錢文忠即興演講：對(duì)當(dāng)下教育的真實(shí)看法 l

第一篇：錢文忠即興演講：對(duì)當(dāng)下教育的真實(shí)看法 l

錢文忠演講：對(duì)當(dāng)下教育的真實(shí)看法

我們今天在講快樂教育，我們講我們的童年很快樂，我們的童年快樂嗎？各位老師？（下面回答：快--樂）快樂??？你就騙自己吧，對(duì)不對(duì)?我一點(diǎn)都不快樂。我從小時(shí)候的環(huán)境不會(huì)比在座99%的老師差，我從來就沒有感覺到快樂。

回憶都是快樂的，你是好了傷疤忘了疼?。∥覀儾皇且宦房荚嚳歼^來的？我們不是一路考試拼上來的？我們小時(shí)候不也留那么多作業(yè)，我們小時(shí)候還吃不飽飯呢，我們小時(shí)候還要被老師揍呢。我們快樂？

我有個(gè)同學(xué)，最近寫了一本小說，講他的初戀情人，描繪的愛情之美好啊，看得我都想流淚。這本小說還得獎(jiǎng)了?？晌抑喇?dāng)年天天吵架。所以憑什么教育是快樂的，我實(shí)在想不通，教育里邊怎么一定是快樂的？教育里邊一定有痛苦的成分，這是百分之百的。

我們對(duì)孩子的教育都是鼓勵(lì)，懲戒呢？教育就沒有懲戒手段啦？憑鼓勵(lì)就可以完成教育啊？打死我也不相信，我不相信天下有這種教育。

剛才鄭州外國語學(xué)校的校長說家長無論在任何情況下不要看孩子的日記，憑什么不讓看啦？我就沒想明白。我從小的日記我父母就看，怎么了？也沒把我看傻了。我的老祖父錢鍾書先生，在大學(xué)里與楊絳先生通信，錢基博先生還看呢，拆開來看，直接寫信給楊絳呢。怎么了？

今天看那些也不知道到底是不是北大同學(xué)的在寫回憶錄，我看一半是假的，要不瘋子要不騙子。說，哎呀，北大有很多教授，像馮友蘭先生、朱光潛先生、張岱年先生，講課都滔滔不絕。扯什么呢，這三個(gè)教授都是結(jié)巴。為什么是結(jié)巴呀，打的從小，簡(jiǎn)單嗎？錢玄同先生，那也是我家族的長輩，錢三強(qiáng)先生的父親，嚴(yán)重的口吃，對(duì)不對(duì)，從小打呀。

我不知道這里邊可能還有教育部的領(lǐng)導(dǎo)，我說錯(cuò)了，千萬放過我啊，我現(xiàn)在還在教育部的管轄范圍之內(nèi)啊。聽說前一段教育部發(fā)過一個(gè)文件，叫賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利啊。這么荒唐的文件都發(fā)出來了，這種文件教育部發(fā)得出來！老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利要賦予？何況什么時(shí)候剝奪過？沒有剝奪收回什么啊？邏輯都不通的，對(duì)不對(duì)？

現(xiàn)在的孩子罵不得，說不得、批評(píng)不得、一點(diǎn)挫折感受不了。我小時(shí)候我的老師打過我，我們的感情很好。所以我們的教育這樣下去什么都不行，現(xiàn)在孩子都表揚(yáng)，懲戒呢。

我們講跟國際接軌，接軌了嗎？我們“接了個(gè)鬼”倒是。

我們講英國的教育，英國的教育是培養(yǎng)Gentlemen的。我是在德國留學(xué)，歐洲留學(xué)的，我們講歐洲的教育怎么怎么樣，大家去看哪，各位老師。英國的一些好學(xué)校規(guī)矩到底嚴(yán)到什么地步。英國一個(gè)議院通過一條法規(guī)，叫“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”說白了就是可以揍啊。

