第一篇：論哈佛情商智商財商期末論文5000字

論哈佛情商、智商與財商

賴惠珊

周五第七八節(jié)課，2012040104012，英語專業(yè)，成績________

什么叫情商？什么叫智商？什么叫財商？

情商、智商、財商是一個人獲取成功的三大基本素質(zhì)，哈佛大學(xué)對于學(xué)生在這三方面的訓(xùn)練給予了高度的重視，把它們并列為學(xué)生不可或缺的“三商”。置其于教授具體的知識和技能之前。哈佛大學(xué)的理念：情商是開啟心智的鑰匙，是激發(fā)潛能的要訣，是獲得成功的力量源泉，它決定著人其他心智能力的表現(xiàn)。也決定著人一生的走向與成就，一個人沒有良好的情商，即使再聰明，也不會有大的發(fā)展；智商是人們認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，其核心是思維能力，提高智商最有效的途徑是學(xué)會高效的思考方法；財商是人們獲取財富的關(guān)鍵。智商能令人聰明，但不能使人富有，情商可幫助人尋找財富，只有財商才能讓人賺取財富，并且使財富持續(xù)不斷地增值。

智商，簡稱IQ，在網(wǎng)上人們稱之為成才之本。通俗的說它是講一個人的聰明程度，也是測量一個人的智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)，它的定義就是用一個人的智力年齡除以生理年齡商數(shù)。一個人的智商的高低，反應(yīng)了一個人的觀察能力，記憶能力，思維能力，想象能力等其他方面的能力的優(yōu)秀與否。而智商卻主要來源于先天因素--基因，但是后天的教育，環(huán)境等方面也會影響。智商是獲取知識、作出創(chuàng)造性勞動的能力，包含了觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造，以及語言、計算、分析問題和解決問題的能力等，是我們主管抽象思維的大腦左半球的功能。智商能幫助我們更好地掌握知識，更好地認(rèn)識事物。智商高低由先天遺傳和后天環(huán)境影響決定。大量的科學(xué)事實證明，智商可以通過后天努力進(jìn)行提高。所以，我們會看到有些孩子小時候挺笨的，怎么考試?yán)喜患案瘢?0年后，這孩子成了核導(dǎo)彈專家、科學(xué)家或者是創(chuàng)造億萬財富的企業(yè)經(jīng)營者！每個孩子，都有其天賦所在，都是父母手中可以用時間雕琢的璞玉！

情商，簡稱EQ，它卻被人們于譽為成功之源。情感智商又名情商，情商是指情緒控制能力或情緒智力高低，情緒控制技能具有普遍的實用價值，它們對企業(yè)應(yīng)如何決定該雇傭誰，父母應(yīng)如何培養(yǎng)自己的孩子，學(xué)校應(yīng)怎樣教育學(xué)生都是有用的。《哈佛情商智商財商課》結(jié)合西方情商研究成果與我國的文化背景，深入淺出地講述情商理論，介紹提高情商的具體方法，如將身心調(diào)整到最佳狀態(tài)的阿爾法訓(xùn)練、改善了際關(guān)系的有效方法等。情商理論的產(chǎn)生源自對當(dāng)代教育反思傳統(tǒng)教育，尤其是應(yīng)試教育不重視培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力現(xiàn)狀而我們中國當(dāng)前教育的現(xiàn)狀還是應(yīng)試教育大行其道。在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，許多不顧小學(xué)生身心特點違背教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動仍大量存在，不關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展，只關(guān)注考試的成績。在小學(xué)教學(xué)中，還存在滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象。長此以往，抑制了學(xué)生情商的發(fā)展，最終也阻礙了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。情商指的是情緒商數(shù)，它指的是相對地對情緒的控制能力，而我更喜歡情商指的是社交能力，與人的交往能力，和性格，我認(rèn)為情商高的人，他的性格肯定是外向而且開朗，積極且樂觀，能夠很好的控制自己富有責(zé)任心，同情心，無論在社會上還是在哪里他都會游刃有余，無論是獨處還是與許多人在一起，他肯定是聊天聊的最受歡迎的那個。財商，簡稱--FQ，它則被人們稱為生財之道。財商最早是在《富爸爸，窮爸爸》一書在提出的。我相信在許多人的眼中，認(rèn)為財商就是指賺錢的能力，但是其實不然，它指的是，讓錢去賺錢，也就是讓金錢為自己工作，就像投資一樣，但是也不一樣。一般財商高的人會合理的安排自己的時間。財商是一個人認(rèn)識金錢和駕馭金錢的能力，是一個人在理財方面的智慧。財商的培養(yǎng)在社會和家庭生活中也得到越來越多的重視。據(jù)研究，5－12歲是兒童理財教育的關(guān)鍵期，但中國財商培養(yǎng)的程度卻遠(yuǎn)不如國外來得普遍和深入。中國的中小學(xué)并沒有設(shè)置財商一門課程。許多孩子到了讀大學(xué)的時候，才擁有自己的銀行賬戶，才開始和銀行打些小小的交道，理財?shù)挠^念才慢慢清楚地浮現(xiàn)。而新加坡全國的中小學(xué)生早在1992年時，參加儲蓄的百分比已經(jīng)超過53%；英國政府最近也公布，從2011年秋季開始，儲蓄和理財將成為英國中小學(xué)學(xué)生的必修課；猶太人的理財教育最為看中的還是教授孩子們關(guān)于錢的最核心理念，那就是責(zé)任?？梢?，對孩子進(jìn)行財商教育刻不容緩。但是許多家長仍困惑于如何提升孩子的財商。事實上，不少專家和理財師都提倡在日常生活的點點滴滴中滲入財商的培養(yǎng)。比如，我們可以學(xué)習(xí)國外的財商課程，根據(jù)國內(nèi)的情況予以正確的引導(dǎo)；也可以和孩子一起討論他們每個月零花錢的用度應(yīng)該如何把握；和孩子一起商討家庭保險的方案，選或不選都能讓孩子了解保險業(yè)；和孩子一起制定家庭短期旅游的花銷計劃，小至購買紀(jì)念品大至旅游住處的挑選，讓他們參與到規(guī)劃和管理錢財?shù)倪^程中。

人們常說三商定天下，可見三商的重要性。

如果要一個選其中的一種為最重要的，或許有的人認(rèn)為智商最重要，也或許有的人認(rèn)為情商最重要，也許有的人認(rèn)為財商最重要。但是如果把這個約束去掉的話，那么我相信又會有許多的選法，但是在我看來，我認(rèn)為第二者更加重要，高智商會給你帶來聰明的頭腦，思考問題會深徹良；好的情商則會給你帶來良好的社會人際關(guān)系，讓你在社會上混的很好；而高的財商則會讓你更加合理的安排金錢，時間，并且為你帶來更多的資產(chǎn)。但是，在這個世界上三者全兼得的幸運兒少之又少，所以我們不能使三者全都達(dá)到高峰，但是我們至少也要了解他們，熟悉他們。

