第一篇：李崇光：勤于思考,善于學(xué)習(xí),勇于實踐,成為國家棟梁之才（范文模版）

李崇光：勤于思考，善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，成為國家棟梁之才

各位老師、同學(xué)們：

大家晚上好！今天我們在這里隆重舉行2011年學(xué)習(xí)表彰獎勵大會。首先我代表校黨委、校行政，向受到表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表示衷心的祝賀！

今年的表彰會有一個特點就是突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。剛才幾位同學(xué)的發(fā)言都很精彩，給我們留下了深刻的印象。但是，他們是如何成功的？大學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？下面我想提出幾點看法，與大家共勉，這也是我和在座的老師們對全校同學(xué)的幾點希望。

第一，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)，大家要盡快從中學(xué)的應(yīng)試觀念中轉(zhuǎn)變過來，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先要處理好死記硬背與活學(xué)活用的關(guān)系。死記硬背不是好的方法，但有些知識的掌握第一步還必須依靠記憶，比如一些科學(xué)定理、外語單詞、詩詞作品等等，只有先記下來，才能把書上的東西變成自己的東西，把死的東西變成活的東西。這種方法是通過反復(fù)記憶、反復(fù)思考、反復(fù)應(yīng)用才能到達(dá)的，科學(xué)的學(xué)習(xí)境界。

但是對于掌握知識來講，只會死記硬背那是死路一條！開學(xué)的第一天我聽了一位英語老師的課，他舉例有人的確可以在很短時間里死記硬背將托福詞匯考試成績提高到700多分。但是，再過3個月對他進(jìn)行測驗，他將忘掉70%的單詞。也就是說死記硬背并不能長久地掌握知識。我們只有做到科學(xué)記憶，勤于思考、活學(xué)活用才能真正掌握知識。

大學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為第一，傳授知識為其次?！睹献印氛f：“梓匠輪輿能與人規(guī)矩，不能使人巧”，意思是說能工巧匠能把制作的準(zhǔn)則傳授給別人，但不一定能使別人技藝高超。老師上課只是傳授基本知識，使學(xué)生掌握基本技能，但是，如何綜合應(yīng)用、融會貫通，就要靠大家自己去主動學(xué)習(xí)，在知識應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

大家都知道清代文學(xué)家紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中寫下的劉羽沖讀死書的故事。劉羽沖性格孤僻，好講古制。一次他得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊鄉(xiāng)兵前去鎮(zhèn)壓，結(jié)果全軍潰敗，他本人也差點兒成了俘虜。后來他又得到一部古代有關(guān)水利的著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個村子里試驗，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是千百次重復(fù)一句話：“古人難道是欺騙我的嗎”？不久，因此郁郁而終。

我舉這個例子是想告訴大家，不要讀死書死讀書，要在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，不斷總結(jié)、融會貫通和創(chuàng)新。劉羽沖失敗的原因就在于他沒有靈活運(yùn)用書中的知識，而是紙上談兵，終究為世人所恥笑。

今天獲獎的名單上有一位沒有發(fā)言的同學(xué)，他叫韓赟波，是工學(xué)院08級機(jī)械設(shè)制及自動化專業(yè)的同學(xué)。因為有好的學(xué)習(xí)方法，他多次獲得過學(xué)校的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀獎，還獲得過ALTERA亞洲創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎。這是亞太地區(qū)FPGA 設(shè)計的最高榮譽(yù)的競賽，獲獎的同學(xué)可以到ALTERA的全球第一大系統(tǒng)板卡設(shè)計商和供應(yīng)商--友晶科技公司工作。韓赟波等幾個同學(xué)的獲獎作品“球形水果自動分級系統(tǒng)”，就是活學(xué)活用本專業(yè)知識而設(shè)計出來優(yōu)秀作品。他認(rèn)為適合自己的方法是最好的學(xué)習(xí)方法，因此平時要注意總結(jié)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。他有三個學(xué)習(xí)訣竅：第一是課堂認(rèn)真聽講；第二，獨立認(rèn)真完成課后作業(yè)；第三，認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)。

希望大家像韓赟波同學(xué)一樣，認(rèn)真總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到自己的學(xué)習(xí)訣竅。

第二，成功的大門永遠(yuǎn)為那些有理想而且刻苦努力的人們所敞開。

學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事，但任何成功都需要付出辛苦和努力。在我上大學(xué)的時候有一首流行歌，其中有句歌詞現(xiàn)在還不過時：“幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來”。這里我想給大家講一個大家身邊的故事。

最近我看到理學(xué)院林宏偉老師轉(zhuǎn)的一篇網(wǎng)絡(luò)日志，題目是“一個關(guān)于尊嚴(yán)的故事”，講的是我校2007級應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生以第一名成績，考上北京大學(xué)研究生的經(jīng)歷。這名學(xué)生來自農(nóng)村，家境不好。他曾經(jīng)在大一暑假時，去他父親所在的一個大城市建筑工地打工，他想掙一點自己的生活費(fèi)同時也體驗一下父親的生活。但是，艱苦的吃住條件和工作環(huán)境讓他體會到生活的艱辛。工地上的飯菜沒有油水，他一頓要吃一斤半米飯；晚上睡覺的床下老鼠經(jīng)常出沒；一次鐵釘刺穿了他的腳板鮮血直流只能到一個小小的診所包扎傷口，尤其是社會上一些人對農(nóng)民工這一弱勢群體的冷漠和歧視，更深深刺痛了他的心。為了改變這種狀況，讓自己和家人過上幸福生活，他決心要考北大的研究生。之后他每天泡在圖書館看書、做筆記、背單詞。為了節(jié)省時間不排隊，他每天選擇同學(xué)們吃完飯后食堂基本沒人的時候去打飯，他感到生命中的每一秒鐘都是那樣的寶貴。最后他在所考專業(yè)180多名考生中，以392分排名第一的成績通過了全國統(tǒng)考和北大復(fù)試，如愿被北京大學(xué)錄取為研究生。

