第一篇：【蘇教版】(新版)2018年秋小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文：(教學(xué)反思參考2)第八次

（教學(xué)反思參考2）第八次

《第八次》是一篇?dú)v史小故事,文章通過介紹布魯斯王子為了保衛(wèi)自己的國(guó)家七戰(zhàn)七敗,在他幾乎喪失信心、灰心失望之時(shí),看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)亦是屢次失敗,但不放棄,終于在第八次戰(zhàn)勝困難織成了一張網(wǎng)。他被蜘蛛的這種不畏懼困難,持之以恒的精神所感動(dòng),由此受到鼓舞,組織第八次戰(zhàn)役,終于趕跑了外國(guó)侵略者的故事,讓學(xué)生懂得有志者事竟成的道理。

“我也要干第八次！”我引用布魯斯的這句話向?qū)W生提出疑問“他為什么要干第八次？什么事情讓他有如此堅(jiān)定的信念和決心干第八次？”直接切入文章的重點(diǎn)段落第三、四段,讓學(xué)生通過讀來體會(huì)當(dāng)時(shí)蜘蛛織網(wǎng)的艱辛以及它那令人可敬的精神,并試著讓學(xué)生換位思考,如果你此時(shí)就是那只蜘蛛,你會(huì)怎么想,怎么做？那么你現(xiàn)在想對(duì)它說什么呢？以激起學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的體會(huì),為第四段布魯斯的“我也要干第八次！”作鋪墊。

此時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一位自信、堅(jiān)決、生機(jī)勃勃的王子,那么之前的他也是這樣嗎？由此過渡到一、二自然段,讓學(xué)生通過對(duì)比,更加明確他前后變化的原因,加深對(duì)第三、四段的理解,趁熱打鐵,再回歸到重點(diǎn)段落,讀出布魯斯語氣的堅(jiān)決。自然地引出了課文的最后一段。

這堂課很糟糕,課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思。首先,我認(rèn)為對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路比較滿意。其次,導(dǎo)致課堂失敗的原因,我認(rèn)為有如下原因：

1、備課時(shí)只備教材,沒有備到學(xué)生,沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及會(huì)出現(xiàn)的狀況。

2、作為教師,缺少親和力,更沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,使課堂死氣沉沉,學(xué)生注意力不集中,效率低下；缺少教學(xué)機(jī)智與應(yīng)變能力。

3、學(xué)生課堂知識(shí)不扎實(shí)。課的第一環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字詞,在寫詞語時(shí),大部分學(xué)生字詞不過關(guān)；朗讀不到位,在學(xué)習(xí)課文時(shí),許多學(xué)生不能完整、流利、準(zhǔn)確地讀課文,為課堂教學(xué)制造了障礙,也透視出第一課時(shí)教學(xué)的不成功。

看到列舉出的這幾條,感覺自己真的很失敗,語文作為一門工具性學(xué)科,其蘊(yùn)含的知識(shí)極為廣泛,這也向教師提出了更高的要求,不僅要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn),還要有內(nèi)涵修養(yǎng),更要有處理教材、調(diào)控課堂的能力,可自己到底做到了多少呢？要想做一名優(yōu)秀的教師,優(yōu)秀的語文教師,只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感性是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀課文第一節(jié)時(shí)，結(jié)合教學(xué)生字詞“侵略”，我就問學(xué)生：讀到“侵略”這個(gè)詞，你有一種什么感覺？學(xué)生的回答雖然還不能把對(duì)這個(gè)詞語的感受淋漓盡致地表達(dá)出來，但是他們也隱約感受到受侵略的滋味是不好受的。學(xué)生讀到“王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍?！睍r(shí)，我就問：從“英勇”這個(gè)詞，你能看出布魯斯是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生都能清晰地體會(huì)到：“英勇”就是勇敢頑強(qiáng)、不怕犧牲。讀到課文第二小節(jié)“唉聲嘆氣”這個(gè)詞的時(shí)候，教室里“唉聲四起”。我沒有批評(píng)他們，這種情不自禁的表演，不是不守紀(jì)律，而是學(xué)習(xí)投入的表現(xiàn)。我順勢(shì)提問：布魯斯王子不斷地“唉聲嘆氣”，他會(huì)自言自語地說些什么呢？學(xué)生的思維很踴躍。教學(xué)課文第三節(jié)“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱難和在失敗面前鍥而不舍的精神。然后抓住第四節(jié)中“感動(dòng)極了”一詞引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯看到“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景時(shí)的內(nèi)心感受。課文結(jié)尾部分則抓住“四處奔走”、“招集”、“動(dòng)員”等詞語體會(huì)布魯斯重整旗鼓的雄心壯志。課堂上還引導(dǎo)學(xué)生把看見“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”前后的布魯斯進(jìn)行對(duì)照，“屢戰(zhàn)屢敗”后的布魯斯的表現(xiàn)是“沒精打采”、“垂頭喪氣”，而“屢敗屢戰(zhàn)”時(shí)的布魯斯是“信心十足”、“精神百倍”。

