第一篇：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是一種美德，當(dāng)傾聽(tīng)者在認(rèn)真傾聽(tīng)的時(shí)候，他會(huì)把自己的注意力放在理解對(duì)方上，包括語(yǔ)言和表情傳達(dá)的信息。這個(gè)時(shí)候，傾聽(tīng)者內(nèi)心的評(píng)判機(jī)制暫停了，不會(huì)去思考對(duì)方話語(yǔ)哪些對(duì)哪些錯(cuò)，而是去思考對(duì)方話語(yǔ)有哪些值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)對(duì)方因?yàn)閮A聽(tīng)者的認(rèn)真傾聽(tīng)而感覺(jué)甚好，這會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)出更多“干貨”，而且會(huì)對(duì)傾聽(tīng)者產(chǎn)生一種特別的信任，而傾聽(tīng)者也覺(jué)得從對(duì)方的談話中學(xué)到了很多東西。是的，別人沒(méi)有義務(wù)要按照你的喜好給出你喜歡聽(tīng)的建議，只要你能從對(duì)方的言論中學(xué)到東西，你就應(yīng)該感謝他的分享。

我們總是期望別人在了解你的真實(shí)情況之后給出針對(duì)性意見(jiàn)，但這樣的人非常少，他們的建議總是從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，帶有很多自以為是的成見(jiàn)。當(dāng)一個(gè)人“暫懸”習(xí)以為常的成見(jiàn)和評(píng)判之心，開(kāi)始認(rèn)真地傾聽(tīng)和觀察，他才能感知和理解事物的本質(zhì)，思維、心靈和意志才會(huì)真正開(kāi)放，智慧得以自然流現(xiàn)，產(chǎn)生新的方法。

做一個(gè)好的傾聽(tīng)者并不容易！一個(gè)善于傾聽(tīng)和觀察的人，才能理解對(duì)方的情感和愿望，從而做到影響對(duì)方。

傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，不論講話者，還是聽(tīng)者，都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是加強(qiáng)人與人之間的溝通，促進(jìn)形成良好的人際關(guān)系的有效途徑。作為講話者，通過(guò)傾聽(tīng)人們的意見(jiàn)和建議，使講話者的話更有說(shuō)服力；聽(tīng)者，通過(guò)與講話者溝通把自己的看法表達(dá)出來(lái)，使講話者得到更多的啟示，豐富自己的思想內(nèi)涵和處世修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尋求好的建議，進(jìn)行科學(xué)的決策，不僅需要一定的“水平”，還需要充分了解事情的全過(guò)程，再高超的醫(yī)術(shù)，也不能“望一眼”而對(duì)癥下藥。要充分了解事情的經(jīng)過(guò)，自然從開(kāi)始就要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果未仔細(xì)傾聽(tīng)，那最后會(huì)顯得很沒(méi)有水平的。其實(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，最主要的原因還是那句話：傾聽(tīng)下屬心聲，提供好的建議，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力和應(yīng)盡到的責(zé)任。

人們都希望自己說(shuō)話有人聽(tīng)，自己的觀點(diǎn)有人贊同，自己的意志有人執(zhí)行，使“聽(tīng)我說(shuō)”的懿旨無(wú)人問(wèn)津嗎。作為講話者往往在各種場(chǎng)合中，常常以自己講的問(wèn)題有多重要，有多大分量，總是以我為核心，站在自己的立場(chǎng)上來(lái)講事情，談問(wèn)題，提要求，殊不知，容易造成人們的逆反心理，形成抵觸情緒，出現(xiàn)事倍功半的效果。

傾聽(tīng)是一種生活態(tài)度，每個(gè)人都受自己認(rèn)知的局限，誰(shuí)都不敢保證自己比他人知道得更多。因此，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，你便有了第三只眼來(lái)看自己和這個(gè)世界。?

常言道：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。”人都是很難看見(jiàn)自己的背面的，同樣我們的性格中有缺陷的一面在自己的觀察下是極難暴露的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們可以用他人的眼光審視自己，以此完善我們的人格。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”傾聽(tīng)是完善自我審視的途徑。

微軟公司總裁比爾·蓋茨在一次公司會(huì)議上被一名技術(shù)員指摘公司在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的開(kāi)發(fā)上落后于對(duì)手，蓋茨在沉默了一會(huì)兒后承認(rèn)了他的錯(cuò)誤，并向其他與會(huì)人員道歉，但這也宣告了微軟在經(jīng)營(yíng)方向上轉(zhuǎn)型的開(kāi)始。蓋茨后來(lái)在說(shuō)起這件事時(shí)說(shuō)道：“我不想在面子這個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，那是毫無(wú)意義的?！薄疤貦?quán)確實(shí)會(huì)讓人腐化，但我想保持前進(jìn)的動(dòng)力。”蓋茨從當(dāng)年的毛頭小伙一躍而成為世界首富，這樣的成功并無(wú)使他的耳朵被塞住，這是否也能夠算做他成功的緣故之一呢？

傾聽(tīng)讓我們的判斷多了一條途徑，但傾聽(tīng)卻不能替代分析和判斷，我們不光要學(xué)會(huì)去

“聽(tīng)”，還要有足夠的能力去“擇”。塞納克說(shuō)過(guò)，相信一切人和懷疑一切人的錯(cuò)誤都是相同的。只要我們的判斷建立在充分思考和分析的基礎(chǔ)上，我們就有理由相信它，并堅(jiān)定地付諸實(shí)踐。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！

第二篇：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿1

大家好，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

有的人也許會(huì)說(shuō)：“傾聽(tīng)，這也太簡(jiǎn)單了，不就是聽(tīng)嗎？”其實(shí)不然。

“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，聽(tīng)排在第一位。從我們出生開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)會(huì)的就是聽(tīng)，然后才能說(shuō)、讀和寫(xiě)?！扒倨鍟?shū)畫(huà)”，琴同樣排在第一位。琴不就是用來(lái)聽(tīng)和欣賞的嗎？

那么我們又該怎樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？

傾聽(tīng)，首先是學(xué)會(huì)聽(tīng)家人說(shuō)。家人是這個(gè)世間最愛(ài)你的人，是有著打斷骨頭連著筋的血緣關(guān)系。家人的勸告，或親切，或憤怒。也許你要說(shuō)他們不夠理解你，還有些同學(xué)嫌父母嘮叨，但要相信他們對(duì)你的愛(ài)是純粹的。中國(guó)著名鋼琴家傅聰，一個(gè)大名鼎鼎的人物，可在父親傅雷的眼中，他又何嘗不是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子？傅雷教兒子練琴、學(xué)習(xí)、怎樣理財(cái)，甚至教他如何生活。這可謂是面面俱到啊！也許你又要感嘆父愛(ài)的偉大了，但請(qǐng)思考一下，假使傅聰不聽(tīng)從父親的教導(dǎo)，而是我行我素，還會(huì)有今天的卓越成就嗎？答案是不會(huì)。同學(xué)們，歸根究底，學(xué)習(xí)和生活是自己的事兒，而父母只是我們?nèi)松缆飞系闹甘九?，接下?lái)的路還得靠我們自己走下去。

其次呢，是學(xué)會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)。我們來(lái)到學(xué)校是讀書(shū)的，老師是來(lái)監(jiān)督、教導(dǎo)我們的?？赡苡行┩瑢W(xué)喜歡自由，不喜歡被束縛的感覺(jué)，更不愿聽(tīng)老師的勸說(shuō)，甚至與老師沖撞。但師之愛(ài)是天底下最無(wú)私的愛(ài)。老師的勸說(shuō)是出自責(zé)任心，卻并不是義務(wù)。古人造出“諄諄教誨”一詞，不是沒(méi)有道理的。兒時(shí)的司馬光貪睡沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的多次勸說(shuō)下，他決心改掉壞毛病。從此他天天早起讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。所以說(shuō)，老師的教導(dǎo)對(duì)我們是受益終身的。

最后，我們得學(xué)會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)。汽車推銷員喬·吉拉德在一單生意即將促成的時(shí)候，由于沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)顧客的談話，最終生意沒(méi)有談成。這次教訓(xùn)猶如醍醐灌頂，使他深刻領(lǐng)悟到傾聽(tīng)的重要性。以后在面對(duì)顧客，不論是否與他的交易有關(guān)，他都給對(duì)方以12分的尊重。最終他成為了一名推銷大師。這個(gè)故事告訴我們，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的話，即使你不樂(lè)意聽(tīng)，也要給對(duì)方以尊重。莫里斯曾說(shuō)：“要做一個(gè)善于辭令的人，只有一種辦法，就是學(xué)會(huì)聽(tīng)人家說(shuō)話。”認(rèn)真傾聽(tīng)別人的`話，雖是細(xì)枝末節(jié)，但卻體現(xiàn)了你謙遜的品德，展現(xiàn)了你的素養(yǎng)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是我們?nèi)松谋匦拚n，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能去偽存真，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)能給人留下虛懷若谷的印象，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有益的知識(shí)將盛滿我們的智慧儲(chǔ)藏庫(kù)。

綜上所述，我認(rèn)為學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是十分必要的，它是我們通往成功路上的墊腳石。讓我們都能做個(gè)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)的人，讓我們?cè)趦A聽(tīng)中贏得燦爛的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿2

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《用積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)》。

我不知道他是怎樣走過(guò)來(lái)的。因?yàn)槲矣薪∪乃闹?，所以我無(wú)法理解那種痛楚。那種在黑夜來(lái)臨時(shí)想要打開(kāi)燈卻沒(méi)有雙手，當(dāng)朋友難過(guò)時(shí)也沒(méi)有雙臂去擁抱她們，當(dāng)想要和家人一起奔跑時(shí)，卻沒(méi)有雙腳?？墒撬龅搅耍?1歲的尼克做到了。他總是微笑，用一種自信的、快樂(lè)的態(tài)度感染著我們。他常說(shuō)“我能做到這些，為什么你們不行呢？”其實(shí)我們當(dāng)然可以做到這些，但是這都取決于我們是否用良好的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

31的.尼克胡哲生于澳大利亞布里斯班市，后來(lái)移居到了美國(guó)南加利福尼亞。尼克出生時(shí)就沒(méi)有四肢，只在身體左下方長(zhǎng)出了一只有兩個(gè)腳趾頭的小腳。當(dāng)尼克長(zhǎng)大以后上學(xué)時(shí)，他經(jīng)常在學(xué)校里受到別人的嘲笑。絕望的尼克甚至試圖滾下椅子，讓自己摔斷脖子而死。尼克的母親建議他，如果有人再盯著你看，那么你應(yīng)該主動(dòng)和人家答話，以友好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。于是從那以后，尼克學(xué)會(huì)了怎樣微笑，怎樣和身邊的朋友，老師，陌生人打招呼，怎樣走進(jìn)人們的心里。尼克回憶說(shuō)：“當(dāng)人們看到我說(shuō)話時(shí)，他們就忘掉了我沒(méi)有雙臂和雙腿的事實(shí)，而將我當(dāng)成一個(gè)普通人看待。

