第一篇：師德演講配套演講稿

尊敬的老師們： 大家好！

如果說每一個教師的成長生涯是一首華美的樂章，我想它也許可以分為“獨奏：初始之章，協(xié)奏：成長之章；交響：未來之章；尾聲：感謝之章”。還記得在大學畢業(yè)之前，我從未想過有一天我會為一個教師的目標而努力，人們都說“隔行如隔山”，對于專業(yè)是日語的我來說，教育事業(yè)的各個方面都是陌生的領(lǐng)域，面對著一片未知的大陸，其中有很多區(qū)域，但是從哪里開始開拓卻不知道。如果要我給那時的自己的心情總結(jié)幾個關(guān)鍵詞的話，那就是緊張，憂慮，彷徨，無奈。我永遠忘不了緊張的那一幕：學校第一次的任務(wù)是品德課，緩緩走上講臺，面對著一群陌生的孩子，即便是一個很簡單的課題，我卻不知道怎么開口，甚至連“上課”“起立”“坐下”都忘記了。為什么會憂慮呢？那是第一次的數(shù)學課，我本以為至少不是很完美那么一般的程度總會有的，可是在下課調(diào)查以后卻發(fā)現(xiàn)是很失敗，沒有學生聽懂，于是我憂慮了，以后真的教數(shù)學會是有多慘。有時我會彷徨，起初的我雖然不是主課，但是看著班主任和任課老師的工作內(nèi)容，我也曾想過，作為老師不僅教書，還得處理各種雜事，休息時間幾乎為0，這么累，好想就此放棄。時而我會無奈，有些時候遇到了一些問題，學生總會向老師尋求幫助，可是對于第一次處理學生突發(fā)情況的我不知道如何應(yīng)對，只能默默離開或無言以對。都說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，無論是教哪個年段，對于剛剛踏上教學崗位的我來說都是一本本新書，就算我知道這些內(nèi)容，可是卻不知道怎么樣把這些知識很好地傳授給學生。學生有時候來向老師求助，然而由于缺乏教學藝術(shù)，處理應(yīng)急情況也是我很難做到的地方，都把這些事交給了班主任或其他辦公室老師，自己只能看著熱鬧?？粗切┙?jīng)驗豐富的老師，及時地處理學生之間的矛盾，又能走進學生的內(nèi)心，雖不能至，心向往之。

隨著時間的流逝，我也在慢慢地成長，對“師德”的內(nèi)涵也有了新的理解，中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。于是，我常反思自己的過去，同時也不放棄每一個向其他老師學習的機會。所以，在最早的一次教學失敗后，我就一直在反思怎么樣把知識更好地傳授，當學生遇到困難要主動出擊，盡自己最大能力幫助他，不僅僅是學生，有其他老師遇到了一些困難也要挺身而出幫助克服，陳瑩麗老師的事跡中讓我意識到好老師不僅體現(xiàn)在學校，即使在家里也要做到最好。我覺得教師應(yīng)該有四心：良心，耐心，愛心，細心。我認為教師的良心就是一位教師無論你的教學理念多么新穎，教學方法多么靈活，如果不愛崗敬業(yè)，教師的職業(yè)良心一切都無從談起。而愛心，是每個教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。細心而智慧的老師，用他們最為精細的精神活動，改變學生的童年，影響他們的一生。耐心是贏得成功的一種手段，同時又是教師的基本素養(yǎng)，耐心對我們教師來說非常重要。在教學過程中我曾發(fā)現(xiàn)有幾位同學的數(shù)學不算差但是總是會出現(xiàn)意想不到的錯誤，為了解決這個問題，并且在跟家長溝通的情況下，在每天的放學后利用下班時間幫助這些學生查漏補缺，鞏固當天所學知識。同時也發(fā)現(xiàn)一些同學完成作業(yè)不主動，明明會做卻不樂意去做，所以我與學生約定放學后在學校完成并解決當天作業(yè)的疑難問題。另一方面，愛的形式有很多，是保護？是關(guān)心？是陪伴？之前有一個學生每次都很晚回家，她成績不差但很少說話，于是我想借此機會跟她聊聊，希望能夠讓她在學校的時光都是活躍的姿態(tài)。這樣的狀態(tài)持續(xù)了2個星期左右，在看到她數(shù)學課上的第一次舉手以后我放學了，她開始活躍了，喜歡跟其他同學交流了，有時候也會來辦公室問問題，幫我整理作業(yè)之類。

