第一篇：愛 與 責(zé) 任 同 行--師德交流稿6.3

愛 與 責(zé) 任 同 行

——教師師德沙龍交流稿

幾年前我懷著對幼教的喜愛，帶著對幼教的憧憬，踏上了幼教的崗位，整天和一群可愛的孩子在一起，看著她們能在自己的教育下一天天的快樂成長，自己覺得特別的自豪。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。我班有個特別調(diào)皮搗蛋的小朋友叫樂樂，記得他剛剛?cè)雸@時候整天哭鬧著要找爸爸，我對他是又哄又抱的，什么都順著他，久而久之他知道了只要是自己提出的要求我一定會答應(yīng)他的。反之，要是不答應(yīng)他的要求，他就會生氣，委屈的跑到墻角哭起來，怎么哄都不行。不知道有多少次，下班的時間過去了，看著還未被接走的樂樂孤獨地爬到窗戶向外望爸爸的身影時，為了讓他不感到孤單，我給他講故事，陪他做游戲，給他好吃的?？墒撬{(diào)皮起來還是照樣不聽話，罵人，打人，好像大家都是他的仇人似地，用異樣的眼光看大家，把我對他的好好像全都忘得一干二凈。就這樣時間長了不是辦法，我開始深入思考原因：除了用母愛般的愛心無微不至的關(guān)心他，照顧他外，還要有責(zé)任去教育他。因為愛與責(zé)任是師德的靈魂，責(zé)任也是一種愛。從那以后，我認(rèn)真的翻閱了各種有關(guān)幼兒教育方面的書籍，仔細(xì)研究幼兒的心理。漸漸地我發(fā)現(xiàn)樂樂吃軟不吃硬，我就耐心地蹲下來和他講道理，通過將小動物的故事讓他分清哪些做法是不正確的，好孩子應(yīng)該怎樣做才會被小朋友和老師喜歡。付出總會有回報的。漸漸地他的毛病有了改變，有時還會撒嬌的貼在我身上，有時還會說：“老師，今天午睡你可以摟著我睡嗎？”看著他那笑盈盈的臉，聽著他那質(zhì)樸的語言，真的覺得自己是世界上最幸福的人了。即使他故意和我調(diào)皮我也不像以前那樣生氣了?？吹剿倪M步，我感到莫大的欣慰，這就是愛的碰撞。對孩子的教育有了一些體會：回想一下多少教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點，她們才能不停地教育自己，完善自己，把一生都獻給孩子們，這就是教師的道德和素質(zhì)。讓我明白一位好老師不僅要有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄，更要有能時刻體現(xiàn)在行動上的愛心。我懂得了有一種比生命更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。愛與責(zé)任是母親的天性，其時愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。親耳聽到的，親眼看到的太多老師的感人事跡，他們都在時刻激勵著我，鞭策著我。想一想幼兒園里工作的我，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單。因為我愛孩子，愛我的工作，我愿意為她付出，我愿將我及我的愛奉獻給我衷愛的幼教事業(yè)。

二○一○年六月三日

張

欣

第二篇：愛與責(zé)任同行師德材料

愛與責(zé)任同行

在一本書上曾經(jīng)看見過這樣的一段話，很發(fā)人深思：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)； 如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛??”有的時候我總是這樣問自己：“我教的孩子們生活在什么之中呢？”

從教十多年，我一直堅持著這樣一個樸素的信條，“愛就是教育，教育就是愛”。在我的教學(xué)生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫出一首最美的詩篇。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去面對每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

在平時的課堂中，我們每個老師都會有這樣的體驗：當(dāng)我們帶著灰暗的心情走進教室時，你會發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開心；而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對學(xué)生時，你會從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們打開一扇扇知識的窗戶，讓他們看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高的思想境界。

我喜歡和孩子們在一起，喜歡把微笑送給他們，喜歡在課堂上看到那一個個求知若渴的眼神，更喜歡每天看到他們熱情樂觀，積極向上的成長。每天臨放學(xué)的時候，我都會送他們兩個字，讓他們帶著我的祝?；丶?，孩子們帶著我送給他們的“自信”、“堅強”、“快樂”、“感恩”等鼓勵的字眼離開學(xué)校，走向家庭，走向美好的明天。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么愛是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂。愛與責(zé)任，是無聲的諾言，愛與責(zé)任是師德永恒的話題。

