第一篇：英語皇帝的新裝口語演講

“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見布料。

“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”

于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?/p>

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請(qǐng)看!新衣服縫好了!”

皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣?！薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“一點(diǎn)也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因?yàn)槭裁礀|西也沒有。

“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。

Magnificent,“ said the two officials already duped.”Just look, Your Majesty, what colors!What a design!“ They pointed to the empty looms, each supposing that the others could see the stuff.”What's this?“ thought the Emperor.”I can't see anything.This is terrible!Am I a fool? Am I unfit to be the Emperor? What a thing to happen to me of all people!-Oh!It's very pretty,“ he said.”It has my highest approval.“ And he nodded approbation at the empty loom.Nothing could make him say that he couldn't see anything.His whole retinue stared and stared.One saw no more than another, but they all joined the Emperor in exclaiming, ”O(jiān)h!It's very pretty,“ and they advised him to wear clothes made of this wonderful cloth especially for the great procession he was soon to lead.”Magnificent!Excellent!Unsurpassed!“ were bandied from mouth to mouth, and everyone did his best to seem well pleased.The Emperor gave each of the swindlers a cross to wear in his buttonhole, and the title of ”Sir Weaver.“ Before the procession the swindlers sat up all night and burned more than six candles, to show how busy they were finishing the Emperor's new clothes.They pretended to take the cloth off the loom.They made cuts in the air with huge scissors.And at last they said, ”Now the Emperor's new clothes are ready for him.“ Then the Emperor himself came with his noblest noblemen, and the swindlers each raised an arm as if they were holding something.They said, ”These are the trousers, here's the coat, and this is the mantle,“ naming each garment.”All of them are as light as a spider web.One would almost think he had nothing on, but that's what makes them so fine.“ ”Exactly,“ all the noblemen agreed, though they could see nothing, for there was nothing to see.”If Your Imperial Majesty will condescend to take your clothes off,“ said the swindlers, ”we will help you on with your new ones here in front of the long mirror."

第二篇：英語童話劇皇帝的新裝

英語童話劇——皇帝的新裝

Scene 1 〈地點(diǎn):at the palace 人物：the Emperor，soldier-A and soldier-B〉

旁白: Many years ago lived an emperor.He thought so much of new clothes that he spent all his money in order to obtain them;his only ambition was to be always well dressed.the only thing, in fact, he thought anything of was to drive out and show a new suit of clothes.He had a coat for every hour of the day.很久以前有一個(gè)皇帝，他非常注重新衣服，因此他把他所有的錢都花在衣服上，他唯一的愿望就是每時(shí)每刻都能穿得很漂亮。實(shí)際上，他想的都是出去炫耀他的新衣服。他每天每個(gè)鐘頭都要換一套新的衣服。

One day, The Emperor(to Soldiers): Are there any new things about clothes today? 有一天皇帝（對(duì)士兵說）：今天有沒有有關(guān)新衣服的消息？

Soldier-A: Today two swindlers came to our city.They said they were the best weavers in the world.士兵A：今天有兩個(gè)人來到我們的城市，他們說他們是世界上最好的織工。

soldier-B: And they said they could produce the finest cloth, their were not only beautiful, but the clothes couldn’t be seen to any man who was unfit for his office or stupid.士兵B：他們還說他們能織出誰也想象不到的最美麗的布。這些布的顏色和款式不僅僅非常好看，他們說，而且它縫出來的衣服還有一個(gè)奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或愚蠢的人都看不見這衣服。

The emperor(thought):“ The emperor(thought):”That must be wonderful cloth ,if I dresses a suit made of this cloth, I can find out which men is unfit for their places or stupid.I must ask them to weave for me right now.”

皇帝（想）：這一定是非常奇異的衣服，如果我能夠穿上這種布做成的衣服，我就能夠找出我的王國里哪些人是不稱職的，哪些人是聰明的，哪些人是愚蠢的。我要叫他們馬上織出這種布。因此

The emperor:(to soldier-A):Find they and ask they make cloth for me.皇帝（對(duì)士兵A說）：去叫他們給我織布。

soldier-A :yes, I go out and do this thing now.士兵A：是的，我立刻去。

The emperor:(to soldier-B): Set up two rooms for them.皇帝（對(duì)士兵B說）：準(zhǔn)備兩間房子給他們。

soldier-B: yes, I do this thing now.士兵B：是的，我立刻去做。

旁白: two swindlers were asked to work in the two new rooms.They pretended to be very hard at work, but they did nothing whatever on the rooms.They asked for the finest silk and the most precious gold-cloth;all they got they did away with, and worked at the empty rooms till late at night.旁白：兩個(gè)騙子被叫到兩間新的房子里工作。他們假裝努力工作，實(shí)際上他們?cè)诜孔永锸裁炊紱]有做。他們要求最好的絲綢和最貴的金線；他們把這些東西都裝進(jìn)他們的腰包，卻假裝在那些空房間里工作到深夜。

Scene 2 〈地點(diǎn):at the palace 人物：the Emperor，old minister and Courtier-A〉

Several days later:

The emperor(thought):”I should very much like to know how they are getting on with the cloth,“ But if I can not see it,I am a stupid man.I

can’t do that.I must send somebody else first for see it.So，皇帝（想）：我很想知道他們的織布究竟織得怎樣了。但如果我看見見的話，那就說明我是愚蠢的人。我不能這樣做，我應(yīng)該先派一個(gè)人去看看。因此，The emperor(to the old minister):you are honest and intelligent.So I want to know how about my new cloth.You go to the two new rooms and see about it.the old minister :yes, I do this thing now.皇帝（對(duì)一個(gè)老大臣說）：我要找個(gè)誠實(shí)和聰明的人去看看我的新布料，你去那兩間新房子看看。

Scene 3 〈地點(diǎn):in the room 人物：old minister，swindler-A swindler-B〉

旁白:the old minister went to the two new rooms.這個(gè)老大臣去到那兩間新房子。

the old minister(thought): Heaven preserve us!I cannot see anything at all,”

這個(gè)老大臣（想）：我的天啊，我什么都看不見。

swindler-A :hello!Mr Minister, you can come near and see clearly.騙子A：你好，大臣先生，你可以走近點(diǎn)，看清楚一點(diǎn)。

swindler-B: oh.Mr Minister, Did you see these finest pattern and beautiful colours.How wonderful is it!

騙子B：啊，大臣先生，看見這些美麗的花紋和漂亮的顏色嗎？多么美??！

旁白：The poor old minister tried his very best, but he could see nothing, for there was nothing to be seen.old minister thought, “Oh dear, can I be so stupid? I should never have thought so, and nobody must know it!Is it possible that I am not fit for my office? No, no, I cannot say that I was unable to see the cloth.”

這個(gè)可憐的大臣盡他最大的努力去看，可是他什么都看不到，以為那里根本就什么東西都沒有。

老大臣想：天啊，難道是我愚蠢的人？我從來都沒懷疑過自己，也不能讓任何人知道。難道是我不適合這個(gè)位置？不，不，我不可以說我沒有看到布的。

swindler-A :“Now, have you got nothing to say?”

騙子A：現(xiàn)在你有什么意見嗎？

旁白：while swindler-B pretended to be busily weaving.Old minister: “Oh, it is very pretty, exceedingly beautiful, What a beautiful pattern, what brilliant colors!I shall tell the emperor that I like the cloth very much.”

