第一篇：外出學(xué)習(xí)回來講稿

關(guān)于當(dāng)前語文教學(xué)轉(zhuǎn)型及一些問題解決

語文課程的性質(zhì)和目標任務(wù)是什么，語文課怎么教，語文課教什么，這是必須清楚明確回答的問題。語文課要以“學(xué)習(xí)語文字運用”為主要目標，圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)過程，要重視語言積累，包括字、詞和句型的積累，這樣語文課才能高效，有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的課程

2011版《義務(wù)教育語文課程標準》對語文課程的性質(zhì)重新進行了界定：“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通?！边@是我國語文課程性質(zhì)和課程目標任務(wù)的重大調(diào)整，指明了今后階段我國語文課程改革的方向。

長期以來，我們的語文教學(xué)將主要目標定位在學(xué)習(xí)課文思想內(nèi)容上，語文課耗費大量的時間來理解感悟課文表達的思想情感。教學(xué)《月光曲》就討論“月光曲”是怎么譜成的，這是怎樣一首曲子；教學(xué)《中彩那天》就引導(dǎo)學(xué)生討論“父親面臨的道德難題，怎樣解決是道德的，怎樣解決是不道德的”；教學(xué)《詹天佑》，就研究“人字形”鐵路是怎么回事，“中間掘井法”為什么可以提高效率……語文課大量的時間不是花費在學(xué)習(xí)語言文字如何運用上，而是花費在與學(xué)習(xí)語言文字運用關(guān)系不大的課文內(nèi)容討論上，這是造成語文教學(xué)效率不高的主要原因?，F(xiàn)在新課程標準明確指出語文是“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，這是總結(jié)了60多年來語文課程改革的經(jīng)驗教訓(xùn)后，對語文課程性質(zhì)任務(wù)新的認識。語文課程性質(zhì)的重新定位將對語文課程改革產(chǎn)生深遠的影響。

當(dāng)下語文課程正面臨轉(zhuǎn)型期。轉(zhuǎn)型的第一個特點：是從原來以學(xué)習(xí)課文思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)語言文字的運用。語文教師必須明確“學(xué)習(xí)語言文字的運用”是語文課程的主要目標，語文課要圍繞這一目標來組織教學(xué)過程。轉(zhuǎn)型的第二個特點：是要從以“教師講讀課文”為主的課堂教學(xué)形態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生語文實踐”為主的課堂教學(xué)形態(tài)。語文是一門“綜合性、實踐性”的課程。以往我們對語文課程“綜合性”特點比較關(guān)注，而對“實踐性”這一特點關(guān)注不夠，很少進行研究。其實，語文課“教師講得多，學(xué)生練得少”這種現(xiàn)象，早在1956年教育部做的調(diào)查報告中就已經(jīng)進行了嚴厲的批評。它指出以下幾個方面問題：一是字、詞教學(xué)重視不夠。豐富學(xué)生語匯是發(fā)展學(xué)生語言，完成語文教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)工作，很多教師對此認識不足。二是對學(xué)生運用語言文字的技能和熟練技巧的培養(yǎng)注意不夠。三是分析講讀課文有脫離語言的現(xiàn)象，單純講故事情節(jié)或抽象地講述思想內(nèi)容。四是不顧學(xué)生接受能力，不恰當(dāng)?shù)刂v些文學(xué)上的抽象概念。五是不能正確地認識和處理語言教學(xué)與文學(xué)教學(xué)的關(guān)系問題。經(jīng)歷了60多年的教學(xué)改革，這些問題現(xiàn)在不但沒能消除，有些甚至更加嚴重。上世紀六十年代語文課就強調(diào)要“精講多練”，八九十年代又強調(diào)“加強語言文字訓(xùn)練”，2000年以后又強調(diào)“以學(xué)生為本”，要“加強學(xué)生的語文實踐”，矛頭直指語文課教師過度講解的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象一直沒有改變，究竟是

何原因？其實，根子不在語文教師，而是在“講讀課文”這種教學(xué)形態(tài)上。這些問題是伴隨著“講讀課文”這種教學(xué)形態(tài)產(chǎn)生的，是講讀課文這種教學(xué)形態(tài)與生俱來的。其實，“講讀課文”這種教學(xué)形態(tài)更適用于“理解課文思想內(nèi)容”這一目標，而與“學(xué)習(xí)語言文字運用”的目標很不適應(yīng)。我們語文教師一定要解放思想，改變以理解課文內(nèi)容為主要目標的講讀課文教學(xué)形態(tài)，按照年段目標，以“學(xué)習(xí)語言文字運用”為目標來組織閱讀教學(xué)過程，這樣才能真正把語文課教成學(xué)習(xí)語言文字運用課。這才是我國語文課程改革的正確路徑。

二、圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織語文教學(xué)

我們教師一直是以理解課文思想內(nèi)容為主要目標，圍繞課文思想內(nèi)容理解組織教學(xué)過程，把理解“教材內(nèi)容”當(dāng)成了語文“教學(xué)內(nèi)容”，造成本體教學(xué)內(nèi)容與非本體教學(xué)內(nèi)容的錯位。陳先云老師曾經(jīng)說了“教什么”比“怎么教”更重要，就涉及語文教學(xué)內(nèi)容正確選擇這一核心問題。

語文是一門綜合性課程，除了語文知識、方法和技能等教學(xué)內(nèi)容外，還承擔(dān)著情感態(tài)度價值觀、審美、文化常識等教育任務(wù)。語文教學(xué)內(nèi)容分為“本體性”教學(xué)內(nèi)容和“非本體性”教學(xué)內(nèi)容兩大類：本體性教學(xué)內(nèi)容是指反映語文課程本質(zhì)特征的這門課程獨有的教學(xué)內(nèi)容，主要是指語文知識、語文學(xué)習(xí)方法和語文技能等；非本體性教學(xué)內(nèi)容，是指情感態(tài)度和價值觀等各科共同承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容。這樣分類的最大好處是能夠讓我們清晰地理清什么是語文課程的“本職”任務(wù)，什么是語文課程的“兼職”任務(wù)。語文課理所當(dāng)然地應(yīng)該以本體性教學(xué)內(nèi)

容，即語文課程的“本職”任務(wù)為目標組織教學(xué)。

比如四年級《魚游到了紙上》這一課，教師要清楚這堂課要“教什么”。教師更多的不是圍繞理解課文思想內(nèi)容組織教學(xué)，而是著力想教會學(xué)生一種新的表達方式：在描寫人物動作神態(tài)時可以加上“作者的聯(lián)想”，這樣能夠?qū)⑷宋锏乃枷肭楦忻鑼懙酶泳唧w。教師首先通過課文實例的比較讓學(xué)生理解這種表達方式；再通過其他例子讓學(xué)生進一步體會這種表達方式的效果；最后還引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，寫一寫，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@種表達方式運用到自己的表達實踐中。

我國著名的語言學(xué)家 呂叔湘 論實踐的重要性

“使用語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么本質(zhì)上的不同?！?/p>

“任何技能都必須具備兩個特點，一是正確，二是熟練。要正確必須善于模仿，要熟練必須反復(fù)實踐?！?/p>

“技能的獲得要通過學(xué)生的活動，教師是無法包辦代替的?！?/p>

“從某種意義上說，語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實踐養(yǎng)成的”。

“精彩極了”和“糟糕透了”一課 ?