十多年的為師歷程，讓我深深懂得教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)，我愿一如既往地把自己滿腔的熱情傾灑在這片充滿希望的圣土上，用尊重和愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我知道，每一扇門的背后，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室，班長就交給我她撿到的五元錢。由于一直無人認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺的抽屜里。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給孩子們上了一堂以誠實是一種美德為主題的班會課，我親切的對他們說：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢不小心弄丟了，我希望無心撿到的同學(xué)能再放回來?！钡诙煸缟希异话驳卮蜷_抽屜，讓我驚喜的是，那五元錢真的又回來了。我對全班同學(xué)說：“昨天一位同學(xué)幫助老師找回了失去的東西，我很感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢，更重要的是找回了自己遺失的誠實?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生都為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲?！睂W(xué)生自尊的呵護，讓學(xué)生真正從心靈深處得到感化和觸動，這才是教育對愛的最終詮釋。

“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：“詩人的情感世界里有著怎樣的一種感動？而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情呢？”現(xiàn)在我知道了，是孩子們給了我另一個心心相融的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的情感。在他們的感動里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時，孩子們放在我桌上的菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時，孩子們一聲聲深情的問候里；這幸福更積淀在我每天收到的學(xué)生的日記里。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在愛和責(zé)任的砝碼上再次加重。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么愛是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂。愛是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；責(zé)任是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放。愛和責(zé)任，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。讓我們把全部的愛和責(zé)任都無私的傾注在我們的教育事業(yè)上吧，因為我們是光榮的人民教師！

師德師風(fēng)經(jīng)驗材料——

愛與責(zé)任同行

清河門區(qū)河西鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝

穎

第三篇：愛與責(zé)任同行

愛與責(zé)任同行

“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛與責(zé)任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識?！皭邸保褪且⒆阌跓釔劢逃聵I(yè)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學(xué)生；“責(zé)任”，就是要著

眼于為民族復(fù)興、國家未來、學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)。熱愛祖國，遵紀(jì)守法。作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認(rèn)識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。熱愛本職工作, 盡業(yè)樂教?！叭祟愳`魂的工程師”辛勤工作的“園丁”我想這是人們在表達(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴(yán)和自尊心,堅決與違反<<未成年人保護法>>的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育

下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長?？炭嚆@研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷進取。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛?！泵總€學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進一步增強了法律意識，我今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。

第四篇：愛與責(zé)任同行 演講稿

《教師的愛與責(zé)任》

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好！

我是2015年的特崗教師，在學(xué)校工作已有多半年時間。都說教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，是無私、是充滿責(zé)任的職業(yè)，我頗有感觸。

我擔(dān)任的是八年級雙班語文學(xué)科，我一直認(rèn)為自己的語文素養(yǎng)不高，擔(dān)心教不好對我充滿期待的學(xué)生，但面對學(xué)校的重托，我勇敢接受了。在課前，我充分備課，有不懂的地方及時查字典，翻資料，請教有經(jīng)驗的老師們幫助，不放過任何一個細(xì)節(jié)，做到萬無一失。在課上，我盡量把最豐富的知識展示出來，并充分運用多媒體設(shè)備，帶給學(xué)生不一樣視覺聽覺體驗。尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢于展示，勇于發(fā)言，活躍課堂氣氛。

我身邊還有許多無私奉獻的老師們。像講究策略，精于課堂的黃校長；嚴(yán)厲如父、追求完美的王少輝老師；兢兢業(yè)業(yè)、起早貪黑的齊老師；對學(xué)生嚴(yán)慈并濟，講究方法的邵心蕾老師；辛苦奔波、經(jīng)驗豐富的呂文紅老師；努力付出、深受學(xué)生喜愛的孫留萍老師；關(guān)注學(xué)生差異，辛勤付出的王艷麗老師??這樣肩負(fù)重任，充滿愛心的老師還有很多，列舉不完。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣！

教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到多大的困難、不快，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，也決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無私的愛。

教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師的愛是超人的，對待蕓蕓眾生能夠做到因人施教，對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N有高度社會責(zé)任性的工作。

此時我想起了一首歌：

有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題??是責(zé)任讓我傾注了愛，是愛讓我更有責(zé)任！

用心去愛，用責(zé)任充實我的教海生涯，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿意的教師，這就是我的追求，我的理想，我的信念。也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!

