第一篇：2015關于建軍節(jié)的作文小紅軍

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2015關于建軍節(jié)的作

文：小紅軍

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“先鋒”老爸看我們沒跟上，扭過頭，探著身子問：“瑩瑩、超超，怎么不走了，才走了一半路呀!怎么，累壞了吧?看來，我不多帶你爬爬山是不行了。

“唉呦，你個洪振超，怎么精力那么充沛呀!我……我都快累死了，慢點呀!”

我上氣不接下氣，實在走不動了，一屁股坐在地上，一把將正興致勃勃往上攀登的表弟拽了下來，按在石階上?！鞍?，你就會這樣!每次走到一半路就拉我后腿，真是的……你呀，缺乏鍛煉，以后吸取點教訓，每天鍛煉身體……”沒等他說完，我就不耐煩地插嘴道：“有完沒完啊，你不也是懶得跟豬一樣，人家真的是體力不支了嘛!”

“先鋒”老爸看我們沒跟上，扭過頭，探著身子問：“瑩瑩、超超，怎么不走了，才走了一半路呀!怎么，累壞了吧?看來，我不多帶你爬爬山是不行了。”“好好好，”我一陣長吁短嘆，“你最厲害，我可不要老去爬山!”爸爸無可奈何，作了個冥思苦想的姿勢。唉，看樣子，我又得接受一節(jié)品德課了。

果然，品德課開始了：“瑩瑩，你曾去聽過《紅色之旅》的講座，對‘紅軍’二字一定不陌生吧?還記得他們爬雪山、過草地的事跡嗎?”我忙不迭點頭，說：“記得記得!那時候可是跋山涉水、歷盡千辛萬苦的呀!聽說還把泥土、布鞋當飯吃呢。”是呀!紅軍叔叔們可都是一天才吃一兩頓，甚至連續(xù)幾天都沒飯吃，肚子空空如也的?！薄疤炷?”弟弟瞪圓了眼睛，嘴巴成了“o”字型，“這怎么忍受得了呢?”“都像你啊，一餐不吃就大叫!紅軍們還面臨著更大的艱苦呢!他們長征歷時兩年左右，行程約二萬五千公里!二萬五千公里啊!相當于爬幾十個這樣的黃山啊!不光得面對嚴寒酷暑，空腸漉漉，還得阻擊追趕攔截的敵人!”我一邊不屑地看著弟弟，一邊得意地賣弄著自己從講座中聽來的知識?！案t軍比比，你覺得自己怎么樣呢?”爸爸用戲謔的眼光看著我。我倏地臉紅了。

“啊，我知道了，我知道了!我不怕困難，是個小紅軍!我是個小紅軍!”弟弟興奮的朝著山谷大喊?！皩?我也要當小紅軍，我也要不怕困難!”受到弟弟的感染，我也沖著山谷大聲喊起來：“紅軍叔叔，我們要當小紅軍!我們也要當小紅軍!”

紅軍叔叔，你們聽到了嗎?你們的英雄事跡被世人傳頌;紅軍叔叔，你們看見了嗎?如今有多少人走你們曾走的路，體驗你們曾經歷的艱難險阻;紅軍叔叔，你們感受到了嗎?你們自強不息、樂觀向上的精神已在我們身上發(fā)揚，你們高大的形象已深深烙印在人民心中。而我們，也將像你們一樣，吃苦耐勞，勇敢奮進，誓做新時代的“小紅軍”!

第二篇：2015年初中建軍節(jié)作文800字：新時代的“小紅軍”

2015年初中建軍節(jié)作文800字：新時代的小紅軍

先鋒老爸看我們沒跟上，扭過頭，探著身子問：瑩瑩、超超，怎么不走了，才走了一半路呀!怎么，累壞了吧?看來，我不多帶你爬爬山是不行了。

唉呦，你個洪振超，怎么精力那么充沛呀!我&&我都快累死了，慢點呀!

我上氣不接下氣，實在走不動了，一屁股坐在地上，一把將正興致勃勃往上攀登的表弟拽了下來，按在石階上。唉，你就會這樣!每次走到一半路就拉我后腿，真是的&&你呀，缺乏鍛煉，以后吸取點教訓，每天鍛煉身體&&沒等他說完，我就不耐煩地插嘴道：有完沒完啊，你不也是懶得跟豬一樣，人家真的是體力不支了嘛!