現(xiàn)在，尼克已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀的演講家，在12個(gè)國(guó)家發(fā)表了1600場(chǎng)演講，目前還有至少2500場(chǎng)演講的預(yù)約。尼克的成功無(wú)疑是一個(gè)最好的例子。無(wú)論生活給予我們?cè)鯓拥拇驌舸鞌?，我們?nèi)砸肋~的微笑。用一種正確的，良好的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。即使有失敗后的痛苦，但心中的信念絕不因此搖擺?！?/p>

其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有過(guò)考試的失敗，你是否想過(guò)重振雄風(fēng)？每個(gè)同學(xué)都成長(zhǎng)在學(xué)校的精細(xì)化的管理之中，你是否想過(guò)堅(jiān)持“惜時(shí)高效”？每個(gè)高三的同學(xué)剛剛經(jīng)歷了第二次周測(cè)考試，你是否想過(guò)查漏補(bǔ)缺，快馬加鞭地迎頭追趕？挑戰(zhàn)其實(shí)就在我們身邊，只要我們堅(jiān)持早讀比別人快一分鐘，早一分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要我們努力做到比別人利用課間多做一個(gè)題，餐前讀操前讀多背一個(gè)單詞，只要我們堅(jiān)持比別人每天多做一點(diǎn)，積少成多，厚積薄發(fā)，成功終將屬于我們！因?yàn)槲覀兌级茫鶅鋈叻且蝗罩?，成功并非一蹴而就。只要每天都努力，每天都努力挑?zhàn)極限，每天都超越昨天，超越每分每秒，那么就會(huì)創(chuàng)造屬于自己的輝煌，拼出自己卓越精彩的一生！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)國(guó)旗下講話稿篇8

從我記事時(shí)起，我就能感受到父母對(duì)我的愛(ài)。我從小在奶奶家長(zhǎng)大，父母每周都騎車走很遠(yuǎn)的路來(lái)看我，給我?guī)Ш枚嗪贸缘臇|西，帶我出去玩，分別的時(shí)候，我哭了，父母也眼含著淚。這時(shí)我想說(shuō)：感謝父母給了我生命！

走入學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了一些難題。比如，我們學(xué)校英語(yǔ)考試，我本以為能夠考好的，可是卻因?yàn)槲业拇中拇笠猓坏昧?1分，當(dāng)我垂頭喪氣地回家的時(shí)候，父母沒(méi)有批評(píng)我，也沒(méi)有安慰我，只是對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次好好考就行了。”但是說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是沉重的。于是我便下定決心一定要取得好成績(jī)，為父母爭(zhēng)口氣，果然，第二次考試我就得了高分。我好想說(shuō)：感謝父母給了我學(xué)習(xí)的幫助！

我放學(xué)回來(lái)，打開(kāi)電視，吃著零食，享受著青春的美好。仔細(xì)一想，這一切不都是父母賜給我的嗎？這是，媽媽在做飯，爸爸在洗菜。父母現(xiàn)在所做的一切不都是為了我嗎？我真想說(shuō)：感謝父母給了我一個(gè)溫暖的家！

記得有一首歌中唱到“感謝天，感謝地，感謝命運(yùn)——”是啊，父母對(duì)我來(lái)說(shuō)是最大的恩人，要是沒(méi)有他們，怎么能有我這樣性格開(kāi)朗的女孩呢？所以我要說(shuō)：感謝父母！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)在于教師能夠理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐是一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可有時(shí)候總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥，當(dāng)然，這樣不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。自從學(xué)校規(guī)定晨讀時(shí)間后，我要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，但總有個(gè)別學(xué)生遲到，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的趙明軒還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心的'做題，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了做題，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他最近幾天不舒服，昨晚輸液很晚才睡，今天早上媽媽帶他去拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。

古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿4

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

今天我國(guó)旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

每個(gè)人都有耳朵，每個(gè)人都會(huì)用耳朵去聽(tīng)別人講話?？烧l(shuí)能認(rèn)真地聽(tīng)，誰(shuí)又能用心地聽(tīng)呢?

曾經(jīng)有一份雜志做過(guò)一份調(diào)查報(bào)告：什么樣的人最受歡迎?答案是會(huì)傾聽(tīng)的人占了50%以上。的確，傾聽(tīng)別人的講話是一種享受，更是一種對(duì)他人的尊重。試想：在我們說(shuō)話時(shí)，誰(shuí)會(huì)希望沒(méi)有一個(gè)人傾聽(tīng)他的話語(yǔ)呢?

傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，飄過(guò)天空，悠過(guò)溪澗，讓我們傾聽(tīng)大自然的溪韻海嘯;傾聽(tīng)是黑夜中劃過(guò)的流星，如同你在百般寂寞之時(shí)，身邊忽然多了一個(gè)人予以你安慰和鼓勵(lì);傾聽(tīng)是春天的嫩芽，給人帶來(lái)活力與希望;傾聽(tīng)是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。

這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見(jiàn)，可他們卻一直都在用耳朵傾聽(tīng)，用心感受大自然的美好。鳥(niǎo)兒的啼叫，泉水的丁冬，風(fēng)兒的呼嘯……他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)。

人生就像一首樂(lè)曲，有快樂(lè)的音符也有悲傷的音符，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些音符，去認(rèn)識(shí)這些音符。

同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!讓善于傾聽(tīng)的美德在你我之間傳遞開(kāi)來(lái)，讓傾聽(tīng)的花朵，開(kāi)滿整個(gè)校園!

謝謝大家!這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見(jiàn)，可他們卻一直都在用耳朵傾聽(tīng)，用心感受大自然的美好。鳥(niǎo)兒的'啼叫，泉水的丁冬，風(fēng)兒的呼嘯……他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)。

人生就像一首樂(lè)曲，有快樂(lè)的音符也有悲傷的音符，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些音符，去認(rèn)識(shí)這些音符。

同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!讓善于傾聽(tīng)的美德在你我之間傳遞開(kāi)來(lái)，讓傾聽(tīng)的花朵，開(kāi)滿整個(gè)校園!

謝謝大家!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

神話故事中，女?huà)z補(bǔ)天造人，賜予了人們很棒的東西——一雙耳朵。如果說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，那么我覺(jué)得，耳朵就是開(kāi)啟那扇窗的把手，聽(tīng)覺(jué)的賞賜讓人成為了世上最幸福的生靈，因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了，所以感知了。

傾聽(tīng)，給予人感知的力量。

傾聽(tīng)自然，我們感受到了四季的交替，感受到了清風(fēng)浮面，感受到了小溪潺潺，感受到了鶯歌燕語(yǔ)，感受到了枝葉沙沙，感受到了落葉歸根……用心的傾聽(tīng)，可以讓一顆原本浮躁的心變得沉靜，變得感性，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使只擁有了雙耳，生命中依舊是充滿陽(yáng)光的，那是一種樂(lè)觀向上的力量，讓人有了無(wú)限的能量。

傾聽(tīng)，是一種心靈深處的交流。

心情低落時(shí)，遭遇挫折時(shí)，壯志未酬時(shí)，打開(kāi)收音機(jī)，傾聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)》，用你的心去感受那音符描繪的人生畫(huà)卷，飛揚(yáng)的五線譜，激昂的旋律篇章，仿佛讓人看見(jiàn)了貝多芬身處絕境時(shí)期，那一種依然追求音樂(lè)理想，依舊奮勇不前創(chuàng)作歌曲的信念和毅力，在貝多芬的音樂(lè)里，充滿了矛盾的'碰撞和沖擊——“耳聾算什么？只要我有大腦，一樣能感知，一樣能譜寫(xiě)優(yōu)美的旋律，一樣可以追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想”。這是的傾聽(tīng)，會(huì)讓你感到備受鼓舞。接著，來(lái)一曲《田園》，靜靜地閉上眼睛，感受一下思想碰撞前后愜意，想象著貝多芬在鄉(xiāng)間的田野邊，用心去感受田園的聲音，學(xué)著用心傾聽(tīng)到那一份永不言棄，堅(jiān)持到最后的決心——這時(shí)候的傾聽(tīng)，是一種心靈神深處的共鳴，是一種知性人的情感的碰觸。傾聽(tīng)，教人不斷前進(jìn)，給人以追求夢(mèng)想，面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

傾聽(tīng)，拉近了心與心的距離。

傾聽(tīng)是一種美德。因?yàn)槟隳托牡貎A聽(tīng)，是對(duì)方傾聽(tīng)者最好的回報(bào)。人與人之間的互相了解，來(lái)自于傾聽(tīng)，矛盾的化解來(lái)自于雙方的傾聽(tīng)；包容與諒解也源于傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)聽(tīng)，是一種尊重，不僅是對(duì)別人，更是對(duì)自己的一種尊重，因?yàn)槟銉A聽(tīng)的過(guò)程，也就是下次別人在傾聽(tīng)你的過(guò)敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！今天我在國(guó)旗下演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

先和大家分享一個(gè)小故事：有個(gè)小國(guó)的使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，把皇帝高興壞了。同時(shí)使者提出一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，三個(gè)金人都是一模一樣的，怎么辦？泱泱中國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位老大臣說(shuō)他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。上帝給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，是我們應(yīng)具有的基本素質(zhì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，雖然只有四個(gè)字，缺包含了深刻的內(nèi)涵：傾聽(tīng)，就是細(xì)心聽(tīng)取，要求聽(tīng)的人保持謙虛的態(tài)度，明確說(shuō)話人的的意思，并及時(shí)應(yīng)對(duì)，以培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)我們具備了出色的傾聽(tīng)能力，就能在課堂上與老師精彩互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

請(qǐng)同學(xué)們大聲的跟我說(shuō)：養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿6

今天我旗下講話的題目是：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？其實(shí)，這三個(gè)金人就好像是我們，當(dāng)?shù)静莶迦氲谝粋€(gè)金人的耳朵時(shí)，稻草馬上就從另一只耳朵出來(lái)了，這就好像我們?cè)谏险n的時(shí)候，總是走神，老師上課的內(nèi)容只聽(tīng)了一半就馬上忘記了。當(dāng)?shù)静輳牡诙€(gè)金人的嘴巴掉出來(lái)的時(shí)候，我們就想到了在課堂上，在生活中，我們總是迫不及待地想表達(dá)自己的'想法，不給別人任何機(jī)會(huì)。而當(dāng)?shù)静莶迦氲谌齻€(gè)金人的耳朵時(shí)，稻草居然掉進(jìn)了肚子，再也不出來(lái)了。這就讓我們想到了那些認(rèn)真聽(tīng)講，真正懂得傾聽(tīng)的人。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。

在課堂上，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話和同學(xué)的精彩發(fā)言；在家里，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一名忠實(shí)的聽(tīng)眾，為他們排憂解難。在寢室里，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的話，哪些該做，哪些不該做。

同學(xué)們，只要我們每一個(gè)人都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，那么我們相信，我們的校園不再是人聲鼎沸，嘰嘰喳喳的，而是多一份寧?kù)o，多一份自覺(jué)和自律。

謝謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿7

懂得傾聽(tīng)的人是一個(gè)智者。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng);傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)，我們共同在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)。

