暢談讀后感受，感受周恩來從小立志振興中華的偉大志向。引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止。

2、設(shè)計(jì)自己的未來，先自己獨(dú)自完成在書上，然后選出代表進(jìn)行全班交流。最后教師小結(jié)，并可把學(xué)生的理想貼在教室里以激勵(lì)學(xué)生。

3、也可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄閷?shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，現(xiàn)在該如何行動(dòng)？

四、參考資料：

給青少年朋友的建議：

1、要有正確的價(jià)值觀。

要從人生理想、人生價(jià)值、人生坐標(biāo)、人生境界、人生道路這五個(gè)層面，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。松下幸之助說：松下首先制造人，然后才制造產(chǎn)品。人才，先為人后為才。有德無才是次品，有才無德是危險(xiǎn)品，無德無才是廢品。

2、要有健康積極的心態(tài)。

要以一顆平常心去適應(yīng)環(huán)境，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。平常心是最高境界，守著一顆平常心而且還能快樂的人，那才是最幸福的人。生活、學(xué)習(xí)往往不如心愿。既然不能改變，那就去適應(yīng)環(huán)境，自得其樂，調(diào)適自己，要“不以物喜，不以己悲”。干工作、學(xué)習(xí)、生活大而想是為學(xué)校、為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)，其實(shí)最終都是為自 1 己。還是好好學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校、社會(huì)哪兒都一樣，你要想：還是現(xiàn)在所在的學(xué)校最好，今天最美。

很多人在不同的時(shí)間里對(duì)待同一件事就會(huì)有兩種不同的心態(tài)。一種是積極的，一種是消極的，“偷斧子”心理就是這樣。消極的心態(tài)還會(huì)自我驗(yàn)證，越想會(huì)越覺得有道理。其實(shí)消極的心態(tài)沒有一絲好處，可人那就是感覺不到，克服不了。你丟了錢，生氣了會(huì)回來嗎？你說炎日酷熱，在操場(chǎng)上對(duì)著太陽跺腳發(fā)火，能消熱嗎？相反那只能更加生氣！你在論壇上發(fā)泄，不也是同樣的道理嗎？三國(guó)演義中諸葛亮三氣周瑜，楞把周瑜氣死了。你說賴周瑜還是賴諸葛亮？結(jié)果是賴周瑜，他氣量太小。生氣對(duì)人危害很大。還是自尊自愛，熱愛自己吧。

3、要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)力來自積累，來自學(xué)習(xí)，大中專畢業(yè)生走上工作崗位后冒尖與否在于此，人與人的差別不僅僅在于學(xué)校里的表現(xiàn)，而更在于每時(shí)每刻的點(diǎn)滴積累?！?0-9=？”不是1！保齡球賽，每球打出10分，一局可得300分，每球打出9分，一局可得90分。人生往往是一步落后步步落后的！三大富豪（比爾·蓋茨、巴菲特、保羅·艾倫）全是知識(shí)、創(chuàng)新賺錢。三人的財(cái)富超過了38個(gè)貧窮國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值，6億居民的收入。

4、要養(yǎng)成凡事定目標(biāo)的習(xí)慣，發(fā)展的看待自己，把目光放得更遠(yuǎn)些。給你兩只眼睛看世界，要一只看眼前，一只看未來。人有第一智慧與第二位智慧之分，從經(jīng)驗(yàn)看來，一個(gè)人10年、20年以后的發(fā)展是不可預(yù)料的。天長(zhǎng)小學(xué)有 “第十名現(xiàn)象”，北大 有“后十名現(xiàn)象”。數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，成績(jī)差經(jīng)常被罰站在椅子上任人取笑，后來恰恰又是他們兩人成為舉世聞名的人物，老師死也不相信，錢鐘書數(shù)學(xué)考一位數(shù)，英文滿分，拜倫讀小學(xué)時(shí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。現(xiàn)在--將來不是一成不變的。青少年朋友，你要有信心哦。

5、與人合作，建立良好的人際關(guān)系。

一個(gè)人85%的快樂由人際關(guān)系決定，只有15%的快樂來自自己的成功。老太太平均比老頭多活6年半，是因?yàn)槲⑿Φ枚??！对娊?jīng)》寫一美人：“巧笑倩兮，美目盼兮”。美人微笑時(shí)的迷人風(fēng)韻可以感受。人與人之間相處，我認(rèn)為一是要記住莊子的話：“無用即有用”。二是要學(xué)會(huì)寬容別人，幫助別人。寬容別人就是寬容自己，幫助別人就是幫助自己。幫了10人就有10人幫你，記?。航o別人掌聲，自己周圍掌聲四起，給別人機(jī)會(huì)，成功正在向自己走進(jìn)，給別人關(guān)照，就是關(guān)照自己。

第二篇：法理學(xué)教材教參

教材教參

1.教材: 1.周旺生主編：《法理學(xué)》，北京：人民法院出版社2002年版；

2.張文顯主編：《法理學(xué)》，北京：高等教育出版社2003年第二版；

3.波斯納著：《法理學(xué)問題》，蘇力譯，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2002年版；

4.拉扎列夫主編：《法與國(guó)家的一般理論》，北京：法律出版社，1999年版；

5.博登海默著：《法理學(xué)、法律哲學(xué)與法律方法》，鄧正來譯，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年版。