先鋒老爸看我們沒跟上，扭過頭，探著身子問：瑩瑩、超超，怎么不走了，才走了一半路呀!怎么，累壞了吧?看來，我不多帶你爬爬山是不行了。好好好，我一陣長吁短嘆，你最厲害，我可不要老去爬山!爸爸無可奈何，作了個冥思苦想的姿勢。唉，看樣子，我又得接受一節(jié)品德課了。

果然，品德課開始了：瑩瑩，你曾去聽過《紅色之旅》的講座，對‘紅軍’二字一定不陌生吧?還記得他們爬雪山、過草地的事跡嗎?我忙不迭點頭，說：記得記得!那時候可是跋山涉水、歷盡千辛萬苦的呀!聽說還把泥土、布鞋當飯吃呢。是呀!紅軍叔叔們可都是一天才吃一兩頓，甚至連續(xù)幾天都沒飯吃，肚子空空如也的。天哪!弟弟瞪圓了眼睛，嘴巴成了o字型，這怎么忍受得了呢?都像你啊，一餐不吃就大叫!紅軍們還面臨著更大的艱苦呢!他們長征歷時兩年左右，行程約二萬五千公里!二萬五千公里啊!相當于爬幾十個這樣的黃山啊!不光得面對嚴寒酷暑，空腸漉漉，還得阻擊追趕攔截的敵人!我一邊不屑地看著弟弟，一邊得意地賣弄著自己從講座中聽來的知識。跟紅軍比比，你覺得自己怎么樣呢?爸爸用戲謔的眼光看著我。我倏地臉紅了。

啊，我知道了，我知道了!我不怕困難，是個小紅軍!我是個小紅軍!弟弟興奮的朝著山谷大喊。對!我也要當小紅軍，我也要不怕困難!受到弟弟的感染，我也沖著山谷大聲喊起來：紅軍叔叔，我們要當小紅軍!我們也要當小紅軍!

紅軍叔叔，你們聽到了嗎?你們的英雄事跡被世人傳頌;紅軍叔叔，你們看見了嗎?如今有多少人走你們曾走的路，體驗你們曾經歷的艱難險阻;紅軍叔叔，你們感受到了嗎?你們自強不息、樂觀向上的精神已在我們身上發(fā)揚，你們高大的形象已深深烙印在人民心中。而我們，也將像你們一樣，吃苦耐勞，勇敢奮進，誓做新時代的小紅軍!

外一篇

2015初中八一建軍節(jié)的作文：建軍節(jié)的慰問

今天是八一節(jié)，學校組織我們去邊防站慰問解放軍叔叔。叔叔們都出來迎接我們。我們先把慰問品送到解放軍叔叔手里，還給戰(zhàn)士們戴上了紅領巾。接著，我們來到他們的宿舍，同學們都不約而同地驚嘆道：真整齊啊!他們的被子和床單都是白色的，被子疊得有棱有角，床上鋪得平平整整。這時，同學們都異口同聲地說：叔叔們是怎樣疊被子的?演示一遍給我們看吧!戰(zhàn)士們神速地做了演示，大約只用了30秒。

后來，叔叔們領我們來到了了望塔。這座塔有7層，20多米高。叔叔們把我們帶到7層的一間屋子里，那里有一架高倍望遠鏡。一位叔叔問我們：小朋友，你們想不想看看俄羅斯的城市呀?我們興奮地回答：想!于是，我們便排著隊，一個換一個地看。好不容易輪到我了，我趕緊跑上去，一只眼睛對準了望遠鏡的鏡頭。此時，我心里無比激動，因為我馬上就要看到俄羅斯的城市啦。展現在我眼前的是許許多多的屋頂，有很多圓錐形的大樓。大樓的頂端有紅色的，還有藍色的，模模糊糊能看到紅綠交叉的顏色。我把望遠鏡稍稍往下移了一點，眼前又出現一條寬闊而熱鬧的大街，街上有許多人，穿著不同的服裝，還有汽車&&我還想繼續(xù)看，可是后面的同學埋怨起來：王江波，你怎么看這么長時間啊，我們都看不著了!我這才從歡樂中醒悟過來，我依依不舍地又瞅了一眼，把望遠鏡讓給后面的同學。

第三篇：小紅軍說課稿

倔強的小紅軍

我要說課的內容是小學語文S版四年級上冊第七單元25課《倔強的小紅軍》第二課時的內容。

一、說教材

這是一篇感人至深的文章，課文主要記敘了二萬五千里長征途中過草地時，一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助,最后犧牲在長征途中的事。作者滿懷深情地贊揚小紅軍勇敢堅強，一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。

