第一篇：教師招聘面試5分鐘演講
做教育要用心
各位評(píng)委老師你們辛苦了！我是X組第X號(hào)考生?，F(xiàn)在，我將開始我的5分鐘的演講，談?wù)勎覍?duì)教育崗位的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到教育，它的重要性不言而喻。百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本、民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國(guó)家有沒有發(fā)展?jié)摿唇逃粡?qiáng)不富強(qiáng)也要看教育。無(wú)論什么時(shí)代，什么社會(huì)，什么制度，國(guó)家朝哪個(gè)方向發(fā)展，教育都是不可忽視的。因此，作為一名教育工作者所肩負(fù)的使命是光榮而艱巨的。那么在教育的崗位上，我們?nèi)绾纬蔀橐幻细衲酥羶?yōu)秀的教育工作者呢？
很多人說(shuō)，要做一名合格的教師，我們要有淵博的知識(shí)、新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)新的思維，不斷進(jìn)取的思想，還要關(guān)愛學(xué)生等等等等。但所有這些作為一名教師的必要條件其實(shí)可以用一句話概括，這句話也正是我今天演講的題目：做教育，要用“心”。是的，教師不只是一種職業(yè)，它更要用心來(lái)澆灌。那么要用那些“心”呢？
第一，最基本的，作為一名教師要有責(zé)任心。
責(zé)任心指的是教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。因?yàn)樨?zé)任，我們自然會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心里，把自己上的每堂課的效果放在心里，每堂課我們都會(huì)積極充分地準(zhǔn)備，力求把這堂課上到最好，于是，每堂課都猶如一頓用心烹飪出的大餐，營(yíng)養(yǎng)全面又美味可口。這是責(zé)任心。第二，作為一名教師，要有愛心。
教師的愛心主要表現(xiàn)在要關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己精心呵護(hù)成長(zhǎng)的綠苗，用愛心去澆灌。有了愛心，那么在教師眼里就沒有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生之分，所有的學(xué)生都有他們各自的閃光點(diǎn)。有了愛心，教師就會(huì)像學(xué)生的父母一樣去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，有了愛心，學(xué)生的沒一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)，每一個(gè)微笑都成了教師最欣慰的回報(bào)。第三，作為一名教師，要有上進(jìn)心。
當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，作為教師，我們一定要有上進(jìn)心，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。有了上進(jìn)心，教師便會(huì)不斷完善自我，提高自我素質(zhì)，接受新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能跟得上時(shí)代的變化。
第四，也是最重要的一點(diǎn)，作為一名教師，我們要開心。
有些人覺得作教師很累，很枯燥。但有些人覺得作教師很開心。作為一名教師，我們一定要開心！如果我們把個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)傾注到了教師這個(gè)崗位上，那么我們會(huì)真正體會(huì)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，我們?cè)诮處煃徫簧系拿恳惶於际情_心的。這樣的話，我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們每天的工作也會(huì)輕松高效地完成，我們開心的心態(tài)會(huì)像陽(yáng)光一樣感染到每一位學(xué)生，每一個(gè)同事，我們自己度過(guò)的每一天都是幸福的！
做教育要用心，用的就是以上所說(shuō)的責(zé)任心，愛心，上進(jìn)心和開心。其實(shí)在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中已對(duì)教師提出了明確的要求：教師要“愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”。今天我的演講是對(duì)它的另一種理解。我堅(jiān)信，只要“用心”了，我們一定能在教師這一平凡而偉大的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！所以，作為一名教師，我們一定要用“心”！我的演講到此結(jié)束，謝謝各位老師！
第二篇：教師招聘面試5分鐘演講
做教育要用心
各位評(píng)委老師你們辛苦了！我是X組第X號(hào)考生?，F(xiàn)在，我將開始我的5分鐘的演講，談?wù)勎覍?duì)教育崗位的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到教育，他的重要性不言而喻。百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本、民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國(guó)家有沒有發(fā)展?jié)摿唇逃?，富?qiáng)不富強(qiáng)也要看教育。無(wú)論什么時(shí)代，什么社會(huì)，什么制度，國(guó)家朝哪個(gè)方向發(fā)展，教育都是不可忽視的。因此，作為一名教育工作者所肩負(fù)的使命是光榮而艱巨的。那么在教育的崗位上，我們?nèi)绻统蔀橐幻细衲酥羶?yōu)秀的教育工作者呢？
很多人說(shuō)，要做一名合格的教師，我們要有淵博的知識(shí)、新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)新的思維，不斷進(jìn)取的思想，還要關(guān)愛學(xué)生等等等等。但所有這些作為一名教師的必要條件其實(shí)可以用一句話概括，這句話也正是我今天演講的題目：做教育，要用“心”。是的，教師不只是一種職業(yè)，它還要用心來(lái)澆灌。那么要用那些“心”呢？
第一，最基本的，作為一名教師要有責(zé)任心。
責(zé)任心指的是教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。因?yàn)樨?zé)任，我們自然會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心里，把自己上的每堂課的效果放在心里，每堂課我們都會(huì)積極充分地準(zhǔn)備，力求把這堂課上到最好，于是，每堂課都猶如一頓用心烹飪出的大餐，營(yíng)養(yǎng)全面又美味可口。這是責(zé)任心。
第二，作為一名教師，要有愛心。
教師的愛心主要表現(xiàn)在要關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己精心呵護(hù)成長(zhǎng)的綠苗，用愛心去澆灌。有了愛心，那么在教師眼里就沒有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生之分，所有的學(xué)生都有他們各自的閃光點(diǎn)。有了愛心，教師就會(huì)像學(xué)生的父母一樣去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，有了愛心，學(xué)生的沒一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)，每一個(gè)微笑都成了教師最欣慰的回報(bào)。第三，作為一名教師，要有耐心