看完這篇日志，我既感動又心酸，他的愿望是如此樸素。讀書可以改變命運(yùn)，他沒有盧美美的爸爸，也沒有郭美美的干爹，他通過自己的刻苦努力實現(xiàn)了自己的理想。在我看來，他是一個懂事的孩子，一名優(yōu)秀的大學(xué)生?？墒?，在這里我還是要提倡，各位同學(xué)要將自己的理想和前途與國家的命運(yùn)和前途結(jié)合起來，為做一個社會需要的國家棟梁之才而刻苦學(xué)習(xí)。通過自己的努力，不僅給自己和自己的家庭帶來幸福，而且行善行德，影響和改善社會，為國家貢獻(xiàn)聰明和才智。

這個故事還讓我想起了屠格涅夫的一句名言：“你想成為幸福的人嗎？你要首先學(xué)會吃苦”。同學(xué)們，我相信只要大家刻苦努力，成功的大門永遠(yuǎn)為大家所敞開！

第三，熱愛自己的專業(yè)，參與各種創(chuàng)新實踐，有計劃、有目的的學(xué)習(xí)

同學(xué)們，每個人都有自己的理想和目標(biāo)，大家既然選擇了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，選擇了自己的學(xué)科和專業(yè)，就要盡快進(jìn)入并且熱愛自己的專業(yè)，盡快確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，有目的的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，社會的快速發(fā)展和變化對高校大學(xué)生畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求。作為“211工程”建設(shè)的全國重點大學(xué)，我們要培養(yǎng)的就是這種高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。大家如何培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力？我認(rèn)為首先要熱愛自己的專業(yè)，并結(jié)合自己的興趣，積極參與各種創(chuàng)新實踐。既要重視課堂學(xué)習(xí)，打下扎實的知識基礎(chǔ)，又要注重課外拓展，提高自身能力和綜合素質(zhì)。

最近我翻看了我?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”問卷調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)凡是參加過這項計劃的同學(xué)，畢業(yè)幾乎都有一個好去處。有些同學(xué)到了中科院、北大等名?；蛘吡粜Ｉ钤?；有些到了貴人鳥、華潤等一些公司名企，這說明參與科技創(chuàng)新實踐，提高了同學(xué)們的競爭力，這個競爭力就是培養(yǎng)出來實踐創(chuàng)新的潛力。

曾在去年學(xué)習(xí)表彰大會發(fā)言的一位工學(xué)院的陶海龍同學(xué)就是這樣的代表。去年陶海龍代表學(xué)校參加了2010年全國科技活動周展覽，國務(wù)委員劉延?xùn)|同志仔細(xì)觀看了他的作品演示和講解。當(dāng)劉延?xùn)|同志得知他是來自華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生時，主動與他親切握手并叮囑：希望你們大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動，為國家、為人民做出更大的貢獻(xiàn)。不久前，陶海龍又獲得了2011年中國青少年科技創(chuàng)新獎，是本屆湖北地區(qū)獲獎的唯一本科生。他被武漢晨報稱為華農(nóng)的“愛迪生”，在人民大會堂受到了王兆國副委員長和劉延?xùn)|國務(wù)委員等國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。他有個數(shù)字我印象非常深刻，他做項目三年看的書至少有300多本。由于各個學(xué)科的書他都看，去圖書館的次數(shù)多了，對圖書館書籍布局?jǐn)[放十分清楚。讓他去借書，根本不用查電腦，直接就可以找到。博覽群書，這就是他成功的基礎(chǔ)。

同學(xué)們，學(xué)校給大家提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺，國家重點實驗室、圖書館都為本科生開放；每年還要組織大學(xué)生科技創(chuàng)新項目、神農(nóng)杯、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目以及各類學(xué)科專業(yè)的競賽，還有專門的老師給予指導(dǎo)，只要大家熱愛自己的專業(yè)，積極參與各種創(chuàng)新實踐，有計劃、有目的的學(xué)習(xí)，大家就一定能夠獲得成功！

最后，我想把愛因斯坦關(guān)于成功的公式送給大家。成功是什么？“成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話”。

同學(xué)們，希望大家盡快確立自己的奮斗目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，刻苦努力，積極實踐，敢于創(chuàng)新，用自己的辛勤和汗水打開自己的成功之門！

謝謝大家！

第二篇：勤于學(xué)習(xí)善于感悟勇于實踐

編者按北京市秘書學(xué)會“學(xué)習(xí)?感悟?實踐”主題征文活動XX年7月啟動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大會員單位和首都各界文秘工作者的大力支持和熱烈響應(yīng)。在三個多月的時間里，共收到全市399家單位來稿1047篇。經(jīng)過公正、公平的專家匿名評審，最終評選出獲獎作品及優(yōu)秀作品100篇。日前，征文獲獎作品結(jié)集刊印，李士祥同志作序。本報今日發(fā)表序文和幾篇一等獎?wù)魑淖髌?，供全市文秘工作者學(xué)習(xí)交流。

《學(xué)習(xí)?感悟?實踐》征文獲獎作品集是北京市秘書學(xué)會開展的主題征文活動的成果，也是全市廣大文秘工作者這些年來經(jīng)驗的總結(jié)和心血的積累。這些大多出自基層同志之手的文章，不僅銘記著個人在工作中一步一個腳印的成長與收獲，也折射著首都各行各業(yè)建設(shè)與發(fā)展的成就。這次征文活動，既檢驗了文秘隊伍能力，又搭建了學(xué)習(xí)交流平臺，更推動了對工作的理性思考，辦得很成功。

一是確立了“學(xué)習(xí)?感悟?實踐”這樣一個鮮明的主題?！皩W(xué)習(xí)?感悟?實踐”這三部曲，反映了人們認(rèn)識客觀事物發(fā)展規(guī)律和干部成長的內(nèi)在規(guī)律。求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。一個干部在成長進(jìn)步的道路上能走多遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、感悟是關(guān)鍵、實踐是根本。以寫文章的形式總結(jié)工作、思考規(guī)律、升華經(jīng)驗，記錄下自己的成長歷程，分享自己的思考成果，正好發(fā)揮文秘工作者所長。

二是搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。全市各行各業(yè)辦公部門文秘工作者都擔(dān)負(fù)著服務(wù)本級黨委政府和領(lǐng)導(dǎo)同志的重任，工作性質(zhì)相似，業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)，相互之間有開展交流、聯(lián)系互動的愿望。天下萬水不悖其源，工作萬變不離其宗，交則通，通則達(dá)。這次征文活動，正是在全市各單位之間起到了“交”和“通”的作用，讓參賽者充分切磋了工作經(jīng)驗，碰撞了思想火花。這對全市辦公部門文秘工作者開闊視野、提升工作大有裨益。