1994年，北京大學(xué)，一個名叫朱令的學(xué)化工專業(yè)的女學(xué)生放射金屬鉈中毒事件，雖然到現(xiàn)在還沒有找到證據(jù)證明是她的室友下毒，但是我們卻不能排除這唯一的可能，為什么會發(fā)生這樣的事件呢？朱令，她成績優(yōu)秀，生體素質(zhì)趕得上體育員的標(biāo)準(zhǔn)，并且善于古琴，天資雖好，但是卻被毒害了，到現(xiàn)在只成為了一個靠父母照顧的“小學(xué)生”，智商雖高，卻遭人妒忌，但是她如果能夠處理好室友的關(guān)系，也就是有著良好的情商，這樣的話，我相信，嫉妒之心也了然無存了，情商并不是生來就有的，所以我們更加應(yīng)該去學(xué)習(xí)，并好好地利用它?，F(xiàn)在，最近不久發(fā)生的又一起中毒事件--復(fù)旦大學(xué)一研究生遭室友下毒，可見單一的高智商也并不是一件好事，高智商也需要好的情商的襯托與引導(dǎo)，由此可以，情商的重要性，如果他能夠與室友良好的相處，我相信他也不會這樣。良好的情商不僅給你帶來良好的社交的關(guān)系，同時也會給你的一生帶來快樂。

高財商的人，比比皆是，當(dāng)然不是說財商不重要，但是相比于前倆者而言，則較差一籌，縱觀世界上資產(chǎn)多的人，他們大多數(shù)擁有良好的社交能力，而且同時擁有高智商的人則擁有更多的財產(chǎn)。所以，我覺得財商是情商和智商的產(chǎn)物，擁有情商，智商商的人，我相信他的財商也不會很差，財富也不會少。比如喬布斯，比爾-蓋茨等等著名的人物，他們擁有較高的情商，智商，難道他們的財產(chǎn)不多嗎？

智商天生注定，雖然環(huán)境等其他因素也會影響，而情商則需要后天的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該注重這倆方面的發(fā)展。現(xiàn)如今世界已然成為一個更加現(xiàn)在化的地方，高的智商，能給你帶來某方面巨大的突破，后許就像愛因斯坦一樣，好的情商則決定你在這個世界上的人際交往的廣度，和你的發(fā)展能力，如果你成不了高智商的人，那么你就應(yīng)該追求情商，這樣，你的人生才會精彩。如果你擁有高智商，那么你則更加需要去追求好的情商，因為只有這樣你才會活的瀟灑。如果你智商不高，自己又不去追求情商，那么我相信你一定是碌碌無為，平平凡凡。

如今，中國大學(xué)生畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)到了699萬，而如今社會需要的人才，也并不是簡簡單單的靠著文憑就能混到一個好位置，而是，社會更需要不僅僅那么簡單，不僅是專業(yè)知識能力那么簡單，人際交往能力，抗壓能力，團(tuán)隊合作能力等等，是當(dāng)下社會，用人單位的看重的關(guān)鍵點，而這些則是情商以及智商的反應(yīng)，所以，我們則更需要追求自身素質(zhì)的提高，讓自己的智商，情商升華，這樣我們的生活才會更加的精彩，世界才會更加的美好。

智商、情商、財商一個都不能少。

智商，情商與財商在社會上都具有不可忽略的低位，但是智商不能完全為我們左右，但是情商卻可以學(xué)習(xí)，縱觀歷史，孔丘失明著《春秋》，司馬遷遭宮刑，乃著《史記》???如果他們沒有這樣樂觀，積極的心態(tài)，即使有王安石寫的《傷仲己》中仲己的天資，沒有良好的情商去引導(dǎo)，又合來如此的成就呢？

要管理手中的財富，你至少要了解一些基本的經(jīng)濟(jì)常識，你需要懂得收支平衡與培養(yǎng)正確的消費習(xí)慣。即使你對管理財富毫無興趣，你也至少需要請一個懂得管理財富的人為你打理資產(chǎn)，因此你也需要了解財富增值的來龍去脈。管理財富，事實上，需要豐富的知識與經(jīng)驗：經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)、投資、歷史、法律??學(xué)習(xí)它們，你的智商，你的學(xué)習(xí)能力將起到主要的作用。而且，學(xué)習(xí)這些并不需要你多高的智商，每一個人都能辦到。

我們需要什么樣的商數(shù)？我們看到：有的人智商非常高，非常聰明，但生活卻很不如意，甚至很貧窮；而有的人智商平平，卻能獲得極大的成功，感受到極大的幸福；當(dāng)然也有人擁有天文數(shù)字般的巨額財富，卻郁郁寡歡，毫無幸?？裳??

所以，智商、情商、財商一個都不能少，像一個三維立體，缺少任何一個，都是遺憾。財商需要后天培養(yǎng)，需要智商與情商的輔助，反過來它也會促成智商和情商的提高。

人生需要好的情商去引導(dǎo)智商，最終你才會收獲財商。

第二篇：智商、情商、財商

****智商、情商、財商**** 智商就是智力商數(shù)。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。

情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩碇v，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。

財商(Financial Quotient)一詞最早由美國作家兼企業(yè)家羅伯特.T.清崎(Robert T.Kiyosaki)在《富爸爸窮爸爸》一書提出。

Financial一詞，在英文中譯作“金融”；清崎的本意是“金融智商”；在傳入中國后，被轉(zhuǎn)譯為“財商”；涉及范圍也從“一個人在財務(wù)方面的智力”擴(kuò)大到“一個人對所有財富(泛指所有資產(chǎn)，包括品牌、人脈、時間、技術(shù)、固定資產(chǎn)、流動資產(chǎn)……)的認(rèn)知、獲取、運用的能力”。它包括兩方面的能力：一是正確認(rèn)識財富及財富倍增規(guī)律的能力(所謂的“價值觀”);二是正確應(yīng)用財富及財富倍增規(guī)律的能力。

財商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會能力三大不可或缺的素質(zhì)?？梢赃@樣的理解，智商反映人作為，一般生物的生存能力；情商反映人作為，社會生物的生存能力；而財商則是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會中的生存能力。

第三篇：秘書情商與智商關(guān)系論略

陜西理工學(xué)院畢業(yè)論文

秘書情商與智商關(guān)系論略

［摘 要］隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，秘書工作越來越復(fù)雜，對秘書工作人員的要求也越來越高，秘書工作人員面臨的壓力也越來越大，這就涉及到秘書的情商和智商問題。秘書職業(yè)是一個情商和智商兼?zhèn)涞男袠I(yè)。作為秘書人員，只有情商和智商具佳，才能協(xié)調(diào)好工作中的各種關(guān)系，處理好工作中的各種問題。因此，努力培養(yǎng)情商和智商，恰當(dāng)處理好情商和智商在工作中的關(guān)系，就成為秘書人員必須面臨的一項重要任務(wù)。

［關(guān)鍵詞］秘書；情商；智商

一、秘書工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國政府部門、企事業(yè)單位和各種社會團(tuán)體的運行越來越科學(xué)化，都和秘書職業(yè)建立了日益緊密的關(guān)系，也都越來越重視秘書職業(yè)在各自領(lǐng)域所發(fā)揮的作用。這是符合世界范圍秘書職業(yè)發(fā)展的趨勢的。其實對于我們這樣一個文明古國而言，秘書在久遠(yuǎn)的歷史時代就已顯示出重要作用。我國的秘書工作可謂源遠(yuǎn)流長，如果從文書處理、輔助管理的角度看，秘書的源起可以追溯到黃帝時代。不過在秘書職業(yè)的演進(jìn)過程中，秘書自身的功能發(fā)生了很大的變化。改革開放時代，秘書已經(jīng)從偏重辦文辦事轉(zhuǎn)變?yōu)榧绒k文辦會又替領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策、既能綜合處理各項信息又會妥善應(yīng)對突發(fā)事件，總之，是名副其實的多面手。顯然，秘書業(yè)已成為領(lǐng)導(dǎo)的“參謀長”。

