第一篇：2010-2011第二學年三楊陽德育滲透

2010——2011第二學期語文教學中的德育滲透

三（3）楊陽

德育”是一個古老的話題。我們常用“德才兼?zhèn)洹边@個詞來評價心目中優(yōu)秀的人才，可見“德”對一個人來說有多么的重要。對于一個團體、一個國家來說，“德”的作用也是不可小視?！耙缘路恕边@是一個管理者實施有效管理的最好的手段。一個國家的公民道德直接影響著一個國家的發(fā)展。因為“德”是人的精神統(tǒng)帥，而精神的力量是不可估量的，因此作為一個工作在教育第一線的語文教師，我也在思索怎樣在語文學科中合理、有效地對學生進行德育。

總結(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代語文教學中滲透德育要把握以下三點。

一、讀中理解，理解中滲透

我們都知道，教學時要遵循一定的教學原則，而語文教學要遵循的第一條原則就是“文道統(tǒng)一”的原則，也就是說語文訓練與思想教育相統(tǒng)一的原則。那在課堂教學中實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育。我們語文老師在進行語文教學中，要善于抓住重點字、詞、句的分析，引導學生細細品味，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中揣摩其中的思想感情，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到良好的思想品德教育。學習課文時，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，達到智育與德育的自然融合。例如，《爬天都峰》這篇課文它要達到的一個教學目標是：“培養(yǎng)學生從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格?！睘榱四苓_到這個教學目標，我進行了這樣的教學設計：從簡介天都峰入題，讓學生從中感受天都峰的高與險，為后面的教學做好鋪墊。初讀課文，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句，再讀一讀。接著默讀第二自然段，讀后請學生說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?指導朗讀，學生練讀，評讀，從充分的讀中體會天都峰的高與險。教師小結(jié)，引出三、四、五自然段的教學。先讓學生自讀這三個自然段，并且邊讀邊畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ?。老師再出示兩個句子“小朋友，你也來爬天都峰?”和“老爺爺，您也來爬天都峰?”通過讓學生理解句子體會到“我”那種不怕困難、勇于攀登的精神。最后讓學生分角色有感情地朗讀，在讀中進一步地感悟。經(jīng)過這樣的教學也就達到了我所要達到的教學目標，從中對學生也進行了很好的德育滲透。再例如，學習《趙州橋》這篇課文也可以對語言文字進行深入的解析，分析過渡句“趙州橋不但堅固，而且美觀。”讓學生體會到我國古代勞動人民的勤勞與智慧。在深入理解和體會之后，再進行這篇課文的朗讀指導，通過前面的理解和體會，學生已能很好的朗讀出情感，最后讓學生在優(yōu)美的音樂聲中進行誦讀，對學生進行熱愛祖國的教育，進一步增強了他們的民族自豪感。

二、創(chuàng)設情境，在情境中滲透德育

實施德育和智育的統(tǒng)一，在教學課文時還應該輔以與課文相適應的情感介紹，模擬出真實情境以制造氛圍，使學生有身臨其境的感覺，讓他們在創(chuàng)設的情境中、在強烈的氛圍中投入學習，使學生獲得更真實、更深刻的體會。為了讓學生更好的進入課文描寫的情境，在教學中，可以運用多媒體課件、遠程教育資源，表演課本劇等創(chuàng)設情境，更加生動形象地教育學生，使學生入情入境，潛移默化地受到感染，寓教于樂，有效地激發(fā)出教師所期望的情感，體現(xiàn)“文道統(tǒng)一”的原則。比如我在教學《觀潮》時創(chuàng)設的情景，就受到了良好的效果?！队^潮》一課描寫了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，學生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學習“潮來之時”一段時，我讓學生先觀看錄象，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時的氣勢，然后讓學生默讀課文中的描寫，最后談自己的體會。讓學生在這樣的情景中感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。這就是教學與德育的統(tǒng)一。

三充分利用各種形式進行德育滲透。

我們可以利用各種形式進行德育滲透，比如：作文、隨筆、演講等。

作文、隨筆是師生交流的重要手段，學生可以在隨筆和作文當中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學生的習作，對其進行心理健康指導，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，提高其解決問題的能力。

如我在開學時的一篇隨筆中發(fā)現(xiàn)，班里一個女生對自己平平的外貌感到自卑，認為自己在班里低人一等，字里行間流露出苦悶的心情，我在給她的評語中這樣寫道：“如果說女孩是一本書，漂亮的女孩就如同一本封面很吸引人的書，但內(nèi)容并不一定很好，而平凡的女孩雖沒有漂亮的封面，卻有充實的內(nèi)容，同樣獨具魅力，知道嗎？”后來，這個女生悄悄地改變了許多，開朗了，活潑了，并且在期末語文考試中，取得了全年級第一的高分。所以，我認為語文老師，應該留意學生在隨筆、作文中的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，有時，也許我們的一句告誡，一聲叮囑，會影響學生的一生。此外，學生的課前三分鐘演講也是我們進行德育工作的一個契機。有一次，班上的一位學生在上學的路上出了一點小事故，我就靈機一動，抓住這次難得的機會設計了一次以交通安全為主題的演講。我把演講任務布置給學生之后，學生馬上開始著手準備，找例子的找例子，寫演講稿的寫演講稿，分工明確。到演講時不難發(fā)現(xiàn)他們做了充分的準備。其實在準備的過程中已經(jīng)對學生進行了一次交通安全的教育。在演講后，老師進行講評時引起學生的共鳴，這又是一次很好的教育機會。并不單單是這一次的演講是德育滲透的機會，平時演講時對于那些流露出消極情緒的學生，在講評時應暗示其要樂觀向上；流露出自滿情緒的，應提醒他戒驕戒躁；心存迷茫和困惑的，應及時幫助指導。