三是展示了廣大文秘工作者的才華。這次征文活動得到了各區(qū)縣、各部門、各會員單位的熱烈響應(yīng)，參賽者踴躍投稿，運(yùn)用詩歌、散文、敘述、議論等多種體裁和形式，講述了自身的所歷所學(xué)、所悟所感，記錄了在各自工作崗位上踐行“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的人生之路，讓我們看到，首都文秘工作者隊伍人才濟(jì)濟(jì)、精英薈萃，是一個在學(xué)習(xí)和工作中善于總結(jié)、善于思考的群體，是一個熱愛工作、忠于職責(zé)的群體，是一個甘于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的群體，是我們進(jìn)一步提升首都文秘工作水平的寶貴資源和希望所在。

在服務(wù)首都科學(xué)發(fā)展的工作大局中，各級辦公部門是一支重要的力量，擔(dān)負(fù)著參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查、服務(wù)保障等重要職能，處在溝通上下、聯(lián)系左右、統(tǒng)籌內(nèi)外的樞紐位置，任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、責(zé)任大。廣大文秘工作者是各級辦公部門高效運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅和骨干，在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理事務(wù)、進(jìn)行決策、統(tǒng)籌全局方面發(fā)揮著重要作用，工作既有事務(wù)性、綜合性、被動性、常規(guī)性的一面，又包含了政策性、專業(yè)性、主動性、創(chuàng)造性的要求。長期以來，文秘人員的工作都是幕后的、輔助性的、默默無聞的，有成績，但少有鮮花和掌聲；有進(jìn)步，但少有系統(tǒng)的記錄和總結(jié)。優(yōu)秀征文的結(jié)集刊印是對大家的鼓勵和鞭策。

這次征文活動讓我們欣喜地看到，首都文秘工作者隊伍人才輩出，文秘工作事業(yè)薪火相傳。希望大家樹立崇高的榮譽(yù)感和責(zé)任感，在“學(xué)習(xí)、感悟、實踐”的過程中不畏艱辛、上下求索，自覺把個人的發(fā)展歷練與在首都新的戰(zhàn)略機(jī)遇期有所作為結(jié)合起來，自覺把個人的成長進(jìn)步與首都經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展結(jié)合起來，爭做勤于學(xué)習(xí)、善于感悟、勇于實踐的表率，爭做以文立身、以文養(yǎng)德、以文輔政的表率，為建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國特色世界城市作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

(作者系中共北京市委常委、市委秘書長、北京市秘書學(xué)會會長)

第三篇：勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,善于反思

勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于反思

來源：石巖公學(xué) 時間：2012/5/15 21:37:00 閱讀次數(shù)：

2012年5月4日至6日，石巖公學(xué)小學(xué)部9位英語教師參加了在深圳大學(xué)元平體育館舉行的為期3天的名思教研之全國小學(xué)英語教學(xué)研討觀摩活動。此次名思教研定位于小學(xué)英語課改十年成果的回顧和展望，不論在理念、內(nèi)容或是形式上都達(dá)到了引領(lǐng)和創(chuàng)新的目的。

以下是各位參會老師的學(xué)習(xí)體會，供大家交流探討：

◆ 許育新老師

一、專家報告啟示：打造師生真實自然交往的英語課堂

全國著名英語特級教師，揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以《打造師生真實自然交往的英語課堂》為題做了一場報告。“He is the person who wakes me up!他就是那個喚醒我們的人?！边@是我對這場報告的感受。

（一）“師生真實自然交往”

目前的英語教學(xué)，最大的弊病是“非真實、非自然”。

1、教學(xué)語言不真實。

我的理解是：排除課堂指令語言、課堂調(diào)控語言不可避免有程式機(jī)械的成分之外，我們的教學(xué)語言要真實。老師一句“How are you?” 全班異口同聲“I’m fine, thank you!And you?”任何課堂開篇就說“Nice to meet you.”學(xué)生又異口同聲“Nice to meet you, too!”這些不符合真實生活交際的無聊的問答什么時候成了固定的格式誰都記不得了。

2、教學(xué)活動不真實。

每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個教學(xué)過程：從未知到已知；從能知到能用。而現(xiàn)狀是許許多多的公開課、所謂的名師課，沒有這樣一個最基本的過程，學(xué)生不用教就會，講臺成了老師的舞臺，上課成了作秀，教學(xué)活動成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學(xué)難度，以求得圓滿；教師提問淺白，以求氣氛熱烈或者無效的提問后，學(xué)生都無需思考，舉手就如雨后春筍般。

整堂課都在講情態(tài)動詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因為真實的交際中是不會出現(xiàn)的??種種程式化的英語教學(xué)，注重了詞句、語法的操練，卻忽視了英語思維習(xí)慣和英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（二）語言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對小學(xué)英語教學(xué)的啟示

1、先有言語后有語言；

2、先有口語后有書面語；

3、聽說先于讀寫；

4、先有語言后有語法（即使是母語也會常?！跋埂闭f，也不一定規(guī)范，固人類不學(xué)語法，照樣可學(xué)語言）；

5、語言是發(fā)展的；

6、有刺激stimulation才會有反應(yīng)response（創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境）；

7、語言不是領(lǐng)讀會的，而是在交際中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“烏托邦”的理想，語言需要不斷地復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用，經(jīng)歷check—abandon—shape—modify幾個過程在逐漸穩(wěn)定；深度交際而非無聊的問答）；

8、語言輸入總是大于語言輸出（要保證輸入的量）；

9、必須遵循語言教學(xué)的“兩階段論”：第1階段，一、二年級應(yīng)該培養(yǎng)英語“文盲”，認(rèn)知先行、聽說領(lǐng)先；第2階段，逐漸聽說讀寫兼顧，重視語言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學(xué)生做習(xí)題。

二、觀課體會

1、不同課型，評價指標(biāo)不同；

2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點： a.都是以主題為中心展開教學(xué)活動；

b.都體現(xiàn)了師生雙向互動交流，不同課型互動所占時間比例不同； c.教師全控制、半控制、零控制，不同程度體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

d.對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)fairy，以舊知引新知：hair —air—fairy，詞匯教學(xué)反映建構(gòu)主義教育理論，體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系；

e.閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了“前語篇pre—text”的環(huán)節(jié)：預(yù)測，有了讀前預(yù)測，就基本有了意向intention，這樣才開始積極學(xué)習(xí)positive learning.f.與生活聯(lián)系

三、外教專家Bob Adamson的話 1.A good teacher is invisible!