秘書職業(yè)在現(xiàn)在社會生活中顯得越來越重要，面臨的問題也越來越突出，而社會本身也變得越發(fā)復(fù)雜，秘書面臨的局面也愈來愈困難，秘書人員自身素質(zhì)要求越來越高。在這樣的條件下，就要求秘書應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)對能力，在處理人際關(guān)系時，應(yīng)具備較高的情商；另外，在處理各種事務(wù)時，應(yīng)具備極高的智商。例如，某政府部門在擬寫“五一”放假通知時，出現(xiàn)清明節(jié)字樣的重大工作失誤。由于大學(xué)剛畢業(yè)的秘書小張和女朋友鬧矛盾，沒有擬寫通知，而照抄清明節(jié)的放假通知，將日期修改，沒有認(rèn)真檢查，便交給領(lǐng)導(dǎo)審批，由于小張平時工作認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)就沒有仔細(xì)的檢查。結(jié)果出現(xiàn)的這樣的失誤。后來，領(lǐng)導(dǎo)十分生氣，便批評小張，小張沒有認(rèn)錯反而覺得是領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)真檢查導(dǎo)致的，二人便發(fā)生爭執(zhí)，事后，小張后悔萬分，不得不提出辭職。由于小張在工作中沒有具備較高的情商與智商，沒有處理好二者的關(guān)系，將工作外的不良情緒帶到工作由此看來，秘書人員不僅要熟練的掌握辦公技能和專業(yè)知識，而且需具備較高的智商與情商，并且要處理好二者的關(guān)系。中，并沒有發(fā)覺領(lǐng)導(dǎo)的情緒，與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生爭執(zhí)，導(dǎo)致自己不得不離開秘書職業(yè)。

二、情商與智商在秘書職業(yè)中的關(guān)系

1．情商與智商的涵義

智商是智力商數(shù)的簡稱（Intelligence Quotient），縮寫為IQ，是通過一系列標(biāo)準(zhǔn)測試測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。智力也叫智能，是人們認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力表現(xiàn)多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力、推理能力等。

情商是情緒商數(shù)的簡稱（Emotional Quotient），縮寫為EQ，是上世紀(jì)九十年代初心理學(xué)家提出的與智商相對應(yīng)的概念，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？梢哉f，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。2．秘書人員應(yīng)具備的情商

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自我認(rèn)知。自我認(rèn)知是秘書工作人員在紛繁復(fù)雜的工作關(guān)系中順利完成各項工作的必要條件。秘書是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的職業(yè)。既然為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，必須學(xué)會找準(zhǔn)自己的位置，因為秘書的地位可以說是“一人之下，萬人之上”，身處于一個權(quán)力中心。是按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖辦事、上傳下達(dá)、內(nèi)外協(xié)調(diào)，還要組織臨時性會議或處理突發(fā)情況等紛繁復(fù)雜事件。所以秘書人員必須具備自我認(rèn)知的能力，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，客觀地認(rèn)識自己，學(xué)會換位思考，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問題，坦然地面對工作，認(rèn)真地對待工作中的每一件事，在工作中做到既不越級也不被動，從而提高辦事效率。

協(xié)調(diào)與溝通。秘書的協(xié)調(diào)能力是指部門與人員圍繞共同的目標(biāo)進(jìn)行工作，使組織中各部門的活動同步化、和諧化，已達(dá)到既定的目標(biāo)，“溝通協(xié)調(diào)能力是現(xiàn)代秘書輔助管理、參謀決策的一項重要能力” ［1］。它包括各地區(qū)部門關(guān)系協(xié)調(diào)、會議關(guān)系協(xié)調(diào)、工作關(guān)系協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系協(xié)調(diào)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)等。而溝通能力是秘書人員工作的前提條件，只有秘書人員在工作中與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通，才能了解領(lǐng)導(dǎo)的性格、工作習(xí)慣、興趣愛好等，拉近與領(lǐng)導(dǎo)的距離，提高自己的工作效率。因此秘書必須具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)與溝通能力，才能處理好錯綜復(fù)雜的各類關(guān)系。

自我激勵。如果你經(jīng)常進(jìn)行積極的自我暗示，以肯定的態(tài)度看待自己和這個世界，你就能讓自己變得符合你的理想，繼而讓別人和這個世界符合你的理想。你的心態(tài)越積極，你表現(xiàn)出來的能量就越大，你對世界的改變就越大?？梢?，自我激勵的能量有多大。這正是秘書最須具備的能力，秘書是以幕后工作為主的職業(yè)，負(fù)責(zé)輔助領(lǐng)導(dǎo)，給領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，但在工作中很難看到自己的成績，容易降低秘書工作的積極性。所以秘書人員要在工作中不斷地激勵自己，提高自身素質(zhì)，成為領(lǐng)導(dǎo)的左右手。

控制自己的情緒。情緒是“一種具有動機(jī)和知覺的積極力量，它組織、維持和指導(dǎo)行為”動，是秘書職業(yè)修養(yǎng)不可缺少的心理特征”

［3］

［2］

。秘書人員要善于控制自己的情感行為，因為“控制自己的情感的行為，抑制自己無益的激動、沖

。如果秘書人員不能控制好自己的情緒，心情很好時領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)會全力以赴，可能還會自覺加班完成；相反如果心情煩躁，可能會在工作中處處抱怨，心不在焉，甚至還會因為某些事頂撞領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)生不可挽回的后果。更何況秘書是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，言行舉止，都代表領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的所為，所以無論秘書工作多忙、壓力多大、心情多不好、遇到多大的困難挫折，都必須以大局為重，不能感情用事，要冷靜理智地去對待這些問題?？刂谱约旱那榫w不但能在工作中取得成功，還能夠使得自己擁有豐富多彩的個人生活。

承受挫折?！按煺勰軌驓缫粋€人，也能成就一個人。關(guān)鍵在于你的選擇，如果你選擇做一個受害者，那么挫折對你來說就是毀滅性的；如果你選擇做一個受益者，你將從挫折中走向成功”［４］

。對于秘書職業(yè)來說，工作中受到挫折則是家常便飯，這是由秘書工作性質(zhì)決定的，秘書工作復(fù)雜繁重，細(xì)小瑣碎，出現(xiàn)細(xì)小失誤都會給秘書工作帶來嚴(yán)重后果，作為秘書人員應(yīng)該具備較強(qiáng)心理承受能力，需要不斷提高自身的心理素質(zhì)，樹立克服各種困難的信心。正視工作中的成功與失敗，成功時要肯定自己的努力成果，失敗時要把客觀原因當(dāng)成失敗的原因之一，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而增強(qiáng)工作自信心。

