第一篇：2016屆高考政治備考：工匠精神

2016屆高考政治備考：工匠精神

一、【熱點(diǎn)背景】

2016年3月李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》指出：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”

評析

工匠精神出現(xiàn)在今年的政府工作報告中，讓人耳目一新。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)正擺脫低端競爭格局，中國制造正在向中高端邁進(jìn)，“工匠精神”正是中國制造亟待補(bǔ)上的“精神之鈣”。

據(jù)統(tǒng)計，全球壽命超過200年的企業(yè)，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家，是一種偶然嗎？他們長壽的秘訣是什么呢？他們都在傳承著一種精神——工匠精神！

毫無疑問，中國已經(jīng)是世界上最令人矚目的制造大國之一。國外曾流傳這樣的趣談：一位母親問孩子：“上帝住在哪里？”孩子答道：“既然上帝創(chuàng)造了萬物，他一定住在中國。因?yàn)樗袞|西都是‘中國制造’?！币环矫?，中國制造在全球市場具有極高的占有率，但另一方面，部分中國制造在全球消費(fèi)者的印象卻很是一般，甚至大多中國人本身也更喜歡外國貨。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起，人們物質(zhì)生活水平的提高，以及龐大中產(chǎn)階層的出現(xiàn)，中國人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化。30年前，大家都圖個廉價實(shí)用，只要能夠滿足基本需求即可；但30年后的今天，“物不美價廉”已無法滿足人們的需求，價格不是最重要的考量因素，人們更在乎的是產(chǎn)品的附加值：創(chuàng)意、技術(shù)含金量、人文關(guān)懷、參與感。

只可惜，中國的制造業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡，以工匠精神為特色的中高端制造業(yè)嚴(yán)重不足，大家口袋里有錢，卻買不到中意的產(chǎn)品，由此中高端消費(fèi)市場長期為歐美、日韓等國壟斷。

雪上加霜的是，隨著生產(chǎn)成本的增加，屬于勞動密集型和資源密集型的中國制造業(yè)，它引以為傲的人力與成本優(yōu)勢正在喪失，與此同時，美國等發(fā)達(dá)國家提出了“再工業(yè)化”“本土回歸”“重振制造業(yè)”的戰(zhàn)略思路。競爭加劇、外需萎縮、內(nèi)需不足、成本上升，中國制造業(yè)的全球市場也在不斷萎縮，中國制造業(yè)面臨著嚴(yán)峻的生死挑戰(zhàn)。

工匠精神既是一種技能，也是一種精神品質(zhì)，其實(shí)，放大了看，工匠精神更關(guān)乎著一個國家的工業(yè)文明。我們的國家、社會是怎么看待工業(yè)生產(chǎn)的？我們對于工業(yè)生產(chǎn)恪守怎么樣的標(biāo)準(zhǔn)、心懷怎么樣的期待？一個國家工匠精神的匱乏背后，其實(shí)是工業(yè)文明的匱乏：品牌、百年老店、匠人、企業(yè)文化以及一整套相關(guān)的體制機(jī)制，乃至社會心理、共識和氛圍。

應(yīng)該看到，德國、日本的制造業(yè)也曾經(jīng)歷過粗制濫造的階段，但德國通過“法律、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量認(rèn)證”三位一體的質(zhì)量管理體系，促進(jìn)了德國制造質(zhì)量蛻變；日本在上世紀(jì)60年代實(shí)施“質(zhì)量救國”戰(zhàn)略，促使日本制造打開了歐美和全球市場。因此，培育“工匠精神”，我們既需要“大國工匠”等榜樣的激勵，但更離不開政府的高效作為：完善崇尚實(shí)業(yè)、崇尚工匠精神的體制機(jī)制、法律法規(guī)，并花大力氣營造現(xiàn)代制造文明的價值觀和時代精神。

讓有工匠精神的工人活得體面、有尊嚴(yán)，讓有工匠精神的企業(yè)擁有健康的市場競爭環(huán)境，讓工匠精神成為一種社會共識與社會心理??在如此土壤中，工匠精神自會生根發(fā)芽。分析

工匠精神，是生產(chǎn)、設(shè)計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質(zhì)量和品質(zhì)贏得行業(yè)領(lǐng)先和消費(fèi)者信賴的精神。工匠精神體現(xiàn)了一種踏實(shí)專注的氣質(zhì)，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。

改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內(nèi)許多產(chǎn)業(yè)的規(guī)模居于世界前列，使用的也是一流的機(jī)器設(shè)備，然而，這些產(chǎn)業(yè)長期大而不強(qiáng)，產(chǎn)品檔次整體不高，自主創(chuàng)新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當(dāng)一絲不茍、精益求精的執(zhí)著融入生產(chǎn)、設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)由“重量”到“重質(zhì)”的突圍，中國制造才能贏得明天。

升級的消費(fèi)需求在呼喚工匠精神。消費(fèi)正在成為支撐國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長的重要力量。解決溫飽之后，市場面對的是一群越來越“挑剔”的消費(fèi)者，他們固然喜歡物美價廉，但同時也愿意為新技術(shù)和高品質(zhì)體驗(yàn)“埋單”。近年來，中國游客在海外搶購一些小家電、化妝品等，一方面反映出國內(nèi)制造業(yè)品質(zhì)的短板，一方面證明國內(nèi)消費(fèi)需求正在升級。在這種背景下，企業(yè)必須發(fā)揚(yáng)工匠精神，善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)需求，臻于至善地追求品質(zhì)，以贏得消費(fèi)者的青睞。

發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育新動能也在呼喚工匠精神。一個充滿活力、創(chuàng)新驅(qū)動的中國，既需要天馬行空的“創(chuàng)造力”，也需要腳踏實(shí)地的“匠心”。在這個充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)遇的時代，需要一種不投機(jī)取巧的拙樸，真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗(yàn)的產(chǎn)品。

對策措施

工匠精神需要厚植的土壤。當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)正在深度結(jié)構(gòu)調(diào)整，這為那些在品質(zhì)、創(chuàng)新上有遠(yuǎn)大追求的市場主體創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。形成崇尚工匠精神的社會氛圍，需要用“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略眼光，持之以恒地“補(bǔ)鈣”，從職業(yè)精神的培養(yǎng)，到職業(yè)教育的改革，再到榮譽(yù)體系的激勵以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力，才能讓中國制造的筋骨更強(qiáng)健、品牌更響亮。

二、【知識鏈接】

1、經(jīng)濟(jì)生活

（1）對企業(yè)：有利于形成企業(yè)的競爭優(yōu)勢。（精益求精——提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，精益管理——科學(xué)管理、打造自主品牌推動創(chuàng)新）；有利于樹立企業(yè)良好的信譽(yù)和形象。

（2）對消費(fèi)者：有利于提供更加豐富、高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，滿足消費(fèi)者的消費(fèi)需求。（3）對國家和社會：有利于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動供給側(cè)改革；有利于提高我國的生產(chǎn)和制造水平，實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略。

2、政治生活

（1）國家性質(zhì)，人民當(dāng)家作主的體現(xiàn)。（2）政府經(jīng)濟(jì)職能、文化職能。（3）綜合國力相關(guān)知識。

3、文化生活

（1）文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。

（2）文化與經(jīng)濟(jì)相互影響、相互交融（弘揚(yáng)工匠精神對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的意義）。（3）文化在綜合國力的競爭中的地位和作用（弘揚(yáng)工匠精神對于增強(qiáng)我國的綜合國力）。（4）文化對人的影響。