第五篇：愛與責(zé)任伴我同行

愛與責(zé)任伴我同行

--郜家店鎮(zhèn)中心小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志們：

大家好，今天我演講的題目是《愛與責(zé)任伴我同行》

古往今來，有多少詩人用優(yōu)美的詩句謳歌教師這個職業(yè)，有多少學(xué)者用深邃的思想思考教師的價值；有多少歌手用動聽的歌喉歌唱教師這個崗位，而我只想說：“教師的工作是一種責(zé)任，更是一種奉獻，是一種以愛心為基礎(chǔ)的奉獻?！睉汛е鴲叟c責(zé)任，我已在班主任這個工作崗位上整整走過了十九個年頭，默默耕耘和奉獻了十九個春秋。十九年的教學(xué)和工作實踐，讓我深深體會到“沒有愛就沒有教育”的真諦

記得我曾教過一個叫唐操的男孩，雖然我們只相處了短短的半年，但他那雙大眼睛，那張稚嫩的小臉卻留在了我記憶的最深處。他是個缺少母愛的孩子，他那雙大眼睛充滿稚氣，充滿無助，充滿渴求。因為他父親游手好閑，母親一狠心，離開了他們，這個孩子的苦難便從此開始了。在新生入學(xué)那天，我就注意到了這個男孩，他十分聰明。開學(xué)第一天，其他學(xué)生都把書皮包得整整齊齊，精神抖擻地坐在那，只有他坐在那，耷拉著腦袋，我走過去仔細(xì)一看，他不但沒包書皮，還沒洗臉。當(dāng)我詢問原因時，他天真的說他的爸爸只顧打麻將，不管他。當(dāng)我追問為什么不讓媽媽包書皮時，他小聲說他媽媽走了。我沒敢再追問下去，從孩子的答話中，從他花貓似的小臉上，我已猜到這個孩子可能遭遇的不幸。當(dāng)我用帶有彩色圖片的紙為他包好書皮后，他高興地用手摸了又摸，當(dāng)我端來水為他洗臉時，他開心得笑出了聲。多么單純的孩子呀﹗學(xué)習(xí)拼音那段時間，別的孩子在家長的幫助下能流利的背誦拼音下的小韻文，可他卻背不下來，因為他的學(xué)習(xí)無人過問。于是我利用放學(xué)時間同他一起預(yù)習(xí)功課，他接受得很快。一天，他放下書包就跑到我身邊，問︰“老師，我沒吃早飯，能吃方便面嗎？”當(dāng)我應(yīng)允后，他便津津有味地吃起來。這一切讓我看在眼里，急在心上，一種母愛的力量，一份教師的職責(zé)讓我不能不幫助這個男孩。我一次次家訪，試圖說服他爸爸，讓他精心照料孩子的生活，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，可我的希望一次次破滅了。

冬季來臨了，凜冽的寒風(fēng)無情地刮著，一天清晨，唐操一瘸一拐地走進教室，我低頭一看，他的一只鞋已裂開了一大半，他光著頭，小臉凍得通紅，見此情景我的眼角濕潤了，我立即到學(xué)校附件的商店為他買來了新鞋。當(dāng)我給他穿鞋時，他笑著說：“真暖和?！彼€告訴我昨天他爸爸沒燒炕，他去打麻將了，他自己在家，都快凍死了。孩子的一番話讓我的心猛地一揪，在二十一世紀(jì)的今天，還有一個男孩在經(jīng)受舊社會孩子經(jīng)歷的磨難，這怎能不叫人心痛。教師的責(zé)任，做人的良心告訴我，必須解救這個男孩。

我找來他的爺爺，他已年邁，無力照顧孩子，他向我提供了孩子媽媽的電話號碼。在電話中，我了解到孩子的媽媽已再婚，他不敢來看望孩子，因為唐操的爸爸揚言，她若敢回來看孩子，就把她的腿打斷。我向她訴說了孩子的狀況，電話那頭的她哽咽了，她允諾和唐操的繼父商量把孩子接走。我期待著這一天早日到來。唐操的繼父心地

善良，同意了他媽媽的請求。聽到這個消息，我心中的一塊石頭終于落了地，一個孩子擺脫了童年的苦難，我怎么能不為他高興，我在心里默默地為他祝福。

如果說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，那么，我們教師就是愛別人孩子的神。十九年來，學(xué)生生病時，我噓寒問暖，學(xué)生困惑時，我解疑答惑，學(xué)生頹喪時，我鼓舞激勵，學(xué)生迷茫時，我指點方向??