總而言之，情商決定秘書工作的成敗。秘書只有不斷地提高自我的認(rèn)識能力、控制自我情緒的能力、自我激勵的能力、協(xié)調(diào)與溝通能力、承受挫折的能力才能適應(yīng)復(fù)雜的秘書工作要求，提高工作效率，滿足領(lǐng)導(dǎo)不斷變化的輔助需要。3.秘書人員應(yīng)具備的智商

記憶力與思維力。記憶力與思維力是秘書在日常生活中以及對待客觀事物時所體現(xiàn)的能力。秘書在工作中要通曉各部門情況及聯(lián)系方式，安排會議、通知與會人員，秘書常常要面對很多不

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同場合的人和事，秘書在與別人交際中，出于禮貌先要記住對方的姓名，再了解對方的意圖，讀懂其內(nèi)涵，這就需要有良好的記憶能力和思維力?？傊己玫挠洃浐退季S力對秘書十分重要。對秘書來說，必須不斷學(xué)習(xí)新的知識、發(fā)散思維，跟上時代步伐，提高秘書工作效率。

觀察力與注意力。觀察力與注意力是秘書有意識地對事物進(jìn)行知覺感受和有意注意的能力，是認(rèn)識事物的前提。察言觀色對于秘書而言是非常重要的能力，秘書工作中必須時刻關(guān)注著領(lǐng)導(dǎo)的情緒?！皩W(xué)會察言觀色，見機(jī)行事，這樣做不是溜須拍馬，世故圓滑而是工作技巧，善于認(rèn)知他人情緒使得工作時少碰釘子，少受挫折，提高工作效率，起到事半功倍的效果”

［５］

。秘書還應(yīng)該在各種不利的環(huán)境下鍛煉自己的注意力，如在辦公室接人待物的繁忙工作中可以隨時靜下心來處理文件，在別人正常談話時能控制住自己不分心等等?？傊己玫挠^察力和注意力有助于秘書集中精力去解決工作中的主要問題，將自己的全部熱情投身到工作中，以提高工作效率。

分析判斷能力及應(yīng)變能力。是秘書在工作中對事物的態(tài)度及見到突發(fā)事情所做出的反應(yīng)。秘書在工作中，會遇到領(lǐng)導(dǎo)處理某些領(lǐng)導(dǎo)想辦又不能說的事，這時要主動為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。只有主動為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，才會得到領(lǐng)導(dǎo)的信賴。像有陌生人要見領(lǐng)導(dǎo)又沒有提前預(yù)約時，這時秘書就要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，你不知道對方的來意，首先禮貌接待對方，再通知領(lǐng)導(dǎo)見還是不見。還有在接電話時，對方要找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)不想接，不能每次都說領(lǐng)導(dǎo)在開會，可以說領(lǐng)導(dǎo)剛散會，現(xiàn)在找不到領(lǐng)導(dǎo)，這樣就讓對方不覺得是在敷衍，有達(dá)到目的。所以說秘書要具備分析判斷及應(yīng)變能力。

總之，智商也是影響秘書工作的重要因素，秘書要想在工作中取得一定的成就，就必須具備一定的觀察力、注意力、記憶力、思維力、分析判斷能力及應(yīng)變能力，缺少這些能力就不能完成任何工作，只有具備這些能力，才能提高秘書人員從事各種工作活動的效率。4.情商與智商在秘書職業(yè)中的關(guān)系

“智商和情商雖然反映著著兩種不同的心理品質(zhì)”

［６］

。但時下有些人盲目推崇和信奉西方的情商理論，過分強(qiáng)調(diào)，情商在秘書職業(yè)中的作用，忽視智商在秘書職業(yè)中的作用，甚至以為不需要專業(yè)知識和技能，只要善于利用人際關(guān)系，就能飛黃騰達(dá)。熟不知智商在秘書職業(yè)里除了應(yīng)具備上面提到的觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等，還需具備口語表達(dá)與公文寫作能力、外語應(yīng)用能力、組織管理能力等能力。更要熟練的掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備，相關(guān)的專業(yè)知識，還要充當(dāng)駕駛員，這些都是完成秘書工作必要條件?？梢娫诿貢殬I(yè)里高智商也是極為重要的，所以，秘書在工作中獲得成功的法寶是離不開智商與情商的結(jié)合。

由于秘書職業(yè)的復(fù)雜性、特殊性，智商與情商在秘書職業(yè)中是緊密聯(lián)系、互相影響的。首先，智商高的人能在科學(xué)研究取得驚人的成績，在掌握專業(yè)知識和技能上超越別人；情商高的人能在工作中受到周圍人的青睞，利用各種資源關(guān)系，能夠順利開展各方面的工作，而這二者正是秘書職業(yè)所需要的能力。熟練地掌握專業(yè)知識和技能加上良好的人際關(guān)系，這就是成為一名優(yōu)秀秘書的前提條件。其次，情商是秘書適應(yīng)社會發(fā)展的不可缺少的因素。一個情商高的人，能自我調(diào)節(jié)個人的情感，無論前方是光明還是荊棘，都用一顆平常心去面對，因為他們懂得如何把握自己、如何處理人際關(guān)系的問題、怎樣獲得更大的效益，在這前提下必須具有敏銳的觀察力和分析判斷能力及應(yīng)變力才能做到。再次，情商與智商有的能力是相通的，如情商里的情感認(rèn)知與智商中的觀察力與注意力是相互聯(lián)系的，秘書人員在工作中只有注意觀察自己和他人的情緒變化，才能識別自己和他人的情感。此外，一個高智商的秘書人員，在工作中如果不能調(diào)動積極心態(tài)情緒自我激勵，那么他的智商也不能得到充分發(fā)揮?？偠灾咔樯痰拿貢绻荒苁炀毜卣莆辙k公技

陜西理工學(xué)院畢業(yè)論文

能，有再高的情商也沒用。最后，“我們既找不到完全脫離開智力的情商，也找不到與情商沒有任何聯(lián)系的智力” ［７］。智商與情商之間并不是互相對立的，而是相互聯(lián)系、相互影響的。無論在何種事業(yè)上取得成功，都離不開智商和情商。只有兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使一個人的潛能得到最大的發(fā)揮，從而施展自己的抱負(fù)和理想。最終走向成功的人生。

因此，在秘書工作要取得成功，必須努力培養(yǎng)自己的智商與情商。

三、培養(yǎng)秘書情商與智商的途徑

如何培養(yǎng)秘書的情商與智商呢？培養(yǎng)秘書情商和智商的途徑是多方面的。1.培養(yǎng)秘書情商的途徑

學(xué)會自我激勵。如今秘書工作越發(fā)復(fù)雜、工作量大、工作繁瑣，既要處理辦公室的日常事務(wù)，又要面對諸多臨時、突發(fā)性事件。諸多事情都需要秘書去做，而這些單調(diào)繁瑣的事情，會使秘書的工作喪失熱情，此時就要學(xué)會自我激勵，讓自己精神振奮。因為“精神振奮。積極向上是秘書成功的秘訣”有積極性。