當(dāng)騙子B假裝忙著編織，老大臣說：啊，多么美啊，美極了！多么漂亮的花紋啊，多么美麗的色彩??！我會(huì)呈報(bào)皇帝我對(duì)于這布非常滿意。

swindler-A and swindler-B: “We are pleased to hear that,”

騙子A和騙子B：聽到你的話我們真高興。

旁白：swindlers described the cloth to him.The old minister listen carefully, so that he can relate to the emperor.Now the swindler asked for more money, silk and gold-colth.They kept everything for them selves, and pretended to working hard.騙子們向大臣描述這些布奇異的顏色和花紋，老大臣注意的聽著，以便回到皇帝那去，可以照樣背出來。事實(shí)上他也是這樣做的?，F(xiàn)在這兩個(gè)騙子要求更多的錢，更多的絲和金子，他們說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)腰包里，連一根線也沒有放到織機(jī)上去。不過他們還是繼續(xù)在空空的機(jī)架上工作。

Scene 4 〈地點(diǎn):at the palace 人物：the Emperor, Courtier-A〉 Several days later:

the Emperor: I always think you are more honest and more wise than the old minister.So you go and see how they were getting on, and if the cloth was nearly finished.Courtier-A: Thank you for you praise.I do this thing right now.皇帝：我一直都認(rèn)為你比那個(gè)老大臣更誠實(shí)，更聰明，因此你去看看他們進(jìn)行得怎樣，看看布是不是快編織好了。

官員A：謝謝你的夸張，我現(xiàn)在就去。

Scene 5〈地點(diǎn):in the room 人物：Courtier-A，swindler-A swindler-B〉

旁白： Like the old minister, he looked and looked but could see nothing, as there was nothing to be seen.two swindlers :“Is it not a beautiful piece of cloth?”

象老大臣一樣，他看了又看，還是看不到一點(diǎn)東西，因?yàn)楸緛砭蜎]有東西。

騙子們：這塊布漂亮嗎？

旁白：they are showing and explaining the magnificent pattern, which, however, did not exist.他們指著一些漂亮的花紋，并作了一些解釋，事實(shí)上什么都沒有。

Courtier-A(thought):“I am not stupid, It is there fore my good appointment for which I am not fit.It is very strange, but I must not let any one know it;” 官員A（想）：我并不愚蠢，這可能是我不適合擔(dān)當(dāng)現(xiàn)在的官職，這真夠滑稽的，但是我不能讓其他人知道。

Courtier-A :“It is very excellent.”

官員A：這真實(shí)太美了。

two swindlers: thank you very much.you are a very clever man.And you can ask the king to see our product.”

兩個(gè)騙子：謝謝，你真是一位聰明的人，你可以回去請(qǐng)皇帝來看我們的杰作了。

Courtier-A: I will tell the king what you say.官員A：我會(huì)向皇帝皇帝你們的建議的。

旁白：swindlers described to him the colors and explained the curious pattern.The Courtier-A listened attentively, that he might relate to the emperor what they said;and so he did.Everybody in the whole town talked about the precious cloth.騙子們向他描述這些布奇異的顏色和花紋，官員A注意的聽著，以便回到皇帝那去，可以照樣背出來。事實(shí)上他也是這樣做的。

城市里所有的人都在談?wù)撨@些奇異的布。

Scene 6〈地點(diǎn):in the room 人物：the emperor，Courtier-A , Courtier-B, Courtier-C, swindler-A and swindler-B〉

旁白：At last the emperor wished to see it himself, while it was still on the room.最后，皇帝想親自去那間房子看看。

the emperor(thought): The emperor(thought):What is this? I don’t see anything at all..Am I stupid? Am I unfit to be emperor? How dreadful it is.皇帝（想）：什么？我什么都看不見，這真實(shí)荒唐。難道我愚蠢？還是我不適合當(dāng)皇帝呢？這真是我從來沒有碰見的一件最可怕的事情。

the emperor :Really, your cloth has our most gracious approval;“

皇帝：啊，你們的布我非常贊賞。

旁白：All his attendants with him could see nothing at all.Courtier-A , Courtier-B and Courtier-C: ”It is very beautiful.“

Courtier-B: It is the most beautiful cloth what I have seen in my life.皇帝的隨從們盡管看了又看，可是他們誰都沒有看到任何東西。

Courtier-A: you can wear the new clothes at a great procession which was soon to take place.”

官員C：你可以穿著這塊布去將要舉行的游行大典。

the emperor(for two swindlers):I will appointed you“ Imperial Court weavers.”

皇帝（對(duì)兩個(gè)騙子說）：我將雇傭你們?yōu)橛缚棊煛?/p>

Scene 7〈地點(diǎn):in the palace人物：the emperor，Courtier-A , Courtier-B, Courtier-C, swindler-A and swindler-B〉

旁白： The whole night before the procession, the swindlers pretended to work and burned more than sixteen candles.People should see that they were busy to finish the emperor's new suit.swindler-A and swindler-B: “The emperor's new suit is ready now.”

舉行游行大典的前一天晚上，兩個(gè)騙子假裝在工作，并且點(diǎn)起了16根以上的蠟燭。人們可以看出他們是在忙著趕制皇帝的新裝。他們假裝把布料從房子里拿出來，用大剪刀在空中裁剪，同時(shí)又用沒有穿線的針縫了一通。

騙子A和騙子B：皇帝的新裝弄好了。

旁白：the swindlers held their arms up as if they held something in their hands.騙子們把他們的手高高舉起，好象他們手里拿著什么東西。

swindler-A: “These are the trousers!”

騙子A：這是褲子。

swindler-B:“ This is the coat!”

騙子B：這是大衣。

swindler-A: “Here is the cloak!”

騙子A：這是斗篷。

swindler-B: “They are all as light as a cobweb, and one must feel as if one had nothing at all upon the body;but that is just the beauty of them.”

騙子B：他們輕得就象蜘蛛絲一樣，穿著他的人會(huì)覺得身上好象沒有什么東西似的，但這正是它們的妙處所在。

all the courtiers: “Indeed!”

所有的官員：是啊。

swindler-A: “Does it please your Majesty now to graciously undress, that we may assist your Majesty in putting on the new suit before the large looking-glass?”

騙子A：現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新裝。

旁白：The emperor undressed, and the swindlers pretended to put the new suit upon him, one piece after another;and the emperor looked at himself in the glass from every side.皇帝脫下衣服，騙子們假裝為他穿上新的衣服，一件接著一件?；实墼阽R子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

Courtier-A : How well they look!

官員A：這衣服真好看??！

Courtier-B: How well they fit!

官員B：這衣服真合身啊。

Courtier-A: What a beautiful pattern!What fine colors!That is a magnificent suit of clothes!“

官員A：多好看的花紋?。《嗝疵赖纳拾?！這真是一套華麗的衣服！

Scene 8〈地點(diǎn):in the street人物：the emperor，Courtier-A , Courtier-B, Courtier-C, resident-A resident-B the father and a little child〉

旁白：The emperor marched in the procession under the beautiful Canopy.all who saw him in the street and out of the windows exclaimed.皇帝在那個(gè)富麗的華蓋下游行著，站在街上和窗戶的人都在驚叫著。

resident-A: ”Indeed, the emperor's new suit is incomparable!What a long train he has!How well it fits him!“

居民A：真的，皇帝的新裝真的無與倫比！他長袍多適合他啊！

resident-B: yes ,of course I saw it.it very wonderful.”