教師對(duì)待自己的學(xué)生要有耐心，對(duì)待自己的職業(yè)更要有耐心。教師的職業(yè)特點(diǎn)注定教師要在自己的崗位上有所奉獻(xiàn)。很多時(shí)候，我們的職業(yè)發(fā)展并不像我們所希望的那樣一帆風(fēng)順。所以，教師對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展要有耐心，不能遇到困難就打退堂鼓，而要迎難而上。另外，每一個(gè)學(xué)生都有他自己的特質(zhì)，接受知識(shí)的速度不同，平時(shí)的表現(xiàn)也不一樣，這就要求教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)耐心地培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，耐心就像XXX.第四，作為一名教師，要開心。
很多人覺得，當(dāng)老師很累、很枯燥。但我覺的，作為一名教師，很開心！是的，但老師，一定要開心。。
第三篇：教師招聘演講
做教育要用心
各位評(píng)委老師你們辛苦了！我是x組第x號(hào)考生?，F(xiàn)在，我將開始我的5分鐘的演講，談?wù)勎覍?duì)教育崗位的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到教育，他的重要性不言而喻。百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本、民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國(guó)家有沒有發(fā)展?jié)摿唇逃?，富?qiáng)不富強(qiáng)也要看教育。無(wú)論什么時(shí)代，什么社會(huì)，什么制度，國(guó)家朝哪個(gè)方向發(fā)展，教育都是不可忽視的。因此，作為一名教育工作者所肩負(fù)的使命是光榮而艱巨的。那么在教育的崗位上，我們?nèi)绻统蔀橐幻细衲酥羶?yōu)秀的教育工作者呢？
第一，最基本的，作為一名教師要有責(zé)任心。
責(zé)任心指的是教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。因?yàn)樨?zé)任，我們自然會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心里，把自己上的每堂課的效果放在心里，每堂課我們都會(huì)積極充分地準(zhǔn)備，力求把這堂課上到最好，于是，每堂課都猶如一頓用心烹飪出的大餐，營(yíng)養(yǎng)全面又美味可口。這是責(zé)任心。
第二，作為一名教師，要有愛心。
教師的愛心主要表現(xiàn)在要關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己精心呵護(hù)成長(zhǎng)的綠苗，用愛心去澆灌。有了愛心，那么在教師眼里就沒有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生之分，所有的學(xué)生都有他們各自的閃光點(diǎn)。有了愛心，教師就會(huì)像學(xué)生的父母一樣去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，有了愛心，學(xué)生的沒一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)，每一個(gè)微笑都成了教師最欣慰的回報(bào)。第三，作為一名教師，要有耐心
教師對(duì)待自己的學(xué)生要有耐心，對(duì)待自己的職業(yè)更要有耐心。教師的職業(yè)特點(diǎn)注定教師要在自己的崗位上有所奉獻(xiàn)。很多時(shí)候，我們的職業(yè)發(fā)展并不像我們所希望的那樣一帆風(fēng)順。所以，教師對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展要有耐心，不能遇到困難就打退堂鼓，而要迎難而上。另外，每一個(gè)學(xué)生都有他自己的特質(zhì)，接受知識(shí)的速度不同，平時(shí)的表現(xiàn)也不一樣，這就要求教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)耐心地培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，耐心就像xxx.第四，作為一名教師，要開心。
很多人覺得，當(dāng)老師很累、很枯燥。但我覺的，作為一名教師，很開心！是的，但老師，一定要開心。。篇二：教師招聘考試引例講解演講類面試題
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第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。(是什么)第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。(為什么)第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。(怎么辦)【示例】
一、對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的？
①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。
②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。
③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛生”就是愛護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。
二、作為一名教師，請(qǐng)以“教書育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。
①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。
②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護(hù)學(xué)生，要像愛護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。
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③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。
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北京人事考試網(wǎng) 篇三：師范生大賽 教師招聘 即興演講題目
一、演講題目
1、知榮辱·鑄師魂·創(chuàng)和諧 2、愛與責(zé)任同行
3、青年教師的陽(yáng)光心態(tài) 4、讓教師形象更美好 5、做一名快樂(lè)教師 6、沒有愛就沒有教育 7、把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生 8、在平凡中找到價(jià)值 9、微笑在課堂
10、我與學(xué)生共成長(zhǎng) 11、生命為教育而燃燒 12、我是一顆小小的鋪路石 13、無(wú)愧的稱號(hào)，無(wú)悔的選擇 14、愛的藝術(shù)——包容與理解 15、情系教育，愛崗敬業(yè)
