第一篇：對軍校學員血性的思考

軍校學員如何轉變軍?！把眴T

摘要：本文討論的主要內容是，如何培養(yǎng)軍校學員的血性，在新形勢下，軍校學員作為未來部隊的指揮官，要打贏未來戰(zhàn)場，需要什么樣的血性來做支撐

關鍵字：軍校 血性 培養(yǎng)

沒有血性的人不配做軍人，沒有血性的軍隊就沒有戰(zhàn)斗力。生長干部學員作為未來部隊一線帶兵人，更須具備“平時有血性，打仗敢拼命”的氣質和膽識。我理解，這個血性就是聞戰(zhàn)則喜的勇氣、有我無敵的霸氣，就是肉體死、精神生，自己死、戰(zhàn)友生，個人死、民族生的犧牲精神。有些同學認為“未來打仗拼科技，用腦用心不用力，只要有了新武器，血性多少沒關系”，有的認為軍校培養(yǎng)血性的氛圍不夠，對培育軍人血性不是十分積極主動。這些需要我們，深化培養(yǎng)血性必要性的認識，強化血性虎氣對于走好軍旅之路重要性的理解。

1、軍校學員目前在血性上的不足和缺失

1.1、學習訓練怕苦累。經過軍隊院校幾年的淬煉，學員吃苦意識有了一定的提高。但是，面對枯燥的學習、艱苦的訓練、嚴格的管理仍有部分學員嘴上有不滿，心里發(fā)牢騷。體能訓練時晴天怕曬，雨天怕淋，冬天怕冷，泡病號、湊公差、爭站崗，野外駐訓時背背囊更是越輕越好。面對戰(zhàn)爭的問題，不少學員都抱有“打不起來，輪不到我”的想法，把軍人當成謀生的職業(yè)。青年學員對生死考驗準備不足，是理想信念缺失和血性膽氣不足的表現(xiàn)。于是在學習、訓練上也沒有動力，學習需要監(jiān)督，訓練需要督促，沒有做到為國家、為人民的軍人轉變。

1.2、精神思想不上進。不少學員來軍校就只顧學習?！爸灰粧炜?，六十分萬歲，寧可默默無聞，也不能積極表現(xiàn)”的思想充斥在一些學員中。在生活中總有部分學員無論干什么都喜歡混在大隊伍中，對于任務能躲則躲，不愿當骨干，不愿主動思考。有人自詡“看破紅塵”，天天“輕松過”，聽哨集合，到點上床，每月拿錢，快活自在。年年“知足樂”，不求有功，但求無過，立功受獎，從不去想。

1.3、崇文尚武不雙全。軍校學員的“書生氣”應是攜筆從戎，揮斥方遒，激揚文字的豪邁之氣，應是“信息精英+鋼鐵硬漢”的虎狼之氣，如此“書生氣”才可合軍聚眾，一呼百應。少數學員吹拉彈唱功夫了得，操槍弄炮本領不強；說起明星大腕一套一套，提起黨史軍史一知半解；見第一不愿爭，見紅旗不敢抗。精力外移，興趣偏移，膽氣式微。更有甚者，把自己定義為文藝青年，天天微博空間感慨不斷，越臨近畢業(yè)，越缺少精進勇猛的銳氣和蓬勃向上的朝氣，關心單位離家近不近的多，關注自身能力夠不夠的少；關心發(fā)展前途好不好的多，關注打仗觀念牢不牢的少；關心工資待遇高不高的多，關注打贏本領強不強的少。究其原因是學員尚武精神缺失，血性膽氣不足。一個血性衰竭的民族，是沒有希望的民族，沒有血性的軍人就不配叫軍人。

2、軍校學員為什么需要具備血性擔當

2.1、崇尚血性是中華傳統(tǒng)軍事文化的寶貴財富。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭的生死較量中，能征善戰(zhàn)的過硬本事是制勝的前提，逢敵亮劍的血性膽氣是制勝的關鍵。軍人的血性絕不是“怒發(fā)沖冠為紅顏”的愚昧，更不是以肉啖虎的莽撞。我們既要有敢于亮劍的勇氣，又要有善于用劍的本領，把劍術練精，把膽氣礪足，才會有決戰(zhàn)決勝的精神底氣。我國古代兵法就主張“合軍聚眾，務在激氣”、“氣實則斗，氣奪則走”。這股氣，便是指軍人的血性。關羽千里走單騎、過五關斬六，被尊為“武圣”；岳飛牢記“精忠報國”，贏得了“撼山易，撼岳家軍難”的美名，共同的特點是彰顯了堅韌頑強、忠貞不屈、英勇無畏的氣節(jié)和血性，也啟示我們崇尚血性的傳統(tǒng)早已融入民族的血脈之中，一部中華民族的軍事史，也是無數仁人志士崇尚血性、彰顯血性的奮斗史和犧牲史。