顯然，培養(yǎng)學(xué)生的語感的主要方法就是咬文嚼字、朗讀品味、想象入境等，培養(yǎng)語感的目的就是提高學(xué)生的語言品質(zhì)和語言實(shí)踐能力。

第三篇：新蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第八次

《第八次》（第二課時(shí)）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭(zhēng)的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語言材料進(jìn)行合理的想象，體會(huì)布魯斯七戰(zhàn)七敗及看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后的內(nèi)心變化，明白布魯斯成功的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新授內(nèi)容。

1、板書課題。

2、出示詞語：

布魯斯

帶領(lǐng)

打仗

磨坊

躺在 抵抗

唉聲嘆氣

侵略

遭到

猛烈

出示原文：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。

侵略：指侵犯別國(guó)的1領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪財(cái)富并奴役別國(guó)的人民。

3、用“侵略”說一句話。

我們堅(jiān)決反對(duì)強(qiáng)國(guó)對(duì)弱國(guó)的侵略。

外強(qiáng)的侵略，給中華民族留下了一部血淚史。

二、感悟，體會(huì)失敗之痛。

1、當(dāng)年，歐洲的蘇格蘭也遭受了別國(guó)的侵略，王子布魯斯在這場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗中遇到了前所未有的困難。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第1、2自然段，說說布魯斯遇到了什么困難。

2、交流。

可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。

七戰(zhàn)七敗，自己還受了傷，當(dāng)時(shí)的局面非常糟糕，布魯斯的情緒也降到了最低谷。

3、出示圖片和句子：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

看，受傷的布魯斯王子躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。此時(shí)，他的心情怎樣呢？ 這樣的心情你們是怎么體會(huì)到的呢？

磨坊：布魯斯失敗后連落腳的地方都沒有了，只能躲到磨坊里，他受到了沉重的打擊。

不斷地唉聲嘆氣：在什么樣的情況下會(huì)唉聲嘆氣？唉聲嘆氣：因煩惱痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。可見，他幾乎承受不了了。

對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。（他將要準(zhǔn)備放棄抵抗侵略軍的斗爭(zhēng)了）（4）想象：此時(shí)的王子，他會(huì)說些什么，想些什么呢？

——師引導(dǎo)他是一個(gè)無比英勇的王子，可結(jié)果卻七戰(zhàn)七敗，他會(huì)嘆什么？

——他是一個(gè)熱愛祖國(guó)的王子，看著自己的國(guó)土被敵人占領(lǐng)，他又會(huì)嘆什么？ ——他是一個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士的王子，看著戰(zhàn)士們傷的傷，死的死，他還會(huì)嘆什么？

三、想象，尋找振作原因。

1、過渡：抵抗運(yùn)動(dòng)連連失敗，侵略軍步步緊逼，布魯斯王子的戰(zhàn)斗意志正在一點(diǎn)點(diǎn)地消退，就在布魯斯快要失去信心的時(shí)候，一只蜘蛛出現(xiàn)了，王子親眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。⑴ 自由讀，你讀懂了什么？ ⑵ 交流。

⑶ 出示比較：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

就這樣斷了結(jié)，結(jié)了斷，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

這兩個(gè)句子有什么不同？為什么要這樣寫呢？

“斷”這個(gè)失敗的結(jié)果和“結(jié)”這個(gè)行為的先后順序。

前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蜘蛛不灰心、不放棄的“結(jié)”，寫出了蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭(zhēng)的精神，從而恰當(dāng)?shù)貙⒅┲虢Y(jié)網(wǎng)的艱辛、執(zhí)著與布魯斯王子的英勇抗戰(zhàn)、七戰(zhàn)七敗，最后第八次抵抗的共同之處聯(lián)系了起來，使文章更加耐人尋味。