（5）文化的傳承與創(chuàng)新（工匠精神是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展）。

4、生活與哲學(xué)（1）意識的能動作用。

（2）發(fā)展的觀點(diǎn)（量變與質(zhì)變）。（3）價值觀的導(dǎo)向作用。（4）價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

三、【跟蹤試題】

1.“工匠精神”是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念。一個歷史悠久的企業(yè)，必需有“工匠精神”作為支持。這對企業(yè)經(jīng)營者的啟示是（C）A.采用新技術(shù)，提高社會勞動生產(chǎn)率是根本

B.制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)快速變化的互聯(lián)網(wǎng)時代最重要 C.提高勞動者素質(zhì)，確保產(chǎn)品質(zhì)量才是企業(yè)長久之道 D.擴(kuò)大融資渠道，提升品牌價值才能在競爭中獲勝 2.與“工匠精神”體現(xiàn)的價值觀相同的中國典故是（B）

A.曾子殺豬 B.庖丁解牛 C.蘇武牧羊 D.孔融讓梨 3.工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠們對細(xì)節(jié)有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求，把品質(zhì)從99%提高到99.99%，其利雖微，卻長久造福于世。之所以要提倡工匠精神是因?yàn)樗˙）

①關(guān)系到技術(shù)的深度革新和行業(yè)發(fā)展的水平②是生產(chǎn)力發(fā)展的基本標(biāo)志和重要基礎(chǔ) ③是生產(chǎn)勞動的主體，是生產(chǎn)力發(fā)展的主導(dǎo)力量 ④關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)勞動的效益

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.為挖掘、延續(xù)和傳承工匠精神，2015年五?一期間，中央電視臺推出《大國工匠》欄目。該節(jié)目制片人岳群說：“我們希望通過節(jié)目，讓工匠精神在全社會形成一種共識，使其成為中國制造的內(nèi)在支撐?！边@種“共識”（B）

A.體現(xiàn)了價值觀決定中國社會的前途和命運(yùn) B.體現(xiàn)了意識對物質(zhì)的能動作用 C.體現(xiàn)了發(fā)揮主觀能動性要以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ) D.體現(xiàn)了社會意識具有相對獨(dú)立性 5.舒馬赫、施耐德、施密特、穆勒、施泰因曼??這些常見的德國姓氏在德語里都代表一門手藝：制鞋匠、裁縫、鐵匠、磨坊主、石匠。老師傅帶幾個學(xué)徒做手藝曾是德國人的職業(yè)常態(tài)，如今工業(yè)化取代了小作坊，但“手藝人”的基本精神沒有變。人們常常用“嚴(yán)謹(jǐn)”“認(rèn)真”等字眼形容德國人，認(rèn)為這種性格塑造了德國特色的制造業(yè)，其實(shí)德國人也在進(jìn)行“德國制造”的過程中被重塑?？梢姡―）①中德兩國的傳統(tǒng)文化存在著明顯的差異性 ②精良的德國制造取決于嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的德國文化 ③德國姓氏文化中包含著傳承至今的精神基因 ④工匠精神影響著德國人的實(shí)踐活動和思維方式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.古語云：“玉不琢，不成器。”紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，講述文物專家用精湛的技藝、精益求精的工匠精神修復(fù)文物。工匠精神是我國增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌的內(nèi)在動力，工匠精神（B）

①體現(xiàn)了我們的民族性格 ②是人類進(jìn)入文明時代的物質(zhì)載體 ③能推動中國制造業(yè)發(fā)展 ④可以保障人民的基本文化權(quán)益

A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7.鼓勵企業(yè)開展個性化定制，柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。增品種，提品質(zhì)，創(chuàng)品牌，“工匠精神”第一次被寫入政府報告。從辯證法角度看，它給我們的啟示是（A）①要著重把握矛盾主要方面，抓住主流

②應(yīng)適當(dāng)放松對量的關(guān)注，提高對質(zhì)的追求

③強(qiáng)調(diào)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展是共性與個性的統(tǒng)一

④找準(zhǔn)主要矛盾，一切問題就能迎刃而解

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

8.自古以來，專注細(xì)節(jié)、精益求精一直是中國工匠秉承的精神，這種精神鑄就了傳統(tǒng)制造業(yè)的輝煌，也是助推現(xiàn)代制造業(yè)的重要動力。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，要自覺弘揚(yáng)工匠精神，主動擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任；要將工匠精神與現(xiàn)代高科技高度融合，創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品，滿足用戶消費(fèi)。中國制造正在敞開一扇扇新的夢想之門。

根據(jù)材料闡明“工匠精神筑夢中國制造”的文化生活依據(jù)。（12分）

參考答案：①文化是一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)性力量，弘揚(yáng)工匠精神，能夠?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響；②文化與經(jīng)濟(jì)互相影響，弘揚(yáng)工匠精神能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會發(fā)展、為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提高精神動力和智力支持；③文化與經(jīng)濟(jì)互相交融，科技、文化生產(chǎn)力等文化因素在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越重要，弘揚(yáng)工匠精神，將工匠精神，與現(xiàn)代高科技高度融合，創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品；④文化創(chuàng)新能夠推動社會實(shí)踐的發(fā)展。鑄就了傳統(tǒng)制造業(yè)的輝煌，也是助推現(xiàn)代制造業(yè)的重要動力。⑤人民群眾是文化創(chuàng)新的主體。弘揚(yáng)工匠精神中國工匠秉承的精神，將工匠精神與現(xiàn)代將工匠精神，與現(xiàn)代高科技高度融合，創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品，更好的滿足群眾的需要。

9.近年來,青睞海外網(wǎng)上購物的“海淘族”越來越多。擴(kuò)大內(nèi)需，既要開掘潛在消費(fèi)力，也要留住現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力。從文化歷史中不斷探尋品牌價值，并結(jié)合精細(xì)的做工，是歐美國家奢侈品遵循的創(chuàng)新之道，也是中國奢侈品牌的軟肋所在。喬布斯的經(jīng)營哲學(xué)是生產(chǎn)出處于“藝術(shù)和科技交匯點(diǎn)”的產(chǎn)品；瑞士鐘表業(yè)的“工匠精神”：員工像時待藝術(shù)品一樣對待每一款產(chǎn)品，將自己的靈魂和思想融入其中。

（1）結(jié)合材料，從“文化創(chuàng)新”角度說明我國應(yīng)如何留住現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力。（10分）參考答案：①社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。中國奢侈品軟肋表明了我們奢侈品市場競爭力弱，科技文化創(chuàng)新能力不強(qiáng)。在奢侈品生產(chǎn)的實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)我國人民精神文化產(chǎn)品的需求，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)品內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。（4分）②文化創(chuàng)新既要傳承傳統(tǒng)，從文化歷史中探尋品牌的價值，又要體現(xiàn)時代精神，不斷融入現(xiàn)代科技的元素。留住現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力需要宏揚(yáng)我國的民族品牌。（3分）③文化創(chuàng)新要面向世界，博采眾長。借鑒歐美國家奢侈品的經(jīng)營之道，強(qiáng)化“藝術(shù)思維”和“工匠精神”，是提升我國奢侈品競爭力的重要舉措。（3分）

