第一篇：教師資格普通話考試說(shuō)話：上將與下士

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喬治·華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血⑴奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。

喬治·華盛頓是個(gè)偉人，但并非后來(lái)人所想象的，他專做偉大的事，把不偉大的事都留給不偉大的人去做。實(shí)際上，他若在你面前，你會(huì)覺得⑵他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。

有一天，他身穿沒膝⑶的大衣，獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘⑷。

“加把勁！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“

一、二，加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石塊都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒能把它放到位置⑸上。下士又喊：“

一、二，加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣⑹幾乎⑺用盡，石塊就要滾落下來(lái)。

這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓，表示感謝。

“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問(wèn)那下士。

“你問(wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？”

“哦，這倒是真的！”華盛頓說(shuō)著，解開大衣紐扣⑻，向這位鼻孔朝天、背絞⑼雙手的下士露⑽出他的軍服?！鞍匆路峡?，我就是上將。不過(guò)，下次再抬重東西⑿時(shí)，你就叫上我！”

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你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么⒀羞愧，但至此他也才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒⒁人胃口⒂的蠢事。

(《上將與下士》劉云喜譯，《青年文摘》1993年第2期，共520語(yǔ)音提示：

⑴浴血yùxuè ⑵覺得juéde ⑶沒膝mòxī ⑷街壘jiēlěi ⑸位置wèizhi ⑹力氣lìqi ⑺幾乎jīhū ⑻紐扣niǔkòu ⑼絞jiǎo ⑽露lòu ⑾衣服yīfu ⑿東西dōngxi ⒀多么duōme ⒁倒dǎo ⒂胃口wèikou

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字)

第二篇：《上將與下士》教學(xué)設(shè)計(jì)

《上將與下士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，自主質(zhì)疑。

同學(xué)們，看了這個(gè)課題你最急切地想知道什么？請(qǐng)大家舉手質(zhì)疑。

A、“上將”與“下士”分別指的是誰(shuí)？他們是哪個(gè)國(guó)家人？

B、他們之間發(fā)生了什么事情？

C、他們身上有什么優(yōu)缺點(diǎn)？……

（及時(shí)歸納學(xué)生的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書）

同學(xué)們，“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也”，讓我們帶著這些疑問(wèn)與好奇走進(jìn)課文，自己去找尋答案吧！

二、走進(jìn)課文，品讀交流。

1、找出文章的中心句。

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找，文章中的哪一句話最富有哲理，又是本文的中心句。

2、出示句子：“真正偉大的人決不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己?！?/p>

解讀：A.故事中的誰(shuí)堪稱“偉大的人”？（喬治·華盛頓）也就是（上將）

B.文題中的“下士”在偉人的面前算一個(gè)怎樣的人？（庸人、懶人）

3、出示討論的話題：

這是一個(gè)（）的上將。

這是一個(gè)（）的下士。

（圍繞此題展開交流討論，引導(dǎo)學(xué)生到課文的字里行間去感悟）

1這是一個(gè) 的上將。

第二段：（看起來(lái)普普通通）

原文：實(shí)際上，他若在你面前，你會(huì)覺得他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。

第三段：（不擺架子、平等待人）

原文：他的穿著，遇到的士兵沒有一個(gè)認(rèn)出他。

第五段：（身先士卒、關(guān)心士兵、與下屬同甘共苦）

原文：這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓，表示感謝。

第八段：（會(huì)身教下屬）

原文：“不過(guò)，下次再抬重東西時(shí)，你就叫上我！”

2這是一個(gè) 的下士。

A、高高在上：第四段中他只喊不動(dòng)手。

B、不可一世：第六段他說(shuō)的話（你問(wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？）3交流過(guò)程中要訂正的讀音：

浴血yùxuè

胃口wèikou

沒膝mòxī

街壘jiēlěi

絞jiǎo

倒dǎo

幾乎jīhū

紐扣niǔkòu

三、引讀感悟，受到教育。

1、出示最后一段，先引讀再齊讀。

2、反復(fù)品讀“真正的偉大的人決不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己?！?/p>

3、在練說(shuō)中明理。

真正的偉大的人決不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己，他們總是（）。

四、拓展延伸，升華主題。

1、出示喬治·華盛頓的照片。

是的，喬治·華盛頓就是這樣一位真正的偉人，他任大陸軍總司令時(shí)，就把一支組織松散、訓(xùn)練不足、裝備落后、給養(yǎng)匱乏，主要由地方民軍組成的隊(duì)伍整編和鍛煉成為一支能與英軍正面抗衡的正規(guī)軍。通過(guò)特倫頓、普林斯頓和約克德等戰(zhàn)役，擊敗英軍，取得了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。1789年，他當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)。1796年9月17日，他發(fā)表告別詞，表示不再出任總統(tǒng)。從而開創(chuàng)美國(guó)歷史上摒棄終身總統(tǒng)，和平轉(zhuǎn)移權(quán)力的范例。因?yàn)樗麑?duì)美國(guó)獨(dú)立作出重大貢獻(xiàn)，所以被尊為“美國(guó)國(guó)父”。