而今邁步從頭越，在未知的人生旅途上，我會繼續(xù)前進。堅持創(chuàng)新，認真負責，從我做起，學生為本是我現(xiàn)在想達成的目標。在交際方面我覺得我要處理好以下關(guān)系：學生為本：老師在工作時是學生的老師，在課余時間是朋友，貝因美教育曾經(jīng)說過一個受學生喜愛的老師也是好老師；老師與家人：每個老師都有自己的家庭，作為子女在工作之余多多關(guān)注父母，作為家長，孩子的成長離不開自己；老師與老師：每個老師都是學校的一份子，老師之間互幫互助不僅是老師個人的學習與進步，也是體現(xiàn)了學校這個家庭的團結(jié)；老師與學校：不管以后還在不在這個學校，至少只要現(xiàn)在還在這里，那么在往后的工作中為學校貢獻自己的一份力量

而在最后，我想說：站在成長的舞臺上，我有很多需要感謝的人，感謝那些幫助過我的老師，在我遇到困難的時候伸出援助之手；感謝批評過我的老師，人無完人，讓我了解到自己的不足之處，可以及時改正；感謝老師的陪伴，有福同享，有難同當，在工作中如果沒有了大家的陪伴，孤立無援，想必的不會有進步的；在我為一些事而煩躁的時候謝謝大家的傾聽，謝謝大家的安慰與包容。

