第一篇：節(jié)約是一粒種子

節(jié)約是一粒種子

清源中學(xué) 胡倩男

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、叔叔阿姨們、老師們、同學(xué)們，大家好：

今天我演講的題目是《節(jié)約是一粒種子》。

有這樣一首古詩(shī)，想必大家非常熟悉，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。數(shù)千年前的古人尚且知道勤儉節(jié)約，痛恨鋪張浪費(fèi)，何況沐浴在社會(huì)主義陽(yáng)光雨露下的我們。

在去年的全國(guó)“兩會(huì)”上，九三學(xué)社中央的提案稱(chēng)：目前全國(guó)一年公款吃喝的開(kāi)銷(xiāo)已達(dá)3000億元。央視報(bào)道，中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧?！吧嗉馍系睦速M(fèi)”真是觸目驚心，但是很多人接待宴請(qǐng)講規(guī)格、講排場(chǎng)，在一頓飯上極盡奢華之能事，吃一半、倒一半，不以浪費(fèi)為恥反以浪費(fèi)為榮。這種奢侈之風(fēng)不僅極大浪費(fèi)了納稅人的錢(qián)財(cái)，而且滋生著各種腐敗，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染政治空氣。

今天，我要說(shuō)，節(jié)約是一粒種子。從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，播下節(jié)約的種子，就會(huì)收獲希望的果實(shí)?？墒?，在我們的生活中，不注意節(jié)約乃至浪費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是。比如，用漂亮的作業(yè)本折紙飛機(jī)、用老師的粉筆當(dāng)“打仗”的“子彈”、亂倒米飯、亂扔饅頭、人走不關(guān)燈、洗完手不關(guān)水龍頭，等等。學(xué)生的不良行為正在蔓延，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)害己害人。再看看家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)在孩子身上花錢(qián)越來(lái)越大方了，他們不僅希望自己的孩子吃飽穿暖，而且要講求營(yíng)養(yǎng)、吃 好穿好，漂漂亮亮。本來(lái)，這也是無(wú)可厚非的。但是，由此而引發(fā)的大手大腳、鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象卻又不能不令人深思。因?yàn)?，這樣做很容易使孩子養(yǎng)成喜歡浪費(fèi)的不良習(xí)慣，導(dǎo)致貪圖享受、坐吃山空的“病癥”。這樣，不利于培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)約的意識(shí)，以及自主、自立、自強(qiáng)的精神。

宋朝名臣寇準(zhǔn)因政績(jī)卓著，才華出眾被升為宰相。有一天寇準(zhǔn)過(guò)生日，在眾人的建議籌劃下，宰相府?dāng)[下了盛宴準(zhǔn)備好好慶祝一下。全府張燈結(jié)彩，布置得華麗鋪張。有“好心”人還覺(jué)得不夠氣派，于是又弄來(lái)山珍海味。就在全府上下的一片笑語(yǔ)喧嘩中，卻傳來(lái)了一位老婆子的哭聲?？軠?zhǔn)尋聲望去，原來(lái)府里的老婢女劉婆被蠟油滑倒而哭，寇準(zhǔn)忙問(wèn)原由，劉婆說(shuō)：“想起了老夫人早年守寡生活十分清貧，為送您讀書(shū)，老夫人吃糠咽菜，為別人洗衣縫補(bǔ)，只期望兒子長(zhǎng)大后，能夠報(bào)效國(guó)家，成為有為的棟梁之材。而如今，您剛居相位便如此鋪張，真有負(fù)老夫人一片育兒苦心！”劉婆一番言語(yǔ)，說(shuō)醒了有些飄飄然的寇準(zhǔn)，他立刻傳令停辦盛宴，并深謝劉婆之言。

《朱子家訓(xùn)》中有句名言：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物務(wù)維艱?！币虼?，我們應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣，倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，承擔(dān)起節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)的時(shí)代責(zé)任。

我曾經(jīng)見(jiàn)到這樣一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是，節(jié)糧節(jié)錢(qián);下聯(lián)是節(jié)水節(jié)電;橫批:天天過(guò)“節(jié)”。由此想到時(shí)下有句流行語(yǔ)也叫“天天過(guò)節(jié)”,指的是現(xiàn)在生活好了,天天“魚(yú)肉”,出門(mén)“時(shí)裝”,吃穿不愁，天天就像過(guò)節(jié)一樣。同樣是“天天過(guò)節(jié)”但意境卻有天壤之別。古人有句話 說(shuō)：“誰(shuí)在平日節(jié)衣縮食，在窮困時(shí)就容易過(guò)難關(guān)；誰(shuí)在富足時(shí)豪華奢侈，在窮困時(shí)就會(huì)死于饑寒?！惫?jié)約如井，深挖下去，不但洞開(kāi)聚集財(cái)富的源泉，而且涌流愉悅心田的快樂(lè)，我們何樂(lè)而不為呢? 鄧小平在法國(guó)留學(xué)期間，在巴黎開(kāi)了一家“中華豆腐店”，留學(xué)生們輪流推磨豆腐。中國(guó)豆腐這種新鮮的食品很快為巴黎人所接受，豆腐店生產(chǎn)的豆腐供不應(yīng)求。就這樣，留學(xué)生們解決了勤工儉學(xué)問(wèn)題，也為中共旅歐支部提供了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

偉人尚且如此，何況我們。一粒種子能改變一個(gè)世界。播下節(jié)約的種子，會(huì)收獲整個(gè)人生。讓我們?yōu)樽约翰シN一粒節(jié)約的種子，并且小心翼翼地呵護(hù)著它，讓它茁壯成長(zhǎng)，使我們的人生變得更加精彩。謝謝大家！

第二篇：《一粒種子》教案

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《一粒種子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一粒種子》教案1