居民B：是啊，我當(dāng)然看見，這真是奇妙啊。

旁白： Nobody wished to let others know he saw nothing, for then he would have been unfit for his office or too stupid.Never emperor's clothes were more admired.沒有人想讓別人知道他什么都看不見，因?yàn)檫@樣他會(huì)暴露自己的不稱職，或者是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊

a little child :”But he has nothing on at all,“

一個(gè)小孩子：可是他什么都沒有穿啊。

the father, :”Good heavens!listen to the voice of an innocent child,“

他的爸爸：上帝啊，你聽聽這小孩子純真的聲音。

旁白：and one whispered to the other what the child had said.同時(shí)大家把這小孩子講的話私自低聲的傳播開來。

resident-A :”But he has nothing on at all,“

resident-B: But he has nothing on at all,”

旁白：At last all the people cried.The emperor thought that they may be right, but he must finish the parade

后來所有的人都在大叫。這使皇帝受到很大的影響，因?yàn)樗灿X得老百姓說的話是對(duì)的。不過他對(duì)自己說：現(xiàn)在我必須把這個(gè)游行大典舉行完畢。

旁白：And the chamberlains walked with still greater dignity, as if they carried the train which did not exist.他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后袍。

The story tells us that we must be partical and realistic.

第三篇：皇帝的新裝（推薦）

皇帝的新裝》課堂實(shí)錄

師：我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章是什么？(指屏幕)生（齊）：皇帝的新裝 師：聲音大一點(diǎn)！

生（齊）：皇帝的新裝（聲音明顯響亮）師：很好。我們知道這是一篇？ 生（齊）：童話。

師：大家熟悉吧，這個(gè)作者？ 生（齊）：熟悉。

師：早晨有沒有預(yù)習(xí)這篇文章？預(yù)習(xí)了，是吧？請(qǐng)你用一個(gè)字或一個(gè)詞來概括一下這個(gè)故事。生：騙

師：他用一個(gè)“騙”字概括這個(gè)故事，非常好！生：欺騙 生：愚昧

師：從人物的角度看。這個(gè)故事內(nèi)容大家都還能讀得懂？ 生（齊）讀得懂。

師：故事的內(nèi)容、情節(jié)大家還能讀明白。那么老師要問的是作者是怎么寫的，他為什么這樣寫，這一課我們來共同解決這個(gè)問題，好不好？ 生：好。

師：打開課本。同學(xué)們，這個(gè)故事在現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生嗎？ 生（異口同聲）：不可能。

師：不可能發(fā)生。但是你讀了這個(gè)故事覺得可信嗎？ 生（零星回答）：不可信

師：有人認(rèn)為不可信。其他同學(xué)怎么看？ 生（大部分）：可信的。師：哦，大部分人還是認(rèn)為很可信。那么為什么可信呢？在故事的一開始作者就設(shè)置了一個(gè)機(jī)關(guān)，能不能把那句話找出來？

生：裁縫說任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。師：哦，他說裁縫說，其實(shí)是什么人？ 生：騙子

師：哦，是騙子。大家再來把這句話一起來讀一下。

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騙子：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

（生齊讀）

師：把這一句話畫出來。這是一個(gè)機(jī)關(guān)。還有一個(gè)條件讓這個(gè)故事我們讀起來很可信。能說說嗎？（生無人回答。）

師：我們一起來把第一小節(jié)來讀一讀。許多年前??

（生齊讀）師：這寫了什么?。?生：這是故事的起因。

師：故事的起因，內(nèi)容寫的什么？

生：在很多年前有一個(gè)皇帝，他特別喜歡換衣服。師：特別喜歡換衣服，喜歡到什么程度 ？ 生：喜歡到他不惜把他所有的錢都花光。師：用了什么寫法？ 生：用了夸張的寫法。

師：用了夸張的寫法，很好。我們?cè)谧x的時(shí)候有沒有把這種夸張的意味讀出來？ 生：沒有。

師：讀書注意語速，語調(diào)，輕重音。要注意哪些詞語的重音？

生：不惜，所有，既不，也不，也不，除非，每一天，每一點(diǎn)鐘，都，總是。師：好，一起來把這種夸張的意味讀出來。

（生齊讀第一節(jié)）

師：他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里?！?一起來讀一下。（師領(lǐng)著學(xué)生讀，讀出夸張的味道。）

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皇帝：酷愛新衣，幾近瘋狂。

師：有了這兩個(gè)條件，使故事的展開引人入勝。哪一部分，讓一個(gè)個(gè)的人物紛紛登場，原形畢露的呢？好，我們同學(xué)自己來讀一讀8—22小節(jié)，把節(jié)次畫出來，好，讀起來。

（生自由朗讀；師巡視，強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，提示個(gè)別同學(xué)放聲讀。）師：讀完了嗎？讓我們來演習(xí)一下，同桌之間合作，第一個(gè)出場的是老大臣，一個(gè)讀老大臣心里想的，一個(gè)讀老大臣嘴里說的，老師讀旁白?？碢PT。

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“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出來。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美得花紋！多么美得色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”

（師生合作朗讀。）師：他們讀出了人物的心情嗎？ 生：沒有。

師：第一個(gè)男生讀得稍微快了點(diǎn)?！霸干系劭蓱z我吧！”它用什么句子？ 生：感嘆句。

師：難道??難道?? 生：反問。

師：在問誰？問自己。如果改為陳述句，想一想有什么不一樣。朗讀注意語氣語調(diào)，還要注意一些需要重讀的詞語。生：決不能??

師：好，在說的時(shí)候注意反復(fù)，這個(gè)時(shí)候老大臣心理是怎樣的？ 生：不安，恐懼，害怕。師：內(nèi)心很忐忑，他看不見這布料。再來一組讀一下。讀心里想的時(shí)候把聲音壓低一點(diǎn)，讀出自言自語的意味。讀“不成”的時(shí)候要顯得果斷些。

（師生二次合作朗讀。）

師：第二個(gè)男生讀得比第一個(gè)男生好一點(diǎn)，第一個(gè)男生稍微快了一點(diǎn)。老大臣內(nèi)心的那種不安，恐懼，他說話時(shí)用言不由衷的贊美來掩飾。在皇帝的眼里是個(gè)怎樣的老大臣？

生（快速地）：誠實(shí)。

師：回到文本，從文章中找找看，圈畫出來。生：善良的，誠實(shí)的，理智的，稱職的。師：怎樣地稱職？ 生：誰都不及他稱職。

師：在皇帝眼里誰都不及他稱職。但這樣的老大臣他嘴里說的和心里想的？ 生：不一樣。

師：第二位官員，哪一組愿意讀？女生讀，女生沒有男生積極哦?？碢PT。

【PPT顯示】

“我并不愚蠢呀！”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”

他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時(shí)保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑模钦媸翘懒?！”他對(duì)皇帝說。

（女生和老師合作朗讀。）

師：“同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！蹦懿荒軗Q成這個(gè)官員直接說？他直接說怎么說，這是第一個(gè)問題；第二個(gè)問題，“是的，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說。我們想象一下，皇帝會(huì)怎么問？第一個(gè)問題，這位官員在現(xiàn)場直接說會(huì)怎么說？看文本。生：這個(gè)布料非常美妙，花紋很巧妙??

