第一篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《11我們來選舉》

11我們來選舉

山東省曲阜市書院街道辦事處舊縣小學(xué) 趙水晶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，讓學(xué)生初步了解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)和參與民主生活的能力。3．教給學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己參與民主的合法權(quán)益?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生初步了解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.搜集有關(guān)選舉的資料。

2.推薦參與中隊(duì)委選舉的候選人。（寫出演講稿）【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)選舉的視頻，思考：人民代表是怎樣產(chǎn)生的?(播放視頻)對(duì)!是通過民主選舉產(chǎn)生的。你也想?yún)⒓用裰鬟x舉嗎?我們

中隊(duì)委要進(jìn)行新的選舉了，我們應(yīng)該做些什么呢？這就是今天的活動(dòng)主題。板書課題： 11我們來選舉

二、自主探究，完善程序

1．教師談話：我們要進(jìn)行中隊(duì)委的改選，需要事先做好哪些工作，才能保證選舉工作的順利進(jìn)行呢？相信你們能把自己的事情做好。

（1）各自思考。

（2）小組交流，（提醒學(xué)生大聲交流）（3）補(bǔ)充填寫選舉程序。

2.全班匯報(bào)，集體評(píng)議，教師引導(dǎo)，完善選舉程序。3．梳理歸納選舉程序。

（1）以小組為單位推薦候選人。（2）候選人演講、答辯。

（3）填寫選票。

（4）全班同學(xué)投票。

（5）由主持人唱票。（6）公布選舉結(jié)果。

三、競(jìng)選中隊(duì)委（黑板上寫）1.推薦候選人

（1）請(qǐng)大家想一想，究竟哪些同學(xué)可以成為中隊(duì)委的候選人?（讓學(xué)生想班內(nèi)的誰(shuí)可以成為中隊(duì)委的候選人，為什么？）

（2）小組討論，教師參與學(xué)生的討論。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己討論的結(jié)果。教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言。

（讓學(xué)生說班內(nèi)的誰(shuí)可以成為中隊(duì)委的候選人，為什么？）

（4）為什么沒有推薦自己的? ① 說一說理由。

② 講故事《毛遂自薦》。（先找一生講）談想法。

③ 聽了毛遂自薦的故事，你有什么想法?（5）宣布候選人名單。2.進(jìn)行競(jìng)選演講

候選人按照順序依次進(jìn)行演講。演講要求：首先要說出自己要參加競(jìng)選的是什么職務(wù)，然后說明競(jìng)選的優(yōu)勢(shì)和參加競(jìng)選的態(tài)度，時(shí)間一分鐘。3.填寫選票

（1）學(xué)生根據(jù)候選人的發(fā)言和對(duì)他(她)平時(shí)的了解，進(jìn)行綜合評(píng)定。

（2）把自己認(rèn)為最滿意的人名寫下來。4.投票

5.主持人進(jìn)行唱票，監(jiān)票員監(jiān)督。6.統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)票數(shù)，公布選舉結(jié)果。

四、小記者采訪（暢談競(jìng)選感受）

1.請(qǐng)當(dāng)選者談一談：通過這次的競(jìng)選，你最想說的是什么? 2.請(qǐng)落選者談?wù)剬?duì)這次競(jìng)選的感想。3.請(qǐng)觀眾同學(xué)談?wù)剬?duì)這次競(jìng)選的感想。

五、活動(dòng)拓展

同學(xué)們，我們通過這樣一次競(jìng)選，選出了自己心中最滿意的“小主人”，這次的競(jìng)選十分成功!我想“學(xué)校是我家，管理靠大家”，我們做到有事大家商量，學(xué)會(huì)管理自己的班級(jí)，將來也可以參與學(xué)校的管理，發(fā)揮學(xué)校小主人的作用。

【板書設(shè)計(jì)】：

11我們來選舉

民主 公平公正

【教后記】：

競(jìng)選中隊(duì)委演講稿

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

我是劉浩然，現(xiàn)在擔(dān)任中隊(duì)委職務(wù)，對(duì)于怎樣管理好班級(jí)，怎樣做好老師的小助手，我有充分的經(jīng)驗(yàn)； 拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！苯裉?，我作為同學(xué)們推薦的候選人，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥——中隊(duì)委。我自信在同學(xué)們的幫助下，能夠繼續(xù)勝任這項(xiàng)工作。假如我競(jìng)選上了中隊(duì)委，首先要致力于自身素質(zhì)的進(jìn)一步完善，其次，要提高責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)搞好每一項(xiàng)工作，此外，還要進(jìn)一步提高處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾，努力做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

同學(xué)們，請(qǐng)投我一票，再給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！謝謝大家！

中隊(duì)委就職演講

老師好，同學(xué)們好：

很感謝老師和同學(xué)們的信任，讓我繼續(xù)擔(dān)任中隊(duì)委。我是一個(gè)做事認(rèn)真的人，相信我能把該做的事情做好，我會(huì)處處更加嚴(yán)格要求自己，希望在班里能起到模范帶頭作用，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取為班級(jí)工作做更多貢獻(xiàn)，為我們班爭(zhēng)光，讓我們一起努力吧！

中隊(duì)委競(jìng)選演講稿

大家好！

我是（），今天很高興來競(jìng)選我們班的中隊(duì)委。我能夠勤奮學(xué)習(xí)，不斷取得優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校，我尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，遇到別人需要幫助的時(shí)候，我總會(huì)毫不猶豫地去幫助他。我也很有愛心，每次都會(huì)拿出我的零花錢為那些貧困山區(qū)的孩子捐款，讓和我一樣大的孩子能夠上學(xué)。

上學(xué)期我被選為小組長(zhǎng)，我一直盡力做好每項(xiàng)老師交給我的工作。如果我當(dāng)上中隊(duì)委，我相信，我有一顆對(duì)老師，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會(huì)促使我認(rèn)真干好每一件事。

同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！

謝謝大家！

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們來尋根教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“尋根的故事”我是中國(guó)人“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

4.通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)情感和態(tài)度： 5.通過尋根活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感；通過了解祖國(guó)燦爛悠久的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)起學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)。

6.通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學(xué)生得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、能力的發(fā)展。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過程： 第1課時(shí)

一、同是炎黃子孫。

1.從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱” 2.為什么說“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰(shuí)知道炎帝和黃帝的傳說？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

你認(rèn)為還有哪些共同特征？

4.播放海內(nèi)外人士拜祭黃帝陵記實(shí)錄像。a.討論后交流。b.指名表述。

5.播放歌曲、激發(fā)情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂,導(dǎo)出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國(guó)的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉(xiāng)。但是，他們依然念念不忘家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水和家鄉(xiāng)的人民。在埋骨他鄉(xiāng)許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫常回家看看，幫他們捧回一把故鄉(xiāng)的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩(shī)句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁?！?/p>

