第一篇：辦公室兵法續(xù)

辦公室兵法

作

者： 宋學軍 出 版 社： 中國市場出版社 出版時間： 2006年05月 版

次： 印刷時間： 2006年05月 開

本： I S B N ： 7509200075

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o 經(jīng)濟與管理 > 管理學 > 管理學理論o 勵志與成功 > 人在職場 > 職場法則

編輯導讀

內(nèi)容簡介

在辦公室里生存，靠的是你的能力和智慧，靠的是你對進退分寸的拿捏，靠的是害人之心不可 有、防人之心不可無的謀略?？v觀職場上那些成功 者，哪一個不通世俗，不懂分寸？因此，要想在辦公室中穩(wěn)操勝券，使自己 立于不敗之地，就要掌握一定的生存法則和應(yīng)變技巧。

本書共分九篇：分別為備戰(zhàn)篇、拓展篇、服從篇、合作篇、競爭篇、溝 通篇、謀略篇、情感篇和進退篇，采用漸進手法，由表及里，層層深入，誠 懇地幫你分析如何在職場中求生存，謀發(fā)展。

備戰(zhàn)篇??告訴你如何韜光養(yǎng)晦、臥薪嘗膽、累積實力，從各方面進行 自我修煉，以便作好應(yīng)對辦公室工作的準備。拓展篇??幫助你搞好人際關(guān)系，處理好同事間的關(guān)系。

服從篇??告訴你如何服從上司的領(lǐng)導，如何出色地完成上司交給你的 工作。

合作篇??提醒你個人勢單力孤，眾人拾柴火焰高，只有與同事謀求共 ?，才能更好地生存和發(fā)展。

競爭篇??教你如何在強手如林中占盡先機，在沖突中脫穎而出。溝通篇??教你如何與同事坦誠相見，共同努力尋求工作和情感的契合 點。

謀略篇??告訴你如何應(yīng)對矛盾；如何消嫌同心、求同存異。情感篇??教你如何尋求異性幫助，如何處理辦公室情感、遠離桃色事 件，如何情感事業(yè)雙豐收。

進退篇??告訴你如何趨利避害，走出晉職、加薪和跳槽的誤區(qū)，進退 自如，做個瀟灑的職業(yè)人。

作者簡介

本書目錄

備戰(zhàn)篇：職場自我修煉

集中精力：明確方向，咬住目標不放松 ／2 健康第一：失去了健康就失去了一切 ／3 德行一致：優(yōu)秀的職業(yè)人不會被利欲蒙蔽雙眼 ／5 積極主動：用熱情和行動贏得超越他人的機會 ／7 盡職盡責：敬業(yè)的最終受益者是我們自己 ／9 小處著眼：把握細節(jié)，處處給人積極的印象 ／11 控制情緒：把“怒氣”轉(zhuǎn)化為“勇氣” ／13 藏而不露：善于藏拙才不會成為眾矢之的 ／15 和平共處：樹立領(lǐng)土意識，不侵犯別人的“領(lǐng)地” ／16 調(diào)整坐標：從容應(yīng)對錯綜復雜的人際關(guān)系 ／18 分享價值：把辦公室友誼進行到底 ／20 應(yīng)對自如：辦公室女性輕松工作的妙法 ／22 適應(yīng)轉(zhuǎn)換：快速進入自己的角色 ／24 朝氣蓬勃：做職場常開不敗的玫瑰 ／26 脫穎而出：巧用策略打造辦公室明星 ／27 提升人氣：讓自己成為職場中的常青樹 ／29 竭盡全力：用你的努力，使工作變得更完美 ／31 有條不紊：思路清晰、善于策劃才能把蛋糕做大 ／33 正確對待“贏”：勝利意味著超越自己 ／35 追求完美：成功者的想法和要求 ／37 拓展篇：處理好人際關(guān)系

人脈資源：助你成功的無形財富 ／42 人脈信息：事業(yè)發(fā)展必不可少的情報 ／43 人際交往：人格發(fā)展成熟的重要途徑 ／45 贏得人緣：奠定事業(yè)順利、生活如意的基礎(chǔ) ／47 贏得世界：用善意的微笑縮短與別人之間的距離 ／49 結(jié)交異性：開創(chuàng)人脈半邊天 ／51 新潮語言：激活我們?nèi)粘Ｑ哉劦拇呋瘎?／53 外圍社交：搞好工作以外的人際關(guān)系 ／55 沖破阻力：組建好的人際關(guān)系不再有困難 ／56 尋找交點：朋友的朋友是朋友 ／58 見賢思齊：結(jié)交優(yōu)于自己的人，使自己不斷進步 ／59 主動交友：好人緣需要自己去創(chuàng)造 ／61 未雨綢繆：春風得意時不忘打造人際關(guān)系 ／63 入鄉(xiāng)隨俗：真正融入集體，讓自己成為受歡迎的人 ／64 深度合作：把自己真正地融入到團隊中去 ／66 送禮原則：少花錢，多辦事；多花錢，辦好事 ／68 重在選禮：會送禮不如會選禮 ／69 送禮有法：讓對方樂于接受你的禮物 ／71 服從篇：下屬的生存智慧