一個(gè)偉人就是人類歷史的一座豐碑。他們不僅提升了所有自已的同代人，而且也提長(zhǎng)了后來(lái)者。他們的光輝業(yè)績(jī)和睿智思想是整個(gè)人類最燦爛的遺產(chǎn)。讓我們記住喬治·華盛頓這一偉人，也希望大家課后了解更多偉人的故事，汲取他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、積累名言。

一個(gè)人正如一只時(shí)鐘，是以他的行動(dòng)來(lái)定其價(jià)值的?！?尼

勤勞征服一切?！ゼ獱?/p>

沒有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。——富蘭克林會(huì)結(jié)果的樹枝垂得低。——西方諺語(yǔ)

第三篇：教師資格--普通話考試說(shuō)話一

教師資格--普通話考試說(shuō)話范文一

我最喜歡的一種花卉是夜來(lái)香

記得剛上中師的時(shí)候，因?yàn)槿松夭皇斓?，心里總覺得老大不習(xí)慣，于是常常一個(gè)人坐在教室的走廊上，托著雙腮，靜靜地望著教室前面的一塊花坪，任憑思緒隨著晚風(fēng)的吹拂而放飛。

一 天晚上，我像往常一樣坐在走廊上，出神地望著草坪。忽然，一陣輕風(fēng)掠過(guò)，我嗅到了一種從來(lái)沒有聞到過(guò)的異樣的香味，沁人心肺，舒服極了。我好 奇地想知道這究竟是一種什么花散發(fā)出的香味，于是我循著香味走了過(guò)去。找到了，就是這叢花散發(fā)出來(lái)的，我高興地叫了起來(lái)，但當(dāng)我細(xì)細(xì)地看這叢花的時(shí)候，我 卻不能把這叢花的名字說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槲腋緵]見過(guò)，細(xì)長(zhǎng)的葉子有點(diǎn)像桃樹葉，修長(zhǎng)的枝桿像楊柳，枝上開了很多潔白的小花，點(diǎn)綴在綠葉之間，??！在眾多的美麗 的花叢面前，它是多么的不起眼，但是它發(fā)出的香味卻那么的濃，那么的令人神往，我心底里不禁發(fā)出了一聲驚嘆，我決定要知道這是一種什么花。

第 二天，我起了個(gè)大早，終天碰上了在澆水的花匠，從花匠那里我知道了這叢花的名字叫夜來(lái)香。夜來(lái)香，啊！多美麗的名字。隨后，花匠又告訴我這種 花在白天是不會(huì)發(fā)出香味的，只有到了夜深人靜的晚上，才會(huì)發(fā)出陣陣的清香，對(duì)比一下其它的花，它們都是在白天爭(zhēng)奇斗艷的開放，各有千秋，盡量吸引別人的注 意，而這不起眼的夜來(lái)香，卻選擇了沒有人注意的晚上表現(xiàn)自己的豐采，默默地給人們送出陣陣溫馨的清香，我不禁為夜來(lái)香的這種品格打動(dòng)了，從夜來(lái)香的身上，我也懂得了作人不必太露風(fēng)頭，只要有所貢獻(xiàn)就行了。從此以后，我每天晚上都去看望一下我心愛的夜來(lái)香，靜靜地享受著夜來(lái)香送來(lái)的陣陣幽香。

后來(lái)，學(xué)校擴(kuò)建教學(xué)樓，把那塊花坪移走了，從那以后，我再也沒見過(guò)那叢夜來(lái)香了。只是每到刮風(fēng)下雨的時(shí)候，我總是在心里默默地為它祈禱。

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第四篇：上海教師資格普通話考試說(shuō)話：談?wù)勎拿鞫Y貌

上海教師資格普通話考試說(shuō)話范文：談?wù)勎拿鞫Y貌

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生活節(jié)奏越來(lái)越快，物質(zhì)生活不斷膨脹，許多人便忽視了文明禮貌，將文明禮貌看成區(qū)區(qū)小事，這種看法是片面的。

