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      心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)講稿5篇

      時(shí)間:2019-05-14 17:47:20下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)講稿

      心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)講稿

      一年級(jí)(3)班

      一、說(shuō)苦惱,談不解

      同學(xué)們,詞語(yǔ)“苦惱”是什么意思?你們有苦惱嗎?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)自己的苦惱? 學(xué)生可能的苦惱:

      1、害怕考試,更害怕考差后挨批。

      2、爸媽給的零花錢(qián)太少.3、長(zhǎng)的不漂亮,同學(xué)不太喜歡我4、作業(yè)多

      5、不喜歡家長(zhǎng)逼著上輔導(dǎo)班。

      6、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,不愛(ài)學(xué)習(xí)。

      二、了解心理健康

      我們的心理與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),作為小學(xué)生的我們,每個(gè)人都有著自己的煩惱。學(xué)習(xí)、生活、同伴交往等方面,常常給我們的心理帶來(lái)很大的壓力。

      一般認(rèn)為人的心理健康包括以下七個(gè)方面:

      1智力正常,2情緒健康,3意志健全,4行為協(xié)調(diào),5人際關(guān)系適應(yīng),6反應(yīng)適度,7心理特點(diǎn)符合年齡。

      下面我們來(lái)做兩個(gè)小測(cè)試:

      第一個(gè),你習(xí)慣怎樣走路?是抬著頭走路,還是低著頭走路?

      請(qǐng)?zhí)ь^走路的同學(xué)舉手,好!同學(xué)們,抬頭走路的人呢可以看到眼前的大片風(fēng)景,那是內(nèi)心自信、愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗的表現(xiàn);而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地,那是內(nèi)心憂郁、苦悶的寫(xiě)照。

      第二個(gè),你的面前有一個(gè)杯子,杯子里有半杯水,你會(huì)說(shuō)杯子里只有半杯水,還是會(huì)說(shuō)杯子里還有半杯水呢?

      顯而易見(jiàn),前者是消極態(tài)度,而后者則是一種積極態(tài)度。那么,心理健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?

      樂(lè)于學(xué)習(xí);能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系;與人為善,團(tuán)結(jié)互助,情緒基本穩(wěn)定,心情輕松愉快;意志健全,樹(shù)立自信。

      三、認(rèn)識(shí)自己,對(duì)癥下藥

      了解了心理健康的標(biāo)準(zhǔn),我們回頭來(lái)看一下我們的苦惱,怎樣才能不再苦惱呢?

      1、注意異常。如過(guò)分注意他人的一舉一動(dòng),做任何事總是擔(dān)心做不好,不斷地重復(fù)檢查再檢查;而另一種則表現(xiàn)為注意力不夠集中,比如,無(wú)法把注意力集中到每一節(jié)課當(dāng)中,容易被外面的事物所吸引,容易感到疲勞、力不從心、心煩意亂等,從而無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活,出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在這種情況下,我們可以從以下幾個(gè)方面入手:

      (1)課桌上的東西盡量減少。課堂上或?qū)W習(xí)過(guò)程中,除了必要的學(xué)習(xí)工具外,盡量少擺東西在課桌上,這樣可以減少分心,保持高度的集中。

      (2)進(jìn)行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉,有助于克服注意力不集中的缺點(diǎn),并能使人對(duì)外界的各種刺激的適應(yīng)能力有所提高。

      2、情緒反應(yīng)異常。當(dāng)我們出現(xiàn)情緒低落時(shí),即不開(kāi)心的時(shí)候,不防采用以下方法來(lái)調(diào)節(jié)我們的情緒:合理發(fā)泄。例如打球、跑步、找個(gè)沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)或向自己最好的朋友傾訴,將不開(kāi)心的事說(shuō)出來(lái)等。