文章對人物的刻畫非常細膩，主要通過人物簡潔的對話和精彩的細節(jié)描寫，突出人物的形象。課文圍繞“說服”展開故事情節(jié)，陳賡讓小紅軍騎上馬、與他同行、收下青稞面，卻一次次被小紅軍的充足“理由”說服。面對泥濘沼澤，面對饑餓疲勞，面對死亡威脅，小紅軍把生的希望留給了別人，這些必然在學生的心靈上引起強烈的震撼。

二、說學情

四年級學生與小紅軍年齡相當，易于替換角色，讓學生在模擬真實情景的過程中凸現個性化選擇。

三﹑說教法﹑學法

本文講述的內容距離現在比較久遠，學生不太容易理解當時艱苦的生活環(huán)境和惡劣的自然條件。我通過第一課時組織學生交流課前收集的資料，播放多媒體輔助課件等形式調動學生多種感官參與，引領學生進入長征過草地的真實情景，為第二課時的學習作必要的鋪墊。課文是通過人物對話和細節(jié)描寫突出人物形象，通過理解人物形象，感悟人物品質，學生要完成從語言到形象，從形象到品質的兩次跨越，有很大的難度。在教學中，我精心設計各種形式的朗讀，使學生在讀中感知，在讀中體驗，在讀中探究，在讀中升華。讓學生始終處于發(fā)現者、研究者、探索者的主體地位。

四、說設計理念：

我充分體現新課程教學設計理念，把課堂還給學生，提高學生學習興趣，真正體現以學生為主體。

現在我將從教學目標,教學重難點,教學過程等幾個方面來對本課的教學設計加以說明。針對課文特點,我確定以下教學目標: 1．體會重點詞語的意思，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。

3、引導學生抓住描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質及所蘊含的感情。教學重點：通過朗讀，了解小紅軍的高尚品質。教學難點：引導學生了解通過描寫人物的外貌、語言、動作來表現人物的特點。教具準備: 錄相 多媒體教學課件

五、說教學程序：

（一）再現情景，導入課題。

我用紅軍過草地的錄相來導入，讓學生感受到在被稱為“死亡陷阱”的草地上行軍會有著怎樣的艱難？再讓學生們試想一下，如果我們長時間行走在這樣的草地上，又會面臨哪些困難和危險？

讓學生感受到我們會面臨的種種困難后，帶領學生來認識一位和我們年齡相仿的小紅軍，他在面對饑餓與死亡的威脅時，卻一次又一次地拒絕了別人的幫助，讓學生帶著自己的感情讀課題。通過這樣的情景再現，必將激發(fā)學生強烈的閱讀愿望。

（二）朗讀課文，自主學習。

首先讓學生用最喜歡的方式讀課文，也可以讓他們小組集體朗讀，要求學生邊讀邊劃出描寫小紅軍外貌的句子。通過對這些句子的朗讀，讓學生感受到這是一個很瘦弱、很疲憊而且又冷又餓的小紅軍。再讓學生默讀課文，在課文中找出哪些句子或者詞語可以感受到行軍途中的艱難？找出這些句子后，通過朗讀，讓學生來想像對于一個只有十一二歲的孩子，長時間在這樣的草地上行軍，跟成年人相比，又會有怎樣的艱難和危險？讓學生融入角色，說說如果我就是這個小紅軍，此時，我最希望得到什么，最想做什么？ 通過這樣的角色體驗，學生一定會從內心感受到小紅軍是特別需要幫助的，這為后面的學習做好鋪墊。

（三）合作研讀，探究人物品質。

讓學生談完自己最渴望得到什么幫助之后，我讓學生來談談面對這些幫助，小紅軍會怎么做？學生可以感受到他是不會接受這些幫助的。此時引出“倔強”一詞來帶領學生感受小紅軍的高尚品質。我通過以下三個步驟來讓學生更深刻地體會： 第一，先要求小組合作朗讀課文第3－10自然段，在課文里找出能夠體會到小紅軍“倔強”的句子。找到這些句子后，引導學生朗讀，評價；再讀，再評價。