2.2、培塑血性是我軍能打仗打勝仗的精神利刃。擁有了頑強剛毅的血性，即使面對各種艱難險阻，也能堅決完成任務。在人民軍隊發(fā)展歷史進程中，我軍正是憑著這股精神，創(chuàng)造了一幕幕以少勝多、以弱勝強、以劣勝優(yōu)的戰(zhàn)爭奇跡?？姑涝瘯r，美第八集團軍司令范佛里特通過美聯(lián)社駐漢城記者向世界宣布“金化攻勢開始了（指上甘嶺攻勢）”15軍軍長秦基偉的回答是，“抬著棺材上上甘嶺！”45師師長崔建功的回答是：“打剩一個營我當營長，打剩一個連我當連長”他們身上所展現(xiàn)這種頑強的“鐵血精神”，正是人民軍隊血性的高度濃縮，正是戰(zhàn)斗精神的生動寫照！血性從來都是我軍克敵制勝的一個重要法寶。正是憑著獨特的血性，我軍從小到大、由弱變強，戰(zhàn)勝了一個又一個強敵，譜寫了一個又一個神話，美國人稱我們不怕死的精神為謎一樣的東方精神?，F(xiàn)在和平時間長了，部隊的血性也在逐漸的缺失。軍校學員是軍隊未來的指揮官，是祖國的新鮮血液。為了能打贏未來戰(zhàn)場，軍校學員必須擁有足夠的血性，帶出血氣方鋼的部隊，煉出打贏信息化戰(zhàn)爭的精神利刃。

2.3、強化血性是世界各國軍隊的共同追求?？v橫歐洲的拿破侖曾經說過：“劍總是對精神俯首的”，深刻道出精神因素和軍人血性的重要性。西方軍隊在歷史上很崇尚血性，直到今天，仍重視強化軍人血性。美軍在西點軍校往西十來公里的軍事保護區(qū)森林中，專門建有一座叫巴克納的新生訓練基地，教官明確告訴學生“三個月之內不是人”，目的是不惜用非人手段擊垮嬌生慣養(yǎng)的個人主義，重新塑造合格的軍人，練就鋼鐵般的意志。這說明雖然各國軍隊在培養(yǎng)方式上各有不同，但是血性二字卻無一例外地鑲嵌其中。

2.4、追根思遠謀打贏，信息戰(zhàn)場更加需要血性。世界上只有兩種力量——利劍和精神，從長遠說，精神總能征服利劍。這充分說明，戰(zhàn)斗精神對于一支軍隊、一個軍人的極端重要性。信息化條件下戰(zhàn)爭不僅是先進武器裝備的較量，更是人的意志、作風、勇氣的比拼。無論武器裝備先進到什么程度，危險、困苦甚至死亡始終是每個軍人必須面對的問題。據統(tǒng)計，在2003年的伊拉克戰(zhàn)爭中，突襲戰(zhàn)的效果非常有限，伊軍損失飛機10%、裝甲坦克20%、火炮20%，而利用“軟打擊”給伊軍士氣造成的毀傷卻高達40—60%。這正是導致40多萬伊拉克共和國衛(wèi)隊戰(zhàn)斗意志崩潰，一夜間“灰飛煙滅”。究其原因，就是國家的士氣、軍人的血性被打沒了，精神被打垮了。哀莫大于心死，血性沒了怎能不投降。未來戰(zhàn)爭無論作戰(zhàn)樣式怎樣變化，戰(zhàn)爭的本質始終不變，仍然是軍人血性的較量。

3、軍校學員怎么才能加強血性培養(yǎng)

3.1、紅色血脈中汲取。習主席指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是關系軍隊建設的重大問題”?？v觀我軍的戰(zhàn)斗歷程，創(chuàng)造了無比榮光的歷史，譜寫了無可匹敵的傳奇。從靠“一股勁、一股氣，殺出一條血路來”的南昌起義到“明知不敵也要敢于亮劍”的血戰(zhàn)湘江，從“天大的困難也不言苦”的楊靖宇到“不計個人名利，只為民族國家”的左權，無不深深體現(xiàn)出軍人的血性。這血性是一代代革命先輩戰(zhàn)斗精神的高度濃縮，是我們矢志不渝的精神追求。軍人的血性源于崇高的歷史使命，源于堅定的理想信念，源于對黨的赤膽忠誠！抗美援朝戰(zhàn)爭，18萬“最可愛的人”長眠于異國的土地上，換來的是西方國家軍隊“不要在陸地上與中國軍隊作戰(zhàn)”的原則，到現(xiàn)在一些西方國家還在焦慮“不怕中國軍隊現(xiàn)代化，就怕中國軍隊毛澤東化”。習主席指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是關系軍隊建設的大問題”。作為未來軍隊建設的生力軍，應當學好黨的創(chuàng)新理論，學好軍史黨史，在沐浴輝煌歷史中教育激勵自己，做到堅定信念絕不動搖，增強中國夢強軍夢的宏偉藍圖即將實現(xiàn)的信心；政治清醒絕不失守，看清敵對勢力妄圖對我拔根去魂的險惡用心；聽黨指揮絕不含糊，明白“為誰而戰(zhàn)，為何而戰(zhàn)”的道理，緊握歷史“接力棒”，自覺將信仰轉化為血性，將血性注入靈魂，把這種精神傳承下去，讓紅色基因永遠流淌在每一個軍人的血液中。