（2）用“意識的能動作用”知識解讀瑞士鐘表業(yè)的“工匠精神”。（10分）

參考答案：①意識活動具有目的性。員工把生產(chǎn)的每一款產(chǎn)品都看作是藝術(shù)品，而不是普通的產(chǎn)品，這樣的生產(chǎn)勢必計劃周密，過程專注，工藝精益求精。（4分）②意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。員工把生產(chǎn)過程看作是一個主動創(chuàng)造而不是機(jī)械復(fù)制的過程，就會把自己的思想情感融入自己的勞動產(chǎn)品，進(jìn)而使每一款產(chǎn)品具有藝術(shù)特性。（4分）③意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用?！肮そ尘瘛痹炀土巳鹗跨姳順I(yè)的經(jīng)久輝煌。（2分）10.閱讀材料．完成下列要求。

目前，我國已成為舉世矚目的制造業(yè)大國，但距離制造業(yè)強(qiáng)國還有相當(dāng)長的距離。材料一：截止2015年，全球壽命超過200年的企業(yè)主要集中在發(fā)達(dá)國家。其中日本為全球最多，多達(dá)3146家，德國837家，荷蘭222家，法國196家。這些國家的長壽企業(yè)普遍有一種共同的特質(zhì)：堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精、熱衷技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，這種特質(zhì)被稱之為“工匠精神”。而據(jù)我國國家工商總局2013年發(fā)布的《全國內(nèi)資企業(yè)生存時間分析報告》顯示，我國內(nèi)資企業(yè)相對“短命”，近半數(shù)的企業(yè)年齡在五年以下。究其原因，其中一個重要原因是，近年來我國不少企業(yè)一味追求“短、平、快”的即時經(jīng)濟(jì)利益，而忽略了企業(yè)和產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂，從而造成我國企業(yè)“死亡率高發(fā)”。

材料二：中共十八屆五中全會通過“十三五規(guī)劃建議”，強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，加快推進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報告上指出，要“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。培育工匠精神被首次寫入國務(wù)院政府工作報告，這是呼吁工匠精神回歸的總動員。

（1）結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析“工匠精神”的意義，并探討我國企業(yè)該如何發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，擺脫“短命”的命運(yùn)。（14分）

參考答案：意義：①有利于提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量，樹立良好的企業(yè)形象；②有利于提升企業(yè)核心競爭力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展；③有利于鞏固和提高市場占有率，保障和增加企業(yè)效益；④有利于我國盡快發(fā)展成為制造業(yè)強(qiáng)國。（注：每點(diǎn)2分，共6分，考生答到任意三點(diǎn)即可得6分，本問最高分不能超過6分）

企業(yè)措施：①著眼長期發(fā)展，堅(jiān)持企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，避免追求短期經(jīng)濟(jì)利益；②建立長效創(chuàng)新機(jī)制，注重提高企業(yè)效率的同時，注重產(chǎn)品質(zhì)量的全面提升；③保障企業(yè)員工權(quán)益，創(chuàng)建員工激勵機(jī)制，激發(fā)員工的創(chuàng)造力；④致力提升員工綜合素養(yǎng)，培育和發(fā)揚(yáng)“工匠精神”。（每點(diǎn)2分，共8分）

（2）結(jié)合材料二和所學(xué)政治知識，黨和政府該如何在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、培育“工匠精神”方面有所作為。（12分）

參考答案：共產(chǎn)黨：科學(xué)執(zhí)政，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)制定促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培育“工匠精神”的制度；（3分）發(fā)揮黨組織和黨員干部的先鋒模范作用，動員黨員在各行各業(yè)帶頭踐行“工匠精神”。（3分）

政府：制定和完善經(jīng)濟(jì)政策，簡政放權(quán)，引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)培養(yǎng)“工匠精神”；（2分）加強(qiáng)“工匠精神”的企業(yè)文化宣傳和教育，提升勞動者的整體素質(zhì)。（2分）嚴(yán)厲打擊違背“工匠精神”，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的獲取暴利的違法行為。（2分）（考生若答到履行“經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能、文化建設(shè)職能”、“依法行政”等，可酌情給分）11.閱讀材料，完成下列要求。

工匠精神，是現(xiàn)如指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念。工匠精神落在個人層面，就是一種認(rèn)真精神，敬業(yè)精神。踐行社會主義核心價值觀需要在平凡的工作中弘揚(yáng)工匠精神。中航工業(yè)西安飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司的普通工人李世峰，憑著一把得心應(yīng)手的榔頭和對技術(shù)的執(zhí)著，成為我國飛機(jī)制造領(lǐng)域知名的鈑金工大師。榔頭在他的手里是那樣的聽話和靈活，在加工零件時想敲哪兒就敲哪兒，想敲成什么樣就敲成什么樣。當(dāng)然，這樣的高超技術(shù)不是天生的，用李世峰自己的話說，他的技術(shù)是用數(shù)十年如一日平凡的堅(jiān)持、磨煉，敲榔頭敲出來的．寶劍鋒從磨礪出，正是經(jīng)過一次又一次難活、苦活的磨煉，李世峰的鈑金工技術(shù)才日益精湛，零件一次交驗(yàn)合格率多年來一直是100%，人們稱為出神入化的榔頭大師。平凡崗位上的李世峰，書寫著一線勞動者的平凡。

（1）有人認(rèn)為：“在平凡的工作中弘揚(yáng)工匠精神就是踐行社會主義核心價值觀?！闭埥Y(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識對此加以說明。（10分）

參考答案：①工匠精神落在個人層面，是一種認(rèn)真精神、敬業(yè)精神，是公民職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。（3分）②愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會主義核心價值觀在公民個人層面的價值準(zhǔn)則與基本遵循。（3分）③弘揚(yáng)工匠精神是遵循社會主義核心價值觀個人層面的價值準(zhǔn)則的重要體現(xiàn)；踐行社會主義核心價值觀需要在平凡工作中弘揚(yáng)工匠精神，弘揚(yáng)工匠精神與踐行社會主義核心價值觀在中國特色社會主義建設(shè)中相契合。可見，題中觀點(diǎn)是正確的。（4分）

（2）李世峰出神入化的高超技藝，是用數(shù)十年如一日平凡的堅(jiān)持、磨練，敲榔頭敲出來的。從事物發(fā)展的狀態(tài)角度并結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)劷o你帶來的啟迪。（12分）

參考答案：①量變和質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)，我們要量變和質(zhì)變的統(tǒng)一中推動發(fā)展，在永無止境中不斷砥礪自我、超越自我。（4分）②量的積累到一定程度才能引起質(zhì)變，我們要重視量的積累，腳踏實(shí)地，在點(diǎn)滴小事中促進(jìn)自己的成長與成熟。（4分）③抓住時機(jī)，促成質(zhì)變，培養(yǎng)匠人品質(zhì)，善于把握人生中的每一次機(jī)會，贏得成功。（2分）④反對形而上學(xué)的“漸變論”，不投機(jī)取巧，忌急于求成，在每一天的專注和堅(jiān)守中 鑄就成才之路。（2分）