2.Focus on the meaning—general meaning.3.English is easy to forget, we , teachers just help students going back and learning again.Go back!Revise!Review!Again!

4.Make learning enjoyable.5.Don’t make English lesson too babyish, try to challenge students.6.Don’t teach the textbook, teach the students.7.Don’t need to cover every page, every word, every grammar.8.We can’t change the life of students quickly, take your time slow down, softly softly touch a monkey.9.We can teach any subject in English.10.Make English real.11.We have many ways of learning, some children are quiet, they’re thinking.I like playing chess but I don’t smile when I’m playing chess.12.Plenty of inputs is important.Students’ learning is the most important.蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音！

◆ 金小藝?yán)蠋?/p>

一、對課例的感受

從佛山彭波老師的英語閱讀課開始，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無時無刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭能力，嘆為觀止的感慨如影隨行。從語音、語調(diào)的準(zhǔn)確優(yōu)美，從表達(dá)的恰當(dāng)?shù)氐?，從教學(xué)設(shè)計的新穎有效，從教學(xué)過程的流暢自然，從教學(xué)效果的突出顯著，無不做得完美到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。

1、繪本教學(xué)，以生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生自我感知，注重閱讀方法的傳授；

2、對話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實性強(qiáng)，學(xué)生表達(dá)充分；

3、語篇教學(xué)中，充分運(yùn)用簡筆畫，幫助學(xué)生理解及復(fù)述；

4、詞匯教學(xué)，注重方法的多變和語音的準(zhǔn)確培養(yǎng)，及詞匯在語境中的恰當(dāng)使用；

5、語法課，巧妙將語法滲透在故事當(dāng)中，基于學(xué)生的舊知來幫助學(xué)生理解、掌握新知，一步一步地推進(jìn)。

二、專家報告觀點前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省

1、龔海平老師說：

人類語言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個體的言語能力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對我們的小學(xué)英語教學(xué)有這樣一些啟示：

（1）必須遵循認(rèn)知先行、聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則；（2）必須在人際交往的過程中學(xué)習(xí)英語；（3）必須遵循語言教學(xué)的“兩階段論；（4）能夠?qū)W好母語的學(xué)生都能學(xué)好外語；

（5）小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語語言，而不是學(xué)習(xí)英語語法；（6）必須重視語言的輸入，而不是整天讓學(xué)生做習(xí)題，應(yīng)付考試；

（7）英語試題必須遵循語言教學(xué)規(guī)律，全面、真實反映英語教學(xué)的實際效果，促進(jìn)英語教學(xué)。

2、程曉堂博士說：

（1）課文畢竟首先是用來閱讀的。無論是作為詞匯、語法、文化知識的載體，還是作為訓(xùn)練閱讀能力的材料，只有學(xué)生真正閱讀了，才能實現(xiàn)課文本身其他的功能。

（2）我們要力求讓學(xué)生像在現(xiàn)實生活中那樣閱讀，通過閱讀來獲得知識，培養(yǎng)思維能力。

3、黃愛華老師說：（1）要把握對話時機(jī)；（2）要用話題引導(dǎo)思維；（3）話題最好是孩子們喜歡的；（4）適時評價孩子的表現(xiàn)；（5）說話要滿足聽者的心理需求；（6）讓人喜歡的話最中聽；（7）不要站在自己的高度來看問題。

他建設(shè)議我們：蹲下來，把握起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

4、Bob Adamson老師說：

Softly, softly, softly, catch a monkey.High quality in, high quality out.We’ll figure out GVS.(Grammar, Vocabulary, Skill)

非常感謝學(xué)校給這樣的寶貴機(jī)會，讓自己有機(jī)會看到自身的不足。學(xué)習(xí)歸來，反思自己，相仿年紀(jì)，甚至長于他們，但水平卻相去甚遠(yuǎn)。所以，我愿意繼續(xù)要求自己，不間斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，一點一滴地積累，從方方面面修煉自己?！白屪约撼砷L起來，不要只是變老?！?/p>

◆ 向婷老師

一、名師風(fēng)采

1、過人的專業(yè)素質(zhì)和基本功

三天來，我們聽取了13節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課，欣賞了13位名師的風(fēng)采。這次上課的老師，給我心靈最大的震撼便是他們扎實的英語基本功和教學(xué)基本功。他們英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美，一開口就給人一種美的享受，學(xué)生愛聽樂意聽，老師也沉浸其中，又加之他們形象生動的肢體語言，豐富的面部表情，幽默機(jī)智的語言，讓他們的英語課堂生機(jī)勃勃。同時，隨意的教育機(jī)智，處理課堂教學(xué)的小細(xì)節(jié)，課堂上的游刃有余，彰顯出其個人魅力和教育的藝術(shù)。他們的基本功已經(jīng)不能用扎實來形容，他們的口語的流利程度感覺就像外教，尤其是江蘇的黃慧老師和佛山的彭波老師。每位老師都有自己的特色，臨陣不亂，學(xué)生在課堂上所學(xué)的不僅僅是文本的知識還有更多課外知識和學(xué)習(xí)技巧的習(xí)得。他們的風(fēng)采為學(xué)生樹立了很好的英語學(xué)習(xí)榜樣，他們更是我們聽課老師學(xué)習(xí)和模仿的對象。

2、教學(xué)方式新穎，敢于創(chuàng)新

13位名師的課例都有一個共同點，教學(xué)設(shè)計新穎，敢于嘗試新理念。我印象比較深刻的是深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，通過和同學(xué)的交流，介紹自己的家人以及工作，自然而然地引入到本課的主題feeling sick，通過一個非常有趣的rhyme“I feel sick”學(xué)習(xí)how to see a doctor,并設(shè)計了三種情景，讓學(xué)生選擇其中的一個場景來表演，學(xué)生的表演非常給力非常精彩，贏得了下面眾多老師的熱烈掌聲，這和徐老師在課堂上的教授是分不開的。