大家都說新加坡教育好，新加坡中小學(xué)教師哪個(gè)后面沒有一把戒尺啊。孩子不行規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候允許執(zhí)行。

我覺得教育不能再讓步，我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)任。不要迎合社會(huì)上似是而非的一種說法，什么素質(zhì)教育，什么應(yīng)試教育？什么話??？應(yīng)試是最基本的素質(zhì)，怎么能分呢。

社會(huì)都是不公平的，美國也不公平，中國也不公平。我不說中國比美國更不公平，反正中國也不公平?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)唯一一條公平線就是高考了。我在復(fù)旦管過自主招生的，如果說素質(zhì)教育，不講分?jǐn)?shù)，我告訴大家，各位老師，中國的平民子弟就別想進(jìn)北大清華，信不信？

你如果一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過人家，你跟我說：我素質(zhì)很高啊。見你的鬼去吧，你知道什么叫素質(zhì)?。磕阌兴刭|(zhì)，你就要公平競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)過人家，這是最基本的素質(zhì)啊。現(xiàn)在講素質(zhì)，素質(zhì)有什么用？我們對(duì)孩子負(fù)不負(fù)責(zé)任??？所以不要迎合社會(huì)上有些所謂的專家的話。

我現(xiàn)在提倡恢復(fù)全國高考統(tǒng)考，而且完全裸考。我剛才聽說王強(qiáng)同志是那屆內(nèi)蒙古高考的第二名，我那屆高考還是全國的第二名呢，我們都是這么考到北大的。如果高考制度不能改，我們的教育就不能改，很簡(jiǎn)單的道理，對(duì)不對(duì)？都是跟著高考這個(gè)指揮棒。而且高考制度真的不能改，因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫?。高考制度不是好制度，更不是最好的制度，但是，它是最不壞的制度?/p>

我們看自己的孩子，他們應(yīng)該怎么樣怎么樣，問題是，我們面臨的矛盾我們心里都清楚啊。我這句話，敏洪學(xué)長，我向你匯報(bào)，今天我是第一次公開講。我以前沒有講過，歷經(jīng)記者拷問，打死我也不說的。

他們問我，說錢老師你這幾年講國學(xué)、講三字經(jīng)、弟子規(guī)，你覺得最大的難處在哪里？推廣三字經(jīng)、推廣弟子規(guī)最大的難處在哪里？我一般的說法是希望教育部的領(lǐng)導(dǎo)同志多支持，對(duì)外是這么說的。今天對(duì)諸位老師我跟大家說實(shí)話，這不是最大的困難。最大的困難是如果按照弟子規(guī)、三字經(jīng)、按照四中的標(biāo)準(zhǔn)，按照鄭州外國語學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來的孩子，這些孩子到社會(huì)上90%是吃虧的。你把孩子按照弟子規(guī)那樣培養(yǎng)成忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子，到社會(huì)上混混看，馬上被人擺平，這是大問題啊。(正話反說）

我倒是贊成對(duì)孩子真的要嚴(yán)格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那都是大師級(jí)的人物，絕大多數(shù)人是不會(huì)的，永遠(yuǎn)不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種事情去學(xué)。我們得要告訴孩子，學(xué)習(xí)就是一種痛苦的事情，而且犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)的。

我們現(xiàn)在都說鼓勵(lì)孩子的自信心、贊揚(yáng)他。要讓他有自信，這是對(duì)的，但是不能過份的啊。你這樣教育孩子，將來孩子到了社會(huì)，他面臨的反差，足以摧毀他，足以把他摧毀。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是不公平的，這社會(huì)是殘酷的，這社會(huì)你將要受很多委屈的，要告訴他。