總之，新時代，新德育。作為新時期的語文教師，我們應該勇于發(fā)掘，善于發(fā)掘，把握每個思想教育的機會，充分發(fā)揮教學的特殊功能，使我們的學生時時刻刻都能受到良好的思想教育，提高他們的道德品質(zhì)以適應新世紀的要求。

第二篇：楊陽德育滲透

2010——2011第一學期語文教學中的德育滲透

三（3）楊陽

語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币虼?，這就要求我們語文老師在進行語文知識傳授的同時要重視德育的滲透。小學語文教材是一套思想性很強的教材，其中含有非常豐富的做人的道理，還有美麗多姿的山川景物，這些都是對學生進行德育滲透的絕好材料。那作為一名小學語文老師利用教學之便對學生進行德育的滲透就占有絕對大的優(yōu)勢了。這同時也就對我們語文老師提出了新的任務，要讓我們語文老師去研究德育在小學語文教學內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學語文學科的特點，通過多種渠道，多種手段來實施德育，培養(yǎng)學生高尚的情操，提高他們的思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

那么，在小學語文教學中怎樣進行德育滲透呢？

（一）課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應該把語文教學與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學上。教師應該怎樣在課堂教學上對學生進行德育的滲透呢？根據(jù)自己幾年以來的工作經(jīng)驗我總結(jié)出了以下幾種方法：

1、讀中理解，理解中滲透

我們都知道，教學時要遵循一定的教學原則，而語文教學要遵循的第一條原則就是“文道統(tǒng)一”的原則，也就是說語文訓練與思想教育相統(tǒng)一的原則。那在課堂教學中實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育。我們語文老師在進行語文教學中，要善于抓住重點字、詞、句的分析，引導學生細細品味，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中揣摩其中的思想感情，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到良好的思想品德教育。學習課文時，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，達到智育與德育的自然融合。例如，《爬天都峰》這篇課文它要達到的一個教學目標是：“培養(yǎng)學生從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格?！睘榱四苓_到這個教學目標，我進行了這樣的教學設計：從簡介天都峰入題，讓學生從中感受天都峰的高與險，為后面的教學做好鋪墊。初讀課文，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句，再讀一讀。接著默讀第二自然段，讀后請學生說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?指導朗讀，學生練讀，評讀，從充分的讀中體會天都峰的高與險。教師小結(jié)，引出三、四、五自然段的教學。先讓學生自讀這三個自然段，并且邊讀邊畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ?。老師再出示兩個句子“小朋友，你也來爬天都峰?”和“老爺爺，您也來爬天都峰?”通過讓學生理解句子體會到“我”那種不怕困難、勇于攀登的精神。最后讓學生分角色有感情地朗讀，在讀中進一步地感悟。經(jīng)過這樣的教學也就達到了我所要達到的教學目標，從中對學生也進行了很好的德育滲透。再例如，學習《趙州橋》這篇課文也可以對語言文字進行深入的解析，分析過渡句“趙州橋不但堅固，而且美觀?！弊寣W生體會到我國古代勞動人民的勤勞與智慧。在深入理解和體會之后，再進行這篇課文的朗讀指導，通過前面的理解和體會，學生已能很好的朗讀出情感，最后讓學生在優(yōu)美的音樂聲中進行誦讀，對學生進行熱愛祖國的教育，進一步增強了他們的民族自豪感。

2、創(chuàng)設情境，在情境中滲透德育

實施德育和智育的統(tǒng)一，在教學課文時還應該輔以與課文相適應的情感介紹，模擬出真實情境以制造氛圍，使學生有身臨其境的感覺，讓他們在創(chuàng)設的情境中、在強烈的氛圍中投入學習，使學生獲得更真實、更深刻的體會。為了讓學生更好的進入課文描寫的情境，在教學中，可以運用多媒體課件、遠程教育資源，表演課本劇等創(chuàng)設情境，更加生動形象地教育學生，使學生入情入境，潛移默化地受到感染，寓教于樂，有效地激發(fā)出教師所期望的情感，體現(xiàn)“文道統(tǒng)一”的原則。比如我在教學《觀潮》時創(chuàng)設的情景，就受到了良好的效果。《觀潮》一課描寫了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，學生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學習“潮來之時”一段時，我讓學生先觀看錄象，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時的氣勢，然后讓學生默讀課文中的描寫，最后談自己的體會。讓學生在這樣的情景中感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。這就是教學與德育的統(tǒng)一。