人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說(shuō)：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！蹦膺@種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。計(jì)時(shí)開始。老師問(wèn)我：“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我答不上來(lái)，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過(guò)他清掃的樓道，甚至?xí)唤?jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說(shuō)：“你該記住他的名字。人生如旅，你會(huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕回報(bào)一個(gè)微笑。”請(qǐng)以“回報(bào)”為題進(jìn)行演講。計(jì)時(shí)開始。
禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷來(lái)為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說(shuō)要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。請(qǐng)以下聯(lián)為題，進(jìn)行演講。計(jì)時(shí)開始。
生活是一方沃土，播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一
種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。請(qǐng)以“播種與收獲”為題進(jìn)行演講。計(jì)時(shí)開始。
大家正在聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，某人卻旁若無(wú)人大聲喧嘩；大家正在認(rèn)真美化環(huán)境，某人卻無(wú)所顧忌當(dāng)街吐痰；某甲偶有急難，有求于乙，乙卻乘人之危，大敲竹杠；張王兩家本來(lái)和和睦睦，李家媳婦卻跑去翻嘴弄舌? 這些有悖于社會(huì)公德的行為，引發(fā)你想些什么?計(jì)時(shí)開始。
車輪質(zhì)問(wèn)方向盤：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤說(shuō)：“要想隨心所欲，那只有滾到邪路上去！”對(duì)此你怎么看？計(jì)時(shí)開始。
有位哲人說(shuō)：“真正讓我疲憊的，不是遙遠(yuǎn)的路途；而是鞋子里的一顆沙?！蹦阍趺纯?？計(jì)時(shí)開始。
生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見有人想改造自己?！闭?qǐng)以此為話題演講。計(jì)時(shí)開始。
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照耀在非洲的大草原上，羚羊會(huì)對(duì)自己說(shuō)：快跑！否則你會(huì)被獅子吃掉！獅子會(huì)對(duì)自己說(shuō)：快跑！否則你會(huì)餓死在這里！請(qǐng)以此為話題進(jìn)行演講。計(jì)時(shí)開始。
《和平年代》里有這么一句話：當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)的時(shí)候，總是很痛苦。要么你被痛苦擊倒；要么你把痛苦踩在腳下。說(shuō)說(shuō)你的看法。計(jì)時(shí)開始。
真正出眾的人或事物，一定都是“譽(yù)滿天下，謗滿天下”。你同意這種觀點(diǎn)么？請(qǐng)以此為話題演講。計(jì)時(shí)開始。
無(wú)數(shù)人看見蘋果掉下來(lái)，但只有牛頓問(wèn)了個(gè)為什么。請(qǐng)?jiān)囍務(wù)勀銓?duì)這句話的理解。計(jì)時(shí)開始。
生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。你同意么？請(qǐng)以此為話題演講。計(jì)時(shí)開始。
二戰(zhàn)期間，當(dāng)眾人對(duì)英國(guó)是否會(huì)像法國(guó)一樣淪到亡國(guó)的境地時(shí)，丘吉爾首相發(fā)表了一篇舉世震驚的演講。該演講只有三句話：第一句：永不放棄；第二句：永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不要放棄；第三句：永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都不要放棄。請(qǐng)以此為話題演講。計(jì)時(shí)開始。
“厄運(yùn)——如果你總是期待最壞的，你永遠(yuǎn)不會(huì)失望?！鄙钪校芏鄷r(shí)候，我們都要“做最好的準(zhǔn)備，并做最壞的打算?！闭?wù)勀愕挠^點(diǎn)。計(jì)時(shí)開始。
“把生活看作一種使命去完成,一往無(wú)前。——【美】阿諾德〃格拉斯哥”。你同意“把生活看作一種使命”的觀點(diǎn)么？說(shuō)說(shuō)你的理解。計(jì)時(shí)開始。
“不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解。計(jì)時(shí)開始。
美國(guó)天文學(xué)家洛厄爾曾說(shuō)過(guò)：書籍遠(yuǎn)不只是書籍，它們就是生活，是過(guò)去歲月的精華，是人類生生死死的奧秘，是生命的本質(zhì)與精髓——從這個(gè)意義上看，用一生去學(xué)習(xí)并不為過(guò)。請(qǐng)結(jié)合這句話，以“我看大學(xué)生閱讀”為題演講。計(jì)時(shí)開始。
蕭百佑被稱為“中國(guó)狼爸”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取。他的行為遭到眾多網(wǎng)友以及專家學(xué)者的質(zhì)疑。蕭百佑堅(jiān)稱自己是“全天下最好的父親”，并表示“打”是家庭教育中最精彩的部分。談?wù)勀愕目捶?。?jì)時(shí)開始。曾經(jīng)有這樣一首小詩(shī)，饒有趣味：你不可以左右天氣，但你可以改變心情；你不可以事事順利，但你可以事事盡力；你不可以改變不公，但你可以展現(xiàn)笑容；你不可以與之明天，但你可以把握今天。細(xì)心品味這首詩(shī)，然后針對(duì)此詩(shī)談?wù)勀愕目捶?。?jì)時(shí)開始。11月29日,陜西省旬陽(yáng)縣磨溝幼兒園園長(zhǎng)、代課老師薛同俠，因心情不好和小朋友不能完全背誦課文，便用火鉗將孩子們的手燙傷。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被燙傷的孩子達(dá)到10個(gè)，其中兩人燙傷最為嚴(yán)重。對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。?jì)時(shí)開始。
作為一名老師，你如何看待“尊重是孩子成長(zhǎng)的基石”。計(jì)時(shí)開始。
請(qǐng)以“永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。”為話題說(shuō)說(shuō)自己的看法。計(jì)時(shí)開始。
沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，談?wù)勀愕目捶āＳ?jì)時(shí)開始。子曰:教學(xué)相長(zhǎng)。談?wù)勀愕目捶?。?jì)時(shí)開始。
曹瑾，女，漢族，1988年10月出生，2010年大學(xué)畢業(yè)后，主動(dòng)放棄在城市工作的機(jī)會(huì)，作為“特崗教師”到大山深處的平河小學(xué)任教，將全部精力和心血用在了教育教學(xué)工作中，深受學(xué)生愛戴，被孩子們稱為“知心姐姐”。2011年8月，因患惡性淋巴瘤不幸去世。面對(duì)病魔，她始終保持樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校和學(xué)生，還公布了捐獻(xiàn)器官的遺愿，對(duì)社會(huì)充滿感恩。近日，教育部決定，追授曹瑾同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。計(jì)時(shí)開始。