如果我的孩子比如在四中、在鄭州外國語學(xué)校，如果校長懲戒他，甚至揍他一頓我會(huì)感謝老師。新東方本來就了不起教育界的奇跡，我倒是覺得這個(gè)論壇要發(fā)出一點(diǎn)真實(shí)的聲音，要告訴這個(gè)社會(huì)教育不是這樣。不要這么說了，快樂學(xué)習(xí)、快樂教育、成功教育。都成功還了得啊。這個(gè)社會(huì)大家都成功了，我們干嘛去呀。所以我覺得教育是最真實(shí)的事情，不是說去揣摩家長的意思，去揣摩孩子的意思，不停的對(duì)孩子讓步。

到今天我對(duì)中國教育還是四個(gè)字：“我不相信”。為什么接下來的話不能說了，因?yàn)橛幸粋€(gè)最大的前提。現(xiàn)在討論問題只能討論到這里，比如一個(gè)樓有九層，討論到第七層就不要討論了。所以咱們從底下開始討論比較好，底下就是這么回事。

我覺得我現(xiàn)在非常羨慕我的父母，他們敢教育孩子，敢罵孩子，急了還敢揍孩子，但是我們依然愛他們，這一代父母是成功的。今天的孩子罵不得、打不得，哪怕一個(gè)眼神，沒準(zhǔn)明天把你殺了。所以我們對(duì)孩子沒有一些控制、沒有一些約束，一味以愛的名義對(duì)他們讓步的話，我們的教育不是對(duì)的。

我們講憲法所規(guī)定的教育，實(shí)際上不應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，實(shí)際上在某種程度上應(yīng)該跟社會(huì)“對(duì)著唱的”。是社會(huì)在教育教育呢，還是教育在教育社會(huì)呢？應(yīng)該是教育在教育社會(huì)。我們這個(gè)民族原來給教育賦予那么高的地位和價(jià)值，在今天實(shí)際上都已經(jīng)亂了。所以我覺得可能我們這個(gè)社會(huì)最后一道防線是教育。我們不要輕易向社會(huì)讓步，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個(gè)社會(huì)要賦予校長、賦予老師更大的權(quán)利、更高的榮譽(yù)、更好的待遇，但是也賦予他們更大的責(zé)任。

我這里邊沒有一句假話，全是真話。當(dāng)然真話沒有全說。這是季先生教我的，叫做“假話全不說，真話不全說”。

錢文忠：老師懲戒學(xué)生天經(jīng)地義鼓勵(lì)不能過度

各位尊敬的校長、尊敬的老師，非常高興來到這里。因?yàn)榻裉煳沂欠钗业睦蠈W(xué)長俞敏洪學(xué)長之命前里報(bào)道。本來題目是俞敏洪校長規(guī)定的，但是我在底下聆聽了四中校長和鄭州外國語學(xué)校校長的發(fā)言之后我臨時(shí)想不講國學(xué)，我想改改。以一個(gè)學(xué)生的身份以一個(gè)家長的身份，以一個(gè)老師的身份，我來談一談對(duì)教育的看法，對(duì)中國當(dāng)下教育的看法只有四個(gè)字“我不相信”。我不相信中國今天的教育，為什么因?yàn)槲覀儗?duì)中國教育今天所有的看法都起源于一種錯(cuò)誤，我們沒有認(rèn)真思考到底什么是教育，我們不斷在讓步，在為自己找理由，為孩子們開口目前。我想說教育不是這樣，不應(yīng)該是這樣，我不相信所有問題都有解決辦法。我們這個(gè)民族現(xiàn)在有一個(gè)固定的心態(tài)不怕有問題，只要找到辦法就能解決，我告訴大家有些問題將永遠(yuǎn)無法解決。

第二篇：錢文忠在第三屆新東方家庭教育高峰論壇演講

錢文忠在第三屆新東方家庭教育高峰論壇演講

我們今天在講快樂教育，我們講我們的童年很快樂，我們的童年快樂嗎？各位老師？（下面回答：快--樂）快樂啊？你就騙自己吧，對(duì)不對(duì)?我一點(diǎn)都不快樂。我從小時(shí)候的環(huán)境不會(huì)比在座99%的老師差，我從來就沒有感覺到快樂。