（3）加快推進(jìn)“中國制造”轉(zhuǎn)型升級，離不開匠精神。請就企業(yè)如何培養(yǎng)員工的工匠精神提出兩條建議。（4分）

答案示例：號召員工向技術(shù)能手學(xué)習(xí)，境況敬業(yè)精神和專業(yè)精神；制定相關(guān)鼓勵制度，激勵員工提高職業(yè)技能；創(chuàng)造有利條件，組織員工參加職業(yè)技能培訓(xùn)；(要求：建議要圍繞企業(yè)、員工、工匠精神等關(guān)鍵詞，每條建議給2分)12.閱讀材料，完成下列問題。

李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中提出，“要提升消費(fèi)品品質(zhì)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。

所謂“工匠精神”，是指工匠對自己的作品精雕細(xì)琢、精益求精的精神。它代表著注重細(xì)節(jié)、追求完美的取向，一絲不茍、不走捷徑的態(tài)度，以及對工匠職業(yè)本身的敬畏和信仰。其核心不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。重拾缺失的工匠精神，對推動中國經(jīng)濟(jì)向全球產(chǎn)業(yè)價值鏈中高端升級，使“中國制造”成為“優(yōu)質(zhì)制造”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用“文化與生活”的相關(guān)知識，闡述工匠精神在推動“中國制造”成為“優(yōu)質(zhì)制造”中的作用。（10分）

參考答案：①工匠精神作為一種精神力量，能夠在人們改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，工匠精神是助推制造業(yè)升級的精神動力。（3分）②文化與經(jīng)濟(jì)相互影響相互交融，文化反作用于經(jīng)濟(jì)。工匠精神對培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高勞動者素質(zhì)起著重要作用。（3分）③文化影響人們的實(shí)踐活動和思維方式。工匠精神推動勞動者樹立精益求精的工作態(tài)度，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。（4分）

(2)運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生的價值，的相關(guān)知識，從個人的層面，說明如何培育和弘揚(yáng)“工匠精神”。（12分）

參考答案：①價值觀對人們認(rèn)識和改造世界的活動有重要的導(dǎo)向作用。要發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用，樹立熱愛工作的職業(yè)精神。（3分）②要把為人民、為社會服務(wù)作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)和人生追求，進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇。（3分）③在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，自覺投身為社會服務(wù)的實(shí)踐當(dāng)中。（3分）④要充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，全面提高個人素質(zhì)。（3分）

(3)請以“發(fā)揚(yáng)光大工匠精神”為主題，設(shè)計兩句公益廣告詞。（4分，每句廣告詞不超過14個字）

參考答案：例：用一生創(chuàng)品牌、傳萬代好手藝。精益求精、愛崗敬業(yè)。（每句2分，符合題意即可）

13.工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念。企業(yè)過度追求“投資少、周期短、見效快”帶來的短期利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)。工廠老板等不及工程師匠藝精神的開花結(jié)果，社會也等不得工廠匠藝精神的精雕細(xì)做。這意味著，工匠精神所需要的癡迷，不再能得到回報。這就摧毀了工匠精神所必須經(jīng)過的煎熬。工匠精神實(shí)際上是一種敬業(yè)精神，就是對每個人所從事的工作鍥而不舍，對質(zhì)量的要求不斷提升，在每一個工作崗位上的每一件事都不能放松。

互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)意為王不假，但創(chuàng)意之王，不是出位低俗、投機(jī)取巧，而是做到極致的產(chǎn)品。在創(chuàng)意為王的互聯(lián)網(wǎng)時代，不斷鉆研的工匠精神，不僅不會過時，還會被真正有責(zé)任、有遠(yuǎn)見的企業(yè)請上頭等艙。走捷徑會取得暫時成功，但只有秉承工匠精神專注敬業(yè)，精益求精，才能獲得長久而更巨大的成功。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》的知識點(diǎn)，分析發(fā)揚(yáng)工匠精神對社會發(fā)展的意義。（12分）

參考答案：①工匠精神是一種優(yōu)秀文化，可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，促進(jìn)社會發(fā)展。發(fā)揚(yáng)工匠精神有利于促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。②文化和經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融。通過發(fā)揚(yáng)工匠精神，能夠推動經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。③文化是綜合國力的重要組成部分，是民族凝聚力、創(chuàng)造力的源泉。發(fā)揚(yáng)工匠精神有利于提升我國的軟實(shí)力，應(yīng)用于生產(chǎn)中，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，提高綜合國力。（每點(diǎn)4分）

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系的知識點(diǎn)，分析如何利用工匠精神促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意的發(fā)展。（12分）

參考答案：①物質(zhì)決定意識，要求我們要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。工匠精神是依據(jù)當(dāng)前我國實(shí)際情況提出的，發(fā)揮工匠精神的作用就需要從我國實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決當(dāng)前面臨的問題。②意識能夠能動認(rèn)識世界。我們要利用工匠精神深入研究產(chǎn)品，把握生產(chǎn)規(guī)律，提高產(chǎn)品質(zhì)量和水平。③意識能夠能動改造世界。我們要樹立正確的意識，通過工匠精神使其轉(zhuǎn)為為的強(qiáng)大精神力量，從而推動社會的發(fā)展。（每點(diǎn)4分）

（3）結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧谏鐣l(fā)展中，增強(qiáng)工匠精神的培養(yǎng)方法。（4分）參考答案：通過科學(xué)文化教育和思想道德教育，從小培育人們精益求精的品格；營造精益求精的社會氛圍，發(fā)揮文化潛移默化影響作用；樹立可持續(xù)發(fā)展思想，立足于實(shí)踐，盡職盡責(zé)；國家做好相關(guān)的規(guī)劃和引導(dǎo)。（回答其中2點(diǎn)即可得4分）14.（26分）閱讀材料，完成下列問題。

李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中提出，“要提升消費(fèi)品品質(zhì)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。

所謂“工匠精神”，是指工匠對自己的作品精雕細(xì)琢、精益求精的精神。它代表著注重細(xì)節(jié)、追求完美的取向，一絲不茍、不走捷徑的態(tài)度，以及對工匠職業(yè)本身的敬畏和信仰。其核心不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。

重拾缺失的工匠精神，對推動中國經(jīng)濟(jì)向全球產(chǎn)業(yè)價值鏈中高端升級，使“中國制造”成為“優(yōu)質(zhì)制造”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用“文化與生活”的相關(guān)知識，闡述工匠精神在推動“中國制造”成為“優(yōu)質(zhì)制造”中的作用。（10分）

參考答案：①工匠精神作為一種精神力量，能夠在人們改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，工匠精神是助推制造業(yè)升級的精神動力。（3分）②文化與經(jīng)濟(jì)相互影響相互交融，文化反 作用于經(jīng)濟(jì)。工匠精神對培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高勞動者素質(zhì)起著重要作用。（3分）③文化影響人們的實(shí)踐活動和思維方式。工匠精神推動勞動者樹立精益求精的工作態(tài)度，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（4分）

(2)運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生的價值，的相關(guān)知識，從個人的層面，說明如何培育和弘揚(yáng)“工匠精神”。（12分）

參考答案：①價值觀對人們認(rèn)識和改造世界的活動有重要的導(dǎo)向作用。要發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用，樹立熱愛工作的職業(yè)精神。（3分）②要把為人民、為社會服務(wù)作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)和人生追求，進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇。（3分）③在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，自覺投身為社會服務(wù)的實(shí)踐當(dāng)中。（3分）④要充分發(fā)揮主觀 能動性，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，全面提高個人素質(zhì)。（3分）