3.2、外軍經驗中借鑒。在西點軍校專門建有一座叫巴克納的訓練基地，學生們稱其為“獸營”。在那里，西點軍校學生不僅在體力上接受不斷的考驗和鍛煉，精神上也要經受種種“折磨”和“欺凌”，學員從身體到靈魂練就出強健的體能和鋼鐵般的意志。2011年，俄羅斯國防部決定保留刺刀，他們認為刺刀仍然是軍人最后一種作戰(zhàn)手段，更表現(xiàn)為一種勇士精神。軍校學員既要學習他們的精神，更要對他們的生活進行了解，自古便有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的說法。了解他們的作戰(zhàn)方法，了解他們的精神力量來源，更要從他們的戰(zhàn)斗方式中給自己增加緊迫感。將這種壓力作為培養(yǎng)血性、本事的墊腳石。

3.3、軍營文化中熏陶。文化是精神的血脈，戰(zhàn)斗文化催生戰(zhàn)斗精神。軍人的血性源于對理想信念和軍隊文化的認同?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的獻身精神，都體現(xiàn)了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。在建設學習型軍營中，我們應多讀一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍和軍事著作，多組織一些充滿戰(zhàn)斗豪情的儀式教育，在充滿戰(zhàn)斗氣息的軍營環(huán)境中不斷浸潤，持續(xù)培育不畏艱險、敢打必勝的尚武精神。要讓“越吃苦的人越吃香，越辛苦的人越幸?！钡乃枷朐谲姞I里傳播，把當兵當事業(yè)，把打仗當主業(yè)，把打贏當偉業(yè)。院校應大興尚武之風，大練精武之能，始終高揚備戰(zhàn)打仗的主旋律。堅持用武化活動和武化環(huán)境篤定尚武志向。

3.4、在點滴養(yǎng)成中固化。軍人的血性不是與生俱來的，“冰凍三尺，非一日之寒”，軍人血性表現(xiàn)在戰(zhàn)時，培養(yǎng)在平時，關鍵在養(yǎng)成。要在未來戰(zhàn)場上英勇無畏，抓好日常的作風養(yǎng)成，將其作為培育我們軍人血性的全過程，讓軍人的血性內化為我們自身的固有品質不是喊出來的，而是經過一點一滴的長期培養(yǎng)和艱難困苦的反復鍛煉形成的。英勇善戰(zhàn)的部隊，是打出來的；血性十足的官兵，是訓出來的。習主席指出“在缺乏實踐檢驗的情況下，鍛造戰(zhàn)斗精神主要靠訓練?！痹谲娦W習期間，培塑血性關鍵靠從嚴從難實戰(zhàn)化訓練，要在一次次挑戰(zhàn)極限、超越自我的磨礪中，練就軍人的血性膽氣，鍛造“鋒利尖刀”。只有在平時經過“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”的艱苦磨煉，才能在戰(zhàn)時奮勇殺敵，頑強拼搏。我們每一位官兵要把這種戰(zhàn)斗精神融入日常工作生活中，日常教育是培育血性的土壤，只有保持土壤的“肥力”，血性才能在沃土中茁壯成長。一是要牢牢抓住正面灌輸這個重要環(huán)節(jié)，將軍人的血性教育納入思想政治教育、經常性思想工作中，正確引導官兵認識到軍人血性的重要性，融于血脈中。二是充分利用好我軍豐富的歷史資源，廣泛開展“讀紅色書籍、學英模事跡、講戰(zhàn)士故事、唱革命歌曲”活動，通過請老英雄到部隊講戰(zhàn)斗故事，利用駐地紅色資源鑄魂育人，讓官兵在學習戰(zhàn)史中注入血性基因。三是利用“六小陣地”、燈箱、宣傳欄、文化墻在訓練場、飯?zhí)?、大禮堂、連隊等場所營造濃厚的血性文化氛圍。

在未來獻身強軍實踐的征途中，就算不能血染疆場，依然胸中有膽氣、心中有豪情，依然秣馬厲兵、精武強能，努力把自己鍛造成永不服輸、敢于亮劍的軍中驕子，“平時敢流血、戰(zhàn)時敢拼命”的血性軍人，真正讓黨和人民放心、讓敵人膽寒的中國軍人！

【參考文獻】

（1）《讓有血性成為軍校學員的“耀眼證書”》，張晶，國防工業(yè)出版社（2）《對加強生長干部學員血性培養(yǎng)的幾點思考》，陳龍坤，解放軍出版社

第二篇：對軍校學員血性的思考

軍校學員如何轉變軍?！把眴T

摘要：本文討論的主要內容是，如何培養(yǎng)軍校學員的血性，在新形勢下，軍校學員作為未來部隊的指揮官，要打贏未來戰(zhàn)場，需要什么樣的血性來做支撐

關鍵字：軍校 血性 培養(yǎng)

沒有血性的人不配做軍人，沒有血性的軍隊就沒有戰(zhàn)斗力。生長干部學員作為未來部隊一線帶兵人，更須具備“平時有血性，打仗敢拼命”的氣質和膽識。我理解，這個血性就是聞戰(zhàn)則喜的勇氣、有我無敵的霸氣，就是肉體死、精神生，自己死、戰(zhàn)友生，個人死、民族生的犧牲精神。有些同學認為“未來打仗拼科技，用腦用心不用力，只要有了新武器，血性多少沒關系”，有的認為軍校培養(yǎng)血性的氛圍不夠，對培育軍人血性不是十分積極主動。這些需要我們，深化培養(yǎng)血性必要性的認識，強化血性虎氣對于走好軍旅之路重要性的理解。