在反復的“讀”與“評”的過程中找出描寫人物神態(tài)動作的重點詞句，如“小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子”“微微一笑”還“把腰一挺”等，感受作者對這些細節(jié)描寫的刻畫如此精妙，從而也體會到小紅軍的機智與倔強，感悟到小紅軍一心為他人的美好品質。這樣教學，才真正體現了學生的“讀者”地位。第二、陳庚終于被小紅軍說服了，我要求學生用精練的語言總結小紅軍說服陳庚的理由。因為這些理由很充足，所以陳庚相信了，就騎上馬向前走了?？墒橇粝滦〖t軍一個人在這荒無人煙的草地上，將會面臨更大的危險，我讓學生設想小紅軍可能會遇到什么？通過學生的設想，讓學生再次融入到小紅軍的角色中，感受到小紅軍將面臨的是多么大的危險。第三、意識到陳庚離開后小紅軍將會面臨更大的危險，接著讓學生在課文中畫出小紅軍最后結局的句子，先朗讀，再談談自己的感受。在這里，我是這樣設計的：

（1）看到小紅軍倒在草地上，我知道了 如果，小紅軍就不會倒下。

（2）看到那燒得發(fā)黑的牛膝骨，我知道了 如果，小紅軍就不會一直裝著這塊不能充饑的牛膝骨。

（3）看到牛膝骨上面的幾個牙印，我知道了 如果，小紅軍就不會在這硬邦邦的牛膝骨上留下這深深的牙印?？墒钱斔羞@些生的希望的時候，他卻放棄了，讓學生來補充這是因為什么。此時，不僅我們明白了一切，陳庚也明白了，他知道，小紅軍所做的這些，只是因為： 此時，我讓學生來談談我們想對小紅軍說些什么？

（四）品讀，升華情感。學生談完感受后，讓學生帶著對小紅軍的敬意展示朗讀，讀讀最自己感動的句子，并說明感動的感因。我來范讀這一段：“陳賡同志吃力地把小鬼抱上馬背，他的手觸到了小鬼的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。陳賡同志全明白了。就在這個時候，小鬼停止了呼吸?！?/p>

通過這些朗讀，學生的情感完全進入了狀態(tài)。我適時引導朗讀文章的最后一段，讓學生體會陳庚此時的心情。他深深地自責：我怎么就輕易相信了小鬼的話呢!他萬分悔恨：小兄弟是為了不連累我才拒絕幫助的，我怎么沒有早點想到呢!他極其痛心：革命隊伍中又失去了一位好兄弟、好戰(zhàn)友!“陳賡啊陳庚，你怎么對得起這個小兄弟啊!”在反復品味陳賡同志的自責、悔恨中，學生的心靈受到了 強烈的震憾，對小紅軍高貴品質的崇敬之情得以加深。學生在演讀的過程中充分地張揚個性，充分地釋放情感，使讀者情、作者情、人物情達到高度一致，形成本課朗讀的高潮。

最后來體會每當陳庚回憶起這件事的時候，他總是很深情地談起。讓學生總結這“情”是包含了陳庚對小紅軍的愧疚之情、敬佩之情等等。

（五）拓展延伸。這部分我設計了一個“說一說“和“寫一寫”。

讓學生來說說留在我心中的小紅軍是一個什么樣的人？再聯(lián)系自己的實際，談談自己會怎么做？

如：當我遇到困難的時候，想到小紅軍，我會 當我覺得生活條件很苦的時候，想到小紅軍，我會 當我想到父母為我受累的時候，想到小紅軍，我會 我讓學生寫一寫對小紅軍說的話：

小紅軍，我敬佩你，小紅軍，謝謝你，是你讓我知道了 小紅軍，請相信我，我一定會

六、說板書

我的板書是畫了一個太陽，太陽的中心寫上了“倔強”一詞，周圍是四個字：“強”、“比”、“等”、“多”，加上引號表示這些都不是真的。再畫上太陽的光芒，讓學生感受到正是有著像太陽一樣的隊伍，才促使紅軍走出了草地，克服了重重困難，最終取得了長征的勝利。小紅軍就像太陽一樣，照亮了我們的內心，給我們帶來了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量！

總之，本堂課我是從新的教學理念出發(fā)，通過讀、說、思、寫等一系列語文實踐活動，讓學生在教與學的過程中得到全面的、整體的發(fā)展，讓他們在情感世界與文本世界里能夠碰撞出更美的火花！