達(dá)卡爾汽車?yán)惏l(fā)起人薩賓曾說(shuō)過(guò)：出發(fā)之前，永遠(yuǎn)是夢(mèng)想；上路了，才是挑戰(zhàn)。請(qǐng)談?wù)剬?duì)這句話的理解。計(jì)時(shí)開始。2006年11月20日，南京老太太徐壽蘭在公交車站摔倒，彭宇上前攙扶、聯(lián)系其家人并送其至醫(yī)院診治。隨后，老太太咬定彭宇將其撞倒并向其索賠。雙方對(duì)簿公堂。南京鼓樓區(qū)人民法院一審判決彭宇給付老太太損失的40%。此案在社會(huì)中引起強(qiáng)烈反響，網(wǎng)友認(rèn)為該判決使“社會(huì)無(wú)疑將變得更冷漠、人與人之間將變得更互不信任”。越來(lái)越多的市民開始持有“不敢扶”、“扶不起”摔倒老人的觀點(diǎn)。不少評(píng)論認(rèn)為，正是“彭宇案”，造成路人“見死不救”現(xiàn)狀，甚至有網(wǎng)友評(píng)價(jià)說(shuō)，“彭宇案”令中國(guó)社會(huì)道德水平倒退50年。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?jì)時(shí)開始。
“信義兄弟”孫水林、孫東林系武漢市黃陂區(qū)李集街仰山廟村人，武漢東方建筑集團(tuán)有限公司項(xiàng)目經(jīng)理。2010年2月10日凌晨，為搶在大雪封路前給已回黃陂的農(nóng)民工發(fā)工錢，孫水林連夜從天津駕車回漢，一家五口不幸遭遇車禍遇難。為替哥哥完成遺愿，弟弟孫東林信守超越生命的承諾，在大年三十前一天，將多方籌措的33.6萬(wàn)元工錢發(fā)到60多名農(nóng)民工手上。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?jì)時(shí)開始。1991年，金書家出生在安徽壽縣劉橋村的一戶普通農(nóng)戶家庭，母親自幼患有殘疾，常年坐在輪椅上，04年父親病逝，年僅13歲的小金書家則擔(dān)負(fù)起照顧媽媽和料理家務(wù)的重任，稚嫩的肩膀成了母親的依靠和家庭的脊梁。2007年，金書家以優(yōu)異的成績(jī)考入與家相隔幾十余里的壽縣二中，為照顧媽媽，他決定帶著母親上縣城讀書。在非同尋常的6年中，金書家?guī)е约簹埣驳哪赣H念完了初中，又背著媽媽到縣城里讀完了高中。2010年高考，他以584分的優(yōu)異成績(jī)考取安徽醫(yī)科大學(xué)。如今，19歲的金書家又將他的母親從老家背到了合肥，母子二人在學(xué)校附近租住了一間簡(jiǎn)陋的平房，開始了他特殊而溫情的大學(xué)生活。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＳ?jì)時(shí)開始。篇四：教師招聘考試考試即興演講題(含答案)教師招聘考試考試即興演講題復(fù)習(xí)提綱
二、法律知識(shí)
1、我國(guó)實(shí)行什么樣的學(xué)校教育制度？ 國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
2、預(yù)防未成年人犯罪，要立足于什么？ 預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。
3、誰(shuí)負(fù)責(zé)保證適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育？ 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
4、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)誰(shuí)？
應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。
5、發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何處理？
學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即采取救助措施，將受傷害學(xué)生就近送醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，保全相關(guān)證據(jù)，并及時(shí)通知學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人和保險(xiǎn)公司。
6、教師有哪些情形，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘? 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
7、保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則? 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；教育與保護(hù)相結(jié)合。
8、未成年人享有哪些權(quán)利? 未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。
9、學(xué)校向?qū)W生監(jiān)護(hù)人通報(bào)的學(xué)生安全信息有哪些？
學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間；學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況；學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息。
10、教師如何尊重學(xué)生的人格？
教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。
11、預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪些教育？
對(duì)未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理想、道德、法制和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。對(duì)于達(dá)到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進(jìn)行上述教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。
12、學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)未成年學(xué)生受教育的權(quán)利？
學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生
三、教育學(xué)
1、教師的備課一般包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？
備課包括鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
2、我國(guó)德育的內(nèi)容主要包括哪些？
德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
3、學(xué)校德育的基本途徑有哪些？
學(xué)校德育的基本途徑有德育課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)，共青團(tuán)活動(dòng)，班主任工作等。
4、學(xué)校德育的方法包括哪些？學(xué)校德育的方法包括說(shuō)服法、榜樣法、鍛煉法、陶冶法、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分等方法。