      3、學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)困難對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),是經(jīng)常遇到的問(wèn)題,有時(shí)我們會(huì)感到力不從心,從而喪失信心,灰心喪氣。其實(shí),在學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都會(huì)遇到不同的困難,許多有成就的人,都是靠自己的努力而獲得的。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)頭懸梁錐刺股的故事嗎,在東漢時(shí)候,有個(gè)人名叫孫敬,是著名的政治家。開(kāi)始由于知識(shí)淺薄,得不到重用,連家里人都看不起他,使他大受刺激,于是他下決心刻苦鉆研,經(jīng)常關(guān)起門(mén)來(lái),獨(dú)自一人不分晝夜地用心讀書(shū),常常廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己讀書(shū)學(xué)習(xí),就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候男子的頭發(fā)很長(zhǎng),他就找了一根繩子,把繩子的一頭牢牢的綁在房梁上,另一頭拴在自己的長(zhǎng)發(fā)上,當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了,頭一低,繩子就會(huì)牽住頭發(fā),這樣就會(huì)把頭皮扯痛了,馬上就清醒了,再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)人名叫蘇秦,也是出名的政治家。在年輕時(shí),由于學(xué)問(wèn)不多不深,曾到好多地方做事,都不受重視。回家后,家人對(duì)他也很冷淡,瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以,他下定決心,發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡覺(jué)。于是他想出了一個(gè)方法,準(zhǔn)備一把錐子,一打瞌睡,就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣,猛然間感到疼痛,使自己清醒起來(lái),再堅(jiān)持讀書(shū)。后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”或“刺股懸梁”一句成語(yǔ),用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),不能灰心,要克服學(xué)習(xí)中的一切困難和壓力,勇敢面對(duì),也可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績(jī)。

      4、人際關(guān)系緊張。與好朋友、同學(xué)之間、與老師之間、與家人之間等,人與人之間交往的前提條件是相互的尊重。對(duì)同學(xué)道句“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ),一定會(huì)為你贏得不少朋友;對(duì)老師說(shuō)句“您請(qǐng)”、“您辛苦了”、“謝謝您”等,會(huì)拉近你和老師的距離;在家里,給父母做點(diǎn)力所能及的事,你會(huì)覺(jué)得更加溫暖。

      5、學(xué)習(xí)方面:在日常學(xué)習(xí)和生活中,我們常常會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)考試而感到緊張、焦慮,考試前無(wú)法進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),考試中沒(méi)能正常的發(fā)揮,嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活,從而使得我們考試后,感覺(jué)到失落、失望。從而懷疑自己的能力,喪失學(xué)習(xí)的信心,放棄追求的目標(biāo)。有的學(xué)生遇到一點(diǎn)小事,就說(shuō):“不可能”,“我不會(huì)”。有個(gè)學(xué)生,當(dāng)老師讓他回答問(wèn)題時(shí),他總是說(shuō):我可能答錯(cuò)了,答錯(cuò)了怎么辦?其實(shí)他并不差,可他缺乏自信心。我想對(duì)大家說(shuō)今后不要說(shuō)“不可能”,“我不會(huì)”此類(lèi)話。你可以暗示自己說(shuō):“我不是不可能,只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法?!?/p>

      四、培養(yǎng)自信心,堅(jiān)信我能行

      1、不要總是懷疑自己的能力,相信自己可以成功。

      2、每天清晨醒來(lái),靜靜的看藍(lán)天堅(jiān)持看五分鐘左右。同時(shí),在心里對(duì)自己說(shuō)幾遍“我相信自己,我能夠做好我想要做的事情”。

      3、發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)自己的意見(jiàn)、情感和情緒。

      4、培養(yǎng)自己有主見(jiàn),自己做決定及處理某件事情;

      5、了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),找到自己的缺點(diǎn)加以改正。(楊清洋)

      6、要多行動(dòng),不要只是想象,做什么事一定要行動(dòng)勝于言語(yǔ)。

      7、相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用,讓我們一起大聲說(shuō):“我能行”!

      愿同學(xué)們每天都有好心情!相信自己:我能行!