有人說教育就是一個不完美的人，帶著一群不完美的人，奔向完美的過程。但，年輕的我，一直在路上。謝謝大家！如有不當之處懇請大家諒解！

第二篇：關(guān)于師德演講演講稿

師德演講

各位，大家好！剛才那位老師關(guān)于師德演講，有一位語文老師，他為了讓學生多學點知識，一次又一次的占用了學生自習課，學生開始還能夠理解老師，到后來實在無法忍受，便給校長寫信，訴說他們心中的苦惱，當校長向語文老師轉(zhuǎn)達學生的意見時候，這位白發(fā)蒼蒼，快要退休的老師流淚了，他說“我可一分錢的報酬都沒有要?。课伊x務(wù)為學生補課，把我全部身心都給了學生，可換來竟是什么呢--”我一點都不懷疑這位老師對學生真誠的愛和他那無私奉獻的精神，但是我卻對他感到無限的悲哀，因為他在付出“愛心”的同時，又“愛你沒商量”的侵占了學生本應(yīng)自己支配的自習課的時間，可這也是學生的權(quán)利??！我們一些善良的教師在日常的教學生活中，往往在不知不覺地用自己無私的愛損害著學生的尊嚴和感情，甚至侵犯學生的權(quán)利。這又讓我想起了另一個故事。有一個非常愛養(yǎng)狗的人，花了很多的錢，來養(yǎng)他的狗。他聽說，深海魚油對狗的發(fā)育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓過來，用兩條腿夾住它的頭，強迫它張開大嘴，然后使勁往它嘴里灌魚油。可是，每一次狗就是不肯吃。有一次，狗兒奮力掙扎，甩脫了主人的腿，魚油流得滿地都是。就在他回過頭來的時候，卻看到狗掉回頭，津津有味地舔著灑在地下的魚油，此刻他才明白，原來狗所抗拒的不是魚油，而是他喂食魚油的方法。這個故事，和我們教師教育學生是多么的相似??！我們以為我們對學生是一片愛心，我們給他們的東西都是為他們好，可是末曾想到學生竟然那么抗拒甚至拚死不從。我們覺得很受傷，覺得學生不懂事，覺得我們的愛都付之東流，可是我們有沒有考慮過學生的心理感受？學生為什么會抗拒？是抗拒我們的愛心嗎？是抗拒我們給他的東西嗎？不是的！學生抗拒的，不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給它的方式。不懂得愛的方式，那就是變形的愛，那就是糊涂的愛，就算你愛學生愛得死去活來，學生依然是霧里看花，就像是一首歌唱的，你的柔情，我永遠不懂。這難道不是我們作為人師的悲哀嗎？陶行知先生的四顆糖果的故事，也許會給我們帶來深刻的啟示。他在育才中學做校長的時候，有一次，他發(fā)現(xiàn)一個男同學拿一塊磚頭正想打另一個同學，他及時制止了，要這個學生放學后到他辦公室去。放學后，這個男同學到了陶先生的辦公室，陶先生便掏出一顆糖，微笑著說：“這是獎給你的，因為你很尊重我，聽從了我的話?！碑攲W生不知所措的時候，陶先生掏出第二顆糖接著說“這第二顆糖也是獎給你，因為你很守時，準時到了我的辦公室?！边@個同學深感意外，陶先生掏出第三顆糖說：“據(jù)我了解，是一個男同學欺負一個女同學，你才想拿磚頭砸人的，這顆糖應(yīng)獎勵你的正義感。”此時此刻這個同學聲淚俱下，激動地說：“校長，我知道錯了……”此刻，陶先生打斷了學生的話，掏出第四顆糖對他說：“你敢于承認錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖，我的糖果完了，我們的談話也就結(jié)束了?！碧招兄乃念w糖果,帶給學生的是一份意外的甜蜜,一份發(fā)自內(nèi)心的尊重、一份鼓勵、一份賞識、一分濃濃的愛。從這件事上，我們也可以看到，我們對學生的愛，應(yīng)該關(guān)注學生情緒，走進學生的心靈，只有這樣才能給他們恰如其分的愛，只有這樣才能給他們充滿人性人情的愛。這種愛，就是寬容的愛，平等的愛，激勵的愛，正如陶先生用一顆寬容的心來對待學生成長道路上的錯誤--用平等、尊重、肯定、贊賞和鼓勵來激發(fā)學生的潛力，才有了這奇跡般的效果。周弘老師的常識教育，盧勤老師的告訴孩子你真棒，不正是用這種方式，感染著我們孩子。他們用獨特的愛成就了別人，也成就了自己。新時期的教育向新時期的教師提出更新更高的挑戰(zhàn)。當我們把愛灑向每個孩子心靈的時候，當我們有自己的人格魅力去感動孩子的時候。“春風化雨，潤物無聲”讓我們多一些和風細雨，多一些陽光雨露，不一定要狂風暴雨，不一

定要驚天動地。讓我們用恰到好處的愛。去發(fā)揮學校教育最大作用，讓我們一起用心靈托起明天的太陽。謝謝各位！

第三篇：師德演講活動演講稿

師德演講活動演講稿三篇：理想的教師理想的教育+我的教育理想+恪盡職守勇挑重擔

理想的教師，成就我心中理想的教育

大家好！

我不是詩人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業(yè)；

我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；

我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺上為每一個孩子開啟知識的大門的年輕教師，在夢變成現(xiàn)實的日子里，我才發(fā)覺教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡單，它需要太多的堅持與付出。透過種種艱辛我常常在動搖，自己當初的選擇是不是正確？透過一個個調(diào)皮的學生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的？所謂理想的教育是不是應(yīng)該有個理想的學校？是不是應(yīng)該眾多理想的教師？是不是應(yīng)該有理想的學生？是不是應(yīng)該有理想的課堂？是不是……理想的學校？理想的教師？理想的學生？理想的課堂？可以肯定地說：眾多因素中教師是構(gòu)建理想的教育的基石。實現(xiàn)教育的理想，要有理想的教師。于是，我無數(shù)次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育

一位教育學家說過：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水。”作為老師，給予學生的愛，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。如果成就理想的教育，就讓學生在教師的愛中成長。