2.參考書

1、《法理學(xué)》，張文顯主編，高等教育出版社2003年第二版；

2、《法理學(xué)》，周旺生，人民法院出版社2002年；

3、《法理學(xué)》，中譯本，〔美〕博登海默，華夏出版社1999年

4、《法理學(xué)》，中譯本，〔德〕伯恩·魏德士，法律出版社2003年

5、《法與國(guó)家的一般理論》，中譯本，拉扎列夫主編，法律出版社1999年

6、馬克思：《黑格爾法哲學(xué)批判》

7、恩格斯：《家庭、私有制和國(guó)家的起源》、《法學(xué)家社會(huì)主義》

8、馬克思恩格斯：《德意志意識(shí)形態(tài)》、《共產(chǎn)黨宣言》

9、列 寧：《國(guó)家與革命》

10、董必武：《董必武法學(xué)文集》，法律出版社2001年

11、張文顯著：《二十世紀(jì)西方法哲學(xué)思潮研究》，遼寧人民出版社1996年

12、王勇飛編：《法學(xué)基礎(chǔ)理論參考資料》上中下冊(cè)，北京大學(xué)出版社1984年；

13、柏拉圖：《理想國(guó)》，中譯本，商務(wù)印書館1965年；

14、亞里士多德：《政治學(xué)》，中譯本，商務(wù)印書館1965年；

15、霍布斯：《利維但》，中譯本，商務(wù)印書館1985年；

16、孟德斯鳩：《論法的精神》，商務(wù)印書館1987年；

17、盧梭：《社會(huì)契約論》，中譯本，商務(wù)印書館1980年；

18、洛克：《政府論》，中譯本，商務(wù)印書館1964年；

19、黑格爾：《法哲學(xué)原理》，中譯本，商務(wù)印書館1961年； 20、梅因：《古代法》，中譯本，商務(wù)印書館1959年；

21、龐德：《通過法律的社會(huì)控制》，中譯本，商務(wù)印書館1984年；

22、托克維爾：《論美國(guó)的民主》，中譯本，商務(wù)印書館1988年

23、查士丁尼：《法學(xué)總論》，中譯本，商務(wù)印書館1990年

24、薩拜因：《政治學(xué)說史》，中譯本，商務(wù)印書館，1986年；

25、羅素：《西方哲學(xué)史》，中譯本，商務(wù)印書館1988年

26、羅爾斯：《正義論》，中譯本，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1988年；

27、凱爾森：《法與國(guó)家的一般理論》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1996年；

28、德沃金：《認(rèn)真地對(duì)待權(quán)利》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1998年；

29、德沃金：《法律帝國(guó)》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1996年； 30、哈特：《法律的概念》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1996年；

31、拉德布魯赫：《法學(xué)導(dǎo)論》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1997年；

32、韋伯：《論經(jīng)濟(jì)與社會(huì)中的法律》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1998年；

33、哈耶克：《法律、自由與立法》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社2000年；

34、波斯納：《法律的經(jīng)濟(jì)分析》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1997年；

35、貝勒斯：《法律的原則》，中譯本，中國(guó)大百科全書出版社1995年

36、勒內(nèi)．達(dá)維德：《當(dāng)代主要法律體系》，中譯本，上海譯丈出版社1984年；

37、科斯：《企業(yè)、市場(chǎng)與法律》，中譯本，上海三聯(lián)書店1990年

38、麥考密克等：《制度法論》，中譯本，中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年；

39、昂格爾：《現(xiàn)代社會(huì)中的法律》，中譯本，中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年；

第三篇：一年級(jí)教參資料

各位老師，大家好，今天很高興和大家一起，對(duì)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和學(xué)習(xí)。

（一）全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：第1冊(cè)美術(shù)教材共有21節(jié)課，后面3節(jié)是地方特色文化，教參中沒有出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的教案，只有18節(jié)有詳細(xì)教案的，安排了4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別是造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，在課業(yè)的安排上形式比較活潑新穎，教材安排了大量的造型表現(xiàn)課，占到10節(jié)，以鍛煉學(xué)生的色彩感受力，并使學(xué)生對(duì)色彩有初步的認(rèn)識(shí).設(shè)計(jì)應(yīng)用課有6節(jié)，欣賞評(píng)述4節(jié)，綜合探索1節(jié)。

（二）、教學(xué)總目標(biāo)：

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的作畫方法；初步學(xué)會(huì)欣賞。

(2)、能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)易繪畫工具，（揉捏搓挖等手工制作方法），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

3）情感目標(biāo)：1。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)人民的感情2欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫，民間美術(shù)作品的美。

（三）教材中(簡(jiǎn)要分析)：。

一年級(jí)學(xué)生，剛剛從幼兒園走出來，第一次接觸正規(guī)的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇，有趣，好玩的，每次走進(jìn)教師是在歡呼中開場(chǎng)的，每位新生入學(xué)前所受的美術(shù)教育1 各不同，完成作業(yè)速度也不同，給美術(shù)課帶來不少的麻煩，他們需要一個(gè)適應(yīng)、熱身的過程，這些在本冊(cè)教材中也有很好體現(xiàn)。

本教材前1-4課《讓大家認(rèn)識(shí)我》到第4課《各種各樣的形》是熱身、引導(dǎo)階段；從第5課《畫汽車》—12課《卡通明星總動(dòng)員》是簡(jiǎn)單的繪畫與制作；12—21《花啵?！氛n是較復(fù)雜的繪畫與制作及探究式學(xué)習(xí)?？傮w來說，本教材是從平面到立體、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相滲透、層層遞進(jìn)。下面我們具體來分析一下：