(3)請以“發(fā)揚(yáng)光大工匠精神”為主題，設(shè)計兩句公益廣告詞。（4分，每句廣告詞不超過14個字）

參考答案：例：用一生創(chuàng)品牌、傳萬代好手藝。精益求精、愛崗敬業(yè)。（每句2 分，符合題意即可。）

15．(26分)國務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年3月5日作政府工作報告時提到，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。這是“工匠精神”第一次進(jìn)入政府工作報告。閱讀材料，回答下列問題。

工匠精神是工匠對自己生產(chǎn)的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，追求完美和極致的精神理念。很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者，在效率速度和創(chuàng)新時代則有些過時了，其實(shí)工匠雖已淡出現(xiàn)代人的生活。但他們代表的精益求精、推陳出新的精神卻永不過時。在當(dāng)下工匠有著更深遠(yuǎn)的意思，它代表著一個時代的氣質(zhì)，堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精，其內(nèi)涵十分豐富：精益求精、注重細(xì)節(jié)，保質(zhì)保量、不投機(jī)取巧，耐心專注、不斷完善，專業(yè)敬業(yè)、力爭第一。

要實(shí)現(xiàn)全面小康。完成十三五規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)，把我國從“制造大國”變?yōu)椤爸圃鞆?qiáng)國”，尤其需要弘揚(yáng)和堅(jiān)守“工匠精神”。堅(jiān)守這種精神能讓我們自省和自信，在產(chǎn)品的個性化、質(zhì)量和檔次上下功夫，要人無我有，而非千篇一律：要追求質(zhì)量，而非粗制濫造，重視質(zhì)量、打造品牌，將一絲不茍、精益求精的“工匠精神”融入生產(chǎn)每一個環(huán)節(jié)，打造一流產(chǎn)品，帶動中國品牌更好地走向世界，站穩(wěn)腳跟。

(1)有人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把“工匠精神”塑造成為我們民族精神的組成部分，對此你的看法?運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識進(jìn)行分析。(10分)參考答案：①這種觀點(diǎn)有一定的道理。中華民族精神包含勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的內(nèi)容，（2分）而工匠精神也有精益求精、推陳出新的要求，（2分）他們在本質(zhì)具有共通性。（2分）②中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神紐帶、支撐和動力，是創(chuàng)新社會主義先進(jìn)文化的民族靈魂，（2分）全面建成小康社會，需要精神的支撐，需要信仰的力量。（2分）

(2)要實(shí)現(xiàn)全面建成小康的目標(biāo)，需要弘揚(yáng)和堅(jiān)守“工匠精神”。從哲學(xué)方法論的角度解析其合理性。(10分)參考答案：①精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的，在現(xiàn)代化建設(shè)中，要重視精神的作用。（1分）工匠精神能夠?qū)θ藗冮_展的實(shí)踐活動起到指導(dǎo)的作用。（2分）②全面建成小康社會，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，既要尊重客觀規(guī)律，也要正確發(fā)揮主觀能動性。（2分）堅(jiān)守工匠精神，有助于實(shí)現(xiàn)客觀規(guī)律和主觀能動性的統(tǒng)一。（2分）③在全面建成小康社會的進(jìn)程中，我們要堅(jiān)持群眾的觀點(diǎn)，走群眾路線，（1分）倡導(dǎo)工匠精神，發(fā)揮群眾智彗，能夠帶動中國品牌更好的走向世界。（2分）

(3)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的當(dāng)下，如何使“工匠精神”落到實(shí)處?(6分)參考答案：堅(jiān)持勞動光榮，提高勞動者的技術(shù)素質(zhì)和與道德素養(yǎng)，倡導(dǎo)誠實(shí)守信，堅(jiān)持創(chuàng)新精神，塑造創(chuàng)新意識。（6分）

16.（26允）閱讀材料，完成下列要求。

在中國古代璀璨的文明里，小到器物，大到建筑，一代代匠人的手中誕生過無數(shù)巧奪天工的藝術(shù)珍品o中國古典園林因其獨(dú)特的造園藝術(shù)被西方國家所推崇。目前，已有40多 座蘇州園林先后落戶30個國家及地區(qū)，漂洋過海傳播中國魅力。

“異地落戶”的蘇州園林，水榭、亭臺、拱橋、長廊、漏窗等傳統(tǒng)江南園林建筑元素應(yīng)有盡有，布局精巧韻味獨(dú)特，亭臺樓榭綠樹掩映，處處透出大自然的情趣。同時，在建設(shè)過程中注重融入當(dāng)?shù)匚幕?，采用全鋼結(jié)構(gòu)，引入納米、碳纖維等多種技術(shù)提升中國園林的技術(shù)含量。中國工匠秉持“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國、人工與自然和諧共處”的理念，使=者相得益彰，打造了一個個園林精品，受到越來越多海外人士的青睞。

(1)結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識回答，“異地落戶”的蘇州園林何以受到越來越多海外人士的青睞？（10分）

參考答案：蘇州園林是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要載體，因其建筑風(fēng)格保持了鮮明的民族特色，從而使海外人士感受和領(lǐng)略到中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力。（5分）“異地落戶”的蘇州園林在建設(shè)的過程中融入當(dāng)?shù)匚幕?，吸收借鑒國際先進(jìn)的建筑理念和技藝，符合海外人士的審美情趣，使其成功走向海外。（5分）

(2)結(jié)合材料，運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，分析中國工匠在園林建設(shè)過程中秉持“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國、人工與自然和諧共處”理念的正確性。（12分）

參考答案：矛盾雙方既相互排斥又相互依存、相互貫通，由此推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展o（4分）傳統(tǒng)與現(xiàn)代在內(nèi)容和形式上存在差異，但又可以互為配合，相得益彰i中國與外國在建筑理念、設(shè)計布局等方面各有特色，但又可以相互借鑒，和諧共處，人工建筑與自然環(huán)境既相互對立，又可以相生相融。（4分）中國工匠在二者的對立．中把握統(tǒng)一，在傳承中國古典園林造園工藝的同時，因地制宜，與時俱迸，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧，打造了一個個園林精品。（4分）

(3)中國制造走出國門離不開工匠的精湛技藝。請就我國如何造就更多的優(yōu)秀工匠提出兩條建議。（4分）

參考答案：答案示例：挖掘整理、宣傳古今優(yōu)秀工匠的精神及其先進(jìn)事跡，在全社會形成推崇“工匠精神”的氛圍；重視職業(yè)教育，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的人才。（每條建議2分）注：考生如從其他角度回答，只要符合題意，觀點(diǎn)正確，言之有理，均可酌情給分。

第二篇：XX屆高考備考工作總結(jié)

XX屆高考備考工作總結(jié)

本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄?，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復(fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個輪次一個沖刺四個階段。

、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí)，通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握歷史知識，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。

培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識的能力，教會學(xué)生認(rèn)識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個重要的內(nèi)容：

一是自主性回歸（考前主干知識強(qiáng)化）

要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對錯題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。還要加強(qiáng)對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn)知識方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。

二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團(tuán)隊(duì)合作

高三歷史組是一個特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。

本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強(qiáng)對職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問題的理論研究。