回憶都是快樂的，你是好了傷疤忘了疼??！我們不是一路考試考過來的？我們不是一路考試拼上來的？我們小時(shí)候不也留那么多作業(yè)，我們小時(shí)候還吃不飽飯呢，我們小時(shí)候還要被老師揍呢。我們快樂？

我們對(duì)孩子的教育都是鼓勵(lì)，懲戒呢？教育就沒有懲戒手段啦？憑鼓勵(lì)就可以完成教育?。看蛩牢乙膊幌嘈?，我不相信天下有這種教育。

剛才鄭州外國語學(xué)校的校長講家長無論在任何情況下不要看孩子的日記，憑什么不讓看啦？我就沒想明白。我從小的日記我父母就看，怎么了？也沒把我看傻了。我的堂祖父錢鍾書先生，他在大學(xué)里與楊絳先生通信，錢基博先生還看呢，拆開來看，直接寫信給楊絳。怎么了？

今天看那些也不知道到底是不是北大同學(xué)在寫回憶錄，我看一半是假的，要不瘋子要不騙子。說，哎呀，北大有很多教授，馮友蘭先生、朱光潛先生、張岱年先生，講課都滔滔不絕。扯什么呢，這三個(gè)教授都是結(jié)巴。為什么是結(jié)巴呀，為什么呀？打的從小，簡(jiǎn)單嗎？錢玄同先生，那也是我家族的長輩，錢三強(qiáng)先生的父親，嚴(yán)重的口吃，對(duì)不對(duì)，從小打呀。

我不知道這里邊可能還有教育部的領(lǐng)導(dǎo)，我說錯(cuò)了，千萬放過我啊，我現(xiàn)在還在教育部的管轄范圍啊。聽說前一段教育部發(fā)過一個(gè)文件，叫賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利啊。這么荒唐的文件都發(fā)出來了，這種文件教育部發(fā)得出來！老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利還要賦予的?。亢螞r什么時(shí)候剝奪過??？沒有剝奪，收回什么啊？邏輯都不通的，對(duì)不對(duì)？

現(xiàn)在的孩子罵不得，說不得、批評(píng)不得、一點(diǎn)挫折感都受不了。我小時(shí)候我的老師打過我，我們的感情很好。我們的教育這樣下去什么都不行，現(xiàn)在孩子都表揚(yáng)，懲戒呢。

我們講跟國際接軌，接軌了嗎？我看要不“接了個(gè)鬼”倒是。

我們講英國的教育，英國的教育是培養(yǎng)Gentlemen的。我是留德的，歐洲留學(xué)的，我們講歐洲的教育怎么怎么樣，大家去看哪，各位老師。英國的一些好學(xué)校規(guī)矩到底嚴(yán)到什么地步。英國一個(gè)議院通過一條法規(guī)，翻譯成中文十分拗口，叫“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”，說白了就是可以揍啊。

大家都說新加坡教育好，新加坡中小學(xué)教師哪個(gè)后面沒有一把戒尺啊。孩子不行，規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候允許執(zhí)行，不能單獨(dú)執(zhí)行。

我覺得教育不能再讓步，我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)任。不要迎合社會(huì)上似是而非的這種說法，什么素質(zhì)教育，什么應(yīng)試教育？什么話??？應(yīng)試是最基本的素質(zhì)，怎么能分呢。社會(huì)都是不公平的，美國也不公平，中國也不公平。我不說中國比美國更不公平，反正中國也不公平?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)唯一一條公平線就是高考了。我在復(fù)旦管過自主招生的，如果我們說素質(zhì)教育，不講分?jǐn)?shù)，我告訴大家，各位老師，中國的平民子弟就別想進(jìn)北大清華，信不信？