一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)?

二、默讀批畫，學(xué)習(xí)寫法

1、默讀課文，畫出母親神態(tài)、語言、動作描寫的語句。? 2.從描寫母親神態(tài)、動作、語言中體會母親內(nèi)心感情。

3、互動交流，帶著自己感受朗讀。?

三、運用寫法，練習(xí)寫作

? 1.模仿文中作者寫法，回憶生活中媽媽夸你時的表情、語言和做的動作，動筆寫下來。? 2.試寫，互動交流，教師適時點評

當(dāng)下我們的語文課為什么會有上成思品課、歷史課、科學(xué)課之嫌，就是因為語文教師在語文課上過多地將時間放在課文內(nèi)容的理解感悟上，將非本體性教學(xué)內(nèi)容誤作為語文課的主要目標，比如，《理想的風(fēng)箏》重點體會“老師積極向上，樂觀開朗的人生態(tài)度”；《圓明園的毀滅》，重點再現(xiàn)“圓明園昔日的輝煌，激發(fā)學(xué)生對侵略者的仇恨，進行愛國主義教育”；《番茄太陽》，重點體會“明明美好的童心”；《月光曲》重點了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，體會貝多芬思想感情的變化等。將課文思想內(nèi)容理解作為語文課的教學(xué)重點，語文知識、方法、技能等本體性教學(xué)內(nèi)容就會淪為點綴，變成碎片化地添加。語文教師都認同：閱讀教學(xué)不能離開課文內(nèi)容的理解，閱讀教學(xué)必須讓學(xué)生接受情感態(tài)度價值觀的教育，這是毫無疑問的。然而，語文課程中的情感、態(tài)度和價值觀教育應(yīng)該是滲透在語言文字學(xué)習(xí)過程中，否則必然會造成本體性教學(xué)內(nèi)容與非本體性教學(xué)內(nèi)容的錯位，異化語文課程性質(zhì)。因為，思想認識的提高不代替學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字能力 5 的提高。

三、重視語言積累

小學(xué)生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期

我國語文教學(xué)的重心一直朝向文本內(nèi)容理解和語文知識和學(xué)習(xí)方法的傳授，忽視文本語言的積累。這是我國小學(xué)語文課程與教學(xué)的戰(zhàn)略性失誤，直接導(dǎo)致中國國民語文水準下降

語文課本中每篇課文的學(xué)習(xí)價值主要體現(xiàn)在三個方面：第一是文化價值，比如讓學(xué)生認識貝多芬，知道圓明園是怎樣毀滅的等；二是語文知識、方法學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，通過課文實例讓學(xué)生認識如何遣詞造句，學(xué)習(xí)閱讀寫作方法；三是語言材料積累，包括生字、詞語、句子的積累，通過大量規(guī)范的書面語言材料的輸入，豐富學(xué)生詞語搭配、詞與句組織等語感經(jīng)驗。這三個方面的學(xué)習(xí)價值或任務(wù)在閱讀教學(xué)中位置應(yīng)該如何排列？當(dāng)前閱讀課教師往往重視的是文化知識的教學(xué)，語文知識和方法的教學(xué)，而忽視課文語言材料的積累，這不符合小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。因為，小學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們“記性好，悟性差”，因此將語言材料積累放在首位可以取得最佳的教學(xué)效果。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗就是多讀多背，強調(diào)在兒童記憶力最旺盛的時期最大限度地積累語言材料，這一經(jīng)驗之所以能持續(xù)兩千多年，就是因為它符合兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律?，F(xiàn)代語文教學(xué)的重心一直偏重于語言的“理解”，嚴重忽視了小學(xué)階段兒童語言的積累，這在小學(xué)階段語文教學(xué)任務(wù)的選擇上犯了戰(zhàn)略性的失誤，其直接后果是造成幾代國民語文素養(yǎng)的下降。從兒童語文學(xué)習(xí)的規(guī)律看，大

量積累語言材料，毫無疑問應(yīng)該成為小學(xué)語文教學(xué)，特別是低中年級語文教學(xué)的重點。對小學(xué)年齡段的學(xué)生而言，積累豐富的語言材料可以為他一生語文能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，語言材料的積累與其語文能力的發(fā)展是呈正比的，是“過了這個村沒了這個店”的。小學(xué)生積累語言材料，除了識字、學(xué)詞之外，還應(yīng)該包括各種句型的積累。目前，漢字積累教師都很重視，因為識字是低年級語文教學(xué)的重點，教師們不敢懈??；詞語積累重視不夠，特別是中年級以后重視程度有所下降，中高年級閱讀教學(xué)有些教師甚至不教學(xué)詞語；問題最嚴重的是句型積累。其實，積累大量規(guī)范的句型與識字、學(xué)詞一樣，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因為詞語是最小的意義單位，而句子是語言運用的最小單位。語文能力不僅取決于人的詞匯積累量，還包括句型積累的數(shù)量。

語文課積累語言的基本方法就是朗讀和背誦。閱讀課上要有感情朗讀的指導(dǎo)，但是學(xué)生正確、流利朗讀課文是不容忽視的。小學(xué)生朗讀應(yīng)該以追求“正確、流利”為重，應(yīng)該強調(diào)熟讀課文，讓學(xué)生熟讀成誦，爛熟于心，能夠脫口而出。再次基礎(chǔ)上再感情朗讀，正如朱熹所說“讀書須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘”。朗讀的主要功能不僅在讀懂，更在有利于學(xué)生的記憶和積累。古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝灰颜n文讀熟了，課文內(nèi)容學(xué)生自然就理解了。無論哪個年級，都要重視朗讀背誦，把語言材料的積累放在第一位，這是老祖宗留下的寶貴經(jīng)驗。

四、要重視語言文字運用的實踐 英國語言學(xué)家帕爾莫博士曾說過

學(xué)會語言的標志是會運用，理解一種語言的運作規(guī)則，與學(xué)會如何使用這種語言之間存在著重大的區(qū)別。衡量學(xué)生是否學(xué)會語文，不是看“ 理解”了多少語言知識和規(guī)則，而是應(yīng)該看他是否能夠熟練地“ 運用”這種語言為評價的主要標志

結(jié)合閱讀的隨筆練習(xí)，例如

香港，璀璨的明珠 ?

一、教學(xué)目標

?

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、認識香港，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。? 教學(xué)重點

認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。?

