第一篇：安全,懸在頭上的一把利劍(蕉城六小 陳作亨)

安全，懸在頭上的一把利劍

學(xué)校：蕉城區(qū)第六中心小學(xué) 姓名：陳作亨

(2015年7月28日)

內(nèi)容摘要：

孩子是祖國未來，他們的健康成長，與家庭幸福、社會穩(wěn)定息息相關(guān)。學(xué)校是孩子成長的主要場所，因此校園安全重于泰山。學(xué)校工作正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。關(guān)鍵詞：安全 學(xué)校 教育 制度 細(xì)節(jié) 正文：

小學(xué)生是國家的未來。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安全，家庭的幸福，社會的穩(wěn)定，讓學(xué)生健康快樂地成長是我們每位教師義不容辭的職責(zé)。生命是1，其他都是0，有了1，才能有10000……有了1，才能擁有一切。因此，安全教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中尤為重要。加強(qiáng)小學(xué)生安全教育具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。

災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。危險產(chǎn)生只是萬一，但對于生命，對于家庭卻何止一萬。因此，安全教育就是懸在我們頭上的利劍，時時刻刻不敢松懈。

然而，眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件……一樁樁，一件件事故令人不寒而栗。災(zāi)難的發(fā)生讓多少鮮活的生命黯然失色，給多少家庭帶來致命的打擊。

這些事故分析起來有幾種類型：

一、自然災(zāi)害

在自然面前，人太渺小了。地震、泥石流、洪水、臺風(fēng)、暴雨……這些自然災(zāi)害帶來的危害瞬間發(fā)生，令人措手不及。

二、生存環(huán)境

危樓、窄梯、高臺，拐角，甚至一些鍛煉器械安放不當(dāng)，都是安全隱患。

三、人際關(guān)系

校園暴力事件，青少年暴力等發(fā)生在人與人之間的安全事故越來越多的呈現(xiàn)在人們的面前。

事故頻發(fā)，警鐘長鳴。作為教育者，我們捫心自問：避免災(zāi)難，我們做了嗎？我們盡力做了嗎？我們盡力做好了嗎？我們做得不好，我們沒有盡力，我們做了但是流于形式。為什么會這樣，因為：

1、思想上沒有高度重視安全防范工作。

安全要口號也要有務(wù)實的行動，走過場只能讓學(xué)生麻痹大意，現(xiàn)在各學(xué)校的安全教育工作還只是流于形式。1996年2月，國家教委，公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年三月份最后一周的星期一訂為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)安全教育制度，督促安全教育工作的開展。安全教育日到今天已經(jīng)走過了十九個春秋，可大家對安全教育工作的認(rèn)識依然不夠重視。學(xué)校的公共安全教育課不能正常開展（尤其是農(nóng)村），也是教師們對學(xué)生安全教育重視不夠的一個體現(xiàn)。

2、學(xué)生缺乏安全教育方面的知識技能。

汶川地震當(dāng)中，多少在校生被壓在倒塌的校舍當(dāng)中，唯獨四川安縣桑棗中學(xué)師生無一傷亡，學(xué)生的安全撤離演練也發(fā)揮出不小的作用。但絕大多數(shù)孩子在自然災(zāi)難面前如待宰的羔羊。小學(xué)生天性活潑，好動，精力充沛，熱愛生活，有較強(qiáng)的求知欲，但是他們年齡小，生活經(jīng)驗不足，容易在勞動，活動和上學(xué)路途中發(fā)生意外事故。

因此，我們要有利劍高懸，如履薄冰的危機(jī)感，將自然災(zāi)害面前的措手不及，生活環(huán)境中的百密一疏，人際交往的防不勝防，這些導(dǎo)致的安全事故的發(fā)生概率降下來，壓下去。如此，我們必須要做到一下幾點：

一、思想上高度重視，實行一票否決

安全工作走過場，流于形式的現(xiàn)狀要改變，就要在思想上高度重視。從領(lǐng)導(dǎo)到直接負(fù)責(zé)人，安全出問題，職務(wù)認(rèn)定、榮譽等評定一票否決。

目前,我國學(xué)校安全管理體制的現(xiàn)狀是“政府監(jiān)督、教育行政部門管理、學(xué)校負(fù)責(zé)、師生員工遵守校規(guī)校紀(jì)、家長和群眾參與”,圍繞一個共同目標(biāo),從不同的角、不同的層、不同的方面推動“安全第一,預(yù)防為主”方針的貫徹落實,協(xié)調(diào)一致抓好學(xué)校安全工作。這種管理體制的實施,促使各有關(guān)方面、人員各司其職,各負(fù)其責(zé),從而決定了安全管理責(zé)任制在學(xué)校安全管理中的重要地位和作用。一旦發(fā)生安全事故,就必須分清責(zé)任,嚴(yán)肅處理。

二、有法可依，有法必依，違法必究

在處理事故的過程中，由于缺乏法律參照，學(xué)校、學(xué)生、老師與家長常常在事故原因、責(zé)任分擔(dān)、賠償范圍與額度等問題上糾纏不清。為了避免麻煩，有的學(xué)校干脆大白天緊閉校門，限制學(xué)生出入，從一定程度上制約了學(xué)校、學(xué)生的活力。這樣的做法，有時會事與愿違，適得其返。因此，有關(guān)部門要做到有法可依，有法必依，違法必究。制度為王，實行法制。