服從安排：在目標的指引下穩(wěn)妥前行 ／74 用心體驗：把自己鍛煉成一個成熟的職業(yè)人 ／76 端正態(tài)度：讓上司發(fā)現(xiàn)你的忠誠和價值 ／78 尊重副職：對領(lǐng)導也要一視同仁 ／79 對號入座：輪到你說話的時候再說 ／81 多說“是”：上司喜歡自信能干的下屬 ／82 靈活勸諫：不要讓你的建議沖撞了上司的“子” ／84 懂得欣賞：上司自有他的過人之處 ／85 謀求共贏：團結(jié)協(xié)作是走向成功的捷徑 ／87 知己知彼：與形形色色的上司融洽相處 ／89 彼此肯定：用你對上司的支持換取他對你的欣賞 ／91 以迂為直：避免正面沖突，間接向上司表達你的見解 ／93 用行動釋疑：主動消除上司對你的誤會 ／95 “面子”哲學：維護上司的威信，給上司留足面子 ／98 解讀情緒：化解上司的“黑色”情緒 ／100 上下相處：適度忍耐與據(jù)理力爭相結(jié)合的拔河比賽 ／102 合作篇：與同事攜手共創(chuàng)雙贏局面 同事之交：有所為，有所不為 ／106 若即若離：不遠不近的同事關(guān)系最相宜 ／108 分清利害：知人知面更要知心 ／110 友善待人：冤家宜解不宜結(jié) ／111 贏得人緣：受同事歡迎，工作也會變得輕松愉快 ／113 職業(yè)操守：助你營造和諧的同事關(guān)系 ／115 和善寬容：多一份理解就會多一份融洽 ／117 笑對同事：有微笑的人會更受歡迎 ／118 熱心幫忙：幫助同事就是幫助你自己 ／120 明確距離：好同事不等于好朋友 ／122 增進了解：讓矛盾在無形中消失 ／124 和平共處：初涉新單位的職場守則 ／125 注意團結(jié)：不做人人嗤之以鼻的office Lady ／128 別戴錯“眼鏡”：職場上最忌諱的四種“鏡子” ／130 如此同事：細數(shù)辦公室之忍無可忍 ／132 競爭篇：在競爭中成為強者

共同發(fā)展：在競爭中保持健康的心理 ／136 雙贏雙利：競爭不是你死我活的拼殺 ／137 遭遇高手：假如有人對你構(gòu)成了威脅?? ／139 坦然面對：與強勁的對手展開競爭 ／141 優(yōu)勝劣汰：不競爭就無法生存，更談不上發(fā)展 ／142 在協(xié)作中競爭：把個人的作用同群體的力量結(jié)合起來 ／144 做你自己：不要模仿別人，有個性才有競爭力 ／145 不做替罪羊：可憐的羊終究會被狼吃掉 ／147 職場PK：從容應(yīng)對，讓你贏得問心無愧 ／149 職場策略：幫你化解辦公室競爭帶來的尷尬 ／150 女白領(lǐng)之戰(zhàn)：掃除辦公室競爭中的障礙 ／152 不爭虛名：以正當?shù)姆绞斤@身揚名 ／154 當仁不讓：積極參與正面競爭 ／工56 友好競爭：在合作的基礎(chǔ)上提高自身能力 ／157 走出誤區(qū)：辦公室女性要正確認識自己 ／158 女人不是弱者：世界不能浪費一半人的才干 ／160 競爭制勝：掌握技巧，獲取成功事半功倍 ／162 溝通篇：努力尋求情感上的契合點 以德服人：職場中最有效的溝通藝術(shù) ／166 有效溝通：不失尊嚴地消除障礙 ／167 全盤考慮：找出問題的根源，避免正面沖突 ／169 展現(xiàn)長處：有學識也需要“做秀” ／170 主動適應(yīng)：使自己成為一個出色的“外交家” ／172 化解妒嫉：以低姿態(tài)讓對方產(chǎn)生優(yōu)越感 ／174 禍從口出：說話要小心，以免惹出不快的事端 ／176 常來常往：無事也登“三寶殿” ／178 不要多事： “和事佬”未必能“和事” ／180 惠人悅己：贊美讓人開心，自己也不會有損失 ／182 不傳流言：讓流言止于智者 ／184 學會說話：掌握主動權(quán)，用語言打動人心 ／186 洗耳恭聽：成為善于傾聽的高手 ／188 克服內(nèi)耗：不要讓自己的消極看法影響溝通 ／190 重視非語言：讓體態(tài)增強口頭語言的感染力 ／192 前車之鑒：不要讓機制阻礙有效的溝通 ／194 掌握技巧：在交談中給人留下精明能干的印象 ／195 謀略篇：在辦公室里和睦相處