      第二篇:三年級(jí)心理健康教育和安全教育主題班隊(duì)會(huì)

      三年級(jí)心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)

      時(shí)間:2017/6/14 地點(diǎn):三年級(jí)教室

      一、目的:

      現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、心理小測(cè)試題。(抽獎(jiǎng)紙條 8張)

      2、小花54朵(明天我提供)

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)快樂(lè)的花兒

      A 同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿(mǎn)生機(jī),充滿(mǎn)活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

      B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)

      老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

      A :我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

      (二)心情變化

      B 今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)

      (體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒

      手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒

      手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

      拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)

      (三)戰(zhàn)勝挫折與困難

      A 剛才大家也知道得到禮品而高興,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

      B 格言“ 我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?—魯迅” 故事1放影像(海倫姐姐)

      同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

      (A、發(fā)泄法:打枕頭,寫(xiě)日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛(ài)的事……

      C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)

      名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

      A 故事2 前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事 有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

      B故事3,挫折中成才的故事 張海迪 腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

      在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,也就問(wèn)心無(wú)愧了。

      五、總結(jié)

      (《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 放歌曲 大家一起)

      老師講:成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢。三年級(jí)防雷擊安全教育主題班會(huì)

      一、哪些場(chǎng)所和行為容易發(fā)生雷擊災(zāi)害

      雷電全年都會(huì)發(fā)生,全國(guó)各地都有,而強(qiáng)雷電多發(fā)生于春夏之交和夏季。我國(guó)西南地區(qū)為雷擊多發(fā)地區(qū)。1.雷雨天易發(fā)生雷擊的場(chǎng)所(1)地勢(shì)較高處的校舍。(2)無(wú)防雷設(shè)施的校舍。

      (3)離高大樹(shù)木、電線桿等物體很近的校舍。(4)露天游泳池、開(kāi)闊的水域或小船上,樹(shù)林的邊緣。(5)電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒(méi)有防雷裝置的物體附近。(6)鐵軌、水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車(chē)等外露金屬物體旁邊。

      (7)孤立的煙囪或大樹(shù)(山頂孤立的大樹(shù)下尤其危險(xiǎn))。(8)空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)さ取?.雷雨天易引發(fā)雷擊的行為

      (1)大開(kāi)門(mén)窗,赤腳站在泥地或水泥地上。

      (2)接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻。(3)使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī),撥打、接聽(tīng)電話。(4)用噴頭洗澡。

      (5)在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、高爾夫球桿、鋤頭等。(6)進(jìn)行打高爾夫球、踢足球、攀登、釣魚(yú)、游泳等戶(hù)外活動(dòng)。

      二、如何預(yù)防雷擊災(zāi)害(1)主動(dòng)與地質(zhì)、氣象部門(mén)溝通,遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)源選擇校址;給校舍安裝防雷裝置,并進(jìn)行定期檢測(cè),及時(shí)維護(hù);清除或移栽距校舍較近的高大樹(shù)木。

      (2)雷雨多發(fā)地區(qū),學(xué)校必須成立防雷領(lǐng)導(dǎo)小組,組建應(yīng)急疏散組、醫(yī)療救護(hù)組、后勤保障組、宣傳組、綜合協(xié)調(diào)組。

      (3)建立本校雷擊防災(zāi)應(yīng)急預(yù)案,組織演練;一旦發(fā)生雷擊,全面啟動(dòng)學(xué)校雷擊應(yīng)急工作,指揮各專(zhuān)業(yè)組按預(yù)案確定的職責(zé)投入抗雷救災(zāi)。

      (4)在雷雨季節(jié)執(zhí)行天氣預(yù)報(bào)傳達(dá)制度,及時(shí)向老師傳達(dá)氣象狀況,引起師生重視,提前準(zhǔn)備。

      (5)利用全校教職工會(huì)議、專(zhuān)題培訓(xùn)、廣播、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、印發(fā)防雷擊小報(bào)等形式,大力宣傳雷電產(chǎn)生的原因及如何預(yù)防等知識(shí),增強(qiáng)師生的防雷擊意識(shí)及防雷擊能力。

      (6)教師要在學(xué)生中開(kāi)展防雷擊知識(shí)專(zhuān)題教育、防雷技能訓(xùn)練,要求學(xué)生時(shí)時(shí)警惕,盡力避免雷擊事故的發(fā)生,在遇到雷電來(lái)臨時(shí)能應(yīng)知應(yīng)會(huì)。