生：花紋很巧妙，顏色很漂亮，我感到非常滿意。

師：還可以怎么說？能不能把這種夸獎(jiǎng)的意味整濃一點(diǎn)？好，這位男生。生：哦，這些美麗的色彩，這些巧妙的花紋真是太美麗，我無法再對(duì)它有一絲半點(diǎn)的挑剔。師：依靠文本，他又作了一些想象。如果模仿前面老大臣的話，多么??多么，怎么說？

生：多么美麗的色彩，多么巧妙的花紋，我感到很滿意

師：再說一遍（生齊說）。再想象一下，皇帝會(huì)怎么問？你來說說看，你也當(dāng)一回皇帝。

（學(xué)生答不出。）

師：想象一下，作為皇帝大家說說應(yīng)該怎么問？ 生：愛卿??

師：這位同學(xué)還是有王者風(fēng)范的哦。稱呼很準(zhǔn)確。愛卿，這些布料是不是很美麗？一起來問一下。

生（笑著，齊問）：愛卿，這些布料是不是很美麗？

師：“是的，那真是太美了！”同學(xué)們，這個(gè)大臣心里想的和嘴里說的一樣嗎？ 生：不一樣

師：是怎樣的一個(gè)大臣？ 生：誠實(shí)。

師：皇帝眼里仍然是一個(gè)誠實(shí)的大臣?；实塾H自上場了?？碢PT，哪組同學(xué)再來讀讀看？

【PPT顯示】

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情！”

“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”

（師生合作朗讀。）

師：第一，讀心里想的時(shí)候，除了要注意“難道??難道??”這樣的反問語氣，還要注意哪個(gè)詞語？對(duì)，這可“駭人聽聞”了，這可是“最可怕”的事情，皇帝內(nèi)心怎么樣啊？對(duì)，非常驚訝，非常害怕，窘迫?？此f出來的話，“哎呀，真是美極了，我十分滿意?！?/p>

師：皇帝的心里想的和嘴里說的仍然是不一樣的。他挑選了一群大臣。看PPT，黑字部分老師讀，紅字同學(xué)讀。

【PPT顯示】 跟著他來的全體官員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”（紅色）他們向皇帝建議，用這些新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

“這是華麗的！精致的！無雙的！”（紅色）每個(gè)人都隨聲附和著。每個(gè)人都說不出的快樂。

（師生合作朗讀。）

師：這些大臣們一個(gè)個(gè)在皇帝面前極力地贊美他，他們向皇帝建議，這個(gè)建議能不能去掉？為什么？

生：我覺得不能。因?yàn)檫@個(gè)建議的話就是體現(xiàn)出那些人都沒有自己的主見。師：怎么沒有自己的主見？不是都向皇帝提出自己的建議嗎？ 生：他們都是比較偏向皇帝，在拍皇帝的馬屁，想要皇帝開心。師：哦，對(duì)皇帝阿諛逢迎。那位男生還有補(bǔ)充？ 生：為后面的故事做鋪墊

師：這兩位同學(xué)講了兩個(gè)理由：對(duì)皇帝阿諛奉承，為后面的情節(jié)做了鋪墊。我們把下面一句再來讀一下。三個(gè)感嘆句（這布是華麗的！精致的！無雙的！），一，二！

（生齊讀，聲音洪亮，情感飽滿。）

師：皇帝接受了大臣的建議，穿著并沒有、并不存在的衣服舉行大典。那么，老百姓們又是怎么說的呢？看PPT，先想象一下，這些老百姓看到皇帝的時(shí)候會(huì)怎么想？直接用第一人稱把想法說出來。

【PPT顯示】

站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么的美麗！這件衣服真合他的身材！”

生：皇帝沒穿衣服，天哪，太不可思議了，我是個(gè)愚蠢的人嗎？我可不能讓別人知道。

師：他這樣想對(duì)不對(duì)，符不符合前面的情節(jié)？是的，和前文是呼應(yīng)的，這位同學(xué)讀進(jìn)去了?？碢PT。哪位同學(xué)們用常州話把這一段讀一讀?我們學(xué)好普通話很重要，但自己的家鄉(xiāng)話也不能忘卻哦。

（遲疑一段時(shí)間，有一生讀。生笑，一生讀。）師：還不錯(cuò)，這位同學(xué)能用家鄉(xiāng)話說出來。你想，老百姓在街上七嘴八舌的?！肮怨??”一起讀！（生齊讀。）

師：我們來想一想，上至皇帝，官員，群臣，下至老百姓，他們都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)??？

生：嘴里說的和心里想的不一樣。師：有一個(gè)成語叫？ 生：口是心非。

師：他們首先欺騙的是誰？ 生：自己。師：然后再欺騙？ 生：皇帝，他人

師：這叫？對(duì)，自欺自人。同學(xué)們看看這些人，他們心里想的是一致的，嘴里說的話呢？ 生：也是一致的。

師：人物的心里想的和嘴里說的，除了遣詞造句的個(gè)別差異，大多是一致的。這就是童話中人物的“統(tǒng)一性”特點(diǎn)。你看看那么多人如此的相似，不同的人又使人物豐富，這體現(xiàn)了童話中人物的統(tǒng)一性之外的第二個(gè)特點(diǎn)：豐富性。大家說說這些人物具有的共同點(diǎn)？口是心非，自欺欺人。

【PPT顯示】

心口不一

自欺欺人

在謊言面前心照不宣

師：大家一個(gè)一個(gè)掉進(jìn)了騙子所設(shè)的局里，要么承認(rèn)自己是愚蠢的或不稱職的，要么就只能干嘛？對(duì)，只能撒謊。是不是一個(gè)人的問題??？ 生：不是

師：是什么出了問題？ 生：集體。

師：哦，是集體，是這個(gè)社會(huì)。對(duì)，大家一起來讀讀看。

【PPT顯示】 整個(gè)社會(huì)不約而同地選擇了用謊言自欺欺人。自欺欺人已經(jīng)不單純是一個(gè)人的心術(shù)不正，而是社會(huì)心理的惡性循環(huán)。

師：放開聲音來再來讀一遍。（生讀）這些人說話在文字上有些差別外，內(nèi)容上是驚人的一致。我們說是人物的統(tǒng)一性，那么多的人在統(tǒng)一中又強(qiáng)調(diào)豐富，是誰搭建了這樣一個(gè)舞臺(tái)，上演了這樣一個(gè)上至皇帝，下至百姓的這樣的一個(gè)鬧劇的呢？ 生：騙子

師：對(duì)騙子這樣的角色在文學(xué)作品中常常會(huì)出現(xiàn)?？碢PT。

【PPT顯示】

騙子、小丑、傻瓜??他們有著自身的特點(diǎn)和權(quán)利，就是在這個(gè)世界上作外人，不同這個(gè)世界任何一種相應(yīng)的人生處境發(fā)生聯(lián)系，任何人生處境都不能令他們滿意，他們看出了每一處境的反面和虛偽。——董小英《敘述學(xué)》

師：這段話雖然理性了些，可是能讓我們認(rèn)識(shí)我們讀到的童話中的這一類人物，他們看出了每一處境的反面和虛偽，從這個(gè)意義上講，騙子就是一面透視人性虛偽的鏡子。

【PPT顯示】

騙子就是一面透視人性虛偽的鏡子。

師：那么，同學(xué)再思考一下，是誰造就了這樣狡猾、精明的職業(yè)騙子呢？對(duì)，是這個(gè)社會(huì)，這個(gè)異化病態(tài)的社會(huì)。有了這樣的社會(huì)，所以騙子一下子就抓住了人們的心理，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)圈套。故事到這里，應(yīng)該可以結(jié)束了，但是安徒生沒有，戳穿這個(gè)謊言的，使謊言真相大白的是誰??？ 是的，小孩！我們來一起讀一下。

【PPT顯示】

“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫出來。

師：我請(qǐng)同學(xué)把這種“叫出來”的感覺讀出來。（一生讀）有點(diǎn)意思，你說說為什么是叫出來的呢？

生：因?yàn)樾『⒖创笕怂麄兌际切目诓灰坏?，他有一種驚奇感，不假思索的脫口而出。

師：小孩子想都沒想就把看到的說出來了。和大人不一樣。那么作者為什么要一個(gè)小孩子說？ 生：因?yàn)樗械拇笕硕贾酪⒄樂畛?，只有小孩子是比較天真純潔的，通過小孩子的口說出來，更容易讓人相信。

師：哦，她講了，成人一個(gè)個(gè)阿諛奉承，撒謊，虛偽，小孩子呢，天真；第二個(gè)，小孩子也與成人形成了？ 生：對(duì)比。

師：從寫作手法上看是對(duì)比。用小孩子來揭穿真相，有其深意。我們來看一個(gè)成人的自省，讀一讀著名的漫畫家豐子愷《給孩子們的信》。他這樣寫到??