第四篇：紅軍小故事

一袋干糧

紅軍叔叔長征的時候。有個小紅軍叫小蘭。她的爸爸、媽媽都被地主逼死了，她也被地主拉去干活，受盡了地主剝削和打罵。后來，紅軍來了，小蘭跑到部隊，說什么也不離開紅軍啦。長征前小蘭在別處找到了一些麥子，炒熟了，碾成了麥粉，放在了米袋里。心想：這些麥粉我一頓吃一把，再揀點野草野菜，能吃它 20 來天，走出草地沒問題。第二天早上，部隊出發(fā)了。小蘭扶著傷員，緊跟著部隊，小心地往前走。走著走著，前邊出現了一條小河，誰知道，走到橋中間，那個傷員忽然腳底下一滑，身子一歪，小蘭連忙使勁扶住了他。可小蘭肩膀上那袋麥粉卻掉到了河里。米袋在水里滾了幾下，就沖走了。小蘭想：不能把丟米袋的事兒說出來。要是同志們知道了，準會把自己的糧食捧出來給我吃。大家的糧食都很少，我怎么能吃他們的呢？小蘭趕緊拔了許多野草，放在挎包里，把挎包塞得鼓鼓囊囊的好象真的糧食一樣。由于總吃野草，過了幾天，小蘭的身體就不行了。有一天吃飯時，看護長走到小蘭身邊,趁小蘭不注意，一下把瓷缸搶了過來，一看：“哎呀，小蘭，你怎么光吃野草，一點麥粉也不摻呀？”小蘭拍拍挎包說：“這不是嗎？” 看護長奇怪地問：“你為什么放在挎包里呀？”小蘭說：“米袋破了個洞，怕麥粉漏出去！”“拿來！我給你縫縫?！闭f著，看護長一把奪過小蘭的挎包，打開一看，里面全是野草。她愣住了?！靶√m，你的麥粉呢？”小蘭只好把丟糧食的事兒告訴了看護長?？醋o長聽了說：“哎呀，小蘭，你為什么不早點告訴我呢？我們一起革命。你沒了糧食，大家應該幫助你呀！”說著，看護長從自己的米袋里，抓出一把麥粉，放進小蘭的缸子里。“你先吃吧，我馬上去報告首長?！辈灰粫?，小蘭丟糧食的事兒，像一陣風似地傳開了。同志們立刻提著米袋走了過來，你一把他一把地直往小蘭的挎包里裝。小蘭感動得一句話也說不出來，只好收下了大家的糧食。這天夜里，小蘭怎么也睡不著。想起小時候，在地主家里受剝削挨打受罵。要不是找到了共產黨，自己早就死了。參加紅軍以后，得到了首長和同志們多少幫助和教育，懂得了多少革命道理呀！小蘭暗暗下定決心，一定要永遠聽黨的話，永遠跟著共產黨走！

第五篇：小紅軍觀后感

讀《倔強的小紅軍》有感 我讀過許許多多關于革命先烈的故事，其中，令我記憶猶新的就是《倔強的小紅軍》這篇文章。

這篇文章很感人，故事主要講得是：有一天，陳賡在長征的路上感到萬分疲憊，掉隊了。他牽著那匹同樣疲倦的馬，看見了一名小紅軍，他也掉隊了。那小紅軍也只不過十一二歲，穿著一雙破草鞋，薄薄的嘴唇，凍得又青又紅。陳賡看到以后，把自己的馬讓給他，他不要；把自己的干糧讓給他，他也不要。小紅軍對陳賡說：“老同志，我身體比你棒，干糧比你多，你不用擔心我?！标愘s聽了 后，走遠了。突然，他意識到自己上當了，趕回去后，小紅軍已經奄奄一息，他的干糧只不過是一塊燒黑的牛膝骨。

難道我們生活中就沒有這種勇敢、堅強的精神嗎？記得一年級的時候，我的仰臥起坐可以說是班里最差的幾個人之一。當時，這件事情很傷我的自尊心。于是，我下定決心，每天都堅持不懈、刻苦練習仰臥起坐。三年級春季運動會，我鼓起勇氣報了仰臥起坐，結果我獲得了一分鐘做了三十五個的成績，雖然這個成績不是排名前芽，可是我覺得自己已經很棒了。

當我想到小紅軍在長征途中穿著破草鞋；饑餓時，只能啃一塊燒黑的牛膝骨的時候，我心中就感慨萬分。我們現在擁有著幸福的生活，有漂亮的衣服、有各種各樣的玩具、有美味的食物，我們真是比小紅軍幸福多了！

革命先烈用自己的生命換來了我們幸福的生活，我們永遠不能忘記他們！

四

（六）中隊

劉一瑋篇二：倔強的小紅軍讀后感 如果黨是太陽，我們就是被精心呵護的花草；如果黨是雨傘，我們就是雨天下嬉戲的孩童；如果黨是園丁，我們就是美麗的庭院??黨就是這樣無私奉獻，把一切都奉獻給了我們。