《讓大家認(rèn)識(shí)我》一課是本教材的第一課，安排得恰到好處，以樹葉做名片，增加了相互了解的機(jī)會(huì)。給初到一年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)互相認(rèn)識(shí)和互相了解的平臺(tái)；第二課《看誰涂得更好看》這課是簡(jiǎn)單的涂色練習(xí)，《圓的世界》這課簡(jiǎn)單的圓的認(rèn)識(shí)、《各種各樣的形》對(duì)各種基本形的認(rèn)知和運(yùn)用，一直到《美麗的天空》讓學(xué)生展開了想象的翅膀，都是造型表現(xiàn)課，使教材從平面到立體、從易到難。設(shè)計(jì)應(yīng)用課從孩子們熟悉，喜歡吃的<花點(diǎn)心>入手，常用的勺子《有趣的勺子》開始，學(xué)生感到不陌生和好玩，一年級(jí)欣賞課，如果有條件的可以走出教室，到所在地方去了解欣賞如《花餑餑》《高密三絕》，當(dāng)然具備這些條件學(xué)生很少《卡通形象總動(dòng)員》為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通形象中的形于色進(jìn)行分析，在次基礎(chǔ)上滲透德育教育，民族文化等教育，可以安排簡(jiǎn)單的1 卡通涂色小練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。好玩《神氣的小廚師》是一節(jié)綜合探索課，這些課設(shè)計(jì)了說說、想想、畫畫、做做、玩玩、評(píng)評(píng)為一體，將各美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起。

本冊(cè)教材還將美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)聯(lián)系，如音樂、語文、數(shù)學(xué)、自然等，例如《畫汽車》《漂亮的建筑》用到一些數(shù)學(xué)中的基本型如三角形，梯形，做游戲讓學(xué)生猜一猜各種形狀汽車，房子都穿了什么形狀的衣服？游戲是孩子們的天性，讓游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

下面我以《圓的世界》這一課為例，和各位老師一起來分析探究一下：

針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡和心理特征，導(dǎo)入時(shí)，師生共同玩“吹泡泡”的游戲：看到大大小小的泡泡漫天飛舞，同學(xué)們非常高興。在這樣良好的課堂氣氛中，學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)情緒。師問用什么形狀來概況這些泡泡？師生在黑板上共同表現(xiàn)泡泡，初步解決了本課的重點(diǎn)之一：用圓形來概括物象。這種導(dǎo)入：游戲互動(dòng)，激發(fā)興趣，初次感受圓的美感，也可以用滾球的游戲?qū)?，也很吸引學(xué)生.’

（二）新授：欣賞感受，發(fā)散思維，深入探究圓的美感 1，由圓形的泡泡，將學(xué)生引入一個(gè)圓的世界，展開聯(lián)想，發(fā)散思維，學(xué)生從身邊，教室里，生活中去尋找圓形。這個(gè)過程，鍛煉了學(xué)生想象力和思維力。2。最后老師歸納總結(jié)出大致有兩類物象可以用圓形來概括：一種是自然界中的，比如星球，花朵等；另一類是人類生產(chǎn)出來的,比如，輪胎，湯圓啊。

由此，引發(fā)提問：你知道為什么有這么多東西要做成圓形的呢？（比如自行車的做成圓形是使用起來靈活，方便；中秋節(jié)吃的月餅象征著圓滿。）讓學(xué)生在了解圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究教材，引導(dǎo)學(xué)生感受圓形蘊(yùn)含的美感，挖掘出圓形的深意寓意，同時(shí)也滲透了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，使知識(shí)得到拓展，情感得到升華。

（三）創(chuàng)作：愉快探索，共同創(chuàng)作，想象描繪圓的奇妙。學(xué)生感悟到圓的美感后，教師明確本課任務(wù)：要用最美的圓形來創(chuàng)作一幅有趣的圖畫。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生閉上眼睛，輕輕的展開聯(lián)想：想用美麗的圓形畫什么？（是好吃的水果？美味的食物？可愛的動(dòng)物，還是美麗的植物？又或是生活中的日用品？）發(fā)散學(xué)生的思維。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說教師直觀，形象的示范是十分必要的。比如圓的大小，多少，前后遮擋關(guān)系的處理。

播放輕音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

（四）評(píng)價(jià)，作品賞析，共同提高，收獲體會(huì)圓的感悟 展示全班學(xué)生的作品，本課采用自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等形1 式評(píng)價(jià)。使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

（五）拓展：拓展延伸，加深知識(shí)

一節(jié)好課有“課雖盡，但趣無窮”的效果，將學(xué)生的美術(shù)課堂和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

這是我對(duì)一年級(jí)教材淺顯的理解和認(rèn)識(shí)，各位老師多多提意見，謝謝。

第四篇：初中教參資料

什么是繪畫

繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個(gè)方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別。

繪畫按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種之外，還有丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等。二是按描繪的對(duì)象不同進(jìn)行分類，可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。中國(guó)畫則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。

此外，按照繪畫的形式和功用的不同，可分為壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。

以上只是大致的分類，其中許多畫種還可以細(xì)分。例如中國(guó)畫，按技法還可分為工筆畫、寫意畫。中國(guó)畫中的山水畫，按技法可分為水墨山水、淺絳山水、青綠山水等。

