第一篇：潘仲學(xué)——師德師風(fēng)演講稿

德師師風(fēng)演講稿

郵編：556499

貴州省劍河縣革東中學(xué)－－潘仲學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：大家好！我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

眾所周知，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校輸送了一屆又一屆的莘莘學(xué)子，老師只求付出不圖回報(bào)。說(shuō)無(wú)私，太老套，用老師自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)老師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，從教35年來(lái)，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我覺(jué)得有三點(diǎn)：

首先、一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，這種影響大到學(xué)生世界觀、人生觀的形成，小到生活點(diǎn)滴所事，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的學(xué)生不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到學(xué)生在街邊吃早餐，有的學(xué)生半開(kāi)玩笑喊我開(kāi)錢(qián)，我便掏錢(qián)支付，最高的一次為65元；有時(shí)遇到學(xué)生到藥店買(mǎi)藥，我也經(jīng)常給他們開(kāi)錢(qián)，有一次為兩個(gè)患干疙鬧的學(xué)生開(kāi)藥費(fèi)74元；有的學(xué)生值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤把，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);有時(shí)彎下腰撿起學(xué)生掉在地上的筆、作業(yè)本；扶起不慎摔倒的學(xué)生；花小錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習(xí)用品；冬天看到衣著單薄的學(xué)生，我常給他們送上一件舊毛衣等等。我所做的這些雖微不足道，但即讓學(xué)生終身難忘。歷屆學(xué)生搞同學(xué)聚會(huì)時(shí)，都邀請(qǐng)我參加，在交談中，他們對(duì)我過(guò)去的一些課堂語(yǔ)言、一些動(dòng)作、一些善舉的幫助仍記憶猶新、贊嘆不已。教育無(wú)小事，事事都育人，我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，這種愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。對(duì)于調(diào)皮，課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。要不時(shí)找他們促膝談心，找出原因，要打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。從教35年來(lái)我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，年年如此，屆屆一樣。我深知，學(xué)生對(duì)我的愛(ài)就好比小白兔愛(ài)白菜，我對(duì)他們的愛(ài)就好比鍋鍋鼎罐愛(ài)鍋蓋。有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)我居然喊我叫爸爸；有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)我而不分場(chǎng)合爬我背上要我背；有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)我而在逢年過(guò)節(jié)發(fā)來(lái)祝福的短信；有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)我而在課堂偷拍我的笑容，并附上愛(ài)的評(píng)語(yǔ)發(fā)在QQ上，去年不知是哪位學(xué)生發(fā)的QQ，不到一周，校內(nèi)外就有463人次在轉(zhuǎn)發(fā)；好多已畢業(yè)的學(xué)生幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)我，一但遇見(jiàn)我而不分場(chǎng)合要擁抱我，并滔滔不絕地說(shuō)太想我；在大街有的學(xué)生不顧紅綠燈，橫穿斑馬線(xiàn)跑到對(duì)面來(lái)?yè)肀?；今?月6日晚，去年畢業(yè)的一位女生與她父母手牽手在縣政府對(duì)面花園遊玩，突然，該生見(jiàn)到我，便火速跑過(guò)來(lái)?yè)肀遥盟改讣爸車(chē)腥嗽谂愿扇鲅?。此情此景，我感到幸福?lái)得好突然??！感到師生互愛(ài)的力量是多么的純潔、多么的的偉大！由于我愛(ài)學(xué)生愛(ài)得很深，教法、教態(tài)也還可以，因此、03--07年被當(dāng)選為第九屆貴州省政協(xié)委員，所寫(xiě)提案還多次接受中央電視臺(tái)、貴州電視臺(tái)、縣電視臺(tái)、貴州日?qǐng)?bào)社等媒體的采訪(fǎng)，節(jié)目播出后，社會(huì)反響強(qiáng)烈，效果好，為之被評(píng)為貴州省優(yōu)秀提案先進(jìn)個(gè)人。今年五月又被縣推選為“第四屆全國(guó)道德模范”的公眾評(píng)委。這些榮譽(yù)的獲得都得力于教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得力于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的共同幫助、得力于省、州、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各屆的厚愛(ài)。這就是學(xué)生的愛(ài)與無(wú)數(shù)人的愛(ài)形成的大愛(ài)對(duì)我的回音。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，習(xí)近平主席說(shuō)：“打鐵還靠自身硬”。只有自身硬了，我們對(duì)知識(shí)的傳授才能內(nèi)容奔放、豪氣萬(wàn)丈，對(duì)知識(shí)的講解才能橫向到邊，縱向到底，這樣學(xué)生才一加十，十加百的喜歡你、想你、愛(ài)你。夢(mèng)想大史周立波說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