      具體的室內(nèi)、室外的避雷方法

      室內(nèi)避雷 ◎雷雨天氣時(shí),要注意關(guān)好門(mén)窗,以防側(cè)擊雷和球狀雷侵入。

      ◎雷雨天氣時(shí),最好把電器的電源切斷,并拔掉電源插頭?!蚶子晏鞖鈺r(shí),不要使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī),不要接打電話?!蚶子晏鞖鈺r(shí),不要接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻等,遠(yuǎn)離帶電設(shè)備,不要赤腳站在泥地和水泥地上。◎不要在雷電交加時(shí)用噴頭洗澡。

      戶(hù)外避雷 ◎立即尋找避雷場(chǎng)所,可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所,但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分;若找不到合適的避雷場(chǎng)所,可以蹲下,兩腳并攏,雙手抱膝,盡量降低身體重心。

      ◎如在雷電交加時(shí),頭、頸、手處有螞蟻爬行的感覺(jué),頭發(fā)豎起,說(shuō)明將發(fā)生雷擊,應(yīng)趕緊按上一條要求,做好防雷擊動(dòng)作,并拿掉身上佩戴的金屬物品,如發(fā)卡等。

      ◎不要待在露天游泳池、開(kāi)闊的水域或小船上,不要停留在樹(shù)林的邊緣。

      ◎不要待在電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒(méi)有防雷裝置的物體附近。◎不要停留在鐵軌、水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車(chē)等外露金屬物體旁邊。

      ◎不要靠近孤立的大樹(shù)或煙囪(山頂孤立的大樹(shù)邊尤其危險(xiǎn))?!虿灰氵M(jìn)空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)だ铩?/p>

      ◎不宜在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、高爾夫球桿、鋤頭等?!驊?yīng)立即停止打高爾夫球、踢足球、攀登、釣魚(yú)、游泳等戶(hù)外活動(dòng)?!虮苊忾_(kāi)摩托車(chē)、騎自行車(chē),更不能在雷雨中快速開(kāi)摩托車(chē)、騎自行車(chē)。

      ◎人在汽車(chē)?yán)镆P(guān)好車(chē)門(mén)、車(chē)窗?!蚨嗳艘黄鹪谝巴鈺r(shí),應(yīng)相互拉開(kāi)幾米距離,不要擠在一起?!蚋邏弘娋€遭雷擊落地時(shí),近旁的人要保持高度警覺(jué),當(dāng)心地面“跨步電壓”的電擊;逃離時(shí)的正確方法是雙腳并攏,跳著離開(kāi)危險(xiǎn)地帶?!蛏硖幙諘绲貛б岁P(guān)閉手機(jī),更不能撥打電話。

      (7)加強(qiáng)家校聯(lián)系,要求學(xué)生向家長(zhǎng)及鄰居講解防雷擊知識(shí),讓防雷擊知識(shí)家喻戶(hù)曉,人人皆知。

      學(xué)校要堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針,通過(guò)以上措施,增強(qiáng)師生防雷擊的意識(shí)和預(yù)防雷擊的能力,最大限度地保護(hù)師生的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

      三、雷電發(fā)生前后的注意事項(xiàng) 1.雷電發(fā)生前

      當(dāng)校園上空暴雨、閃電、雷鳴即將發(fā)生時(shí):

      (1)切斷校園內(nèi)包括微機(jī)房、遠(yuǎn)程教育室、教室、辦公室等場(chǎng)所的一切電源。

      (2)班主任應(yīng)當(dāng)迅速通知、召集正在室外活動(dòng)的學(xué)生安全地回到教室。

      (3)根據(jù)天氣狀況,學(xué)??蛇m當(dāng)調(diào)整放學(xué)時(shí)間,避開(kāi)雷雨時(shí)段。2.雷電發(fā)生時(shí)