深謀遠慮：遠處著眼，不計較眼前的利益得失 ／200 給情緒降溫：產(chǎn)生矛盾時不要硬碰硬 ／202 金錢糾紛：遇到借債問題一定要小心 ／203 掩飾缺陷：避開才能的盲點，發(fā)揮自己的長處 ／205 能屈能伸：進退自如，適時調(diào)整策略 ／207 自我推銷：把主動權(quán)握在自己手里 ／208 沉著冷靜：面對是非千萬別讓自己發(fā)飆 ／210 追求效率：工作效率比廢寢忘食重要得多 ／212 機智靈活：死板的人不會有多大作為 ／214 適時變通：恰當運用善意的謊言 ／215 加倍努力：用耐心把“冷板凳”坐熱 ／216 忍辱負重：在不滿的情況下仍堅持工作 ／218 永不服輸：什么時候奮起都不晚 ／220 不輕言放棄：再堅持一下或許就會看到成功 ／222 情感篇：辦公室的異性關(guān)系

挺直腰桿：做自食其力的白領(lǐng)麗人 ／226 學會拒絕：漂亮不是錯，不要讓它成為負擔 ／227 看清本質(zhì)：不要被成功型男上司的表象迷惑 ／229 自尊自重：不要讓自己匍匐在權(quán)力的腳下 ／230 防微杜漸：防止“桃色事件”纏身 ／232 防患于未然：讓男上司的性騷擾走開 ／234 有的放矢：抓住女人喜歡被人夸獎的特點 ／236 外出共事：女性和男同事出差要謹慎 ／238 得不償失：辦公室羅曼史中吃虧的總是女方 ／240 姿色誘惑：美麗讓你心動，溫柔是個陷阱 ／241 拒絕誘惑：保持男性原則，做自律自強的人 ／243 辦公室戀情：摻雜種種變數(shù)的情感糾葛 ／245 小心觸雷：辦公室戀情不浪漫卻殺傷力十足 ／247 第四情感：介于愛情與友情之間的情誼 ／248 情感忠告：情感事業(yè)兩不誤 ／249 圓滿結(jié)局：將辦公室戀情進行到底 ／251 進退篇：知進退才能趨利避害

冷靜分析：是什么阻礙了你的升職計劃 ／256 及時溝通：讓晉升成為十拿九穩(wěn)的事 ／258 讓上司看見你：幫你搭上升職加薪的順風車 ／259 走出誤區(qū)：做晉升加薪的參與者而不是旁觀者 ／261 談薪論價：與上司周旋薪酬問題的策略 ／262 加薪秘訣：讓上司愿意為你加薪 ／264 “薪”情不佳時：想方設(shè)法給自己加薪 ／266 糖衣炮彈：加薪可能是你職業(yè)生涯陷入危機的預兆 ／267 擇業(yè)困惑：抓住跳槽的最佳時機 ／269 人挪活：該跳槽時就跳槽 ／271 越跳越糟：頻繁跳槽弊端多 ／273 跳槽須謹慎：避免陷入心理上的誤區(qū) ／274 好聚好散：臨走別忘說“再見” ／276 體面地離去：為跳槽畫一個完美的句號 ／278 選好東家：明確好公司必須具備的基本特征 ／280 求職速成：在最短時間內(nèi)找到好工作 ／281 重視“敲門磚”：準備一份充分顯示白身能力的簡歷 ／283 面試技巧：充分利用自我推銷的好機會 ／285 優(yōu)中選優(yōu)：春播萬粒種，秋收一顆粟 ／287 精彩書摘

盡職盡責：敬業(yè)的最終受益者是我們自己

敬業(yè)是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀 品德與人格??自覺與自重。所以，在某種程度上，敬業(yè)是一個人成功的基 礎(chǔ)。

從表面上看來，敬業(yè)有益于公司．但實際上最終的受益者卻是我們自己。在工作中盡心盡力、積極進取，始終不放棄努力，始終保持一種盡善盡美 的工作態(tài)度，滿懷希望和熱情地朝著自己的目標而努力，從而獲得了豐富的 經(jīng)驗，同時也提升了個人的能力。

有個工程師準備退休。上司問他是否可以幫忙再建一座房子，工程師答 應(yīng)了。但工程師的心已不在工作上了，用料也不那么嚴格，做出的活兒也全 無往日的水準?？傊?，他的敬業(yè)精神已不復存在。

這座歪歪扭扭的房子建好后，上司并沒有說什么，只是把鑰匙交給了老 工程師。“這是你的房子，”上司說，“是我送給你的禮物?！?老工程師一生蓋了許多好房子，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的 房子。