3、充分利用各種形式進行德育滲透。

我們可以利用各種形式進行德育滲透，比如：作文、隨筆、演講等。

作文、隨筆是師生交流的重要手段，學生可以在隨筆和作文當中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學生的習作，對其進行心理健康指導，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，提高其解決問題的能力。

如我在開學時的一篇隨筆中發(fā)現(xiàn)，班里一個女生對自己平平的外貌感到自卑，認為自己在班里低人一等，字里行間流露出苦悶的心情，我在給她的評語中這樣寫道：“如果說女孩是一本書，漂亮的女孩就如同一本封面很吸引人的書，但內(nèi)容并不一定很好，而平凡的女孩雖沒有漂亮的封面，卻有充實的內(nèi)容，同樣獨具魅力，知道嗎？”后來，這個女生悄悄地改變了許多，開朗了，活潑了，并且在期末語文考試中，取得了全年級第一的高分。所以，我認為語文老師，應該留意學生在隨筆、作文中的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，有時，也許我們的一句告誡，一聲叮囑，會影響學生的一生。此外，學生的課前三分鐘演講也是我們進行德育工作的一個契機。有一次，班上的一位學生在上學的路上出了一點小事故，我就靈機一動，抓住這次難得的機會設計了一次以交通安全為主題的演講。我把演講任務布置給學生之后，學生馬上開始著手準備，找例子的找例子，寫演講稿的寫演講稿，分工明確。到演講時不難發(fā)現(xiàn)他們做了充分的準備。其實在準備的過程中已經(jīng)對學生進行了一次交通安全的教育。在演講后，老師進行講評時引起學生的共鳴，這又是一次很好的教育機會。并不單單是這一次的演講是德育滲透的機會，平時演講時對于那些流露出消極情緒的學生，在講評時應暗示其要樂觀向上；流露出自滿情緒的，應提醒他戒驕戒躁；心存迷茫和困惑的，應及時幫助指導。

（二）語文課外活動是除了在課堂教學實施德育滲透外的另一個有效途徑。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外活動，不僅有利于開拓學生的視野，增加他們的課外知識，發(fā)展學生的智育，而且有利于發(fā)展學生的意志性格特征，有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

課外閱讀是語文課外活動的一種。讓學生多讀書，增加他們的課外知識固然是好的，但是書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。例如針對有些學生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學生認真學習有關文藝理論的書籍，引導學生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點的；針對某些學生閱讀時只注意故事情節(jié)，教育他們在閱讀文藝作品時要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

通過語文課外活動對學生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒拥脑O計要抓住每一次機會不放過。比如，在2007年10月24日18時05分04秒，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號甲”運載火箭將“嫦娥一號”衛(wèi)星成功送入太空。這是一次對學生進行愛國教育的好機會。于是，我在班里開展了一次以“嫦娥奔月”為主題的班會活動?；顒又凶寣W生明白了“嫦娥奔月”，這個在中國流傳了千年的傳說，已經(jīng)不再是神話，它在自強不息的中國人民不斷的努力之下變成了現(xiàn)實。通過這個主題班會不但讓學生了解了中國現(xiàn)在的科技實力，還對他們

進行了愛國主義的教育。

活動的設計不但要抓住機會，還要貼近學生的思想實際并注意有層次性和針對性。例如，小學生還處于幼稚、懵懂、依賴性強的時期，他們的行為具有較強的模仿性，他們的思想還是空白時期，非常的單純。因此，設計語文課外活動時要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會，還有主題班會等。而高中生處于人生觀、世界觀形成時期，無論是觀察力、想象力還是思維力都已接近成人水平，獨立判斷能力增強。教師要根據(jù)這些特點來組織語文課外活動，例如舉辦文藝作品欣賞會、評析會、演講會、辯論會以及建立文學社團等，這些活動形式生動活潑，很受學生歡迎。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

語文課外活動的開展形式是多種多樣的，寫日記就是其中一種重要形式。有位特級教師說：“日記是‘道德長跑’，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美?！睂懭沼洸坏苤販赝?，而且有益于未來，是用文字表達思想的訓練。它也越來越被學校和家長重視，絕大多數(shù)學生寫日記時都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。“寫日記能規(guī)勸自己上進，勸人改過。許多學生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美??，這便起到了教人向善、愛美的作用?！比沼浢刻於家獙?，貴在堅持，一天不記就不叫日記。這也就起到了教人堅持不懈的作用。教師 語文課外活動還有編寫黑板報、墻報、手抄報，開展讀書交流會，寫心得體會、讀后感等。這些語文課外活動也是進行語文德育滲透的重要陣地，不僅能激發(fā)學生的寫作熱情，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、獨立工作能力和組織能力。