[點(diǎn)評(píng)：從姓氏談起，激發(fā)學(xué)生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過渡談話：如今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來了。1.小品導(dǎo)入，“尋根”。

(旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時(shí)因戰(zhàn)亂被迫離開祖國(guó)，多年后重返故土之百感交集的感人場(chǎng)面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕，播放《把根留住》的mtv，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩(shī)?？傊處煈?yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備，將小品的感人之處充分表達(dá)出來，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。)2.同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事?你從中感受到什么?讓學(xué)生交流后自由發(fā)表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國(guó)多年后依然要回到祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)聽這樣幾個(gè)故事。

4.提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會(huì)到他們的心情嗎? 5.欣賞并跟唱mtv《我的中國(guó)心》。

6.啟發(fā)思考：哪個(gè)故事最吸引你？為什么？

7.補(bǔ)充材料三：華裔少年尋根感言（課件：圖片+字幕，選定內(nèi)容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機(jī)，清明掃墓、連戰(zhàn)主席訪問等。

[點(diǎn)評(píng)：既關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和情感體驗(yàn)，又關(guān)注學(xué)生的情感變化；詩(shī)話的語(yǔ)言體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造，精彩的表演體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造。]

三、游子的心聲

1.為什么要尋根？讓我們一起來聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪dv或圖片+字幕）a.觀看后討論人物的發(fā)言。

b.用自己喜歡的方式表達(dá)自己觀后感。2.歌曲欣賞：《鄉(xiāng)愁四韻》（flash播放）[點(diǎn)評(píng)：“問而不答”，尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了機(jī)械地說教。有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。]

四、我是中國(guó)人

1.看到這么多海外華僑來到中國(guó)尋根，你們有什么感想?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.是啊!祖國(guó)在一天天強(qiáng)大起來，作為一名中國(guó)人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國(guó)人》，向世界證明我們將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!(播放mtv《中國(guó)人》)。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分的有感情地說，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“參與性”和“體驗(yàn)性”]

三、課件制作和使用的設(shè)想：

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議： 1.課前布置學(xué)生查詢自己的家譜。2.教師充分準(zhǔn)備好相關(guān)課件。3.安排學(xué)生編排節(jié)目。第2課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過程：

一、考古發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)入談話：那么多海外華人不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里來大陸尋根，我們不禁要問：我們的根到底在里？ 2．聽音樂，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開天辟地”為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色!b.把名稱填寫在書上，相互檢查。[點(diǎn)評(píng)：用“看動(dòng)畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。]

二、先民的生活

1、提問：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。

2、請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的?(此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生閉上眼睛，給他們一定的時(shí)間先想象，再發(fā)言)

3、以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第78頁(yè)的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么?(討論后再交流)此環(huán)節(jié)學(xué)生可以知道先人的勞動(dòng)工具、生活習(xí)俗以及原始人鉆木取火等。重點(diǎn)讓學(xué)生知道原始人是怎樣發(fā)明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭(zhēng)中，從魚雷、采集生活逐漸過度到定居的農(nóng)牧業(yè)和漁獵相結(jié)合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發(fā)現(xiàn)來看，當(dāng)時(shí)的人們學(xué)會(huì)了種植莊稼和飼養(yǎng)家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會(huì)。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎? 通過表演，你能體會(huì)到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝吹牟蝗菀祝?/p>

過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水。現(xiàn)在看來，當(dāng)初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。

6、競(jìng)說成語(yǔ)。

你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會(huì)用什么成語(yǔ)來形容? [點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“小品表演”和“競(jìng)說成語(yǔ)”等活動(dòng)開展教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“活動(dòng)化教學(xué)策略”。而“互相討論”是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。]

三、師生小結(jié)

過渡：我們的根究竟在哪呢？

1、課件提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，漢字書法，字幕：我們的根在一個(gè)個(gè)橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學(xué)生小聲地讀出字幕上的內(nèi)容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長(zhǎng)江三峽，字幕：我們的根在（）四大發(fā)明，字幕：我們的根在（）屈原問天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫?？梢韵茸寣W(xué)生交流評(píng)價(jià)后再填寫。）

3、引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長(zhǎng)城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩(shī)宋詞、山水國(guó)畫、煙雨江南?? 讓學(xué)生充分地體會(huì)到作為中國(guó)人的無(wú)上光榮。

[點(diǎn)評(píng)：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩(shī)歌創(chuàng)編

1、小組合作創(chuàng)編小詩(shī)

2、集體朗誦自己的詩(shī)作 [點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)編詩(shī)歌是情感的體驗(yàn)，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。]

五、課外延伸 過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長(zhǎng)，有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料??

1、自主選擇一個(gè)主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準(zhǔn)備下一課時(shí)交流材料。[點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)與課外相結(jié)合，是“開放性教學(xué)策略”的體現(xiàn)。是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。]

三、課件制作和使用的設(shè)想：

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣，讓學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)“考古”的問題，并去查找資料予以解答。

2.讓學(xué)生課前在網(wǎng)上、書上去查找有關(guān)人類進(jìn)化過程、中國(guó)古人類遺址的資料以及 先民的生活等。

3.教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)古代先民的疑問，并鼓勵(lì)他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)自主探究的目的。

4.本活動(dòng)主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。第3課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關(guān)錄像資料。⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。⒊查閱叢書《上下五千年》《中國(guó)歷史的童年》《中國(guó)歷史的故事》《中國(guó)歷史名人故事》 ⒋歌曲：劉德華《中國(guó)人》

⒌查閱如下網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線網(wǎng)站。

二、教學(xué)過程：

㈠激情導(dǎo)入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。

同學(xué)們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問我，你來自哪里，我定會(huì)驕傲地告訴他：我來自中國(guó)，我是炎黃子孫。⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？ ①小組進(jìn)行討論交流。

②指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來讀讀這段話。①出示一段話。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內(nèi)容，并大膽地向組內(nèi)成員匯報(bào)。(重點(diǎn)說出，為什么稱中國(guó)人民和海外華僑為炎黃子孫)以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點(diǎn)明本節(jié)課的主題。圍繞課文中對(duì)炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。㈡歌曲中體會(huì)，影片中體會(huì)，激發(fā)民族自豪感

⒈現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f過這個(gè)稱呼比較多呢？②每當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響的一剎那，每當(dāng)在電視上，課本上，收音機(jī)旁聽到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國(guó)人》，這首歌氣勢(shì)磅礴，感情真摯，唱出了億萬(wàn)中國(guó)人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國(guó)人》(提示，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱，演唱時(shí)，可以通過神情動(dòng)作等來表達(dá)內(nèi)心感受)②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？ ③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢(mèng)，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人。④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國(guó)；作為海隔一方的臺(tái)灣同胞，并沒有泯滅心中的中國(guó)之夢(mèng)，所有的炎黃子孫都是中國(guó)人，所有的根都深深地扎進(jìn)中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個(gè)黃陵縣。①錄像：簡(jiǎn)介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴(yán)肅穆，令人起敬。②錄像：海內(nèi)外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達(dá)對(duì)黃帝的敬仰之情。③同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋淼竭@里呢？(根的認(rèn)同)④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？