敬業(yè)的人，不僅僅是為了對上司有個交待，更重要的一點，敬業(yè)是一種 使命，是一個人應(yīng)具備的職業(yè)道德。

敬業(yè)的人能夠獲得成功的原因有兩個：首先，敬業(yè)可以提高自己的能力 和素質(zhì)；其次，敬業(yè)可以把工作干得更好，這是對公司和上司負責。然后，你才可能得到上司的青睞，才有被提升的機會。

很多有才華的年輕人，對工作卻缺乏熱情和敬業(yè)精神，他們經(jīng)常抱怨自 己懷才不遇，所以用消極、散漫的態(tài)度應(yīng)付本職工作。其結(jié)果只能是看著其 他同事得到提拔和重用，而自己卻始終在原地踏步。敬業(yè)還可以給人帶來以下好處。

首先，容易受人尊重。即使工作業(yè)績不怎么突出，別人也不會去挑你的 毛病，因為你的精神讓人感動。難怪一個名人說過：“一個人即使沒有一流 的能力，但只要你擁有敬業(yè)的精神，同樣會獲得人們的尊重；即使你的能力 無人能比，卻沒有基本的職業(yè)道德，一定會遭到社會的遺棄?！?其次，容易得到提拔。每個上司都喜歡敬業(yè)的下屬，因為你的敬業(yè)可以 減輕上司的工作壓力，你敬業(yè)，上司就會欣賞你。很多人對自己的工作很不 滿意，總是在抱怨自己的上司有多么苛刻，嫌棄自己的工資是多么的低，工 作時間多么長，環(huán)境還不好，甚至經(jīng)常在那里羨慕別人總是生活得那么美好，不論是工資還是工作環(huán)境都比自己的好。于是就抱怨自己沒有碰到好機會，沒有找到一個好上司、好公司。

要知道，習慣于抱怨的人在世上根本沒有立足之地。試著想想，你喜歡 身邊的人天天向你抱怨這個、抱怨那個嗎？今天又碰上倒霉事了，或者今天 誰又發(fā)達了而自己卻依然如故。如果你天天聽別人如此抱怨，你的情緒也會 因此而受到污染。

缺乏良好的心態(tài)，就如同將自己緊緊束縛在沉悶之中。如果你天天都生 活在煩惱中，天天都在抱怨，天天都在看別人提升了、漲工資了，那么你還 有什么時間去發(fā)展你自己，去發(fā)現(xiàn)你自己的優(yōu)勢，去找到一個好的機會？你 的時間都浪費在抱怨上了。

況且這種抱怨是很不明智的，世上沒有人會因為壞脾氣和消極心態(tài)而獲 得上級的獎勵和提拔。更重要的是，這樣的抱怨如果被上司聽到了，那你在 他心目中的形象肯定會一落千丈，最后真的什么也得不到了。可見，我們只 有在現(xiàn)實工作中盡職盡責、敬業(yè)工作，才能得到更多我們想要的東西。P9-P10

第二篇：班主任兵法

《班主任兵法》讀書心得《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。初看書名時，便有一種好奇心，竟會有人用兵法來管理自己的班級。作者，身為上海市一所民辦學校的教導處主任，萬瑋老師也有過彷徨、郁悶和失落，然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對教育事業(yè)的愛，他最終由一位“門外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。這期間的酸楚，我想只有他自己知道。文章幽默，風趣，充滿了愛心，耐心和教育的智慧。

一、給學生理解寬容

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應(yīng)一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

第二、教育學生引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。針對同學們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

第三、共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議；要全班同學力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。

第四，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

第五，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學會“與生同樂”。

第六，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第七，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進行教育反思，總結(jié)。

我想，教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學經(jīng)驗，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學習，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們；愛學生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。

其中的精彩篇章也令我受益匪淺，使我在班級管理中深受裨益。

賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學，還有很多人，他們至少沒有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學也打擊進去是很不公平的?！毕胂胍彩?，在班級管理的時候，有時在上課的時候，難免有同學會犯錯誤，有時候自己往往會氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，事后發(fā)覺學生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的，現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了“賞”，特別是小孩子，是需要夸夸的，在全面表揚其實比批評有效的多，因為更多的人還是想得到老師的肯定。

而在理論篇里我更是佩服萬老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟。在《班主任兵法》這本書中，作者認為對孩子的教育就是要讓他的心靈深處有強烈的榮譽感和恥辱感，要讓他的心靈受到震撼。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。因此，愛學生才是教育學生的大前提。

通過學習，我認識到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，應(yīng)該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒印保ㄌ招兄??！栋嘀魅伪ā穼ξ疫@種已有四十年教齡的老教師也有不少新的認識和體會。

作為當前學校的貫徹“協(xié)同教育”理念，加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之際，班主任特別應(yīng)該注意以下幾個方面

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率?？梢哉f，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學

生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學生自己的需要。

3、關(guān)愛后進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調(diào)動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學習，增長了教育的智慧。并深深體會到學習中的快樂。古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。