地圖史話

傳說夏禹鑄九鼎，鼎上鑄有山川、道路、鳥獸、草木等圖案，這就是原始地圖的雛形。從文獻(xiàn)記載來看，最遲在商末周初已有地圖，在建筑、土地、行政等方面得到應(yīng)用。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，地圖具備了一定程度的數(shù)理基礎(chǔ)，放馬灘出土的木板地圖上已有方位、比例和統(tǒng)一的圖例。中國(guó)古代的地圖種類可按三種方法分類：一是按地圖內(nèi)容分類，二是按地圖載體分類，三是按地圖表現(xiàn)形式分類。

（1）按地圖內(nèi)容分類：全國(guó)地圖、地方地圖、城市地圖（按地域范圍分類），軍事地圖、水利地圖、水系地圖、歷史地圖、墓地地圖、航海圖、外域圖、土地圖、建筑規(guī)劃地圖、行政區(qū)劃圖（按使用性質(zhì)分類）。

（2）按地圖載體分類：①木板地圖，②銅版地圖，③帛絹地圖，④紙質(zhì)地圖，⑤石刻、磚刻地圖。

（3）按表現(xiàn)形式分類：可分為平面地圖和立體地圖，立體地圖有浮雕地圖、聚米圖、地球儀等。

寫好美術(shù)字

（1）要寫好美術(shù)字，首先要了解漢字字體的組合結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點(diǎn)。漢字形方，故稱為“方塊字”，而美術(shù)字除了方形外，還有長(zhǎng)方形、圓形、三角形、菱形等變化。

（2）美術(shù)字寫法。

①打格：根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要，確定字體的大小和形狀。學(xué)生一般容易忽視打格子，往往對(duì)此草率了事，有的將格子的邊線畫斜了，使格子一頭大一頭小；有的一條標(biāo)題上的格子大小不一樣。要告訴學(xué)生，格子即是字的形狀和大小，不可馬虎。

②布局：根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。

③定骨架：用單線畫出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。

④雙勾字形：筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。

⑤填色：按需要選擇顏色。填色一般先用直線筆畫輪廓（無直線筆可用手描，這也是一種技能訓(xùn)練），再在中間填顏色。

（3）幾點(diǎn)要領(lǐng)。

①筆畫中的橫和豎，是字形的支架，決定字形的基本形態(tài)，稱為主筆。主筆要平穩(wěn)、結(jié)實(shí)。其他筆畫如點(diǎn)、撇、捺、鉤、折等，稱為次筆。次筆互相穿插，使字形產(chǎn)生生動(dòng)的變化，起著調(diào)節(jié)空間、加強(qiáng)疏密變化等作用。次筆要穿插得靈活，隨機(jī)應(yīng)變。

②實(shí)邊縮進(jìn)，虛邊延伸。一條標(biāo)語或一排字即使每個(gè)字都是按格子滿格寫的，但看上去，字往往會(huì)有大小、高低不齊的感覺。這是因?yàn)樽值闹鞴P緊貼格子框（稱為“實(shí)邊”），字會(huì)顯得大；字的次筆即使頂著格子框，但不平行于格子框（稱為“虛邊”），字會(huì)顯得小。因此，要進(jìn)行協(xié)調(diào)處理：凡遇實(shí)邊，筆畫均向里縮進(jìn)一點(diǎn)；凡遇虛邊，筆畫均向格子框外延伸一點(diǎn)，這樣一排字看起來才會(huì)統(tǒng)一整齊。

③筆畫上緊下松，穿插呼應(yīng)。一個(gè)人的軀體，上部是寬大的胸部和頭、上肢，下部是兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，這給人養(yǎng)成了上緊下松的視覺習(xí)慣。另外，視覺中心要比絕對(duì)中心偏高一點(diǎn)，這種現(xiàn)象與“錯(cuò)覺”有關(guān)。出于這種原因，美術(shù)字寫成上緊下松，才會(huì)給人在心理上有種平衡與穩(wěn)定感。穿插呼應(yīng)也是寫好美術(shù)字的關(guān)鍵。漢字是由偏旁與偏旁組合構(gòu)成的，在偏旁之間沒連接的筆畫，通過次筆相互穿插構(gòu)成和諧的整體；一個(gè)字筆畫與筆畫之間安排要有聯(lián)系，無聯(lián)系如散沙；要有疏密節(jié)奏，但不擠塞，重心要穩(wěn)定，這就要求筆畫穿插得十分巧妙。

④左右平衡。平衡是人心理上的要求。一個(gè)字，一邊重一邊輕，在筆畫、布局上就要使這個(gè)字達(dá)到一種視覺上的平衡。

（4）變體美術(shù)字。

變體美術(shù)字是在宋體字、黑體字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種多變化的字體，其變化的方法大致有以下幾種：

①筆畫變化：改變筆畫的粗細(xì)求得變化。

②字形變化：這是改變字體的外形，可以寫成長(zhǎng)、扁、圓、梯形、菱形等。

③結(jié)構(gòu)變化：通過減筆、加筆、連筆、夸張等方法，或有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。

④除了上述三種方法外，還可以通過裝飾的手法求得變化。

3.板報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

（1）主題明確，使人一看便知本期板報(bào)的中心內(nèi)容。重要文章安排在版面最醒目的位置。

（2）版面醒目，遠(yuǎn)看成塊，近觀成行，圖文并茂，色彩明朗，抄寫整齊，具有整體效果。

（3）根據(jù)文章的編排要求，對(duì)版面進(jìn)行分割，四周要留有白邊，文章與文章之間的間隔要略大，文字間的距離可緊一些，但行距要大于字距，這正是所謂遠(yuǎn)看成塊，近觀成行的成因。