在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀日出，暮看日落；

她們珍視生命，忙忙碌碌在這個鳥語花香的世界里?？v然心中曾經(jīng)滿布傷痕，但也從不慨嘆命運的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動著就了新時代的“《百年孤獨》”。備課、上課、批改作業(yè)、輔導學困生，一天天、一月月、一年年……他們把學生當作朋友，不僅走進學生的心靈，也向?qū)W生敞開心扉。像保護荷葉上的露珠一樣，愛著每個生命個體的成長。哪個孩子父母不在身邊，她們便承擔起了照顧這個孩子的任務(wù)；

哪個孩子學習成績落下了，她們就利用休息時間幫他補習功課；

哪個孩子衣服臟了，她們就拿回家?guī)退矗?/p>

哪個孩子頭發(fā)長了，她們就帶他去剪；

哪個孩子學習、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買。這不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學生一片清新、爽朗和光明。精誠所至，金石為開。在老師的關(guān)愛下，我們常常會看到這樣的一幕幕：捧著老師為自己買的午飯，學生哭了，從此以后，學習更努力了；

在老師的輔導下，班級的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級紀律監(jiān)督員；

進步學生的家長會逢人就說：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。就這樣，老師以愛心，寬容和尊重貼近自己的學生、貼近自己的班級，使班級的學生慢慢走入了正軌，成績穩(wěn)定了，學習風氣也濃厚了……可是，我們老師們，夕陽的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；

微微的晨風中，飄飛的白發(fā)，拂過眼角額頭，深深的皺紋更加清晰；

但是永遠不變的是老師們的堅定從容。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。

每每此時，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、調(diào)皮可愛的孩子們在一起，這份充滿愛的事業(yè)將伴隨我實現(xiàn)自己心中理想的教育。

教育的根本目的，在于幫助學生發(fā)展個性品質(zhì)與道德行為。一位哲人說過：“只有真實的贊美才能打動人的心靈?！辟澝朗谴龠M學生養(yǎng)成良好的習慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實現(xiàn)理想的教育，我們的教師應(yīng)該是有這樣的習慣：習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關(guān)懷學生，習慣于幫助與激勵學生。作為教師的我們應(yīng)盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機會，衷心地、實事求是地贊美做得好的學生，讓他們從小學會“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學生對哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個同學把從圖書角借到的有些掉頁的書粘接好，那以后圖書破壞的狀況就會減少；

今天我們贊美某同學把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動了，那么在今后的教學中，學生帶著理解、感情去讀的要求就會進一步得到深化；

明天我們贊美某同學做操時提醒旁邊沒能站好的同學，那么整個班級的隊形就會越來越整齊；

如果我們贊美某同學把她媽媽的外貌、動作、語言在《我的媽媽》中寫得那樣真切、細致入微，那么在今后的學生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實都是進步的印記。我們的心越貼近自己的學生、越貼近自己的班級，就越能感受到自己在與陽光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育-----讓-每個學生都能張開隱形的翅膀，在言與行、知識與愛中學習、提高、不斷成長，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫上最為亮麗的一筆。

今天，當我讀繼續(xù)教育人文讀本—教育的真諦這本書，我深刻地認識到：讀書，可以促進教師專業(yè)成長；

讀書，可以加快實現(xiàn)理想教育的步伐。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或立于風中，或坐于夕陽里，或靠一棵樹，或獨坐窗前，這時你便可細細傾聽書的動聽訴說，如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動，感情隨之震撼。之后的無數(shù)次的讀書中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的氣質(zhì)，增強了自己的教育教學能力。于是，我又深刻地認識到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識。知識面不廣，很難真正給學生以人格上的感召力。在學生的眼里，我們是百科全書，無所不知。如果一問三不知，學生該有多失望。因此我們要努力通過讀書來充實自己。讀《論語》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過讀書讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛更豐盈。可以說，追求理想的教育是每個人的目標，而實現(xiàn)這一目標，若不多讀書，是很難成就的。