學(xué)會拒接。拒絕是一門藝術(shù)，拒絕別人不僅需要的是膽量，還要講究方法，從事秘書工作，會遇到各種問題。像迎來送往，有人為了見領(lǐng)導(dǎo)，通過某種關(guān)系利誘秘書，這就要求秘書學(xué)會拒絕，對方提出合理或不合理的要求時，必須學(xué)會拒絕。但拒絕別人時還需要注意幾點，首先，要用委婉，溫和坦誠的方式表達(dá)你的不同意見。其次，必要時，要向?qū)Ψ皆敿?xì)解釋不能答應(yīng)其要求的理由，解釋理由時，語氣要委婉，態(tài)度要誠懇，用語要得體。最后，盡管自己有理也要學(xué)會禮讓，減少拒接引起的種種不愉快，也得到對方的諒解和認(rèn)可。畢竟，秘書要始終維護(hù)良好的人際關(guān)系，才能完成各項工作。

學(xué)會交流。在生活中，人與人之間，就是靠言語在進(jìn)行交流，良言一句三春暖。親人，同事，朋友，人們都采取合適得體的言語溝通，交流，也容易理解和包容，從而會感到其樂融融。所以善于溝通的人到哪都會感到溫暖，秘書工作也是離不開交流溝通的，因為秘書必須輔助領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，而完成這些工作的前提就是善于溝通交流，現(xiàn)在很多秘書老覺得自己的工作是“打雜”、“跑腿”的，就是因為她們不了解自己的領(lǐng)導(dǎo)，提前量沒做足，一直處于被動狀態(tài)，所以看不到工作的意義，找不著工作的樂趣。如果秘書能了解自己的老板，知道上司在想什么和準(zhǔn)備做什么，那秘書的工作就主動了，秘書的工作就有提前量了，秘書自然而然地會發(fā)現(xiàn)工作的意義和樂趣，秘書工作就不再是件苦差事了。而了解領(lǐng)導(dǎo)的前提就是與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通，才能更好的了解領(lǐng)導(dǎo)生活與工作習(xí)慣，成為一名優(yōu)秀的秘書人員。

學(xué)會控制自己的情緒。秘書要學(xué)會控制自己的情緒，通過控制自己的情緒來緩解工作的壓力，出現(xiàn)消極情緒時及時轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)整心態(tài)，重新投入到工作中去。比如，在工作出現(xiàn)眾多繁瑣的事情時，一時間處理不完，又一直有人催促你趕快完成任務(wù)，而你的心情很煩躁，這時候你不如暫時放下手頭工作，看看外面的風(fēng)景，泡杯茶或沖一杯咖啡，休息兩三分鐘，調(diào)整你的心態(tài)和情緒，使自己情緒盡快平復(fù)，從而更好地投入到工作中去。

參加培訓(xùn)班。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，市場競爭日益激烈，覺得自己在情商方面能力還不 ［８］。在生活中也可通過自我激勵方式，使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大，因為懂得自我激勵的人，不管在工作中還是生活中遇到困難時都會自己激勵自己，從而使自己在工作中有激情，陜西理工學(xué)院畢業(yè)論文

夠的話，可以參加情商方面的培訓(xùn)班，可以幫你快速提高情商素養(yǎng)。

總之，“要想在秘書工作中，有所建樹必須提高自己的情商”２、秘書智商的途徑

加強(qiáng)大腦營養(yǎng)。有些食物不僅有助于發(fā)展智力，使思維更敏捷，精力更集中，增強(qiáng)記憶力，全面提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)人的創(chuàng)造力和想象力而且還可以幫助人應(yīng)付壓力，克服因思維遲鈍引起的郁悶情緒，消除疼痛。像核桃中所含的油脂可供給大腦基質(zhì)的需要。核桃中所含的礦質(zhì)元素鋅和錳是腦垂體的重要成份，常食核桃有益于腦的營養(yǎng)補(bǔ)充，有健腦益智的作用。

加強(qiáng)體育鍛煉及保持足夠的睡眠。秘書的工作非常繁重，秘書的大腦工作了一天，非常疲憊，這時人的智商非常低?？梢约訌?qiáng)體育鍛煉以放松心態(tài)，或者充足的睡眠可以使大腦得到休息，使得自己各方面的機(jī)能得到更好的休息。使自己精力充沛，更好的投入到工作中。

全神貫注。全神貫注可以提高腦力。在日照生活中做任何事都要學(xué)會全神貫注去做，養(yǎng)成全神貫注做事的習(xí)慣，秘書工作中不管是多復(fù)雜，瑣碎都能不受外界的影響全神貫注的投入到工作中去。

腦力訓(xùn)練?，F(xiàn)在，電子信息設(shè)備如此發(fā)達(dá)，可以在自己電腦或者手機(jī)上下載一些鍛煉思維能力和分析能力的電子游戲，通過玩游戲?qū)ψ约褐橇M(jìn)行訓(xùn)練，如密室逃脫、下棋、玩魔方等鍛煉

［９］。

自己的思維能力。

結(jié)語

綜上所述，秘書職業(yè)是一個應(yīng)具備高情商和高智商的職業(yè)。秘書人員應(yīng)該在生活、工作中自覺地培養(yǎng)自己的情商與智商，使自己的情商和智商得到極大的提高，并且要協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，使得在處理人際關(guān)系是能夠有效的感情融入，面對重重困難時能夠找到有效地分析解決的辦法。所以，要求秘書人員在具體的工作生活中培養(yǎng)情商與智商并且協(xié)調(diào)處理好二者的關(guān)系，成為一種日?；男袨?。

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第四篇：情商管理論文 關(guān)于情商管理的論文 情商與智商 情商教育論文

論智商與情商

[摘要] 長期以來，人們把成功和智力因素的關(guān)系神圣化，使得整個教育都是針對智力的教育。然而無數(shù)成功者讓我們清醒地認(rèn)識到，智商并不是一個人成功的必要條件。就像福特汽車公司的創(chuàng)始人福特常被媒體嘲笑知識淺薄。在相關(guān)學(xué)者的研究下，一種有別于傳統(tǒng)觀念-----智商決定個體成就的新觀念誕生了，并很快風(fēng)行世界。這種觀念不在把IQ當(dāng)作一個人成才的必要條件，更多的是去考慮個體身上蘊藏的更多特質(zhì)，它認(rèn)為每個人都有成功的可能，每個人能夠通過后天培養(yǎng)，擁抱成功。這就是EQ，也就是情商，一種讓自己掌握自己命運的力量.2.[關(guān)鍵詞] 智商；智力的教育；新觀念；情商；掌握命運的力量.情商與智商的比重

過去，人們總是按照“智商”高低來論述人的成才和事業(yè)成功的條件。但是隨著人類對自身能力認(rèn)識的深入，以及無數(shù)事例和實驗的證明，人們越來越對智商的高低與人的成功的必然聯(lián)系產(chǎn)生了質(zhì)疑。相反，人們越來越肯定來自心靈深處的情緒力量是決定成功的主要因素。

智商雖然是成功的極其重要的因素，但是影響一個人一生的，更多的還是你的性格，你的世界觀，你的價值觀，你的耐心，你的信心，你的毅力，你的情緒，你的情感，這些品質(zhì)。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼戈爾曼在他的《情商能力比智商能力重要》一書中認(rèn)為，推斷一個人是否會取得成功的時候，如今關(guān)于智力商數(shù)的測驗遠(yuǎn)不如人們以前通稱為“感情”的那些品質(zhì)的評價更重要。他斷言，情商的高低才是決定這個人事業(yè)成功和生活幸福的關(guān)鍵。那么，情商和智商在人的成功中各占多大比列呢？美國的鋼鐵家、演說家卡耐基說，人的成功15%是知識、技能，85%是做人。戈爾曼認(rèn)為，一個人事業(yè)能否成功，20%取決于他的智商，80%取決于他的情商