      (1)應(yīng)當(dāng)關(guān)好門(mén)窗,防止球形雷(滾雷)竄入室內(nèi)造成危害。(2)不得打電話或接聽(tīng)手機(jī)。

      (3)不要靠近室內(nèi)的金屬設(shè)備(如水管)及門(mén)窗等容易被雷擊中的地方,不要赤腳站在泥地和水泥地上。3.雷擊傷害事故發(fā)生后

      (1)立即啟動(dòng)雷擊事故應(yīng)急預(yù)案。

      (2)撥打120、999急救電話,并及時(shí)通知受傷學(xué)生的監(jiān)護(hù)人馬上趕赴現(xiàn)場(chǎng)或醫(yī)院。

      (3)受雷擊而燒傷或嚴(yán)重休克的人,他的身體是不帶電的,搶救時(shí)不要有顧慮,應(yīng)該迅速撲滅他身上的火,實(shí)施緊急搶救;若傷者失去知覺(jué),但有呼吸和心跳,則有可能自行恢復(fù),應(yīng)該讓他舒展平臥,安靜休息后再送醫(yī)院治療;若傷者已經(jīng)停止呼吸和心跳,應(yīng)迅速果斷地交替進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸和心臟擠壓,并及時(shí)送往醫(yī)院搶救,在專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員未接替前救治不能中止。(4)及時(shí)做好其他學(xué)生的心理?yè)嵛抗ぷ鳌?/p>

      (5)在遭受雷電災(zāi)害后,應(yīng)及時(shí)向教育主管部門(mén)和氣象主管機(jī)構(gòu)報(bào)告災(zāi)情,并協(xié)助氣象主管機(jī)構(gòu)做好雷電災(zāi)害的調(diào)查、鑒定工作,分析雷電災(zāi)害事故原因,提出解決方案和措施。

      第三篇:《心理健康教育》主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

      活動(dòng)目的:

      1、組織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片、法制教育影視片。

      2、了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

      3、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

      4、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《心理健康教育手冊(cè)》

      2、心理健康咨詢(xún)臺(tái)。

      3、心理健康教育咨詢(xún)網(wǎng)站

      4、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

      5、大屏幕展示心理健康教育。

      6、辦心理健康手抄小報(bào)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

      2、中隊(duì)長(zhǎng)講這次班會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

      3、教師講解健康教育的重要性

      近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

      4、小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

      5、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

      6、教師總結(jié)講話

      7、主題班隊(duì)會(huì)結(jié)束。

      第四篇:班隊(duì)會(huì)講稿

      弘揚(yáng)中華美德,從我做起

      中華美德,人人皆知,而具有美德的一個(gè)人,都會(huì)有一顆仁慈、寬容、誠(chéng)實(shí)、孝順的心,他們?cè)谏钪凶龅囊稽c(diǎn)一滴的小事,看似無(wú)人知曉,但卻能體現(xiàn)出他們高尚的品質(zhì)。

      我曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事:星期天的早晨,寒風(fēng)呼呼地吹著,爸爸媽媽都上班,我一個(gè)人去買(mǎi)菜。到了菜市場(chǎng),只有一些稀稀疏疏的菜攤子,小販也不再叫賣(mài),只是畏縮著,微微地打著顫。我看見(jiàn)一位老爺爺正披著一件老棉襖坐在小凳上,擺著一個(gè)魚(yú)攤。我走上前去,買(mǎi)了一條魚(yú),付了錢(qián),剛走了十幾步。忽然,身后傳來(lái)一個(gè)蒼老的聲音:“姑娘,姑娘,等一下,你剛才掏錢(qián)的時(shí)候,錢(qián)掉了!”我應(yīng)聲尋去,看見(jiàn)那位老爺爺正揮動(dòng)著的手中握著一張50元的鈔票,氣喘吁吁地朝我跑過(guò)來(lái),他那沾滿(mǎn)魚(yú)鱗的手在凜冽的寒風(fēng)中微微地發(fā)抖,但是他那慈祥的臉上還帶著親切的微笑。我連忙說(shuō):“謝謝爺爺!”我被老爺爺這種精神深深地感動(dòng)了,天這么冷,也許他一天也賣(mài)不了多少錢(qián),但是,他卻不貪圖便宜、拾金不昧,這不就是中華民族美德的體現(xiàn)嗎?

      在金錢(qián)至上,“彭宇案”頻發(fā)的今天,中華民族的傳統(tǒng)美德似乎已經(jīng)漸漸地被人們遺忘。其實(shí)不然,只要你細(xì)心地觀察,中華美德隨處可見(jiàn):在公交車(chē)上,給老人讓個(gè)坐,老人說(shuō)一聲謝謝,就是美德;在公共場(chǎng)所,把別人扔下的垃圾撿起,就是美德;在學(xué)校里,幫助同學(xué)解決困難,就是美德……美德可以體現(xiàn)在很多很多的地方,就看你能不能發(fā)現(xiàn),去把美德收入你的心田。

      中華美德是我們中華民族世代綿延,逐漸凝聚而成的民族精神。我們作為新世紀(jì)的主人,繼承和弘揚(yáng)中華美德是我們的責(zé)任!讓我們攜起手來(lái),讓一朵朵美德之花處處開(kāi)放!讓美德精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!