1、軍校學員目前在血性上的不足和缺失

1.1、學習訓練怕苦累。經過軍隊院校幾年的淬煉，學員吃苦意識有了一定的提高。但是，面對枯燥的學習、艱苦的訓練、嚴格的管理仍有部分學員嘴上有不滿，心里發(fā)牢騷。體能訓練時晴天怕曬，雨天怕淋，冬天怕冷，泡病號、湊公差、爭站崗，野外駐訓時背背囊更是越輕越好。面對戰(zhàn)爭的問題，不少學員都抱有“打不起來，輪不到我”的想法，把軍人當成謀生的職業(yè)。

1.2、精神思想不上進。不少學員來軍校就只顧學習?！爸灰粧炜?，六十分萬歲，寧可默默無聞，也不能積極表現(xiàn)”的思想充斥在一些學員中。在生活中總有部分學員無論干什么都喜歡混在大隊伍中，對于任務能躲則躲，不愿當骨干，不愿主動思考。有人自詡“看破紅塵”，天天“輕松過”，聽哨集合，到點上床，每月拿錢，快活自在。年年“知足樂”，不求有功，但求無過，立功受獎，從不去想。

1.3、崇文尚武不雙全。軍校學員的“書生氣”應是攜筆從戎，揮斥方遒，激揚文字的豪邁之氣，應是“信息精英+鋼鐵硬漢”的虎狼之氣，如此“書生氣”才可合軍聚眾，一呼百應。少數學員吹拉彈唱功夫了得，操槍弄炮本領不強；說起明星大腕一套一套，提起黨史軍史一知半解；見第一不愿爭，見紅旗不敢抗。精力外移，興趣偏移，膽氣式微。更有甚者，把自己定義為文藝青年，天天微博空間感慨不斷，越臨近畢業(yè)，越缺少精進勇猛的銳氣和蓬勃向上的朝氣。究其原因是學員尚武精神缺失，血性膽氣不足。一個血性衰竭的民族，是沒有希望的民族，沒有血性的軍人就不配叫軍人。

2、軍校學員為什么需要具備血性擔當

2.1、培塑血性是我軍能打仗打勝仗的精神利刃。擁有了頑強剛毅的血性，即使面對各種艱難險阻，也能堅決完成任務。在人民軍隊發(fā)展歷史進程中，我軍正是憑著這股精神，創(chuàng)造了一幕幕以少勝多、以弱勝強、以劣勝優(yōu)的戰(zhàn)爭奇跡。血性從來都是我軍克敵制勝的一個重要法寶。正是憑著獨特的血性，我軍從小到大、由弱變強，戰(zhàn)勝了一個又一個強敵，譜寫了一個又一個神話。軍校學員是軍隊未來的指揮官，是祖國的新鮮血液。為了能打贏未來戰(zhàn)場，軍校學員必須擁有足夠的血性，帶出血氣方鋼的部隊，煉出打贏信息化戰(zhàn)爭的精神利刃。

2.2、強化血性是世界各國軍隊的共同追求?？v橫歐洲的拿破侖曾經說過：“劍總是對精神俯首的”，深刻道出精神因素和軍人血性的重要性。西方軍隊在歷史上很崇尚血性，直到今天，仍重視強化軍人血性。美軍在西點軍校往西十來公里的軍事保護區(qū)森林中，專門建有一座叫巴克納的新生訓練基地，教官明確告訴學生“三個月之內不是人”，目的是不惜用非人手段擊垮嬌生慣養(yǎng)的個人主義，重新塑造合格的軍人，練就鋼鐵般的意志。這說明雖然各國軍隊在培養(yǎng)方式上各有不同，但是血性二字卻無一例外地鑲嵌其中。

2.3、追根思遠謀打贏，信息戰(zhàn)場更加需要血性。世界上只有兩種力量——利劍和精神，從長遠說，精神總能征服利劍。這充分說明，戰(zhàn)斗精神對于一支軍隊、一個軍人的極端重要性。信息化條件下戰(zhàn)爭不僅是先進武器裝備的較量，更是人的意志、作風、勇氣的比拼。無論武器裝備先進到什么程度，危險、困苦甚至死亡始終是每個軍人必須面對的問題。據統(tǒng)計，在2003年的伊拉克戰(zhàn)爭中，突襲戰(zhàn)的效果非常有限，伊軍損失飛機10%、裝甲坦克20%、火炮20%，而利用“軟打擊”給伊軍士氣造成的毀傷卻高達40—60%。這正是導致40多萬伊拉克共和國衛(wèi)隊戰(zhàn)斗意志崩潰，一夜間“灰飛煙滅”。究其原因，就是國家的士氣、軍人的血性被打沒了，精神被打垮了。哀莫大于心死，血性沒了怎能不投降。未來戰(zhàn)爭無論作戰(zhàn)樣式怎樣變化，戰(zhàn)爭的本質始終不變，仍然是軍人血性的較量。

3、軍校學員怎么才能加強血性培養(yǎng)