情商與智商的影響

1.對教育、學(xué)業(yè)的成功作用

當(dāng)代的家庭教育往往重視孩子智力的投資和開發(fā)，甚至認(rèn)為智力發(fā)展水平?jīng)Q定了孩子的一切，把智商看作是孩子成才的唯一條件。而過分關(guān)注孩子的智力開發(fā)，往往忽視了孩子的“信心”、“樂觀”、“毅力”、“興趣”、“與人合作”等非智力范疇的情商對孩子學(xué)習(xí)的巨大影響。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國目前相當(dāng)多的青少年存在著心理障礙，初中生約為13.7％，高中生約為18.8％?？梢哉f，學(xué)生的情商對他們的生活和學(xué)習(xí)影響極大?！缎袨樾睦韺W(xué)》告訴我們：“改變一個人體驗方式的內(nèi)在力量表現(xiàn)為各種形式的愛和恨”，一個人的行為“不僅由腦袋里的知識性智能，而且也由心中的情緒作為向?qū)А薄?/p>

教學(xué)的成功不僅僅取決于認(rèn)識過程的感知、注意、想象、記憶、思維等智商，還取決于學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感、意志等情商。就現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生而言，智商的差異并不懸殊。大量的事實表明，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化的重要原因是由于情商的發(fā)展存在較大的差異。大量事實也表明，成功人士不是智商很高，而是情商很高，情商占了很重要的地位。在現(xiàn)代社會也有不少神童，大家都說他是聰明的，神童啊，但是沒有像人們想像的那樣子，長大后可以有出息，沒有，為什么？有的學(xué)生雖然也很聰明，但是性格孤僻，怪異，不合群，不宜合作。有的自卑脆弱不能面對挫折，有的急躁，固執(zhí)，自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，有的冷漠，易怒，神經(jīng)質(zhì)，與周圍的人很難溝通。特別是有的以我為中心，什么都是我，我，我，不關(guān)愛他人，不關(guān)心他人，總喜歡周圍的人圍繞一個人轉(zhuǎn)。有的大專家，有的哪怕是大專家的人，智商特別高，做課題也可能是一把好手，也有一定的名氣。但是他們與人合作方面還不盡人意，對人苛刻挑剔，不能原諒人，不能寬容人，人們對這個大專家怎么辦，敬而遠(yuǎn)之，到后來可能成為孤家寡人，行不成成大氣候的科研團(tuán)隊。也有不少人，智力雖然不太出眾，也不是太

聰明，甚至大家認(rèn)為他可能還是低智商的，但后來卻成了大事業(yè)，卻成了大成就，卻取得大成就，卻取得成功。從系統(tǒng)論的觀點來看，教學(xué)活動是由操作系統(tǒng)（即智商組成的系統(tǒng)）和動力系統(tǒng)（即情商組成的系統(tǒng)）組成，兩者在物理學(xué)習(xí)的過程中，起著相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。沒有操作系統(tǒng)，教學(xué)活動就無法進(jìn)行，沒有動力系統(tǒng)，教學(xué)活動就不可能發(fā)生和持續(xù)。有些學(xué)生智商并沒有明顯的差異，但是對學(xué)習(xí)缺乏動機(jī)，缺乏求知欲望，視學(xué)習(xí)為苦差事，有的害怕困難，信心不足，缺乏毅力，得過且過等。這些不良因素必然導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)分化?？梢娗樯虒τ趯W(xué)業(yè)成功與否也有重要影響。2.對愛情、友情、親情的影響

人活在世，逃不過這永恒的三種情感，愛情、友情和親情。而情商在三情中起的重要作用是不言而喻的。想擁有理想的愛情，深厚的友情和濃郁的親情就必須學(xué)會感知對方、尊重對方,不將自己的價值觀強(qiáng)加于對方,承受各種壓力??而這其中無一離得了高情商作為基礎(chǔ)。想要擁有完美的愛情，就必須學(xué)會溝通，而溝通的技巧就恰恰是情商的體現(xiàn)之一，情商的欠缺可能會導(dǎo)致忽略對方的感受，誤解對方的心意而造成終生的遺憾“曾經(jīng)有一段真摯的愛情擺在我面前，我沒有珍惜??”。交友時情商的作用就更加巨大，一句話交一個朋友，一句話樹一個敵人，這類的事情在當(dāng)今社會比比皆是。而在親情中，愛和表達(dá)通過高情商來完美結(jié)合才能讓家庭更加溫馨也更利于家庭的穩(wěn)固與團(tuán)結(jié)。3.職場的影響

“情商”在工作場所中扮演著一個重要的角色，能夠提高生產(chǎn)率和在工作場所中的心理健康水平。它不僅可以增強(qiáng)員工的士氣和提高生產(chǎn)力，為公司獲取更多的業(yè)績，而且還可以把辦公場所變成一個有趣，可以讓你感受到快樂的場所，畢竟大多數(shù)人在成年后大部分時間都在辦公室度過。戈爾曼把情商（EQ）定義為能認(rèn)識自己和他人的感受，自我激勵，以及很好地控制自己以及在人際交往中的情緒的能力。這一概念首先在美國掀起了企業(yè)管理改革的熱潮，它成為了美國公司最熱門的詞匯，微軟、美國通用等大企業(yè)都引進(jìn)了這一概念。情商分為5種情緒能力和社會能力，自知，移情，自律，自強(qiáng)和社會技巧。自知：自知意味著你知道自己當(dāng)前的感受。大多數(shù)人并不做深入的思考。因為我們整天都忙忙碌碌，所以就無暇顧及反省和自知。一個人的自我形象與他在其他人眼中的形象越一致，他的人際關(guān)系就越成功。情商，這一種企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方法的新潮流——走向自我管理的團(tuán)隊行為，情商對于一個管理者來說，就好象是一艘船的聲吶一樣，它有助于管理者更清楚地把握其他管理方法所無法看到的問題區(qū)域。

綜上可見，在人類的生活工作學(xué)習(xí)中，情商都與成功關(guān)系密切。高智商不再是成功人士的代名詞，情商對于一個人是否成功成才的影響已經(jīng)越來越重大，而人們也很大程度上注意到了這個問題，馬家爵殺人案、各類大學(xué)生自殺案件的發(fā)生，讓人們在感到震驚和惋惜的同時，對人情商的培養(yǎng)與教育問題也進(jìn)行了深思。情商在人的一生中都起著關(guān)鍵性的作用，而我們大學(xué)生更應(yīng)該在平時多進(jìn)行情商的培養(yǎng)，養(yǎng)成積極的心態(tài)和良好的為人處事態(tài)度，為達(dá)成夢想的成功奠定堅實 的基礎(chǔ)。

第五篇：地理教學(xué)論期末論文

淺談新課改下地理教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)生姓名： 學(xué)號：20120507032 院（系）：學(xué)院理工系 專業(yè)：地理科學(xué) 指導(dǎo)教師： 職稱：講師

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化；專業(yè)發(fā)展；地理教師；發(fā)展途徑