五、操作中的幾點(diǎn)有效做法

.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。

2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預(yù)測。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。

4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對學(xué)生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項(xiàng)限時訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

6.重視實(shí)質(zhì)講評

無論是平時的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵性，落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。

講評前需要做的工作：

學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據(jù)不足找改進(jìn)。

教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)問題、知識的遷移和運(yùn)用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練?？梢詫α?xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補(bǔ)充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長期熱點(diǎn)和與時政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對輔導(dǎo)

考前最后一個月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，更多的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。

六、對XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。

、砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。

強(qiáng)化對主干知識的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對主干知識的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的鞏固，應(yīng)該在主干知識的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設(shè)問，明確問題。

強(qiáng)化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。

3、材料教學(xué)，緊跟潮流。

在平時的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計新問題，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時可以教師設(shè)計、或是讓學(xué)生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。

教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。注意教科書知識點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

第三篇：高考政治備考總結(jié) -

優(yōu)選資料

高考政治備考總結(jié)

一年來，我們濟(jì)北中學(xué)通過師生們的共同努力，扎實(shí)備考，取得了相當(dāng)不錯的成績，文科一本上線80人。文綜成績也相當(dāng)不錯。上200分的有兩名同學(xué)，其中王晨璐同學(xué)文綜203分，以總分642被北京外國語大學(xué)錄取。楊姍姍文綜200分，被山東大學(xué)錄取。下面僅就政治學(xué)科的復(fù)習(xí)備考談一談自己的做法：

一.仔細(xì)研究考鋼，認(rèn)真分析考點(diǎn)、考核目標(biāo)與要求

1.按照考點(diǎn)進(jìn)行知識整理

考試大綱規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容和要求，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和指導(dǎo)性，是高考命題不可或缺的重要依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們根據(jù)20**、今年高考所考查的知識范圍，根據(jù)考點(diǎn)與間重大時政聯(lián)系的緊密度，對今年考綱上公布的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的所有考點(diǎn)進(jìn)行研究分析，并按考點(diǎn)進(jìn)行知識整理，形成關(guān)于考點(diǎn)的知識體系，同時，微觀與宏觀相結(jié)合，把握每一個考點(diǎn)，弄清每一考點(diǎn)在節(jié)、課、本學(xué)科中的地位。2.概括考點(diǎn)的主干知識

在考點(diǎn)知識整理的基礎(chǔ)上，教師要概括出每一考點(diǎn)的主干知識。因?yàn)樵谥饔^性試題中，對原理或知識的運(yùn)用往往只需要概括出主干知識，不必把某一考點(diǎn)知識完全照搬照抄。對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據(jù)背景材料進(jìn)行分析與論證的需要。因此，我們教育學(xué)生學(xué)生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認(rèn)真研究考核目標(biāo)與要求

根據(jù)考綱所規(guī)定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題。其中又各分了3個層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對性的逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，在平時的教學(xué)過程中，不斷強(qiáng)化這幾種能力的培養(yǎng)！二.引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)知識，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

1.勤思深鉆，講透知識

教師在平時的備課中對教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋，該補(bǔ)充的補(bǔ)充。在課堂上，教師一定要把知識點(diǎn)講清楚、講透徹、講到位，以幫助學(xué)生消化理解、拓寬知識面。

2.全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)

綜觀近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對知識點(diǎn)的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點(diǎn)，還考對要點(diǎn)的具體理解；不僅考教材正文宋體字內(nèi)容，還考輔導(dǎo)文字解釋性內(nèi)容，甚至在教材設(shè)置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。

3.建構(gòu)知識體系，夯實(shí)基礎(chǔ)

知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辯證統(tǒng)一的。高考強(qiáng)調(diào)對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達(dá)到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎(chǔ)知識，而且要在真正理解、掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)。因此，教師和學(xué)生應(yīng)下功夫去理解和掌握考試大綱中規(guī)定的所有考核知識點(diǎn)，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識體系的整理，以核心知識點(diǎn)為龍頭，建立專題，使知識盡最大可能的呈現(xiàn)專題化、系統(tǒng)化。例如，我們可以把政治學(xué)科所有考點(diǎn)劃分為：消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、國內(nèi)市場與國際市場、、我國公民的政治生活、我國的政府、我國的政治文明、國際社會和我國對外政策、文化與生活、文化的傳承與創(chuàng)新、中華文化與民族精神、優(yōu)選資料

發(fā)展先進(jìn)文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識論、人生觀等16個專題，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

4.整合知識，把握聯(lián)系

高考試題往往不只是考查某一個知識點(diǎn)，而是把學(xué)科內(nèi)的知識點(diǎn)整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。這就要求我們在教學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，一方面，要及時把學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意學(xué)科之間的知識聯(lián)系，既要注意政治學(xué)科內(nèi)四個模塊之間的聯(lián)系，也要適當(dāng)關(guān)注政治與歷史、地理之間的聯(lián)系。三.選準(zhǔn)熱點(diǎn)，編制專題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

1.選準(zhǔn)熱點(diǎn)，確定專題

雖然近幾年來不再考純時政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對社會熱點(diǎn)的關(guān)注一點(diǎn)也沒有減少。這就要求我們精選重大時事，確定熱點(diǎn)專題，尤其要注意那些人民群眾密切關(guān)注的、黨和政府正著力解決的、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中長期存在且仍沒有解決好的、關(guān)系人民群眾切身利益的熱點(diǎn)問題。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，拓展能力

在確定專題的基礎(chǔ)上，教師要編制專題，對熱點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、多層次的剖析。在此過程中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用相關(guān)的知識來認(rèn)識、分析、評價和論證問題，從而達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。

四.模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)答題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學(xué)性、權(quán)威性和導(dǎo)向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細(xì)研究，深入領(lǐng)會。我們根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學(xué)生熟悉高考試題的命題風(fēng)格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設(shè)計題目，進(jìn)行訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練，通過練習(xí)深化對知識的理解，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質(zhì)量試題、試卷，尤其是省內(nèi)各地市的統(tǒng)考題及一些名校試題，限時解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領(lǐng)悟這些好題的知識價值、思維價值，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。

3、針對不同題型進(jìn)行解題方法、解題技巧的訓(xùn)練。

我們的學(xué)生不怕背書，就怕做題。因此，我們針對高考試卷中可能出現(xiàn)的圖表、漫畫、數(shù)據(jù)、計算和綜合題等不同題型進(jìn)行專門訓(xùn)練、專門講解。在學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標(biāo)題的基本思路是：

一、從整體上把握標(biāo)題、表格、表注之間的本質(zhì)聯(lián)系，要做到眼觀四方，上看標(biāo)題、下看表注、左看年份主體、右看數(shù)據(jù)變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態(tài)比較即同一時間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動態(tài)比較即同一主體不同時間進(jìn)行比較，比除成績振奮人心；

三、理解特殊時間所蘊(yùn)含的特定歷史事件。解答漫畫題的基本思路是：

一、圖文轉(zhuǎn)化，用中文準(zhǔn)確表達(dá)漫畫的本質(zhì)含義；

二、漫畫中搭配的文字是破題的切入點(diǎn)；

三、將漫畫本質(zhì)含義、設(shè)問方向角度、題肢相結(jié)合。解答古詩詞題的基本思度、題肢相結(jié)合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范的答題習(xí)慣。