當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候需要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)朋友對(duì)你的安慰。當(dāng)你獲得成功的時(shí)候需要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)別人對(duì)你的勸告，勸告你戒驕戒躁。每天黃昏總是喜歡漫步在湖邊，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)垂釣的老者滿面笑容，背著漁竿，但是手里的魚(yú)簍總是空的.。也許你會(huì)驚訝，空手而歸而他們的笑容為何卻如此燦爛。老人告訴我，他不在乎釣不釣到魚(yú)，在乎的是釣魚(yú)的過(guò)程，他是在享受生活，垂釣者之心不在魚(yú)而在漁，在這里他們忘記了世俗的一切紛擾，在這里他們回歸自然，放逐自我?？粗先诉h(yuǎn)去的背影，心里豁然開(kāi)朗，生命不就是如此么。無(wú)論結(jié)果怎么樣，只要過(guò)程是精彩就足夠了。傾聽(tīng)智者的話語(yǔ)，除去了我內(nèi)心的急躁讓我安靜下來(lái)。傾聽(tīng)是一種生活態(tài)度，也是一種做人的態(tài)度。傾聽(tīng)智者的述說(shuō)，可以讓你更加智慧。傾聽(tīng)對(duì)手的述說(shuō)，可以讓你知道自己的弱點(diǎn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你將更加成熟。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿8

各位老師們，同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。古希臘先哲蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)“自然賦予人類一張嘴，兩只耳朵，也就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)?！鄙钪?，有魅力的人一定是一個(gè)傾聽(tīng)者，而不是滔滔不絕，喋喋不休的人。善于傾聽(tīng)，是成熟的人最基本的素質(zhì)。

傾聽(tīng)有著非凡的價(jià)值。傾聽(tīng)是一種最積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。傾聽(tīng)還是提高智商的重要途徑。傾聽(tīng)也可以使你獲取更重要的知識(shí)信息。傾聽(tīng)可以使你獲得友誼和信任。

聽(tīng)與傾聽(tīng)是不同的。聽(tīng)，即所謂的聽(tīng)覺(jué)。傾聽(tīng)，則是指憑借聽(tīng)覺(jué)器官接受語(yǔ)言信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知，理解的全過(guò)程。

在我們獲得學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)?！罢f(shuō)”，但更常“聽(tīng)”。但是，我們真的學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，懂得聽(tīng)的藝術(shù)了嗎？相信很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：你在和某人閑聊時(shí)，另外的人突然插嘴。導(dǎo)致你們不得不結(jié)束你們那未完成的談話，而等他說(shuō)完后，你們很可能已經(jīng)忘了自己想說(shuō)或已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。還有一種情況，那就是：當(dāng)你在當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，下面的人在不停地唧唧喳喳，絲毫不理會(huì)你的感受，讓你很是難堪。當(dāng)被人沒(méi)有傾聽(tīng)你所說(shuō)的.話時(shí)，你是否感到十分氣憤、不舒坦呢？我相信——絕大多數(shù)的人的答案會(huì)是肯定的。還記得在開(kāi)學(xué)典禮上，阮校長(zhǎng)的講話多次被下面講話的同學(xué)打斷，這是不尊重他人的表現(xiàn)，是不懂得傾聽(tīng)他人的表現(xiàn)。

在東高，同學(xué)之間需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)彼此的的想法才能更好的溝通與交流；同學(xué)與老師之間需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課堂上抓住老師講的重點(diǎn)，尊重老師的辛勤付出。

所以，從現(xiàn)在起，我們要學(xué)會(huì)多站在別人的立場(chǎng)想想，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)做人最起碼的禮貌。

也許有人會(huì)問(wèn)：“什么是聽(tīng)的藝術(shù)？”我給的答案是：“當(dāng)你聽(tīng)到別人說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎？如果不懂，就請(qǐng)聽(tīng)別人說(shuō)完吧，這就是聽(tīng)的藝術(shù)?！闭?qǐng)切記：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半；不要把自己的意思強(qiáng)加到別人所說(shuō)的話上。如果你能做到我所說(shuō)的，那么，恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了。

會(huì)傾聽(tīng)的心，要有大的空間，除了容納自身，還要接納他人。會(huì)傾聽(tīng)的心，要有對(duì)人的真誠(chéng)，因?yàn)槁?tīng)懂的那一刻，你將把心靈至尊的位置，讓給他人。會(huì)傾聽(tīng)的心，是溫暖的，讓人感到同學(xué)情誼濃濃的溫馨。會(huì)傾聽(tīng)的心，是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)樗鼤?huì)用自已頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝愛(ài)做小動(dòng)作，隨便說(shuō)話的毛病。會(huì)傾聽(tīng)的心，是有一個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人素質(zhì)與胸懷的象征。會(huì)傾聽(tīng)的心，是不可戰(zhàn)勝的，是吸取別人之精華為我所用，是站在巨人肩上看世界的人。

讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿9

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

今天我在國(guó)旗下演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

先和大家分享一個(gè)小故事：有個(gè)小國(guó)的使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，把皇帝高興壞了。同時(shí)使者提出一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，三個(gè)金人都是一模一樣的'，怎么辦？泱泱中國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位老大臣說(shuō)他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。上帝給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，是我們應(yīng)具有的基本素質(zhì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，雖然只有四個(gè)字，缺包含了深刻的：傾聽(tīng)，就是細(xì)心聽(tīng)取，要求聽(tīng)的人保持謙虛的態(tài)度，明確說(shuō)話人的的意思，并及時(shí)應(yīng)對(duì)，以培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)我們具備了出色的傾聽(tīng)能力，就能在課堂上與老師精彩互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

請(qǐng)同學(xué)們大聲的跟我說(shuō)：養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿10

記得有位美國(guó)女作家曾講過(guò)，溝通的最高境界就是靜靜地傾聽(tīng)。確實(shí)，傾聽(tīng)所表現(xiàn)出來(lái)的正是一種寬容、謙虛的人格，也展示了對(duì)他人的尊重。

每個(gè)人都受自己認(rèn)知的局限，誰(shuí)都不敢保證自己比他人知道得更多。因此，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，你便有了第三只眼來(lái)看自己和這個(gè)世界。

常言道：“當(dāng)事者迷，旁觀者清?！比硕际呛茈y看見(jiàn)自己的背面的，同樣我們的性格中有缺陷的一面在自己的觀察下是極難暴露的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們可以用他人的眼光審視自己，以此完善我們的人格。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”傾聽(tīng)是完善自我審視的途徑。

微軟公司總裁比爾·蓋茨在一次公司會(huì)議上被一名技術(shù)員指摘公司在絡(luò)瀏覽器的開(kāi)發(fā)上落后于對(duì)手，蓋茨在沉默了一會(huì)兒后承認(rèn)了他的錯(cuò)誤，并向其他與會(huì)人員道歉，但這也宣告了微軟在經(jīng)營(yíng)方向上轉(zhuǎn)型的開(kāi)始。蓋茨后來(lái)在說(shuō)起這件事時(shí)說(shuō)道：“我不想在面子這個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，那是毫無(wú)意義的?！薄疤貦?quán)確實(shí)會(huì)讓人腐化，但我想保持前進(jìn)的動(dòng)力。”蓋茨從當(dāng)年的毛頭小伙一躍而成為世界首富，這樣的成功并無(wú)使他的耳朵被塞住，這是否也能夠算做他成功的緣故之一呢?傾聽(tīng)讓我們的判斷多了一條途徑，但傾聽(tīng)卻不能替代分析和判斷，我們不光要學(xué)會(huì)去“聽(tīng)”，還要有足夠的能力去“擇”。塞納克說(shuō)過(guò)，相信一切人和懷疑一切人的'錯(cuò)誤都是相同的。只要我們的判斷建立在充分思考和分析的基礎(chǔ)上，我們就有理由相信它，并堅(jiān)定地付諸實(shí)踐。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!自傲不等于自信。它看似自信，事實(shí)上只是目光狹窄，包容性差的體現(xiàn)。自傲是在以無(wú)知作借口，有百害而無(wú)一利。所以我們要在傾聽(tīng)與自信間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使我們心里的那桿秤放平。莎士比亞說(shuō)過(guò)：愛(ài)所有人，相信一部分人，從不去傷害任何人。確實(shí)，當(dāng)我們用一顆博愛(ài)之心去看待世界，我們的心胸就會(huì)更為寬廣，從而用一種自信的態(tài)度來(lái)判斷。

學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就學(xué)會(huì)了一種智慧的態(tài)度生活。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，萬(wàn)事德為先。一個(gè)師德高尚的教師必然具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心，他的日常教育教學(xué)工作，必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化水準(zhǔn)的提升，市場(chǎng)竟?fàn)幦遮吋ち?，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)觀點(diǎn)和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來(lái)越高。

那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢？

作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，持續(xù)提升政治素質(zhì)、法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

作為一名教師是光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是實(shí)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師則是學(xué)校落實(shí)以德治國(guó)方略，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識(shí)的教師，比沒(méi)有責(zé)任感的教師進(jìn)步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能協(xié)助學(xué)生持續(xù)修正前進(jìn)的方向。所以，增強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任理解得越早，越能健康快速成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的`人生價(jià)值。

師德師風(fēng)建設(shè)，重在點(diǎn)滴，重在落實(shí)，重在自身教育，重在與時(shí)俱進(jìn)。我們既要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想，又要反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，注重學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的，而不是靠傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制式強(qiáng)壓得來(lái)的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生是極大的鼓勵(lì)。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上，體罰是一種無(wú)能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要實(shí)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伴侶。

我對(duì)演講完畢，謝謝大家。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿12

我們都會(huì)煩躁，都會(huì)驕傲，這時(shí)候，我們就需要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)別人給我們的安慰與鼓勵(lì)，傾聽(tīng)別人給我們的批評(píng)與建議。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅會(huì)對(duì)我們個(gè)人的生活產(chǎn)生巨大的影響，更會(huì)直接影響到我們周圍朋友的生活。

其實(shí)我一直都不是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。當(dāng)我失敗時(shí)，我不愿意聽(tīng)別人的意見(jiàn)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，那就像一句句的諷刺與嘲笑像大頭針一般刺在我的心頭。不過(guò)那是很久以前的事了。很久以前的一天，我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，很大的錯(cuò)誤。并且每一個(gè)來(lái)安慰與鼓勵(lì)我的人，都被我罵了回去。后來(lái)，我的父親來(lái)了，什么也沒(méi)說(shuō)，給了我一耳光，很響亮的一耳光，把我的尊嚴(yán)都打到了泥巴里去。我當(dāng)時(shí)想：“我一定要和眼前這個(gè)男人斷絕關(guān)系，我失敗了，他不但不鼓勵(lì)我還打我，這樣的人要來(lái)也沒(méi)用?！蔽揖瓦@樣想著。后來(lái)爸爸坐在我的旁邊，使勁的把我擁在懷里，說(shuō)了很多很多。那天晚上，我聽(tīng)了很多很多，也想明白了很多，之前的`自己從來(lái)不愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，怎么樣的都喜歡一意孤行。爸爸說(shuō)：“其實(shí)失敗不可怕，可怕的是聽(tīng)不進(jìn)任何人的勸誡。”

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)不僅是可以加進(jìn)了解，也可以增進(jìn)自己和朋友的友誼，更是一種美麗的溝通工具。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿13