      弘揚(yáng)中華美德 爭(zhēng)做文明小學(xué)生

      大家都知道,我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、舉世聞名的禮儀之邦。中華民族五千年的發(fā)展歷程,代代傳承了許許多多傳統(tǒng)和美德。從孔融讓梨、司馬光砸缸到毛主席敬師,從頭懸梁、錐刺股到周總理為中華之崛起而讀書(shū),他們就是中華民族傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn),他們?yōu)槲覀儤?shù)立了榜樣,是我們每一位小學(xué)生乃至所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模!作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生,作為祖國(guó)的花朵、世界的未來(lái),我們應(yīng)當(dāng)而且必須做一名文明的小學(xué)生!

      但是,如何才能做一名文明的小學(xué)生呢?

      媽媽告訴我:“要做文明的小學(xué)生,不僅要講究個(gè)人衛(wèi)生,更要愛(ài)護(hù)環(huán)境?!?/p>

      爸爸說(shuō):“要做文明的小學(xué)生,就要懂得禮貌,孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

      奶奶說(shuō):“要做文明的小學(xué)生,就要熱愛(ài)勞動(dòng),多做一些力所能及的事情,做一個(gè)體質(zhì)健康、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?!?/p>

      爺爺說(shuō):“要做文明的小學(xué)生,就要遵守紀(jì)律,上課不交頭 接耳,下課不吵嘴、不打架,上街走路不闖紅燈,遵守交通 規(guī)則。

      老師說(shuō):“要做文明的小學(xué)生,就要熱愛(ài)學(xué)習(xí)?!鄙险n要認(rèn)真聽(tīng)講,課后要獨(dú)立完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了做一名有用人才,做一個(gè)棟梁之材。

      同學(xué)們,讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧,從現(xiàn)在做起、從自我 做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,不斷繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,做一名講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的文 明小學(xué)生,為了我們國(guó)家美好的明天努力吧!

      第五篇:二年級(jí)心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

      心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

      瓜州縣淵泉小學(xué)一(5)班 白麗霞

      活動(dòng)目的:

      1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

      2.了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。3.大屏幕展示心理健康教育影片。4.辦心理健康手抄小報(bào)?;顒?dòng)過(guò)程:

      一、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

      二、教師講解健康教育的重要性。

      近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

      三、組織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片、法制教育影視片。組織學(xué)生討論,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      四、教師講心理健康教育故事。

      《靠自己》小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次覀儚纳聛?lái),就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)!小蝸牛:毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢? 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶,天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛:可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快,也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸牛哭了起來(lái):我們好可憐,天空不保護(hù),大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他:“所以我們有殼??!” 我們不靠天,也不靠地,我們靠自己。

      五、分析案例 1.老師讀案例。

      某班上頻頻發(fā)生失物疑案,同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品和零用錢(qián)經(jīng)常不翼而飛,究竟被誰(shuí)在暗中拿走了?這個(gè)小孩為何以偷拿別人的東西為樂(lè)?到底是什么原因呢?…… 2.討論:我們一起來(lái)幫這位小朋友走出陰影,成為一個(gè)心理健康的學(xué)生,你有什么好的辦法?