各位老師 ：每一條河流都蜿蜒曲折，但它們都有一個(gè)夢(mèng)想，都想流向大海；

每 一位老師教學(xué)方法各有差異，但我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)： 都想成為學(xué)生最

喜歡的老師，都想上出學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的課。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)肯定有一定的困難，但 我們深信：再長(zhǎng)的遂道也會(huì)有出口，再長(zhǎng)的黑夜也會(huì)我們有白天，再大的困難我們

一定能夠克服，只要思想不滑坡，方法總比困多！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們上下而求索！

2013年7月5日

學(xué)校于2013年7月5日上午9點(diǎn)鐘在階梯教室舉行“師德師風(fēng)”演講比賽，十二位選手中我是第三位出場(chǎng)演講，九位評(píng)委亮分后，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，最后得9.82分，獲第一。

第二篇：師德師風(fēng)演講稿-潘紅

師德師風(fēng)演講稿

中壩中學(xué) 潘紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！我選擇的演講題目是《愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春》！

學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位！然而，我是教師——一名普通的教師，我擁有最純真、最圣潔的師愛(ài)！

全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出、不求回報(bào)、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”！我們的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光；我們只有用愛(ài)才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人”！前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年的時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。

其實(shí)，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些單親家庭、留守兒童、家庭發(fā)生變故的孩子，更容易形成怪異的性格，這就要求我們必須真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

記得我在班上有個(gè)名叫劉憶的男孩子，他既聰明又調(diào)皮，在班上經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾。由于他的到來(lái)，班上的同學(xué)也受到了不同程度的影

響，拉邦結(jié)派，出口成“臟”，放學(xué)時(shí)經(jīng)常打群架。每次聽(tīng)到這樣的消息，我總是大發(fā)雷庭，狠狠地訓(xùn)斥他們，特別是劉憶，更是成了我的眼中盯。他的所作所為給學(xué)校帶來(lái)了極壞的影響。有一次竟被學(xué)校在廣播里通報(bào)批評(píng)。我知曉后，更覺(jué)得沒(méi)面子，回到教室便惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。可他的表現(xiàn)令我感到吃驚：他不再像以前那樣低頭認(rèn)錯(cuò)，而是怒目圓睜，惡狠狠地瞪著我。剎那間，我突然意識(shí)到，面前這個(gè)孩子已經(jīng)不能再對(duì)他訓(xùn)斥了，他不再懼怕老師，他心中有恨！于是，我立刻調(diào)整心態(tài)：這個(gè)孩子需要走進(jìn)他的內(nèi)心世界，找到問(wèn)題的根源。

放學(xué)后，我把他留了下來(lái)。我問(wèn)他：這段時(shí)間，你為什么對(duì)老師的話(huà)總是置之不理，為什么總是做些影響班級(jí)榮譽(yù)的事？能告訴我，發(fā)生什么事了嗎？聽(tīng)到我的問(wèn)話(huà)后，他的眼淚奪眶而出，特別傷心、難過(guò)。平時(shí)如此倔強(qiáng)的孩子，此時(shí)竟像一只受了委曲的小羊羔，顯得特別脆弱，讓人見(jiàn)了心疼。慢慢地，他告訴我：他爸爸在外面有了女人，要和他的媽媽離婚，他勸不住，所以才這樣作賤自己。找到了問(wèn)題的根源，我給他講了很多很多，對(duì)他進(jìn)行了一翻心理疏導(dǎo)。從那以后，我時(shí)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常對(duì)他噓寒問(wèn)暖，只要抓住他的一小點(diǎn)進(jìn)步，我總是在班上表?yè)P(yáng)。漸漸地，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化，他努力地改掉了自己的壞習(xí)慣。

愛(ài)，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，更能點(diǎn)燃希望的燈。當(dāng)一名老師就必須有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭褪且缘掠?，以行?dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。“愛(ài)”是教師魅力的源泉，愛(ài)是動(dòng)力，它會(huì)使我們傾心而作，累而樂(lè)之！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！老師們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，在孩子的心靈里留下愛(ài)的足跡。我堅(jiān)信：我們的青春沒(méi)有浪費(fèi)！我們的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)！