Key words ：Teachers' specialization;Professional development;Geography teachers;Development way

摘要：在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時代,社會對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為此世界各國都進(jìn)行課程改革,我國也進(jìn)行了新一輪的課程改革。新課改對教育的主體---教師提出了一個嶄新的課題:即教師如何適應(yīng)時代的要求,適應(yīng)新課程的要求,提高專業(yè)化水平,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展是教育質(zhì)量的根本保證，是社會教育可持續(xù)發(fā)展的源泉和動力。從地理教學(xué)來說，地理教師應(yīng)該促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，為更好的地理授課教學(xué)打下基礎(chǔ)。本文從解析教師專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)概念出發(fā)，介紹地理教師專業(yè)化、地理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，分析地理教師從新手教師經(jīng)過熟手教師到專家型教師的專業(yè)發(fā)展過程，討論了地理教師要通過課堂、研究、共同體、反思等途徑實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

Abstract：In the era of knowledge economy high speed development, the society of education put forward unprecedented challenges.For all countries in the world for the curriculum reform, is also a new round of curriculum reform in our country.New curriculum reform for the main body of education-teacher put forward a new topic: the teachers how to adapt to the requirements of The Times, to meet the requirements of the new curriculum and improve the level of specialization and professional development.Teacher professional development is the fundamental guarantee of the quality of education, is the source of sustainable development of the social education and motivation.In the teaching of geography, geography teacher should promote their professional development, teaching lays the foundation for better geography teaching.This paper parsed based concept, teachers' professional development of teachers' professionalization, introduces the connotation of geography, geography teacher professional development of teachers' professionalization, analysis of the geography teachers from novice teachers after a master to the expert teacher's professional development process, discusses the geography teachers should through the way such as classroom reflection, research, community, achieve professional development.隨著新課改的提出，要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；是教育教學(xué)的研究者；是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；是社區(qū)型的開放的教師。教師專業(yè)化是如今教育發(fā)展的需要,己成為中國乃至世界教師教育發(fā)展的潮流。地理教師專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個重要組成部分,作為一名即將走入崗位的地理教育工作者,全面正確地認(rèn)識地理教師專業(yè)化的意義，發(fā)展趨勢以及發(fā)展途徑有著非常重要的意義。地理教師專業(yè)化是地理教育新課程改革的必然要求, 是地理教師教育發(fā)展的必然趨勢。我們在對地理教師專業(yè)化認(rèn)識的基礎(chǔ)上,對地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵作了更進(jìn)一步的思考。探討研究地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵和發(fā)展過程，就是構(gòu)建科學(xué)的地理教師專業(yè)化知識的理論體系,提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平,促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展。

【1】1.地理教師專業(yè)發(fā)展及其內(nèi)涵

1.1教師專業(yè)化

教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。它包含雙層意義：既指教師個體通過職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長為具備專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程，也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)職業(yè)進(jìn)步的過程。1.2教師專業(yè)化發(fā)展

作為教師要給予專業(yè)知識與技能技巧的豐富與嫻熟，專業(yè)信念與理想的堅持與追求，專業(yè)情感與態(tài)度的深厚與積極，教學(xué)風(fēng)格與品質(zhì)的獨特與卓越。[2]教師要成為一個成熟的專業(yè)人員就需不斷的學(xué)習(xí)與探索，擴(kuò)展其專業(yè)內(nèi)涵，提升專業(yè)水平，內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)與豐富，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。

由此可見教師專業(yè)發(fā)展是指教師在職前、入職和在職的全過程中，提高接受專業(yè)訓(xùn)練以及自身的主動學(xué)習(xí)和研究，不斷提升專業(yè)水平并逐漸走向?qū)I(yè)成熟境界的持續(xù)發(fā)展過程。1.3地理教師專業(yè)化發(fā)展

地理教學(xué)實踐離不開教育科學(xué)理論的指導(dǎo)。是否掌握教育理論和技巧，往往決定著地理教學(xué)活動的成敗。因此，教育科學(xué)的有關(guān)理論知識、教育能力、教學(xué)技能都是地理教師必須具備的。牛文元教授指出：“在各類學(xué)科中，地理學(xué)幾乎是唯一聯(lián)系著自然環(huán)境，又聯(lián)系著社會經(jīng)濟(jì)的獨特學(xué)科?！苯邮芨叩壤砜平逃牡乩斫處煂θ宋膶W(xué)科知識先天不足，為此，地理教師除了要擁有專業(yè)的地理學(xué)科知識，還應(yīng)該廣泛了解與地理學(xué)科有關(guān)的自然科學(xué)和人文科學(xué)知識。

2.地理教師專業(yè)發(fā)展的過程

2.1成長階段：新手—熟手—專家型地理教師 2.1.1新手地理教師

一般是指剛剛走上工作崗位1-3年的地理教師，是實現(xiàn)由師范生向正式地理教師角色的轉(zhuǎn)換期，是所學(xué)理論與現(xiàn)實實踐的“磨合期”，也是地理教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，需要地理教師在知識、信念、態(tài)度和行為上不斷作出調(diào)整。2.1.2熟手地理教師

在地理教學(xué)方面，熟手教師的成長可劃分為三個階段：“任務(wù)”階段的熟手（從教后3-5年），已具備對教學(xué)的基本勝任能力，能有序安排教學(xué)活動，對自己的教學(xué)能力有了肯定的態(tài)度，開始承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的骨干教師；“問題”階段的熟手(從教后6-10年)，教師職業(yè)滿足感開始下降，工作的單調(diào)重復(fù)、封閉繁雜、責(zé)任大、報酬少的感受造成教師過度的情緒困擾，容易出現(xiàn)心理障礙問題；“穩(wěn)定”階段的熟手（從教10年以后），教師具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，追求進(jìn)步，工作熱情，隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)年限的增長，教師思想觀念、價值取向、審美意思和社會行為逐步穩(wěn)定，角色特征和教學(xué)風(fēng)格日趨完善，他們對自己完成教學(xué)任務(wù)的能力和教好學(xué)生的信念也逐步形成。2.1.3專家型地理教師

專家型地理教師主要具有三個特征：豐富和組織化的地理教學(xué)專業(yè)知識；較高的自動化問題解決水平和自我監(jiān)控能力；創(chuàng)造性地解決教學(xué)問題的能力。2.2地理教師職業(yè)生涯規(guī)劃

地理教師作為專業(yè)人員,要經(jīng)歷一個由不成熟到相對成熟的專業(yè)發(fā)展過程。教師的專業(yè)發(fā)展貫穿于教師整個職業(yè)生涯。做一名地理教師是一種過程而不是結(jié)果，是一種歷程而不是終點。地理教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯是形影相隨、同步而行的。在職業(yè)生涯的進(jìn)程中，地理教師專業(yè)發(fā)展不斷經(jīng)歷著高潮和低谷，成波浪式發(fā)展的狀態(tài)。

[3] 3.地理教師專業(yè)發(fā)展的途徑

3.1在課堂上發(fā)展

課堂實踐是地理教師專業(yè)發(fā)展的起點和終點。地理教師專業(yè)發(fā)展為了課堂實踐，又源于課堂實踐。在課堂上教師提高學(xué)生發(fā)展的同時，也是自身專業(yè)的發(fā)展。3.1.1在地理課堂上提升教學(xué)理念和教育理論水平