答題規(guī)范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點(diǎn)，注重要點(diǎn)間的邏輯性；

三、思維全面，語言簡練；

四、書寫工整，卷面整潔；

五、準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語；

六、理論與材料要有機(jī)統(tǒng)一，規(guī)范的答案有三個來源，即來自教材、來自題目材料、來自時事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復(fù)習(xí)中，挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練時，特別要重視完卷之后的總結(jié)反思，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對易出錯的地方要分析原因，建立錯題檔案，避免重蹈覆

優(yōu)選資料

轍。千萬不要做了試卷一對答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對高考。

濟(jì)北中學(xué)的政治教師，都有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中去。復(fù)習(xí)中，教師備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為今年高考取得好成績奮力拼搏，我認(rèn)為這是我們?nèi)〉美硐氤煽兊年P(guān)鍵。

實(shí)施情感教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們在復(fù)習(xí)中要盡量多表揚(yáng)，少批評，千方百計調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們的老師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生的認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使群體水平得到提高。通過情感的投入，激勵學(xué)生自強(qiáng)不息，這樣就會有更多的學(xué)生通達(dá)勝利的彼岸。

六、找準(zhǔn)學(xué)生問題，對癥下藥，有的放矢。

在高三政治復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生解答政治試題失誤的原因主要表現(xiàn)為以下五個方面：

1、沒有深刻領(lǐng)悟考點(diǎn)的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，許多試題在教材中沒有完全對應(yīng)的內(nèi)容，這就需要運(yùn)用高考考點(diǎn)本質(zhì)內(nèi)容加以分析，對教材觀點(diǎn)進(jìn)行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準(zhǔn)確描述問題的能力。

縱觀近三年來高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學(xué)生分析和解決問題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內(nèi)容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準(zhǔn)確地描述事物，不僅反映出考生的思維過程，更是直接決定著考試成績的高低。

3、抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點(diǎn)不突出。

有的學(xué)生由于緊張，考試時審題不仔細(xì)，抓不住關(guān)鍵詞，不能準(zhǔn)確把握題意（尤其是在解答主觀性試題時），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點(diǎn)和主旨，結(jié)果答題角度面面俱到，該詳細(xì)說明的不能詳細(xì)說明，該重點(diǎn)突出的不能重點(diǎn)突出。

4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準(zhǔn)試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運(yùn)用錯誤。

正確使用原理是提高考試成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的個別學(xué)生由于沒有看清試題規(guī)定的方向與角度，加之基礎(chǔ)知識掌握不牢，導(dǎo)致了使用學(xué)科知識的錯誤，答案嚴(yán)重偏離設(shè)問。

5、不了解時政熱點(diǎn)，所答的內(nèi)容缺少時代感。

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點(diǎn)內(nèi)容。時政熱點(diǎn)問題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內(nèi)容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對這一類型的題目，有的學(xué)生僅僅問答了教材內(nèi)容而未結(jié)合材料分析，結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

針對學(xué)生的上述失誤，我在復(fù)習(xí)中主要做到了以下幾點(diǎn)：

1、重視對高考《考試大綱》中考點(diǎn)本質(zhì)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)思路。

復(fù)習(xí)中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復(fù)習(xí)的參考資料,因?yàn)榭季V是命題的主要依據(jù)。我除了要求學(xué)生明確每個考點(diǎn)的本質(zhì)性規(guī)定，了解這一考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，包括哪幾個具體知識點(diǎn)，與其他知識點(diǎn)有什么區(qū)別與聯(lián)系，它的適用范圍等，還通過典型試題的訓(xùn)練，使學(xué)生在了解高考題型的基礎(chǔ)上，從中尋找試題的生長方向、試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復(fù)習(xí)思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題的題干均運(yùn)用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會關(guān)注時政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活的現(xiàn)實(shí)問題和自己成長中的實(shí)際問題，以提高對時事政治的敏感性。

3、教會學(xué)生掌握必要的解題方法和解題技能

優(yōu)選資料

俗話說“以不變應(yīng)萬變”。教師要教會學(xué)生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會學(xué)生做一個有心人，引導(dǎo)學(xué)生在解答典型高考試題的過程中悟出方法和技巧，以達(dá)到事半功倍的效果。

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問題的前提條件。

（2）培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設(shè)置的問題體現(xiàn)，問題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以首先要提取出理論、實(shí)際和聯(lián)結(jié)點(diǎn)三個部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實(shí)際部分抓 “ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點(diǎn)部分抓“方向關(guān)鍵詞”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點(diǎn)采取有效解題對策的能力。

總之，在今年的高考政治復(fù)習(xí)中，我們主要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近幾年高考，加強(qiáng)對考點(diǎn)的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對考點(diǎn)的理解和運(yùn)用。這既加強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識的梳理和提煉，又通過典型例題的剖析、針對性練習(xí)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的解題技巧，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生不斷地整合知識與能力，逐步提高復(fù)習(xí)效率。

09年高考已經(jīng)結(jié)束了，備戰(zhàn)20**年高考的任務(wù)又?jǐn)[在眼前。結(jié)合09年備考的成功做法，根據(jù)新學(xué)年新的情況，我們計劃作如下工作：

指導(dǎo)思想：在素質(zhì)教育的新形勢下，結(jié)合省規(guī)范辦學(xué)的具體要求，時間緊，任務(wù)重。必須緊抓教材，落實(shí)好基礎(chǔ)知識；關(guān)注知識間聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；繼續(xù)促優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

復(fù)習(xí)思路：注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識體系；細(xì)化知識要點(diǎn)，狠抓知識落實(shí)；關(guān)注社會熱點(diǎn)，通俗聯(lián)系教材；規(guī)范答題要求，講求邏輯、術(shù)語。主要措施：

1、加強(qiáng)對“學(xué)、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學(xué)生的基本情況，做到對癥下藥。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有掌握本學(xué)校學(xué)生的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及劣勢，才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，做到有的放矢！

（2）教師要優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。在素質(zhì)教育的形勢下，單靠大量的時間補(bǔ)習(xí)已經(jīng)不再可能。這就需要我們轉(zhuǎn)變觀念，精心備課，精心設(shè)計每一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)對考試、對高考的研究，把握高考的方向。素質(zhì)教育下，高考還是復(fù)習(xí)備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢，以有效指導(dǎo)教學(xué)備考還是我們的重要任務(wù)。

2、遵循備考規(guī)律，在科學(xué)的備考中尋找高考分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)。

近幾年的政治復(fù)習(xí)備考，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這是我們復(fù)習(xí)備考的寶貴財富。在新的素質(zhì)教育的形勢下，我們既要遵循生規(guī)范辦學(xué)的要求，又要在有限時間內(nèi)圓滿完成備考任務(wù)，的確是任重道遠(yuǎn)。這要求我們遵循規(guī)律，抓住主干，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)高效地搞好復(fù)習(xí)備考.3、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高學(xué)生審題答題能力。既然不能像過去那樣大量訓(xùn)練學(xué)生，就只能通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯題的分類分析，提高學(xué)生的試題分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力。

當(dāng)然，這只是我們的初步計劃，我們還會根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，全力做好20**年高考備考！