《中國(guó)人》這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主題。㈢影像中領(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個(gè)偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動(dòng)人的神話傳說，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像資料《三過家門而不入》 ①播放《三過家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？ ⒉指名學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對(duì)這件事有著什么樣的看法。①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個(gè)故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質(zhì)？

師小結(jié)：從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財(cái)富。

《大禹治水》這個(gè)故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國(guó)主義教育。㈣資料交流，制作小報(bào)。

⒈《大禹治水?三過家門而不入》只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學(xué)們通過看書、上網(wǎng)等途徑，查閱資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。①組內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。②班內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。

③組內(nèi)合作，制作小報(bào)、刊頭、版面自行設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳、給予表?yè)P(yáng)。④班內(nèi)展示，進(jìn)行交流。

查閱資料，制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進(jìn)心靈。㈤活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸。

⒈同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？ ①學(xué)生討論

②指名多位學(xué)生交流反饋

③因勢(shì)利導(dǎo)，背響《八榮八恥》。

⒉同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大后才能夠用自己的知識(shí)為民族發(fā)展，國(guó)家騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱《中國(guó)人》這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？ ⒊師生共同學(xué)唱歌曲《中國(guó)人》。

⒋拓展：課后將自己的小報(bào)張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識(shí)講解給長(zhǎng)輩以及弟弟妹妹們聽，進(jìn)一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)微薄之力。

三、課件制作和使用的設(shè)想。㈠課件制作。

⒈幻燈片，主要內(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。⒉影像

①歌曲《中國(guó)人》，配有畫面：表現(xiàn)中國(guó)人勤勞、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻，孜孜奮斗的場(chǎng)面。②《大禹治水?三過家門而不入》

③海內(nèi)外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。㈡使用的設(shè)想 ⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化。⒉影像使用 從問題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽象，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效地開展體驗(yàn)，探究等學(xué)習(xí)行動(dòng)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識(shí)為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。⒉動(dòng)手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。⒊師要適時(shí)地給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學(xué)生通過查閱資料，制作小報(bào)，互相交流的過程中感悟、體會(huì)，并且升華為一定的情感。第4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備： ⒈中國(guó)地圖；

⒉課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。歌曲《母親》 ⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布； ⒋黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料；

⒌課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的情況進(jìn)行調(diào)查；

二、教學(xué)過程： ㈠課前五分鐘

同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個(gè)人就是娘/啊，這個(gè)人就是媽/這個(gè)人給了我生命/給我一個(gè)家/啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候/也離不開/咱的媽/你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛/你露出(那)笑容時(shí)/有人樂開花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時(shí)/有人樂開花/啊，不管你多富有/無(wú)論你官多大/到什么時(shí)候也不能忘/咱的媽。㈡談話導(dǎo)入新課

⒈有誰(shuí)知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對(duì)，是《母親》(師板書：母親)，聽完這首歌，看到這個(gè)詞，我們每個(gè)人的心靈都會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)此刻，你們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

指名說。(媽媽對(duì)我們很關(guān)心，媽媽給了我們無(wú)私的愛，母愛是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的??)讓我們滿懷感激讀出這個(gè)詞(母親)⒉(師在“母親”后板書“河”)加上一個(gè)“河”字，變成了“母親河”，對(duì)于這個(gè)詞，你又是怎樣理解的？

(引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，自由暢談)指名說。(養(yǎng)育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)??)⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？(師板書：長(zhǎng)江 黃河)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽歌，談體會(huì)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛，同時(shí)也深切體會(huì)母親對(duì)子女無(wú)私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到談?wù)勀赣H河，讓學(xué)生對(duì)母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng)育中華兒女的高尚品質(zhì)。

㈢查閱資料，動(dòng)手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國(guó)河流千千萬(wàn)，為什么要把長(zhǎng)江、黃河作為母親河呢？帶著這個(gè)疑問，大家自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。(幻燈出示書中兩段話)讀完后，誰(shuí)能告訴我們，你了解到的長(zhǎng)江、黃河是什么樣的？ 指名反饋 ①學(xué)生自學(xué) ②指名反饋

③為什么說長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河(結(jié)合資料說)，讓我們?cè)俅斡脻M懷感激的心情讀出這個(gè)詞(母親河)查閱資料獲取知識(shí)是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延伸到課外，將課內(nèi)課外有機(jī)地融合在一起，不僅對(duì)母親河的細(xì)節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識(shí)積累的能力。

㈣詩(shī)詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河

⒈長(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)恢宏，老師給大家?guī)砹艘欢吸S河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。⒉看到這樣的長(zhǎng)江、黃河，詩(shī)人們又是如何贊美的呢？ 小組間競(jìng)賽。

⒋老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。

(幻燈出示詩(shī)《黃河，你聽我說》)，同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩(shī)。黃河，你聽我說

(女)幾度月圓，幾度秋深，(女)月缺月圓，春短秋深 望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，(男)忘不了黃水，黃沙似金，(男)情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

(師)我是莽莽大澤的一滴水呵，(齊)我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。縱然是天高水長(zhǎng)(男)縱然是淪落天涯，我也回去報(bào)國(guó)恩。

我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。(師)黃河呵，你聽我說：

(師)黃河啊，你聽我說：(齊)你是我的血脈，你是我的根(齊)你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心 回不到你的身邊，我不死心。

這個(gè)環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩(shī)、吟唱為主，用競(jìng)賽的形式鞏固對(duì)母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對(duì)母親河無(wú)比的熱愛和眷念推向高潮。㈤看一看，說一說，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛(wèi)黃河》(再次播放《保衛(wèi)黃河》)這首歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鼓舞了全國(guó)人民奮起反抗，用頑強(qiáng)的意志將侵略者趕出了國(guó)土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片)看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？ ①生討論 ②交流

看來現(xiàn)在，我們又將打響一場(chǎng)黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運(yùn)河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運(yùn)河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運(yùn)河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運(yùn)河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？ ①生觀察運(yùn)河水 ②指名地答

③共同討論，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)母親河。

下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護(hù)我們的母親河出謀劃策吧。(板書：保護(hù))同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計(jì)出了這么多保護(hù)母親河的方案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出我們的一份微薄之力吧!