我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責任，是要有許許多多理想的教師來實現(xiàn)-----讓那一張張童真的臉上寫滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識的火花又不失慧黠，讓自己對這樣一份任重道遠的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無悔的奉獻去見證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應(yīng)該這樣說，更應(yīng)該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因為付出愛而獲得愛，因為贊美別人而獲得別人的贊美，因為讀書而博學，因為追求教師的理想而享受心中理想的教育。讓我們一同奏響理想教師的樂章吧，讓這華美的樂章奏出最美的音符，帶領(lǐng)我們走入理想教育的殿堂。

謝謝大家！

我的教育理想

由一名師范生磨練成一名教育戰(zhàn)線的前沿戰(zhàn)斗者。這里有領(lǐng)導的關(guān)愛與教導,也有前輩和同行的指導和幫助,更有我的學生用質(zhì)樸的愛推動著我前進。工作至今，風風雨雨、酸甜苦辣，永葆對對教育的執(zhí)著，不忘初心，砥礪前行。

教師工作，教書育人，平凡而又偉大。在學生眼里，老師“不會錯”；

在家長眼里，孩子成長“全靠”老師；

濟南教育還賦予了我們“做有溫度的教育”神圣責任。正因為學生、家長和社會對教師的期望這么高，這就決定了當一名好老師不容易。他不僅要有淵博的知識，精湛的專業(yè)水平，更需要有有高尚的師愛。

在孩子的童年記憶和青春回憶中，會留下許多教師的畫面：老師慈愛的目光，老師甜美的微笑，老師信任的神情，老師嚴厲的教導，老師大聲的呵斥……這一些可能會給學生留下美好的回憶，也可能會給學生留下不可磨滅的陰影。工作十余年，我時常反思，我給我的學生留下的是什么？很多教過的孩子，我印象都模糊了，也有很多都想不起名字來了。我曾發(fā)表在《濟南教育》上一篇文章《教育從記住學生的名字開始》。用心、用情記住每一位學生的名字，走進每一位名字的背后，你也一定能走進學生一顆顆善良而求知的心靈。心與心的交流，和學生一起成長是教師最大的幸福。

吳老師說，教師是一盞燈，首先要先照亮自己。教師要在不斷學習和不斷反思中審視自己的教育之路，成為一位有智慧的思考者。因為如果我們亮一點，學生們就能走得遠一點；

如果我們過于暗淡，學生們可能不得不徘徊不前?！拔覀兘踢^的學生，在遙遠的未來，會依稀記得我們那可能已經(jīng)微弱的光亮，也就是說，他們已經(jīng)能走得很遠了。”這是我畢生的教育追求。

“落紅不是無情物，化做春泥更護花”，教育的沃土滋養(yǎng)了我，也培養(yǎng)了我，三尺講臺是我失志不逾的王國,我將在這里繼續(xù)用凝重的師魂托起明天的太陽，放飛無限的希望……

恪盡職守勇挑重擔

大家好！我是xx號選手,我發(fā)言的題目是《恪盡職守，勇挑重擔》。

雷鋒的日記里有這樣一段話——如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；

如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；

如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位?！彼嬖V我們無論在什么樣的崗位都要發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻！

教書育人責任重大不言而喻，因為“你教室里的每一個孩子都是一個家庭的整個世界”。俗話說“打鐵還需自身硬”，在不斷提高自身業(yè)務(wù)水平上，我不因年齡的增長而放松對自己的要求，二十多年來我始終保持一顆永遠在路上的初心，砥礪前行。上班第三年我成為全校最年輕的教研組長；