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)于每個(gè)人都非常重要的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你可以得到很多很多。當(dāng)別人在說(shuō)話時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重。而在別人說(shuō)的這段話中，有可能會(huì)得到很多收獲，人生哲理，經(jīng)典的語(yǔ)言，這些都可以幫助你寫(xiě)作文，讓__更加富于色彩。只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才會(huì)懂得尊重他人;只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才會(huì)得到更多的哲理及經(jīng)典語(yǔ)言;只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才能有一顆積極向上的心;只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才能覺(jué)得任何一種聲音都讓人有無(wú)限遐想。在生活中，我是一個(gè)喜歡笑的女生，因?yàn)槲視?huì)傾聽(tīng)，因?yàn)槲叶脤W(xué)會(huì)傾聽(tīng)是多么的好，多么的讓人快樂(lè)。每當(dāng)下課時(shí)，聽(tīng)著同學(xué)們說(shuō)這節(jié)課的重點(diǎn)，自然而然的覺(jué)得自己也知道了我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，我不像別的同學(xué)那樣，上課說(shuō)話說(shuō)不完，我則會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師分析的每一步，從而使自己學(xué)會(huì)更多知識(shí)。在家里，我總會(huì)聽(tīng)奶奶說(shuō)這段時(shí)間里發(fā)生的事。聽(tīng)奶奶說(shuō)這段時(shí)間里遇到的煩心事，而這時(shí)，我就會(huì)安慰奶奶，哄奶奶開(kāi)心，給奶奶說(shuō)笑話。在社會(huì)中，我總會(huì)去傾聽(tīng)那些流浪兒童的心聲，去孤兒院看看他們這段時(shí)間內(nèi)生活的如何。自己也時(shí)不時(shí)地去陪他們，卻給他們講故事。每當(dāng)給這些孤兒們講故事，他們總會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，讓我感覺(jué)他們是多么地會(huì)尊重人。

就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應(yīng)該去認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲嗎?在生活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無(wú)所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。難道這些人就不應(yīng)該反醒一下嗎?換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情?他們沒(méi)有，他們從沒(méi)認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)，所以他們不應(yīng)該被尊重，被愛(ài)。

當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候，沒(méi)事的時(shí)候多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，多聽(tīng)聽(tīng)父母的`心聲，多聽(tīng)聽(tīng)爺爺奶奶們的心聲。到那時(shí)，你就會(huì)明白，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)你會(huì)得到許多人生哲理，許多的快樂(lè)。

朋友們，無(wú)論在什么時(shí)候，都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛(ài)他們，這樣，你也就會(huì)得到他們的尊重，他們的愛(ài)。

傾聽(tīng)可以凈化我們心靈，傾聽(tīng)可以提高我們的素質(zhì)，傾聽(tīng)可以讓我們得到許多哲理，傾聽(tīng)可以使我們得到快樂(lè)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也就得到了尊重。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容’，萬(wàn)事德為先。一個(gè)師德高尚的教師必然具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心，他的日常教育教學(xué)工作，必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的提高，市場(chǎng)竟?fàn)幦遮吋ち?，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來(lái)越高。那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢？

作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)、法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

作為一名教師是光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師則是學(xué)校落實(shí)以德治國(guó)方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識(shí)的教師，比沒(méi)有責(zé)任感的`教師進(jìn)步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。師德師風(fēng)建設(shè)，重在點(diǎn)滴，重在落實(shí)，重在自身教育，重在與時(shí)俱進(jìn)。我們既要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想，又要反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的，而不是靠傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制式強(qiáng)壓得來(lái)的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生是極大的鼓勵(lì)。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上，體罰是一種無(wú)能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伴侶。

我對(duì)演講完畢，謝謝大家

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿15

尊敬的xx：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是寬容的表現(xiàn)，它飽含著愛(ài)。用心去傾聽(tīng)感受不一樣的生活。

古人說(shuō)過(guò)“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”認(rèn)真傾聽(tīng)別人的傾述雖是細(xì)枝末節(jié)但卻體現(xiàn)了你謙遜的教養(yǎng)，能展現(xiàn)你的素質(zhì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是人生的必修課；

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能去偽存真；

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能給人留下虛懷若古的印象；

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有益的知識(shí)將那組你的智慧儲(chǔ)藏室。前人說(shuō)的話需要我們來(lái)聆聽(tīng)。他們往往會(huì)給我們制造機(jī)會(huì)。他有資深的潛力，豐富的閱歷。所以要懂得傾聽(tīng)，這就是傾聽(tīng)的力量。

我認(rèn)為上天賜予我們耳朵、眼睛、心都是言之有理的。眼睛長(zhǎng)在前面是用來(lái)觀察看到的表面，再用耳朵傾聽(tīng)，隨之用心去感受。

我們有時(shí)候會(huì)嫌父母嘮叨，馬路上汽車?guó)Q笛聲的嘈雜。但這一切我們都應(yīng)該去傾聽(tīng)它的來(lái)源。傾聽(tīng)后用心理解，把煩惱融化。其實(shí)它們的存在都是不經(jīng)意的，也許我們?cè)撛囍ダ斫?、體會(huì)。

有時(shí)我們會(huì)誤解一個(gè)人的所做所言，但是如果我們用心去傾聽(tīng)別人的傾述，傾聽(tīng)別人的故事，也許就不會(huì)產(chǎn)生多余的解釋。

傾聽(tīng)父母說(shuō)的話。我們會(huì)因?yàn)椤翱禳c(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”“出門(mén)小心點(diǎn)！”“多穿點(diǎn)衣服！”而感到無(wú)比的厭煩。也許自己覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不需要他們的關(guān)照。但是我們?cè)诟改傅难劾镉肋h(yuǎn)都只是他們的孩子，他們有義務(wù)照顧我們。我們應(yīng)該為有父母的`照顧而感到慶幸。所以我們需要傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的感受。換個(gè)角度考慮他們的感受。誤解也許就此解開(kāi)。

長(zhǎng)輩們給予我們的教導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真的傾聽(tīng)。他們的教導(dǎo)也許會(huì)讓我們受益終生。

所以傾聽(tīng)固在重要。布萊恩特說(shuō)：“到廣闊的大地中去，傾聽(tīng)大自然的教誨！”

謝謝大家！

第三篇：案例：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

張德杰

引言： “一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手，卻只有一張嘴巴呢？”爺爺告訴小孫子：“這是讓人多做，少說(shuō)話呀?！惫适潞芏?，寥寥數(shù)語(yǔ)，形象而深刻地告訴我們“聽(tīng)”對(duì)人來(lái)說(shuō)，是多么的重要！“傾聽(tīng)”有兩層意思，一是要求聽(tīng)別人的話要用心；二是要會(huì)聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想，思考別人話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。

體會(huì)：

作為老師，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)的藝術(shù)。

在教師與學(xué)生的交流中，往往會(huì)聽(tīng)到這樣一些不愉快的對(duì)話：“老師，這不是我干的，你聽(tīng)我把話說(shuō)完！”“得了得了，別說(shuō)了，除了你沒(méi)別人！”“老師，這事不光我一個(gè)人有份，還有……”“有什么有？還不住嘴，反正你不是什么好東西！”“老師，這次作業(yè)不做，我是有原因的，因?yàn)椤薄耙驗(yàn)槭裁?，我沒(méi)那么多功夫來(lái)聽(tīng)你所謂的因?yàn)?！?/p>

在這些不愉快的對(duì)話中，老師顯得是那么的缺乏耐心，那么的不愿意傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的傾訴，以這樣的不佳情緒如何能實(shí)現(xiàn)師生間的溝通？！教師對(duì)學(xué)生所謂的教育，也只能成為教師一廂情愿的且無(wú)法被學(xué)生所接受的單項(xiàng)壓制性的訓(xùn)導(dǎo)。要真正傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲，確實(shí)不是件容易的事。

傾聽(tīng)是教師走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的重要橋梁，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有針對(duì)性的教育的前提和保證。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心 聲，是我們每個(gè)教師都必須掌握的一項(xiàng)教育基本功。

一個(gè)愿意傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的教師會(huì)讓學(xué)生感到親切，學(xué)生愿意跟他交談。教師通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生對(duì)教師的教育是否適應(yīng)，對(duì)教師言行有什么看法，從而建立起和諧的師生關(guān)系。傾聽(tīng)本身也是一種鼓勵(lì)方式，能加深彼此的感情，因而也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任意識(shí)，有助于取得更好的效果。在我們的生活中有很多這樣的例子。有一次，一位同學(xué)去找班主任匯報(bào)自己的“工作”，平時(shí)極善言辭的老師顯得有點(diǎn)矜持，一直沒(méi)說(shuō)什么，但是這位同學(xué)不得不承認(rèn)，老師一直在和他“交談”。在整個(gè)交談過(guò)程中，老師微笑著，不時(shí)輕輕點(diǎn)頭，目光時(shí)時(shí)與學(xué)生接觸。在老師無(wú)言的尊重、肯定和贊賞的鼓勵(lì)下，這位同學(xué)很順暢地和盤(pán)托出他計(jì)劃的同時(shí)，又提出了許多有創(chuàng)意的構(gòu)想。如果把這次交談比作是“二重奏”的話，這位善聽(tīng)的老師是用“心音”在為這位學(xué)生伴奏。

用心傾聽(tīng)是教師愛(ài)生的體現(xiàn)，善于傾聽(tīng)則要求教師具有一定的溝通技能。要讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，敞開(kāi)心扉，把自己的心里話說(shuō)給老師聽(tīng)，就需要教師用真誠(chéng)去傾聽(tīng)，用理解去傾聽(tīng)。要想達(dá)到傾聽(tīng)的最高境界——心與心的交流，教師在傾聽(tīng)時(shí)必須學(xué)會(huì)做到以下幾點(diǎn)。

1、專注地聽(tīng)。教師在傾聽(tīng)時(shí)，決不可心存旁騖、心猿意馬，應(yīng)做到神情專注，思想高度集中，要讓學(xué)生感覺(jué)到你在聽(tīng)，你很重視與他的交談。教師千萬(wàn)不能一邊做事一邊傾聽(tīng)，這會(huì)讓學(xué)生有被輕視的感覺(jué)。非傾聽(tīng)對(duì)象莫視，非學(xué)生傾訴的話莫說(shuō)，教師有如此態(tài)度，必然能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樂(lè)于向老師傾訴心聲的熱情，從而使學(xué)生的心 與老師貼得更近。

2、放下架子去聽(tīng)。教師在傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)時(shí)，要有一種平等的心態(tài)，盡力創(chuàng)造親密、和諧的氛圍。師生間像兩個(gè)朋友，學(xué)生有權(quán)選擇說(shuō)什么不說(shuō)什么。對(duì)學(xué)生不想說(shuō)的，教師不能用命令的口氣強(qiáng)迫學(xué)生說(shuō)。在交談時(shí)，教師要把“傾聽(tīng)”當(dāng)作師生間互相賞識(shí)，互相了解的紐帶，這樣才能把傾聽(tīng)當(dāng)作一件快樂(lè)的事去做。