3、活力、隨和，用熱情點燃課堂

這次上課的老師，活力中不失沉穩(wěn)，隨和中不失激情，這是我聽名師課堂的又一感受。他們充滿了對教育的熱情。這熱情可以是名師們抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，也

可以是他們上課的精神狀態(tài)，感染并吸引了在場的每一個學(xué)生，每一個老師。來自珠海的鮑當(dāng)洪老師雖然是一名男老師，但上起課來，絲毫不遜于女老師，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，他可謂是使出渾身解數(shù)，不僅有夸張的肢體語言，豐富的面部表情，更是用他的熱情，換起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，在他的課上，我不僅看到了英語教學(xué)方式的多種多樣，更是體會到了一位做老師的辛勤付出！

二、專家眼光 1.細(xì)致，精辟

著名專家龔海平老師的講座細(xì)致、精辟，給我們聽報告的老師帶來了教學(xué)感悟。他在講座中提到了小學(xué)外語教學(xué)中存在的主要問題，針對我們現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)象，專攻考試這一畸形做了深刻的闡述，針對課堂上過于踴躍的教學(xué)氣氛、非自然教學(xué)行為、無效提問等發(fā)表了自己的看法。他認(rèn)為，英語課堂應(yīng)該遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，要體現(xiàn)“任務(wù)型語言教學(xué)”的偉大生命力，要體現(xiàn)“全語言教學(xué)”這一外語教學(xué)的最高境界和理想境界。他的一番話，名師與非名師的我們反思自己的教學(xué)，他通過案例分析給我們進(jìn)行報告，案例中很多都是我們平時的教學(xué)現(xiàn)象，他的評析特別犀利，雖然感覺是我們都在被批斗，但是在此過程也會告誡自己不要在重蹈覆轍。

聽完龔海平老師的講座，我深刻感受到，固然，條條大道通羅馬。但是，通向羅馬的大道并不一樣長。不管做什么事，都要講究方法的，教學(xué)也莫能其外。

2、幽默，親切

最受歡迎的莫過于深圳福田區(qū)教研中心黃愛華出現(xiàn)，他幽默，親切，睿智，深受下面老師的歡迎。他在報告中送了我們在座各位老師一句話：“用一生來修煉，做人讓人感動，說話讓人喜歡?！睈蹖W(xué)生是教學(xué)工作內(nèi)在的動力，這種愛必然促使教師對教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入的探索，必然會從各個方面影響學(xué)生，使學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。他在講座中主張老師應(yīng)該特別用心愛自己的學(xué)生，做到“靜下來，聆聽花開的聲音”。

這次以打造教研交流平臺，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為主題的活動給我們留下了深刻印象。它使我受益匪淺，它帶給我的啟示也是深遠(yuǎn)的。我覺得作為一名英語教師不僅要有扎實的英語專業(yè)知識，還要有良好的聽說讀寫能力，有創(chuàng)新思想，更要有愛心。通過這次學(xué)習(xí)，我越發(fā)覺得身上的擔(dān)子重了，需要學(xué)的東西太多了。教育之路是漫長的，需要我們不斷地摸索和學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把一個個未知變?yōu)橐阎晃ㄓ羞@樣，才能在平凡的每一天中活出精彩。

◆ 岳雅瓊老師

一、感觸

一堂堂優(yōu)質(zhì)課生動地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課又不失個人風(fēng)格和特色，令與會教師們贊嘆和欽佩。直到今天，名師們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中蕩漾著做一名英語老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對話，呈現(xiàn)出無限生命光彩的課堂。

在與會的幾天中，令我印象深刻的是“真實的課堂”和“名師們的教學(xué)藝術(shù)”。名師們都有一些共性，例如利用課前親切的交流來拉近師生間的距離，精心設(shè)計教學(xué)過程來展示真實的英語課堂，巧妙處理課堂的生成等等。對學(xué)生的回答，老師避免了單一的評價或表揚(yáng)，而是用對話形式鼓勵孩子們表達(dá)自己的意思，這也避免了孩子用“yes”、”no”來回答問題。老師的提問靈活多變，融入孩子們的生活中，學(xué)生每節(jié)課的開始就如同整臺戲的序幕，也仿佛是一首首動人樂章的序曲。也正因為開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，才引人入勝，才燃起孩子們求知的欲望，才收到一舉成功的奇效，才讓課堂如行云流水般進(jìn)行著，才在最后收獲課堂的碩果。

二、行動

經(jīng)過細(xì)細(xì)的品味和總結(jié)后，我決定從以下的幾方面進(jìn)行提高：

1、多方面閱讀。閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書刊、報紙和網(wǎng)上瀏覽，特別是有關(guān)英語教學(xué)方面的；閱讀同伴，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā)、利用；閱讀社會，社會是一部大書，在其中定會可以學(xué)到很到有用的知識。如：《教師課堂用語》、《英語課堂小游戲》、《英語課堂活動設(shè)計》。

2、敢于實踐。結(jié)合自己學(xué)校、班級和學(xué)生的實際，學(xué)會靈活地、創(chuàng)新地運(yùn)用所學(xué)的理論知識、經(jīng)驗和方法，平時關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，大膽探索和實踐。側(cè)重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注意語言學(xué)習(xí)的靈活性。

3、不斷反思。因為，反思既可以激活我們的教學(xué)智慧，也可以催化我們的專業(yè)成長。

◆ 彭莉輝老師

這次教學(xué)研討觀摩會的內(nèi)容豐富充實，涵蓋了專家報告、名師上課、名師評課與現(xiàn)場互動等內(nèi)容。名師們扎實的基本功和精彩的課堂設(shè)計都讓我感觸頗深也受益非淺，首先談?wù)剬＜覉蟾?。我印象最深的有以下三位專家的報告：龔海平老師的《打造師生真實自然交往的英語課堂》；黃愛華老師的《聆聽花開的聲音》；外籍教師Bob Adamson的《Some principles for using CLT in Primary English》。