1998年我人生中的第一篇論文在局里獲獎，2000年在局講課比賽中獲得二等獎，2003年被評為局級骨干教師；

2009年我指導的教師在滄州市講課大賽中獲二等獎，我因此獲得“優(yōu)秀輔導教師獎”；

在2015年分局質(zhì)量抽測中我的班級取得第三名的成績；

去年我參加了分局組織的班主任素質(zhì)大賽，我是小學組13名選手中唯一的男性，在“情境答辯”中我憑借多年積累的經(jīng)驗獲得一等獎。

崗位就是責任，就是擔當，做好自己的本職工作是我們應(yīng)有的本份。2012年我被任命為教務(wù)副主任，2014年我又成為學校的工會委員，肩上的擔子更重了，加班加點成為常態(tài)。面對千頭萬緒的工作，我必須按照輕重緩急合理安排，做到忙而不亂，絕不讓顧此失彼的情況發(fā)生。作為管理者首先要有強烈的服務(wù)意識，其次要嚴謹細致、講究方式方法。學校每年選拔選手，參加分局的漢字聽寫大賽和作文競賽，都由我全程負責，每次都能取得優(yōu)異的成績。學校的“遠程培訓”和“一師一優(yōu)曬課”工作在我的熱情服務(wù)、耐心指導下，每年都能圓滿完成任務(wù)，學校因此獲得分局“校本教研先進集體”“教學管理先進集體”和滄州市“示范性教師專業(yè)發(fā)展學校”稱號。這學期我接了一年級新班，人數(shù)又是全校第一，務(wù)工子女占了近七成。離開學還有半個月我就犯了“焦慮癥”，為了“不打無準備之仗”，我利用假期時間進行家訪，提前熟悉孩子和家長。開學第一天我就從坐姿、站姿、文具擺放這些細節(jié)入手，規(guī)范學生的行為，班級工作很快步入正軌。為此我也付出了代價——我的慢性咽炎又發(fā)作了。以誠待人、踏實做事是我的一貫宗旨：我把學生當成自己的孩子去愛，但卻以成人的方式與他們平等交流，剛送走的畢業(yè)班學生都喊我“曹哥”——把我當成他們最信任的伙伴；

我把家長當成朋友，因為我們有著共同的育人目標，我要爭取他們最大的支持和配合——家長說我“是負責任的老師”是對我最高的評價，因為我深深地知道“責任重于泰山”；

我把同事當成親人，不管是工作還是生活中當他們遇到困難時，我都會伸出熱情的雙手——同事們都說我是“熱心腸”，稱我為“暖男”。得到大家的認可，讓我覺得工作再苦再累都是值得的。

朱永新先生曾經(jīng)說過：“教師，是一個能夠把人的想象力、創(chuàng)造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無止境的事業(yè)。”我會執(zhí)著于我的教育理想，堅定我的教育信念，恪盡職守，勇挑重擔，無愧于“人民教師”這一光榮稱號!

謝謝大家！

第四篇：師德演講稿(即興演講)

學高為師 德高為范

張燕華

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

大家好！英語組的同仁們一致推薦由我來代表八年級英語組來展現(xiàn)自我風采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權(quán)當跟大家聊聊心里話。今天我演講的題目是《學高為師，德高為范》。

這個題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專業(yè)科班出身，想必各位同仁求學時徜徉的校園里都會有這樣醒目的標語。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學為人師，行為世范”。后來又衍生出“學高為師，德高為范”“學高為師，身正為范”等，對于師范生或教師們來說都是意義相當?shù)谋匦薜男袨闇蕜t。

說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強調(diào)的是“德”。

記得湖南相聲演員大兵有一個很有趣的相聲，講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但是那個相聲結(jié)尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說：大兵多一點念犬兵，犬兵缺一點念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個段子很巧妙地運用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣。大兵是左右為難了，因為他不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己?；蛟S這就是幾千年來我們很多中國人的現(xiàn)實心態(tài)?？梢?，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。

對于我而言，選擇教師這個職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學的時候，我的學校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，因為我成績較好而去關(guān)注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學生時期特殊問題的處理方法很不恰當，因而給很多同學帶來了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會如何如何，至少比我的老師強！

想必很多老師們都會說，要是當初我上學的時候遇見一位像我這樣的老師，那我現(xiàn)在如何如何??可現(xiàn)如今，當我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應(yīng)該做的，還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個切入點，毫無疑問，那一定還是“德”！

就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學生？當代著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！庇谜嬲\的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”大家都在引用這些話，因為我們都想借圣賢的言語來說明教師在學生心目中占

有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

正因為學生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學生，這些學生在以后的社會工作和生活中又會以自己的言談舉止來影響他身邊的人，如果學生長大以后也當了老師，那么將會有更多品德高尚的人來教育學生，從而影響更多的人，能影響多少人？2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”；今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書育人”。