3、要全面地聽(tīng)。教師在傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)時(shí)，要有耐心，不要隨便打斷對(duì)方的講話，不能只聽(tīng)自己感興趣的內(nèi)容，對(duì)其它的內(nèi)容則表現(xiàn)出不耐煩。這會(huì)影響學(xué)生訴說(shuō)的情緒，把想說(shuō)的話又咽下，與你交流，就會(huì)有顧慮。教師應(yīng)時(shí)刻提醒自己：我正在聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，決不能打斷學(xué)生，我要完整、清楚地聽(tīng)完，最后作出評(píng)判。

4、選擇好時(shí)機(jī)去聽(tīng)，這里的“時(shí)機(jī)”是指適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)。交談時(shí)間不能以教師說(shuō)了算，要征求學(xué)生的意見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生想說(shuō)的時(shí)候、愿意說(shuō)的時(shí)候去耐心傾聽(tīng)，此外還要注意選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)天知、地知、你知、我知的理想環(huán)境，避開(kāi)閑雜人等的干擾，使學(xué)生放心地拆去防衛(wèi)的武裝，來(lái)個(gè)竹筒子倒豆，無(wú)話不說(shuō)、實(shí)話實(shí)說(shuō)。

5、設(shè)身處地地聽(tīng)。教師在傾聽(tīng)時(shí)，必須學(xué)會(huì)設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場(chǎng)上，去體會(huì)感受學(xué)生的所說(shuō)、所思和所作所為，用一顆平常心去理解學(xué)生。在面對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，教師不要把自己裝扮成“圣人”，對(duì)學(xué)生大驚小怪，橫加指責(zé)，以免造成學(xué)生關(guān)閉心靈閘門(mén)，就此閉口不言的尷尬局面。教師傾聽(tīng)時(shí)，心平氣和地適時(shí)表達(dá)一下自己 的看法和感受，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你善解人意，很親切，這樣就容易拉近師生間的距離，教師的批評(píng)教育也就容易讓學(xué)生接受了。

傾聽(tīng)，是對(duì)他人的一種恭敬，一種尊重，一份理解，一份虔誠(chéng)。傾聽(tīng)，是心的接受，是熱的傳遞，是誠(chéng)摯的情感在祥和中奉獻(xiàn)。傾聽(tīng)，是智者的寧?kù)o，猶如秋日蔥蘢，深邃的思想于無(wú)聲中收成。

第四篇：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教案

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教案

活動(dòng)理念

青少年時(shí)期渴望交往，渴望與人溝通，但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因，而更多的是由于不會(huì)傾聽(tīng)造成的。因此學(xué)生只有掌握傾聽(tīng)技巧才能更好地進(jìn)行人際交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解與理解

懂得傾聽(tīng)的人才會(huì)獲得朋友，因?yàn)槟惴謸?dān)了他的煩惱；懂得傾聽(tīng)的人才能夠在聽(tīng)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)大意，才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作。

2、嘗試與學(xué)會(huì)：

通過(guò)表演、討論等活動(dòng)使學(xué)生了解不同的傾聽(tīng)行為及其給別人帶來(lái)的不同感受；辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為；從而學(xué)習(xí)一定的傾聽(tīng)技巧，初步學(xué)會(huì)這些正確的傾聽(tīng)行為。

3、體驗(yàn)與感悟：

體驗(yàn)正確的傾聽(tīng)行為給人帶來(lái)的溝通的高效與暢快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、座位四人小組排列。

活動(dòng)過(guò)程

一、團(tuán)體熱身階段：你聽(tīng)我說(shuō)

1、傾聽(tīng)訓(xùn)練

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一篇名為《花雨》的文章，這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽(tīng)到“花朵”時(shí)，女生起立，聽(tīng)到“雨滴”時(shí)，男同學(xué)起立，如果同時(shí)聽(tīng)到兩個(gè)相同的名詞則站立不動(dòng)。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。

2、頒發(fā)“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”

老師將“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”頒發(fā)給那些在活動(dòng)中反映既快又準(zhǔn)確，沒(méi)有出錯(cuò)誤或出錯(cuò)最少的學(xué)生。同時(shí)提出問(wèn)題：為什么有的同學(xué)能夠在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，而又的同學(xué)卻出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。

3、教師小結(jié)

反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽(tīng)。從嬰兒開(kāi)始，我們就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)見(jiàn)兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦，這節(jié)課我們共同探討如何傾聽(tīng)。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小短劇《誰(shuí)來(lái)聽(tīng)我說(shuō)》

1、欣賞短劇

講述者：小A是位籃球迷，上星期天她看了一場(chǎng)NBA的球賽，比賽在湖人隊(duì)與奇才隊(duì)之間展開(kāi)，最終以100：97湖人隊(duì)獲勝。湖人隊(duì)的科比〃布萊恩一直是小A的偶像，KOBE全場(chǎng)拿到了34分，表現(xiàn)非常出色。星期一，小A興奮地想告訴同學(xué)們這個(gè)好消息。

情境一：星期一，剛進(jìn)學(xué)校，小A就遇到了同學(xué)小B.她走上前拍拍雪慧的肩說(shuō)：“昨天湖人隊(duì)勝了，科比表現(xiàn)好神勇……”小B很不耐煩地打斷小A的話：“別當(dāng)我不知道，100：97是不是？科比不過(guò)就拿了34分，有什么了不起！”小A，只能怏怏不樂(lè)地走開(kāi)了。

情境二：在學(xué)校食堂門(mén)前，小A遇到了同學(xué)小C。小A上前說(shuō)：“昨天的NBA看了嗎？”“沒(méi)有，結(jié)果怎么樣？”小C一邊說(shuō)話，一邊東張西望，一會(huì)兒挖挖耳朵，小A忍無(wú)可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了！”小C也大聲地說(shuō)：“不說(shuō)就不說(shuō)唄！我又沒(méi)求你講！”

情境三：走進(jìn)教室，同學(xué)小D正在做作業(yè)，小A走上前去對(duì)他說(shuō)：“昨天的NBA一定看了吧！”“嗯！”小D點(diǎn)點(diǎn)頭。以后小A每講一句，小D就點(diǎn)一次頭以示贊同。最后小A問(wèn)：“你覺(jué)得喬丹打得怎么樣？”“?。磕銊偛旁谡f(shuō)什么？”看著小D一臉的茫然，小岳頓時(shí)失去了談?wù)摰呐d致，怏怏地走開(kāi)了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”

2、討論交流

（1）短劇中不合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)有哪些？

小結(jié)：姿態(tài)、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情??

（2）這些不合格的傾聽(tīng)行為在向被傾聽(tīng)者傳遞什么樣的信息？ ? 雙手交叉抱在胸前，腳無(wú)節(jié)奏的敲著地面。? 整個(gè)人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上。? 兩腿交叉或腿蹺起來(lái)，并不時(shí)的來(lái)回晃動(dòng)。? 不停的看表或開(kāi)始收拾桌子上的東西。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6、打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。

小結(jié)：這些不合格的傾聽(tīng)行為其實(shí)就是在向被傾聽(tīng)者傳遞：我對(duì)你所說(shuō)的沒(méi)什么興趣；我不想聽(tīng)你再說(shuō)下去了；你沒(méi)有在專心聽(tīng)他講話等信息。

三、團(tuán)體工作階段：辨析合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)

1、選擇合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)

請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為是合格的傾聽(tīng)行為后面打“ ”，并做出相應(yīng)的補(bǔ)充

（1）眼神：

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無(wú)表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。（2）表情及動(dòng)作： ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?； ? 肯定的點(diǎn)頭

? 配合說(shuō)話內(nèi)容的表情 ； ? 不停的點(diǎn)頭

? 臉部表情嚴(yán)肅、冷漠 ； ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ； ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽(tīng)表情和動(dòng)作讓我愿意向他（她）吐露心聲。（3）身體的姿勢(shì)： ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢(shì) ? 身體面向說(shuō)話者 ? 離說(shuō)話者很遠(yuǎn) ? 離說(shuō)話者很近? 觸摸說(shuō)話者 ? 不斷更換姿勢(shì) ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢(shì)讓我感到他很重視我。（4）聲音：

? 愉快的語(yǔ)調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢(shì) ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。

2、特別行動(dòng)

（1）請(qǐng)大家閉上眼睛傾聽(tīng)一分鐘。在這一分鐘的時(shí)間里你能聽(tīng)到幾種聲音？

（2）一名同學(xué)為說(shuō)話者另一名同學(xué)為傾聽(tīng)者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一

分鐘。之后讓傾聽(tīng)者談?wù)剝A聽(tīng)效果和體會(huì)。

學(xué)生小組討論：這個(gè)活動(dòng)帶給你什么啟示？我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻细竦膬A聽(tīng)者？ 集體交流活動(dòng)感受，老師點(diǎn)評(píng)。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：《清晰地聽(tīng)到蟋蟀聲》

1、學(xué)生配樂(lè)朗誦

一個(gè)美國(guó)人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時(shí)代廣場(chǎng)上，正值午飯時(shí)間，街上擠滿了行人，汽車的喇叭聲此起彼伏，整個(gè)城市幾乎震耳欲聾地響。突然，這個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“我聽(tīng)到了一只蟋蟀的叫聲。

朋友說(shuō)：“什么？你瘋了！在這么吵鬧的地方是不可能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲的。” “不，我很肯定，”美國(guó)人說(shuō)，“我是聽(tīng)到了一只蟋蟀在叫?！?/p>

這個(gè)美國(guó)人仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒，然后穿過(guò)大街，來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽(tīng)了一會(huì)兒，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見(jiàn)狀完全驚呆了。

“真是難以置信，”他的朋友說(shuō)，“你一定有一對(duì)超人的耳朵。” “不，”美國(guó)人說(shuō)，“我的耳朵和你的沒(méi)什么不一樣。關(guān)鍵是你在聽(tīng)些什么?！?/p>

“這是不可能的！”朋友說(shuō)，“在這么吵鬧的地方我就聽(tīng)不到蟋蟀的叫聲?！笆堑?，這倒是真的。這要看什么東西對(duì)你來(lái)說(shuō)才是重要的。來(lái)，讓我做給你看?！?/p>

這個(gè)美國(guó)人掏出錢(qián)包，倒出幾枚硬幣，然后小心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵鬧聲依舊，然而，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣，看會(huì)不會(huì)是他們掉下來(lái)的。

“您瞧！大家的聽(tīng)力都差不多，不同的是，曼哈頓人專注的是錢(qián)，而我專注的是自然與生命。

2、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽(tīng)能力，聽(tīng)到與聽(tīng)不到，完全在于有沒(méi)有專注地傾聽(tīng)。

當(dāng)們深刻地明白了傾聽(tīng)的本質(zhì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)所不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，借助傾聽(tīng)，你可以知道歷代智者的教誨，你可以了解外國(guó)文化的精粹。

如果你傾聽(tīng)，以萬(wàn)物為師長(zhǎng)，你會(huì)聽(tīng)到松濤海嘯雪落冰融，你會(huì)聽(tīng)到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息。如果你傾聽(tīng)，你可以從述說(shuō)者哪里獲得寶貴的饋贈(zèng)。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清測(cè)地注視著對(duì)方。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，那么你就能聽(tīng)到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風(fēng)鈴。