（4）排版的骨式多樣，有M型式、廿字式、連環(huán)式、十字式、條幅式、階梯式等，要求學(xué)生不拘泥一種排式。

出好板報(bào)除了搞好版面設(shè)計(jì)之外，第二個(gè)關(guān)鍵問題是如何搞好美化工作，其中包括對(duì)刊頭、標(biāo)題、花邊、題花以及色彩等的處理。

美化板報(bào)的方法多種多樣，有用彩色粉筆的，有利用廣告色的，有運(yùn)用噴花、貼紙的等等。

板報(bào)設(shè)計(jì)是學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)知識(shí)與技能進(jìn)行一次綜合性的應(yīng)用練習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)，要求圖文并茂，有美術(shù)字、有單獨(dú)紋樣、有二方連續(xù)紋樣、有色彩、有書法等藝術(shù)形式。這是融思想性、藝術(shù)性及文化素養(yǎng)為一體的課業(yè)。

國(guó)畫

國(guó)畫，也叫中國(guó)畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。中國(guó)畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)在于它的筆墨。

“筆”指用筆，依據(jù)用筆時(shí)的走向，可分為中鋒、側(cè)鋒（或稱偏鋒）、逆鋒。

嶺南畫派

嶺南畫派和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”。它是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫中的革命派，它主張創(chuàng)新，以嶺南特有景物來豐富題材；主張寫實(shí)，引入西洋畫派；博取諸家之長(zhǎng)；發(fā)揚(yáng)了國(guó)畫的優(yōu)良傳統(tǒng)；在繪畫技術(shù)上，一反勾勒法而用“沒骨法”，用“撞水撞粉”法，以求其真。嶺南畫派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，一陳即為陳樹人，其弟子多成名家。趙少昂、楊善深、黎雄才、關(guān)山月四位畫家是當(dāng)代嶺南畫派的主要代表

工業(yè)設(shè)計(jì)的概念

工業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)工業(yè)化產(chǎn)品的使用功能、外在形態(tài)、人機(jī)關(guān)系、材料工藝等方面所進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在日益發(fā)展的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，這種設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)常與產(chǎn)品開發(fā)和品牌管理等方面的企業(yè)整體規(guī)劃結(jié)合在一起。工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)正在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及關(guān)系到人們一切工作勞動(dòng)及消費(fèi)生活的廣闊領(lǐng)域中，發(fā)揮著越來越重要的作用。

近代工業(yè)設(shè)計(jì)的主要設(shè)計(jì)領(lǐng)域：1）照明燈具設(shè)計(jì)。（2）家用電器產(chǎn)品設(shè)計(jì)。（3）汽車設(shè)計(jì)。4）家具設(shè)計(jì)。賀卡

（1）賀卡的概念：賀卡又稱賀片。它是親朋好友之間在喜慶節(jié)日里傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、表示祝賀的一種信物。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。

（2）賀卡的種類：節(jié)日卡、生日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡、特種卡六大類。

卡通

（1）卡通的歷史發(fā)展。

美國(guó)百科全書對(duì)卡通的釋義為：是一種具有諷刺、嬉笑和幽默的繪畫形式。由此可知，卡通的含義從形式到內(nèi)容是非常廣泛的，既指政治漫畫，又指連環(huán)畫、動(dòng)畫片。只要畫面具有夸張成分，畫面內(nèi)容具有情節(jié)性，其表現(xiàn)形式無論是寫實(shí)或是變形；無論畫面結(jié)構(gòu)復(fù)雜，亦或造型簡(jiǎn)約疏放；無論是單幅還是多幅連續(xù)，都可稱之為卡通。

（2）中國(guó)卡通的介紹。

1941年我國(guó)上海就出現(xiàn)了由萬氏兄弟制作的第一部大型動(dòng)畫片《鐵扇公主》。從那時(shí)起，已出現(xiàn)了多種形式的動(dòng)畫片，如：剪紙動(dòng)畫片《豬八戒吃西瓜》、《人抬驢》等；水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》、《蝴蝶》等；折紙動(dòng)畫片《聰明的鴨子》等；逐幀動(dòng)畫片《阿凡提》等；木偶動(dòng)畫片《大林和小林》等。同時(shí)，也出現(xiàn)了葉淺予先生的《王先生》、張光宇先生的《西行漫記》、張樂平先生的《三毛流浪記》等早期有影響的作品。特別是解放后，60年代由張光宇先生設(shè)計(jì)的《大鬧天宮》和70年代由張仃先生設(shè)計(jì)的《哪吒鬧?！返瓤ㄍㄆ?，以鮮明的中國(guó)特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國(guó)人的歡迎，并在國(guó)際上獲獎(jiǎng)。80年代的《葫蘆兄弟》、90年代的《寶蓮燈》

（（4）著名的卡通畫家。

最早被稱為諷刺畫畫家的是英國(guó)的威廉·荷加斯（1697-1764），他是英國(guó)18世紀(jì)最杰出的畫家。他的代表作油畫《婚約》，通過連續(xù)性的四幅故事畫，辛辣地諷刺了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的腐朽制度與墮落生活。荷加斯被后人尊稱為“英國(guó)諷刺畫之父”。