5、討論法的含義及其使用要求是什么？
含義：討論法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。
使用要求：①討論的問(wèn)題要有吸引力。②要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。③做好討論小結(jié)。
6、請(qǐng)簡(jiǎn)述因材施教原則的含義及基本要求。
因材施教的原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求：①針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展。
7、請(qǐng)簡(jiǎn)述陶冶法的含義及其運(yùn)用要求。
陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
運(yùn)用陶冶法的要求：①創(chuàng)設(shè)良好的情境。②與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合。③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。
8、對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，如何組織和培養(yǎng)班集體？
任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與類化的過(guò)程。具體過(guò)程包括：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；②建立班集體的核心隊(duì)伍；③建立班級(jí)的正常秩序；④組織形式多樣的教育活動(dòng)；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
9、請(qǐng)簡(jiǎn)述啟發(fā)式教學(xué)的含義及運(yùn)用要求。
含義：指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
運(yùn)用要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是啟發(fā)的首要問(wèn)題。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
10、簡(jiǎn)述講授法包括哪幾種方式以及運(yùn)用要求。
答：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法?？煞譃橹v述、講解和講演三種方式。
要求：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。②注意啟發(fā)。在講授中善于詰問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題。③講究語(yǔ)言藝術(shù)。
11、試述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程主要具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(二)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。①掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。②智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。③掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。(三)教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。(四)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。①教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。②學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。
12、簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)的信度的含義？
測(cè)驗(yàn)的信度，又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。
13、一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃一般包括哪些結(jié)構(gòu)？
一般包括班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、題目、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程、備注、教后反思等。
14、選擇運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是什么？
基本依據(jù)是①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；③學(xué)生特點(diǎn)；④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。
15、新時(shí)期教育目的的內(nèi)容？
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)；與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
16、請(qǐng)簡(jiǎn)述上好一節(jié)課的基本要求。
上好一節(jié)課的基本要求：①目標(biāo)明確②內(nèi)容正確③方法得當(dāng)④表達(dá)清晰⑤氣氛熱烈。
17、新課改中所提出的“三維目標(biāo)”指的是？
新課程所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
18、一般說(shuō)來(lái)，一堂課的基本組成部分有哪些？
一堂課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布臵課外作業(yè)。
19、新課改中所提到的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括哪些？
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。
20、什么是義務(wù)教育？
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的，強(qiáng)制、免費(fèi)和普通的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
四、教育心理學(xué)
1、什么是學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)有廣義與狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)，是指人和動(dòng)物生活過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐或訓(xùn)練獲得，由經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的心理和行為的變化的過(guò)程。
狹義的學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種特殊形式。與人類學(xué)習(xí)相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)：(1)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主；(2)是在有計(jì)劃、有目的和有組織的情況下進(jìn)行的；(3)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與被動(dòng)性并存。