第三篇：蔡仲平師德師風(fēng)鑒定

蔡仲平同志師德師風(fēng)鑒定

蔡仲平同志自1993年8月參加工作以來(lái)，一直扎根于原金昌鐵路中學(xué)任教。2003年6月加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。2009年6月被永昌縣教育局黨委評(píng)選為教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2010年9月被永昌縣縣委、縣政府評(píng)選為“優(yōu)秀教師”。

在思想政治方面，該同志一如既往擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，能積極貫徹黨的教育方針，能深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，能積極參加、學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)校組織的科學(xué)發(fā)展觀和黨員同志爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等教育活動(dòng)。能夠辯證、理性地看待事物和問(wèn)題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。能帶頭模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

在工作態(tài)度與師德方面，該同志清清白白做人，勤勤懇懇工作，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，關(guān)心集體，從不計(jì)較個(gè)人得失，處處為大局著想。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從學(xué)校的工作安排。團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，既能做學(xué)生的良師，又能做學(xué)生的知心朋友，在教育教學(xué)中，始終能以自己的言行去教育感染學(xué)生，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在教育方面，該同志長(zhǎng)期擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，在教學(xué)工作中，做到既教書(shū)又育人，在平時(shí)的班務(wù)工作中，能經(jīng)常與各科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生各科在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上的情況，特別是中等以上的學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況等都在他的掌握之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偏科、差科能及時(shí)與科任老師取得聯(lián)系，找出補(bǔ)救措施，明確抓保對(duì)象。能經(jīng)常找一些不 1

同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么，能和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，或上門(mén)家訪(fǎng)或主動(dòng)打電話(huà)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性，深受家長(zhǎng)和學(xué)生熱愛(ài)。

在教學(xué)方面，該同志能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行教改嘗試。通過(guò)主持“新課程理念下初中語(yǔ)文有效教學(xué)模式”的課題研究，能不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)水平。在每上完一篇課文后，該同志都會(huì)寫(xiě)下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，該同志能盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，不斷充電，努力豐富文學(xué)內(nèi)涵。

總之，該同志是一位深受領(lǐng)導(dǎo)器重、家長(zhǎng)信賴(lài)、同事好評(píng)和學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

永昌六中

二〇一〇年十月二十八日

第四篇：潘市鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)

潘市鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。但也要看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。老百姓對(duì)教育亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂資料、拿回扣深?lèi)和唇^。特別是梅溪鎮(zhèn)高旭猥褻女生事件曾引起各級(jí)主流媒體曝光，影響極壞，發(fā)人深省。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)精神，結(jié)合本校實(shí)際，采取多種形式，深入開(kāi)展“向模范教師學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的教育人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神。加大教師思想教育，鼓勵(lì)與引導(dǎo)教師廉潔從教，從嚴(yán)制止教師亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂資料等違規(guī)違紀(jì)行為，切實(shí)維護(hù)教育整體形象。同時(shí)，建立健全師德考評(píng)制度，將師德作為考核教師的重要內(nèi)容，把師德建設(shè)工作落到實(shí)處。進(jìn)一步完善師德激勵(lì)機(jī)制，將師德表現(xiàn)情況與教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤，同時(shí)大力師德先進(jìn)個(gè)人，激勵(lì)廣大教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主動(dòng)性，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的良師益友、人民滿(mǎn)意的教師?，F(xiàn)將本的師德建設(shè)工作情況作簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、本單位師德建設(shè)的現(xiàn)狀分析

教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的高質(zhì)量教師隊(duì)伍是教育工作的永恒主題。在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中對(duì)切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)校全體教職員工要樹(shù)立育人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展?！边@是對(duì)我們教師在新的形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)提出的新要求，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)師德建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

潘市鎮(zhèn)中心小學(xué)有著良好的育人氛圍，廣大教師熱愛(ài)本職，兢兢業(yè)業(yè)地獻(xiàn)身于教育事業(yè)，做到以身作則，為人師表，塑造自己的良好品行，為少年兒童點(diǎn)亮一盞盞人生前行的明燈。他們用良好的師德為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)榜樣，可以說(shuō)，我校教師的師德現(xiàn)狀基本是好的。但是，我們也清醒地看到，由于受外部條件的影響，在個(gè)別教師的身上難免出現(xiàn)了一些師德新問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一、部分教師的進(jìn)取心不夠。從2003年開(kāi)始，教育系統(tǒng)全面實(shí)行了教師聘任制，在全社會(huì)形成了競(jìng)爭(zhēng)上崗的激勵(lì)機(jī)制。但是，這樣在教師中造成了“學(xué)校必用我”的樂(lè)觀心理，因而，部分教師的進(jìn)取心就有所削弱，對(duì)自己的職業(yè)道德帶來(lái)了一定的影響。