教師通過對個人課堂的實踐總結(jié)和體悟，形成個人教育觀念，重新審視與理解教育理論。在地理教學(xué)過程中遇到各種問題，例如專業(yè)知識，紀(jì)律等問題，進(jìn)行積極思考、主動解決，修正自己原有的認(rèn)知和看法。在以后的實踐活動中檢驗認(rèn)知和看法的可行性和有效性，以此來不斷地完善自己的教育理念，提升自身的教育理論水平。3.1.2在地理課堂上提高教師教學(xué)能力

任何一種技能和能力都只有在相應(yīng)的活動中才能形成并獲得發(fā)展。課堂實踐的復(fù)雜性、不確定性和動態(tài)生成性，決定教師要真正獲得教學(xué)技能和能力必須植根于自己的課堂實踐。由于學(xué)生的思維具有不一致性，或者外部條件的臨時改變性都有可能對自己的教學(xué)授課產(chǎn)生影響，這就需要地理老師具有較高的教學(xué)能力和應(yīng)變力。3.1.3在地理課堂上獲得實踐知識和實踐智慧

教學(xué)機(jī)智產(chǎn)生于復(fù)雜、變化的教學(xué)過程，而常常是不穩(wěn)定、不連續(xù)錯綜復(fù)雜、突如其來的急中生智。地理教師在課堂上對同樣的學(xué)生傳授相同的一節(jié)知識時，也會在最后收獲不一樣的知識和智慧。

3.1.4在地理課堂上體驗教師生命價值和意義

課堂實踐是教師人生中重要的生命經(jīng)歷，是教師生命中最重要的舞臺，是教師生命中有意義的構(gòu)成部分。一個優(yōu)秀的地理教師如果不能在課堂上進(jìn)行自己的專業(yè)活動，終究是失敗的。

3.2在研究中發(fā)展

目前教育研究已成為廣大教師教育教學(xué)生活的重要組成部分，成為教師專業(yè)生活的一種方式。地理教師要努力成為研究者，使自己在研究中工作，在工作中研究，不斷提高自身的專業(yè)水平。

3.2.1明確教師是研究的主體

教師做研究是教師對學(xué)校和課堂工作進(jìn)行的一種系統(tǒng)的、有目的的探究，是教師與研究

[4]者、教學(xué)與研究的統(tǒng)一。地理教師在教學(xué)的同時進(jìn)行研究工作，會有利于更好的擴(kuò)寬自身的知識面，對以后的地理教學(xué)活動具有指導(dǎo)作用。3.2.2地理教師研究要以解決實際問題為首要目標(biāo)

教師研究就是要關(guān)注教師的日常教學(xué)實踐，珍視教師實踐所蘊涵的成長的力量與價值。地理教師的研究點要側(cè)重于自身在地理教學(xué)活動中所不能解決的專業(yè)問題或難以下手的綜合問題，分析原因，找到矛盾點，獲得問題的解決方法，提高地理專業(yè)發(fā)展。3.2.3地理教師研究要與教育教學(xué)實踐相結(jié)合

教師的研究方式要在教師的教育教學(xué)實踐中進(jìn)行，以解決教師的教育教學(xué)實際問題，在研究中活動，在行動中研究。如果地理教師在研究中脫離了實踐活動，由此獲得的研究結(jié)果也終究是無源之水，無本之木。

3.2.4地理教師研究要立足于應(yīng)用研究和微觀研究

為滿足教育教學(xué)實踐發(fā)展的需要，教師研究的類型主要以改進(jìn)實踐為宗旨。這一特點決定了教師適宜從事微觀的教育應(yīng)用研究。3.3在共同體中發(fā)展

教師共同體是指以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為共同愿景，教師自愿為前提，以開放、對話、發(fā)展為核心理念，能為教師個體、教師群體提供良好發(fā)展環(huán)境和條件的教師團(tuán)體組織。地理教師通過教研、知識管理、理論探究和網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式構(gòu)建不同類型的共同體，以實現(xiàn)地理教師之間相互合作、交流和溝通，最終促進(jìn)地理教師共同發(fā)展。3.3.1在地理教研共同體中發(fā)展

以地理教研共同體的方式主要有三種方式：集體備課，討論地理教學(xué)內(nèi)容和方法，形成一致性的基本教案；聽評課，教師就其他方式或教師的地理課堂教學(xué)過程進(jìn)行分析、診斷、研究和評價，喜歡交流看法感受不同的教學(xué)風(fēng)格；以師帶徒，在老教師的傳、幫、帶、引下，[5] 新教師在短時間內(nèi)掌握實踐知識并融會在地理教學(xué)過程中。3.3.2在知識管理共同體中發(fā)展

地理教師在對知識的獲取、存儲、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和管理的過程中提升自己的專業(yè)知識和實踐能力，更新學(xué)習(xí)觀念，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3.3.3在理論探究共同體中發(fā)展

地理教師在嘗試運用最新的教育理論解讀教育實踐中遇到的問題時，與其他地理教師或研究者相互切磋、溝通交流，為自己的教學(xué)問題排憂解難。3.3.4在網(wǎng)絡(luò)共同體中發(fā)展

地理是一門趣味性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多地理知識可以利用多媒體將知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時很多地理現(xiàn)象也可以利用多媒體動畫來模擬。通過這些多媒體方式可以讓學(xué)生很形象的認(rèn)識地理現(xiàn)象，不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)中的“口授”，讓學(xué)生通過調(diào)動多方面的感官，科學(xué)形象生動的掌握好地理知識和地理現(xiàn)象，進(jìn)而提高對地理學(xué)習(xí)的興趣。3.4在自我反思中發(fā)展

教師反思是指教師以自己的教育教學(xué)實踐活動為認(rèn)知對象，有意思地對教育教學(xué)活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進(jìn)行批判性地分析和在認(rèn)知，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。地理教師可通過以下幾個途徑來進(jìn)行反思以促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。3.4.1學(xué)習(xí)地理理論文獻(xiàn)或著作，在理論解讀中反思

在教育反思中要與經(jīng)典為友積極學(xué)習(xí)理論知識，努力建設(shè)自己的理論體系。地理教師可以訂閱中國國家地理、環(huán)球人文地理、地圖、National Geographic等雜志或者關(guān)注各種學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，在這些理論著作中反思自己。3.4.2撰寫地理教學(xué)日志，通過寫作進(jìn)行反思

地理教師通過寫作記錄自己在實踐活動中的感悟與體會，感悟自己的教學(xué)思想和教育行為，反思自己，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展

3.4.3尋求地理專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，在對話討論中反思

三人行，必有我?guī)熝?。地理教師通過對其他的教師，專家的交流溝通，多視角，多方位的借鑒他人智慧，進(jìn)行更深刻、更全面的反思。3.4.4征求學(xué)生意見，從學(xué)生反饋中反思

學(xué)生是最能評判教學(xué)成功與否，最能談到實質(zhì)的人。學(xué)生對教學(xué)有自己獨到的見解，他們從自己的實際需要、愛好、興趣出發(fā)，對地理教學(xué)的方法，內(nèi)容、課程安排等進(jìn)行評價。地理教師要通過學(xué)生反饋的信息中反思自己，為自己的教學(xué)活動取得更高的效果打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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