3.1、紅色血脈中汲取。習主席指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是關系軍隊建設的重大問題”?？v觀我軍的戰(zhàn)斗歷程，創(chuàng)造了無比榮光的歷史，譜寫了無可匹敵的傳奇。從靠“一股勁、一股氣，殺出一條血路來”的南昌起義到“明知不敵也要敢于亮劍”的血戰(zhàn)湘江，從“天大的困難也不言苦”的楊靖宇到“不計個人名利，只為民族國家”的左權，無不深深體現(xiàn)出軍人的血性。這血性是一代代革命先輩戰(zhàn)斗精神的高度濃縮，是我們矢志不渝的精神追求。軍人的血性源于崇高的歷史使命，源于堅定的理想信念，源于對黨的赤膽忠誠！習主席指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是關系軍隊建設的大問題”。作為未來軍隊建設的生力軍，應當學好黨的創(chuàng)新理論，學好軍史黨史，在沐浴輝煌歷史中教育激勵自己。

3.2、軍營文化中熏陶。文化是精神的血脈，戰(zhàn)斗文化催生戰(zhàn)斗精神。軍人的血性源于對理想信念和軍隊文化的認同。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的獻身精神，都體現(xiàn)了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。在建設學習型軍營中，我們應多讀一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍和軍事著作，多組織一些充滿戰(zhàn)斗豪情的儀式教育，在充滿戰(zhàn)斗氣息的軍營環(huán)境中不斷浸潤，持續(xù)培育不畏艱險、敢打必勝的尚武精神。要讓“越吃苦的人越吃香，越辛苦的人越幸?！钡乃枷朐谲姞I里傳播，把當兵當事業(yè)，把打仗當主業(yè)，把打贏當偉業(yè)。院校應大興尚武之風，大練精武之能，始終高揚備戰(zhàn)打仗的主旋律。堅持用武化活動和武化環(huán)境篤定尚武志向。

3.3、在點滴養(yǎng)成中固化。軍人的血性不是與生俱來的，“冰凍三尺，非一日之寒”，軍人血性表現(xiàn)在戰(zhàn)時，培養(yǎng)在平時，關鍵在養(yǎng)成。要在未來戰(zhàn)場上英勇無畏，抓好日常的作風養(yǎng)成，將其作為培育我們軍人血性的全過程，讓軍人的血性內化為我們自身的固有品質不是喊出來的，而是經過一點一滴的長期培養(yǎng)和艱難困苦的反復鍛煉形成的。我們每一位官兵要把這種戰(zhàn)斗精神融入日常工作生活中，日常教育是培育血性的土壤，只有保持土壤的“肥力”，血性才能在沃土中茁壯成長。

在未來獻身強軍實踐的征途中，就算不能血染疆場，依然胸中有膽氣、心中有豪情，依然秣馬厲兵、精武強能，努力把自己鍛造成永不服輸、敢于亮劍的軍中驕子，“平時敢流血、戰(zhàn)時敢拼命”的血性軍人，真正讓黨和人民放心、讓敵人膽寒的中國軍人！

【參考文獻】

（1）《讓有血性成為軍校學員的“耀眼證書”》，張晶，國防工業(yè)出版社（2）《對加強生長干部學員血性培養(yǎng)的幾點思考》，陳龍坤，解放軍出版社

第三篇：對軍校學員進行中共黨史教育的思考

對軍校學員進行中共黨史教育的思考

摘 要：軍校學員是軍隊的未來和希望，加強對軍校學員進行中國中共黨史教育，關乎中國共產黨和有中國特色社會主義建設事業(yè)的生死存亡，關于興國強軍戰(zhàn)略的實施，因此，新時期必須加強對軍校學員的中共黨史教育。

關鍵詞：軍校學員；中共黨史；思想政治教育

中共黨史是中國共產黨從1921年7月1日成立以來整個發(fā)展過程的全部歷史。主要包括中國共產黨歷次代表大會的情況、黨章的不斷完善過程、黨在各個不同時期的組織建設和發(fā)展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發(fā)展歷程和全部史實的記載。中共黨史是中國共產黨帶領中國人民進行新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的奮斗史，是馬克思列寧主義和中國革命和建設的具體實際不斷結合、不斷創(chuàng)新的歷史。是一部活生生的教科書。

一、加強軍校學員中共黨史教育的意義

中國共產黨最寶貴的精神財富是中共黨史，而軍校學員又是軍隊的未來和希望，是中國人民解放軍最寶貴的后備力量，因此對軍校學員進行中共黨史教育意義重大。

1.對軍校學員進行中共黨史教育，可以激發(fā)學員的愛國熱情，肩負軍隊光榮的歷史使命。從1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族逐步淪為半殖民地半封建社會，民族危機空前嚴重。無數志士仁人，為了國家和民族的未來拋頭顱、灑熱血，付出了巨大的犧牲。從洪秀全到孫中山，中華民族的先賢們先后進行了太平天國運動、洋務運動、戊戌維新運動、辛亥革命都先后失敗了。但在中國共產黨成立后，中國革命在中國共產黨領導下，終于推翻了帝國主義、封建主義、官僚主義這三座大山，取得了新民主主義革命的偉大勝利，使中華民族進入社會主義革命和社會主義建設新的歷史時期。如果學員不了解這些歷史，就無法了解今天有中國特色社會主義建設道路開辟的歷史過程和艱辛歷程。當今世界仍然不太平，“無硝煙的戰(zhàn)爭”時而發(fā)生，作為新時期的軍校學員，更應該提高警惕、認清形勢、繼往開來，自覺肩負起這光榮而偉大的歷史使命。