一、專家報告精彩紛呈：

5月4日上午，江蘇省特級教師龔海平老師做了一場以《打造師生真實自然交往的英語課堂》為主題的報告，主要從語言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律及外語教學(xué)是什么、為什么和怎么教這兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在他的報告中他著重指出了當(dāng)前小學(xué)外語教學(xué)中存在的主要問題：課堂不自然，不真實，并強(qiáng)調(diào)外語只能在真實、自然的社會交往中才能真正被掌握，同時他還指出了“任務(wù)型語言教學(xué)”的偉大生命力及“全語言教學(xué)”是外語教學(xué)的最高境界和理想境界。在整堂報告中，龔老師以他獨特而直白的方式旗幟鮮明的亮出了自己的觀點，說出了廣大一線教師的心聲，在與會教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

5月5號上午深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛華老師以《聆聽花開的聲音》為題作了一場十分生動有趣的報告，黃愛華老師的報告打破了傳統(tǒng)的模式，他首先以故事：《孩子不愿逛商場》為切入點，然后給大家以啟示：蹲下來和孩子說話，蹲成和孩子一樣的高度，你才可能了解孩子，你一定有新的發(fā)現(xiàn)；接下來讓大家思考：蹲下來，把握教學(xué)的起點，慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，靜下來，聆聽花開的聲音。在講這兩點的時候，黃老師還播放了一些視頻實例進(jìn)一步論證他所給出的思考和啟示。最后他引用了美梅里爾哈明博士“鼓舞人心”課堂的五種品質(zhì)：一，清晰的尊嚴(yán)感；二，流淌著輕松的活力；三，自主性；四，集體感；五，覺察。這種恰到好處的引用讓我們所有與會人員進(jìn)一步明確了優(yōu)秀課堂所需要的品質(zhì)，為我們今后的優(yōu)秀課堂品質(zhì)指明了方向。

5月5號下午Bob Adamson 老師以《Some principles for using CLT in Primary English》為題作了一場異國風(fēng)情實足的報告，在他的報告中我能充分感受到作為一名外籍教師對中國英語教學(xué)獨特的見解。他從Some learning principles, Our aims, Some random principles , Students need to , Teachers need to, Hamburger Model 等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，我牢牢地記住了以下這些話：Don’t teach the textbook, teach the students.Students learning is very important in the classes.A good teacher is invisible.二、課例實踐獲益良多：

在這三天的觀摩會中，教育專家們不僅僅展示了他們的理論水平，而且從多維度，多角度給我們展示了10多堂精彩的課堂實例，課的類型有：閱讀，對話，繪本教學(xué)，寫作，語篇，詞匯，讀寫結(jié)合，綜合等，可謂豐富多彩。我印象最深的是由廣東省特級教師徐永紅老師執(zhí)教的深港版教材四年級下冊第四單元《Feeling sick》一課，整節(jié)課中，同學(xué)們在老師嫻熟的調(diào)控中及示范下，將一個個醫(yī)生和病人扮演得惟妙惟肖，博得了參會者的陣陣掌聲和喝彩聲。

另外在現(xiàn)場評課與互動環(huán)節(jié)，專家們就當(dāng)天上課老師所上的課進(jìn)行了精彩的點評，既肯定了優(yōu)點也指出了努力的方向，現(xiàn)場的觀眾也積極以短信的方式給出了自己對當(dāng)堂課的看法，有的還當(dāng)場向?qū)＜覀兙湍硞€問題或者某位老師的課的某個方面提出了自己的困惑，專家們耐心及針對性及強(qiáng)的回答很好地解決了老師們所提的這些困惑。

總之從這三天的培訓(xùn)中，我真正領(lǐng)會到了名師們的風(fēng)采，他們不論從理論還是實踐上都給我們起到了很好的引領(lǐng)及示范作用。同時我也深深地感覺到作為一名教育工作者特別是一線的老師，要時刻更新自己的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。及時改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，注重理論聯(lián)系實際。把握學(xué)習(xí)機(jī)會，努力提升專業(yè)水平，積極吸取新穎的教育教學(xué)觀點及教育教學(xué)方法，教學(xué)生而不是教課本，在以后的教學(xué)中努力打造師生真實自然交往的英語課堂，多從孩子的角度思考問題，努力創(chuàng)設(shè)一定的英語語境，讓學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”并由此而帶來的自豪感、成就感！

◆ 程丹丹老師 “永不“褪色”的激情”—— 徐永紅老師

聽了很多的名師示范課以及名師講座，都讓我從不同的角度去鞭策自己，衡量自己。但對我影響最深刻的實屬深圳市紅嶺小學(xué)的徐永紅老師。正如她的名字一樣，在她的課堂上，始終都有著一股激情、朝氣蓬勃、活躍的氛圍，她就像一個指揮家，在她的指導(dǎo)和指引下，學(xué)生在她的課堂上盡情演奏著優(yōu)美的樂章——孩子各種出乎意料表達(dá)以及自然大方的表演，讓在座的老師無不為之感到欽佩！

徐永紅老師是廣東省特級教師，全國優(yōu)秀外語教師，廣東省基礎(chǔ)教育首屆名師，全國雙語學(xué)會特聘專家，深圳勞動模范......這些榮譽(yù)勛章的由來與徐老師的勤奮、睿智是分不開的。雖然最初我不認(rèn)識更不熟悉她，但是她的這節(jié)課讓我看到了這些榮譽(yù)并不是浪得虛名。

她的個人基本素質(zhì)相當(dāng)好！這也是為什么她的學(xué)生都那么優(yōu)秀的重要原因之一。雖然她現(xiàn)在有50多歲了，但是她純正的語音，溫柔婉約的語調(diào)，生動活潑的表情讓我感覺她是一個剛走出大學(xué)校門的老師，她是那樣的投入，那樣的激情洋溢，表達(dá)是那樣的自然、流暢。也讓我在反思自己：不能停下學(xué)習(xí)的腳步，因為時間會沖淡你的工作激情，學(xué)習(xí)熱情。她教學(xué)經(jīng)驗十分豐富。她是紅嶺小學(xué)的校長，但是她還是和其他一線教師 一樣，每天都會進(jìn)課堂給學(xué)生上課。也許就是她這樣的堅持不懈的從事基礎(chǔ)教育才造就了今天的她。她的課堂充分體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧、民主，以師生交流以及生生交流為主的活動形式。她的課堂充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性并很好的發(fā)展了學(xué)生活躍的思維和語言運(yùn)用能力，給學(xué)生一個明確的主題，放手讓學(xué)生自創(chuàng)情景并運(yùn)用語言。她的課堂充分的體現(xiàn)了時效性，教師設(shè)計的每一步都是實在的，沒有花哨的情景，沒有精美絢麗的教具，她是以扎實的教學(xué)功底以及嫻熟的教學(xué)能力使課堂絢爛無比，贏得了臺下老師陣陣熱烈的掌聲。