二、教學(xué)目標

1、正確、流利地朗讀課 文，理解課文中四字詞語。

2、學(xué)習(xí)運用課文中四至 六個詞語說話寫話。

3、理解香港是我國南海

之濱璀璨的明珠。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用課文中四至六個詞語說 話寫話。

教學(xué)設(shè)計：

一、讀通課文，理解生字詞語 ?

二、再讀課文，理解課文內(nèi)容 ?

1、用課文中的四字詞語填空，說一句話。

香港是（萬國市場）（美食天地）（旅游勝地）（東方之珠）（航運中心、貿(mào)易中心和金融中心）?

2、連起來說說課文主要內(nèi)容。

香港是萬國市場，是美食天地，也是旅游勝地，? 是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。?

三、根據(jù)課文內(nèi)容，擴展說話。?

1、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語介紹：

（萬國市場，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，物美價廉。）

香港是購物的好去處——

? 生1：那里有來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。（用了2個詞語。）

? 生2：商人都樂意來這里做生意，所以世界各地的商品應(yīng)有盡有，琳瑯滿目，而且物美價廉。（3個）

? 生3：那里的商品琳瑯滿目，不但物美價廉，而且應(yīng)有盡有。這些商品都來自世界各國，所以被稱為“萬國市場”。（4個）?

四、運用課文中的詞語說話 ? 介紹上海南京路，外灘，?

1、分別介紹：美食、購物、旅游觀光 ?

2、綜合介紹

? 再如：《詹天佑》教學(xué)案例

1、用一句話概括詹天佑在你心目中的形象 ? 詹天佑清朝末年杰出的工程師 ? 詹天佑是一個愛國的工程師 ? 詹天佑工作精益求精，一絲不茍 ? 詹天佑工作不怕苦不怕累 ? 詹天佑技術(shù)高超，很有創(chuàng)造性。

2、用一句話為總起句，從課文中尋找有關(guān)材料說一段話，要有說服力

? 詹天佑是“愛國“工程師

? 默讀課文，找出能夠說明材料？ ? 帝國主義爭奪修筑權(quán) ? 京張鐵路工程艱巨 ? 詹天佑毅然接受任務(wù)

? 生3：詹天佑是愛國工程師。京張鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。那里都是高山深澗，懸崖峭壁，工程非常艱巨，連外國著名工程師也不敢輕易嘗試。帝國主義國家為了控制我國，都想爭奪京張鐵路的修筑權(quán)，他們要挾清政府，如果用中國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問鐵路的修建。后來清政府任命詹天佑為總工程師修筑鐵路。毅然接受了任務(wù)，并且修好了鐵路。

? 師：先說“工程艱巨”，非常好。再說帝國主義要挾，最后說詹天佑接受任務(wù)，這樣說也很有條理，有說服力

3、選一句話為總起句，從課文中（也可以課外）尋找有關(guān)材料寫一段話。要求：表達連貫、有條理，有說服力。? 詹天佑清朝末年杰出的工程師 ? 詹天佑是一個愛國的工程師 ? 詹天佑工作精益求精，一絲不茍 ? 詹天佑工作不怕苦不怕累 ? 詹天佑技術(shù)高超，很有創(chuàng)造性。?

—— ——

? 以上幾個例子都是學(xué)生

結(jié)合閱讀的隨筆練習(xí)，這樣做的好處 ? 1.降低習(xí)作內(nèi)容的難度；

? 2.有利于課文語言的積累，促進消極語言向積極語言的轉(zhuǎn)化； ?

3、增加表達實踐機會，熟練表達技能，獲得表達策略；

? 4.形成主動運用自己積累的精彩詞句的習(xí)慣； ? 5.模仿積累表達方法，為習(xí)作提供方法準備。?

五、要鼓勵學(xué)生多讀書，把讀書課程落到實處 ? 小學(xué)時期的閱讀能力決定人一生的高度

? 閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大約80%的知識都是經(jīng)過閱讀這種方式輸入的，所以有效閱讀就是有效學(xué)習(xí)。閱讀是基礎(chǔ)教育的靈魂。

小學(xué)階段（6-12歲）的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為課本的單一性和膚淺性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力 ? 把讀書課程建設(shè)落到實處

? 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

? 加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。? 讀書的價值 ? 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

? 熟練閱讀技能 ? 擴展智力背景 ? 提高人文素養(yǎng) ?

? 語文課教學(xué)內(nèi)容的重新選擇

? 1.積累語言是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

2.表達（語言文字的運用）是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重點難點 ? 3.整本書閱讀是語文課核心內(nèi)容

? 綜上所述： 語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。?

（2011版語文課程標準· 設(shè)計思路）?

四、關(guān)于習(xí)作和口語交際課的改進

本次觀摩活動上的習(xí)作課和口語交際課都很注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師選擇的習(xí)作和口語交際內(nèi)容都很接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫；都重視方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實踐，這些都是可圈可點的。但是也有不少問題值得研究，其實，有些是習(xí)作課和口語交際課普遍存在的問題。

我認為幾堂習(xí)作課存在的主要問題是學(xué)生書面寫作的時間太短。我統(tǒng)計了四堂習(xí)作課學(xué)生寫的時間，用時最多的是20分鐘，最少的僅6分鐘，平均15分鐘左右。我國語文課程設(shè)置中習(xí)作課時比例本身就偏少，學(xué)生嚴重缺乏動筆寫作的練習(xí)。如果習(xí)作課還不給學(xué)生動筆寫的機會，而是將非常寶貴的時間過多用于教師的習(xí)作指導(dǎo)，就會使原本就少得可憐的學(xué)生動筆寫作時間變得更少。語文教師必須認識到：書面表達能力只有通過學(xué)生自身的書面表達實踐才能提高，習(xí)作課必須保證學(xué)生動筆寫作的時間。每次習(xí)課的方法指導(dǎo)嚴格說應(yīng)該放在閱讀課上，而不是放在作文課上。習(xí)作課應(yīng)該是復(fù)習(xí)和遷移運用閱讀課上學(xué)過的方法，方法指導(dǎo)的時間盡可能縮短，留出充裕的時間用于學(xué)生的動筆寫作，用于學(xué)生習(xí)作后的評講和修改。

口語交際課存在的主要問題是教師想教的方法過多，針對這些方法設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也過多。比如，《我是小小推銷員》，教師的設(shè)計是很有特點的，先讓學(xué)生推銷自己帶來“商品”；再引導(dǎo)學(xué)生推銷“礦泉水”；然后讓學(xué)生針對不同對象推銷礦泉水，讓學(xué)生明白應(yīng)該針對不同對象用打比方、列數(shù)字等不同的方法來推銷商品；最后再讓學(xué)生寫一段廣