⑷ 出示課件，引導(dǎo)想象。

——一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了，它是怎么做呢？ 出示：蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，細(xì)絲又被風(fēng)吹斷了。

——又一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了，就連小蜘蛛自己也被風(fēng)重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎樣做呢？

出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

——狂風(fēng)襲來，電閃雷鳴，那張快要完工的網(wǎng)又被風(fēng)雨無情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？ 出示：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，在第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

引讀：一次、兩次，就這樣——結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了——七次，都——沒有結(jié)成?？芍┲搿⒉换倚模諛印獜念^干起，這一次——它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

4、你看到了一只怎樣的蜘蛛？你想把哪些詞送給它？

相機(jī)板貼補(bǔ)充：堅(jiān)持不懈

百折不撓

永不放棄

5、用你們的朗讀為這只執(zhí)著的蜘蛛來喝彩吧！（生齊讀）

6、頑強(qiáng)的蜘蛛，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著布魯斯王子，此時(shí)的布魯斯王子怎樣？——（引讀：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

他為什么會(huì)說：“我也要干第八次！”

他被蜘蛛感動(dòng)了，蜘蛛都能在七次失敗之后毫不灰心，堅(jiān)持不懈地結(jié)下去，何況是人呢。只要有決心，定能成功。

四、想象，完成作戰(zhàn)動(dòng)員。

1、布魯斯王子終于振作起來，他——（引讀：）他會(huì)怎樣動(dòng)員那些屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去信心的人民振作起來參加第八次抵抗呢？好好想一想，四人小組中一人扮演布魯斯王子，三人扮演人民群眾，我們一起配合來演一演。

（出示：群眾：尊貴的布魯斯王子，我們已經(jīng)被打敗了七次，您也受傷了，我們還是投降吧！布魯斯王子：勇敢的將士們，親愛的同胞們：。）

2、布魯斯的話感動(dòng)了每一個(gè)蘇格蘭人，他們重拾了信心。引讀最后一節(jié)：經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升華文章主題。

1、讀著蜘蛛和布魯斯王子第八次的故事，假如以后你在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，你會(huì)怎么做呢？

2、總結(jié)：在人生的道路上，當(dāng)我們遇到挫折、困難的時(shí)候，我們要記得：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！

3、最后，送給大家?guī)拙湓挘?有志者，事竟成。

人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。

困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

六、作業(yè)，完成王子動(dòng)員稿。

可以當(dāng)場(chǎng)開始寫，沒完成的課后完成布魯斯王子的動(dòng)員稿。

附板書：

第八次

堅(jiān)持不懈

百折不撓

永不放棄

失敗————————————————成功

第四篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《第八次》說課稿

蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《第八次》說課稿 首先說教材

這是一個(gè)短小精悍、寓意深刻的外國(guó)歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經(jīng)歷，從中受到啟發(fā)和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進(jìn)的力量，啟示我們只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現(xiàn)的《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽診》組合搭配，共同構(gòu)成了一個(gè)故事專題。旨在引領(lǐng)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，受到啟發(fā)教育。這是本次教材中出現(xiàn)的第二組故事，在內(nèi)容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧?！返日n文相呼應(yīng)，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學(xué)故事。

二、說學(xué)情

三年級(jí)是小學(xué)語文的中間學(xué)段，具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本的識(shí)字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學(xué)生在讀書的時(shí)候，往往會(huì)在不經(jīng)意間從文本表面滑過去。特別是對(duì)于課文中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細(xì)致的理解。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。

小學(xué)生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動(dòng)孩子的心靈。不過，《第八次》是一個(gè)我國(guó)歷史故事，學(xué)生對(duì)故事

背景普遍比較陌生。這是對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理水平的分析。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和年段目標(biāo)的要求，以及文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、識(shí)字學(xué)詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)9個(gè)生字。掌握“侵略打仗受傷”等由生字組成的詞語。

2、朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)布魯斯最終獲勝的原因。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是：理解內(nèi)容，感受形象，受到啟發(fā)教育。難點(diǎn)是：理解蜘蛛結(jié)網(wǎng)與布魯斯取勝之間的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