2、什么是教學(xué)反思？
反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程來(lái)分析自己做出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
教學(xué)反思包含三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)對(duì)于活動(dòng)的反思，這是個(gè)體在行為完成之后對(duì)自己的行動(dòng)、想法和做法的反思。(2)活動(dòng)中的反思，個(gè)體在做出行為的過(guò)程中對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)、想法和做法進(jìn)行反思。(3)為活動(dòng)反思，這種反思是以上述兩種反思為基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)以后的活動(dòng)。
3、什么是接受學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)有什么優(yōu)點(diǎn)？
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指由學(xué)習(xí)者自己從學(xué)習(xí)材料中發(fā)現(xiàn)其意義的學(xué)習(xí)方式，接受學(xué)習(xí)是通過(guò)告知的方式進(jìn)行的。
接受學(xué)習(xí)有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)通過(guò)教師的傳授，學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握大量系統(tǒng)的間接知識(shí)，它是學(xué)生掌握人類文化遺產(chǎn)及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的主要途徑。(2)經(jīng)過(guò)接受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)是系統(tǒng)的、完整的、精確的，便于在記憶中儲(chǔ)存和鞏固。(3)經(jīng)過(guò)接受學(xué)習(xí)所獲得的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生抽象思維和理解能力的發(fā)展。
4、觀察學(xué)習(xí)有哪些過(guò)程？
(1)注意過(guò)程。(2)保持過(guò)程。(3)復(fù)制過(guò)程。(4)動(dòng)機(jī)過(guò)程。
5、建構(gòu)主義是是一種全新的理論，請(qǐng)問(wèn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀有哪些新的主張？
建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論中行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展，建構(gòu)主義認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是對(duì)世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性與情境性，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣泛而靈活的遷移作用，這些觀點(diǎn)對(duì)改革傳統(tǒng)教學(xué)具有重大意義。
6、教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)熱門話題，其中，教師專業(yè)成長(zhǎng)階段論已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，請(qǐng)問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)，教師專業(yè)成長(zhǎng)有哪幾個(gè)階段？(1)關(guān)注生存階段，教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。(2)關(guān)注情境階段，教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。(3)關(guān)注學(xué)生階段。教師主要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，并因材施教，自覺關(guān)注學(xué)生。
7、教育心理學(xué)認(rèn)為，要想教得好，首先應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，請(qǐng)你談?wù)劷膛c學(xué)的關(guān)系？
學(xué)習(xí)與教學(xué)可以明確區(qū)分為兩種不同性質(zhì)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)的主體是學(xué)生。教學(xué)是教師的教授活動(dòng)，教師是活動(dòng)的主體。教與學(xué)兩者是相輔相成的關(guān)系，一、從學(xué)校教學(xué)的本質(zhì)上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的教授下進(jìn)行的，離開了教師的傳授就不能稱為學(xué)校教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教也失去了對(duì)象，失去了活動(dòng)的意義。因此，二者同時(shí)存在于教學(xué)活動(dòng)之中，成為教學(xué)不可分割的兩個(gè)方面。
二、學(xué)習(xí)與教學(xué)的緊密聯(lián)系還表現(xiàn)在他們之間的相互影響與相互作用上，教師的教師必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)也受教師教的影響與作用。篇五：教師應(yīng)聘上崗演講稿
教師應(yīng)聘上崗演講稿
北京師范大學(xué)集寧附中 張斌
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我叫張斌，2002年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，從教已有十個(gè)春秋，2008年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任我校高一年級(jí)語(yǔ)文。今天競(jìng)聘的職務(wù)是高一年級(jí)語(yǔ)文教師。