2.對軍校學員進行中共黨史教育，可以幫助他們澄清歷史是非，抵御邪惡勢力的影響。近幾年來，各種歪曲、丑化黨的歷史的社會思潮沉渣泛起，尤其是對中國歷史特別是中國共產黨執(zhí)政以來的某些重大事件、歷史人物惡意詆毀。在黨的歷史上，特別是以毛澤東同志為首的第一代中央領導集體在進行社會主義探索和社會主義建設的歷史上所走的彎路大加指責。我們知道，社會主義革命和社會主義建設是人類歷史上最偉大的事業(yè)，同時也一是一條嶄新的路，是前人未曾走過的道路。毛澤東同志帶領中國人民對有中國特色的社會主義建設進行了可貴的努力探索，在探索的過程中出現(xiàn)曲折失誤是難免的。另外毛澤東同志在晚年犯了錯誤，黨的十一屆六中全會已經作了客觀公正的評價。因此，我們要用黨的歷史教育青年學員，擴大其歷史視野，培養(yǎng)其歷史思維，自覺抵制種種邪惡勢力，堅定對共產黨的信心。

3.對軍校學員進行中共黨史教育，可以激發(fā)他們學習老一輩無產階級的革命精神，提高自己的精神素養(yǎng)。中國共產黨在革命和建設年代有許許多多可歌可泣的歷史素材對當今軍校學員的成長教育都有極其重要的教育意義。如井岡山精神、長征精神、延安精神、白求恩精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、98抗洪精神等等。當代軍校學員都是在和平、物質豐裕的時代背景下成長起來的，缺少百折不撓、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想品質與大公無私、先人后己的奉獻精神，不能正確處理個人與國家、個人與軍隊之間的關系。中共黨史教育要以鮮活的事跡、真切的情感打動學員，讓學員以先進歷史人物和老一輩無產階級革命家為榜樣，自覺培養(yǎng)高尚的情操和優(yōu)良的品質。

二、加強軍校學員中共黨史教育的途徑和方法

針對軍校學員的特點和學習情況，筆者認為，可以采取以下的途徑和方法進行教育。

1.充分發(fā)揮《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂教學在黨史教育中的主渠道主陣地作用

在中國近現(xiàn)代史綱要教學過程中，應不斷提升思想政治理論課教師理解把握中共黨史的水平。事實證明，只有教師業(yè)務能力過硬，把黨史講好講活，才能發(fā)揮黨史教育引導學生健康發(fā)展的作用。其次，切實提升黨史教育課堂教學實效。把中共黨史作為教育主線與教學重點貫穿于高校思想政治理論課之中，重大歷史事件和重要歷史人物解讀融入“兩課”課堂，并通過報告會等形式面向全體學生開設講座，選用生動的人物的歷史和事跡案例教學，不斷提高教學質量和水平，培養(yǎng)大學生熱愛黨、熱愛社會主義的感情，提高大學生學習教育的積極性。

2.大力開展黨史實踐教育活動

黨史教育應該融入歷史講理論，以大量史實來說明道理，這樣學生容易接受。整合資源并開展形式多樣的黨史教育活動，使黨史宣傳教育在大學生中切實“入腦、入信、入行”，真正為大學生所認同和接受。首先，重視社會實踐，開展專題組織活動，我們在實踐教學時，先后組織學員到花園口、紅旗渠、焦裕祿紀念館、楊靜宇紀念館、鄭州鄭東新區(qū)等進行參觀，讓學員親身感受革命先烈的英勇事跡和新時期改革開放帶來的巨大變化，增強黨性觀念和宗旨意識，重視在社會實踐活動中深化黨史教育，開展專題討論、實行對標承諾、開展崗位競賽、開展志愿服務等活動，激勵廣大學員進一步堅定理想信念以及投身建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)的愛國熱情。其次，充分利用革命教育基地開展黨史教育，發(fā)揮“以史鑒今，資政育人”的作用。黨史教育既要內化于心，又要外化于行。學習中共黨史，就是要使學生更好地繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，繼承和發(fā)揚老一輩無產階級革命家、革命先烈的革命精神和崇高品質。革命教育基地所承載的黨的歷史資源，有利于加強大學生黨史教育的感染力和說服力。組織大學生到愛國主義教育基地、革命遺址、革命烈士墓前開展革命祭掃活動，敬獻花圈，重溫革命歷史，增強愛國主義情懷，強化大學生對共產黨的情感，激發(fā)廣大青少年實現(xiàn)民族復興“中國夢”的歷史使命感和奮斗精神。