一、教材簡(jiǎn)析

《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.能用“熱鬧、也”各寫(xiě)一個(gè)句子。

4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)興趣，提示課題。

出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。

2.初讀課文，了解大。

《一粒種子》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂(lè)于探索的好奇心。

4、培養(yǎng)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書(shū)方法。

5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文比較長(zhǎng)，本課的字比較難。

教學(xué)媒體：

多媒體生字卡片、課件五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，都有誰(shuí)給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來(lái)分享一下好嗎？（生舉手自由談，師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)）

同學(xué)們，你們?cè)诩胰恕⒂H人朋友，社會(huì)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，今天老師給大家?guī)?lái)了好朋友，想看看他是誰(shuí)嗎？

（師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說(shuō)，師：是一?？蓯?ài)的小種子！喜歡它嗎？

師多媒體出示幾個(gè)畫(huà)面：（新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹(shù)林，鮮艷的花朵）

師講述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹(shù)林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長(zhǎng)成的，小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個(gè)朋友。（多媒體出示：一粒種子）

二、生初讀課文

1、出示學(xué)習(xí)課題

師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生（米+立=粒禾+中=種）

伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來(lái)讀讀課題吧！一粒種子

師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰(shuí)的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長(zhǎng)，你在讀的過(guò)程中按照老師教的方法用大寫(xiě)的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用劃圓圈標(biāo)記，

2、生初讀課文

（1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，師巡視。

（2）剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)你剛才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。

（3）師配樂(lè)朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學(xué)習(xí)本課的生字

1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句

師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？（生：認(rèn)識(shí)了）看來(lái)同學(xué)們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

多媒體出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習(xí)造句。師：（你愿意選擇其中的一個(gè)讀音來(lái)說(shuō)一句話嗎？）生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。

2、鞏固識(shí)記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認(rèn)字種下小種子）

師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的這么棒，句子說(shuō)的這么棒，今天百花園的小種子也來(lái)到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到泥土中，誰(shuí)愿意來(lái)試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來(lái)看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉熱鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來(lái)看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里慢慢地長(zhǎng)大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)的生字寶寶。

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易出錯(cuò)的字喝渴）

（多媒體出示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲音趕光）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你有哪些方法識(shí)記它們.

(聲音是一個(gè)詞語(yǔ)，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個(gè)熟字組成了一個(gè)新字渴和喝像兩個(gè)雙胞胎，)

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個(gè)雙胞胎，（多媒體出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水

師：昨天我還看到了一個(gè)順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點(diǎn)水。喝水要用嘴，口口口。

同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點(diǎn)成長(zhǎng)，我們快來(lái)幫他鉆出泥土吧！

四、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做）

師：小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)來(lái)幫助它們呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文的第一自然段吧！

（師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）

師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動(dòng)圖片）老師想再請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家都來(lái)當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。是誰(shuí)幫助了它？（溫度）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）

同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來(lái)讀讀課文第二自然段，（生自由讀文，配合一定的動(dòng)作）

師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰(shuí)幫助了它？（水分）

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對(duì)話）

師過(guò)渡：陽(yáng)光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，小種子快樂(lè)的成長(zhǎng)，它還會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰(shuí)？生：蚯蚓

師：一對(duì)好朋友見(jiàn)面了，小種子問(wèn)了什么？請(qǐng)大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請(qǐng)大家一起讀。

現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂(lè)的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說(shuō)的話，你們讀小蚯蚓說(shuō)的話，看看我們像不像一對(duì)快樂(lè)的好朋友，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一?？鞓?lè)的小種子，我來(lái)當(dāng)一只助人為樂(lè)的小蚯蚓，我們?cè)僭囋嚒?/p>

師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，我們就叫一次對(duì)話，請(qǐng)小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對(duì)話，找到后同桌互相練習(xí)讀一讀，老師想請(qǐng)全班的男小朋友來(lái)當(dāng)小種子，讀出小種子的話，女小朋友當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。

師：同學(xué)們，陽(yáng)光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂(lè)的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽(tīng)到了許多美妙的聲音，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）

師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫(xiě)的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。

師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動(dòng)作唱給我聽(tīng)，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥(niǎo)在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽(tīng)聽(tīng)，生唱歌《春天在哪里》，

師：小種子聽(tīng)到了同學(xué)們的歌聲，一定想更快一點(diǎn)出來(lái)，同學(xué)們，你們還聽(tīng)到了大自然中誰(shuí)在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….

師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽(tīng)到外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，

師：種子聽(tīng)完后立刻就說(shuō)話，就叫連忙，讀的著急點(diǎn)，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個(gè)美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個(gè)光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個(gè)光明的世界，讓我們?cè)俅伟研》N子呼喚出來(lái)吧！生再次齊讀句子“啊，好一個(gè)光明的世界！…….

師：同學(xué)們，今天我們的周?chē)鴿M(mǎn)了聽(tīng)課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽?zhuān)麄兪窍衲銈兊陌职謰寢屢粯雨P(guān)心愛(ài)護(hù)你們的人，我們也生活在一個(gè)光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個(gè)光明的世界！”小種子終于破土而出了，（多媒體推出小種子）

五、總結(jié)全文

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看小種子的成長(zhǎng)，都有誰(shuí)幫助了它？生自由回答后老師小結(jié)?？偨Y(jié)：溫暖的陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長(zhǎng)成的，小種子的成長(zhǎng)需要太陽(yáng)給他溫暖，雨水給他滋潤(rùn)，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周?chē)藗兊膸椭拢约翰粩嗟呐?，早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)！最后（愿同學(xué)們快樂(lè)的成長(zhǎng)?。ǘ嗝襟w出示）

《一粒種子》教案3

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

板題。聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文總共有幾個(gè)自然段?

二、理清層次。

1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書(shū)：挺一挺

學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。

2、從課文里找一找，有幾次寫(xiě)到“挺一挺”，用“__”畫(huà)下來(lái)。

3、我們按照4個(gè)“挺一挺”把課文分成4個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)記。

三、分層學(xué)習(xí)。

1、第一層。

齊讀。提問(wèn)：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。

注意：“暖”字的右邊不要寫(xiě)成“愛(ài)”字。為什么是“日字旁”?