【PPT顯示】

豐子愷《給我的孩子們》

瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人，??大人間的所謂“沉默”，“含蓄，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！

我在世間，永沒有逢到像你們樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。”

師：這是一個(gè)父親的反省，兒童在他的眼里是這樣的“徹底的真實(shí)而純潔”，他在另一篇散文中這樣寫到??

【PPT顯示】

豐子愷《兒女》

天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全見到。??我比起他們來，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。

師：這樣一個(gè)成人的反省是非常深刻的，所以有的哲人這樣說，兒童是成人之師，兒童是成人之父。

【PPT顯示】 兒童是成人之師。兒童是成人之父。

師：同學(xué)們，我們正走在走向成人路上，所以我們要葆有我們內(nèi)心的純潔，作者在這里用小孩子來揭露事物的真相，是有他的深刻意義的。其實(shí)，真相并不難被揭穿，小孩子的一聲叫喊它就完蛋了，真相一出來，故事到這里可以結(jié)束了，但是，安徒生并沒有就此停下筆，把故事進(jìn)一步推向了深刻，先看看老百姓的反應(yīng)?？碢PT。

【PPT顯示】

“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服呀!“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說，師：這三句話，看上去是不是差不多??？能體會(huì)到這三句話人物內(nèi)心微妙的變化嗎？

生：“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服呀”，他是第一個(gè)說的，然后又有一個(gè)人說“他并沒有穿什么衣服！”，他是跟說的，還有就是她們最后老百姓她們本來是心口不一說穿衣服的，后來是聽有那么多人說的然后就也說了，因?yàn)橛腥碎_始說了，他們就不怕了。

師：這位小朋友看好文本，你手一直在弄筆，所以你沒有注意這個(gè)文本到底是怎么回事。嗯，老百姓說他并沒有穿什么衣服，他說完這句話又加了一個(gè)“有個(gè)小孩子說”并沒有穿什么衣服啊，為什么說完第一句話后要加上一個(gè)“小孩子說”呢？人物的內(nèi)心有沒有波瀾，他說完第一句后，人物內(nèi)心是怎樣的？對(duì)，還有一點(diǎn)忐忑，加了一個(gè)“小孩子說”是要逃避，逃避自己的責(zé)任。最后是“實(shí)在”，這時(shí)候終于覺醒了，確信了啊。

師：你看，人物內(nèi)心通過語言表現(xiàn)出了波瀾，在讀文本的時(shí)候，要關(guān)注文字的內(nèi)部。你看，老百姓一覺醒，就形成了汪洋大海，皇帝老兒怎么樣啊？一起來讀最后一小節(jié)。

【PPT顯示】

皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。師：那他為什么還要堅(jiān)持把這個(gè)游行大典舉行完畢呢？ 生：給自己留點(diǎn)面子。

師：維護(hù)自己作為皇帝的尊嚴(yán)。還有嗎？但他在真相面前還是顯得有點(diǎn)害怕。同學(xué)們，這個(gè)童話的主題，作者是一步一步把它推向了深刻。你說這些謊言這些欺騙這些社會(huì)的丑陋一面是不是在真相揭露以后就完全消失啦？（生：不是）他的消失還有一個(gè)漫長的過程。這就是這個(gè)童話深刻之所在。那么同學(xué)再來思考，標(biāo)題起什么作用？ 生：諷刺。

生：題目是貫穿全文的線索。

師：是貫穿全文的線索，現(xiàn)在再讀讀，的確是有諷刺的意味。老師是這樣理解的，看PPT。

【PPT顯示】

皇帝的新裝，象征著華麗的外表。外表再華麗也無法掩飾內(nèi)心的虛偽與丑陋，更何況是一件并不存在的外衣呢？就是有，這新裝，也只不過是骯臟靈魂、異化社會(huì)的遮羞布罷了。

師：繼續(xù)思考，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、國度交代了嗎？（生齊說：沒有）為什么不明確交代呢？ 生：這是童話，不真實(shí)

師：是虛構(gòu)的，是想象中的虛構(gòu)，不真實(shí)的就沒有時(shí)間和地點(diǎn)嗎？

生：它是一個(gè)例子，發(fā)生的故事可以放到任何一個(gè)人的身上，不需要時(shí)間和國度。師：這位同學(xué)的理解很到位，就是這個(gè)故事不是一時(shí)一地的，可能在許許多多的地方，許許多多的時(shí)候都有這樣的問題。再來思考一下，這些人物為什么沒有名字呢？

生：因?yàn)樗麄兏髯源砹艘活惾?/p>

師：很好，人物代表一類人，有種象征的意味。我們認(rèn)識(shí)一下童話，童話運(yùn)用想象夸張來塑造人物反映社會(huì)生活。童話具有模糊性、荒誕性、統(tǒng)一性、豐富性、深刻性。課文學(xué)完了，老師問一下：2005年是安徒生誕辰200周年，為了紀(jì)念安徒生，丹麥人自動(dòng)到安徒生家鄉(xiāng)廣場上一個(gè)雕塑前進(jìn)行吊唁。大家想一想，去吊唁的人是孩子多，還是成人多。生（齊）：兒童。

師：事實(shí)呢？是成人去的多，所以說“童話是寫給兒童的，更是寫給成年人”的（PPT顯示）。

師：同學(xué)們，我們正在走向成人的路上，保持童年時(shí)的真實(shí)和純潔吧，我們也用我們這雙慧眼去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)，讓我們健康成長！最后布置一個(gè)作業(yè)。

【PPT顯示】 發(fā)揮你的想象，用下面的三個(gè)成語寫一段富有故事性的話： 不可救藥 駭人聽聞 隨聲附和 師：謝謝同學(xué)們，下課。

第四篇：《皇帝的新裝》

“淺淺”地教語文，是肖培東老師一貫的教學(xué)理念和不變的課堂追求。錢夢龍老師說：“在語文教學(xué)被各種貌似‘深刻’的‘理論’折騰得面目全非的當(dāng)下，培東的教學(xué)看起來似乎是顯得‘淺’了，但正是這種‘淺’，卻深入到了語文教學(xué)的精髓、真諦、本源?！盵1]在《皇帝的新裝》課例中，肖老師是如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)亦真亦幻的童話世界并深入到語文教學(xué)的“精髓、真諦、本源”的呢？筆者試從文本文體、學(xué)習(xí)主體和語言文字三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析，賞鑒肖老師的“淺”教之妙。