告詞。整堂課設(shè)計層次很清楚，說寫結(jié)合。但是，各環(huán)節(jié)介紹不能體現(xiàn)學(xué)生循序漸進的提高過程，特別是學(xué)生表達、師生點評后沒有留給學(xué)生反思、修改的機會，因此學(xué)生在口語交際訓(xùn)練中長進不明顯。其實教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不應(yīng)過分追求形式變化，教師更應(yīng)在乎的是學(xué)生口語交際言語質(zhì)量的提高。比如，一位學(xué)生介紹了自己的毽子，接下來可以讓其他學(xué)生分小組研究這一商品還可以如何介紹，請各小組分享介紹；然后讓學(xué)生比較哪一小組介紹更有利于商品的推銷；最后讓學(xué)生根據(jù)交流中獲得的體會，修改自己的介紹，或者再讓學(xué)生介紹一樣其他的商品。這樣的教學(xué)設(shè)計是否可以讓學(xué)生對如何推銷一樣商品有更加深入的體會，在語言表達上有更大的提高？

小學(xué)其他學(xué)科一堂課的教學(xué)內(nèi)容非常有限，比如，數(shù)學(xué)課“十以內(nèi)的加法”可以教一堂課，教師就圍繞著這一知識讓學(xué)生去認識，去計算練習(xí)。語文課教學(xué)的一項知識其容量和難度遠遠超越數(shù)學(xué)課，因此語文教師要嚴格控制一堂課所教的知識、方法的數(shù)量，要研究怎么找準教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法的設(shè)計上要更加適合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。最后，還要感謝全國小語會給我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我真切地了解全國小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的進程，并且和與會代表分享我的學(xué)習(xí)收獲。

第二篇：學(xué)習(xí)回來心得體會

學(xué)習(xí)回 來 偶 得

于文玲

上周五，我和五位老師一道赴鄭州參加《教育時報》舉辦的教育教學(xué)論壇及語文教學(xué)研究會。開始我們對此行并不抱太大希望，只是覺得這是一次學(xué)習(xí)的機會，時間不長，路程不遠，自然期望也小。當(dāng)我們到會議中心報道后，發(fā)現(xiàn)有六晌的課程，我們始終納悶：怎么計算也不對，可是當(dāng)我們聆聽完下午的報告后，謎底終于揭開：晚上大會還安排了報告，我們驚嘆組委會的精密安排。晚上雖然寒氣襲人，可是我們五人依然端坐在四處漏風(fēng)的報告廳里，認真聽，仔細記，和專家的觀點相同的時候，我們會會心的一笑，和專家的意見不一時，我們會仔細體會專家的觀點，一起討論、交流，覺得專家在上課過程中處理不當(dāng)?shù)臅r候，我們也會謹記這樣做的缺陷，把它當(dāng)作一次教訓(xùn)。

本次學(xué)習(xí)，我們聆聽了朱小曼、劉京海、高萬祥的報告，在理論上我們知道了自己知識的淺薄，理論水平的低下；親眼目睹了于永正、錢夢龍、韓軍的課堂教學(xué)魅力，他們雖然說自己上的是一節(jié)“隨堂課”，我們分明從他的隨堂課上看到他們高超的教學(xué)藝術(shù)，特別是錢夢龍這位79歲高齡的老教授，他的教學(xué)講義給學(xué)生發(fā)錯了，課堂上沒有教材，學(xué)生只是從電腦上讀了兩遍，可是錢老課堂上依然那么沉穩(wěn)、機智，引領(lǐng)學(xué)生收放自如，我們感嘆這可不是一般人都能修煉得來的，這需要老師博大的胸懷，深厚的文化底蘊，以及臨場的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)回來我們仔細的研究，反復(fù)的揣摩，感覺這次真的不虛此行。先從以下方面總結(jié)：

1、把教育當(dāng)作一種事業(yè)，并不是當(dāng)作一種職業(yè)。

我們常常仰慕哪些專家學(xué)者、常常感嘆他們精湛的教學(xué)藝術(shù)、感嘆他們深厚的文化積淀，是因為他們把教育當(dāng)作了自己鐘愛的事業(yè)，并不遺余力的去努力，去奮斗。像七十年代的錢老、九十年代的韓軍等。韓軍回憶自己的歷程中說：自己41歲又踏入了學(xué)校的大門，研讀語文教學(xué)的規(guī)律，這需要一定的意志力，這需要一定的熱情，這需要吃苦。讀到這里我又想起李鎮(zhèn)西這位名師，他每天堅持寫教學(xué)隨筆，雷打不動，把每天記教學(xué)隨筆當(dāng)作生命的一部分，跟吃飯睡覺一樣，即使是外出講學(xué)也要每天記些東西。人們說做一件好事容易，難的是天天做好事。我要說記一次教學(xué)隨筆容易，如果每天都記比登天還難。這就是普通的教育工作者與名家的根本區(qū)別。要想自己靠近名師，就得對教育事業(yè)從心底里由衷地喜愛，就像有人總結(jié)的：要有戀人般的熱情、宗教信徒的虔誠，革命志士的堅強意志。如果每個人對教育事業(yè)懷揣著一種夢想，那我們就真的離名師不遠了。

2、將教師的智慧發(fā)揮窮盡

在聽報告的過程中，他們的教育思想開闊了我們的視眼，留給了我們以無限的啟迪。而最讓我們記憶深刻的是劉校長在“借助以計算機為代表的信息技術(shù)，把優(yōu)秀教師的經(jīng)驗積淀、傳播，并使之轉(zhuǎn)化為更多教師的行為”這件事情上的實踐，令人敬佩。

閘北八中以優(yōu)秀教師的優(yōu)勢經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，創(chuàng)建了“學(xué)科教與學(xué)的電子平臺”，實現(xiàn)優(yōu)秀教師經(jīng)驗的全體共享，使所有教師的課堂教學(xué)規(guī)范化。以此縮小理念與實踐之間的落差，加速教師專業(yè)化成長

我覺得這個做法相當(dāng)好，跟我原來想的差不多，（三四年前我就想這樣做，只有思想，沒有行動）一個優(yōu)秀教師精心備課，上課，結(jié)果一個班的學(xué)生受益，如果把他的經(jīng)驗讓大家共享，他備課的價值、意義就非常巨大。這樣既調(diào)動了老師備課的積極性，同時也帶動了一些年輕的教師，走了一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的過程。我想我們學(xué)校就要在這個方面做大做強，因為我們有能力也有信心做好，這是一件功在當(dāng)下，利在長遠的事情。怎么做呢？我覺得每學(xué)期每位老師都拿出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這樣老師們在精心選課的過程中要研讀教材，學(xué)習(xí)先進的教育理念，了解現(xiàn)在改革的動向，準確地把握改革的脈搏，讓理論與實踐有機的統(tǒng)一在一起，同時老師們在聽的過程中也是互相學(xué)習(xí)、互相提高的過程。校長們也可及時了解學(xué)生的情況、教師的教研水平以便準確的把握學(xué)校的改革方向。當(dāng)然這一活動可以提前告知老師，讓老師們早做準備，不妨這學(xué)期把這一信息打出去，在下學(xué)期不管男女老幼大家每人都上一節(jié)課。（提前可征求50歲以上老師的意見）。劉京海談到校長們掌握的教育現(xiàn)象越多越有利于學(xué)校的改革。真是經(jīng)典??！