為什么會(huì)覺(jué)得“暖和”?(春天來(lái)了，天氣變暖了)

2、第二層。

自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?

板書(shū)：喝水

比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?

種子喝了一口水，覺(jué)得很舒服。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺(jué)。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。

蚯蚓要幫種子做什么?板書(shū)：松土

聽(tīng)了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書(shū))

4、第四層。

種子離外面的世界越來(lái)越近了，它聽(tīng)到了什么?

想象：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小孩子分別在唱什么?

理解“熱鬧”，并造句。

指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”

種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧!

貼圖。

指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。除了圖上說(shuō)的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)。

這篇課文寫(xiě)了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，春天來(lái)了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。

《一粒種子》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、積累11個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定

溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、積累11個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

2、知道種子發(fā)芽的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、師：春天到了，萬(wàn)物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過(guò)來(lái)了，

它在干什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2.生聽(tīng)課文錄音，并回答。（課件出示全文）

我聽(tīng)到，一粒種子。

怎么樣

3.學(xué)習(xí)生字：種

4.（板書(shū)）齊讀課題：一粒種子

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對(duì)照拼音多讀幾遍。

2．分小組學(xué)習(xí)。（學(xué)學(xué)生字，讀讀課文）

3．全班交流。

（1）指名領(lǐng)讀生字。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）

（2）出示練習(xí)：

劃去不合適的音節(jié)。

種子（zhǒngzhng）種數(shù)（zhngzhǒng）

暖和（héhuo）和氣（héhuo）

鉆出來(lái)（zuānzhuān）咱們（zázán）

（3）指名分節(jié)讀課文。

三、有感情地朗讀課文：

1．自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。

練習(xí)：

春天到了，陽(yáng)光照著大地，種子覺(jué)得，身子挺一挺；

種子，又把身子挺一挺；在、、

的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見(jiàn)到了一個(gè)的

世界。

2．先小組交流，隨后全班交流。

3．齊讀課文。

4．指導(dǎo)朗讀。

5．教師引背，學(xué)生齊背。

6．指名背誦最后兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1．抽讀生字。

游戲：比比誰(shuí)的眼力好。

把兩個(gè)字合成一個(gè)字。

禾}白}

（）

口}水}

走}蟲(chóng)}

（）（）

干}丘}

2．讀詞語(yǔ)。

練習(xí)：把合適的詞的序號(hào)填到括號(hào)里。

（1）挺（2）蜓

蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。

種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個(gè)光明的世界！

（3）渴（4）喝

一只烏鴉口（）了，到處找水（）。

種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺(jué)得很舒服。

（5）泥（6）呢

種子睡在（）土里，覺(jué)得很暖和。

春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！

3．讀句子。

五、拓展訓(xùn)練：

種子鉆出地面后，看到了，。

（小組討論，全班交流。）

六、師小結(jié)。

七、學(xué)艾青的詩(shī)《綠》（略）

教后反思：

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，是一篇略讀課文。它通過(guò)擬人的手法，形象化的語(yǔ)言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)“挺—挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來(lái)了。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動(dòng)作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長(zhǎng)。在語(yǔ)言拓展訓(xùn)練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說(shuō)：‘春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢’這句話提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“春風(fēng)在說(shuō)些什么？”一石激起千層浪學(xué)生們的興趣更高了。有的說(shuō)：“春風(fēng)說(shuō)：‘種子種子，快來(lái)呀，外面可熱鬧了！’”有的說(shuō)：“喂，種子，你快點(diǎn)長(zhǎng)，外面陽(yáng)光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼”這個(gè)詞理解得十分形象。并且結(jié)合課后題讓學(xué)生分角色演一演。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個(gè)學(xué)生都充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。說(shuō)實(shí)話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見(jiàn)，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來(lái)教學(xué)是這么快樂(lè)的事。

《一粒種子》教案5

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書(shū)空泥、粒、渴、喝）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子挺一挺？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）

1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

2、介紹蚯蚓：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書(shū)：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成說(shuō)一說(shuō)

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)

1、一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

又挺一挺

松土（空氣）

又挺一挺

又挺一挺

《一粒種子》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用熱鬧、一邊一邊各寫(xiě)一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看課題提問(wèn)

看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文

1、你都聽(tīng)明白了什么？交流

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、交流

4、填空：課后習(xí)題6

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習(xí)

1、記一記自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空（課后6）

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

板書(shū)：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。

4、交流：第一部分抓住醒、挺

第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的

第三部分是重點(diǎn)

（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。

三、小結(jié)課文

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

2、老師讀，學(xué)生表演

3、女生讀，男生表演

4、男生讀，女生表演

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀17段

2、完成課堂作業(yè)3

五、熟讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、讀課文17段

二、學(xué)習(xí)課文8、9段

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

9、齊讀8、9段

三、總結(jié)課文

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，知道了種子鉆出地面的條件）

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>

《一粒種子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

2．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂(lè)）

2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂(lè)表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍．

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《一粒種子》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

2．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今天就 請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂(lè)）

2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂(lè)表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍．

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

《一粒種子》教案9

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 聽(tīng)錄音。

2． 看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

5． 我愿當(dāng)小老師。

6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？

7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1． 指名讀課文。

2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

3． 聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4． 再讀課文。

四．鞏固練習(xí)

看誰(shuí)讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 一粒種子

泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松

泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

《一粒種子》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“覺(jué)、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫(xiě)“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。

3、展開(kāi)想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)，怎么做。

教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。

課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)流程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

春回大地，萬(wàn)物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季后，漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過(guò)來(lái)的種子，看看它會(huì)在春天開(kāi)始的時(shí)候在做什么。

揭示課題：一粒種子

學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文，要求：

（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）拼讀生字，記住字形。

（3）朗讀課文，讀通順。

檢查自學(xué)情況。

讀詞語(yǔ)。（生字所組成的詞語(yǔ)）

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過(guò)做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。）

學(xué)習(xí)課文。

種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過(guò)程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？