這是我們的責任。n

第五篇：師德演講

師德演講--花香葉更美

教師，一個神圣的稱呼。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笔陿淠荆倌陿淙?。踏上了三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，而我們從事的幼兒教師職業(yè)，更擔負著從小育人的使命。

記得剛踏出校門的我，被選入來北京建人幼兒園實習，看到和藹可親的校長、園長和熱情的老師、可愛的小朋友們，我覺得步入社會很簡單。但說實話一開始我并不喜歡孩子，更沒有什么經(jīng)驗，甚至覺得孩子很煩。也沒有把教育工作想得那么深入，覺得不就是教1+1=2么？但上崗前我園組織新入職教師理論和實踐培訓時，我才發(fā)現(xiàn)我把幼教工作想得太簡單了，起初聽查園長給我們講幼兒園保教工作的一日流程，聽的我就頭大了，后來楊園長親自帶領(lǐng)我們進班觀摩半日活動各個環(huán)節(jié)，教我們怎樣跟班里的老師溝通、怎樣了解和觀察孩子，怎樣學習教師與家長溝通等等，園里的領(lǐng)導和班內(nèi)教師把傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)又一次無私的用在了我們這一批新教師身上，當我們遇到工作和生活上的困難時給予我們及時的支持與幫助，定期找我們談心進行思想交流，教育我們做好人的根本。我在園領(lǐng)導和我園老教師的身上體會到了他們給同事尤其是給我們新老師行為示范的良好師德，也是那一刻起我決定向領(lǐng)導、老師們好好學習，抱著一顆感恩的心做人，無私奉獻的心工作，努力做一名自我肯定與他人認可的幼兒教師。

通過培訓期的積極努力，我通過了考核，定崗保育，進班后按保育員日工作流程的要求積極工作，兩周后我就能基本勝任工作了，但同時我又有了滿腦子的疑問：“保育工作太簡單了，我是學前教育專業(yè)畢業(yè)的大學生，又有舞蹈特長，太委屈了，我只是在簡單機械的進行工作，比如：餐前消毒餐桌，每張桌子擦四遍，一張桌子換一塊毛巾；孩子上完廁所就要給孩子擦屁股，沖洗廁所，一天擦七八遍的廁所；那時候甚至開始討厭這個職業(yè)，每天抱怨，甚至有一種破罐破摔的感覺。然而，園長并沒有因為我做的不夠好以及我的不良情緒而放棄我，園領(lǐng)導保健醫(yī)開始結(jié)合老教師的成長經(jīng)歷給我們做思想工作，讓我們一步一個腳印，踏踏實實的做好現(xiàn)在的工作，發(fā)現(xiàn)自己保育工作的不足之處，尤其是保教配合方面的不足，以后才能有更好的工作機會。我的心里開始慢慢有了變化，我也漸漸明白，幼兒園保育員不是保潔員，我也是老師，也要為幼兒在園的安全健康負責，現(xiàn)在的我不僅愛上了這份工作，而且對孩子也越來越喜歡；不僅可以把保育工作的一日流程保質(zhì)量完成，而且還會經(jīng)常和有經(jīng)驗的老師學習育兒常識。經(jīng)過一年的學習工作，我得到我班幼兒的喜歡，通過精心的護理，我班幼兒的出勤在全園最好，受到了園領(lǐng)導、家長的表揚與認可。我工作成績的取得與我在園內(nèi)老師身上學到的要有責任心分不開，也正是領(lǐng)導、同事對我的影響，我才對師德有了更深入的理解，良好師德就是在工作中對每一位幼兒的成長負責！

最后我想說，幼師的工作不僅是一份薪水，一個前途，更多的是自我心靈的依托、領(lǐng)導、同事、幼兒、家長的期望。讓無私的奉獻、強烈的責任心伴我同行，像師德表率學習，踏踏實實做好保育工作，認認真真走好每一步，與幼兒園的明天共輝煌！

師德演講--《花香葉更美》

北京建人外語藝術(shù)幼兒園