3、教師必須讀書

每次聽專家的報告，他們談得最多的是讀書，這是教師必修專業(yè)，可是我們學(xué)校有一些老師卻覺得讀書無用，覺得自己現(xiàn)有一定的經(jīng)驗，不讀書我也能教育學(xué)生，也能上好一節(jié)課，其實很多時候讀書學(xué)習(xí)能改變我們的思維方式，包括教育教學(xué)方面。就學(xué)校目前的情況，建議學(xué)校拿出一節(jié)課外活動當(dāng)成教師讀書日，學(xué)生放學(xué)，校園里響起悠揚的樂曲，老師們都在自己的辦公室讀書，這樣形成一個讀書氛圍，掀起一個讀書熱潮。另外在學(xué)校的顯眼的位置讓年級組的老師每周向大家推薦一則教育名言，每月推薦一本好書，同時也可讓大家談?wù)勛x書體會等，這樣校園里是否都洋溢著書香氣息。有人說：“窮者因書而富，富者因書而貴”我們做教育的應(yīng)該讓自己的心靈變得高貴些。

第三篇：外出考察回來總結(jié)怎樣寫

外出考察回來的總結(jié)怎樣寫

外出考察，既可開拓視野，吸取新鮮空氣，換換腦筋，還可以學(xué)到不少的的東西，取長補短，改進自己的工作。今天我為大家精心挑選了關(guān)于的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

篇一

領(lǐng)導(dǎo)為了提高員工的能力，都會派一些員工要別的地方的去學(xué)習(xí)考察，這是一次很好的學(xué)習(xí)和借鑒的機會，以下學(xué)習(xí)心得體會范文《教師外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會》是出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。

開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí)心得體會(20xx)。既立足于校內(nèi)培訓(xùn)，又采取走出去、請進來的培訓(xùn)方式培養(yǎng)教師，20xx 年 4 月，我校 14 名教師在司校長的帶領(lǐng)下，到上?？疾鞂W(xué)習(xí)。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進一步的認識?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c體會：

1.立足學(xué)校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團隊缺

少共同的價值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時認同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。學(xué)校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。

我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設(shè)。

2.科學(xué)細化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時分配制度等，引進激勵機制，優(yōu)化教師隊伍，倡導(dǎo)“質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人”的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對校情設(shè)定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進行，穩(wěn)步開展教科研活動。

4.大力推進學(xué)校的信息化建設(shè)

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx 年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進行教學(xué)，節(jié)省很多時間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.改善教師的辦公條件

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理“二因素”理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)

境，是提高教師積極性的一個重大舉措。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件。

我認為，學(xué)?？梢詮臄U大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機會，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機會解讀了先進的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!

篇二

從 6 月 17 日至 7 月 3 日我有幸參加了海南省商務(wù)財政系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過了 12 個課程的緊張學(xué)習(xí)、聆聽了12 位專家、學(xué)者和教授的高智慧、深層次、生動活潑、深入淺出的精彩講課，受益匪淺，港澳考察心得體會。主要學(xué)習(xí)《中國宏觀經(jīng)濟和珠三角區(qū)或經(jīng)濟發(fā)展》、《現(xiàn)代商務(wù)禮儀》、《執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力》、《現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展途徑》、《產(chǎn)業(yè)融合與旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》、《政府管理》、《管理中的心里學(xué)智慧》、《第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與商機》、《項目管理與物流管理》、《財政理論與公共預(yù)算》和《公共關(guān)系與危機管理》等內(nèi)容，其間還利用 2 天晚上的時間進行討論，討論的主要內(nèi)容有《如何做好商務(wù)財政領(lǐng)導(dǎo)干部》、《商務(wù)工作如何為建設(shè)海南國際旅游島服務(wù)》，在緊張學(xué)習(xí)、充分討論的基礎(chǔ)上，研修班還利用 5天時間進行實地考察，主要考察南沙經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、順德區(qū)樂從鎮(zhèn)、廣東科學(xué)中心、嶺南文化印象園、黃埔軍校、深圳華僑創(chuàng)意園等，內(nèi)容涉及物流產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)、旅游文化、科學(xué)技術(shù)、歷史文化等多行多業(yè)，親眼目睹了廣東經(jīng)濟的高速發(fā)展，給我們啟示很大。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的緊張學(xué)習(xí)、結(jié)合自身工作實際的充分討論以及有針對性、前瞻性的實地考察，我深深的體會到廣東經(jīng)濟的發(fā)展所具有的特點：開放包容、改革創(chuàng)新、物流人流資金聚集、經(jīng)濟高速發(fā)展，不愧為中國改革開放的排頭兵，引領(lǐng)中國經(jīng)濟不斷向前發(fā)展。

一、開放包容

廣東自古就是中國的開放前沿陣地，廣州更是中國最早的沿海通商口岸之一，是中國海上絲綢之路的出?？凇?978 年中國實行改革開改后，廣東更是站在改革開放的風(fēng)口浪尖，深圳、珠海、汕頭等經(jīng)濟特區(qū)相繼成立，中國許許多多的開放政策在這里先行先試，是中國改

革開放的排頭兵。利用其毗鄰港、澳、臺的有利條件，吸引全球投資者的目光，“海納百川、有容乃大”，則是廣東開放包容的真實寫照。從最初開放時的“三來一補”粗放型產(chǎn)業(yè)到現(xiàn)在的注重環(huán)保型、耗能低、附加值高的集約型產(chǎn)業(yè);從最初的傳統(tǒng)百貨經(jīng)營模式到現(xiàn)在的世界連鎖超市的進駐;從最初的利用香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易到如今的全方位海陸空與世界各地開展貿(mào)易往來等等，廣東以寬廣的胸懷歡迎世界各國的投資者，世界 500 強中的許多企業(yè)都紛紛到廣東來投資設(shè)廠、連鎖經(jīng)營，到處都可以看到沃爾瑪、麥當(dāng)勞、肯德基、可口可樂等世界超級零售巨頭，豐田、通用、匯豐、渣打等世界大型集團都在廣東設(shè)立辦事處。20xx 年，廣東省實際使用外資金額累計 202.61 億美元，同比增長 3.72%;新批設(shè)立外商投資企業(yè) 5641 家，同比增長 29.80%;20xx年廣東省進出口貿(mào)易總值為 7846.6 億美元，比 20xx 年增加 1735.6億美元，同比增長 28.4%，占全國進出口總值的 26.4%，位居全國第一。從這兩個經(jīng)濟指標，可以看出廣東的開放包容帶來的經(jīng)濟成果。