第三篇：班主任兵法

《班主任兵法》讀后感

當班主任已有也一年多了，總覺得自己的教育方法比較單一，缺少一定的管理經(jīng)驗，總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學的經(jīng)驗。于是，在課外買來了華師大出版的《班主任兵法》，從書名來看，覺得挺有意思，也利用假期閱讀了一番。看過《班主任兵法》，著實讓我恍然大悟，教育孩子，這里面還大有文章呢，書中的兵法，雖說不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的確能讓班主任在管理班級中收到事半功倍的效果。

首先，邊閱讀邊結(jié)合我自己的實際工作進行了一番思考?？纯醋约旱陌嗉?，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自覺遵守學校紀律，用書中的話講 “校有校紀，班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外，還得要進攻學生的陣地?！笔俏覜]能很好地守住自己的“陣地”，更沒有進攻到學生的“陣地”。我曾一度把這種現(xiàn)象歸結(jié)為是孩子從小形成的不良行為習慣的原因，一度的想靠時間來慢慢解決，看來這是不對的，看來是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”方面做得不夠，戰(zhàn)略上過于藐視對手，在戰(zhàn)術(shù)上過于輕視了對手，長此以往，不但解決不了根本，還會讓自己處于失去陣地的被動局面。

其次，我也從中獲得了一些啟示。

教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，應(yīng)該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西，自覺地把其他學科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。

教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習性，進而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了心理學、教育學的常識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

教育需要從學生的心理出發(fā)，教育學生時如能抓住學生的心理，就能起到事半功倍的效果。書中的“攻心為上”一部分，讓我覺得受益匪淺，對待學生的錯誤，一味的批評、強制孩子改正，是治標不治本的，“錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的?！边@要求我們教師提高個人素質(zhì)，善于研究孩子的心理，思索孩子的動機，站在孩子角度體會孩子的感受，善于一語擊中孩子犯錯的根本原因，讓孩子從根本上認識到自己的錯誤。

看完此書，喜歡萬老師的故事！喜怒哀樂，酸甜苦辣，成功或者失敗是那么的真實感人。那一個個小故事令我感慨頗多，每次在看時，我總會想，如果換成是我，我又會怎么辦？看似簡單的一件小事，處理有時卻很復雜。最欣賞的還是那幾篇教育后進生的文章，因為我們身邊也存在著這樣的學生。

第四篇：班主任兵法

班主任兵法

——《班主任工作漫談》讀后感

魏書生的《班主任工作漫談》風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，實例生動感人，它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。書中充滿辯證法，充滿激情，充滿愛心，稱之為具有中國特色和時代精神的《教育詩》絕非過譽。自從1997年買到手不知翻閱了多少次。

細看魏書生日記選的一些閃爍著智慧火花的語言，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應(yīng)吧。學習，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學習。

魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。

班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。教師要理解學生，順應(yīng)學生，最后要有能力改變學生。教會學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。

一、向魏書生學習，以“法”治班。

有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學生管理也是如此。

班級管理上，主張：強化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”從常務(wù)班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，都精心地按時空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實行網(wǎng)絡(luò)化管理。

對待時機上，提出了自己的個性理論：爭取時機，爭取主動；等待時機，一鼓作氣；利用時機，表彰鼓勵；創(chuàng)造時機，拉近距離。

個體和集體關(guān)系上，建議：面對個體，善于籠絡(luò)；面對集體，強化建設(shè)。強調(diào)順應(yīng)天時，利用地利，發(fā)揮人和，以無形的境界超越有形的境界，實現(xiàn)教育最高境界。

善始善終，持之以恒凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

二、向魏書生學習，走進學生心里。

教師走近學生的前提；出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學生的基礎(chǔ)；攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是教師贏得學生的保證。

“以正合”，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；“以奇勝”，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。

王國維在他的《人間詞話》中說：古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋病Ｎ艺J為作為班主任，如果把自己的工作當作一種事業(yè)來做，也一定也會經(jīng)歷這三種境界。我自工作以來，做了26 年的班主任，就愈發(fā)領(lǐng)略到王國維這段話的精辟！

對比分析，分層教育。雨露均澤，一視同仁。春風化雨，潤物無聲； 曉之以理，動之以情；繼承儒家“有教無類”的泛愛精神；發(fā)揚佛家“普度眾生”的博愛精神。所以我無論做什么事情都要考慮得全面一點，盡量想到每一個人，給每一個人量身定做一套規(guī)矩，盡量不雷同。我常對學生說：上帝雖然發(fā)給我們每人一副牌，但牌的好壞是不一樣的，你能做到的是打好你手中的牌。