2009年，祥和并校后，我們班來了個叫魏紅竹的女孩，她書寫工整，字跡美觀，是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可在一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個開朗樂觀的女孩變得憂郁了，變得孤僻了。我找她談心，她只淡淡地說沒有什么事。后來從本校老師口中得知，她的媽媽最近被確診得了癌癥。我知道這個女孩不想讓同學(xué)們知道這件事，因為和老師相處時間短，她也不想向老師傾吐心聲。我尊重她的選擇，沒有把這個秘密說破。不久她的媽媽去世了，她變得更加憂郁了，我看見她常常坐在座位上發(fā)呆。我多么希望幫助她早日走出痛苦啊，我多么希望看到笑容在她的嘴角綻放啊﹗

在一次作文課上，我讓同學(xué)們寫令自己難忘的一個人，她把草稿拿給我看時，我見她寫的是奶奶，就輕聲說：“寫寫你的媽媽吧。”，她的眼中立刻噙滿淚水。這篇文章她是哭著寫完的，她把對媽媽的思念傾注于文章中，我從文章中感受到她內(nèi)心中的痛苦。拉開了這個密碼的序幕，她向我敞開了心扉，我借這個機會開導(dǎo)她說：“其實，你身邊的人也有和你相同的遭遇，老師14歲也失去了父親?！彼牶笱?/p>

中先是閃出驚訝，隨后便閃出同命相連的依賴。我接著說︰“我們班的王鵬同學(xué)比你還小就失去了父親，但是他很堅強，老師希望你化悲痛為力量，更加努力地學(xué)習(xí)，將來有所作為，報答為你付出的爸爸、爺爺和奶奶，另外，你的媽媽也希望你能快樂的生活著?！彼箘诺攸c點頭。如果說與他人傾訴能使痛苦減半，那我愿分擔(dān)她一半的苦痛。她在文章的結(jié)尾這樣寫到︰“當(dāng)我遇到挫折失敗時，我仿佛看見媽媽在天堂望著我，我仿佛聽見媽媽在說‘女兒，要戰(zhàn)勝它’，當(dāng)我因思念媽媽而心痛時，我仿佛聽見媽媽的呼喚‘女兒，媽媽希望你能快樂?！也粮裳蹨I，勇敢地、堅定地向前走去。”她的作文在縣作文賽中獲得了一等獎。如今，這個女孩已走出了痛苦，回到了同學(xué)當(dāng)中，她不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還成為了學(xué)校的領(lǐng)操員，在升旗儀式上，她成為了一名優(yōu)秀的主持人。每天值日生離校后，她拿起拖布進行二次清掃，她從二樓拖到一樓，從一樓又拖到教室，日復(fù)一日，從未間斷，她心中有他人，有集體，她樂觀堅強，積極向上，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的喜愛。

在班主任這個崗位上我一站就是十九年，十九年地耕耘源于那份責(zé)任，那份愛。對于我愛學(xué)生比較容易，因為我自幼繼承了母親慈愛的心性，我認(rèn)為從根本上履行教師的職責(zé)，才是我難以做好的工作。

為了全面透徹的理解教材，為了掌握好現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等業(yè)務(wù)理論，我參加了大專學(xué)習(xí)，我利用業(yè)余時間閱讀教育理論及相關(guān)書籍，從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)實踐。1994年，我被評為教學(xué)新秀，1996年，我的語文課被評為市級優(yōu)秀課，同年我被評為市

級骨干教師

迄今為止，我共教過三個教學(xué)班，六年的共同相處，使每個學(xué)生在我心中扎了根，對他們我比對自己的十根手指更熟悉，我可以如數(shù)家珍的吧他們介紹給大家。

作為教師最大的幸福莫過于他的學(xué)生有了出息。我的學(xué)生有的成為了教師，有的成為了工程師，有的成為了公司的職員??當(dāng)他們吧自己的工作和生活情況向我匯報時，那種幸福感簡直讓我無法用語言來形容。

在教育這塊沃土上我越干越起勁，決心就這樣耕耘下去，我愿把每一個學(xué)生都當(dāng)做唐操，我愿把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成魏紅竹，因為我堅信，現(xiàn)代文明只有靠教師才能推進。愿一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘伴我同行，我要用愛與責(zé)任熔鑄不朽的師魂。

2012-4-25