二、改革創(chuàng)新

廣東人的改革創(chuàng)新精神是全國有名的，從七十年代的廣東模式到現(xiàn)在的“幸福廣東”，改革創(chuàng)新始終走在全國的前頭。廣東人從小事起就講究改革創(chuàng)新，廣東“粵菜”為何深受廣大消費者喜愛，為何經(jīng)久不衰、膾炙人口，“吃在廣東”為何成為一種時尚，就是因為“粵菜”不斷地尋求新突破、不斷改革創(chuàng)意。廣東的經(jīng)濟發(fā)展也和“粵菜”一樣，改革創(chuàng)新始終是抓手，是源泉。改革開放初期，深圳提出了“時間就是金錢，效益就是生命”的口號，深圳速度是全國各地學(xué)習(xí)的榜樣。廣東率先

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、IT 產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)、物流產(chǎn)業(yè)等一系列新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中打開一片新天地，而又在這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中不斷改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造財富，為廣東經(jīng)濟的發(fā)展注入新的活力。在教育創(chuàng)新方面，廣東珠海率先在全國實行十二年義務(wù)教育;東莞的一個鎮(zhèn)還實行的從幼兒園到博士，全部由政府買單的全程教育投入;在市場監(jiān)管方面，這次考察廣東佛山的樂從，給了我們一個很好的啟示，他們的作法是：堅持政府引導(dǎo)，充分發(fā)揮中介組織的作用，這些中介組織集服務(wù)與管理功能于一身，成立行業(yè)協(xié)會或商會，通過這些中介組織，實現(xiàn)行業(yè)自律或監(jiān)管，保證各類市場的有序運行。協(xié)會或商會會長由成員選舉產(chǎn)生，制定切合工作實際的協(xié)會章程，各協(xié)會成員交納一定保證金，保證其經(jīng)營行為合法性，對各類專業(yè)市場派駐由政府管理部門組成的監(jiān)管人員，負責(zé)市場的日常監(jiān)督管理，從而保證各類市場的正常有序運行。

篇三

領(lǐng)導(dǎo)為了提高員工的能力，都會派一些員工要別的地方的去學(xué)習(xí)考察，這是一次很好的學(xué)習(xí)和借鑒的機會，以下學(xué)習(xí)心得體會范文《外出考察學(xué)習(xí)心得體會范文》是出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。月 28 日、29 日兩天，我有幸參加港口鄉(xiāng)外出學(xué)習(xí)考察團赴黃岡市英山縣參觀和學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，虛心學(xué)習(xí)，勤于思考，帶著問題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習(xí)。通過兩天的學(xué)習(xí)考察活動，使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長了知識，受益非淺?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：

一、總體感受

此次考察分主要是實地考察，時間緊、任務(wù)重。但我感覺整個培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對性較強，雖然只有短短兩天，但收獲頗豐。英山縣先進可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境、活力無限的村級集體經(jīng)濟，都給我留下了深深的印象。

二、主要收獲和體會

(一)先進可行的發(fā)展理念。在這次考察活動中，我們參與多場座談會，聽取了陶家河鄉(xiāng)黨委書記張春梅、龍?zhí)逗哟搴椭茴泊逯Р繒浺约爸卷槻铇I(yè)黃總的經(jīng)驗介紹，結(jié)合縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級的發(fā)展理念，我體會到發(fā)展理念不僅要創(chuàng)新、求先進，還要立足實際、切實可行。我們在參觀過程中，看到整個縣域呈現(xiàn)出環(huán)境、文化、經(jīng)濟和諧發(fā)展，展現(xiàn)出了一種融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng)新生活，讓百姓更好地生活的新面貌。堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，以人民群眾收入和提高人民群眾生活質(zhì)量為根本導(dǎo)向，積極推進縣域經(jīng)濟生態(tài)、政治生態(tài)、社會生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，我覺得這是英山發(fā)展的科學(xué)理念。這對我們港口的發(fā)展來說，具有很強的借鑒意義，我們可以學(xué)習(xí)英山縣這種立足實際，在以人為本的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新的發(fā)展理念。既勇于開拓創(chuàng)新，又做到了腳踏實地。

(二)極富人性化的村莊環(huán)境。在考察過程中，英山縣農(nóng)村規(guī)劃齊整的民居、干凈整潔的街道以及整齊劃一的農(nóng)田耕地，給我們留下了深刻的印象，頗有“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌

交通，雞犬相聞”的意味?？梢钥闯?，英山縣很重視村莊環(huán)境的整治，給人一種人與自然和諧共生的感覺。除卻自然環(huán)境，當(dāng)?shù)睾苤匾曕l(xiāng)鎮(zhèn)和村莊的人文建設(shè)。在譚家河村，我們參觀了村級陣地，其中建設(shè)了道德宣傳長廊，用二十四孝圖等漫畫以及打油詩等形式勸民從良從善，他們邀請村里德高望重的耆老擔(dān)任道德協(xié)會的會長，定期評選十佳婆婆、十佳媳婦等，充分依托榜樣的力量開展道德建設(shè)，取得了豐厚的成果。我相信這只是整個英山縣人文環(huán)境的縮影，考察途中一路行來，穿鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村莊，幾乎看不到打麻將的現(xiàn)象。生活在這樣整潔優(yōu)美、人文氛圍積極向上的地方，我想，大部分人的心情大部分時候都會是愉悅的，而人民群眾的整體素質(zhì)也在潛移默化中默默地得到了提升。

(三)活力無限的村級集體經(jīng)濟。這次考察讓我感受最深的，就是英山縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都有著充滿活力和發(fā)展前景的集體經(jīng)濟。在這次考察之初，楊書記就給我們考察團的人員布置了任務(wù)，重點考察英山縣的中藥材產(chǎn)業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)，認真總結(jié)他們的發(fā)展經(jīng)驗、思考可借鑒之處以及如何立足港口實際，推動我鄉(xiāng)的經(jīng)濟、社會全面發(fā)展。英山方面安排的考察點就是這三個方面的代表。陶家河鄉(xiāng)是整個英山縣最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通、區(qū)位條件甚至比不上我們的高枧鄉(xiāng)，但是他們依托幾個中藥材企業(yè)，建立起了“公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的“產(chǎn)加銷”一條龍的完整中藥材生產(chǎn)模式，依靠企業(yè)開拓了廣闊的海內(nèi)外市場、極大促進了農(nóng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的經(jīng)濟效益。通過企業(yè)和合作社“三包、三統(tǒng)、三定”的模式，既充分保證了藥農(nóng)種植中