三、向魏書生學習，九個秘訣育人。

班主任的職責就在于如何引導他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我們用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。因而作為班主任必須實現(xiàn)自我超越--把自己融入孩子的世界，引導學生游刃有余地揮灑自己人生的那支畫筆?！白鹑苏撸俗鹬?，像學生的大朋友，大顧問，業(yè)余時間走到學生中間，做一個耐心的傾聽者，感受孩子心中的喜怒哀樂。

1、點亮“盞盞心燈”。

2、確立“座右銘”。

3、自我“精神充電”。

4、主辦“班級日報”。

5、堅持“道德長跑”。

6、加強“體育鍛煉”

7、撰寫“自我教育說明書”。

8、行使“主人權(quán)力”

9、享受“快樂人生”

經(jīng)常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。

四、向魏書生學習，扮演各種角色

從一個心靈走進另一個心靈，這一段路程注定是艱難的、遙遠的。選擇了教師這個職業(yè)，也就要勇敢地迎接這個挑戰(zhàn)。用學生的喜怒哀樂充實著我們的人生，在班主任工作中驚扮演各種角色

倒轉(zhuǎn)乾坤、以巧敵力、轉(zhuǎn)怒為撫中是劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)前輩。以德立威、始勞終逸中是一位處事干練、善于應(yīng)變的政治老將。一聲嘆息、順水推舟中成了細致入微、舉重若輕的心理學醫(yī)生。當頭棒喝、鳥盡弓藏充當疾惡如仇、人品至上的思想家。激怒制怒、破鏡重圓中我扮演駕御時空、收放自如的指揮員。打草驚蛇、指鹿為馬、投石問路中擔當獨辟蹊徑、自得其樂的冒險者。扶弱成強、一葉障目、乍暖還寒中是一位富有愛心、值得信任、可以相托的慈善家。直言破狡、遇強更強、點石成金中是一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家。

五、向魏書生學習，平和心態(tài)。

魏書生之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是不斷學習。熱愛學生是魏書生自我發(fā)展的秘訣，享受快樂是魏書生人生觀的又一法寶，研究鉆研是魏書生有別于他人的一項專長。心態(tài)平和是獲得人生成功的基石?！澳苁芪娜瞬攀菑娬摺薄！吧俾裨弓h(huán)境，多改變自我?！?/p>

在這個世界里，每人自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。作為一個班主任，要在已經(jīng)搭建起的平臺上盡情展示，形成自己的特色。因為教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。正如魏書生說說：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂”。

我正享受著教育學生的幸福，解放自我、珍愛自我、超越自我;還要正確地評價昨天，客觀地認識今天，科學地規(guī)劃明天。我要在教育這塊陣地上成為一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家?？鞓分鴮W生的學生的快樂，享受著快樂的從教人生！

第五篇：班主任兵法

班主任兵法

一、引言

自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的。可是，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生，的確是越來越難搞定了。

新教師接一個新班的時候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段時間基本是相安無事的。通常情況之下，雙方都會相互地試探一下。學生有時會有兩三個人率先發(fā)難，出一些難題讓教師解決，如果教師顯示出強大實力的話，學生們自然收斂起虛浮，認真對待教師；若是教師被試探出來“營寨空虛”，那么學生不久便會大舉進攻，教師很可能一時抵擋不住，迅速敗下陣來。

有些教師會選擇先下手為強，所謂“兩強相遇勇者勝”，如果接手的新班調(diào)皮搗蛋的學生比較多，他們會在遭遇戰(zhàn)中，振作精神，給學生一個下馬威。一些臨時代課的教師，通常會做這種選擇。不管三七二十一，先劈上三板斧再說，等到學生探明虛實，早已得勝回營，圓滿完成代課任務(wù)了。

還有一些老師則根本不給學生接近的機會，冷若冰霜，從不跟學生拉家常，上完課就走，若有學生溺戰(zhàn)，高懸免戰(zhàn)牌，不與學生正面接觸，不找學生談心，不暴露自己真實想法，總之，不跟你戰(zhàn)斗。你若不守紀律，我不與你交鋒，回馬便走，你若追上來，旁邊自有班主任出來接住與你廝殺。對于一些副科老師來說，這是一種常用策略。

一個班級教的時間長了，師生雙方知根知底了，便進入了持久戰(zhàn)。有時候教師運氣好，會碰到一個比較“弱”一些的班級，學生天生老實的居多，戰(zhàn)斗力太差，教師不費什么力氣便全部拿下。學生被拿下之后也沒有“造反”的念頭，學習成績不一定好，班級工作也不一定突出，然而很穩(wěn)定，不會有什么驚天動地的事情發(fā)生，教師很省力。遺憾的是，從目前的趨勢看，這樣的班級是可遇而不可求的。

可能有人會問了，在你眼里，師生就是對立面，動不動就交戰(zhàn)，你的教育觀有問題。我說你錯了，教師與學生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人。教師與學生之間永遠存在著控制與反控制、斗爭與反斗爭的問題。其實本文探討的就是教師如何在與學生的交往中做得更高明的問題。學生不是教師，教師也不是學生，把學生看作是對手，其實是充分尊重學生的表現(xiàn)。在我們現(xiàn)實生活中，那些不重視學生而載在學生手里的教師可太多了！