第五篇：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇1

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

我今日講話的主題是《學(xué)會(huì)耐性傾聽(tīng)》。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：擅長(zhǎng)傾聽(tīng)是學(xué)生必備的技能。耐性傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種敬重別人的行為。

傾聽(tīng)具有一種奇妙的力氣，它可以讓人獲得才智和敬重。

上天之所以支配我們頭上長(zhǎng)兩只耳朵一張嘴，就是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。聽(tīng)可不只是耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身體、大腦都要一起來(lái)聽(tīng)。用眼睛去傾聽(tīng)，眼睛要看看說(shuō)話的老師或同學(xué)，讓說(shuō)的人知道你在仔細(xì)地聽(tīng)，敬重地聽(tīng)。用嘴巴去傾聽(tīng)，嘴巴不能發(fā)出聲音，如有不同看法要等同學(xué)說(shuō)完和老師停頓的時(shí)候才能發(fā)表你的看法。用手和腳去傾聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候手和腳別動(dòng)，包括手和腳管理的那些文具、書(shū)、桌子、椅子都要靜靜地。須要的時(shí)候要靜靜地把你聽(tīng)到的要點(diǎn)登記來(lái)。用身體去傾聽(tīng)，講的是身體姿態(tài)，應(yīng)當(dāng)是脊背挺直、身體前傾的樣子。假如你聽(tīng)到同意的地方、精彩的地方，點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑一下表示你的認(rèn)同和觀賞;聽(tīng)到不同意的地方也可以皺皺眉，或者輕輕搖搖頭表示你不同意或者有看法。專心去傾聽(tīng)，老師和同學(xué)說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)你專心去思索他們說(shuō)的話，有哪些跟你是一樣的，有哪些是和你不同的，然后形成自己新的觀點(diǎn)。

傾聽(tīng)是一種本事，是一種實(shí)力，是一種素養(yǎng)，是一種美德。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都有一個(gè)過(guò)程，傾聽(tīng)習(xí)慣也是如此，這就要求同學(xué)們?cè)S久堅(jiān)持，長(zhǎng)期訓(xùn)練。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在聽(tīng)中生疑，聽(tīng)中解惑，聽(tīng)中積累，聽(tīng)中成長(zhǎng)!

每個(gè)人都渴望別人的微笑。在微笑中，有種叫友善的東西在潛滋暗長(zhǎng)。當(dāng)你給人的第一感覺(jué)是友善時(shí)，別人就會(huì)感到你是個(gè)有修養(yǎng)的人，僅僅一個(gè)微笑，就能樹(shù)立一個(gè)文明禮貌的形象。

想讓自己成為一個(gè)大家都喜愛(ài)的人，我們要學(xué)會(huì)耐性傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)從微笑待人做起：

在學(xué)校，見(jiàn)到老師或同學(xué)，要主動(dòng)說(shuō)一聲老師好或您好，同時(shí)報(bào)以微笑;見(jiàn)到傳達(dá)室的保安叔叔、學(xué)校的保潔員阿姨、食堂的師傅也要微笑面對(duì)。

在別人不當(dāng)心冒犯了你時(shí)，要用微笑表示你的諒解。

敬重、愛(ài)惜和關(guān)切老人，敬重有困難的人或殘疾人，用微笑表示對(duì)他們的禮貌，給他們力所能及的幫助和便利。

微笑能散發(fā)出人們無(wú)法阻擋的魅力。請(qǐng)人幫忙時(shí)，面帶微笑，別人幾乎無(wú)法拒絕你的懇求;感謝別人時(shí)面帶微笑，別人會(huì)打心底的領(lǐng)受你的感謝之情;心情郁悶時(shí)，微笑會(huì)讓你的苦惱煙消云散;快樂(lè)歡樂(lè)時(shí)，微笑會(huì)令你的華蜜如花怒放。

同學(xué)們，讓我們一起做一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的人，做一個(gè)學(xué)會(huì)微笑的人!讓微笑與歌聲一起伴隨我們成長(zhǎng)。把他人的微笑帶回家，把我們的微笑留下來(lái)。讓微笑之花在我們校內(nèi)的每個(gè)角落開(kāi)放

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿11

懂得傾聽(tīng)的人是一個(gè)智者。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的'人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng);傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)，我們共同在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)。

當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候需要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)朋友對(duì)你的安慰。當(dāng)你獲得成功的時(shí)候需要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)別人對(duì)你的勸告，勸告你戒驕戒躁。每天黃昏總是喜歡漫步在湖邊，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)垂釣的老者滿面笑容，背著漁竿，但是手里的魚(yú)簍總是空的。也許你會(huì)驚訝，空手而歸而他們的笑容為何卻如此燦爛。老人告訴我，他不在乎釣不釣到魚(yú)，在乎的是釣魚(yú)的過(guò)程，他是在享受生活，垂釣者之心不在魚(yú)而在漁，在這里他們忘記了世俗的一切紛擾，在這里他們回歸自然，放逐自我?？粗先诉h(yuǎn)去的背影，心里豁然開(kāi)朗，生命不就是如此么。無(wú)論結(jié)果怎么樣，只要過(guò)程是精彩就足夠了。傾聽(tīng)智者的話語(yǔ)，除去了我內(nèi)心的急躁讓我安靜下來(lái)。

傾聽(tīng)是一種生活態(tài)度，也是一種做人的態(tài)度。傾聽(tīng)智者的述說(shuō)，可以讓你更加智慧。傾聽(tīng)對(duì)手的述說(shuō)，可以讓你知道自己的弱點(diǎn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你將更加成熟。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇2

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

記得有位美國(guó)女作家曾講過(guò)，溝通的最高境界就是靜靜地傾聽(tīng)。確實(shí)，傾聽(tīng)所表現(xiàn)出來(lái)的正是一種寬容、謙虛的人格，也展示了對(duì)他人的尊重。

每個(gè)人都受自己認(rèn)知的局限，誰(shuí)都不敢保證自己比他人知道得更多。因此，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，你便有了第三只眼來(lái)看自己和這個(gè)世界。

常言道：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。”人都是很難看見(jiàn)自己的背面的，同樣我們的性格中有缺陷的一面在自己的觀察下是極難暴露的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們可以用他人的眼光審視自己，以此完善我們的人格。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！眱A聽(tīng)是完善自我審視的.途徑。

微軟公司總裁比爾·蓋茨在一次公司會(huì)議上被一名技術(shù)員指摘公司在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的開(kāi)發(fā)上落后于對(duì)手，蓋茨在沉默了一會(huì)兒后承認(rèn)了他的錯(cuò)誤，并向其他與會(huì)人員道歉，但這也宣告了微軟在經(jīng)營(yíng)方向上轉(zhuǎn)型的開(kāi)始。蓋茨后來(lái)在說(shuō)起這件事時(shí)說(shuō)道：“我不想在面子這個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，那是毫無(wú)意義的?！薄疤貦?quán)確實(shí)會(huì)讓人腐化，但我想保持前進(jìn)的動(dòng)力?！鄙w茨從當(dāng)年的毛頭小伙一躍而成為世界首富，這樣的成功并無(wú)使他的耳朵被塞住，這是否也能夠算做他成功的緣故之一呢?

傾聽(tīng)讓我們的判斷多了一條途徑，但傾聽(tīng)卻不能替代分析和判斷，我們不光要學(xué)會(huì)去“聽(tīng)”，還要有足夠的能力去“擇”。塞納克說(shuō)過(guò)，相信一切人和懷疑一切人的錯(cuò)誤都是相同的。只要我們的判斷建立在充分思考和分析的基礎(chǔ)上，我們就有理由相信它，并堅(jiān)定地付諸實(shí)踐。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!

自傲不等于自信。它看似自信，事實(shí)上只是目光狹窄，包容性差的體現(xiàn)。自傲是在以無(wú)知作借口，有百害而無(wú)一利。

所以我們要在傾聽(tīng)與自信間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使我們心里的那桿秤放平。莎士比亞說(shuō)過(guò)：愛(ài)所有人，相信一部分人，從不去傷害任何人。確實(shí)，當(dāng)我們用一顆博愛(ài)之心去看待世界，我們的心胸就會(huì)更為寬廣，從而用一種自信的態(tài)度來(lái)判斷。

學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就學(xué)會(huì)了一種智慧的態(tài)度生活。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

從山上回來(lái)，帶回一根用做拐杖的黃楊木，隨意插在了小院里。院子里還有一棵棗樹(shù)，孤零零的立在一角，有風(fēng)的夜晚，我聽(tīng)到了不一樣的故事。

尖利的風(fēng)有力地打擊著院子里的那些生靈，耳邊充斥著一陣兇猛的響聲，如同張牙舞爪的野獸在發(fā)動(dòng)著最后的進(jìn)攻。棗樹(shù)顫抖著它一身的葉，發(fā)出嘩啦嘩啦的響聲，那聲音時(shí)而凄厲，時(shí)而低沉，像是正在廝殺的斗士，占了上風(fēng)便搖旗鼓噪，處于下風(fēng)，便竭力地想要把風(fēng)推給別人。待風(fēng)漸漸平息，棗樹(shù)葉中漸漸偃息下來(lái)的聲音，像是寡不敵眾，敗下陣來(lái)的弱者發(fā)出無(wú)奈嘆息，聽(tīng)著讓人感到沮喪，那被狂風(fēng)扯落了一地的樹(shù)葉也讓人心疼。

一邊的黃楊靜默著，它似乎不慌不忙，任風(fēng)橫行。它向風(fēng)敞開(kāi)懷抱，讓風(fēng)進(jìn)入自己的每一絲骨縫，成為自己身體的一部分。洶洶而來(lái)的風(fēng)，到了它面前竟也變得溫柔起來(lái)，不再怒吼著前行，而是絮絮私語(yǔ)。它們不是仇敵，而是朋友。我仿佛聽(tīng)到了風(fēng)在歌唱，黃楊亦在風(fēng)中舞蹈。

雨天，坐在窗前聽(tīng)雨。雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲人土壤，發(fā)出“滋滋”的聲音，黃楊沐浴在雨中，滴答聲響，它與雨奏起了和鳴。雨急，那砸落在黃楊枝干上的便是激越的交響樂(lè);雨緩，那滴落在黃楊枝干上的便是溫柔的抒情曲。它似乎總是那么與世無(wú)爭(zhēng)，隨遇而安。

無(wú)風(fēng)無(wú)雨的日子里，我仍舊能聽(tīng)到黃楊木的聲音，細(xì)微而執(zhí)著，隱約而清晰，仿佛如登山者在奮力行走。翻過(guò)山嶺，越過(guò)河海，在清風(fēng)日麗下奔跑，在煙雨迷蒙的山間小徑上快步。當(dāng)星星綠意爬上黃楊的身體，當(dāng)蔥綠的葉張開(kāi)手掌向天微笑，當(dāng)木根的小須扎入土壤不再拔出的時(shí)候，我突然明白，我聽(tīng)到的聲音，是黃楊木行走的聲音啊。是的，它不過(guò)是我撿拾回來(lái)的.一根木棒，但它堅(jiān)毅地行走在生命的路上。暫時(shí)的不爭(zhēng)，適時(shí)的隱忍，都是為了生命的綻放?