實(shí)踐體驗(yàn)是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前對(duì)運(yùn)河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責(zé)任。㈥小結(jié)

同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛去愛長(zhǎng)江、黃河、大運(yùn)河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會(huì)呼吁(出示幻燈)保護(hù)母親河，從我做起。

三、課件制作和使用的設(shè)想。⒈課件制作 ①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布 ③贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲 ④黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料 ⑤詩(shī)《黃河，你聽我說》 ⒉使用的設(shè)想

①課前播放《母親》，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會(huì)母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。

③播放贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方面去感受長(zhǎng)江、黃河，從音樂領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責(zé)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈課前布置學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩(shī)文，把查找的過程作為一次學(xué)習(xí)的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。⒊建議學(xué)生課后做義務(wù)宣傳員，使課內(nèi)教學(xué)成果向課外延伸。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

⑴《讓我們來尋根》是本冊(cè)書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設(shè)置了四課：《讓我們來尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴?上)》《我們?yōu)樽嫦榷湴?下)》《大好河山任我游》。根據(jù)兒童認(rèn)知的規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，讓他們?yōu)槭裁词茄S子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設(shè)置了上述的教學(xué)目標(biāo)。⑵加強(qiáng)對(duì)少年兒童的愛國(guó)主義教育在當(dāng)今社會(huì)顯然是十分重要的。什么是愛國(guó)主義，列寧說：“愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！敝腥A民族自有史以來就對(duì)自己的祖國(guó)有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國(guó)幾千年來非常重要的精神支柱。愛國(guó)主義教育說到底應(yīng)該是情感教育。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)祖國(guó)的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動(dòng)人的神話傳說之后，更能激發(fā)學(xué)生們的自豪感。

⑶本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)“品德與社會(huì)課程”標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國(guó)人”的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。相關(guān)的活動(dòng)建議是：觀看一些反映我國(guó)歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片，或收集有關(guān)資料，舉行報(bào)告會(huì)，或講述體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

⑷本課是以情感體驗(yàn)為主的課，內(nèi)容較為抽象，教師不要急于說教，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內(nèi)和課外的結(jié)合，有教學(xué)條件的學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室完成或安排學(xué)生在課前上網(wǎng)或查找相關(guān)的書籍，作為對(duì)本課知識(shí)的補(bǔ)充。

⑹我市遠(yuǎn)離母親河，教師在教學(xué)中可播放相關(guān)的錄像，也可以在課前組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，人們治理的措施。

第三篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們來尋根教案

五年級(jí)品德與社會(huì) 我們來尋根教案

課

件004km.cn 第11課

我們來尋根

本課教學(xué)目標(biāo)：

.通過“尋根的故事”我是中國(guó)人“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

2.通過講述人類起源的神話傳說讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

4.通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)情感和態(tài)度：

5.通過尋根活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感；通過了解祖國(guó)燦爛悠久的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)起學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識(shí)。

6.通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學(xué)生得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、能力的發(fā)展。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、同是炎黃子孫。

.從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱”

2.為什么說“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰(shuí)知道炎帝和黃帝的傳說？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

你認(rèn)為還有哪些共同特征？

4.播放海內(nèi)外人士拜祭黃帝陵記實(shí)錄像。

A.討論后交流。

B.指名表述。

5.播放歌曲、激發(fā)情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂,導(dǎo)出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國(guó)的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉(xiāng)。但是，他們依然念念不忘家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水和家鄉(xiāng)的人民。在埋骨他鄉(xiāng)許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫?；丶铱纯?，幫他們捧回一把故鄉(xiāng)的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩(shī)句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁?！?/p>

[點(diǎn)評(píng)：從姓氏談起，激發(fā)學(xué)生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過渡談話：如今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來了。

.小品導(dǎo)入，“尋根”。

2.同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事?你從中感受到什么?讓學(xué)生交流后自由發(fā)表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國(guó)多年后依然要回到祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)聽這樣幾個(gè)故事。

4.提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會(huì)到他們的心情嗎?

5.欣賞并跟唱mTV《我的中國(guó)心》。

6.啟發(fā)思考：哪個(gè)故事最吸引你？為什么？

7.補(bǔ)充材料三：華裔少年尋根感言（：圖片+字幕，選定內(nèi)容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機(jī)，清明掃墓、連戰(zhàn)主席訪問等。

[點(diǎn)評(píng)：既關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和情感體驗(yàn)，又關(guān)注學(xué)生的情感變化；詩(shī)話的語(yǔ)言體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造，精彩的表演體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造。]

三、游子的心聲

.為什么要尋根？讓我們一起來聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪DV或圖片+字幕）

A.觀看后討論人物的發(fā)言。

B.用自己喜歡的方式表達(dá)自己觀后感。

2.歌曲欣賞：《鄉(xiāng)愁四韻》（FLASH播放）

[點(diǎn)評(píng)：“問而不答”，尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了機(jī)械地說教。有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。]

四、我是中國(guó)人

.看到這么多海外華僑來到中國(guó)尋根，你們有什么感想?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.是啊!祖國(guó)在一天天強(qiáng)大起來，作為一名中國(guó)人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國(guó)人》，向世界證明我們將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分的有感情地說，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“參與性”和“體驗(yàn)性”]

三、制作和使用的設(shè)想：

遵循教學(xué)資源共享、省時(shí)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)性創(chuàng)造性統(tǒng)一、活化文本的原則。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

.課前布置學(xué)生查詢自己的家譜。

2.教師充分準(zhǔn)備好相關(guān)。

3.安排學(xué)生編排節(jié)目。

第2課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)資料，制作多媒體。學(xué)生按老師要求進(jìn)行課前調(diào)查研究，資料查詢。

二、教學(xué)過程：

一、考古發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)入談話：那么多海外華人不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里來大陸尋根，我們不禁要問：我們的根到底在里？

．作為一名中國(guó)人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國(guó)人最早最早的祖先是誰(shuí)?自古以來，人們一直在思考著這個(gè)問題。在古代，由于缺乏科學(xué)文化知識(shí)，人們只能憑借想像創(chuàng)造出許多關(guān)于人類起源的神話傳說!老師這里就有一個(gè)《盤占開天地》的故事，請(qǐng)看!。

2．聽音樂，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開天辟地”為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色!

3．你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說?說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己了解的人類起源神話故事。

B.把名稱填寫在書上，相互檢查。

[點(diǎn)評(píng)：用“看動(dòng)畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。]

二、先民的生活、提問：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。

2、請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的?

3、以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第78頁(yè)的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么?

此環(huán)節(jié)學(xué)生可以知道先人的勞動(dòng)工具、生活習(xí)俗以及原始人鉆木取火等。重點(diǎn)讓學(xué)生知道原始人是怎樣發(fā)明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭(zhēng)中，從魚雷、采集生活逐漸過度到定居的農(nóng)牧業(yè)和漁獵相結(jié)合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發(fā)現(xiàn)來看，當(dāng)時(shí)的人們學(xué)會(huì)了種植莊稼和飼養(yǎng)家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會(huì)。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎?通過表演，你能體會(huì)到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝吹牟蝗菀祝?/p>

過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水?，F(xiàn)在看來，當(dāng)初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。

6、競(jìng)說成語(yǔ)。

你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會(huì)用什么成語(yǔ)來形容?