      3.學(xué)生發(fā)表看法。

      4.小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

      5.讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

      六、總結(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

      1.樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作和生活,保持樂(lè)觀積極地心理狀態(tài)。2.善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系。3.熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體,有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。4.有一定的自信心、安全觀和自主性,而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。

      5.保持健全的人格。

      七、提出希望。

      (1)培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。(2)樹(shù)立正確的名利觀。(3)培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      八、班主任總結(jié)。

      健康的心理要求一個(gè)人對(duì)自己保持一種悅納的態(tài)度,對(duì)自己的一切坦然的承認(rèn)和接受,不欺騙自己,不拒絕自己,更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長(zhǎng)。

      培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和能力的輔導(dǎo)案例

      瓜州縣淵泉小學(xué) 白麗霞

      一、個(gè)案基本情況

      學(xué)生李珅,男,二(4)班學(xué)生。注意力不集中,早晨要父母穿衣、喂飯,學(xué)習(xí)、生活用品都由父母整理,教室里的課桌抽屜臟亂不堪。上課不能集中注意力聽(tīng)講,更不會(huì)大膽舉手發(fā)言。作業(yè)拖拉、速度慢,字跡難看,成績(jī)處于偏下水平。

      二、個(gè)案分析

      李珅的父母外出做生意較忙,家長(zhǎng)特別寵愛(ài)。又因?yàn)閺男∩眢w狀況的因素,家長(zhǎng)一慣包辦,失去了孩子自我服務(wù)鍛煉的機(jī)會(huì)。從而養(yǎng)成了依賴(lài)性強(qiáng),做事缺乏自信心,上課和做操隨意玩耍。

      三、輔導(dǎo)策略

      (一)老師和同學(xué)都是好朋友

      安排品學(xué)兼優(yōu),熱心的同學(xué)和他同桌,提醒他聽(tīng)課,幫助解決學(xué)習(xí)上的困難,并讓同學(xué)多與其玩耍,讓他在與同學(xué)的廣泛接觸中,漸漸地放大膽子,變得活潑、有生氣。教育方法上以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的積極方式為主。讓他覺(jué)得老師和同學(xué)都是自己的好朋友,并不可怕,從而放大膽子。

      (二)聯(lián)系家長(zhǎng),讓他的爸爸、媽媽多給點(diǎn)機(jī)會(huì) 母親過(guò)多的包辦是造成他動(dòng)手能力差的原因。為此,我多次與他的父母談話,讓他們?cè)谏钪斜M量給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),相信孩子一定能行。他的父母也發(fā)現(xiàn)自己的孩子在動(dòng)手能力方面與同齡孩子是有差距的。我建議家長(zhǎng)先從讓他自己動(dòng)手吃飯開(kāi)始,再自己穿衣、洗臉,接著整理書(shū)包,最后整理書(shū)桌。

      (三)利用班隊(duì)會(huì)挖掘閃光點(diǎn),樹(shù)立他的自信心

      開(kāi)展“評(píng)評(píng)優(yōu)點(diǎn),”讓同學(xué)們?cè)u(píng)A的優(yōu)點(diǎn)時(shí),有人喊到:“他就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)!”李珅低下了頭,我走過(guò)去,親切地摸摸他的頭說(shuō)“他的優(yōu)點(diǎn)很多,只有細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn),”學(xué)生開(kāi)始踴躍發(fā)言,“他對(duì)人友好,”“他從不打人,從不罵人,”“他路隊(duì)排得好,”“他下樓梯不擁擠,”“他的字寫(xiě)得有進(jìn)步了……”

      (四)盡量讓他在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己

      我常有意識(shí)地安排他擦擦黑板、整理粉筆盒、收拾講臺(tái)、收發(fā)作業(yè)本、檢查個(gè)人衛(wèi)生等簡(jiǎn)單的勞動(dòng),讓他感到自己也能為集體做事,并不比別人差。上課時(shí),有簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我總給他機(jī)會(huì)發(fā)言,并及時(shí)表?yè)P(yáng)他回答得很好。表?yè)P(yáng)他上課坐得端正,表?yè)P(yáng)他黑板擦得干凈,從而樹(shù)立他的自信心。

      四、效果與反饋

      (一)學(xué)習(xí)比較積極了,對(duì)學(xué)習(xí)有信心了,提高了動(dòng)手能力,寫(xiě)作業(yè)時(shí)基本能做到注意力集中,書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步了,尤其是上課他有時(shí)也能大膽舉手,還能聽(tīng)到他響亮的發(fā)言。

      (三)根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),進(jìn)步不可能直線上升,尤其是動(dòng)手能力差的學(xué)生,一時(shí)難以跟上其他同學(xué),因此,老師更要多關(guān)心,常鼓勵(lì)。

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