出示：挺一挺

學(xué)習(xí)生字：挺

課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫(huà)出有關(guān)句子。

出示：他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

讀了四句話后，你有什么疑問(wèn)嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑）

結(jié)合大家提出的問(wèn)題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

討論后出示：

春天到了，天氣暖和了，種子醒過(guò)來(lái)，就把身子挺一挺。

春雨滋潤(rùn)著大地，種子喝了口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（指名讀句）

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>

外面怎樣熱鬧？

1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老師范讀）

2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小朋友都在唱歌。

3）比較一下，讀一讀，你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，為什么？（書(shū)上的語(yǔ)言排列整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風(fēng)送來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛(ài)的小鳥(niǎo)呼喚著種子——趕快鉆出來(lái)，看看這光明的世界！

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說(shuō)話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說(shuō)呢？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、交流“渴”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

暖和溫度

舒服水分挺一挺

4、一粒種子高興空氣

熱鬧

課后反思

本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫(xiě)“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)種子鉆出地面后會(huì)看見(jiàn)什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語(yǔ)言單調(diào)，千篇一律。

編輯推薦

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，它通過(guò)擬人的手法，形象化的語(yǔ)言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來(lái)了。課文把一粒種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無(wú)法直接感知的。

為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)小朋友在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽(yáng)的地方，又定時(shí)的給澆水，請(qǐng)學(xué)生每天去觀察。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請(qǐng)小朋友帶來(lái)種蠶豆的花盆，來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒(méi)有給它澆水，我的蠶豆沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來(lái)了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒(méi)有；又聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)，我給豆?jié)驳乃嗔耍退懒寺?tīng)了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請(qǐng)學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)課文。

首先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過(guò)自己的朗讀感悟到有四處寫(xiě)種子把身子挺一挺。

學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫(xiě)一粒種子睡在泥土里，覺(jué)得很暖和，醒過(guò)來(lái)了。我就貼種子微微睜開(kāi)眼的圖片，請(qǐng)小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺(jué)得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說(shuō)明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語(yǔ)氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫(xiě)種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服。再請(qǐng)學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來(lái)呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺(jué)得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺(jué)。從中說(shuō)明種子發(fā)芽需要水分。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫(xiě)種子和蚯蚓的對(duì)話。再討論：課文這個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話，從他們的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)生通過(guò)自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話，暗中說(shuō)明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說(shuō)明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的.好處。最后貼出長(zhǎng)出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過(guò)程，富有兒童情趣。寫(xiě)種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時(shí)，問(wèn)學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來(lái)大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場(chǎng)面。正因?yàn)榉N子覺(jué)得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。

在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多學(xué)生種豆沒(méi)有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過(guò)程。因?yàn)閷?shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。

《一粒種子》教案11

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書(shū)空“泥、粒、渴、喝”）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書(shū)：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說(shuō)一說(shuō)”種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

《一粒種子》教學(xué)反思

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過(guò)種子和蚯蚓的對(duì)話，感受到種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

成功之處：

1、以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

（1）激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃。凡是敢于舉手說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)，我就用粘紙、書(shū)簽等獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下課時(shí)，我沒(méi)料到有些沒(méi)被請(qǐng)到說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）師生互動(dòng)，平等民主。

課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓(xùn)練。

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

3、注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

《一粒種子》教案12

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話。

2．了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1．學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。

3．齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4．請(qǐng)你給生字找朋友。

5．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6．火車(chē)讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

2．引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4．說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

1．出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

2．鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖——愛(ài)渴——喝鉆——站

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫(xiě)成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫(xiě)豎折要把人字包起來(lái)

4．請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)。

5．評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

6．采訪字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1．練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書(shū)：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1．小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？

2．學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱(chēng)說(shuō)：“我……”

3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4．小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？

（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀?。?/p>

5．小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?/p>

6．指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

1．找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。

（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專(zhuān)家蚯蚓先生？

請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。

（3）想象對(duì)話。

師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1．體會(huì)外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫(xiě)外面熱鬧的句子找出來(lái)！

投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌?！?/p>

（2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）

（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水地唱小鳥(niǎo)（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話？

2．體會(huì)小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）

出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。

3．體會(huì)小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1．小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

2．師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書(shū)：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？

出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：

小種子離不開(kāi)（）

如果沒(méi)有（），小種子（）

4．你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？

5．是呀，沒(méi)有自己的努力誰(shuí)來(lái)幫你都是沒(méi)用的！你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣情況？

6．如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一

師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)挺一挺。

（學(xué)生拿鉛筆邊看書(shū)邊做記號(hào)）

師：書(shū)上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？

生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。

師：也就是課文的

生：也就是課文的第一小節(jié)。

師：第二個(gè)挺一挺呢？

生：第二個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。也就是第二小節(jié)。

師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？

生：第三個(gè)挺一挺是從種子聽(tīng)了很高興到又把身子挺一挺。

師：第三個(gè)挺一挺內(nèi)容比較多，比較長(zhǎng)，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開(kāi)始，到種子聽(tīng)了很高興。第四個(gè)呢？

生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。

師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)挺一挺。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）

師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層來(lái)讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。第一小節(jié)有幾句話？

生：第一小節(jié)有兩句。

師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書(shū)：暖和）就把身子挺一挺。（板書(shū)：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）

師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）

師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書(shū)：喝水）覺(jué)得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）

師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l(shuí)呀？

生：（齊）蚯蚓。

師：對(duì)，看到蚯蚓了。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說(shuō)話了，它們說(shuō)了不少話呢！現(xiàn)在老師來(lái)做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來(lái)對(duì)話。春風(fēng)輕輕地吹著，你們就來(lái)問(wèn)我了

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。

生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。

師：說(shuō)得真好。外面的世界那么美，那么可愛(ài)，蚯蚓看到過(guò)了，種子還沒(méi)有看到過(guò)，蚯蚓會(huì)怎么做？

生：幫種子松土。

師：對(duì)，蚯蚓幫種子松土。它說(shuō)，我來(lái)幫你松土，（板書(shū)：松土）你可以鉆出去。種子聽(tīng)了很高興。為什么很高興？

生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏?，它可以鉆出去看看地上的世界。

師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）

師：小朋友，這時(shí)候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽(tīng)到地面上有很多歌聲了。誰(shuí)在唱歌呀？