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“小品表演”和“競(jìng)說成語(yǔ)”等活動(dòng)開展教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“活動(dòng)化教學(xué)策略”。而“互相討論”是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。]

三、師生小結(jié)

過渡：我們的根究竟在哪呢？、提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，漢字書法，字幕：我們的根在一個(gè)個(gè)橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學(xué)生小聲地讀出字幕上的內(nèi)容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長(zhǎng)江三峽，字幕：我們的根在（）

四大發(fā)明，字幕：我們的根在（）

屈原問天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫。可以先讓學(xué)生交流評(píng)價(jià)后再填寫。）

3、引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長(zhǎng)城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩(shī)宋詞、山水國(guó)畫、煙雨江南……讓學(xué)生充分地體會(huì)到作為中國(guó)人的無(wú)上光榮。

[點(diǎn)評(píng)：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩(shī)歌創(chuàng)編

、小組合作創(chuàng)編小詩(shī)

2、集體朗誦自己的詩(shī)作

[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)編詩(shī)歌是情感的體驗(yàn)，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。]

五、課外延伸

過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長(zhǎng)，有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料……、自主選擇一個(gè)主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準(zhǔn)備下一課時(shí)交流材料。

[點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)與課外相結(jié)合，是“開放性教學(xué)策略”的體現(xiàn)。是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。]

三、制作和使用的設(shè)想：

遵循教學(xué)資源共享、省時(shí)經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)性創(chuàng)造性統(tǒng)一、活化文本的原則。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

.在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣，讓學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)“考古”的問題，并去查找資料予以解答。

2.讓學(xué)生課前在網(wǎng)上、書上去查找有關(guān)人類進(jìn)化過程、中國(guó)古人類遺址的資料以及

先民的生活等。

3.教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)古代先民的疑問，并鼓勵(lì)他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)自主探究的目的。

4.本活動(dòng)主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。

第3課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關(guān)錄像資料。

⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。

⒊查閱叢書《上下五千年》《中國(guó)歷史的童年》《中國(guó)歷史的故事》《中國(guó)歷史名人故事》

⒋歌曲：劉德華《中國(guó)人》

⒌查閱如下網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線網(wǎng)站。

二、教學(xué)過程：

㈠激情導(dǎo)入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。

同學(xué)們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問我，你來自哪里，我定會(huì)驕傲地告訴他：我來自中國(guó)，我是炎黃子孫。

⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？

①小組進(jìn)行討論交流。

②指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來讀讀這段話。

①出示一段話。

炎帝和黃帝是傳說中的我國(guó)古代兩個(gè)非常有名的部落首領(lǐng)。傳說炎帝姓姜，原居姜水流域，后來向東發(fā)展到中原地區(qū)。他教老百姓發(fā)展農(nóng)業(yè)，因此被后人稱作“神農(nóng)氏”。黃帝姓姬，號(hào)軒轅氏。他一生下來就十分聰明，當(dāng)了首領(lǐng)后，他教人們蓋房子，種稻子，養(yǎng)家畜，一直被當(dāng)做中華民族杰出的代表。黃帝和炎帝兩個(gè)部落聯(lián)盟逐漸融合，形成了華夏族，成為中華民族的主體部分。黃帝和炎帝功業(yè)偉大，被后代尊奉為中華民族的祖先。所以我們都稱自己為炎黃子孫。中國(guó)人民和海外華僑常常以自己是炎黃子孫而自豪，這是有歷史根源的。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內(nèi)容，并大膽地向組內(nèi)成員匯報(bào)。

以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點(diǎn)明本節(jié)課的主題。圍繞課文中對(duì)炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。

㈡歌曲中體會(huì)，影片中體會(huì)，激發(fā)民族自豪感

⒈現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f過這個(gè)稱呼比較多呢？②每當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響的一剎那，每當(dāng)在電視上，課本上，收音機(jī)旁聽到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國(guó)人》，這首歌氣勢(shì)磅礴，感情真摯，唱出了億萬(wàn)中國(guó)人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國(guó)人》

②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？

③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢(mèng)，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人。

④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。

作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國(guó)；作為海隔一方的臺(tái)灣同胞，并沒有泯滅心中的中國(guó)之夢(mèng)，所有的炎黃子孫都是中國(guó)人，所有的根都深深地扎進(jìn)中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個(gè)黃陵縣。

①錄像：簡(jiǎn)介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴(yán)肅穆，令人起敬。

②錄像：海內(nèi)外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達(dá)對(duì)黃帝的敬仰之情。

③同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋淼竭@里呢？

④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？

《中國(guó)人》這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主題。

㈢影像中領(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個(gè)偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動(dòng)人的神話傳說，今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像資料《三過家門而不入》

①播放《三過家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？

⒉指名學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對(duì)這件事有著什么樣的看法。

①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個(gè)故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質(zhì)？

師小結(jié)：從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財(cái)富。

《大禹治水》這個(gè)故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國(guó)主義教育。

㈣資料交流，制作小報(bào)。

⒈《大禹治水?三過家門而不入》只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學(xué)們通過看書、上網(wǎng)等途徑，查閱資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。

①組內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。

②班內(nèi)交流，評(píng)出最佳，給予表?yè)P(yáng)。

③組內(nèi)合作，制作小報(bào)、刊頭、版面自行設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳、給予表?yè)P(yáng)。

④班內(nèi)展示，進(jìn)行交流。

查閱資料，制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進(jìn)心靈。

㈤活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸。

⒈同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？

①學(xué)生討論

②指名多位學(xué)生交流反饋

③因勢(shì)利導(dǎo)，背響《八榮八恥》。

⒉同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大后才能夠用自己的知識(shí)為民族發(fā)展，國(guó)家騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱《中國(guó)人》這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？

⒊師生共同學(xué)唱歌曲《中國(guó)人》。

⒋拓展：課后將自己的小報(bào)張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識(shí)講解給長(zhǎng)輩以及弟弟妹妹們聽，進(jìn)一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)微薄之力。

三、制作和使用的設(shè)想。

㈠制作。

⒈幻燈片，主要內(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。

⒉影像

①歌曲《中國(guó)人》，配有畫面：表現(xiàn)中國(guó)人勤勞、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻，孜孜奮斗的場(chǎng)面。

②《大禹治水?三過家門而不入》

③海內(nèi)外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。

㈡使用的設(shè)想

⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

⒉影像使用

從問題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽象，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效地開展體驗(yàn)，探究等學(xué)習(xí)行動(dòng)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識(shí)為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。