第二、部分教師關(guān)注學(xué)生的全面性不夠。

第三、部分教師心理壓力過(guò)重?，F(xiàn)在學(xué)生存在心理問(wèn)題，我們教師也同樣存在心理問(wèn)題。有的熱衷攀比，認(rèn)為自己與進(jìn)機(jī)關(guān)、做生意的同學(xué)比較，待遇差別很大，心理時(shí)常處于不平衡狀態(tài)；有的虛榮心理明顯。這些心理問(wèn)題的存在，不可避免地對(duì)教育工作帶來(lái)影響。

二、師德教育活動(dòng)的具體做法

1、積極落實(shí)、提高認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是抓好會(huì)議落實(shí)。

2、積極行動(dòng)、提高修養(yǎng)。

圍繞《師德師風(fēng)活動(dòng)方案》，我校蓬勃開(kāi)展了“三個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)。一次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)：

開(kāi)展《向模范教師學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的教育人》。一次師德師風(fēng)專(zhuān)欄活動(dòng)：

由馮康樂(lè)老師主辦一期師德師風(fēng)專(zhuān)欄，集中向老師宣傳。一次心德撰寫(xiě)活動(dòng)：

每一位老師都要寫(xiě)好學(xué)習(xí)心德體會(huì)。

3、積極交流、樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。

為了使師德師風(fēng)活動(dòng)真正能起到教育人、幫助人的教育效果，一場(chǎng)“學(xué)你長(zhǎng)、克己短”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)開(kāi)始了。征文交流采用學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣的交流形式，先在老師中間進(jìn)行交流，而后在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流，可以說(shuō)是人人參與了交流，人人得到了提高。

三、師德教育活動(dòng)的收獲和成效

1、學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)總書(shū)記的講話(huà)和全國(guó)模范教師的先進(jìn)事跡，全體教師樹(shù)立了向模范人物學(xué)習(xí)、向身邊教師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)的思想。在師德建設(shè)教育活動(dòng)中，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互學(xué)習(xí)達(dá)900多次，集中交流學(xué)習(xí)350次。學(xué)習(xí)意識(shí)的進(jìn)一步提高對(duì)師德修養(yǎng)的養(yǎng)成起到了決定性作用。

2、道德意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。格言征集是對(duì)師德修養(yǎng)的高度概括，它集中反映了教師對(duì)價(jià)值觀、人生觀、道德觀的認(rèn)識(shí)，視其格言就如視其人生。教師堅(jiān)決抵制給學(xué)生征訂資料，堅(jiān)決抵制有償辦班，堅(jiān)決抵制向家長(zhǎng)推銷(xiāo)各類(lèi)學(xué)習(xí)用品。一旦有違，必將受到職業(yè)道德的譴責(zé)。

3、服務(wù)意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。時(shí)刻牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，一切以學(xué)生發(fā)展為本。時(shí)刻牢記一句從教格言：假如我是孩子、假如是我的孩子。千方百計(jì)地照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等方法建立良好的師生關(guān)系和師家關(guān)系，使學(xué)生得到更大程度的發(fā)展。

4、健康意識(shí)進(jìn)一步健全?！白儔毫閯?dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)”。這是大家通過(guò)本次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)后的感言。既然選擇了教育，就必須熱愛(ài)教育，一心一意地做好自己的事業(yè)。堅(jiān)決克服攀比心理，比比過(guò)去的不足，想想現(xiàn)在的知足，使自己擁有健康的心態(tài)，滿(mǎn)懷朝氣的迎接每一天。

5、集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)。結(jié)合本次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)校又舉行了一次校訓(xùn)征集活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾上幾下的討論、提煉，最終形成了具有本校特色的校訓(xùn)：即“和諧、創(chuàng)新、博愛(ài)、求真”。它融入了人際關(guān)系、創(chuàng)新精神、愛(ài)滿(mǎn)天下、求真務(wù)實(shí)的深刻內(nèi)涵，更是集體榮譽(yù)感的寫(xiě)照。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的思考和對(duì)策