《倔強的小紅軍》中有這樣一段記錄：在1934年10月，中國工農紅軍從福建、江西等地出發(fā)，連續(xù)行軍二萬五千里，于1935年10月到 陜西北部的革命根據地，陳庚在那里回顧了自己革命經歷的時候，曾經談起一件往事。

陳賡掉隊了，牽著一匹瘦馬。這時一個小紅軍也掉隊了。陳賡讓小紅軍上馬騎一會兒，小紅軍不肯，說他的體力比陳賡強 ；陳賡命令他騎一段路，小紅軍不肯，還要和他的馬比賽；陳賡無奈，讓他和自已一塊兒走，小紅軍仍不肯，說要等同伴； 陳賡沒辦法，給了小紅軍一小包青稞面，讓他吃了，可小紅軍的干糧袋比陳賡還鼓。陳賡只好獨自前走去。路上，他想起從上海、廣州直到香港的碼頭上跟他打過交道的窮孩子?！拔沂茯_了！”陳賡立刻調轉馬頭奔跑起來。等他找到那個小紅軍，小紅軍正倒在草地上。陳賡把小紅軍抱上馬背，發(fā)現小紅軍的干糧袋里是一塊上面有幾個牙印的燒得發(fā)黑的牛膝骨。陳賡同志終于明白是怎么一回事?？蛇@時小紅軍卻窒息了。

我讀完后深受感動——小小的小紅軍為了不拖累別人而犧牲。這里的小紅軍不僅倔強，還有一種這種高尚的品德。他是在騙陳賡，把生存的希望全都留給了陳賡，這難道不是偉大嗎？

我不由地想起在我身邊的一件事情：

那天是學校的春季運動會，我和3個好朋友都有幸成為了運動員。當吳安琪跑完200米時，已經累得精疲力盡，走都走不動了。我們3個好朋友急忙抬著吳安琪到我們班休息區(qū)。半路上，吳安琪忽然拍拍牛嘉悅和吳淸玨的肩膀，著急地說：“你們馬上就要檢錄了，這樣抬著我會消耗大量體力，你們就休息一下吧！”牛嘉悅和吳淸玨著急了，急忙對吳安琪說：“可是你??”牛嘉悅和吳淸玨還沒有說完，吳安琪就甩開我們的手，跑了幾步，說“看，我跑起來是多么自如?。　薄昂冒??”牛嘉悅和吳淸玨只好暫時補充一下體力。剛等她們背過身，吳安琪腿一軟，摔在了草叢上?？窗?，吳安琪就有著這小紅軍的精神！為了不拖累別人，把成功的希望留給了另兩位運動員，自己忍受著巨大的酸痛。雖然她沒有得到名次，但這已經足夠！

《倔強的小紅軍》使我們明白：生活中處處為別人而著想，不拖累別人——甚至犧牲自己。我們的黨經過二萬五千里長征取得了勝利，迎來了祖國的今天。哦，幸福的生活來之不易，我們一定要珍惜這份幸福啊！

相關文章篇三：《倔強的小紅軍》讀后感

《倔強的小紅軍》讀后感

這篇課文記敘二萬五千里長征途中過草地時，一位小紅軍忍受饑餓和疲憊，又不肯接受別人照顧而犧牲的事。一個本應該坐在教室里讀書的孩子，卻勇敢地走在長征途，一個本應該生活在大人＂羽翼＂下的孩子，卻堅強地選擇了保護大人。贊揚了小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己和寧可犧牲自己，決不拖累別人的高尚品質。你小小的身軀雖然留在了草地上，可精神卻被一代代傳承下來，我們將是你精神上的傳承者。