當(dāng)一名人民教師是我兒時(shí)就有的夢(mèng)想，所以我無(wú)比熱愛教育事業(yè)，并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。2002年從事教育事業(yè)以來(lái)，我一直堅(jiān)守著在畢業(yè)時(shí)就樹立的教育信念，那就是：愛崗才能上崗，愛心才能育心。過(guò)去的我一直堅(jiān)守著這個(gè)信念，現(xiàn)在我繼續(xù)堅(jiān)信這個(gè)信念，將來(lái)的我將更堅(jiān)定這個(gè)信念。10年的教學(xué)生活，緊張而充實(shí)，忙碌而多彩，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。但在工作上，我始終認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，勤勉踏實(shí)，謙虛好學(xué)，敢于挑戰(zhàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。其間所育桃李已有五六百人。10年的歷練，面對(duì)過(guò)不同的工作環(huán)境，教過(guò)不同層次的學(xué)生，讓我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷趨向樸實(shí)與真誠(chéng)。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來(lái)勉勵(lì)心志，我愿意把教師職業(yè)當(dāng)作人生的事業(yè)來(lái)做。下面，我就2011年8月在北師大集寧附中工作以來(lái)為此而付出的努力做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
1、北師大集寧附中優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，積極向上的教學(xué)氛圍始終激勵(lì)著我的教學(xué)熱情。在這里，有領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)愛，有同事的大力支持，我覺得迎來(lái)了教育事業(yè)的第二個(gè)春天。
2、在日常教學(xué)中，我的原則是“準(zhǔn)、精、新”三維一體。語(yǔ)文學(xué)科的模糊性，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，所以我努力提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，這是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)；俗話說(shuō)“兵貴在精，而不在多”，所以我很注意優(yōu)質(zhì)練習(xí)題的使用，盡量做到深入淺出、舉一而反三，而不是浮游于題海，浮光掠影、走馬而觀花，這是學(xué)生學(xué)懂語(yǔ)文的關(guān)鍵；如果刻板的追求語(yǔ)文學(xué)科的“準(zhǔn)和精”，那么語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)走向模式化，雖然模式化的教學(xué)眼下提高了學(xué)生的成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是很不利的，日久天長(zhǎng)他們會(huì)對(duì)語(yǔ)文徹底失去興趣，所以我會(huì)對(duì)一篇文章從多角度設(shè)疑，讓學(xué)生多角度探究，通過(guò)這樣多角度的創(chuàng)新性解讀方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，因此，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)的必然趨向。
3、在教研活動(dòng)中，我很注意和老師們的溝通和交流，組里老師們的課除了王俊生老師的課至今留有遺憾以外，其他老師的課我都聽過(guò)，有的甚或多次聽過(guò)，每一個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格都是我學(xué)習(xí)的榜樣，不僅如此，有時(shí)我還會(huì)跨越學(xué)科的界線聽聽地理課、政治課、歷史課，以豐富和完善我的知識(shí)體系。“眾人拾柴火焰高”，語(yǔ)文組的團(tuán)結(jié)與共同進(jìn)步，讓我在這個(gè)集體中快速成長(zhǎng)。毋需諱言，生活工作中不如意的事情同樣也會(huì)影響我的情緒，但當(dāng)面對(duì)孩子們一雙雙求知若渴的眼睛時(shí)，說(shuō)真的我都會(huì)把一切思想包袱卸下，因?yàn)楹⒆觽兪菬o(wú)故的。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析學(xué)情，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，希望在北師大集寧附中這個(gè)良好的教學(xué)園地中，開出人生的鮮花，結(jié)出智慧的碩果。
第四篇：教師招聘面試
一組： 一組
1、你怎么理解為人師表？
2、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么開展工作？
3、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè)，談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系？
4、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？ 二組： 二組
1、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？
2、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象 怎么看？你如何處理？
3、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？ 三組： 三組
1、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？
2、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？ 為什么？
3、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？ 四組： 四組
1、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？
2、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考％試大｜你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧 的？
3、隨談你對(duì)兒童教育的見解？ 五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意： 五組 奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。
豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在 廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無(wú)處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。六組： 六組
1、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？
2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反而說(shuō)你異想天開，你怎 么辦？
3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？
1.小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？ 首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一 點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì) 于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理：
如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件 好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直 很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受 能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周 的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，如果
情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！
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而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首 先，我覺得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不 理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考 試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什 么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過(guò)老師 的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生 之間的感情。2.假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？ 自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往 往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì) 直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。
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接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情 人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí) 到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不 愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。3.上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？ 這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在 下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)
時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣 的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們 的注意力引到我的課堂。4.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？ 不管是因?yàn)槭裁丛颍?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時(shí)上 課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量 把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法： 1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床 2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人
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3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn) 行教育了。他就不好意思再遲到了
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5.當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？ 絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，讓后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無(wú)聊 6.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至 理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁 有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了 傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑 是十分正確的。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái) 越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷 充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書匠“的形象，用心做 一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變
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１． 為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
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【參考答案】 ：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類 的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有 很大的發(fā)展空間。
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２．你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
【參考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜 他，原因有三。
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第一高尚的人格魅力。76 歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生 的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!
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第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效
的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說(shuō)與讀寫，二者并舉, 甚至聽說(shuō)占 有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮 斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！
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