你如果一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過人家，你跟我說：我素質(zhì)很高啊。見你的鬼去吧，這叫什么素質(zhì)啊？你有素質(zhì)，你就要公平競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)過人家，這是最基本的素質(zhì)啊?，F(xiàn)在講素質(zhì)，素質(zhì)有什么用？我們對(duì)孩子負(fù)不負(fù)責(zé)任?。克圆灰仙鐣?huì)上有些所謂的專家的話。

我現(xiàn)在提倡恢復(fù)全國高考統(tǒng)考，而且完全裸考，一分加分都不要，我們都是這么考過來的。我剛才非常欣喜的看到王強(qiáng)兄是那屆內(nèi)蒙古高考的第二名，我在我那屆高考還是全國的第二名呢，我們都是這么考到北大的。

如果高考制度不能改，我們的教育就不能改，很簡(jiǎn)單的道理，對(duì)不對(duì)？都是跟著高考這個(gè)指揮棒。而且高考制度真的是不能改，因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫取８呖贾贫炔皇呛弥贫?，更不是最好的制度，但是，它是最不壞的制度。?duì)不對(duì)？

我們看到自己的孩子，他們?cè)趺礃釉趺礃釉趺礃?，問題是，我們面臨的矛盾我們心里都清楚啊。我這句話，敏洪學(xué)長，我向你匯報(bào)，我今天第一次公開講。我沒有講過，以前歷經(jīng)記者拷問，打死我也不說的。

什么話??？他們問我，說錢老師你這幾年講國學(xué)、講三字經(jīng)、弟子規(guī)，你覺得最大的難處在哪里？推廣三字經(jīng)、推廣弟子規(guī)最大的難處在哪里？我一般的說法是希望教育部的領(lǐng)導(dǎo)能夠支持，能夠進(jìn)入咱們學(xué)校的正規(guī)教育，對(duì)外是這么說的。今天對(duì)諸位老師我跟大家說實(shí)話，這不是最大的困難。最大的困難是如果按照弟子規(guī)、三字經(jīng)、按照四中的標(biāo)準(zhǔn)，按照鄭州外國語學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來的孩子，這些孩子到社會(huì)上90%是吃虧的。你把孩子按照弟子規(guī)那樣培養(yǎng)成忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子，你到社會(huì)上混混看，馬上被人干掉，對(duì)不對(duì)？這是大問題啊。

我倒是贊成對(duì)孩子真的要嚴(yán)格，而且別再讓步。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中感覺到快樂，那都是大師級(jí)的人物了，絕大多數(shù)人是不會(huì)的，永遠(yuǎn)不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種事情去學(xué)。我們得要告訴孩子，學(xué)習(xí)就是一種痛苦的事情，而且犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)的。

如果我的孩子比如在四中、在鄭州外國語學(xué)校，如果校長懲戒他，甚至揍他一頓，我會(huì)感謝你們。新東方本來就了不起教育界的奇跡，我倒是覺得咱們這個(gè)論壇要發(fā)出一點(diǎn)真實(shí)的聲音，要告訴這個(gè)社會(huì)教育不是這樣。不要這么說了：快樂學(xué)習(xí)、快樂教育、成功教育。都成功還了得啊。這社會(huì)都成功了，我們干嘛去呀。所以我覺得教育是最真實(shí)的事情，不是說去揣摩家長的心思，去揣摩孩子的意思，不停的對(duì)孩子讓步。

到今天我對(duì)中國教育還是四個(gè)字：“我不相信”。為什么？接下來的話都不能說了，因?yàn)橛幸粋€(gè)最大的前提不能碰?，F(xiàn)在討論問題只能討論到這里，比如一個(gè)樓有九層，討論到第七層就不要討論了。所以咱們從底下開始討論比較好，底下就是這么回事。