3.充分借助現(xiàn)代網絡媒體推進中共黨史教育

隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網、手機的普及率不斷提高，網絡和電視等眾多媒體已經成為當代大學生獲取知識的重要渠道。因此，加強大學生中共黨史學習教育，借助現(xiàn)代傳媒手段的優(yōu)勢，為大學生學習黨的知識提供新的途徑。首先，建立黨史教育專題網站。建立了網上黨校，充分借助當前比較有影響力的黨史教育網站，如“中國共產黨歷史網”、“中共黨史與當代中國史”、“黨史黨建網”、“中國共產黨新聞網”等知名黨史教育網站，不不斷豐富學習內容，不斷增強網上黨史學習教育的吸引力； 其次，開通中共黨史微博、微信等“微平臺”。微博以其內容簡短、傳播廣泛、發(fā)送方式便捷等特點，已經成為新的信息發(fā)布平臺，充分發(fā)揮微博與微信獲取信息快捷便利的優(yōu)勢，積極黨史教育培訓的新陣地，不斷擴大網站庫容量，定期更新內容，將黨史教育內容轉化成圖文并茂、聲情融會、動態(tài)靈活的“微信息”，使大學生隨時都能便利接受黨史教育。

綜之，黨的歷史是中國共產黨和中華民族的寶貴精神財富，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要精神資源，是軍事院校開展思想政？治教育的有效途徑。因此，充分發(fā)揮黨史教育“以史鑒今、資政育人”的作用，充分發(fā)揮課堂教學在黨史教育中的主渠道主陣地作用，大力開展黨史實踐教育活動，充分借助現(xiàn)代網絡媒體推進中共黨史教育，更好地傳播黨的奮斗歷史，充分發(fā)揮黨史教育在軍校學員思想政治教育中的作用，為培養(yǎng)新時期軍隊建設合格的接班人做出更大的貢獻。

作者簡介：鄭長興，男，信息工程大學理學院人文社科教研室副教授。

第四篇：工作總結（軍校學員）

2018年工作總結（軍校學員）

今年以來，在學院黨委首長的關心、在機關業(yè)務部門的幫助指導和系黨委的正確領導下，我們緊緊抓住思想政治這個根本，始終聚焦教學訓練這個中心，不斷強化按綱抓建的法制思維，切實突出安全工作這個底線，主要完成了XXXXX、XXXXX、XXXXX任務。

二、完成的主要工作和特點

（一）思想政治建設扎實有效。

一是思想政治教育扎實開展。全年以來，中隊以主題教育為主線，認真組織每周五的政治教育和黨課教育，相繼進行了形勢任務、法紀安全、職責使命、戰(zhàn)斗精神等各項教育，并扎實開展了主題板報、演講比賽、書寫體會等輔助活動。二是經常性思想工作細致深入。廣泛開展了談心活動，對家庭變故（XXX、XXX）、遇有困難的學員，主動熱心地疏導、幫助，對后進的學員積極耐心地鼓勵、引導，消除其思想包袱；同時認真搞好隨機教育，針對不同時期擔負任務，使思想工作進入課堂、訓練場和任務現(xiàn)場。三是第二課堂活動豐富多彩。成立了新聞報道、板報制作、書法繪畫、計算機應用、足球籃球等興趣小組，創(chuàng)辦了學員XXX隊《XX》簡報，制作了中隊及各分隊的宣傳視頻，節(jié)假日期間組織了茶話會、各類比賽等活動。一年來，共計刊發(fā)新聞稿件XX篇、制作各類板報XX期、開展“XXX”活動XX次、組織演講和辯論比賽各XX次。

（二）教學訓練工作中心聚力。

一是堅持支部議教制度。每月進行教學訓練形勢分析，每次考試考核后進行總結反思，加強與教員、學員的溝通，為學員制定階段性的目標計劃，充分發(fā)揮黨支部的“掌舵定向”作用，及時查找存在問題和薄弱環(huán)節(jié)并制定整改措施。二是堅持開展“雙爭”活動。每周評選好人好事，每月評選“五星”，對學習標兵、訓練尖子進行大力表彰獎勵，樹立先進典型、營造爭比氛圍，涌現(xiàn)出了XXX，XXXX、XXX等一批優(yōu)秀典型。三是注重搞好分類指導。文化學習上，通過“結對子”等形式，以強帶弱，消滅掛科、提高過級率；軍事課目上，根據學員個體素質差異，劃分層次、實施分訓，重點培養(yǎng)尖子、幫助后進，提高整體成績。

（三）正規(guī)化建設水平穩(wěn)中有升。

一是狠抓正規(guī)化管理。在落實條令條例的基礎上，結合中隊實際情況，制定了《衛(wèi)生檢查評比細則》《學習室管理規(guī)定》《電腦、手機使用管理規(guī)定》等細則。二是嚴格落實制度。高標準落實一日生活制度，強化時間節(jié)點意識，進一步正規(guī)了教學訓練秩序和日常生活秩序，尤其是周末和節(jié)假日期間嚴格做到“人休息制度不休息”；三是突出安全防范。充分發(fā)揮各級骨干和安全員的作用，每周按時召開安全形勢分析會和隊務會，及時排查解決生活、訓練中存在的安全隱患。同時通過不定時的點名、查鋪，嚴格落實請假銷假，加強人員管控，確保安全穩(wěn)定。

總體來講，中隊嚴格部隊管控，保持了總體穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)其他傾向性問題，在學員入學成績參差不齊，整體素質較弱的情況下，下功夫、想辦法抓教學，學習訓練短板逐步補齊，各項工作健康有序開展，安全工作相對扎實，特別是XXX活動，在人員相對分散的情況下，保證了全程安全順利。