對(duì)現(xiàn)代卡通藝術(shù)影響較大的還有德國(guó)的威廉·布什（1832-1908）。他的卡通畫具有形象夸張、動(dòng)感極強(qiáng)和畫面簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。

托馬斯·納斯特（1840-1902）是美國(guó)歷史上杰出的政治諷刺畫畫家。快樂的圣誕老人形象，就是納斯特創(chuàng)造的。

1920年，瑞典著名畫家雅各布生推出了長(zhǎng)篇卡通畫《安得生》?！栋驳蒙肥桥e世公認(rèn)的優(yōu)秀卡通畫，是歐洲卡通藝術(shù)寶庫中的經(jīng)典之作。

1926年，比利時(shí)著名畫家埃爾熱創(chuàng)作了卡通畫《冒失鬼巡邏隊(duì)長(zhǎng)托托爾》，以后又有了《丁丁歷險(xiǎn)記》。半個(gè)世紀(jì)以來，《丁丁歷險(xiǎn)記》被譯成了48種文字，還被拍成了電影。埃爾熱死后獲得人們極高的評(píng)價(jià)，被稱之為“名垂青史的卡通畫家”。

世界上最早的動(dòng)畫片是1906年由布萊克頓為維太格拉夫公司制作的動(dòng)畫片《幽默的面部表情》。

20世紀(jì)20年代末，美國(guó)畫家沃爾特·迪斯尼制作的米老鼠卡通片一推出便轟動(dòng)了紐約。迪斯尼在完善了動(dòng)畫體系和制作工藝的同時(shí)，把動(dòng)畫片的制作與商業(yè)價(jià)值聯(lián)系起來，被人們譽(yù)為“商業(yè)動(dòng)畫影片之父”。迪斯尼為卡通藝術(shù)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)，成為獲得奧斯卡獎(jiǎng)最多的人。他所創(chuàng)作的許多卡通影片如《白雪公主》、《木偶奇遇記》、《幻想曲》是舉世公認(rèn)的經(jīng)典之作。

被稱為“漫畫王國(guó)”的日本，二戰(zhàn)以后，那種動(dòng)作感強(qiáng)的驚險(xiǎn)故事漫畫逐漸風(fēng)行日本，形成了日本獨(dú)有的一種漫畫文化?！惰F臂阿童木》的作者手冢治蟲（1926-1989）在日本被譽(yù)為“漫畫之神”。繼手冢治蟲之后，涌現(xiàn)了一批重要的漫畫家，有《鬼仔Q太郎》的作者滕子不二雄，《蒙面超人》的作者石森章太郎，《銀河鐵道》的作者松本零士及后來的《七龍珠》、《阿拉蕾》的作者鳥山明等。

所謂肌理，是指美術(shù)作品表面的質(zhì)感，具體地講，就是美術(shù)作品表現(xiàn)的紋理，經(jīng)觸覺和視覺所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精細(xì)的程度。在繪畫藝術(shù)中一般稱為筆觸，即繪畫中之筆法。正因?yàn)槿绱耍牧虾图±硪彩敲佬g(shù)的藝術(shù)語言之一。

彩色玻璃制造

制造彩色玻璃主要有兩條途徑，一是向原料中加入有色氧化劑，一是利用玻璃中的雜質(zhì)自然形成色彩，這兩種方法都被玻璃工匠們加以應(yīng)用。從15世紀(jì)起，人們持續(xù)不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制造出多種多樣的彩色玻璃，到19世紀(jì)晚期，彩色玻璃五彩斑斕，其制作達(dá)到了最高水平。

城市雕塑通常是指現(xiàn)代城市公共空間的三維造型藝術(shù)品。

城市雕塑按表現(xiàn)形式分類，可分為紀(jì)念性雕塑、象征性雕塑、標(biāo)志性雕塑、陳列性雕塑、裝飾性雕塑、趣味性雕塑、商業(yè)性雕塑、寓言性雕塑。按環(huán)境分類，可分為廣場(chǎng)雕塑、街心雕塑、街區(qū)雕塑、道路雕塑、步行道雕塑、公共建筑雕塑、園林雕塑、風(fēng)景雕塑、地景藝術(shù)、噴泉雕塑、雕塑公園等

構(gòu)成是造型藝術(shù)中的重要方式。構(gòu)成的意思為“造型”、“組合”、“形成”、構(gòu)造”。即從造型要素中抽取出純粹的視覺形態(tài)要素，加以研究、分解和組合、構(gòu)造。

構(gòu)成主要由平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大構(gòu)成組成。構(gòu)成的形式美的基本法則：1）對(duì)比與統(tǒng)一。（2）對(duì)稱與均衡。（3）節(jié)奏與韻律。紙?jiān)煨偷姆椒ǎ赫郫B、彎曲、切割、接合。