學生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學生有著最直接、最重要的影響。特別是小學語文老師，小學生很單純，就像是一張白紙，老師給他們涂上什么顏色，他們就是什么顏色，而且他們的模仿能力又強，教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。

小學語文教師要對學生進行德育，必須熟悉和了解學生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信賴。對每個學生應該有正確、全面的看法，在評定學生品德上不能有認識定勢，更不能把道德與語文學習成績等同視之，而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的不足。理想的教師應該是公平的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學應充分利用日記這種寫作形式的德育功能，指導學生寫好日記，豐富德育工作。生、親近學生、和學生打成一片，和學生多交流的教師，是身教重于言傳的教師，是和學生相處融洽，對學生默默關心、暗中了解情況，對學生寬松，與學生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素，站在學生的角度去設身處地為學生著想。在情感上師生互相接近，消除學生的猜疑心理。對學生進行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運用情感去感染學生，以滿腔的熱情去教育學生。語文教師還要民主平等地與學生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學生，用高尚健康的道德情操影響學生，滲透到學生的心靈中。

語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導學生讀有關的書，出有關墻報，辦有關小報，寫有關評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

實施小學語文德育，要注意學生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。中學生處于少年期和青年初期，既有成熟的心理特點，也有稚嫩的心理特點，一方面體力、智力的迅速發(fā)展已具備一定程度的獨立性和自覺性，另一方面又經(jīng)驗不足，情緒多變，依然存在幼稚性、依賴性、沖動性。在教學中，教師要做學生的引路人，引導他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動力。

青少年是國家和民族的未來，教育和培養(yǎng)好他們是社會主義建設的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望和心愿。現(xiàn)今一、二十年學校培養(yǎng)出來的學生，他們的思想道德和文學素質(zhì)如何，直接關系到二十一世紀中期中國的面貌，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標是否能實現(xiàn)。所以，必須以培養(yǎng)合格的新世紀人才的戰(zhàn)略眼光認識德育工作，并把德育工作提高到一個新水平，這就要求我們在德育教學中務必注重實效，聯(lián)系實際，因勢利導地在語文學科教學中滲透德育教育。

德育”是一個古老的話題。我們常用“德才兼?zhèn)洹边@個詞來評價心目中優(yōu)秀的人才，可見“德”對一個人來說有多么的重要。對于一個團體、一個國家來說，“德”的作用也是不可小視。“以德服人”這是一個管理者實施有效管理的最好的手段。一個國家的公民道德直接影響著一個國家的發(fā)展。因為“德”是人的精神統(tǒng)帥，而精神的力量是不可估量的，因此作為一個工作在教育第一線的語文教師，我也在思索怎樣在語文學科中合理、有效地對學生進行德育。總結(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代語文教學中滲透德育要把握以下三點。

一、實

德育是一種精神品質(zhì)的教育，在當今社會物欲橫流、一切向錢看的精神思潮下,人們的心態(tài)十分浮躁。如果此時老師的德育還是依靠說套話，戴高帽，這樣的德育根本無法引起學生心靈的震撼，無法引起學生的思索，至多就是一股吹過耳旁的風。所以，語文學科中的德育滲透應聯(lián)系實際，讓德育有根可尋。

（一）踏踏實實立足文本

語文課中選編的教材，大都既有文學性又有思想性。如果教師能立足文本，通過品詞析句，推敲品味，了解文章的思想內(nèi)涵，那么我們的德育就不會只是一句空話。曾經(jīng)就有這么一個例子深深地震撼過我。記得是前幾年，我區(qū)的黃雷英老師執(zhí)教《軍神》這一課，黃雷英老師首先讓學生在自主學習的基礎上提出問題，然后在學生自我研讀后，選擇學生研讀過程中最集中的兩個問題“為什么沃克醫(yī)生說遇到了一塊會說話的鋼板？為什么說劉伯承是軍神？”展開教學，引導學生從劉伯承拒絕使用麻醉劑，在手術中“一聲不吭”，手術時忍住巨痛甚至把身下的白墊單抓破的行動中感受到劉伯承鋼鐵般的意志。當學生和老師被劉伯承準確地說出手術用了72刀深深地震撼，而不由自主地數(shù)了起來的時候，教室里的空氣都凝固了，在座的每一個人都為劉伯承的意志所感動。下課鈴聲響了，學生都沒有意識到，最后大家發(fā)出由衷地贊嘆“你是一個真正的男子漢！一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”這樣的德育就是立足文本的德育，有根的德育。