我認(rèn)為，教法和學(xué)法不是對(duì)立的，而是統(tǒng)一的。要以學(xué)法為中心，教法要服務(wù)于學(xué)法。

本課教學(xué)，按照“以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，以感悟?yàn)橹髦肌钡脑O(shè)計(jì)理念，主要采取情境教學(xué)、讀中感悟、角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)積極的情感和思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，設(shè)計(jì)這些方法的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，是學(xué)生的心智水平，落腳點(diǎn)還是學(xué)生，是學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用的過程中，逐步習(xí)得和掌握這些方法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)時(shí)間

教學(xué)準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面。從學(xué)生的角度來說，要按照四步法預(yù)習(xí)

課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內(nèi)容）四問（提出有價(jià)值的問題），為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。重點(diǎn)是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)需要兩課時(shí)，這里要說的是第一課時(shí)。

七、說教學(xué)過程

本課教學(xué)主要包括以下環(huán)節(jié)，一是猜謎激趣，導(dǎo)入新課——二是初讀課文、整體感知——三是突出重點(diǎn)、精讀感悟——四是總結(jié)積累，拓展延伸。

第一步，猜謎激趣，導(dǎo)入新課

俗話說，良好的開端，成功的一半。小學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)。富有情趣的導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。我會(huì)這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個(gè)謎語，請(qǐng)注意聽：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個(gè)小家伙，他竟然影響到了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)與蜘蛛有關(guān)的外國(guó)歷史故事——《第八次》

第二步 初讀課文、整體感知

（從閱讀心理學(xué)的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質(zhì)疑的過程中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱

讀期待。因此，要順應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對(duì)學(xué)生提出明確的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么事？

整體感知以后，進(jìn)行學(xué)情反饋。

首先出示本課生詞，采取指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，檢查指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“幾乎 磨坊 結(jié)網(wǎng) 重新 奔走”等由多音字組成的詞語。

然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內(nèi)容（按照事情發(fā)展的順序，先講布魯斯七戰(zhàn)七敗——再講蜘蛛身上受到啟發(fā)——最后講贏得勝利）課標(biāo)要求，從三年級(jí)開始要培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力，這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了列標(biāo)題把握內(nèi)容的方法。）

第三步 突出重點(diǎn)、精讀感悟

有的學(xué)者曾用“模模糊糊一大片，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一條線”來形容語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷尬。的確，語文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽說讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據(jù)文本和學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)的著力點(diǎn)。通過扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)，達(dá)到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文、扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的目的。具體到這一環(huán)節(jié)，要抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生披文入境，以境促讀，以讀傳情，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的深刻道理。

板塊一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布魯斯

出示布魯斯身處困境的語句：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷

地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心?！卑β晣@氣什么樣子，自己體會(huì)一下。

指名讀，思考，布魯斯身在何處？這里的動(dòng)詞是什么？（躺）“躺”在磨坊里說明了什么？（身體受了傷）有道理，這只是一個(gè)方面，戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時(shí)此刻，布魯斯的心情怎樣？為什么？（傷心，不斷地哀聲嘆氣。）

言為心聲，唉聲嘆氣正是心情沮喪的外在表現(xiàn)。還有信心嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎失去了信心”）板書缺乏信心。（課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語及其表情達(dá)意的作用。這一環(huán)節(jié)，從躺字入手，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，也就是從動(dòng)作—心情—信心的過程，使學(xué)生理解了“躺”“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”等詞語準(zhǔn)確細(xì)膩的用法及表現(xiàn)人物形象的作用。）

板塊二：比較對(duì)照，感受布魯斯的巨大反差

布魯斯還能振作起來嗎？ 出示：第4自然段，指名讀。（這時(shí)候屏幕出現(xiàn)了兩段形成強(qiáng)對(duì)比的話，一段是剛才讀過的布羅斯身陷困境的語句，一段是剛剛加入的表現(xiàn)布魯斯充滿信心的語句。）

我會(huì)這樣進(jìn)行引讀，布魯斯剛才還——躺在磨坊里，現(xiàn)在是——猛地跳起來。跟躺對(duì)應(yīng)的是跳。剛才是——唉聲嘆氣，現(xiàn)在是——喊。剛才是——幾乎失去了信心，現(xiàn)在是——我也要干第八次。（通過引讀，兩段話中表現(xiàn)動(dòng)作、心情、心態(tài)的詞句一一對(duì)應(yīng)，更加大了反差，加深了學(xué)生的印象。）