一、重視文本文體，清淺地教

教師考慮文章的體式特點(diǎn)，因文體而教，是對(duì)文本的尊重?？v觀《皇帝的新裝》課例，肖老師從“童話”的文體出發(fā)，教學(xué)思路異常清晰，教學(xué)內(nèi)容清清楚楚，帶給人清新舒爽之感。沒有精心準(zhǔn)備的“導(dǎo)語”，肖老師一開課就直奔“童話”而去，問學(xué)生“你們知道《皇帝的新裝》是一篇

”，學(xué)生答出是“童話”。他接著追問：“以你的讀書經(jīng)驗(yàn)，你怎么就判斷《皇帝的新裝》是一篇童話的”，然后對(duì)學(xué)生的“判斷”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。而后用PPT展示“童話”的定義——“童話是一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是通過豐富的想象甚至夸張來塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想啟蒙教育?！崩^而，肖老師提問：“再來說說，童話最主要的特征是什么？”學(xué)生們異口同聲：“豐富的想象和夸張?！薄白x完了《皇帝的新裝》，你們想一想，這個(gè)童話當(dāng)中你覺得最有夸張力的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？”水到渠成般，肖老師很自然地把學(xué)生引到了童話文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。咀嚼字詞、品味語句、朗讀體會(huì)，在此環(huán)節(jié)，一系列的師生互動(dòng)緊緊圍繞著童話的主要特征“夸張”展開。

不僅如此，和學(xué)生們品評(píng)了諸多的“夸張”后，肖老師接著引申：“這個(gè)荒唐的鬧劇成功上演的最主要的因素，你認(rèn)為是誰”，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生分析童話中出現(xiàn)的各類人物，“探尋大人的內(nèi)心世界”，“走進(jìn)大人的‘心’”，使學(xué)生們明白成人世界的私心欲念導(dǎo)致了這出荒唐鬧劇，于是才有了皇帝赤身裸體的令人啼笑皆非的游行。肖老師最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生們重新設(shè)計(jì)童話的“結(jié)尾”，這本不足為奇，可肖老師卻出人意表地把自己改寫的“結(jié)尾”（由一個(gè)小孩子的爸爸說出皇帝什么也沒穿的“真相”。）和課文“結(jié)尾”進(jìn)行比照，得出了“原來童話不僅僅是在教育孩子，也在教育大人”的道理，從而加深了學(xué)生對(duì)童話的理解。從什么是“童話”，到抓住童話的主要特點(diǎn)“夸張”鋪開教學(xué)，再到潛入文本探究人物內(nèi)心世界，直至最后理解童話的教育功能，筆者的切實(shí)感受就是：肖老師是在教“童話”，清清楚楚地教“童話”。不錯(cuò)，要學(xué)生學(xué)“童話”，教師就要教“童話”，不能教成小說或散文！鄭桂華老師給出了中肯的評(píng)價(jià)：“這就好比一個(gè)既專業(yè)又聰明的導(dǎo)游，到了一個(gè)景區(qū)，能從紛繁的游人、雜亂的景點(diǎn)還有滿布的荒草中劈開一條簡潔、清晰的小徑，帶著游客直達(dá)目的地，而幾個(gè)主要景點(diǎn)又沒有錯(cuò)過?！盵2] 肖老師對(duì)文本文體的重視，讓他的課堂有條不紊、生動(dòng)高效。

二、尊重學(xué)習(xí)主體，淺慢地教

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在任何教學(xué)情境下都應(yīng)該受到尊重，這是不容置疑的。但在不同文體的教學(xué)語境下，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)方式又須不同。童話作為兒童文學(xué)的一種，它的主要閱讀群體是未諳世事的少年兒童?！白鳛榻處?，應(yīng)尊重孩子的思維方式，尊重孩子對(duì)童話的理解，尊重孩子在閱讀童話時(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足和策略的缺失。總之一句話，尊重童話的法定讀者——兒童?！盵3] 筆者認(rèn)為，肖老師對(duì)學(xué)生的尊重，在《皇帝的新裝》課例中突出體現(xiàn)為一個(gè)字：慢。

肖老師在出示主問題時(shí)往往提示全體學(xué)生要慢慢來，別著急，想好了再說。比如：“同學(xué)們，以你的讀書經(jīng)驗(yàn)，你怎么就判斷《皇帝的新裝》是一篇童話的？別忙著舉手，想想看?！薄澳銈兿胍幌耄@個(gè)童話當(dāng)中你覺得最有夸張力的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？也先別忙著舉手，回到文章再看一看，找一找。”“接下來，我要問一個(gè)問題。是誰導(dǎo)演這場戲的？別忙著舉手，找出文中的根據(jù)。” 再比如： “每個(gè)句子里都出現(xiàn)了一個(gè)‘都’字，這些‘都’說明什么問題？別急著舉手，想一想，話想好了再說?！痹谛だ蠋煛奥眮淼慕虒W(xué)節(jié)奏里，我們感受到了濃濃的童話氣息。不是嗎？童話是寫給孩子們看的，也是講給孩子們聽的。很難想象：急速的話語能讀出童話的瑰麗多姿，催促的聲音能讓孩子們快樂地獲取故事背后的深刻道理！慢條斯理，娓娓道來，這不正是我們從父母長輩那里感知童話的節(jié)奏嗎？肖老師“慢”的潛臺(tái)詞是：孩子們，不著急的，肖老師陪著你們呢，我們慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，共同走進(jìn)那個(gè)璀璨的童話世界吧。

肖老師不僅對(duì)全體學(xué)生以“慢”待之，對(duì)個(gè)別學(xué)生更是如此。教學(xué)片段一：

師：那除了衣服的特點(diǎn)外，還有沒有其他地方特別夸張的？來，這位男同學(xué)，你來說。生9：就是第一自然段這里，“他每天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”。師：怎么說呢？

生9：他竟然每一天，每一點(diǎn)鐘啊。師：有了這句話，你想要表達(dá)什么？ 生9：皇帝穿衣服很夸張。

師：皇帝愛新衣到了夸張的極點(diǎn)了！給大家讀讀看這句話。生9：“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！保ㄝ^快）

師：要想把皇帝的這個(gè)愛衣服成嗜好的性格讀出來，要讀好那幾個(gè)詞兒？ 生9：“每一天”，還有“每一點(diǎn)鐘”。

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)他說的都是些什么詞，同學(xué)們？ 生（齊）：數(shù)量詞。

師：哎，時(shí)間詞，數(shù)詞。來，我們來讀讀看，“每一天每一點(diǎn)鐘都要換——”（老師范讀至此。）

生（齊讀）：“一套衣服?！保ā耙惶住敝刈x，稍長）

師：童話啊，就是這樣說出來的，來，你自己加油，試試看！生9（讀）：“他每一天每一點(diǎn)鐘——”（重音有感覺了）師：好，同學(xué)們來一起幫幫他，預(yù)備，起！

生（齊讀）：“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！保鋸埼稘猓?/p>

師：嗯，再看看，“乘著馬車去游公園——”，下一句你來讀，“除非”，預(yù)備，起！生9（讀）：“除非是為了去炫耀一下他的新衣服?！保ā办乓幌隆薄靶乱路弊x得很到位）