（二）實實在在聯(lián)系學生實際?，F(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，他們聰明機靈，敢說敢想，可是由于長期的萬千寵愛于一身，造成了他們既有遠大的理想，行動起來又舉步為艱的特性。如果我們在語文學科的德育滲透中不能聯(lián)系學生實際，那么這德育就是無效的的德育，有時甚至會帶來負面的作用。我就曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。在執(zhí)教《請求》一文是根據(jù)自己對教材的理解為學生設定了“培養(yǎng)自立自強的志向”的目標。在學習課文后我讓學生說說自己的心理話，說說對老師、父母的要求，學生大都說父母管束太嚴，管束太多還把自己當小孩子。其實自己已經(jīng)長大，能自己管好自己了。聽了學生們的肺腑之言，我也挺激動。“對，是該讓父母放手了！我們要讓自己的行動讓父母看到我們的成長?！焙⒆觽円缓舭賾?，大家大談了自己的打算。什么自己合理安排作息時間，什么放學堅決不讓父母接送等等，真是一片雄心壯志。我也為自己成功的德育而沾沾自喜。可是不到一星期，我發(fā)現(xiàn)學生的學習質(zhì)量下降了，甚至有一位母親打電話告訴我，孩子頂嘴連連，說是再也不讓她了解學習情況了。這樣的德育就是一種高估學生的能力而引起的負面的德育。

二、活

德育不是教條，不是死板的條條框框，德育是一種熏陶和陶冶。語文教學中的德育需要我們貼近現(xiàn)實，合理利用教材,以語文為平臺，開拓領域，使德育與社會生活與學校教育結(jié)合起來，才能使教育內(nèi)容更有針對性,也才能更有效.（一）活用教材，切緊時代脈搏。

德育要有吸引力、說服力、教育力，就要有源頭活水。社會在不斷地發(fā)展，不斷變化，這就要求語文教師活用教材，切緊時代脈搏，讓語文中的德育滲透充滿生命力。在上學期執(zhí)教《新的跨越》一課時，恰逢我國航天事業(yè)傳來“神六上天”的喜訊。我讓學生在了解課文內(nèi)容的基礎上，及時地收集與“神六”有關的消息。有的孩子拿來了神六航天員費俊龍、聶海勝的報道，有的欣喜地向大家展示印有飛船升空全過程的圖片。大家最感興趣的是火箭。通過研究大家發(fā)現(xiàn)用于“神六”發(fā)射的“長征二號F”型火箭就是在“長征二號E”型火箭基礎上發(fā)展而來，性能更好，已經(jīng)成功地將４艘無人飛船和神舟五號載人飛船送入太空預定軌道，發(fā)射成功率達到１００％。聽到這樣的消息大家無不為中國航天事業(yè)新的跨越感到無比的自豪。通過教師對教材的合理利用,使學生的德育更富有現(xiàn)實意義.（二）樹立“大語文”觀，活化德育空間。

《語文課程標準中》指出：語文教學要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓展學生的學習空間，增加語文學習機會。而德育的內(nèi)容也十分寬泛涉及生活的方方面面。這就要求語文教師樹立“大語文”觀，在實踐中學習語文，在實踐中把德育落到實處。在本學期我班就開設了“小眼睛看大世界”的作文專欄。學生紛紛把自己看到的社會生活的用文字描繪出來，表達自己的觀點和看法。特別是今年的三八節(jié)我校搞了“我為媽媽洗洗腳”的活動。同學們都積極參與，投稿十分踴躍。“媽媽，摸著你粗糙的雙腳，我知道你的辛苦和勞累。這一次為你洗腳只是女兒最小的回報?！薄皨寢專覑勰?，今天我終于有了屬于我的表達方式——為你洗一次腳。”“看著媽媽布滿老繭的腳，我不禁有點難過。我想說媽媽您辛苦了，我會用我的努力換來你的笑容的?！币环莘莞寮佳笠缰鴮δ赣H的愛.通過這樣的德育活動,體現(xiàn)德育教學中的知行統(tǒng)一的原則.這樣的德育比任何的說教都成功。

三、新

新時代，新氣象，德育也應該有自己的新鮮度。語文中的德育滲透要寓德育于生動活潑、豐富多彩，為學生所喜聞樂見的形式中，注意寓教于樂，滿足學生興趣愛好。同時德育也要針對社會關注的德育熱點問題，使德育常說常新，與時俱進。

(一)語文德育的形式要有創(chuàng)新。

形式雖然從淺層次上看是一個表面的內(nèi)容，但是我們也不可否認，一種形式上的變化，能讓德育更容易為學生所接受。在教學《春》這一課的時候，我根據(jù)“體會春天的景色美，感受作者熱愛春天的思想感情”的德育目標，把語文課堂放到學校的大操場上。學生在學習的過程中親自摸摸身邊的小草，感受柔和的春風，一種對春天的熱愛之情油然而生。特別是結(jié)束時關于春天特點的討論，更是道出了孩子心聲“我想作者一定和我們一樣放眼望去到處是繽紛的色彩，所以作者才會把春天比作小姑娘?！薄按禾斓年柟鈺裨谏砩吓笱蟮?，給人一種力量，所以作者說春天是健壯的青年。”“那柳條和小草都剛伸出頭，春天有好多事物都是剛長個頭，春天當然是個小娃娃了?！弊詈蠛⒆觽冦逶≈鴾嘏年柟猱惪谕暤氐莱鲎约旱母惺堋按禾焯懒?，春天我們愛你”老師一份形式上的小小改變，讓學生有了一次與大自然的接觸，培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然的德育目標自然水到渠成。