我希望當(dāng)我如她這般年紀(jì)的時候，還能有這樣的一股教學(xué)激情，有她這樣扎實的教學(xué)基本功，有她這樣的教學(xué)能力。徐老師，是我學(xué)習(xí)以及前進(jìn)的航標(biāo)！

◆ 楊波老師

（一）外語只能在真實、自然社會交往中才能真正被掌握

龔老師指出：外語只能在真實、自然社會交往中才能真正被掌握。而在我們的教學(xué)中卻經(jīng)常出現(xiàn)語言不真實的情況，也有問題設(shè)置的無效，并會出現(xiàn)程式化問題等等。聽了龔老師的講座，讓我開始深深地反思自己。教師教學(xué)久了，就有點不夠敏感了，我覺得我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生營造真實、自然的情境，讓學(xué)生在自然而然中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的語言。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不會運(yùn)用所學(xué)來交流，那么當(dāng)他們需要交流的時候，就不會得心應(yīng)手。那么，教師的教學(xué)效果就大打折扣了，也就失掉了學(xué)習(xí)語言的意義。

（二）巧妙地設(shè)計，讓你的課堂精彩無限

聽了紅嶺小學(xué)徐老師的課，讓我深有感觸。徐老師整堂課設(shè)計的十分巧妙。讓我們感到徐老師是一個很用心的老師。徐老師讓學(xué)生在“市民大講堂”上發(fā)言，設(shè)計的極其巧妙，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，更給學(xué)生提供了很好的展示平臺，讓學(xué)生在真實、自然的環(huán)境中進(jìn)行語言的運(yùn)用。就連最后的告別語，徐老師都是動了心思的。這些都是很值得我學(xué)習(xí)的，是啊，教師不論什么時候都要用心的對待自己的工作，尤其是要用心地上好每一節(jié)課。

（三）設(shè)立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢

要從三維目標(biāo)的角度出發(fā)，在英語課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位點，根據(jù)教學(xué)實際需要確定多維、立體的動態(tài)目標(biāo)，特別要考慮學(xué)生年齡段的特點，不可越位，也不可缺位。因此，我們在“定標(biāo)”時，不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)（語言知識和語言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能），更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向。徐老師的課上，不僅有明確的認(rèn)知目標(biāo)，還能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)以醫(yī)生的身份談?wù)撊绾伪３纸】?，實現(xiàn)了知識的延伸。

（四）設(shè)計有效的活動，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動是實施課堂教學(xué)的主要形式。在設(shè)計活動時不要只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，要精心設(shè)計每一個活動，使活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動形式多而不亂，有語言知識作支撐；使活動活而有序，具有可操作性；使活動真實，并體現(xiàn)開放性；同時還應(yīng)考慮活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素，使每個活動在目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

通過本次學(xué)習(xí)，不論是在理論上，還是在實踐上，都讓我受益良多。我會不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)的實效性。

◆ 唐柳琴老師

“學(xué)會說話”

有幸參與了名思教研活動之“盤點十年，解讀新課標(biāo)”，真的獲益良多。每一個老師的課與講座，都給我留下了非常深刻的印象。這些所有的感受，都可以總結(jié)為一句話：學(xué)會說話。

5月5日上午，我們在聽了兩位老師用心準(zhǔn)備的英語課，和一個講座《新課程背景下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)》之后，迎來了黃愛華老師的報告《聆聽花開的聲音》。黃愛華老師現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗與交際能力的教師。黃老師的報告主要是與大家一起分享他對說話這門藝術(shù)的獨特見解與看法。當(dāng)天會場很多老師，大家心情和狀態(tài)都不一樣，可是他仍然能使大家的精力集中，全神貫注地聽完整個報告，足見黃老師的“功力”。

他告訴我們，說話之前要認(rèn)真揣摩聽者的心理需求，因為讓人喜歡的話才最中聽。經(jīng)黃老師提點，再一想，確實如此。這個道理并不難，換位思考就能馬上明白。當(dāng)我認(rèn)真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，上完之后，的確是非常希望聽到聽課的同仁肯定的聲音；當(dāng)我穿了一件新衣服，心里肯定是想要得到別人贊美的話語，等等。所以，黃老師很好的詮釋了聽者的心里需求，告訴我們這些說話者，一定要很了解自己的聽眾，這樣的說話才能引起聽者的好感，才將有興趣繼續(xù)聽下去。在這一點上，我深受啟發(fā)，因為我在這方面確實不強(qiáng)。有時候因為自己的疏忽，只顧自己的心情而忽略了聽者的心理。黃老師的話猶如當(dāng)頭棒喝，將我敲醒，因此今后在這方面我要努力改進(jìn)，好好學(xué)習(xí)。

接下來，黃老師和我們闡述了他的名言：我們要用一生去做到，做人讓人感動，說話讓人喜歡。我特別喜歡這句話！因為我身邊就有一位讓我非常感動的同事，她就是李傳鳳老師。她對工作的細(xì)心，對孩子的耐心，和對同事的熱心，讓我從心底里非常佩服與敬重，進(jìn)而感動。身為班主任，好總是事無具細(xì)，親力親為，時刻與自己班的孩子在一起。平時任何時候去班上，她都在她們班，不是與孩子們聊天，就是檢查環(huán)境衛(wèi)生，要么就是耐心地找學(xué)生訂正錯題。她的細(xì)心令我感動。因為是住校班，班上的孩子又比較多，將孩子的管理得很安全，并且將學(xué)風(fēng)建設(shè)很好，非一般耐心所不能及的。記得，為了讓后進(jìn)生明白一個題目，她花比教一般學(xué)生多三倍，甚至四倍的時間也在所不惜，而且態(tài)度十分和藹，她的耐心令我感動。能和她搭班，我感覺自己很幸福，她總是非常關(guān)心同事，特別是自己班任課教師，接觸時間更多，就更親近了。如果看到我有一點點不舒服，都會把我“趕”到醫(yī)院去，因為什么原因不能送學(xué)生去食堂，她從來二話不說，主動地送孩子們?nèi)ナ程镁筒?。教學(xué)工作中遇到困難，她一定慷慨解囊傳受經(jīng)驗。她的熱心讓我感動。我要向李老師看齊，做一個讓人感動的人。當(dāng)然，說話讓人喜歡也是一門高深的藝術(shù)，也是我努力與進(jìn)步的方向。