一是要打牢師德建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

二是開(kāi)展師德培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德水平。

三是要加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育和對(duì)教師的心理健康教育。

四是要為師德建設(shè)提供有效的制度保證，確保師德建設(shè)的實(shí)效性。五是要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。新形勢(shì)下，我們面對(duì)的是個(gè)性越來(lái)越鮮明、自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的新一代中小學(xué)生，必須更新德育觀念，改進(jìn)方式方法，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。要將傳承中華美德，知榮辱、明義理作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，落實(shí)到教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。要開(kāi)發(fā)德育校本課程，開(kāi)展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，配合“養(yǎng)成良好習(xí)慣，創(chuàng)建文明校園”活動(dòng)，從“墻文化”、“特色角”、“衛(wèi)生角”等方面營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。要加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育、法制教育和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要特別重視加強(qiáng)班任隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生的在校生活主要是在班級(jí)中度過(guò)的，學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量主要是班級(jí)生活的質(zhì)量，而班級(jí)生活質(zhì)量的高低主要是看班主任為每個(gè)學(xué)生提供的發(fā)展條件如何，因此我們將充分發(fā)揮班級(jí)管理的重要作用，筑牢德育工作陣線(xiàn)。要完善學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境。

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟，有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師?！彼?，提高教師的師德素質(zhì)是適應(yīng)當(dāng)今教育改革和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。盡管我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中面臨的是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的任務(wù)，但只要堅(jiān)信一個(gè)主題：“今天怎樣做一個(gè)好老師”，師德建設(shè)將會(huì)永葆青春活力。

第五篇：王潘 2014師德師風(fēng)自查報(bào)告

師德師風(fēng)自查報(bào)告

大兆街道中心學(xué)校

王 潘 2014年6月

師德師風(fēng)自查報(bào)告

教師需要做到傳道授業(yè)、為人師表、教書(shū)育人，作為一名年輕教師深知需要學(xué)習(xí)的東西很多很多，不足之處也就會(huì)顯而易見(jiàn)，現(xiàn)就自己的工作進(jìn)行了自查，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求自我完善，自我發(fā)展?，F(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：

走上三尺講臺(tái)以來(lái)，我一直能用一顆平常心去對(duì)待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書(shū)育人。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敢敷衍，不敢懈怠。因?yàn)閷W(xué)生年齡特點(diǎn)不同，教材不同，對(duì)自己和學(xué)生的要求也就不同，所以也總是會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，遇到問(wèn)題及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教咨詢(xún)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教。小學(xué)階段相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡階段的男生活潑好動(dòng)，自控能力比較差，我注重從身邊點(diǎn)滴小事入手，敏銳地抓住教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。在教育過(guò)程中，我尊重學(xué)生，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生。用親和的態(tài)度與他們交談，指出不足，肯定進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。這一學(xué)年來(lái)，孩子們都能做到主動(dòng)熱情地與師長(zhǎng)打招呼，敢于樂(lè)于與老師近距離交談，對(duì)體育課也有了新的認(rèn)識(shí)，從態(tài)度上有了轉(zhuǎn)變。

教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。

1、教育學(xué)生的方法還要再多樣一些。因?yàn)閷?duì)自己的要求比較嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)也比較高。所以，在教育學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)還只能以一種說(shuō)教的口吻，效果不是很明顯。

2、業(yè)務(wù)有待提高。看了好多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，深感自己與他們的差距很大。無(wú)論是對(duì)教材的理解分析程度，還是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，都是我不斷學(xué)習(xí)和追尋的目標(biāo)。

3、對(duì)平常的教育教學(xué)工作沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行整理和細(xì)心地搜集，導(dǎo)致很多好的教育案例和資源流失。對(duì)學(xué)習(xí)也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。

針對(duì)不足，制定了這樣的整改措施：

1、本人會(huì)在今后的工作中通過(guò)多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多反思，使自己內(nèi)心日益沉淀，厚重而寧?kù)o，讓自己更成熟，更穩(wěn)重;對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，講究教育的方法，關(guān)注學(xué)生的變化，注意換位思考，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的建議。

2、多閱讀教育理論雜志，做好學(xué)習(xí)筆記，更重要的是，及時(shí)反思，記錄下點(diǎn)滴的教育案例，形成教育資料。

在今后的工作中，我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勤勉工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育素養(yǎng)，努力使自己成為一個(gè)讓“學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)滿(mǎn)意”的優(yōu)秀人民教師。