師：真棒！記住啊，好童話是讀出來的。

此教學(xué)片段記錄了肖老師集中指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生（生9）“曲折”而“緩慢”的過程。該生找出一個(gè)夸張句：“他每天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，但他沒有說出為什么是“夸張”以及對(duì)句子的理解。肖老師一點(diǎn)也不著急，問學(xué)生“怎么說呢？”學(xué)生回答：“他竟然每一天，每一點(diǎn)鐘啊?！睂W(xué)生的言外之意很明顯，這還要多夸張啊。但肖老師似乎明知故問，“你想要表達(dá)什么”，他要聽到學(xué)生親口說出來才罷休。該生說出“皇帝穿衣服很夸張”，肖老師馬上認(rèn)可：“皇帝愛新衣到了夸張的極點(diǎn)了！”本以為教學(xué)就此打住了，肖老師卻讓該生“給大家讀讀”。一讀，問題又來了：“夸張”的句子好找，關(guān)鍵是理解的深淺。該生“較快”的語速，說明他對(duì)皇帝愛衣成癖的性情領(lǐng)會(huì)不深。于是，肖老師開始進(jìn)行讀法指導(dǎo)：抓住表時(shí)間和數(shù)量的詞“每一天”、“每一點(diǎn)鐘”、“ 一套”，加重語氣放慢語速去讀。該生讀得雖“有感覺”了，但還是不如人意；肖老師讓全班同學(xué)范讀給他聽，生9終于讀出了很濃的夸張味。對(duì)該生的指導(dǎo)總可以完美收官了吧？可肖老師還是不緊不急，他要驗(yàn)證一下該生的學(xué)習(xí)效果。“‘乘著馬車去游公園——’，下一句你來讀，‘除非’，預(yù)備，起！”生9很到位地讀出了下句：“除非是為了去炫耀一下他的新衣服?！??好一個(gè)“慢”字了得！只要有利于學(xué)生的進(jìn)步成長，肖老師不惜力，更耐得住慢。肖老師“童話”世界里寫滿了對(duì)學(xué)生的愛與尊重！

三、凝視語言文字，淺近地教 每堂課伊始，在精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)語”中，我們總要說上一句“今天，讓我們走近文本某某某”。但平心而論，一節(jié)課下來，我們真得敢確定，是走近了文本，而不是離文本越來越遠(yuǎn)嗎？我們太怕自己的課被認(rèn)為深度不足，膚淺有余了，所以我們不自覺地深挖主題，旁征博引，力圖窮盡文字背后的“大義”?！敖趟枷搿?、“教情懷”，固然不錯(cuò)，但脫離文本，刻意求之，無異于弱化和忽視了語文學(xué)科的本質(zhì)特征——“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版）因此，語文教師的主要任務(wù)，應(yīng)是通過一個(gè)個(gè)文本教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字。

當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家曹文軒說，未經(jīng)“凝視”的世界是毫無意義的。那么，未經(jīng)“凝視”的語言文字又會(huì)怎樣呢？當(dāng)我們用愛與耐心來“凝視”那些優(yōu)秀的語言文字時(shí)，我們的語文教學(xué)也就具有了非同一般的意義。童話的特定讀者是兒童，所以童話的語言一般是生動(dòng)形象和簡明易懂的。如何立足于形象簡明的童話語言來教童話？肖老師給我們做了很好的示范：和學(xué)生們讀一讀、說一說，議一議，推敲一下字詞，品味一下語句；通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者遣詞造句的精準(zhǔn)，進(jìn)而揭開文本思想情感的內(nèi)核。由于對(duì)語言文字的“凝視”用心且用情，肖老師總能和文本靠得最近，也最親近。教學(xué)片段二：

師：這些句子出現(xiàn)在文章不同的地方，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字是相同的，哪個(gè)字？一起喊！

生（齊）：“都”。

師：每個(gè)句子里都出現(xiàn)了一個(gè)“都”字，這些“都”說明什么問題？別急著舉手，想一想，話想好了再說。好，你先來說。

生23：全城的人都認(rèn)為這衣服是多么的漂亮。師：全城的什么人？ 生23：全城的大人。

師：全城的大人都在說這個(gè)謊話。請(qǐng)坐，你說。

生24：從這里可以看出是全城的大人，一起造就了這個(gè)荒唐的鬧劇。師：荒唐源于所有的大人。你來說。

生25：我覺得這樣就可以更加體現(xiàn)出全城的大人都不愿意承認(rèn)自己很笨，不稱職。

師：所有的大人，無論是有權(quán)力的，還是沒權(quán)力的，無論是高高在上的，還是貼著地氣的善良百姓，都卷入了這場鬧劇當(dāng)中。所以同學(xué)們（有學(xué)生舉手打斷），好，還想講，你來說。生26：我認(rèn)為是全城的大人都有虛榮心，都不愿意承認(rèn)自己看不見布料，所以這個(gè)鬧劇才能順利地進(jìn)行。

師：那你知道老百姓為什么有這份虛榮心嗎？

生：因?yàn)樗麄儾辉敢庠诨实勖媲帮@示出自己的愚蠢，皇帝如果聽見他們說看不見，就會(huì)認(rèn)為他的國家的百姓太愚蠢了。

師：在皇帝面前，也就是在權(quán)力面前，在生存面前。百姓迫于壓力，說了假話，迫于生存生活的需要說了假話。同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候是不是更能發(fā)現(xiàn)《皇帝的新裝》其實(shí)講的就是成人世界的故事？這樣一想，對(duì)這件新裝我們就該有更深的思考。

肖老師屏顯了來自文章不同地方的七個(gè)句子（略）。學(xué)生齊讀后，肖老師請(qǐng)他們找出七個(gè)句子中相同的一個(gè)字（“都”），為凸顯此字的重要性，還要求他們大聲喊出來?！岸肌保潜矸秶母痹~，強(qiáng)調(diào)范圍之廣。肖老師把“都”字從句中提出，意欲何為？

第一個(gè)分析“都”字的學(xué)生說：“全城的人都認(rèn)為這衣服是多么的漂亮。”肖老師馬上追問并糾正：“全城的什么人？”學(xué)生答出，全城的大人。好了，是“全城的大人都在說這個(gè)謊話”！我們要探尋的就是“大人”的內(nèi)心世界，因?yàn)樗械幕奶贫荚从凇按笕恕薄ǜ吒咴谏系臋?quán)貴和善良的百姓！如果說昏庸的皇帝、愚蠢無能的大臣們主演了這場鬧劇應(yīng)在意料之中的話，那么，那些善良的老百姓竟也成了助演，該如何理解呢？所以當(dāng)有學(xué)生“打斷”肖老師的話，認(rèn)為全城的大人都有虛榮心時(shí)，肖老師巧妙地問：“那你知道老百姓為什么有這份虛榮心嗎？”事實(shí)是，老百姓也不愿意被皇帝認(rèn)為是愚蠢的。所以在殘酷的現(xiàn)實(shí)和生存的壓力下，善良的百姓也會(huì)說假話！太不可思議了，“大人”的內(nèi)心世界會(huì)是這樣的功利與復(fù)雜！

肖老師在他的博文《語文，可以簡單實(shí)在些》中說：“我們?yōu)槭裁匆庾x文本？解讀文本的目的當(dāng)然是為了教學(xué)，教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，教師的文本解讀是立足于言語形式的教學(xué)解讀?！鄙厦娴耐捊虒W(xué)片段中，肖老師由一個(gè)“都”字牽引出對(duì)人性的深刻思考，對(duì)“立足于言語形式的教學(xué)解讀”做了最好的詮釋?！澳暋蓖捳Z言，方能走近童話文本，閱盡童話之美！

重視文本文體，清淺地教；尊重學(xué)習(xí)主體，淺慢地教；凝視語言文字，淺近地教。肖老師的“淺”教，讓安徒生的童話名篇《皇帝的新裝》綻放出奪目的光彩！

注釋：

[1]、錢夢龍 為“淺淺地教語文”喝彩 我就想淺淺地教語文：肖培東語文課例品讀 [M].武漢：長江文藝出版社，2016.1：3 [2]、鄭桂華 一堂舒服的童話課 我就想淺淺地教語文：肖培東語文課例品讀 [M].武漢：長江文藝出版社，2016.1:317 [3]、賈龍弟 諸雪峰 童話閱讀要有童話感——從兩個(gè)童話閱讀題說開去 [J].語文教學(xué)通訊 2014（12B）：14.