⒉動(dòng)手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。

⒊師要適時(shí)地給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學(xué)生通過查閱資料，制作小報(bào)，互相交流的過程中感悟、體會(huì)，并且升華為一定的情感。

第4課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⒈中國(guó)地圖；

⒉課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。歌曲《母親》

⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布；

⒋黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料；

⒌課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的情況進(jìn)行調(diào)查；

二、教學(xué)過程：

㈠課前五分鐘

同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？

屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的三鮮餡有人給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個(gè)人就是娘/啊，這個(gè)人就是媽/這個(gè)人給了我生命/給我一個(gè)家/啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候/也離不開/咱的媽/你身在他鄉(xiāng)住有人在牽掛/你露出笑容時(shí)/有人樂開花/你躺在病床上/有人掉眼淚/你露出笑容時(shí)/有人樂開花/啊，不管你多富有/無(wú)論你官多大/到什么時(shí)候也不能忘/咱的媽。

㈡談話導(dǎo)入新課

⒈有誰(shuí)知道這首歌曲的歌名嗎？，對(duì)，是《母親》，聽完這首歌，看到這個(gè)詞，我們每個(gè)人的心靈都會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)此刻，你們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

指名說。讓我們滿懷感激讀出這個(gè)詞

⒉加上一個(gè)“河”字，變成了“母親河”，對(duì)于這個(gè)詞，你又是怎樣理解的？

指名說。

⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？

導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽歌，談體會(huì)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛，同時(shí)也深切體會(huì)母親對(duì)子女無(wú)私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到談?wù)勀赣H河，讓學(xué)生對(duì)母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng)育中華兒女的高尚品質(zhì)。

㈢查閱資料，動(dòng)手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國(guó)河流千千萬(wàn)，為什么要把長(zhǎng)江、黃河作為母親河呢？帶著這個(gè)疑問，大家自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。

讀完后，誰(shuí)能告訴我們，你了解到的長(zhǎng)江、黃河是什么樣的？

指名反饋

⒉其實(shí)，僅憑課本中的這兩段話是不可能對(duì)母親河有深刻的了解的，課前，同學(xué)收集了許多資料，老師又為你們準(zhǔn)備了一些資料，現(xiàn)在讓我們通過查閱資料，進(jìn)一步走近母親河，深入地了解母親河吧!

①學(xué)生自學(xué)

②指名反饋

③為什么說長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河，讓我們?cè)俅斡脻M懷感激的心情讀出這個(gè)詞

查閱資料獲取知識(shí)是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延伸到課外，將課內(nèi)課外有機(jī)地融合在一起，不僅對(duì)母親河的細(xì)節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識(shí)積累的能力。

㈣詩(shī)詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河

⒈長(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)恢宏，老師給大家?guī)砹艘欢吸S河瀑布的錄像，我們一起欣賞看完這段影像，你想說些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。

⒉看到這樣的長(zhǎng)江、黃河，詩(shī)人們又是如何贊美的呢？

小組間競(jìng)賽。

⒊詞曲家們也用旋律捕捉到了長(zhǎng)江、黃河的恢宏，下面請(qǐng)大家看屏幕這是幾首贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲，下面，老師放幾段曲子，猜猜看，你所聽到的曲子，分別是什么歌名，并立即搶答。

⒋老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。，同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩(shī)。

黃河，你聽我說

幾度月圓，幾度秋深，月缺月圓，春短秋深

望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，忘不了黃水，黃沙似金，情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

我是莽莽大澤的一滴水呵，我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。

縱然是天高水長(zhǎng)

縱然是淪落天涯，我也回去報(bào)國(guó)恩。

我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。

黃河呵，你聽我說：

黃河啊，你聽我說：

你是我的血脈，你是我的根

你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心

回不到你的身邊，我不死心。

這個(gè)環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩(shī)、吟唱為主，用競(jìng)賽的形式鞏固對(duì)母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對(duì)母親河無(wú)比的熱愛和眷念推向高潮。

㈤看一看，說一說，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛(wèi)黃河》

這首歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鼓舞了全國(guó)人民奮起反抗，用頑強(qiáng)的意志將侵略者趕出了國(guó)土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？

看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？

①

生討論

②

交流

看來現(xiàn)在，我們又將打響一場(chǎng)黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運(yùn)河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運(yùn)河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運(yùn)河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運(yùn)河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？

①生觀察運(yùn)河水

②指名地答

③共同討論，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)母親河。

下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護(hù)我們的母親河出謀劃策吧。

同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計(jì)出了這么多保護(hù)母親河的方案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出我們的一份微薄之力吧!

實(shí)踐體驗(yàn)是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前對(duì)運(yùn)河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責(zé)任。

㈥小結(jié)

同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛去愛長(zhǎng)江、黃河、大運(yùn)河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會(huì)呼吁保護(hù)母親河，從我做起。

三、制作和使用的設(shè)想。

⒈制作

①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布

③贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲

④黃河、長(zhǎng)江水污染圖片資料

⑤詩(shī)《黃河，你聽我說》

⒉使用的設(shè)想

①課前播放《母親》，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會(huì)母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。

②播放壺口瀑布畫面，給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，感受到黃河的恢宏氣勢(shì)，這種氣勢(shì)正是中華民族奮斗不息精神的體現(xiàn)，讓學(xué)生感受到，這正是文人墨客們贊美長(zhǎng)江、黃河的根源所在。

③播放贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方面去感受長(zhǎng)江、黃河，從音樂領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長(zhǎng)江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責(zé)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)短提示與建議。

⒈課前布置學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩(shī)文，把查找的過程作為一次學(xué)習(xí)的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。

⒉課前可組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源污染情況，以及人們治理的措施，方式可靈活多樣。

⒊建議學(xué)生課后做義務(wù)宣傳員，使課內(nèi)教學(xué)成果向課外延伸。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

⑴《讓我們來尋根》是本冊(cè)書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設(shè)置了四課：《讓我們來尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴痢贰段覀優(yōu)樽嫦榷湴痢贰洞蠛煤由饺挝矣巍贰８鶕?jù)兒童認(rèn)知的規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，讓他們?yōu)槭裁词茄S子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設(shè)置了上述的教學(xué)目標(biāo)。

⑵加強(qiáng)對(duì)少年兒童的愛國(guó)主義教育在當(dāng)今社會(huì)顯然是十分重要的。什么是愛國(guó)主義，列寧說：“愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！敝腥A民族自有史以來就對(duì)自己的祖國(guó)有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國(guó)幾千年來非常重要的精神支柱。愛國(guó)主義教育說到底應(yīng)該是情感教育。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)祖國(guó)的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動(dòng)人的神話傳說之后，更能激發(fā)學(xué)生們的自豪感。