小院里的棗樹(shù)仍然虎著臉，灰黑著枝干，它總是無(wú)奈地發(fā)出陣陣嘆息。大概大多數(shù)生命都像它這樣吧，與風(fēng)雨交不了幾回手，便自認(rèn)倒霉，敗下陣來(lái)。它們也許不該受到批評(píng)，畢竟生命的成長(zhǎng)過(guò)程總是慘烈的，總有人會(huì)熬不過(guò)去的。

而我更欣賞也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的黃楊，隨遇而安，隨緣而行，隨風(fēng)而舞，隨雨而歌。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇4

各位老師們，同學(xué)們：

大家早上好!今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

古希臘先哲蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)“自然賦予人類一張嘴，兩只耳朵，也就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)?！鄙钪?，有魅力的人一定是一個(gè)傾聽(tīng)者，而不是滔滔不絕，喋喋不休的人。

善于傾聽(tīng)，是成熟的人最基本的素質(zhì)。

傾聽(tīng)有著非凡的價(jià)值。傾聽(tīng)是一種最積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。傾聽(tīng)還是提高智商的重要途徑。傾聽(tīng)也可以使你獲取更重要的知識(shí)信息。傾聽(tīng)可以使你獲得友誼和信任。

聽(tīng)與傾聽(tīng)是不同的。聽(tīng)，即所謂的聽(tīng)覺(jué)。傾聽(tīng)，則是指憑借聽(tīng)覺(jué)器官接受語(yǔ)言信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知，理解的全過(guò)程。

在我們獲得學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)?！罢f(shuō)”，但更常“聽(tīng)”。但是，我們真的學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，懂得聽(tīng)的藝術(shù)了嗎?相信很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：你在和某人閑聊時(shí)，另外的人突然插嘴。導(dǎo)致你們不得不結(jié)束你們那未完成的談話，而等他說(shuō)完后，你們很可能已經(jīng)忘了自己想說(shuō)或已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。還有一種情況，那就是：當(dāng)你在當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，下面的人在不停地唧唧喳喳，絲毫不理會(huì)你的感受，讓你很是難堪。當(dāng)被人沒(méi)有傾聽(tīng)你所說(shuō)的話時(shí)，你是否感到十分氣憤、不舒坦呢?我相信——絕大多數(shù)的人的答案會(huì)是肯定的。還記得在開(kāi)學(xué)典禮上，阮校長(zhǎng)的講話多次被下面講話的同學(xué)打斷，這是不尊重他人的表現(xiàn)，是不懂得傾聽(tīng)他人的表現(xiàn)。

在東高，同學(xué)之間需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)彼此的的想法才能更好的溝通與交流;同學(xué)與老師之間需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課堂上抓住老師講的重點(diǎn)，尊重老師的辛勤付出。

所以，從現(xiàn)在起，我們要學(xué)會(huì)多站在別人的.立場(chǎng)想想，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)做人最起碼的禮貌。

也許有人會(huì)問(wèn)：“什么是聽(tīng)的藝術(shù)?”我給的答案是：“當(dāng)你聽(tīng)到別人說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎?如果不懂，就請(qǐng)聽(tīng)別人說(shuō)完吧，這就是聽(tīng)的藝術(shù)。”請(qǐng)切記：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半;不要把自己的意思強(qiáng)加到別人所說(shuō)的話上。如果你能做到我所說(shuō)的，那么，恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了。

會(huì)傾聽(tīng)的心，要有大的空間，除了容納自身，還要接納他人。會(huì)傾聽(tīng)的心，要有對(duì)人的真誠(chéng)，因?yàn)槁?tīng)懂的那一刻，你將把心靈至尊的位置，讓給他人。會(huì)傾聽(tīng)的心，是溫暖的，讓人感到同學(xué)情誼濃濃的溫馨。會(huì)傾聽(tīng)的心，是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)樗鼤?huì)用自已頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝愛(ài)做小動(dòng)作，隨便說(shuō)話的毛病。會(huì)傾聽(tīng)的心，是有一個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人素質(zhì)與胸懷的象征。會(huì)傾聽(tīng)的心，是不可戰(zhàn)勝的，是吸取別人之精華為我所用，是站在巨人肩上看世界的人。

讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

有人說(shuō)快樂(lè)在母親溫暖的懷抱中，你可以在母親無(wú)微不至的呵護(hù)中自由自在的成長(zhǎng);也有人說(shuō)快樂(lè)在與朋友嬉戲打鬧中，你可以體會(huì)到朋友雪中送炭般溫暖的陪伴;還有人說(shuō)快樂(lè)在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)海中，你會(huì)感受到在書(shū)海中無(wú)憂無(wú)慮徜徉的自由。而我認(rèn)為傾聽(tīng)則像一把鑰匙，能打開(kāi)別人的心房，與別人進(jìn)行心靈上的'溝通。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)就在媽媽的傾聽(tīng)中。

記得我讀四年級(jí)的時(shí)候，體育老師帶領(lǐng)我們下樓去操場(chǎng)上訓(xùn)練。由于我們班人數(shù)太多，樓道瞬間就被擁擠得像一條小溪在緩緩流動(dòng)。我突然靈機(jī)一動(dòng)，向科技館那邊的樓道跑過(guò)去，“砰”地一聲，我和一個(gè)身材魁梧的身影撞了個(gè)滿懷，那人屹立不動(dòng)，我卻摔了個(gè)“狗啃泥”。我顧不得疼痛爬起來(lái)定睛一看：糟了，那人不是我們學(xué)校出了名的“小霸王”嗎?他天天在學(xué)校以大欺小，惹是生非。我見(jiàn)勢(shì)不妙，拔腿就跑，誰(shuí)知道他竟用迅雷不及掩耳之勢(shì)把我拉了回來(lái)，惡狠狠地說(shuō)道：“你撞了本大爺還想跑，快陪我十元錢(qián)!”我驚恐地說(shuō)到：“我……我沒(méi)錢(qián)!”，他故意歪曲著嘴說(shuō)：“是嗎?讓本大爺搜搜你的口袋吧”，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，轉(zhuǎn)眼間就搜走我兜里的十元錢(qián)溜之大吉了。

那天下午我懷著忐忑不安的心情回了家，把自己關(guān)在房間不敢面對(duì)父母。此時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，關(guān)切的撫摸著我的頭，眼神無(wú)比溫柔的看著我，好像已經(jīng)看穿了我的那點(diǎn)小心思，我內(nèi)心無(wú)比掙扎了幾分鐘，在媽媽無(wú)聲的鼓勵(lì)下，我終于打開(kāi)了心房，無(wú)比委屈地告訴媽媽說(shuō)：“真是沒(méi)天理了，我們學(xué)校的“小霸王”不僅撞痛了我，還搶走了我的十元錢(qián)?！闭f(shuō)完，不爭(zhēng)氣的“小金豆豆”像斷了線的珍珠不住的往下掉。媽媽示意我坐下，讓我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十的講給了她聽(tīng)，由于生氣委屈，我敘述時(shí)有點(diǎn)語(yǔ)句顛倒、詞不達(dá)意，媽媽始終認(rèn)真地傾聽(tīng)著，既沒(méi)有打斷我的話，更沒(méi)有責(zé)怪我沒(méi)有保護(hù)好自己的錢(qián)財(cái)。在媽媽無(wú)比耐心的傾聽(tīng)中，我心中的郁悶和委屈慢慢地?zé)熛粕ⅲ兊檬鏁沉似饋?lái)!

小溪依賴大山，因?yàn)榇笊綄W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)小溪的話語(yǔ);傾聽(tīng)真的是一種無(wú)比神奇的力量，媽媽的傾聽(tīng)，讓我感受到了愛(ài)和快樂(lè)!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇6

親愛(ài)的老師們：

大家早上好！

今天我講話的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

每個(gè)人都有耳朵，每個(gè)人都會(huì)用耳朵去聽(tīng)別人講話?？烧l(shuí)能認(rèn)真地聽(tīng)，誰(shuí)又能用心地聽(tīng)呢?

曾經(jīng)有一份雜志做過(guò)一份調(diào)查報(bào)告：什么樣的人最受歡迎?答案是會(huì)傾聽(tīng)的人占了50%以上。的確，傾聽(tīng)別人的講話是一種享受，更是一種對(duì)他人的尊重。試想：在我們說(shuō)話時(shí)，誰(shuí)會(huì)希望沒(méi)有一個(gè)人傾聽(tīng)他的話語(yǔ)呢?

傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，飄過(guò)天空，悠過(guò)溪澗，讓我們傾聽(tīng)大自然的溪韻海嘯；

傾聽(tīng)是黑夜中劃過(guò)的流星，如同你在百般寂寞之時(shí)，身邊忽然多了一個(gè)人予以你安慰和鼓勵(lì)；

傾聽(tīng)是春天的嫩芽，給人帶來(lái)活力與希望；

傾聽(tīng)是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。

這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見(jiàn)，可他們卻一直都在用耳朵傾聽(tīng)，用心感受大自然的美好。鳥(niǎo)兒的啼叫，泉水的丁冬，風(fēng)兒的.呼嘯……他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)。

人生就像一首樂(lè)曲，有快樂(lè)的音符也有悲傷的音符，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些音符，去認(rèn)識(shí)這些音符。

同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！讓善于傾聽(tīng)的美德在你我之間傳遞開(kāi)來(lái)，讓傾聽(tīng)的花朵，開(kāi)滿整個(gè)校園！

謝謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇7

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好。我是五(6)班的。

今天我們演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

當(dāng)你認(rèn)真著傾聽(tīng)老師講話時(shí)，你就多學(xué)到了一點(diǎn)知識(shí);當(dāng)你安靜傾聽(tīng)同學(xué)講話時(shí)，你們的友誼或關(guān)系會(huì)變得更好;當(dāng)你懷著尊敬的態(tài)度去傾聽(tīng)長(zhǎng)輩講話時(shí)，你就多明白一些道理。而別人傾聽(tīng)你時(shí)，難道你就沒(méi)有被尊重的感覺(jué)嗎?有，當(dāng)然有!

同學(xué)們，看到了嗎?傾聽(tīng)別人有這么多好處，所以，我們每天都要傾聽(tīng)別人，傾聽(tīng)他們說(shuō)的每一句話。如果別人傾聽(tīng)你讓你感到感動(dòng)，那你也應(yīng)該去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。如果別人在你說(shuō)話時(shí)，總是很不耐煩地東看西看，總是毫不在意地玩著別的東西，你會(huì)怎樣想?如果你感到難受，那你就可以想到當(dāng)別人在說(shuō)話，而你卻不耐煩、不在意，別人也會(huì)感到難受。

記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：曾經(jīng)有一個(gè)小國(guó)向中國(guó)進(jìn)貢了三個(gè)工藝精美的小金人，皇帝非常高興。但使者當(dāng)場(chǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題：三個(gè)小金人中，哪個(gè)是最好的`?這可把皇帝難住了。三個(gè)小金人都一樣精美，怎么會(huì)有好壞之分呢?大臣們各舒已見(jiàn)，但都沒(méi)給出答案。于是使者回到住處，等候佳音。這時(shí)，一名老臣對(duì)皇帝說(shuō)：他有辦法找出哪個(gè)金人是最好的。皇帝非常高興。老臣用一根稻草從小金人的耳朵中穿過(guò)。第一個(gè)小金人的稻草從另一只耳朵中穿了出來(lái);第二個(gè)小金人，稻草從嘴巴里掉了出來(lái);第三個(gè)小金人，稻草掉進(jìn)肚子里，而且沒(méi)有聲音。于是老臣說(shuō)：第三個(gè)小金人最好。使者沉默了。老臣給出了正確答案。

其實(shí)，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是人最基本的素質(zhì)。

今天的演講就到這里，謝謝大家。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇8

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好。我是五(6)班的。今天我們演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

同學(xué)們，你想知道自己是不是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人嗎?看看你是否做到下面幾點(diǎn)。

一、你是不是有和別人搶話的習(xí)慣?