昭陵六駿：一是颯露紫，二是拳毛騧，三是青騅，四是什伐赤，五是特勒驃，六是白蹄烏?！睹赡塞惿穭t為世界上最著名、最偉大的肖像畫。如果說《最后的晚餐》是對(duì)正義的歌頌，那么《蒙娜麗莎》則是對(duì)美的贊嘆。蒙娜麗莎是當(dāng)時(shí)佛羅倫薩一位商人佐貢達(dá)的妻子。畫家是這樣來處理這幅肖像的：在呈三角形的構(gòu)圖中蒙娜麗莎的頭和雙手顯得優(yōu)美而突出。她似乎坐在露臺(tái)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，背景上有一片起伏的山巒和河流，空曠而深遠(yuǎn)，柔和的光線籠罩著整個(gè)畫面，蒙娜麗莎的形影自然交融，輪廓線常常消失在若有若無之間，同早期文藝復(fù)興畫法已大不相同。蒙娜麗莎若隱若現(xiàn)的微笑增添了作品的魅力，所以人們稱之為“神秘的微笑”，之所以“神秘”，是由于達(dá)·芬奇在這個(gè)個(gè)性非常具體的人物身上，創(chuàng)造出理想化的美的典型，要讓瞬間即逝的表情成為一種永恒的象征。這種矛盾的結(jié)合便產(chǎn)生了出神入化的奇特效果。

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的基本原則。（1）室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足使用功能要求。（2）室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足精神功能要求。（3）室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足現(xiàn)代技術(shù)要求。（4）室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要符合地區(qū)特點(diǎn)與民族風(fēng)格要求。

現(xiàn)代主義建筑是20世紀(jì)中葉在西方建筑界占主導(dǎo)地位的一種建筑，這種建筑的代表人物主張建筑師擺脫傳統(tǒng)建筑形式的束縛，大膽創(chuàng)造適應(yīng)于工業(yè)化社會(huì)條件和要求的嶄新的建筑，具有鮮明的理性主義和激進(jìn)主義的色彩。又稱現(xiàn)代派建筑。

1839年8月19日，法國(guó)畫家達(dá)蓋爾公布了他發(fā)明的“達(dá)蓋爾銀版攝影術(shù)”，于是世界上誕生了第一臺(tái)可攜式木箱照相機(jī)；

1841年，光學(xué)家沃哥蘭德發(fā)明了第一臺(tái)全金屬機(jī)身的照相機(jī)。該相機(jī)安裝了世界上第一只由數(shù)學(xué)計(jì)算設(shè)計(jì)出的、最大相孔徑為1:3.4的攝影鏡頭；

1845年，德國(guó)人馮·馬騰斯發(fā)明了世界上第一臺(tái)可搖攝150°的轉(zhuǎn)機(jī)； 1849年，戴維·布魯司特發(fā)明了立體照相機(jī)和雙鏡頭的立體觀片鏡；

1866年，德國(guó)化學(xué)家肖特與光學(xué)家阿具在蔡司公司發(fā)明了鋇冕光學(xué)玻璃，產(chǎn)生了正光攝影鏡頭，使攝影鏡頭的設(shè)計(jì)制造，得到迅速發(fā)展；

1888年，美國(guó)柯達(dá)公司生產(chǎn)出了新型感光材料——柔軟、可卷繞的“膠卷”。這是感光材料的一個(gè)飛躍。同年，柯達(dá)公司發(fā)明了世界上第一臺(tái)安裝膠卷的可攜式方箱照相機(jī)； 1913年，德國(guó)人奧斯卡·巴納克研制出了世界上第一臺(tái)135照相機(jī)；

從1925年到1938年，德國(guó)的萊茲、羅萊、蔡司等公司研制生產(chǎn)了小體積、鋁合金機(jī)身等雙鏡頭及單鏡頭反光照相機(jī)。照相機(jī)的性能逐步提高和完善，而照相機(jī)制造業(yè)開始大批量生產(chǎn)照相機(jī)，各國(guó)照相機(jī)制造廠紛紛仿制萊卡型和羅萊弗萊型照相機(jī)；

1939年之后，黑白、彩色膠片的質(zhì)量有了進(jìn)一步提高，光學(xué)工業(yè)制成了含有稀有元素的新型光學(xué)玻璃，如鈦、鎘等玻璃。從而更好地校正了攝影鏡頭的像差，使鏡頭向大孔徑和多種焦距的方向迅速發(fā)展。因而，出現(xiàn)了變焦、微距、折反射式、廣角等多種攝影鏡頭；

上世紀(jì)60年代，日本的小西六攝影公司生產(chǎn)出世界上第一臺(tái)自支調(diào)焦照相機(jī)——柯尼卡C35A型135照相機(jī)。接著日本又生產(chǎn)出世界上第一臺(tái)雙優(yōu)先式自動(dòng)曝光照 相機(jī)——美能達(dá)XDG型135單鏡頭反光照相機(jī)，開創(chuàng)了一臺(tái)相機(jī)具有多種曝光功能的先例。1956年，我國(guó)天津和北京相繼制成了120折疊式照相機(jī)和仿萊卡型的35毫米焦平面快門照相機(jī)成為中國(guó)照相機(jī)生產(chǎn)的先驅(qū)。

蘇軾書法遍覽晉唐諸家，轉(zhuǎn)益多師，自成一家，長(zhǎng)于行書、楷書，筆法肉豐骨勁，跌宕自然，同蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”。傳世書跡有《黃州寒食詩帖》、《赤壁賦》、《答謝民師論文帖》等。索靖《出師頌》。王珣《伯遠(yuǎn)帖》 米芾《參政帖》。米芾（1051-1108），字元章，號(hào)襄陽漫士、海岳外史。祖籍山西，遷居襄陽，有“米襄陽”之稱。史傳說他個(gè)性怪異，喜穿唐服，嗜潔成癖，人稱“米顛”。在書法上，他是“宋四書家”(蘇、米、黃、蔡)之一，又首屈一指。其書體瀟灑奔放，又嚴(yán)于法度，蘇東坡盛贊其“真、草、隸、篆，如風(fēng)檣陣馬，沉著痛快”。