⑶本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)“品德與社會(huì)課程”標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國(guó)人”的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。相關(guān)的活動(dòng)建議是：觀看一些反映我國(guó)歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片，或收集有關(guān)資料，舉行報(bào)告會(huì)，或講述體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

⑷本課是以情感體驗(yàn)為主的課，內(nèi)容較為抽象，教師不要急于說教，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內(nèi)和課外的結(jié)合，有教學(xué)條件的學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室完成或安排學(xué)生在課前上網(wǎng)或查找相關(guān)的書籍，作為對(duì)本課知識(shí)的補(bǔ)充。

⑹我市遠(yuǎn)離母親河，教師在教學(xué)中可播放相關(guān)的錄像，也可以在課前組織學(xué)生以多種形式去調(diào)查家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，人們治理的措施。調(diào)查匯報(bào)的形式可以更開放靈活些，除了書中的表格，還可以是照片、圖畫、影像、采訪錄音…… 課

件004km.cn

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《我們的母親河》說課稿

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《

5、我們的“母親河”》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是未來出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的祖國(guó)多遼闊”的第二課——《江山多嬌》第二課時(shí)《我們的母親河》。

下面我從三個(gè)方面來說這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出，《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。而在三維目標(biāo)中則有這樣的闡述:

（一）情感· 態(tài)度·價(jià)值觀方面，熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力方面，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識(shí)層面，了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元“我的祖國(guó)多遼闊”的第二課——《江山多嬌》第二課時(shí)《我們的母親河》正是詮釋和落實(shí)這些目標(biāo)的典型課例，那么在教學(xué)中如何運(yùn)用好課文這一載體，讓這些具體目標(biāo)在學(xué)生腦海中得到內(nèi)化呢？教學(xué)中我充分貫徹“以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，去感受，用自己喜歡的方式去探究。感受長(zhǎng)江、黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，明確河流對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情。

而本課中的教學(xué)重難點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)、討論、交流，激發(fā)學(xué)生的自豪感，生發(fā)對(duì)母親河的熱愛之情。

首先課前我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并通過上網(wǎng)，查閱圖書、報(bào)刊雜志等多種途徑搜集長(zhǎng)江黃河的資料，老師還專門為學(xué)生提供了一些網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

課堂上我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，一、視頻導(dǎo)入，感知母親河；

二、情景創(chuàng)設(shè)，解讀母親河；

三、精彩紛呈，贊美母親河。下面我就來重點(diǎn)解析本堂課的操作過程：

一、視頻導(dǎo)入，感知母親河

開課伊始，老師板書課題：我們的母親河，欣賞母親河視頻（課件播放黃河視頻），生動(dòng)形象的畫面和優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲一下子把學(xué)生與黃河的距離拉近了。學(xué)生直觀地了解到了黃河的雄偉壯觀。在學(xué)生談?dòng)^后感受的時(shí)候，肯定會(huì)問：“為什么黃河是我們的母親河呢？”“我聽說長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，她也是我們的母親河嗎？”若學(xué)生提不出，老師可以引導(dǎo)提出，這就為下面的學(xué)文明理做了很好的情感鋪墊。

二、情景創(chuàng)設(shè)，解讀母親河

讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本，并把課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)江黃河的資料在小組內(nèi)和其他同學(xué)進(jìn)行一個(gè)交流?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”。所以接下來的匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，我采用大家熟知喜愛的《非常6+1》的形式進(jìn)行。從優(yōu)秀學(xué)生中選出一名大方活潑的作為主持人，組織進(jìn)行知識(shí)擂臺(tái)賽！按學(xué)生預(yù)習(xí)分工情況，分為“文物小組”、“名人小組”、“景點(diǎn)小組”、“詩(shī)歌小組”，分別從文物、名人、景點(diǎn)、詩(shī)歌四個(gè)方面加深對(duì)母親河的解讀?？上攵@樣的形式是多么受學(xué)生歡迎，課堂的氣氛又是何等的活躍，我想不管是優(yōu)秀的學(xué)生，還是平時(shí)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，都會(huì)積極地參與進(jìn)來。這個(gè)說，我知道黃河流域出土過精美的“人面魚紋盆”，那個(gè)說我知道大教育家孔子就誕生在黃河流域。這邊來一句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，那邊立刻補(bǔ)一句“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”這是什么？這是知識(shí)的流淌，這是思維的碰撞，這是母親河千百年來留給我們的輝煌。我們的學(xué)生——二十一世紀(jì)的接班人，在母親河積淀了五千年之后，智慧的火花在這一刻迸發(fā)了！在你一言我一語(yǔ)中，學(xué)生由參與的興奮自覺不自覺地已經(jīng)生發(fā)了對(duì)母親河的向往，為我們的祖國(guó)有這樣了不起的河流而驕傲自豪！

三、精彩紛呈，贊美母親河

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育過程中要不失時(shí)機(jī)的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)，更大程度的挖掘?qū)W生的潛力。于是我趁熱打鐵，來個(gè)錦上添花，讓學(xué)生靜坐欣賞黃河與長(zhǎng)江的美麗風(fēng)貌，也從剛才的興奮疲憊中得到一點(diǎn)放松，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（課件顯示黃河與長(zhǎng)江的風(fēng)光圖片，重點(diǎn)渲染黃河的壯觀和長(zhǎng)江的秀美。）告訴同學(xué)們，這只是在圖片上看，如果親臨黃河、長(zhǎng)江，看到她們的真實(shí)風(fēng)貌，可能你們也會(huì)像古代詩(shī)人那樣吟詩(shī)作畫的。我深情地問一句，美嗎？學(xué)生肯定也會(huì)深情地回一句，美！

接下來請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞畫面，課件出示三峽水電站的畫片，老師講述，目前，長(zhǎng)江三峽水電站是世界上最大的水電站，裝機(jī)總?cè)萘?820萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量846．8億千瓦時(shí)，解決了中國(guó)幾億人的用電問題。在同學(xué)們的驚訝聲中，老師繼續(xù)補(bǔ)充，當(dāng)然長(zhǎng)江黃河的經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)不止這些，她對(duì)周邊居民良田的灌溉，生活用水，交通運(yùn)輸，旅游參觀等等貢獻(xiàn)更是不可估量！