第四篇：高考政治備考方案

2014年高考政治備考方案

將滿懷信心，園2014年我校高考夢想。根據(jù)高考的要求及以往的經(jīng)驗(yàn)，制訂以下方案

一、指導(dǎo)思想：

樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教材為中心、以學(xué)生為根本，以高考為方向，夯實(shí)基礎(chǔ)、訓(xùn)練技能，提高政治復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和有效性，齊心協(xié)力備考。

二、主體時間安排

(1)2013年7月初——2014年2月底：第一階段復(fù)習(xí)(第一輪)

(2)2014年3月初——2014年4月底：第二階段復(fù)習(xí)(第二輪)

(3)2014年5月初——2014年6月初：第三階段復(fù)習(xí)(第三輪)

三、具體復(fù)習(xí)安排

三輪推進(jìn)：

第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)。做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，綱舉目張，識記、理解、知識的運(yùn)用爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位。采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后對知識進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。

(1)指導(dǎo)思想：在微觀上，精耕細(xì)作，按照考試大綱對逐個考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過考點(diǎn)輻射時政熱點(diǎn)，并初步培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

(2)目標(biāo)任務(wù)：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。

(3)具體措施：

①以教材為準(zhǔn)繩，按照模塊、課、節(jié)、框復(fù)習(xí)，注重對基礎(chǔ)知識基本原理，基本概念的鞏固。

②加強(qiáng)集備、互研、掌握信息，立足學(xué)生實(shí)際，把互研落到實(shí)處，在基礎(chǔ)知識上，力爭不留死角。

(4)具體方法：

一是讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信——我熟悉教材！

現(xiàn)行高中政治教材的特點(diǎn)之一是可讀性強(qiáng)，通過細(xì)讀，不放過一個知識點(diǎn)，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點(diǎn)可能不考的念頭，更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。

二是記——熟記知識點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識點(diǎn)。知識是能力 1歲歲芬芳，年年桃李。回顧2013年我校高考取得輝煌成績，展望明年，我們必的載體，要提高能力，先要搞好知識的儲備，而對于學(xué)生來說，獲取知識的一個重要的途徑是記憶。

記憶知識點(diǎn)時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如課題（明白本課要講知識的總體范圍）→節(jié)題（進(jìn)一步明確該題下分幾個節(jié)題來講解，弄清節(jié)次之間的內(nèi)在聯(lián)系）→框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）→標(biāo)題→具體知識點(diǎn)。這樣，就從整體上構(gòu)建成了知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當(dāng)運(yùn)用知識解決問題時，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”或“依點(diǎn)猜題”，從而提高準(zhǔn)確率和效率。另外，記憶知識點(diǎn)時還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點(diǎn)時，要先把握其精神實(shí)質(zhì)，就好比我們平時所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識對接，從而達(dá)到知新而溫故的和溫故知新，從而提高記憶效果。三是練——解決問題。

練是為了鞏固讀和記，所以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。

第二輪:能力培養(yǎng)。以時政熱點(diǎn)材料為背景帶動教材知識，突出實(shí)際生活中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)知識的解決能力；強(qiáng)化主干知識,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧；著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。

（1）指導(dǎo)思想：從宏觀上，上鉤下聯(lián)，梳理知識，優(yōu)化建構(gòu)主干知識網(wǎng)絡(luò)；熟悉解題路徑，盤活存量知識，以考代練鞏固知識。

（2）目標(biāo)任務(wù)：知識梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。分析時政，提高能力。

①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（3）具體措施：

①構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生梳理教材，形成學(xué)生的立體式知識體系。

②精選時政材料，多角度、多層次掌握時政要點(diǎn)，做到時政熱點(diǎn)背景材料與課本的考點(diǎn)、知識點(diǎn)無縫對接。

③就每一個專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練，注重加強(qiáng)主觀題的歸類強(qiáng)化訓(xùn)練。

4落實(shí)一周兩考考試制度，鞏固知識點(diǎn)，提高做題能力?！?/p>

5實(shí)行差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)，培育差生高考的自信力?！?/p>

6推行優(yōu)等生幫扶差生制度，提升班級高考的凝聚力和戰(zhàn)斗力?！?/p>

7反對試題講評從頭到尾、不分主次，要突出重點(diǎn)，把絕大多數(shù)學(xué)生暴露的試題和重點(diǎn)○

題深講拓寬，提升提取材料信息能力和生成答案能力

第三輪：能力提升與鞏固。綜合模擬訓(xùn)練加心理調(diào)節(jié)，提高應(yīng)試能力。

目標(biāo)任務(wù)：通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，講一步查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救弱點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。開展綜合模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生在高考環(huán)境中審題做題的規(guī)范和習(xí)慣，提高應(yīng)試能力，尤其是應(yīng)變能力。具體措施：

①精選各地模擬試題，選好題、新題。

②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息。3總結(jié)歸類錯題，找到錯題的規(guī)律?！?/p>

4回歸課本，從高考角度重新梳理課本，理清重點(diǎn)難點(diǎn)，攻克弱點(diǎn)。○

5任選事政材料，學(xué)會從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)與生活角度命題做題?！?6注重理想信念和心里調(diào)適相結(jié)合，在心情愉悅下有序備考?！?/p>

7課堂教學(xué)的整體推進(jìn)與個別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，提升班級正能量?！?/p>

2014屆高三政治備課組

2013-6-29

第五篇：高考政治備考反思

關(guān)于高考政治備考的一些反思

2012年高考已經(jīng)成為過去，總結(jié)一年來高考備考工作，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的反思總結(jié)如下：

1、認(rèn)真研讀考試大綱，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復(fù)習(xí)指導(dǎo)的盲目性。

2、熟悉近年來的高考試題，重點(diǎn)是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點(diǎn)了解高考高頻考點(diǎn)、出題角度、時政熱點(diǎn)與考題的結(jié)合，以利于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、在第一輪復(fù)習(xí)中，主要抓住“全”“清”“寬”“細(xì)”“系”幾個字 ：“全”就是要全面掌握考綱所列考點(diǎn)的基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理等； “清”就是要把個知識點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索，弄清個知識點(diǎn)的牽引后果，來龍去脈；弄清知識點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通、觸類旁通； “寬” 就是對知識面的輻射要“寬”，知識面是由許多的知識點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系而成的知識層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生自主建構(gòu)起完整、準(zhǔn)確的知識體系。

4、第二輪復(fù)習(xí)就是對知識的綜合能力的應(yīng)用，以社會重大時政熱點(diǎn)為中心，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點(diǎn)，對此熱點(diǎn)事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。

高考越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。

5、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)和能力的提高。教師的心血要落實(shí)到具體的教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)上，一定要注重學(xué)生的思維過程，學(xué)科思維培養(yǎng)。如“材料

一、反映了什么問題？”就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀材料，歸納材料中的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提煉出問題。教師一定要讓學(xué)生讀懂、吃透材料，引導(dǎo)學(xué)生如何將材料表述分層，把每一層的關(guān)鍵詞與學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、比較，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，然后用學(xué)科語言準(zhǔn)確、規(guī)范地表述為借鑒。

6、主觀題的評講，突出應(yīng)變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學(xué)生以“漁”。老師引導(dǎo)學(xué)生如何審“設(shè)問”、讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學(xué)的思維方式進(jìn)行加工制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和調(diào)動知識的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生讀材料，抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞與學(xué)科知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生闡釋事物、分析論證事物本質(zhì)的能力。

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。