第五篇：皇帝的新裝英語話劇劇本

《皇帝的新裝》課本劇劇本

人物：

皇帝 宮女 侍從

老大臣 官員 騙子甲

騙子乙 觀眾N 觀眾N 小孩

(臺(tái)上布置：臺(tái)右角放一報(bào)架作織機(jī)，臺(tái)正中置一坐椅，臺(tái)左角立一衣架，架上掛滿各式衣服。立一鏡子，皇帝正對(duì)鏡試衣，鏡邊立一宮女。)

第一場(老大臣上)waiter: The minister has arrived!侍從：(立于椅旁)老大臣求見!

Waitress: His majesty is in his dressing room!宮女：皇帝正在更衣呢!(老大臣立于臺(tái)側(cè)，官員上)waiter: Here comes the official!侍從：官員求見！

Waitress: His majesty is in his dressing room!

宮女：皇帝正在更衣呢!(官員立于大臣旁，兩騙子上)Waiter：Two weavers have come!侍從：兩裁縫求見!

Emperor: Order them to come here at once!皇帝：快快宣見!(離開更衣處，坐上椅子)Cheaters: Your majesty!

騙子甲乙：參見陛下!(行禮)

emperor: What special skills do you have? 皇帝：你們有什么特殊的本事嗎?

Cheater a: We come to be at you service from the far east.騙子甲：我們是從遙遠(yuǎn)的東方專程趕來為陛下效勞的。

Cheater b: We can weave the most beautiful cloth.騙子乙：我們能夠織出最美麗的布料來。

Cheater a: The colors and patters are very fine.騙子甲：這布色彩和圖案都分外地美麗.Cheater b: And people who are stupid can not see them.騙子乙：任何愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

Emperor: Hmm, those must be very good!Start your work at once.皇帝：那可真是理想的衣服!馬上開工!

Cheaters: Yes, your majesty!

騙子：遵旨!(眾人退場，皇帝回更衣室繼續(xù)試衣)

第二場(兩騙子上場，來到織機(jī)前，做織布的動(dòng)作。老大臣上場)Minister: Ahh? Nothing, I can see nothing!

大臣：啊?(吃驚地，用手扶眼鏡)我怎么什么也沒看見?

Cheater a: Oh, it’s you, minister, and come in please!Come up closer, look at it carefully!

騙子甲：哎呀，老大臣來了!請(qǐng)進(jìn)!請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)!請(qǐng)走近一點(diǎn)，仔細(xì)地看。Cheater b: Is it beautiful ? 騙子乙：這(花紋/色彩)漂亮不漂亮?

Minister: My god!Am I stupid? Am I unfit for my post? It mustn’t be known by anyone!

大臣：我的老天爺!難道我愚蠢嗎?難道我不稱職嗎?我可決不能讓人知道這一點(diǎn)!Cheater a: Are you satisfied with it? 騙子甲：噯!您還滿意嗎?

Minister: Yes ,that’s really nice!I will tell the Emperor that I like that very much!大臣：滿意滿意，非常的滿意!我一定呈報(bào)皇上!我對(duì)這布料實(shí)在太滿意了。(大臣下)cheaters: We are very happy!Take care please!騙子甲乙：我們非常高興!您老慢走!(官員上)

Official: Hmm!I am not stupid!Maybe, I am unfit for my post, what a funny thing!It mustn’t be known by anyone!

官員：咦?(吃驚，張嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有現(xiàn)在的官職吧!這也真夠滑稽的!我決不能讓人看出這一點(diǎn)!Cheater a: Is it nice?

騙子甲：你看這布料美不美? Official: Nice ,nice , very nice!官員：美!美!太美了!

Cheater b: Are you satisfied with it ? 騙子乙：你還滿意嗎?

Official: Yes, that’s really nice！

官員：滿意!滿意!太滿意了!我一定如實(shí)向皇上呈報(bào)。

Cheaters: Thanks a lot!

騙子甲乙：多謝你啦!(官員下，兩騙子繼續(xù)作出織、剪、縫的動(dòng)作)第三場

waiter: Here comes the minister and official!侍從：老大臣、官員求見!

Emperor: Let them in!

皇帝：(從更衣室走出，回到椅上)宣!Minister and official: Your majesty!大臣、官員：參見陛下!

Emperor: How about those new clothes? 皇帝：新衣服做得怎么樣啦? Minister: It will be finished soon!大臣：很快就完工了!

Official: That’s really nice!

官員：美麗得很，漂亮得很啦!Official: All the people will like it!官員：天下的人都要贊不絕口啊!Emperor: Mm, great, that’s great!皇帝：嗯，好!太好了!

Waiter: Here come the weavers!

侍從：裁縫求見!Emperor: let them in!皇帝：宣!(兩騙子作手托衣物狀，上)Cheaters: Your majesty!Here are your clothes!騙子甲乙：參見陛下!衣服做好了.Cheater a: These are the trousers.騙子甲：這是褲子。

Cheater b: This is the coat.騙子乙：這是袍子。

Emperor: What? I see nothing at all!Am I not fit to be emperor? Oh my!皇帝：怎么回事?我怎么什么也看不見?難道我愚蠢嗎?我不夠資格做一個(gè)皇帝嗎?這可太駭人聽聞了!

Minister: Only see, your majesty, is it nice? 大臣：陛下您看，這布華麗不華麗?

Officials: Wow, look, what a design!What colors!官員：瞧瞧，多美的花紋!多美的色彩!Emperor: Really beautiful!皇帝：太漂亮了！

Cheats: Thanks, your majesty 騙子甲乙：謝陛下。(退場)

Minister: Hurry up, put on your new clothes, please ,your majesty!大臣：皇上趕快更衣吧!

Emperor: Ok, ok!

皇帝：好!好!(眾人來到鏡前為皇帝脫下外套，穿上“新衣”)

Waiter: Time for the ceremonial procession!

侍從：游行大典現(xiàn)在開始!(官員持刀在前，大臣舉華蓋在后側(cè)，侍從托“后裙”在后，繞場慢行)

(觀眾甲、乙，小孩上場)

audience a: Wow, how beautiful!

觀眾甲：乖乖，皇上的新裝真漂亮呀!Audience b: Look ,what a splendid coat!觀眾乙：看!他的外套多美麗呀!

Child: But he has nothing on!

小孩：咦!他什么衣服也沒有穿呀!Audience a: Oh, God ,listen！A child says he has nothing on!觀眾甲：上帝喲!你聽聽這個(gè)天真的聲音，有個(gè)小孩說他并沒有穿什么衣服!Audience b: But he has nothing on!

觀眾乙：他確實(shí)是沒有穿什么衣服呀!

Emperor: Oh no!but the procession must go on!

皇帝：(驚恐，顫抖)我一定要把這游行大典舉行完畢!(擺出更驕傲的神氣，下場)