首先作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》；《教師法》；《未成年人保護(hù)法》；《學(xué)校管理條例》；《學(xué)校工作規(guī)程》；《民法通則》等，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施，戶外活動組織安全制度，家長接送孩子安全須知等等。以提高教師、家長安全責(zé)任意識。如果學(xué)校違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，則認(rèn)定學(xué)校有過錯，反之則認(rèn)為學(xué)校沒有過錯。

其次，監(jiān)護(hù)人應(yīng)樹立安全第一的意識，加強(qiáng)安全方面的知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。學(xué)生意外傷害多發(fā)生于家長、教師和其他監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況下，因此監(jiān)護(hù)人應(yīng)牢

固樹立安全第一的意識，加強(qiáng)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，重視對兒童的保護(hù)，時刻把兒童的安危放在心上。特別是家長，對生命的態(tài)度以及生存安全意識直接影響孩子能力的形成。

三、貫徹執(zhí)行，狠抓落實

在戰(zhàn)略上重視了，戰(zhàn)術(shù)上也不能馬虎。各司其職，落實到位。

1、建立安全預(yù)警機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制,特別是對突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制。因為只有建立這些機(jī)制才能及時發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素,采取相應(yīng)措施消解安全隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)臵滅火器,警衛(wèi)設(shè)備,防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施,應(yīng)急照明,常用醫(yī)療急救藥品和器材,報警通訊,安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。堅持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的原則，分工負(fù)責(zé)，任務(wù)到人，在每一項集體活動之前，主辦科室都能認(rèn)真做好安全預(yù)案，防患未然，確保每次的大型活動能順利地進(jìn)行。

同時，事無巨細(xì)。安全工作是學(xué)校的各項工作之首。要預(yù)防與控制學(xué)校安全事故的發(fā)生,就必須從嚴(yán)治教,嚴(yán)格管理,把學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)都管實管細(xì)。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運。

（1）把握細(xì)節(jié)，事半功倍。

“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言。安全教育把握細(xì)節(jié)，事半功倍。利用班會課、活動課、學(xué)科滲透、廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、通過講解、演示和演練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較

系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。增強(qiáng)自我防護(hù)能力。

（2）發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，排除隱患。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇^察事物的角度確是一個十分重要的問題。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。安全教育需要“獨具慧眼”。加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施設(shè)備的安全檢查工作。堅持做到每周一查，并建立安全臺賬，摸清學(xué)?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，如：更換損壞的電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題實行責(zé)任追究制并立即整改，以確保設(shè)施設(shè)備和器材的使用安全。

（3）因材施教，控制引導(dǎo)。

每學(xué)年開學(xué)初，對全體學(xué)生的身體健康情況進(jìn)行一次摸底排查，發(fā)現(xiàn)身體有不適合做體育鍛煉等情況，及時通知任課老師，對學(xué)生進(jìn)行特殊安排，杜絕學(xué)生因鍛煉強(qiáng)度過大而出現(xiàn)的安全事故。

2、整治校園及周邊環(huán)境

聯(lián)合公安部門對學(xué)校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進(jìn)行整治,對治安混亂或違法犯罪行為,要依法嚴(yán)肅處理;對嚴(yán)重違反管理規(guī)定的,要堅決予以取締。

進(jìn)一步強(qiáng)化對校園周邊地區(qū)的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理,加強(qiáng)對校園周邊地區(qū)的治安巡邏,尤其是在學(xué)生上、下課和晚自習(xí)期間等重點時段和路段重點加強(qiáng)巡邏控制，認(rèn)真清理,清除各類治安隱患。

增強(qiáng)安保力量，配備三名專職保安和一名門衛(wèi)，加強(qiáng)門衛(wèi)管理，給保衛(wèi)人員配備了必要的裝備。嚴(yán)格門禁制度，做好來訪登記，做到事事有記錄，事事有匯報，杜絕不明身份的人員進(jìn)入校園。

3、狠抓安全教育

我們保護(hù)的對象是人，是具有主觀能動性的人，我們要充分調(diào)動他們的積極主動性，保護(hù)自己。社會發(fā)展到今天，我們不難看出，在學(xué)校對學(xué)生開展安全教育，開設(shè)安全教育課程，從學(xué)校治理的角度看，可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。

（1）給全體班主任和全校學(xué)生開通安全教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)帳號，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生上足上好每學(xué)年十二節(jié)的安全教育課。邀請交警、法制副校長等到學(xué)校作專題消防、法紀(jì)、安全知識教育課。

（2）每個月定期組織一次或防火或防震或防暴等逃生演練，強(qiáng)化安全知識，弘揚安全文化，并提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力，推進(jìn)了校園安全工作的深度展開。

（3）建設(shè)“平安校園”，要始終堅持以人為本，重點突出“生命教育”。生命教育是平安校園建設(shè)的最佳切入點。人們開始關(guān)

注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計、實踐、反思。近年來，隨著特殊兒童群體的出現(xiàn)，建立“留守兒童之家”“心理驛站”等更是成為維護(hù)孩子心理健康安全的特殊平臺，讓孩子們感受快樂，用生命感恩生活。

安全，是一把懸在頭上的利劍。只有樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識, 建立長效機(jī)制，做到人人負(fù)責(zé)任，從細(xì)處著手，提高安全知識技能的培養(yǎng)，切實履行安全教育使命和職責(zé)，才能構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧社會。