軍馬河中心一小四年級：***篇四：十送紅軍觀后感

大約在26年前，小學二年級的時候，在鄰居家的黑白電視機上，初次見到了紅軍怕學上過草地的歷程。后來，在《紅旗飄飄》和《西行漫記》（紅星照耀中國）中又有了新的體會。中國工農紅軍在兩次世界大戰(zhàn)的間隙、于兩次國共合作的空窗期，在無比浩大的時空做到了不可思議的、神話一樣的轉移，在時勢和英雄的雙重推動下，從失敗走向成功，在漫長而艱辛的長征中，進一步鍛煉了隊伍，實現了戰(zhàn)略轉移，長征的后果至今有著深遠影響。在長征尚未完成之時，對于長征本身便有了塑造神話的創(chuàng)作，毫無疑問，長征是紅軍書寫的一出史詩性神話，不僅用子彈和血肉，八十年間一直在詮釋、充實和表達。爬雪山、過草地、湘江血戰(zhàn)、飛奪瀘定橋、四渡赤水、遵義會議，有個體堅韌不拔的堅毅、有戰(zhàn)斗隊伍無畏不懼的激情、還有領袖高層運籌帷幄的政治決策，所有這一切，都可以說是在生死存亡的邊緣。長征一開始，便被解釋成北上抗日，一路征戰(zhàn)要向所到之處宣傳，更要積極爭取同情和援助，在地方實力派與中央軍的沖突縫隙中尋求最大利益化。

紅軍的神話是一出壯烈、威武、積極而有作為的言說方式，小馬奔騰出品的《十送紅軍》，以共產黨建政后創(chuàng)作的一首歌曲為核心創(chuàng)意，通過十個單元故事，描述了長征十個著名橋段的十個人物，他們是父親是兒子是女兒也是戰(zhàn)士，他們的成長、蛻變、抗爭與犧牲。李修文、胡堅、李海洋的劇本里，他們都不是傳統(tǒng)模式的高大全，卻更為有血有肉有細節(jié)，有缺陷有遺憾有矛盾的英雄，才是真正有可能存在過的英雄，毛衛(wèi)寧導演的《十送紅軍》與絕大多數同類型提醒的紅軍神話敘事都不相同，卻讓紅軍長征80周年的觀眾覺得更為可信，本劇將好萊塢美學、中國傳統(tǒng)敘事和革命價值觀進行了奇妙的嫁接。

從瑞金到延安的相片，凝聚了無數小人物的犧牲，劉威“火線尋子”很情深，佟大為“斷指神槍”很凄厲，“戰(zhàn)場逼婚追情郎”的，“低能菜鳥士兵”的友情，“女紅軍毀容潛伏”的浪漫，“真假常勝將軍”的巧對，“千里護棺”的諾言??紅軍神話意義的本身過于集成，蘊含了足夠的時代精英的鮮血、信念和希望，《十送紅軍》里大多數單元故事都對中外經典故事進行了搬演，并且實現了比較有水準的藝術存在感。

那些人為什么不怕死，勇于直面淋漓的獻血，就是《十送紅軍》想要80后、90后觀眾明白的緣由。在劇集里，紅軍給了組成紅軍的個體以自由的生命力，他們的選擇便是人性、黨性和組織、人民的選擇，為了更加美好的明天，不惜付出一切代價、甚至包括犧牲自己的生命也要完成（毋庸諱言，在神話營造過程中，個體的自我犧牲被賦予了神圣光芒，向著犧牲的沖刺方向有著強悍而眩暈的激勵感），在偉大事業(yè)里讓自己的鮮血成為紅旗飄飄的精神概念組成者。紅軍神話從來便不隱匿需要犧牲和流血，必須在扭曲而殘酷的斗爭，才能取得對現實秩序的顛覆，這個神話必然要讓參與者改變，否則便不可能實現對困境的突破。當這些戰(zhàn)士們將自我分子化又聚合為整體的紅軍概念之后，一便是一切，他們于是可以前仆后繼、周而復始做到了將星星之火的信息傳遞下去。編導的價值在于尋找一種精神價值的詮釋，而這種價值在那個時候是一種美好理想。意識形態(tài)有她自己的存在方式，藝術創(chuàng)作同樣如此，至于擁有最終解釋權和觀眾，應該都能明白理想與現實的關系。

信仰的力量是巨大的，人有了堅定的信仰，才能為實現自己的理想而進行不屈不撓的奮斗。二萬五千里長征路，在尋常看來是“不可能完成的任務”，但是他們卻圓滿完成了，支撐他們走完漫漫長征路靠的是什么？沒錯，就是信仰，因為他們擁有共同的信仰。

《十送紅軍》作為一部戰(zhàn)爭史詩巨制，該劇與以往的電視劇極為不同，將48集的故事分十單元，講述了十位不同年齡、性別、兵種的紅軍戰(zhàn)士，在長征途中成長、蛻變與犧牲的故事，匯集了佟大為、羅晉、劉威、王雷、李小萌等眾多實力演員加盟，個人雖然只看了幾集，但對這部史詩級的精良巨制充滿了期待。