藥材的積極性，同時又提高了藥農(nóng)的組織化程度，真正實現(xiàn)了統(tǒng)分結(jié)合的雙重經(jīng)營體制，有效避免了藥農(nóng)對于市場行情反應(yīng)上的滯后性，大幅度提高了藥農(nóng)抵御市場風(fēng)險的能力。同時，企業(yè)還憑借自身的優(yōu)勢條件，不斷增加科技投入，實現(xiàn)了與大專院校的對接。一方面邀請大專院校的科研人員開展中藥材的品種改良，同時深入田間地頭開展種植培訓(xùn)，幫助藥農(nóng)解決實際困難。另一方面，與大專院校開展科研合作，提高產(chǎn)品的科技含量，科技的力量幫助企業(yè)完成了產(chǎn)品核心競爭力的塑造。這對于我們鄉(xiāng)發(fā)展集體經(jīng)濟，提供了很好的借鑒，一方面我們要立足港口的實際，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為核心，找到我們的核心產(chǎn)業(yè)，是吊瓜也好，是中藥材也好，總之不必擔(dān)心沒有特色，因為我覺得對于我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，所謂的“獨特”并不能形成農(nóng)產(chǎn)品的核心競爭力，核心競爭力的形成只有依靠科技的力量;所以，另一方面，我們要實現(xiàn)同大專院校和科研院所的緊密掛鉤，形塑產(chǎn)品的核心競爭力，進而同步完成市場拓展和市場占有率的提升，促進經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)化，然后才是構(gòu)建完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

三、一些感想

這次考察促使我更加堅定了一個想法，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要想發(fā)展經(jīng)濟，還是要依靠自己的力量，走內(nèi)生型的經(jīng)濟發(fā)展之路，即對內(nèi)尋找發(fā)展的潛力和要素，依靠區(qū)域內(nèi)人民群眾的力量，激發(fā)他們的生產(chǎn)積極性，用正確的發(fā)展理念引導(dǎo)他們，用科學(xué)的發(fā)展模式凝聚他們，用豐厚的回報激勵他們，最終自己帶領(lǐng)自己走上富裕之路。無論是南街村、還是最近被熱捧的“福娃模式”，都是依靠本區(qū)域內(nèi)的資源稟賦條件，摸

索出了一條適合本區(qū)域發(fā)展的模式。我相信，與英山比起來，崇陽的自然條件算是好的，與陶家河鄉(xiāng)比起來，港口在交通區(qū)位和資源稟賦上同樣具有優(yōu)勢，他們能發(fā)展起來，我們就沒有理由不發(fā)展地比他們更好。他們的今天就是我們的明天，我始終堅信一點，人就是港口最大的資源稟賦，而勤勞勇敢的人民群眾就是促進港口發(fā)展最大的優(yōu)勢條件。

第四篇：香港學(xué)習(xí)回來心得體會

心得深處是態(tài)度

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好，很開心今天晚上能夠和大家分享我在香港的所見所聞，首先，我給大家講一個小故事吧。

從前有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。

“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物?！?/p>

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？他一生建造了無數(shù)漂亮精致的房子，現(xiàn)在得住在一幢粗制濫造的房子里！

聽了這個故事我不知道同學(xué)們自已有什么感悟，但是我認為（這種態(tài)度是對自己的人生極度不負責(zé)任，我們的生活便是我們一生唯一的創(chuàng)作，而且重來沒有第二次建設(shè)的可能，所以我們一定要認認真真的去活著，去建造自己的人生。

今天晚上我要和大家分享的也是和態(tài)度有關(guān)，首先分享的第一點是

感悟一：香港嚴謹?shù)闹贫?/p>

曾經(jīng)一位教授說過，每個國家都有自己的閃光點，但要有長久的生命力，還需依靠制度得保障，香港曾是彈丸之地，能創(chuàng)造持續(xù)的繁榮是離不開制度的保障的，而制度的生命力在于執(zhí)行是否到位，一項制度出臺后即按照條文嚴格執(zhí)行，違規(guī)者由法庭判罰。法是冷漠的，人是暖和的，每天早上下樓，樓下的保安員大叔或是阿姨都會主動跟你問好，說早上好。每每他們笑著跟你打招呼的時候，你就覺得很開心。

這里的城市管理是相對有序的。走在大街上總能看到年輕的警察在認真地巡邏。他們的精神面貌和國內(nèi)的警察真的挺不一樣的，該做什么，什么時候做，怎么做，香港在各個方面都列出了一套規(guī)章制度，而且讓你知道得清清楚楚。在實施的時候也是該怎樣就怎樣，只要照著規(guī)矩來，就不會出問題，所以在這里生活，有時候覺得事情比較簡單，因為流程夠清晰，公務(wù)員夠?qū)I(yè)，例如香港對于破壞社會公德的處罰相當(dāng)嚴厲，在公共場合亂丟垃圾，隨地吐痰通常要處罰1500港幣，公共場合吸煙則罰款5000港幣，香港公共場所多有專門的人來維持排隊，所以他們那邊不會有人插隊的情況發(fā)生，他們慢慢也養(yǎng)成了排隊的習(xí)慣，正是因為香港制度的嚴謹，市民慢慢就有了一種執(zhí)行制度的意識。

那么有誰想過制度嚴謹?shù)谋澈笫鞘裁丛炀偷?，大家有沒有想過假如香港的政府官員，警察，保安等工作人員沒有用自已最好的態(tài)度去做這一件事，那么，現(xiàn)在的香港是什么樣？

感悟二：敬業(yè)的精神

對于敬業(yè)精神的認識，香港人的精神面貌，香港社會環(huán)境給了我們很大的感觸，香港是一個井然有序、高效的現(xiàn)代化社會，繁忙而不混亂。香港人加快發(fā)展方面敬業(yè)務(wù)實的精神、先進的理念對我感觸較大。這里的人真的都很敬業(yè),我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間接觸到的所有人，包括香港公共學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師、為培訓(xùn)班服務(wù)的工作人員、參觀拜訪單位的接待人員、接待車輛的司機，以及商店售貨員等等，無一不充分展示愛崗敬業(yè)、嚴謹務(wù)實的精神，與內(nèi)地目前大量存在的敷衍了事、浮燥行事、辦事拖拉等等形成強烈反差。如：全程陪同我們、為我們培訓(xùn)班服務(wù)的兩位香港工作人員小麥老師和小芳老師，他們負責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、參觀的安排，及時為大家排憂解難，其敬業(yè)精神值得稱贊。我們平常學(xué)習(xí)、生活，包括外出購物可能會遇到的一些非常細小的環(huán)節(jié)，許多是我們不曾想到的，諸如:回宿舍應(yīng)該怎樣坐車,最近的地鐵站在哪里等等,她們都事先考慮得十分周到。讓我們每一位同志，都不能不為之折服。再例如，專題講座的教師們注重系統(tǒng)性、全局性，通過采用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)放資料，盡可能為學(xué)員提供大量的知識和信息，讓學(xué)員對香港的了解更全面、更深入。拜訪考察重在增加學(xué)員對香港的感性認識。每到一處，也都有文字材料，并有專人講解，為學(xué)員們了解香港經(jīng)濟社會的管理和運行方式提供了難得的機會。座談交流，注重教學(xué)相融，交流互動，教師很謙和的與學(xué)員對各自感興趣的問題暢所欲言，構(gòu)建了內(nèi)地學(xué)員與香港專家、教授、平等交流研討的平臺。