要知道，禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是處理人際關(guān)系的社會(huì)公德，往往禮貌反映著一個(gè)人教養(yǎng)和文明程度。因?yàn)槎Y貌不是一天可以培養(yǎng)的，須當(dāng)耳濡目染，逐漸訓(xùn)練而成。生活中少不了出門問(wèn)路，工作學(xué)習(xí)上少不了向人請(qǐng)教，當(dāng)有求于人，卻又不尊重別人，自然也就得不到別人的幫助，甚至可能招致反感。

古語(yǔ)有云：“誠(chéng)于中而形于外”，講禮貌是一個(gè)人美好心靈的自然表露，容不得半點(diǎn)虛情假意，要從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，我們才會(huì)成為心靈美好的人。

事實(shí)上，在一個(gè)文明的國(guó)度里，有禮貌不一定顯得有智慧，無(wú)禮貌卻常常顯得很愚蠢。禮貌經(jīng)常可以替代最高貴的情感，沒有禮貌的人就像沒有窗戶的房屋，無(wú)法遮風(fēng)擋雨。

正所謂：“人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧。”

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第五篇：上海教師資格普通話考試說(shuō)話：說(shuō)環(huán)保

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每個(gè)人都知道計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，因?yàn)槿绻刮覈?guó)經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)發(fā)展，有計(jì)劃地把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義的文明強(qiáng)國(guó)，就一定要同時(shí)有計(jì)劃地控制我國(guó)人口增長(zhǎng)。另外一個(gè)基本國(guó)策，就是保護(hù)環(huán)境，它表明在我國(guó)是否認(rèn)真地執(zhí)行保護(hù)環(huán)境的政策，已經(jīng)是牽動(dòng)著國(guó)計(jì)民生，影響到立國(guó)之本的大事情，這兩個(gè)基本國(guó)策是有著內(nèi)在聯(lián)系的。

把環(huán)境保護(hù)定作為基本國(guó)策是我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)所決定的。我們發(fā)展生產(chǎn)力的目的歸根結(jié)底就是為了滿足人們?nèi)諠u增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要，是為了保護(hù)和改善人民的生活環(huán)境與自然生態(tài)環(huán)境，來(lái)保護(hù)人體健康的。在當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)條件下，發(fā)展生產(chǎn)與排放污染物常常是同時(shí)進(jìn)行的。所以，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)一定把保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，防治污染和公害也作為四化建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分來(lái)看待。

當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，但它不是和社會(huì)制度直接有關(guān)聯(lián)，只是正因?yàn)槲覀儼l(fā)展生產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境都是為了人民，所以應(yīng)該更自覺的處理生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)的有關(guān)問(wèn)題，若只躺在口號(hào)上，不參與實(shí)際工作采取措施，認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題自然便可以解決，那就將會(huì)——生產(chǎn)發(fā)展、公害泛濫、生態(tài)失調(diào)。

在我國(guó)的環(huán)境中除了世界上共有的某些問(wèn)題以外，還有好多發(fā)展中國(guó)家所特有的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。一為長(zhǎng)期受外國(guó)的殖民者掠奪，用犧牲環(huán)境作代價(jià)，積累了很多污染問(wèn)題等待治理；二為我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題危害性的認(rèn)識(shí)也比較晚，多年的工作中也有些失誤，像過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)“以糧為綱”，盲目毀林開荒，圍湖造田，濫墾草原，加速了水土流失和土地沙漠化進(jìn)程?；\統(tǒng)地強(qiáng)調(diào)發(fā)展重工業(yè)“變消費(fèi)城市為生產(chǎn)城市”，追求產(chǎn)品而忽視能源的節(jié)省與提高利用率，導(dǎo)致大量資源在生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中作為廢棄物而排到環(huán)境當(dāng)中去。

講人多力量大，貢獻(xiàn)大，并沒注意到與人口聯(lián)系的一系列因素，建國(guó)初期也放松了人口控制，結(jié)果使人口的膨脹與資源、糧食、人口和居住條件、教育規(guī)模都產(chǎn)生了一系列矛盾。這一切都使得我們這個(gè)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展中國(guó)家在環(huán)境污染方面卻已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的程度。

作為公民，要充分了解了我國(guó)的國(guó)情，而不是消極、悲觀、束手無(wú)策，而是在自己的行動(dòng)時(shí)以基本國(guó)策為準(zhǔn)則，認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行好保護(hù)環(huán)境的各項(xiàng)具體方針政策，使我國(guó)的環(huán)境污染得到控制，生活環(huán)境、生態(tài)環(huán)境也不斷改善。隨著保護(hù)環(huán)境將不斷深入人心，在新的世紀(jì)里，我們的國(guó)家一定能夠用經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的狀態(tài)立于世界民族之林。

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