(二)合理、有效地利用網(wǎng)絡手段。

網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡群體的日益龐大,給學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)提出了新的要求。如何結(jié)合網(wǎng)絡時代的新特點,探索加強學生網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的方法,是擺在每一位教育工作者眼前的嶄新課題。可是我想網(wǎng)絡說到底還是一種新的技術工具,是由人發(fā)明出來的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴峻挑戰(zhàn)的同時,也存在著巨大的機遇。我們應當趨利避害,加強引導,把小學生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結(jié)合起來,利用網(wǎng)絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網(wǎng)絡,通過網(wǎng)絡開展生動活潑的青少年思想政治工作。比如：讓學生利用網(wǎng)絡收集語文學習資料，通過網(wǎng)絡發(fā)布學生的習作，都是合理利用網(wǎng)絡資源讓學生認識網(wǎng)絡的用處，對學生進行德育的好的方式。

新時代，新德育。作為新時期的語文教師，我們應該勇于發(fā)掘，善于發(fā)掘，把握每個思想教育的機會，充分發(fā)揮教學的特殊功能，使我們的學生時時刻刻都能受到良好的思想教育，提高他們的道德品質(zhì)以適應新世紀的要求。

第三篇：德育滲透

學生德育滲透課例

-------在文本里感受愛的力量

海林林業(yè)局子弟小學 羅娜

《掌聲》是篇人文性很強的課文,生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。教學中我給了孩子們一個親和、陽光的課堂。

通過讓學生對小英前后的對比,在輪到小英上臺演講,及小英一搖一晃走上講臺時的同學們目光的對比,及同學們兩掌聲的對比,從而讓學生體會到,文中同學們的掌聲中包含了對小英的鼓勵、支持、信任、贊美、欣賞,正是同學們的愛心,才使得小英由原來的自卑、憂郁變?yōu)樽孕砰_朗,勇敢地面對生活的.從而懂得生活中要珍惜別人的掌聲,同時也要把自已的掌聲送給別人的道理。

兩次“目光”第一次是：輪到小英上臺演講時，同學們的“目光一齊投向了那個角落”。此時，同學們的目光中，可能包含著關注、期待，甚至也有少數(shù)學生準備看笑話的意思。但等到小英猶豫一會兒，慢吞吞地站起來，紅著眼圈，準備走向講臺時，同學們的目光為“注視”。此時的目光中更多包含了鼓勵、支持和信任。這樣才有當小英剛剛在講臺上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的情況出現(xiàn)。教學中我抓住這些，引導學生理解，讓學生清晰地體會到“目光到掌聲”，這一發(fā)展過程中的同學們對小英態(tài)度的變化。

文中“驟然間響起了一陣掌聲”這句，我引導學生對“驟然間”的意思進行了理解，并進一步引導學生理解“驟然間”在這句中使用的準確，是“突然間、忽然間、一瞬間”所不夠替代的。

在通過三次對比之后，學生體會到了小英的來信的意思和作者在文章最后發(fā)自內(nèi)心的感慨。在教學時我讓學生通過文本，對同學們掌聲引起小英的變化進行整體的梳理把握同時,我注重拓寬教材精神領域，把愛化做支持、鼓勵、表揚、贊許。

課后，布置大家寫了兩個小練筆《我要把掌聲送給??》和《愛的表達方式》。人人都需要掌聲，特別是一個人身處困境時。讓我們珍惜他人給予的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給最需要的人。此時課堂充滿人文性和生命力，人性與語言的魅力蕩滌著孩子們的心靈，你和我的心靈。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。這篇文章語言質(zhì)樸，但在平談的敘述后面飽含著一個充沛的情感主題：文章中“掌聲”代表著鼓勵、尊重，代表著“愛”。

上完這節(jié)課，我和學生都久久地沉浸在愛的情感中，心潮起伏。我從中領悟到：語文是學生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領。因此，在課堂教學中我們就要引領學生走進文本的最深處，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。

第四篇：德育滲透-德育

德育滲透

體育是學校教育的重要內(nèi)容，是促進青少年身心全面發(fā)展的重要手段；也是一門思想性較強的學科，幾乎所有的德育內(nèi)容都能在體育教材中找到它的位置，與德育密切相關。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學中常常會不自覺地在學生身上顯現(xiàn)出來，教師應該利用時機，在體育教學中對學生的這種自發(fā)意識加以引導，使之真正成為學生自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會有部分學生在上體育課時，暴露出缺乏某些應該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。這一切，都需要體育教師在教學過程中，具體問題具體分析，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學生在體育課上既能達到增強體的目的，又能形成良好的道德品質(zhì)。

在體育教學中對學生進行環(huán)保德育滲透

在學校體育教學中，會面對很多環(huán)保問題，如在練習中要求學生不要踐踏草地；不要隨地扔垃圾；對于學校場地的愛護，以及對學校環(huán)境的保護，所以我在上課前對運動場進行撒水，以免引起塵土飛揚。通過言傳身教，對學生進行環(huán)保教育。

利用體育課堂常規(guī)進行德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向?qū)W生進行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的法規(guī)之一。在體育教學中，利用教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育、逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開始要對學生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學習的目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確性和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質(zhì)。通過常規(guī)的嚴格要求，有利于良好班風形成。

利用教學內(nèi)容進行德育滲透

體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合學生的實際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中，體育教材也有鮮明的思想性。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學生的集體主義觀念，中長跑練習中的“極點”現(xiàn)象，是對學生進行意志品德教育的最好時機。通過球類、田徑項目，體育游戲等教材，進行團結(jié)友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，進行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過健美操教材，進行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過體操教學中的互相幫助、保護，進行團結(jié)友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進行熱愛勞動和為集體服務的教育等。

利用教學中組織教法進行德育滲透

在體育教學中，組織教法起著主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志品質(zhì)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。共同完成體育課的任務，同時也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過課的任務、要求、目的的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的教育；通過整隊、隊形變換與調(diào)動，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，強化紀律觀念；通過對體育場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公共財物的思想；采用分組練習，培養(yǎng)學生互相關心及獨立工作能力；通過發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過組織各種競賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強以及革命英雄主義精神；通過投擲的練習，對學生進行守紀安全和愛護公物的教育；通過結(jié)束部分小結(jié)講評，結(jié)合表揚與批評，幫助學生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個組織教法中，教師起主導作用，必須精心協(xié)調(diào)、嚴密組織，教師應對學生嚴格要求悉心指導，幫助學生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風和頑強拼搏、開拓進取的時代精神。

運用榜樣進行德育滲透

通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績。如當中國女排在奧運會中重振雄風憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽時；當劉翔在奧運比賽中獲得金牌時。教學中引導學生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感，培養(yǎng)他們獲得強健體魄的信念，在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。學生的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀學生，對他們進行表揚，這對推動學校的體育教學起到了很好的促進作用。教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務水平，包括文化素養(yǎng)、教學風格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學生產(chǎn)生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，這對學生進行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。體育教學中堅持德育教育，不僅能促進教學質(zhì)量和運動成績的提高，還能培養(yǎng)學生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們美的情操，使他們將來成為有用之才。

這學期我們在體育教學中對學生進行德育滲透都取得了比較好的成果，讓學生養(yǎng)成好的思想品質(zhì)，有利于學生的成長和素質(zhì)提高，進而有利于學校德育管理和教學。

第五篇：楊陽社會實踐

在實踐中成長——“三下鄉(xiāng)”實踐總結(jié)論文

作為一名大學生，漫長的暑假自然不能僅僅坐在電腦前面，吹著空調(diào)，喝著冷飲，就這么磨磨蹭蹭地荒廢掉。我覺得應該要找一點有意義的事情做做，讓自己的社會實踐能力得到提升，同時，為社會貢獻出自己小小的一份力量。

本著了解農(nóng)村，體驗生活，調(diào)查社會的原則，為了深入貫徹中國共產(chǎn)黨的指導精神，全面了解社會主義新農(nóng)村建設，今年暑假，我懷著無比激動的心情參加了暑期大學生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這也是我第一次以組隊的形式參加社會實踐，這個暑假我經(jīng)歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅?？偟膩碚f，我受益良多。

我們“三下鄉(xiāng)”的地點是賽罕區(qū)羅家營村，在這里留下了我們美好的回憶~調(diào)皮可愛的孩子，熱情友好的村民，憨厚可愛的老大爺，幽默的幼兒園“院長”······雖然三下鄉(xiāng)只有短短的幾天，但留給我們的卻是一輩子的回憶！古之云：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。作為21世紀的大學生，我們肩負著振興祖國、發(fā)展世界的歷史重任，但同時我們也是嬌嫩的一代，沒有像老一輩那樣經(jīng)歷過風風雨雨，因此這次“三下鄉(xiāng)”活動帶給我們的是一次考驗，也是一次難得的鍛煉機會。這幾天的社會實踐活動有汗水、有歡笑，更有沉甸甸的收獲，因為我們知道暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐是培養(yǎng)大學生們社會服務意識的絕佳時機，能夠提高我們的綜合素質(zhì)，有利于今后融入社會。作為一名當代大學生，當我們真正深入基層、了解了基層之后，大學生對待社會的態(tài)度變得成熟的多、寬容的多，能夠成為社會志愿者參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動讓我們感到無比的欣喜與榮幸。這不僅僅是一次體驗社會展現(xiàn)自我的舞臺，更是一次回報社會回報祖國的機會。沒有嘗過饑與渴是什么味道的人，永遠也享受不到飯與水的甜美。快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味。感謝暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，因為它不但開拓了我們的視野，更使我們學會了什么是拼搏，什么是堅持，什么是團結(jié)！

從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束,我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對我們關懷備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為羅家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻?？粗迕駛兏吒吲d興的看著我們表演的文藝節(jié)目，看著經(jīng)過我們打掃的地方干干凈凈，看著我們的知識講座很受關注，我們真的覺得我們的努力沒有白費。

從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結(jié)的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論，我們······這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十六名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難，但是，當二十個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結(jié)互助，挑戰(zhàn)艱難，這是本次羅家村行的主旋律。

7月23號在陽光廣場，我們進行了動員大會，隊員們都激情澎湃，充滿了信心。會上，我們隊長高俊杰在講話中強調(diào)，社會實踐是愛國明理的堅定行動，要熱情參與；社會實踐是自我成才的重要經(jīng)歷，要予以重視；社會實踐是融入社會的絕佳機會，要予以珍惜。同時他要求，各實踐小隊要在提高認識上下功夫，要在認真實踐上下功夫，要在廣泛宣傳上下功夫，要在總結(jié)工作上下功夫，扎扎

實實的完成預期任務。

7月24號，我們進入了呼和浩特市巴彥鎮(zhèn)羅家營村。我們首先為村民們做了關于新農(nóng)村建設，十二五規(guī)劃的宣傳。我們用通俗易懂的語言和最貼近百姓生活的現(xiàn)場宣講、鄉(xiāng)村廣播、時政基礎常識競答、傳單發(fā)放等多種形式，向群眾解讀黨的“十二五”規(guī)劃的推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快社會主義新農(nóng)村建設、完善公共服務，加強社會管理，促進社會和諧穩(wěn)定等內(nèi)容。宣講活動吸引了眾多村民的關注。同時我們針對建黨90周年、民生問題進行了調(diào)研，對農(nóng)民的生活現(xiàn)狀做了大體的了解，并協(xié)助村委會了解了當?shù)氐拿裆F(xiàn)狀，在提高自身、體驗生活的同時，更成為促進人民和政府之間交流的特殊力量。第一次這么近距離地接近農(nóng)民群眾。我們體會到作為大學生，要將理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，將理論和實踐結(jié)合起來，爭取學業(yè)有成，多為國家和普通老百姓多做一些貢獻?！?/p>

7月25號，我們的衛(wèi)生小分隊行動了，我們在街道上和小區(qū)內(nèi)做了清掃，同時也做了一些關于衛(wèi)生的宣傳。同學們都不怕臟，不怕累，清除墻上的污跡和地上的垃圾。雖然累，但是大家臉上都是一副很自愿，很樂意的表情。通過活動，讓我們更進一步地認識到了講衛(wèi)生的重要性，在以后要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

做完衛(wèi)生后，我們的文化宣傳小分隊又開始行動了，我們唱歌跳舞，還做了詩歌朗誦等文藝節(jié)目。在節(jié)目中，大家還與村民們合唱歌曲，氣氛非常愉快。村名們都特別喜歡，不停地鼓掌，我們的心情也特別愉快。最后我們還去了一所幼兒園，與那里的小朋友聯(lián)歡，和他們做游戲，輔導他們做功課。可以看出來他們非常喜歡和我們玩，最后我們都依依不舍地離開，拍照留了紀念。

搞衛(wèi)生、宣傳、趣味幼兒園、文娛匯演······這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情；當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動；當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心······成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會成長。這種成長，何其珍貴！

通過這次社會實踐我更加堅信：意氣風發(fā)的我們經(jīng)歷了下鄉(xiāng)的再次洗禮，象牙塔里的我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們?nèi)詴簧弦环轁M意的答卷?？傊@個暑假的社會實踐是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因為這是一種實實在在的收獲。這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富！

當然，在我們這次活動取得豐收同時，我們也必須承認，我們的工作也仍存在著諸多不足或做得不夠的地方，如對下鄉(xiāng)的總體認識還不夠深刻，由于缺乏經(jīng)驗，一些準備工作跟實際的工作有一定差距，一些工作細節(jié)也還考慮或做得不到位等。但我們依然相信，有收獲，有經(jīng)驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的實踐活動。作為當代大學生，這也是一份社會責任感，用我們所學的去回饋給予我們更多的社會。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉(xiāng)村每個角落，讓希望在鄉(xiāng)村中蔓延?？偨Y(jié)過去，展望未來，前面的道路還很長，我們即將踏上新的征程，每個人都將年輕，都將正年輕，都將年輕過，上天只給每個人一次年輕的機會?，F(xiàn)在正當年輕的我們有著許多許多的夢想，我們正一個一個去實現(xiàn)它們，或許我們的步履沒有長者的堅定，又或許我們的眼光沒有長者的長遠，又或許我們的思維沒有長者的成熟，但這是我們成長的一個必不可少的過程。我們唯一的籌碼就是我們的青春。青春年少時正是我們不斷學習、不斷進步的時期，我們有理由相信：憑著青春與熱情，憑著真情與能力，無論前方的路怎么樣，我們能行。

一次活動，一個過程，一段難忘的記憶。我想我們的每個隊員在這次活動中都有不少的收獲。無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無限的未來，都以現(xiàn)在為起點?，F(xiàn)在，對我而言，這也將是我人生的另一個起點，在這里，我將懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河，投身于以后的工作建設中去！