黃老師還告訴我們，要說好自己的課堂用語，特別是上課之前建立好老師與學(xué)生的關(guān)系，本課內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系。這一點也讓我深有所思。因為曾經(jīng)的自己只注重了前者，而忽視了后者。黃老師說得沒錯，只有讓學(xué)生明白，今天所學(xué)的內(nèi)容對他有什么幫助，在生活中他能在什么時候用到，怎么樣用最合適，他才會從心里去接納它，進(jìn)而自發(fā)地去學(xué)習(xí)，也就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?？此莆⑿?，可重視與不重視的結(jié)果，經(jīng)時間地慢慢積累，效果是非常顯而易見的，所以要引起重視。

報告最后，黃老師讓我們：蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。一個故事，真實的故事：媽媽不知道為什么女兒不喜歡逛商場，每次都哭鬧個不停。直到有一次，孩子鞋帶掉了，媽媽幫女兒系鞋帶，當(dāng)媽媽蹲下來看到的全是一雙雙不停走動的腿時，她感到了一種極大的壓破感，她這時體會到了，為什么女兒不喜歡逛商場了。同樣地，我們只有“蹲”下來，和孩子一樣的高度，我們才知道自己教育的對象他們的水平在哪里，他們能接受的方式是怎樣的，才能把握好教學(xué)的起點。學(xué)習(xí)是一個慢的過程，要慢下來，耐心等待它的成長。教育從來不是一樣容易的事情。每一個孩子都是一朵嬌嫩的花朵，只有靜靜地聆聽才能聽到花開的聲音，才能聽到孩子心中真正想要表達(dá)的。

其實還有很多感受，似乎無法用言語來表達(dá)，那就將其銘記于心，向先進(jìn)看齊，一步一步向其靠近。學(xué)會說話，一生的必修課。

◆ 王潔璇老師

我有幸聆聽了兩節(jié)四年級的課：朱政老師的故事教學(xué)課型《Where’s the post office?》和鮑當(dāng)洪老師的英語綜合課型《Festivals》。雖然只聽了兩節(jié)課，但我從中受益頗多。

1、英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的目的就是能使用英語與人進(jìn)行交流。在鮑老師的課中，沒有太多花俏的東西，有的只是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間輕松愉快的對話。本課一開始，鮑老師便與學(xué)生進(jìn)行對話，通過一個個普通而又巧妙的問題，仿佛在聊天中就不知不覺地引入了今天的主題：節(jié)日。在鮑老師的課中，學(xué)生似乎不像是在上課，更像是在聊天，但又能在這種聊天中不知不覺地習(xí)得語言。鮑老師的課讓英語回歸了本真：交流、溝通。怎樣創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得英語，這是作為一名英語老師應(yīng)該思考的問題。

2、在朱老師的課中，我看到了故事教學(xué)的一般思路：談?wù)摴适碌挠嘘P(guān)話題，作鋪墊 —— 讀故事圖片，激發(fā)興趣 —— 聽故事，理解大意 —— 再聽故事，了解細(xì)節(jié) —— 復(fù)述故事，表演故事，拓展故事。朱老師為我們作了一個很好的示范，這讓我在以后的教學(xué)中有了更清晰的思路。

3、朱老師在導(dǎo)入郵局這個主題時，不僅呈現(xiàn)了中國的郵局，還呈現(xiàn)了其他國家的郵局，讓學(xué)生了解到不同國家郵局的特點。這些圖片的呈現(xiàn)，可以看出朱老師是一位很用心的老師，挖掘相關(guān)的主題，進(jìn)行文化意識的滲透?？此坪唵蔚膸追鶊D片，它們不僅能開闊學(xué)生的視野，同時還能激發(fā)學(xué)生了解外國文化的興趣。因此，文化的滲透還需做一個有心人。領(lǐng)略了兩位名師的教學(xué)風(fēng)采，我一直在思考：怎樣成為一位優(yōu)秀的小學(xué)英語教師？

結(jié)束語：

“走出去，帶回來，試一試！” 這是此次教研活動的目的和宗旨。

最后衷心地感謝石巖公學(xué)為我們提供的這次開拓教學(xué)新視野、把握課改新航向、提升教育教學(xué)能力的珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第四篇：勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐、敢于改變(學(xué)習(xí)心得)

勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐、敢于改變

——教育會議學(xué)習(xí)心得體會

值全國第二十八個教師節(jié)來臨之際，我縣在文化大世界隆重召開了《泗洪縣教育工作三年振興》會議，會上，縣委書記徐德、縣長徐勤忠等縣領(lǐng)導(dǎo)對全縣教育工作取得的成績予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小學(xué)全體教師在以皮文彬為首的校委會組織領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了全《泗洪縣教育工作三年振興》會議，通過學(xué)習(xí)討論，我感觸頗深。深刻地認(rèn)識到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的責(zé)任，明白了家長、政府、社會的期待。在今后的工作中我一定會正視以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名學(xué)高為師、身正為范的合格的人民教師。我會努力從以下幾方面做起。

一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯”，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。還要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實做到學(xué)以致用；最后要堅持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，創(chuàng)新工作思路。

二要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這時要學(xué)以致用，妥善處理好矛盾。

三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，努力實踐〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉，落實《泗洪縣教育工作三年振興》會議精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

四要敢于轉(zhuǎn)變。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，我們要以先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，改變頭腦中舊的、不合當(dāng)前實際的教育思想，改變一味追求分?jǐn)?shù)、不顧學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育理念，踐行素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面。放下面子，遇到問題及時與人商討、請教。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，更新觀念，將所學(xué)所思在教學(xué)實踐中運(yùn)用，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，泗洪的教育一定會迎來一個更加燦爛的明天！