這一系列變化，反映了什么？（學(xué)生可能會(huì)說：布魯斯信心百倍、信心十足）真會(huì)讀書，讀懂了布魯斯。（板書：信心百倍）

這段該怎樣讀？指名讀。首先抓住“喊”字引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣，不是說出來的，而是喊出來的！再讀，會(huì)大有起色。

然后我會(huì)創(chuàng)設(shè)3層朗讀語境，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)沓中入境悟情，與人物展開對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。

假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動(dòng)地喊道——我也要干第八次！

這是布魯斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，你對(duì)侵略者憤怒地喊道：—— 王子的吶喊，喚起了全國(guó)人民的斗志，我們異口同聲地喊道：“——

板塊三：體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功的原因。

默讀第三自然段，思考：蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到的困難是什么？（一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。）

聽老師來讀這段話，故意讀成網(wǎng)破了，絲斷了。細(xì)心的學(xué)生會(huì)敏銳的指出來。改成“網(wǎng)破了，絲斷了”行不行，為什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：按照順序?qū)懗鰜淼木渥硬藕侠?，讀起來才通順。（閱讀教學(xué)既要關(guān)注思想內(nèi)容，也要關(guān)注語言形式。這里向?qū)W生滲透了按順序表達(dá)的思想。）

現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅風(fēng)景畫。這幾句話被秋風(fēng)吹散了順序，你能幫他們排好隊(duì)嗎？學(xué)生會(huì)比較順利的排列出來（秋風(fēng)吹，天氣涼，落葉飛，遍地黃。）（語文教學(xué)講究學(xué)以致用，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這一環(huán)節(jié)，在富有情趣的語文實(shí)踐中鍛煉了語文

實(shí)踐能力。）

回到課文，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的時(shí)候，僅僅遇到了一次困難嗎？一連吹破了七次（屢結(jié)屢破）。有沒有必要把每一次失敗的經(jīng)歷都寫出來？（沒有）那該怎么辦？書上具體寫了幾次，（2次）其余的是怎么寫的？（就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都沒結(jié)成。）這叫概括。再通過男女生接讀的方式，在讀中感受具體和概括的不同。（這里又一次關(guān)注了語言形式。）

在失敗面前，蜘蛛是怎樣做的？齊讀文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。）

思考：蜘蛛的優(yōu)點(diǎn)是什么？學(xué)生會(huì)談到：不灰心，堅(jiān)持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的這種（堅(jiān)持不懈的）精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場(chǎng)來之不易的勝利。齊讀最后一段。

第四步 總結(jié)積累

1、文章是照亮靈魂的一面鏡子，讀了這個(gè)故事，你有什么感受？受到了什么啟發(fā)，請(qǐng)寫下來。（按照讀寫結(jié)合、以讀帶寫的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感和能力遷移。）

2、搜集以堅(jiān)持不懈為主題的名言，下節(jié)課交流。（教材無非是個(gè)例子，課堂無非是個(gè)窗口。要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的目的。）

以上是我對(duì)這節(jié)課的粗淺設(shè)想。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

信心十足

布魯斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè) 第八次 2教案 蘇教版

第八次

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

情意目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。

2.弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

聽寫生字詞。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1.讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

2.布魯斯王子為什么抗擊外國(guó)侵略軍？說明了什么？

重讀“英勇”，強(qiáng)調(diào)他的愛國(guó)行為。

3.結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么？

1.出示：

一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。

(1)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣？（不灰心）

(2)引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

(3)終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

(4)指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

2.布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）

(1)為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)？從哪兒可以看出來？

(2)指導(dǎo)朗讀：“我也要干八次！”

(3)蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？

齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿了信心。

四、總結(jié)全文。

1.課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？

2.從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？你又懂得了什么？

五、作業(yè)。

1.朗讀課文，說說自己在學(xué)習(xí)之后的體會(huì)。

2.熟讀寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)不怕失敗終于成功的段落。

板書設(shè)計(jì)：

七戰(zhàn)七敗，失去信心

蜘蛛織網(wǎng)，受到啟發(fā)我也要干第八次

重整旗鼓，抵抗成功