我覺得我現(xiàn)在非常羨慕我的父母，他們敢教育孩子，敢罵孩子，急了還敢揍孩子，但是我們依然愛他們，這一代父母是成功的。今天的孩子，你罵不得、更打不得，哪怕一個(gè)眼神，沒準(zhǔn)明天把你殺了。所以我們現(xiàn)在如果對(duì)孩子沒有一些控制、沒有一些抑制、沒有一些約束，而一味以愛的名義對(duì)他們讓步的話，我們的教育其實(shí)不是愛的教育。

我們講那種憲法所規(guī)定的教育，實(shí)際上不應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，實(shí)際上在某種程度上應(yīng)該跟社會(huì)“對(duì)著上的”。是社會(huì)在教育教育呢，還是教育在教育社會(huì)呢？應(yīng)該是教育在教育社會(huì)，我們現(xiàn)在是社會(huì)在教育教育。這樣的話，教育的本體性就沒了，教育就失去它應(yīng)有的價(jià)值了。

我們這個(gè)民族原來給教育那么高的地位，賦予那么重要的價(jià)值，這個(gè)在今天實(shí)際上都已經(jīng)亂了。所以我覺得可能我們這個(gè)社會(huì)最后一道防線是教育。我們不要輕易向社會(huì)讓步，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個(gè)社會(huì)要賦予校長、賦予老師更大的權(quán)利、更高的榮譽(yù)、更好的待遇，但是也賦予他們更大的責(zé)任。

我這里邊沒有一句假話，全是真話。當(dāng)然真話沒有全說。這是季先生教我的，叫做“假話全不說，真話不全說”。

第三篇：《好的教育并不快樂》復(fù)旦大學(xué);錢文忠教授

好的教育并不快樂

復(fù)旦大學(xué);錢文忠教授

-----------------不能一味讓步

獨(dú)生子女群體是自地球上有人類這個(gè)物種以來，所出現(xiàn)的一個(gè)從來沒有過的“亞種”。在人類歷史上，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國家。而我們所有的教育理念、教育方法、教育手段，都是針對(duì)有兄弟姐妹的孩子。今天，我們的教育者在拼命反思，但是別忘了，接受教育的主體已經(jīng)是人類歷史上從來沒有出現(xiàn)過的“亞種”。我們沒有辦法，不知道怎么教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的，甚至可能完全不一樣。我們今天講快樂教育，講我們的童年很快樂?？墒?，我們的童年快樂嗎？至少我一點(diǎn)都不快樂?；貞浺话愣际翘摶玫?、快樂的，“好了傷疤忘了疼”。（時(shí)間的流逝，讓我們很容易自動(dòng)過濾遺忘掉——不快的回憶。）我們誰不是一路考試拼上來的?我們小時(shí)候也有那么多作業(yè)，我們小時(shí)候還吃不飽飯，有時(shí)候還被老師揍兩下。

現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵(lì)就可以完成教育？我也不相信。前段時(shí)間，教育部發(fā)了一個(gè)文件，內(nèi)容是“賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”。老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利要賦予？什么時(shí)候剝奪過？沒有剝奪要重新賦予嗎？現(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、批評(píng)不得，一點(diǎn)挫折就接受不了。小時(shí)候，我的老師懲戒過我，但是，我們的感情到今天都很好?，F(xiàn)在對(duì)孩子一味表揚(yáng)，那懲戒呢？

我們講跟國際接軌，接軌了嗎？我是在歐洲留學(xué)的，我們常講歐洲的教育怎么好。大家看看英國的好學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)到什么地步。英國議院通過一條法規(guī)，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”。說白了，就是可以適當(dāng)體罰。大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后墻上不是經(jīng)常懸著一把戒尺嗎？據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行。

但是，我們教育的主體思路是對(duì)孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間。天底下哪有這樣的教育？如果說過去的教育都不對(duì)，那俞敏洪是怎么培養(yǎng)出來的？我覺得教育不能一味讓步，我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)任。

賦予教育以責(zé)任

人類社會(huì)沒有絕對(duì)公平，美國有不公平，中國也有不公平?，F(xiàn)在，可以說一條重要的公平線就是高考。如果按照所謂的素質(zhì)來招生，那么，中國的平民子弟有多能進(jìn)北大、清華？一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過人家，還說素質(zhì)很高，誰會(huì)相信？