下面重點匯報一下，存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問題。

（一）思想政治工作還有盲區(qū)。

人員的思想底數還不能夠托底。個別人的思想表現(xiàn)折射出在當今復雜多元的社會思想和文化沖擊影響下，軍校學員群體的思想道德、理想信念和價值取向還需要從頭塑造、時刻關注、不斷校正。

（二）行政管理工作還不夠精細。

一是法治思維還不夠自覺。從嚴治軍是鐵律，但中隊對問題苗頭認識不清、估計不足，對政策法規(guī)掌握不準、執(zhí)行不嚴，在問題處理上施之以軟、施之以寬，對一些違規(guī)違紀現(xiàn)象缺乏預測分析和風險評估，沒有真正做到抓早抓小，從源頭治理還不夠徹底。二是制度落實還不夠嚴格。在日常管理中還沒能做到實打實的較真碰硬，特別是在手機使用、節(jié)假日外出、課余時間管理等方面，對出現(xiàn)的問題沒有及時有效、依法依紀處理，從而造成了個別人鉆空子、打擦邊球的思想和行為。

（三）骨干作用發(fā)揮還不夠充分。

主要是個別骨干的工作能力和責任心還達不到要求，不能深刻認識到骨干崗位的重要地位與作用，工作與感情之間的關系處理還不清晰，導致落實工作時不夠堅決，存在要求不嚴、力度不夠、標準不高的現(xiàn)象，組織部隊時想當“老好人”，不敢“唱黑臉”的現(xiàn)象不同程度的存在。

（四）教學訓練工作還存在弱項。

從學年考核情況來看，中隊的整體成績穩(wěn)步提高。但是XXX、XXX仍然較低，目前仍有XX名學員存在掛科或頻臨掛科，形勢不容樂觀。一些基礎較差的學員感到學習壓力較大，存在自信心不足、想要放棄的心理，而有的已過級學員包袱減輕后，則存在進取心不足、安于現(xiàn)狀，喜歡看電影、打游戲的現(xiàn)象。

下步打算和整改措施

（一）進一步加強思想政治工作。

堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦，深入學習貫徹XXX會精神，在軍隊和院校改革的大背景下，扎扎實實地鑄魂勵志、建隊育人，積極做好經常性思想工作，經常分析官兵現(xiàn)實思想，對問題苗頭及時發(fā)現(xiàn)、準確掌握、正確處理，確保全體人員政治堅定，思想穩(wěn)定。

（二）進一步加強組織建設，提高干部骨干的能力素質，有針對性的加強教育管理，發(fā)揮好骨干作用，嚴格落實組織生活制度，不斷增強支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）進一步抓好教學訓練工作。

認真查找當前教學訓練中存在的短板，著力提高XXX課目，力爭在大三學年考核中取得突破。

（四）進一步依法從嚴管理部隊。

強化依法從嚴治軍觀念，嚴格按照條令條例規(guī)范管理，進一步正規(guī)部隊秩序，加強人員管控，堅決堵塞各項漏洞，堅決處理違紀違規(guī)現(xiàn)象。

第五篇：軍校學員年終總結

軍校學員年終總結

轉眼一學年已，回顧的一學年，在大隊及機關的關懷下，在隊干部的帶領下，學校的“迎評促建”的而，本人學年的情況總結：

一、思想政治

政治思想觀念。政治理論學習，用馬列、、和“”思想，改造的世界觀、人生觀、價值觀；的實踐在于認清職責，本職，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，黨員的先進性要求來實踐，時刻以黨員的標準，要求，用的一言一行、一舉一動去自覺實踐“”思想，真正體現(xiàn)出共產黨員的先進性。

求真務實、牢固主人翁意識，實踐科學求實、嚴謹獻身的校訓。角色的轉變，以一名軍校學員的標準要求，把求真務實的精神到每一項工作、每環(huán)節(jié)，腳踏實地、苦干，把工作的點放到如何高質量好隊里的任務；如何為隊里建設出謀劃策，真正從局外人轉向局內人，為隊里的建設的力量。

二、學習

學習專業(yè)知識。截至已開了十幾門專業(yè)課，大多數門功課之間縱向、之間規(guī)律可尋，這就要求在學習每門功課有、有的去學習，的聽教員講課、筆記，的學習性。

自身的綜合素質。在學習專業(yè)知識之余，的知識面，的知識結構，的能力、語言交流等多的能力。

三、內務

一日生活制度。學校規(guī)定及隊里的要求來規(guī)范的作息安

排，按時起床、集合、上下課，晚上按時熄燈，并遵守請銷假制度。的內務標準。開學想辦法的內務標準，使的內務情況盡的查與不查樣，上午、下午樣。

四、問題及改進措施

學年來在各要求但仍有許多之處如：思想受思維定勢束縛在學習上系統(tǒng)性和性。情況在今后的學習中我將打破常規(guī)，勇于，克服在學習中偶厭倦情緒，不但在專業(yè)知識的學習上多下功夫，創(chuàng)新思維，更要治學習上多動腦子。

這是我學年的總結懇請隊干部批評指正。