米芾對(duì)書法的分布、結(jié)構(gòu)、用筆，有著他獨(dú)到的體會(huì)。要求“穩(wěn)不俗、險(xiǎn)不怪、老不枯、潤(rùn)不肥”，即要求在變化中達(dá)到統(tǒng)一，把裹與藏、肥與瘦、疏與密、簡(jiǎn)與繁等對(duì)立因素融合起來，也就是“骨筋、皮肉、脂澤、風(fēng)神俱全，猶如一佳士也”。章法上，重視整體氣韻，兼顧細(xì)節(jié)的完美，成竹在胸，書寫過程中隨遇而變，獨(dú)出機(jī)巧。米芾的用筆特點(diǎn)，主要是善于在正側(cè)、偃仰、向背、轉(zhuǎn)折、頓挫中形成飄逸超邁的氣勢(shì)、沉著痛快的風(fēng)格。字的起筆往往頗重，到中間稍輕，遇到轉(zhuǎn)折時(shí)提筆側(cè)鋒直轉(zhuǎn)而下。捺筆的變化也很多，下筆的著重點(diǎn)有時(shí)在起筆，有時(shí)在落筆，有時(shí)卻在一筆的中間，對(duì)于較長(zhǎng)的橫畫還有一波三折。勾畫也富有特色。

標(biāo)志的表現(xiàn)形式。（1）對(duì)比。（2）對(duì)稱。3）節(jié)奏。（4）均衡。標(biāo)志的形式。（1）字母標(biāo)志。（2）圖形標(biāo)志。（3）幾何標(biāo)志。（4）動(dòng)物標(biāo)志。（5）人形標(biāo)志 標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，這種符號(hào)不同于一般的符號(hào)，是一種圖形的視覺符號(hào)，具有簡(jiǎn)潔、明快、醒目的特點(diǎn)，起到迅速準(zhǔn)確地向人們傳達(dá)思想的作用。運(yùn)用象征性、圖形化的形式引導(dǎo)大眾，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。標(biāo)志的視覺沖擊力是為了加深對(duì)該標(biāo)志傳達(dá)信息的了解，標(biāo)志還具有一定的視覺美感。正是標(biāo)志的這些功能和特點(diǎn)，使標(biāo)志在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的功能（1）交流的功能。（2）表達(dá)的功能。（3）實(shí)現(xiàn)的功能。標(biāo)識(shí)與標(biāo)志的差異。

從標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)研究的角度看，標(biāo)識(shí)與標(biāo)志在嚴(yán)格的意義上存在著一定的差異：標(biāo)識(shí)帶有實(shí)體性的含義，指具體的標(biāo)志物，如商標(biāo)標(biāo)識(shí)，“即附有商標(biāo)圖樣的物質(zhì)實(shí)體，也就是帶有商標(biāo)的裝潢貼和包裝物”。標(biāo)識(shí)僅能體現(xiàn)標(biāo)志的某一部分功能和特質(zhì)，并非具有標(biāo)志的全部含義。首先，標(biāo)識(shí)只是突出識(shí)別功能的標(biāo)志形式，因此，標(biāo)識(shí)往往顯示事物的某一種屬性，向目標(biāo)對(duì)象發(fā)出一種警告信號(hào)，要求目標(biāo)對(duì)象予以關(guān)注；其次，完整意義上的標(biāo)志概念，包含了標(biāo)識(shí)的內(nèi)容。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（1）主觀性與客觀性的統(tǒng)一。（2）內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。（3）共性與個(gè)性的統(tǒng)一。（4）有限性和無限性的統(tǒng)一。（5）直觀性和抽象性的統(tǒng)一 圖表設(shè)計(jì)隸屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇。圖表設(shè)計(jì)是通過圖示、表格來表示某種事物的現(xiàn)象或某種思維的抽象觀念。

圖表的類型（1）示意圖表。（2）地圖圖表。（3）立體圖表與動(dòng)態(tài)圖表。4）多媒體圖表。書籍設(shè)計(jì)的要素：一般包括開本、封面、護(hù)封、勒口、書脊、版式、環(huán)襯、扉頁、插圖、封底、版權(quán)頁等內(nèi)容。

羅浮宮三寶:《米洛斯的阿芙羅狄蒂》、《薩莫德拉克的勝利女神》雕像、意大利畫家達(dá)·芬奇的稀世名畫《蒙娜麗莎》.浪漫主義，德拉克洛瓦《希阿島的屠殺》、《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》 新古典主義宗師法國(guó)畫家達(dá)維特《荷拉斯兄弟的宣誓》

第五篇：三年級(jí)教參學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三年級(jí)教參學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三年級(jí) 張莉 三年級(jí)屬中年級(jí)段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。該套教科書每?jī)?cè)開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊(cè)教材安排的“保持正確的讀寫姿勢(shì)”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求，2．課文。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：一是文化性、二是時(shí)代性、三是審美性?！?/p>

3．習(xí)作。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中年級(jí)段開始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：第一;突出位置，明確目標(biāo)。第二;降低門檻，培養(yǎng)興趣。第三;例文引路，模仿起步。第四;以說促寫，讀寫結(jié)合。

4．單元練習(xí)。教材每個(gè)單元安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。

本次培訓(xùn)使我們對(duì)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。下面是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識(shí)很膚淺，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)不是那么深刻，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開朗。

三、通過此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。