高考制度不能改，因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀m合的制度。高考制度不是最好的制度，但它是適合的制度。問題是，我們面臨的矛盾自己心里必須清楚。我自己也在教書，跟學(xué)生有接觸，我想告訴大家，對(duì)于中國的教育，我們要有一種極度的憂患意識(shí)，而且應(yīng)該是在接近絕望基礎(chǔ)上考慮的，可能就是沒治的。很多人問我：“錢老師，你的孩子怎么辦？”我贊成對(duì)要孩子嚴(yán)格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，我們必須讓他知道，教育不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)不僅僅是快樂。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級(jí)人物。大多數(shù)人是不會(huì)的。大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。

我們要告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。如果在全社會(huì)形成家長對(duì)孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子接不住中國未來發(fā)展的重?fù)?dān)。

中國30年的發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富、社會(huì)發(fā)展的奇跡，是誰干出來的？在中國歷史上，無意識(shí)造就的真正精英是“老三屆”。這一批人在“文革”前完成初中、高中教育，“文革”前的初高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低，這批人由于歷史原因被分散到社會(huì)的各個(gè)角落。1978年，一切回到原點(diǎn)。這批人是中國人的精英，是中國歷史上從來沒有出現(xiàn)過的真正精英，懂知識(shí)、受得了委屈、懂擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在，這批人要退休了。而現(xiàn)在，孩子進(jìn)一步，社會(huì)讓一步；孩子進(jìn)一步，老師讓一步；孩子進(jìn)一步，家長讓一步。

我們傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)崩塌，我們正面臨著根本的沖突。作為家長，我希望如果我兒子的老師看他不成器，揍他兩下，罰站一會(huì)兒，這是應(yīng)該的。教育部應(yīng)該定出這樣的規(guī)則，對(duì)學(xué)生要有懲戒。

我們現(xiàn)在都說鼓勵(lì)孩子的自信心，贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他有自信，這是對(duì)的，但是不能過度。（自信不是靠單純鼓勵(lì)出來的，而是由積累的知識(shí)及技能激發(fā)出來的?。┰谶@種教育下的孩子將來到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受很多委屈。

如果我的孩子確實(shí)犯了錯(cuò)，老師揍他幾下，我會(huì)感謝老師。我相信，大多數(shù)老師是有大愛的。我希望老師一手拿著胡蘿卜，一手還得拿著大棒。

教育是最真實(shí)的事情，不應(yīng)該去揣摩家長、孩子的心思，不停地對(duì)孩子讓步。

我現(xiàn)在非常羨慕我的父母，他們敢罵孩子、揍孩子，但是，我們依然愛他們。今天的孩子打不得、罵不得，哪怕是一個(gè)眼神，沒準(zhǔn)明天就能把長輩殺了。我講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時(shí)，叫我的助手搜索一年以內(nèi)的“不孝、殺父”的反面例子，然后打印出來，以備我選用作反面例子。不一會(huì)兒，助手告訴我，打印紙沒有了。我們對(duì)孩子沒有一些控制、抑制、約束，一味以愛的名義對(duì)他們讓步，這樣的教育是不對(duì)的。在某種程度上，教育是應(yīng)該跟社會(huì)“對(duì)著唱的”。是社會(huì)在教育“教育”，還是“教育”在教育社會(huì)？我們這個(gè)民族原來給教育賦予那么高的地位和價(jià)值，在今天都已經(jīng)被打亂。

社會(huì)最后一道防線是教育。我們不要輕易向社會(huì)讓步，我們也不要輕易向社會(huì)讓步，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個(gè)社會(huì)要賦予校長、老師更大的利、更高的榮譽(yù)、更好的待遇，也應(yīng)該賦予他們更大的責(zé)任。