生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書(shū)：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）

師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？

生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。

（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱的哩哩）

師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）

師：小朋友唱得真好聽(tīng)。這么多動(dòng)聽(tīng)的歌聲，種子都聽(tīng)見(jiàn)了，它聽(tīng)到那么多歌聲，那樣的

生：（齊）熱鬧。

師：對(duì)。（板書(shū)：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？

生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）

師：（板書(shū)：啊，我要趕快出去。）假如我把這句話改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。）你們看，這兩句話，哪一句更想出去？

生：第一句更想出去。

師：為什么？

生：因?yàn)榈谝痪湟s快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用趕快，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。

師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。你們看它說(shuō)的話前面還有一個(gè)詞兒也說(shuō)明它很著急。是什么詞？

生：（齊）是連忙。

師：對(duì)?，F(xiàn)在我們從春風(fēng)在唱歌念到啊，我要趕快出去。要把種子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。

生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？

生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。

師：怎么不同？

生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

生：這兩句話意思都相同的。

師：為什么？你講出理由。

生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。

師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話寫(xiě)法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。

生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得美。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得生動(dòng)。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。

師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫(xiě)法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）

師：看書(shū)，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：啊，我要趕快出去！）

師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書(shū)：又把身子挺一挺）第四個(gè)挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫(huà)著的地面上的事都講出來(lái)。

生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興啊！

生：（略）

師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）

師：對(duì)（板書(shū)：?。『脗€(gè)光明的世界?。┮畛龇N子心里的想法，好個(gè)就是好一個(gè)，用贊美的口氣再讀一下。（生齊讀）對(duì)，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。想一想，幾次在地下，幾次在地上？

生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。

師：挺一挺是說(shuō)種子在干什么？

生：種子在膨脹。

生：種子在發(fā)芽。

師：到底是膨脹還是發(fā)芽？

生：（齊）是發(fā)芽。

師：對(duì)。挺一挺就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書(shū)暖和）它覺(jué)得怎樣？

生：（齊）暖和。

師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？

生：挺一挺。

師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？

生：（齊）喝水。

師：喝了水怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它

生：（齊）松土。

師：泥土松了，它怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？

生：又把身子挺一挺。

師：這是一篇童話，它把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，其實(shí)是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。種子發(fā)芽需要哪些條件？

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。

《一粒種子》一課“啊”的朗讀反思

在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識(shí)上的知識(shí)，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語(yǔ)文課，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對(duì)話進(jìn)行朗讀。在學(xué)生多次的朗讀體會(huì)中，悟出：種子的語(yǔ)氣應(yīng)該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。如：招呼我們到外面去呢！、我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。應(yīng)該說(shuō)，這些對(duì)話的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì)后，還是能朗讀出來(lái)的。

但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學(xué)生在朗讀時(shí)總是直著嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過(guò)有關(guān)啊的變化，如：有時(shí)讀na，有時(shí)讀ya，有時(shí)讀wa。而在這課中情況又不同。

啊！我要趕快出去！表達(dá)種子急切的心情；

啊，好個(gè)光明的世界！表達(dá)了種子的一種驚喜。

可學(xué)生的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來(lái)。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。但我并沒(méi)有因?yàn)檎n的結(jié)束而放棄對(duì)啊的思考。課后，在我自己的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個(gè)啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(zhǎng)音吐出一個(gè)啊字，效果不錯(cuò)，很能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)種子的心情。于是，我再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到預(yù)期的效果。

這一次的成功，讓我深深體會(huì)到：在低年級(jí)的朗讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問(wèn)題，認(rèn)為課已經(jīng)上過(guò)，就不去管了。

《一粒種子》教案13

教學(xué)總目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會(huì)寫(xiě)“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。

2.自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入課題。

1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2.師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、揭題。

1.讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。

2.說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？

1.聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。

2.說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4.指名分段讀、評(píng)議。

5.卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn

B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。

C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。

四、朗讀指導(dǎo)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

1．我會(huì)填

nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn

（ ） （ ） （ ） （ ）

附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢

2．辨字組詞

蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）

丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）

附答案：

蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）

丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）

3．讀一讀，填一填。

流動(dòng)的聲音 光明的世界

唱歌的聲音 嫩綠的上衣

歡笑的聲音 雪白的裙子

______的聲音 ______的 _______

附答案：

讀書(shū) 火紅 太陽(yáng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。

泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

2.生自由讀文

3.剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

三、結(jié)合字詞，品讀感悟

1.聽(tīng)老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。

2.全班交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

4.介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

5.板書(shū)：松土（空氣）

6.分角色朗讀

7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。

“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

8、多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿(mǎn)生命活力的小種子。

9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

（1）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

（2）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

10、思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

11.小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)

1.完成“讀一讀”

2.種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、給下面字組詞。

暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）

喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

附答案：

溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘

二、填上合適的詞。

一（ ）種子 一（ ）水

（ ）的裙 （ ）的上衣

附答案：

粒 口 雪白 嫩綠

三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

有的說(shuō)：“我是昨天出來(lái)的?！庇械恼f(shuō)：“我是今天出來(lái)的。”有的說(shuō)：“明天還有許多同伴出來(lái)的。”

附答案：

體育課上，同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.一粒種子

暖和（溫度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空氣）又挺一挺

又挺一挺

課后反思：

《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語(yǔ)言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過(guò)努力破土而出的經(jīng)過(guò)。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌握知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為：

1.以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周?chē)?，學(xué)生們紛紛舉手，大家說(shuō)出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說(shuō)話的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時(shí)，學(xué)生們生情并茂，充滿(mǎn)了感情。

3.注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問(wèn)，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類(lèi)的問(wèn)題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生字，相信這樣的效果會(huì)更好一些。