《十送紅軍》雖然大環(huán)境還是長征的戰(zhàn)爭，但不是以往的遵義會議、六盤山、赤水、過彝區(qū)、過瀘定橋等大方向，也

不是講述領導人的作戰(zhàn)戰(zhàn)述，而是將焦點聚集在十位普通卻不平凡的紅軍身上，通過十個紅軍，十段故事，反映長征的偉大意義，讓這部48集電視劇顯得非常有新意。令人熱血澎湃的戰(zhàn)爭場面，宏大且驚心動魄，制作水平堪比大銀幕電影。在以往的中國戰(zhàn)爭影視作品中，欠缺的一點就是它永遠只有悲壯，沒有悲憫。而《十送紅軍》則突破了這瓶頸，不僅悲壯還有悲憫。第一個單元講述的就是一個老戰(zhàn)士，臨危受命要把在四個兒子中的一個從敢死隊中帶到中央縱隊，給自己保留一個種。這是一個不可能完成的任務，因為四個兒子均加入了敢死隊，不論是征戰(zhàn)沙場，還是教書做飯，四個兒子都想盡辦法留在隊伍中，為漫漫長征路盡一份自己的力量，當四個兒子及老鐘都相繼犧牲，可謂是悲壯到了極致。但同時，我們不得不思考，紅軍在長征路上，他們的超凡毅力和精神卻是悲壯的，但他們的生死經歷是悲憫的。

雖然這只是一部影視劇，但我們卻絲毫不能懷疑它是虛假的，因為紅軍戰(zhàn)士的信仰絕對是真誠的。這部電視劇給我的感覺是它用很微妙的手法讓我感覺到人物內心的掙扎以及他們對光明的向往，還有他們那種很堅強的意志力。給我?guī)淼挠∠笫?，我會重新去看那段歷史，去翻一下書，有可能的話會關注意一下當時長征走過的那些路。篇五：十送紅軍觀后感

若問世間什么最動人？那一定是人間真情！若問什么是父愛，在《十送紅軍》中這就是父愛！父愛，讓一顆顆幼小的心靈成長；父愛重如山，讓我們永遠感恩。在8月15日,舉行的40+4活動中,我們觀看的電影《十送紅軍》,感受到父愛重如山，同時我們學習了老一輩“紅軍精神”！在《十送紅軍》劇中的鐘石發(fā)是一位老革命、老兵，從年輕時就參加了反清的斗爭，參加過國民革命軍，應是由舊軍人參加紅軍的。他有四個兒子，全都參加了紅軍，是個革命家庭。在中央紅軍第五次“反圍剿”失敗后，紅一方面軍“戰(zhàn)略大轉移”,為掩護中央縱隊，他四個兒子全參加敢死隊，為了給他留下一個根，軍團長命令他和他一樣的老紅軍們要從敢死隊里帶回一個兒子同中央縱隊一起轉移,可他的兒子們全都不是孬種，沒有一個同意跟他走。在尋找和救助兒子的過程中，他因有老兵的機敏和過硬的軍事本領，粗略估算被他槍殺的“白匪”不下十人，同時他的三個兒子也在一天之內“犧牲”了。因過度的勞累和悲傷，他暈倒了，在睡夢中還不忘要殺盡“白狗子”為死去的兒子們報仇；他在埋葬兒子三發(fā)，巧合地借了欠一條辮子的發(fā)小的半口棺材，他知道無法償還，便發(fā)誓要

還他發(fā)小“一個世界”，我想應是一個“清平世界”，這也許是他們?yōu)榇藨?zhàn)斗的原動力吧！

作為一個老革命、一個老兵，他殺了多少人？我想他自己也不一定清楚，但他和他四個兒子為了“革命”也獻出了自己年輕的生命。但是他們是為什么參加革命、為什么槍殺同為中國人的“白狗子”，為窮人？為老百姓？為“信仰”？還是為一個“清平世界”？

這也許是那個時代鐘石發(fā)們所接受的思想：老一輩的“紅軍精神”！江淮汽車廠建立到今天，我們作為jac的一員，應該繼承老一輩的“紅軍精神”充分體現當代的 “新紅軍精神“。介于此，我在今后的工作中要發(fā)揚當代的 “新紅軍精神“在工作中不斷學習，努力創(chuàng);具有高度使命感和責任感;對待工作不找任何借口，自發(fā)自覺做好本職工作;時時刻刻體現出真誠、謙虛、負責、敬業(yè)的精神。