講到這里，我在給大家講個小故事：

一位臺灣的飯店老板經(jīng)常帶著他的員工入住香港半島酒店，每 次他都要 請一位總統(tǒng)套房的服務(wù)員，并且當(dāng)著自已員工的面問到“你在這里工作了幾年了？ “ ”12年“ ”12年你才做到總統(tǒng)套房的服務(wù)員？“可是他卻無比自豪的回答:因為我是最優(yōu)秀！請問怎么樣才算是最好的服務(wù)？發(fā)自內(nèi)心的服務(wù)

這是香港的服務(wù)，那么現(xiàn)在，全國有很多百貨商場，很多國際品牌都有進駐，為什么還是有那么多人喜歡到香港購物?很多人都會說，喜歡香港人的服務(wù)。購物不再僅僅是金錢與物品的交易，隨著消費者對交易要求的提升，服務(wù)。已經(jīng)成為一種人們滿足心理需求的形式。而一名出色BA，在這個國際化都市里，在化妝品行業(yè)里，擔(dān)當(dāng)?shù)恼窍愀厶厣?服務(wù)文化的傳遞者。

香港式的服務(wù)，沒有像日本人那種畢恭畢敬的90度鞠躬服務(wù)，也沒有歐美那種自選式的自由服務(wù)，更沒有 像個別內(nèi)地城市的愛理不理或是跟蹤式的服務(wù)，香港式服務(wù)有著它獨特的表現(xiàn)方式：開門笑臉迎人，先聽見熱情的“歡迎光臨xx店”，再有親切的問候和一步到位的指引。如果你想咨詢你購物的相關(guān)事宜，相信你馬上可以得到很專業(yè)的解說和推薦，如果你想自己挑選，他們也會讓你有空間地自由選擇，他們就不會后面跟隨，但當(dāng)你挑到物品的時候，你抬起頭就可以迎來他們微笑的點頭，或者得到他們的咨詢。只要你有足夠的時間，你可以從他們身上了解到所購物品的所有介紹，充分體 現(xiàn)出他們的專業(yè)度。在香港服務(wù)業(yè)里，很難看到臭臉相對的服務(wù)，或者以貌取人的對待，在更多的時候，他們當(dāng)顧客是一位朋友，只要有足夠的時間和空間，他們甚至?xí)懔募页?。在香港上水的一家藥房里，五六個男服務(wù)員，在你一進門的時候，就會關(guān)注到你手上或者身上的東西，以此為話題與你溝通，在再小的空間里，他們都可以馬上給你取到你想要的物品，不需要等待。

真正的香港式服務(wù)，是他們的專業(yè)，是他們的敬業(yè)，他們對于服務(wù)的理解并不是低人一等，而是與顧客友好相處的方式。在香港服務(wù)行 業(yè)里，并沒有“服務(wù)員”的稱號，他們是銷售員，是店員，他們有著銷售的專業(yè)和熱情，有著對本店的了解和熱情，正是他們對于這份職業(yè)不一樣的理解，所以他們 把店內(nèi)銷售做得有活力、有人情味，而正是這種活力感染了顧客，這種人情味使香港式的服務(wù)美譽流傳海內(nèi)外。三，香港的教育

香港的教育分為學(xué)前教育和九年免費教育

學(xué)前教育：香港的學(xué)前教育大致可分為幼兒園和幼稚園兩種。兩者均為私立經(jīng)營，有以商業(yè)化集團形式運作的幼稚園集團，也有由非牟利團體興辦的幼稚園。后者通常由教會或社會服務(wù)機構(gòu)籌辦。

九年免費教育：根據(jù)香港課程發(fā)展議會在2002年發(fā)表的《基礎(chǔ)教育課程指引》，現(xiàn)時香港基礎(chǔ)教育目的在于提高學(xué)生的反思優(yōu)勢，使他 們能夠發(fā)揮所長。香港的基礎(chǔ)教育一直被批評為過份著重背誦（即所謂“填鴨式教育”），使學(xué)生在現(xiàn)今瞬息萬變的資訊社會中，未能好好把握社會的需求和變化，從而使香港的就業(yè)人材變得缺乏競爭力。因此，教統(tǒng)局希望透過課程改革，從根本改善學(xué)生的素質(zhì)。

教統(tǒng)局制定的政策強調(diào)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。為達到使學(xué)生能夠養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，政府在前述的課程指引內(nèi)提出了“九種共通能力”及“四個關(guān)鍵項目”兩種概念。

針對香港與內(nèi)地教育的區(qū)別我只能發(fā)表我自已的觀點：

首先我覺得對于內(nèi)地而言，我覺得香港的教育更為自由，我們相對香港學(xué)生而言，過多的去追求考試的分數(shù)，而忽略了我們考試的根本目的是為了檢測你有沒有掌握那個知識點，會不會靈活運用，我們恰好相反，大多數(shù)學(xué)生是死記硬背，我們讀書太死板了，太注重考試的分數(shù)。

第二點：內(nèi)地的課堂，就我自身上課而言，有些老師總是千遍一律的講授書本上的知識，沒有變通，不會注意學(xué)生情緒的變化上課氣氛太沉悶，有時候上課的效率不是很高，香港對于上課的氣氛很注重，他們在上課的時候，你不會感覺到你在上課而是在和朋友聊天一樣，有時候氣氛沉悶的時候，教師會適當(dāng)?shù)耐嬉幌滦∮螒?，然后繼續(xù)上我們的課，你們想這樣的上課模式，學(xué)生上課會不會感覺很有趣，效率也會得到提高，第三點：是關(guān)于我們自身的，我們與香港學(xué)生相比，太懶散了，與外界的聯(lián)系太少，說的簡單一定就是圈子太小了，不怎么和別人溝通，自學(xué)忽略了自身的自學(xué)能力和動手實踐的能里，當(dāng)然香港也不是什么都是最好的，他們那的生活節(jié)奏太快，消費水平普遍高于內(nèi)地，還有學(xué)位的壓力，這些是我自身的觀點，我也希望大家在以后做事的時候永遠以最好的態(tài)度去做，要么不做，要做就做的夠好！在給別人做事的同時，也是在磨練著自己，只有做的更好的人才能成功！只有對待自己人生負責(zé)的人才能成功?。?/p>

今天晚上我就和大家分享到這，謝謝大家。

計軟移動1402何禮波

計算機工程學(xué)院

第五篇：外出學(xué)習(xí)

外出學(xué)習(xí)

1、時間：2012年9-23～282、地點：維坊教育學(xué)院

3、參加人員：陳晶

4、內(nèi)容：觀摩省優(yōu)質(zhì)課評選

李閣鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012-9-30