《一粒種子》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。

4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。

課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。

2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。

2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評(píng)議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng

暖和hua

挺tǐng

泉quán

B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。

C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？

“睡、醒”用知這里有什么好處？

“睡、醒”各是什么意思。

2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？

3、“又”說(shuō)明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？

A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

C、從什么地方“看出熱鬧”。

D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。

E、如何朗讀？

四、小結(jié)：

種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說(shuō)話訓(xùn)練。

除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書(shū)：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）

《一粒種子》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”）

2.啊，多好聽(tīng)的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那粒可愛(ài)的種子吧！(師板書(shū)：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認(rèn)字

1.讓我們打開(kāi)課本，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；

（2）組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。

三、讀讀演演，品評(píng)提高

1.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？

生：小種子開(kāi)始睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！

2.畫(huà)一畫(huà)課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。

3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……

4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因?yàn)榇蠹覑?ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）

5.課本劇表演賽。（在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。）

四、擴(kuò)展想像

1.小種子看見(jiàn)了外面的世界，它最想說(shuō)什么呢？

生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。

小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹(shù)，有小鳥(niǎo)……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確？

1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

2.由學(xué)生領(lǐng)讀。

3.“開(kāi)火車(chē)”讀。

二、寫(xiě)字教學(xué)

1.自己通過(guò)查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫(xiě)的字。了解其音、形、義。

2.討論交流學(xué)習(xí)效果。

（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫(huà)。

（2）交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。

“說(shuō)”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類(lèi)生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

第三篇：一粒種子讀后感

一粒種子讀后感范文（精選5篇）

當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的一粒種子讀后感范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

不知不覺(jué)，孩子已經(jīng)上一年級(jí)了，正式成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在起就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的求學(xué)之旅，他那興奮、激動(dòng)、好奇的心情，我全看在眼里，感覺(jué)他已經(jīng)長(zhǎng)大了。

從孩子兩歲開(kāi)始，我就堅(jiān)持每晚讀《睡前故事》給他聽(tīng)，經(jīng)過(guò)幾年的堅(jiān)持，他已經(jīng)愛(ài)上了閱讀，有事沒(méi)事自己看書(shū)，還經(jīng)常要求我?guī)ス鋾?shū)店，每次都要買(mǎi)上三五本。

今天，我又從書(shū)店買(mǎi)了學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目，當(dāng)他回家看到這些書(shū)時(shí)，兩眼放光，欣喜地抱著這些新書(shū)不撒手。

我們一起打開(kāi)了《一粒種子的旅行》這本書(shū)，孩子讀得津津有味，從了解什么是種子，到后來(lái)展開(kāi)想象的翅膀，感受種子有趣的“旅行”。孩子覺(jué)得這些種子特別神奇，比如種子靠風(fēng)、螞蟻、小鳥(niǎo)等去旅行，這一切都讓孩子覺(jué)得無(wú)比神奇。

讀完后，兒子不由得感慨：“人類(lèi)真幸運(yùn)呀！如果我們想長(zhǎng)途旅行，可以坐火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)，如果短途旅行，可以騎電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、穿溜冰鞋，或者干脆走路過(guò)去，而所有這些種子都沒(méi)有?！笔茄?，因?yàn)橹参锏母卫蔚卦谕晾铮M管如此，我們還常常會(huì)在很多不可思議的地方發(fā)現(xiàn)植物的影子。

讀了這本書(shū)，讓我也大開(kāi)眼界！真沒(méi)想到一粒小小的種子會(huì)有那么多奇妙的旅行。希望孩子讀完這本書(shū)后，也能展開(kāi)想象的翅膀，今晚做個(gè)神奇而又美好的夢(mèng)！

人類(lèi)想要旅行，可以坐車(chē)，乘火車(chē)，乘飛機(jī)……植物想要旅行，就得靠種子，種子沒(méi)有腳，但是它可以翻山越嶺，到達(dá)世界的各個(gè)角落?！兑涣７N子的旅行》這本書(shū)，用繪畫(huà)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，向我們介紹了各式各樣的植物種種的旅行方式。它們不管落在哪里，都會(huì)不斷地生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地。美麗怡人的植物點(diǎn)綴著奇妙的大自然，裝扮著我們的生活環(huán)境。我真的很佩服它們！

鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要一碰就會(huì)快速收縮，種子會(huì)沿著弧線飛出去。鳳仙花也叫“別摸我”。

老鶴草的種子利用“小勺子”來(lái)旅行，“小勺子”就像一個(gè)投擲器，把成熟的種子向四面八方拋去。

有些種子用風(fēng)來(lái)進(jìn)行旅行。蒲公英隨著風(fēng)的方向就像個(gè)降落傘一樣在空中旅行。樹(shù)木也是體型較大的植物，當(dāng)它的種子向下飄落時(shí)，風(fēng)把它抓住，吹到遙遠(yuǎn)的地方。

有些種子更聰明，它們喜歡“坐出租車(chē)”旅行。紫花地丁、花雪蓮、報(bào)春花，它們的種子上都有美味的含油附著物。這是螞蟻的美食，它們拖著種子，邊走邊吃，隨后把種子仍在某個(gè)地方。

草莓是我的最?lèi)?ài)，它的種子直接附著在果實(shí)的表皮上。它還利用自身的匍匐莖進(jìn)行傳播，匍匐莖向外延伸，它們的尖端長(zhǎng)出新的根和葉。當(dāng)匍匐莖接觸到地面后，根會(huì)牢牢地扎在地里，長(zhǎng)出一株新的草莓。

牛蒡或者豬殃殃這類(lèi)植物會(huì)借助動(dòng)物旅行。只要有動(dòng)物從它們身邊跑過(guò)，它們就會(huì)用鉤子緊緊地鉤在這些動(dòng)物的皮毛上。動(dòng)物會(huì)很快察覺(jué)身上的不速之客，梳梳身上的毛皮，種子就落在地上生根發(fā)芽。