同學(xué)們這就是我們的母親河，不僅有著秀美壯麗、如詩(shī)如畫的景致，還有為千萬(wàn)華夏兒女奉獻(xiàn)全部的偉大靈魂。

此時(shí)此刻，同學(xué)們想怎樣來贊美我們的母親河呢？是想用五彩的畫筆來噴灑你的情感，還是想用優(yōu)美的語(yǔ)句詮釋你的內(nèi)心？是想用你甜美的嗓音唱出來，還是想用你抒情的朗誦表達(dá)出來呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來贊美我們的母親河，對(duì)母親河說說你們的心里話。也許有同學(xué)會(huì)這樣說，“黃河你真的像我們的媽媽一樣，哺育我們長(zhǎng)大，給予我們一切！我愛你，黃河！”也許有同學(xué)會(huì)說，“長(zhǎng)江，你是世界上最富有的河流，我為我們中國(guó)有這樣的河流感到驕傲，感到自豪！”也許有同學(xué)還會(huì)說，“黃河、長(zhǎng)江，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來讓你發(fā)揮更多的光和熱，讓你美麗永存！”更甚至?xí)型瑢W(xué)這樣說，“我們的母親河這么好，我們一定要好好保護(hù)她，不能讓她受一點(diǎn)點(diǎn)傷害?！睗鉂獾脑捳Z(yǔ)洋溢著同學(xué)們對(duì)母親河的一片深情，自豪、熱愛溢于言表。此時(shí)老師順勢(shì)提醒學(xué)生，由于同學(xué)們大多是在黃河邊長(zhǎng)大的，母親河的概念應(yīng)上升到哺育我們的河流就是母親河，我們應(yīng)該保護(hù)身邊的河流母親河。

最后由老師朗誦，大家起立合唱?dú)鈩?shì)雄壯的《黃河頌》，學(xué)生就這樣帶著對(duì)母親河無(wú)限的憧憬結(jié)束本堂課。

下面，我對(duì)本堂課進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：我想通過這樣一個(gè)設(shè)計(jì)來展開對(duì)我們母親河的教學(xué)，首先保證了學(xué)生的全員參與，學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮，一節(jié)課下來，學(xué)生不僅充分認(rèn)知了我們的母親河，還自覺生發(fā)了對(duì)母親河的由衷熱愛，也更加喜歡上了《品德與社會(huì)》這門課程。

正所謂，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！痹俅胃兄x大家，我的說課到此結(jié)束。

我們的“母親河”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自古以來炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河”。

2.理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，熱愛祖國(guó)山河。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地形圖，中國(guó)水系圖，長(zhǎng)江、黃河流域圖。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)《中國(guó)河流分布圖》

找到黃河和長(zhǎng)江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。

二、指導(dǎo)學(xué)生了解黃河

先讓學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)《黃河流域圖》。找一找，黃河流經(jīng)我國(guó)哪些省級(jí)行政區(qū)？說一說黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（按照黃河流經(jīng)的順序）。

閱讀教材第26頁(yè)至27頁(yè)，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣？“母親河”給予了我們什么？

為什么說黃河被稱為中華民族的“ 母親河”呢？

黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最后注入渤海。黃河流域橫貫中國(guó)北部，自古以來，這里就是中國(guó)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，其中黃河下游還是我國(guó)的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。

讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說一說，師生評(píng)議總結(jié)：

現(xiàn)存問題：“地上懸河”現(xiàn)象及危險(xiǎn)；黃河斷流現(xiàn)象及危險(xiǎn)。解決辦法：南水北調(diào)工程。

三、用同樣的辦法了解長(zhǎng)江。

四、總結(jié)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。

1.水是生命之源，人類自古以來就懂得（“ ”）。2.（）和（）是我國(guó)兩條主要的河流。

3.黃河發(fā)源于我國(guó)（）省中部，流經(jīng)（）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，從山東注入（），全長(zhǎng)約（）千米，是我國(guó)第（）長(zhǎng)河。

4.新中國(guó)成立以后，黨中央發(fā)出（“ ”）的號(hào)召，在黃河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。

5.黃河下游形成的“ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機(jī)和活力的工程是（“ ”）。

6.長(zhǎng)江發(fā)源于（）西部，最后注入（）。長(zhǎng)江流經(jīng)（）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，全長(zhǎng)約（）千米，是我國(guó)第（）大河。

7.長(zhǎng)江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。8.長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了很多問題，源頭的（）正在退縮，上游的（）遭到破壞，人們把長(zhǎng)江當(dāng)成天然的（），導(dǎo)致長(zhǎng)江嚴(yán)重的垃圾污染。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì) 我們的國(guó)粹 教案

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

我們的國(guó)粹

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對(duì)它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

能力：學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。

知識(shí)：對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)基本了解，能初步把握其特點(diǎn)；了解這些國(guó)粹在世界上的影響。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國(guó)風(fēng)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動(dòng)一 說說國(guó)粹

[播放視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》片段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看？你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國(guó)特有的，能代表中國(guó)文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂見的傳統(tǒng)文化。（板書課題：我們的國(guó)粹）活動(dòng)二 感受京劇

1．[播放課件：京劇] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書：京?。?/p>

2．[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時(shí)看的電視劇有什么不同的地方？

3．呈現(xiàn)研討資料：[播放課件：京劇的角色行當(dāng)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。4．[播放課件：京劇的表演手段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇是各個(gè)角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。

5．[播放課件：京劇臉譜] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說說這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。小結(jié)：京劇臉譜是中國(guó)京劇所獨(dú)有的。它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。

6．[出示圖片：我們愛京劇] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風(fēng)行中華）

7．“我是小票友”活動(dòng)。通過體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色?；顒?dòng)三 了解其他劇種

[播放視頻：黃梅戲、越??；播放課件：粵劇] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。板書設(shè)計(jì)

我們的國(guó)粹 京劇 風(fēng)行中華 第2課時(shí)

活動(dòng)一 欣賞中國(guó)書畫藝術(shù)

1．[播放課件：書畫藝術(shù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的書法和國(guó)畫。

小結(jié)：中國(guó)的書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩(shī)詞融于一體的特色。（板書：書畫藝術(shù)）

2．[播放動(dòng)畫：十八缸水] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。小結(jié)：美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟?；顒?dòng)二 說說中醫(yī)

1．[播放視頻：神奇的中醫(yī)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的生活智慧。（板書：中醫(yī)藥）

2．講中國(guó)古代神醫(yī)的故事。說出中國(guó)歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字，并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國(guó)今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造?；顒?dòng)三 吹向世界的中國(guó)風(fēng)

1．對(duì)外宣傳和交流活動(dòng)：如果讓你走出國(guó)門，參加國(guó)際交流活動(dòng)，你會(huì)選擇什么來展示中國(guó)人特有的風(fēng)采？先說說理由，然后展示。

2．[出示圖片：吹向世界的中國(guó)風(fēng)] 結(jié)合上述圖片，交流外國(guó)朋友喜歡中國(guó)文化的事例，感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的中國(guó)風(fēng)）板書設(shè)計(jì)

我們的國(guó)粹 吹向世界的中國(guó)風(fēng) 書畫藝術(shù) 中醫(yī)藥 ??

教學(xué)反思: