第一篇：眼到、耳到、心到、手到——我能聽課與筆記

眼到、耳到、心到、手到

——我能“聽課與筆記”

選自《班主任心育活動設(shè)計(jì)36例》

活動理念：

通過調(diào)查，剛進(jìn)初中的學(xué)生面對的主要問題有：“課程越來越難了，作業(yè)越來越多了，競爭越來越激烈了，自己的獨(dú)立自主能力越來越強(qiáng)了，但是上課容易走神，作業(yè)總是質(zhì)量不高??”，很多同學(xué)會亂了陣腳，不知道怎么理初中的學(xué)習(xí)問題。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、訂正、反思等步驟中最重要的就是聽課（當(dāng)然也包括筆記)。

活動目標(biāo)：

1.了解與理解

（1）了解“學(xué)會聽課、學(xué)會筆記”在初中學(xué)習(xí)過程中的重要性。（2）梳理聽課過程中的問題與困難，懂得一些基本的聽課規(guī)范。2.嘗試與學(xué)會

（1）通過活動，使學(xué)生了解克服課堂分神的要領(lǐng)是“眼到，耳到，心到，手到“。（2）能夠主動嘗試和學(xué)會不同的筆記形式，基本學(xué)會記筆記的操作性要求。3.體驗(yàn)與感悟

通過活動，讓學(xué)生感受聽一堂課實(shí)際上是一種多感官并用聯(lián)動的過程。

活動準(zhǔn)備：

課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中課堂筆記比較有特色的樣例；搜集規(guī)范化課堂筆記的范例，拍成照片；準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影；座位安排：按6人小組排列，并給每一個組員編號。

活動過程：

一、團(tuán)體熱身階段：眼疾手快

1.給數(shù)字劃線

（1）活動規(guī)則：請學(xué)生用準(zhǔn)備好的白紙，把老師報(bào)的數(shù)字寫到白紙上，每組都是一連串的數(shù)字，每組數(shù)字老師會有不同的指令。數(shù)字僅報(bào)一次，每組數(shù)字的游戲規(guī)則也僅報(bào)一次，看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)完成要求。

（2）活動開始，看誰心靜、眼疾、手快。

（3）展示結(jié)果之后，請同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)或體會。2.教師小結(jié)

在剛才的分享中，大家談到首先要集中注意力，聽清楚游戲規(guī)則，記錄正確的數(shù)字組，才能確保最快完成要求。同樣的道理，課堂上，我們聽課最大的敵人就是注意力不集中，那我們究竟可以通過什么方法來提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：趣味小測驗(yàn)

1.趣味測驗(yàn)

（1）教師引導(dǎo)：為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)狀況，我們先來完成一個綜合小測試。請每組的1號同學(xué)從桌子里拿出試卷發(fā)給組里的每個同學(xué)。請你們估算一下，做完這樣一張測試卷最快需要多少時(shí)間（學(xué)生可能回答”20分鐘”)。（2）測試要求：A.每個同學(xué)先把試卷瀏覽一遍。B.答題時(shí)要求安靜、迅速、準(zhǔn)確。c.完成的同學(xué)請舉手示意老師。（大部分同學(xué)馬上開始埋頭做試卷，爭做最快的那一個。其實(shí)試卷的最后有提示：“僅做試卷的第一大題?！?（3）測試反饋：2分鐘內(nèi)有學(xué)生完成、舉手。因?yàn)槁犃死蠋煹臏y試要求先瀏覽試卷，看清了考試要求。大多數(shù)同學(xué)因?yàn)樽⒁饬Σ患?，走神，沒聽到老師的指令，導(dǎo)致事倍功半。

（4）教師點(diǎn)評：課堂上，大家可以通過“聽”獲取有效信息；另一方面，“看”也是獲取有效信息的最直觀的途徑。但是對于大部分同學(xué)而言，最困難的是如何集中注意力去聽，去看。注意力渙散往往導(dǎo)致思維力度不夠，觀察不細(xì)致，記憶不精確，它是影響課堂效率的最重要的負(fù)面因素。

2.頭腦風(fēng)暴

（1）教師引導(dǎo)：大家都有上課不能專心致志、容易走神的苦惱，那我們是否有自己獨(dú)特的克服上課走神的方法呢？在小組里分享一下，注意：只說自己的方法，不反駁別人的說法。組長把大家的經(jīng)驗(yàn)記錄在紙上。

（2）小組討論，組長反饋。（3）教師點(diǎn)評：

① 自我暗示法。比如，用自言自語的方式提醒自己。

② 情景想象法。比如，把課堂想象成自己是在某場重大的考試中。③ 培養(yǎng)間接興趣法。比如，為自己樹立一個目標(biāo)。

④ 積極注意法。比如，大多數(shù)同學(xué)選擇記筆記或者積極參與到課堂活動中。

三、團(tuán)體工作階段： 眼到、耳到、心到，還需“手到”

1.案例分析（1）案例展示

李老師身邊有一個同學(xué)小王，平時(shí)上課反應(yīng)很活躍，舉手很積極，老師很喜歡；而且每次作業(yè)也都不錯，但是考試成績卻不是很理想。小王的媽媽覺得很奇怪，就仔細(xì)觀察了，發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)、復(fù)習(xí)都很認(rèn)真，而且他每次考試時(shí)都能很快復(fù)習(xí)完。于是媽媽去學(xué)校找老師了，后來老師去翻了這位男生的課本，恍然大悟，原來??

（2）各抒己見

你覺得李老師究竟發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：沒有任何筆記；筆記很亂；筆記很簡單；沒有抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)；課后沒有及時(shí)整理筆小?)（3）教師點(diǎn)評

從小王的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績效果中，我們可以發(fā)現(xiàn)，聽課和筆記十分重要，認(rèn)真記好筆記，不僅能夠提高我們的課堂效率，也直接影響我們的學(xué)習(xí)成績。

2.展示樣例、范例

（1）教師引導(dǎo)：在克服上課走神的方法中，很多同學(xué)提到了記筆記和參與課堂活動這兩種。因?yàn)榇蠹矣X得這兩個方法既能幫助抓住課堂重點(diǎn)，又能督促自己不斷思考。當(dāng)然，每個人記筆記的方式各不相同，老師課煎從同學(xué)當(dāng)中收集了一些大家自己最滿意的筆記。我們來看看這些同學(xué)記筆記都有些什么技巧。比如，是不是老師說的都要記下呢？是不是記在任何地方都可以呢？

（2）以實(shí)物投影儀出示學(xué)生課堂筆記的樣例多份。（3）小組討論、分析、比較、總結(jié)。

學(xué)生1：老師寫在黑板上的一定要記下來。（板書：記提綱，按圖索驥）學(xué)生2：不理解的地方一定要注上記號。（板書：記疑難，課后追根尋源）學(xué)生3:來不及記的地方空缺，但是先仔細(xì)聽。（板書：及時(shí) 補(bǔ)充）學(xué)生4：老師的講解也要有選擇地記，特別是重點(diǎn)部分。(板書：記重點(diǎn)，有的放矢）

（4）教師點(diǎn)評

一節(jié)課關(guān)鍵是跟著老師的思路聽課，然后記筆記。但是，每個人都難免筆記記得不快或記得不完整，所以我們要學(xué)會用一些符號來節(jié)約寫筆記的時(shí)間，或者突出筆記中的重點(diǎn)部分。比如，【】（）===={}▲△或者用一些自己看得懂的壓縮信息來替代完整信息，比如，用“社——”來代表“社會主義”，等等，讓筆記有自a的特色。其次，下課后要及時(shí)整理筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。同時(shí)，還要仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句或者記得不確切的地方進(jìn)行修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。再次，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式排列，體現(xiàn)其內(nèi)在的邏輯性，使筆記具有條理性。最后，還要省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記具有簡明性。

（5）展示范例

教師逐一向?qū)W生展示不同類型筆記的范例圖片，請學(xué)生表達(dá)他們對不同類型筆記的看法，并讓學(xué)生即興給這一類型的筆記起個一名字

（6）教師點(diǎn)評

大家平時(shí)記筆記要講究方法，強(qiáng)調(diào)“跟到、耳到、心到、手到”。同時(shí)還要注意選擇合適的筆記類型，如，批注式、框架式、樹形式、圖表式和網(wǎng)絡(luò)式等。眾多筆記類型中，沒有哪一種是最好的。但只要適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、適合這門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，那就將是收效最大的。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：現(xiàn)場比賽 1.學(xué)以致用

（1）教師引導(dǎo)：今天大家通過一些游戲與活動，發(fā)現(xiàn)了許多克服服課堂分神的好方法，尤其是及時(shí)做好課堂筆記。那么多課堂筆記形式中，到底哪一種適合你，每位同學(xué)的想法和選擇肯定不一樣。下面，我們來一個現(xiàn)場比賽，請你選擇一種你喜歡的筆記形式，來參與這次比賽，看看效果如何。

（2）老師簡介郁達(dá)夫生平，學(xué)生練習(xí)記課堂筆記

郁達(dá)夫，1896年12月7日出生于浙江富陽滿洲弄的一個普通家庭。三歲喪父，家庭窘迫。兄弟三人，大哥干農(nóng)活，二哥打工。七歲入私塾。九歲便能賦詩。1908年就讀于富陽縣立高等小學(xué)堂，1910年考入杭州府中學(xué)堂與徐志摩是同學(xué)，后又到嘉興府中學(xué)堂和美國教會學(xué)堂等校學(xué)習(xí)。1913年，9月隨長兄郁曼陀去日本留學(xué)。1914年7月考入日本東京第一高等學(xué)校醫(yī)科部。畢業(yè)后被分發(fā)至名古屋第八高等學(xué)校三部。1914年7月入東京第一高等學(xué)校預(yù)科后開始嘗試小說創(chuàng)作。1917年7月畢業(yè)，進(jìn)入東京帝國大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部學(xué)習(xí)。1921年6月，郁達(dá)夫和郭沫若、成仿吾等人組織成立創(chuàng)造社，擔(dān)任《創(chuàng)造季刊》、《創(chuàng)造月刊》、《洪水》半月刊編輯，同年10月，出版我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說集《沉淪》。由此奠定了郁達(dá)夫在新文學(xué)運(yùn)動中的重要地位。1926年底返滬后主持創(chuàng)造社出版部工作?！逗樗钒朐驴l(fā)表了《小說論》、《戲劇論》等大量文藝論著。1926年3月16日，郁達(dá)夫、成仿吾、馮乃超等一群年輕孤傲的創(chuàng)造社作家發(fā)起創(chuàng)刊了自己的刊物《創(chuàng)造》，用以發(fā)表他們自己的文學(xué)主和實(shí)驗(yàn)作品。1928年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。1932年12月1日，小說《遲桂花》發(fā)表于《現(xiàn)代》2卷2期。后收入《懺余集》。1933年初，加入中國民權(quán)保障同盟，4月移居杭州后，寫了大量山水游記和詩詞。1938年，赴武漢參加軍委會政治部第三廳的抗日宣傳工作，并在中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立大會上當(dāng)選為常務(wù)理事。1938年底，郁達(dá)夫應(yīng)邀赴新加坡辦報(bào)并從事宣傳抗日救國，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛國僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?938年12月至新加坡，主編《星洲日報(bào)》等報(bào)刊副刊，寫了大量政論、短評和詩詞。1942年，日軍進(jìn)逼新加坡，與胡愈之、王任叔等人撤退至蘇門答臘的巴爺公務(wù)，化名趙廉。1945年8月29日，在蘇門答臘失蹤（后來默認(rèn)45年為其卒年），終年四十九歲。

（3）現(xiàn)場效果反饋：教師可提問在某一年，郁達(dá)夫做了什么事，文章中一共提及了幾個人物等等，并請同學(xué)復(fù)述自己的筆記要點(diǎn)，教師給予評價(jià)和鼓勵。

2.教師小結(jié)

從這個現(xiàn)場比賽中我們可以發(fā)現(xiàn)，聽課過程中的筆記確實(shí)十分重要。我們要規(guī)范自己的課堂習(xí)慣，集中課堂注意力，不僅要從“聽、看、思”三個方面監(jiān)督自己，更要選擇適合自己的筆記形式，認(rèn)真記好筆記，讓“眼、耳、心、手”多感官并用聯(lián)動，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異的成績。