禪里面有一個經(jīng)典的公案叫做《他不是我》，故事是這樣的：

宋朝時，兩位日本僧人道元與明全結(jié)伴，渡海來中國留學。他們落腳在天童山景德寺參禪修行，孜孜不倦地求悟禪法。

一個大熱天，午飯后，道元前往延壽堂探望因病靜養(yǎng)的明全。當他經(jīng)過東廊來到佛殿之前時，看見一位老和尚，背駝如弓，眉白如雪，一手撐著拐杖，一手將香菇一顆顆地排在地磚上。僧人們都知道，寺院里需要食用大量香菇，必須趁著暑天烈日曬干，以便儲存?zhèn)溆谩?/p>

道元禪師認識這位老和尚，他是寺院里負責膳食炊事的“典座”。道元看到盡管驕陽當空，老和尚卻沒帶斗笠，全身汗水淋淋的專心工作著，不由得停住了腳步。赤日炎炎，熱浪逼人，連廊蔭下的道元都受不了，何況酷日下的古稀老人呢？年輕的留學僧頓生憐憫之心，于是趨前探問：

“請問老師父今年貴庚？”

老和尚稍微直直腰，答道：

“老衲今年68歲?！?/p>

道元關(guān)切地說：

“老師父年歲已高，這種工作就讓院里其他僧人來做吧。”

哪知典座頭也不抬，嚴肅地回答：

“他不是我?！?/p>

“他”當然是“他人”，而不是我，此話的意思顯然是指他人的修業(yè)并不能代替自己的修業(yè)，他人的體驗代替不了自己的體驗。原來老和尚把“曬香菇”也看作是參禪的功課呢。道元在那電光火石之間醍醐灌頂，豁然開朗，苦苦思索多年的禪法一下子明了了。

他不是我，絕妙的禪機。所以說，你不是學生，學生也不是你，學生永遠不能了解教師們的真實的生活，教師也永遠無法真正走入學生的心靈世界。除非我們可以互換角色，親自去對方的世界體驗一番。而這個要等新的科學技術(shù)發(fā)展了再說。教師和學生永遠是屬于兩大陣營。教師如果對這一點沒有清醒的認識，是一定要吃虧的。只不過高明的老師會盡量縮短這兩個陣營的距離，求同存異，大家為了同一個目標而共同奮斗；不高明的老師會使這兩個陣營完全對立，極端者甚至勢同水火，互不相容。

了解了教師和學生永遠屬于兩大陣營，我相信我們的教師就不會犯以下兩大錯誤。

第一個錯誤，讓學生來做師生沖突的評判者。有一些不高明的教師，不能很好地控制自己的情緒，與學生當眾發(fā)生沖突，事情搞得很大。事情的起因肯定是學生先不好，但是教師在情緒失控時也有不當言辭，若這名教師幻想在場的其他學生支持你共同討伐那名犯錯的學生，我勸他還是趁早收起這個念頭。因為無數(shù)的事實表明：學生總是幫學生的。即使犯錯的學生再不好，教師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受攻擊。因此，切記不要與學生當眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動。此外，也最好不要當眾罵個別學生，當眾罰個別學生，原理同上。至于殺雞儆猴的事情，做的時候也要尤其謹慎，不要自己有什么把柄讓學生捉住。

第二個錯誤，在師生沖突中幫助學生。校園里常常會有意外的事情發(fā)生，有時候你教的學生與別的教師發(fā)生沖突了，學生拉你去幫忙，或者在你面前哭訴。通常這種情形中的教師都是不對的，或者教師在事情的過程中有過分的言行。此時，你一定要頭腦冷靜，可不能幫學生去出頭，否則，你就是喪失了立場。幾個月之后，人家?guī)熒詺w于好了，你算什么？就算沒有言歸于好，鐵打的營盤流水的兵，學生畢業(yè)之后，你和人家教師抬頭不見低頭見，到那時，就是仇人見面，分外眼紅了！你說你算怎么回事？還有一些教師，和其他教師有矛盾，竟然發(fā)動學生或者家長去告那位教師的狀，這是典型的采取了下下之策還自以為得計的行為，這樣的教師，基本上都是要自吞苦果的。所以，任何時候都不要站錯立場。