植物王國(guó)千姿百態(tài)，如果我們做細(xì)心的孩子，仔細(xì)觀察事物和熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)，善于從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，我們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。希望孩子們都能像種子一樣用自己的方式創(chuàng)造自己多彩的生命。

德國(guó)安妮．默勒《一粒種子的旅行》是一本神奇的書(shū)，圖文并茂，文字生動(dòng)有趣，插圖也精彩紛呈，科普知識(shí)就這樣娓娓道來(lái)，輕松隨意。

當(dāng)我把《一粒種子的旅行》這本繪圖本放在通通面前時(shí)，他驚訝地大叫起來(lái)：“什么？種子也會(huì)旅行？不可能吧？”“沒(méi)有什么不可能，你看了就知道了?！蔽夜首魃衩氐匦χf(shuō)。

通通就迫不及待地看了起來(lái)，這一刻家里很安靜。他看的是那么出神，那么專(zhuān)注，我在旁邊靜靜地陪著他看完，那是一種很美妙的享受。他看完了興奮又有一種恍然大悟的表情告訴我：“媽媽?zhuān)抑婪N子怎么旅行的了。有的種子是靠自己的力量傳播的，有的是靠風(fēng)，還有的靠小動(dòng)物?！薄班牛悄敲磦€(gè)道理，那現(xiàn)在你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”我高興的說(shuō)，“去，讓你爸爸看一遍，要不我們來(lái)個(gè)家庭競(jìng)賽？”他一聽(tīng)，屁顛屁顛地湊到爸爸身邊又看了起來(lái)，并暗暗用心記下來(lái)。這小家伙可爭(zhēng)強(qiáng)好勝了。

競(jìng)賽開(kāi)始了，這爺倆是你追我趕不分上下，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤。最后我只好加了生活中的應(yīng)用題。如柳樹(shù)種子是怎么旅行的呢？這下通通傻眼了，什么是柳樹(shù)種子呢？“就是柳絮。當(dāng)然靠風(fēng)了?！北话职謸屜攘?。通通很不服氣。然后我說(shuō)：“那楊樹(shù)的'種子呢？”通通搶著說(shuō)：“靠風(fēng)，因?yàn)樗菞钚酢！边@家伙反應(yīng)倒挺快。

“媽媽?zhuān)参锓N子的旅行真是很奇妙，這些種子還真聰明，今天我真是大開(kāi)眼界。”

“兒子真棒！還知道‘以大開(kāi)眼界’，以后要做生活的有心人，留心觀察事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的趣事多多，神奇多多?！蔽翼槃?shì)對(duì)通通又進(jìn)行了一下教育。

種子沒(méi)有腳，但它們可以到達(dá)世界任何角落。比如在石墻的縫隙里，高高的房頂上，陡峭的懸崖上……真是不可思議。生物充滿(mǎn)了智慧，植物有許多本領(lǐng)把種子送出去，繁殖生命，這就是大自然的神奇。

每一粒種子都是生命的播種，播種下生命的種子就是種下希望。我們的孩子也是一粒粒神奇的種子，充滿(mǎn)了智慧，我們要相信他們有能力在各自的生命旅程中走出不一樣的精彩。

我很高興能和我的孩子一起參與學(xué)校的童話閱讀節(jié)，重讀了德國(guó)安妮。默勒寫(xiě)的《一粒種子的旅行》這本書(shū)。再次讀這本書(shū)，俄日二世和兒子一起閱讀的，我又有了不同的感受。

書(shū)中講述了當(dāng)我們?nèi)祟?lèi)想旅行時(shí)，有火車(chē)、汽車(chē)甚至飛機(jī)。而植物卻沒(méi)有這些交通工具，似乎哪也去不了。雖然如此，我們還是在一些出乎意料的地方發(fā)現(xiàn)它們堅(jiān)強(qiáng)的身姿，比如：石頭縫里、廣場(chǎng)的角落里，或是高高的房頂上……難道植物也有腿，也會(huì)坐汽車(chē)？坐火車(chē)？原來(lái)，植物傳播種子有各種各樣的方式，它們都會(huì)把自己的種子送上旅途。有些種子等保護(hù)罩成熟裂開(kāi)就落進(jìn)泥土里長(zhǎng)大；有些種子是乘著風(fēng)飛向四方；有些種子附在小動(dòng)物身上搭乘免費(fèi)的動(dòng)物公交車(chē)遠(yuǎn)行；還有些植物可以靠自身力量把種子投射到遠(yuǎn)方。植物種子的旅行真是很神奇，我們感知了大自然的神奇力量，真是大開(kāi)眼界，精美的繪畫(huà)更是讓我和兒子愛(ài)不釋手。

看完這本書(shū)后，我和兒子進(jìn)行了交流：我們不僅對(duì)這些植物為了生存下去“想”出來(lái)的辦法而驚奇，更加敬佩的是作者的觀察能力，連這些細(xì)節(jié)都能很清楚地描繪出來(lái)！原來(lái)大自然有這么多的神奇現(xiàn)象，需要我們有一雙探索和發(fā)現(xiàn)的眼睛，去了解更多大自然的秘密。對(duì)于像我有個(gè)二年級(jí)兒子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育孩子上的啟發(fā)更多。對(duì)于我的調(diào)皮兒子，我一直才去的“盯梢”策略，因而兒子回家完成作業(yè)就“等媽媽”，依賴(lài)心理嚴(yán)重，只要我不在家，閱讀就成了口號(hào)，我也很疲憊。只要我管的緊些，成績(jī)就上去一點(diǎn)，只要我稍稍放手，就馬上下降，兒子在學(xué)習(xí)方面的責(zé)任感較差，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！胺N子”的努力，植物的“放手”給了我很多啟發(fā)，現(xiàn)在我應(yīng)該做的，就是告訴孩子應(yīng)該走自己的路，因?yàn)槁肥撬约旱?，學(xué)習(xí)也是他自己的事，一步一步地和他形成共識(shí)，接受了這個(gè)“沒(méi)有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時(shí)，孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。

我想對(duì)于兒子的教育，只要留心觀察、努力付出、智慧過(guò)招，就一定會(huì)有意想不到的收獲！我也會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)！

“又過(guò)了幾天，拔干，抽枝，一顆活像碧玉雕成的小樹(shù)站在田地里了。”我眼前仿佛出現(xiàn)了這棵小樹(shù)，這畫(huà)面太美了！葉圣陶的《一粒種子》講述了這樣一個(gè)故事：有一粒種子非常稀奇，國(guó)王，富翁，商人和兵士先后得到了它。他們有的用最好的土盆和水種植它，有的找到最好的花匠照料它，還有的完全不管它，但是等了許久，這粒種子還是沒(méi)有發(fā)芽，于是他們都把種子扔掉了。最后種子被農(nóng)夫拾到了，農(nóng)夫只是正常地播種它，澆，耕，鋤，終于出現(xiàn)了開(kāi)頭的畫(huà)面。

看完這個(gè)故事，我心中感慨萬(wàn)千。原來(lái)種子的成長(zhǎng)并不需要過(guò)于精心的照顧，也不能放任不管，用最簡(jiǎn)單的方法就能讓它快速生長(zhǎng)。其實(shí)，我們這些孩子不就像一粒粒種子嗎？有些家長(zhǎng)像國(guó)王和富翁一樣，把孩子照顧得太周到了，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，給孩子收拾書(shū)包，作業(yè)和孩子商量著寫(xiě)，還有的家長(zhǎng)陪孩子上輔導(dǎo)課，甚至替孩子把筆記都記下來(lái)。這種事事包辦代替的做法不僅會(huì)毀掉孩子的自理能力，還會(huì)讓他們失去成長(zhǎng)的動(dòng)力，最終反而會(huì)害了孩子。當(dāng)然，像兵士那樣完全放任自流也不行，沒(méi)有必要的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，成長(zhǎng)就會(huì)迷失方向。我覺(jué)得，像鋪床，梳頭，洗碗之類(lèi)生活中力所能及的事，應(yīng)該讓我們自己做，學(xué)習(xí)上更應(yīng)該懂得為自己負(fù)責(zé)。

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)砰_(kāi)你們緊握著孩子的手，讓我們盡情品味成長(zhǎng)的滋味吧。在種種酸甜苦辣的鍛煉中，我們一定會(huì)破土而出，長(zhǎng)得朝氣蓬勃，直至成為參天大樹(shù)！

第四篇：《一粒種子》讀書(shū)筆記

《一粒種子》讀書(shū)筆記

《一粒種子》這篇文章是我最喜歡的一篇文章，它也曾是我們教科書(shū)中的一篇課文。

它給我留下了深的印象，到現(xiàn)在我還經(jīng)常回憶起其中的內(nèi)容，甚至能背誦許多語(yǔ)句。

這篇故事使我了解到種子的生長(zhǎng)需要春風(fēng)的呵護(hù)、春雨的澆灌、蚯蚓的幫忙。讓我覺(jué)得我們每個(gè)人的成長(zhǎng)也像一粒種子一樣。我們的爸爸媽媽好似春風(fēng)，不斷地關(guān)心我們，提醒我們;我們的老師猶如春雨，不辭辛勞地澆灌著我們，為我們成長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分，給我們帶來(lái)知識(shí)的養(yǎng)分;我們的奶奶爺爺也好似勤勞的蚯蚓，默默無(wú)聞地給我們幫助，給我們溫暖，讓我們快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大成材。

盡管種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大自然的幫助，就像我們離不開(kāi)家長(zhǎng)老師一樣，但是它要想破土而出最后長(zhǎng)成大樹(shù)，還是得靠自己努力，把身子挺了又挺，種子需要吸收養(yǎng)料，就像我們要接受知識(shí)，這樣才能長(zhǎng)大成為有用的人。這就告訴我們一個(gè)道理：如果自己不努力，有再多的呵護(hù)和關(guān)心也成不了才。只要像種子一樣，扎好根，勇敢地努力向上，才不會(huì)被困難所壓倒，有了困難就一定要想辦法去把它給克服。

一粒種子，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都能生根發(fā)芽，活力無(wú)限。這也正是我最喜歡這篇文章的原因。

第五篇：《一粒種子》讀書(shū)筆記

《一粒種子》這篇文章是我最喜歡的一篇文章，它也曾是我們教科書(shū)中的一篇課文。

它給我留下了深的印象，到現(xiàn)在我還經(jīng)常回憶起其中的內(nèi)容，甚至能背誦許多語(yǔ)句。

這篇故事使我了解到種子的生長(zhǎng)需要春風(fēng)的呵護(hù)、春雨的澆灌、蚯蚓的幫忙。讓我覺(jué)得我們每個(gè)人的成長(zhǎng)也像一粒種子一樣。我們的爸爸媽媽好似春風(fēng)，不斷地關(guān)心我們，提醒我們;我們的老師猶如春雨，不辭辛勞地澆灌著我們，為我們成長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分，給我們帶來(lái)知識(shí)的養(yǎng)分;我們的奶奶爺爺也好似勤勞的蚯蚓，默默無(wú)聞地給我們幫助，給我們溫暖，讓我們快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大成材。

盡管種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大自然的幫助，就像我們離不開(kāi)家長(zhǎng)老師一樣，但是它要想破土而出最后長(zhǎng)成大樹(shù)，還是得靠自己努力，把身子挺了又挺，種子需要吸收養(yǎng)料，就像我們要接受知識(shí)，這樣才能長(zhǎng)大成為有用的人。這就告訴我們一個(gè)道理：如果自己不努力，有再多的呵護(hù)和關(guān)心也成不了才。只要像種子一樣，扎好根，勇敢地努力向上，才不會(huì)被困難所壓倒，有了困難就一定要想辦法去把它給克服。

一粒種子，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都能生根發(fā)芽，活力無(wú)限。這也正是我最喜歡這篇文章的原因。