各位，如果還有哪位認為教師與學生不是兩大陣營，竟可以私下與我探討，鄙人十分愿意與您繼續(xù)探討這個問題?？鬃咏虒覀儯簩W而不厭，誨人不倦嘛。呵呵。

閑話休說?，F(xiàn)在無論哪位老師去接哪個班級，沒有兩把刷子通常是應(yīng)付不下來的。運氣不好者碰到一個棘手的班級，三下五除二便敗下陣來。前幾年，有關(guān)學校生活的日劇與港片很多，大都是講學生怎么戲弄教師的，教師形象被極度丑化。學生最后通常是被一個臨時教師或代課教師擺平的，而這個臨時教師一般都沒有教師資格，甚至還有可能是流氓出身，經(jīng)過一番驚濤駭浪，也就是教師與學生斗智斗勇，教師智勇雙全，將所有調(diào)皮學生一一收入賬下，最終大功告成！這種片子極受學生歡迎，但是，不幸的是，劇中大多數(shù)的教師，都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的，不管是對學生嚴格的教師，還是對學生寬松的教師。尤其是教導，教導最壞了，好像所有的學生都非常恨教導。我有時在想，教師是教學生知識的，怎么說也是知識的化身吧，怎么就成了“蠢”的代言人了？歸根結(jié)底，是在與學生的交往中，教師并沒有展示出自己“智”的那一面。

學生最佩服的教師是什么類型的？讓學生服氣可以依靠做事公正，讓學生佩服只能依靠教師的智慧了。師生是分屬不同陣營的，教師在與學生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，以智取勝，學生會甘愿做你的“手下敗將”的！既然要以智取勝，我們就不能不依靠軍事思想，軍事思想中有大智慧?。?/p>

選種，播種，靜待花開

-----如何培養(yǎng)班干部

眾所周知，班干部尤如老師的左膀右臂，在班級管理中擔任著重要角色，起著很重要的作用。如果班干部使用得心應(yīng)手，那將把班主任的工作量大大減輕，既有利于班級的管理，又能提高工作效率，對學生本人的能力和智力來講也是一種很好的鍛煉。那么如何培養(yǎng)好班干部呢？

選舉班干部之前，首先要按學校要求，確定班委組織機構(gòu)的設(shè)置，主要的機構(gòu)：班長一人，副班長一至二人，學習委員，生活委員，體育委員，文藝委員，勞動委員，監(jiān)察委員，團書，組織委員，宣傳委員各一人。如果有臨時變化，再根據(jù)需要隨機設(shè)置和調(diào)整。第二，就要明確各機構(gòu)所負職責。要求分工明確，各司其職，同時還要互助合作。

如同種地要先選種一樣，第一步就是要選擇好班干部。選擇班干部的過程，可以有很多種方式，如民主選舉、別人推薦、毛遂自薦、老師在了解的基礎(chǔ)上指定等。我通常采用的做法就是先由學生本人自薦，自薦過程是上臺演講五分鐘，然后由大家投票選舉出最佳人選。這項活動我就在軍訓期間晚上自由活動時完成。因為此時還沒有開始上課，晚上的內(nèi)容要由班主任來組織，這正是好好了解學生的過程，趁機好好觀察他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)人才，也通過開展活動調(diào)動孩子們的熱情和積極性，同時為正式開課提前做好準備。學生由初中進入高中，還帶著新鮮勁，進入新的環(huán)境，有很多美好的向往，打算有一個全新的開始，所以這樣的活動都會積極參與。

種子選好，事不宜遲，趁春機趕快播種。新班子落成，首先對班干部嚴明紀律，要為學生樹立榜樣，明確試用期三個月，三個月后根據(jù)學生們投票重新組閣，本次組閣完成，將把本職工作貫穿到高中畢業(yè)。除非有同學提出辭職，否則將進行到底，中間有變，隨時調(diào)整，開始著手培養(yǎng)班委。

每周日晚二，學校召開全體班主任會議，第三節(jié)由班主任主持召開班會。我班第一節(jié)是自習，我決定讓全體班干部在第一節(jié)課來教研組開會，并把第一節(jié)確定為每周班干部固定開會時間。班干部會議由班長主持，主要內(nèi)容：

第一，各個委員匯報本職工作情況；

第二，提出工作中遇到的難題和困惑；

第三，由班主任與大家一起針對問題共同研究解決方案的技巧，面授軍機；

第四，發(fā)現(xiàn)工作、生活、學習中的好人好事；

第五，班長針對各委員發(fā)言進行總結(jié)，準備在班會上進行匯報；

第六，班干部找出自身優(yōu)缺點，對問題的處理進行自省自查，反思進步；

第七，班主任首先對全體班干部的工作進行肯定和鼓勵，其次提出下一周的工作重點和思路方向，確定開展活動主題。

堅持一個月跟蹤指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，提供必要的幫助，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)和肯定班干部工作的積極性和主動性，以及處理問題和解決問題的能力，幫他們樹立信心和威信。當學生的潛能被激活，內(nèi)心的創(chuàng)造之火被點燃，他工作的積極性和主動性，以及工作的熱情和能力甚至智商都會成倍增長。這時候，我就放手讓他們大膽去設(shè)計班級發(fā)展的未來，我在一旁宏觀調(diào)控，靜待花開。