二、一個(gè)同學(xué)的發(fā)言甚至還沒(méi)有結(jié)束，你是不是就很焦急的樣子說(shuō)“老師，我、我”，只顧表達(dá)自己，而沒(méi)有人傾聽(tīng)別人的發(fā)言?

三、你是不是老師在上面講，你在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里?

只要你的回答有一條“是”，那你就不是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人了。

卡爾卡耐基，美國(guó)“成人教育之父”曾經(jīng)在自己的書(shū)里寫(xiě)過(guò)一個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的小故事：卡耐基曾經(jīng)在一個(gè)宴會(huì)上遇見(jiàn)了一位著名的植物學(xué)家。那位植物學(xué)家告訴了卡耐基很多關(guān)于植物的知識(shí)，卡耐基只是靜靜地坐在旁邊傾聽(tīng)。宴會(huì)結(jié)束了，植物學(xué)家不停地向主人夸獎(jiǎng)卡耐基，說(shuō)他是一個(gè)最富激勵(lì)性的人……最后還說(shuō)他是個(gè)“最有魅力的談話家”，可是卡耐基連一句話也沒(méi)說(shuō)啊?？梢?jiàn)在生活中，傾聽(tīng)對(duì)人們有多重要啊。

在課堂上傾聽(tīng)，對(duì)于同學(xué)們更為重要。在課堂中，只有專注地去傾聽(tīng)，才能明白老師上課的重點(diǎn)，抓住重心，理解題意，才能準(zhǔn)確回答老師的問(wèn)題;在課堂中，只有專注地去傾聽(tīng)，才能聽(tīng)清同學(xué)們精彩的回答，取他們的精華轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)。也許，課堂上你想告訴同桌一些有趣的事時(shí)，請(qǐng)稍微忍耐一會(huì)兒，等到下了課，有整整十分鐘可以讓你和他交流。

試想一下，如果當(dāng)你站在講臺(tái)上演講時(shí)，下面聽(tīng)講的人都在竊竊私語(yǔ)，鬧哄哄的聲音圍繞著整個(gè)教室，你說(shuō)的話沒(méi)有一個(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)，他們也不想聽(tīng)。那時(shí)你會(huì)有什么感受?這樣換位思考一下，在課堂上你就會(huì)更好地傾聽(tīng)別人的發(fā)言了。

在剛開(kāi)始的時(shí)候你可以試著沉默。注意到了嗎?你如果把L-I-S-T-E-N(傾聽(tīng))的字母順序打亂重排，可以組成S-I-L-E-N-T(沉默)。你的.沉默會(huì)讓別人受益，給他們足夠空間發(fā)展和表達(dá)自己的想法。也許剛開(kāi)始可能會(huì)有點(diǎn)難，但是只要你一直堅(jiān)持、一直努力你一定可以成功!

是的，生活需要我們?nèi)A聽(tīng)，世界需要我們?nèi)A聽(tīng)。傾聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音，傾聽(tīng)春去秋來(lái)的旋律，傾聽(tīng)寧?kù)o幽深的黑夜，傾聽(tīng)每一滴水低落的聲音，傾聽(tīng)那美麗的大自然。讓我們一起學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!

今天的演講就到這里，謝謝大家的傾聽(tīng)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇9

各位老師：

大家好！

我今天講話的主題是《學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)》。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“善于傾聽(tīng)是學(xué)生必備的技能?！蹦托膬A聽(tīng)別人說(shuō)話是一種尊重別人的行為。

傾聽(tīng)具有一種神奇的力量，它可以讓人獲得智慧和尊重。

上天之所以安排我們頭上長(zhǎng)兩只耳朵一張嘴，就是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。聽(tīng)可不只是耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身體、大腦都要一起來(lái)聽(tīng)。用眼睛去傾聽(tīng)，眼睛要看看說(shuō)話的老師或同學(xué)，讓說(shuō)的人知道你在認(rèn)真地聽(tīng)，尊重地聽(tīng)。用嘴巴去傾聽(tīng)，嘴巴不能發(fā)出聲音，如有不同意見(jiàn)要等同學(xué)說(shuō)完和老師停頓的時(shí)候才能發(fā)表你的意見(jiàn)。用手和腳去傾聽(tīng)，聽(tīng)的`時(shí)候手和腳別動(dòng)，包括手和腳管理的那些文具、書(shū)、桌子、椅子都要悄悄地。需要的時(shí)候要靜靜地把你聽(tīng)到的要點(diǎn)記下來(lái)。用身體去傾聽(tīng)，講的是身體姿態(tài)，應(yīng)該是脊背挺直、身體前傾的樣子。如果你聽(tīng)到同意的地方、精彩的地方，點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑一下表示你的認(rèn)同和欣賞；

聽(tīng)到不同意的地方也可以皺皺眉，或者輕輕搖搖頭表示你不同意或者有意見(jiàn)。用心去傾聽(tīng)，老師和同學(xué)說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)你用心去思考他們說(shuō)的話，有哪些跟你是一樣的，有哪些是和你不同的，然后形成自己新的觀點(diǎn)。

傾聽(tīng)是一種本領(lǐng)，是一種能力，是一種素養(yǎng)，是一種美德。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都有一個(gè)過(guò)程，傾聽(tīng)習(xí)慣也是如此，這就要求同學(xué)們長(zhǎng)久堅(jiān)持，長(zhǎng)期訓(xùn)練。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在聽(tīng)中生疑，聽(tīng)中解惑，聽(tīng)中積累，聽(tīng)中成長(zhǎng)！

每個(gè)人都渴望別人的微笑。在微笑中，有種叫友善的東西在潛滋暗長(zhǎng)。當(dāng)你給人的第一感覺(jué)是友善時(shí)，別人就會(huì)感到你是個(gè)有修養(yǎng)的人，僅僅一個(gè)微笑，就能樹(shù)立一個(gè)文明禮貌的形象。

想讓自己成為一個(gè)大家都喜歡的人，我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)從微笑待人做起：

在學(xué)校，見(jiàn)到老師或同學(xué)，要主動(dòng)說(shuō)一聲“老師好”或“您好”，同時(shí)報(bào)以微笑；

見(jiàn)到傳達(dá)室的保安叔叔、學(xué)校的保潔員阿姨、食堂的師傅也要微笑面對(duì)。

在別人不小心冒犯了你時(shí)，要用微笑表示你的諒解。

尊敬、愛(ài)護(hù)和關(guān)心老人，尊重有困難的人或殘疾人，用微笑表示對(duì)他們的禮貌，給他們力所能及的幫助和方便。

微笑能散發(fā)出人們無(wú)法阻擋的魅力。請(qǐng)人幫忙時(shí)，面帶微笑，別人幾乎無(wú)法拒絕你的請(qǐng)求；

感謝別人時(shí)面帶微笑，別人會(huì)打心底的領(lǐng)受你的感激之情；

心情郁悶時(shí)，微笑會(huì)讓你的煩惱煙消云散；

開(kāi)心快樂(lè)時(shí)，微笑會(huì)令你的幸福如花怒放。

同學(xué)們，讓我們一起做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，做一個(gè)學(xué)會(huì)微笑的人！讓微笑與歌聲一起伴隨我們成長(zhǎng)。把他人的微笑帶回家，把我們的微笑留下來(lái)。讓微笑之花在我們校園的每個(gè)角落開(kāi)放。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇10

敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

今日我國(guó)旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。

每個(gè)人都有耳朵，每個(gè)人都會(huì)用耳朵去聽(tīng)別人講話?？烧l(shuí)能仔細(xì)地聽(tīng)，誰(shuí)又能專心地聽(tīng)呢？

曾經(jīng)有一份雜志做過(guò)一份調(diào)查報(bào)告：什么樣的人最受歡迎？答案是會(huì)傾聽(tīng)的人占了50%以上。的'確，傾聽(tīng)別人的講話是一種享受，更是一種對(duì)他人的敬重。試想：在我們說(shuō)話時(shí)，誰(shuí)會(huì)希望沒(méi)有一個(gè)人傾聽(tīng)他的話語(yǔ)呢？

傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，飄過(guò)天空，悠過(guò)溪澗，讓我們傾聽(tīng)大自然的溪韻海嘯；傾聽(tīng)是黑夜中劃過(guò)的流星，猶如你在百般孤獨(dú)之時(shí)，身邊突然多了一個(gè)人予以你勸慰和激勵(lì)；傾聽(tīng)是春天的嫩芽，給人帶來(lái)活力與希望；傾聽(tīng)是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。

這世上有許多忙人，他們雖然眼睛看不見(jiàn)，可他們卻始終都在用耳朵傾聽(tīng)，專心感受大自然的美妙。鳥(niǎo)兒的啼叫，泉水的丁冬，風(fēng)兒的咆哮，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)。

人生就像一首樂(lè)曲，有歡樂(lè)的音符也有哀痛的音符，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些音符，去相識(shí)這些音符。

同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！讓擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的美德在你我之間傳遞開(kāi)來(lái)，讓傾聽(tīng)的花朵，開(kāi)滿整個(gè)校內(nèi)！

感謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容’，萬(wàn)事德為先。一個(gè)師德高尚的教師必然具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心，他的日常教育教學(xué)工作，必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的提高，市場(chǎng)竟?fàn)幦遮吋ち?，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來(lái)越高。

那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢？

作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)、法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

作為一名教師是光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的`重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師則是學(xué)校落實(shí)以德治國(guó)方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識(shí)的教師，比沒(méi)有責(zé)任感的教師進(jìn)步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德師風(fēng)建設(shè)，重在點(diǎn)滴，重在落實(shí)，重在自身教育，重在與時(shí)俱進(jìn)。我們既要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想，又要反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的，而不是靠傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制式強(qiáng)壓得來(lái)的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生是極大的鼓勵(lì)。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上，體罰是一種無(wú)能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伴侶。

我對(duì)演講完畢，

謝謝大家

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇12

今天我旗下講話的題目是：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？其實(shí)，這三個(gè)金人就好像是我們，當(dāng)?shù)静莶迦氲谝粋€(gè)金人的耳朵時(shí)，稻草馬上就從另一只耳朵出來(lái)了，這就好像我們?cè)谏险n的時(shí)候，總是走神，老師上課的內(nèi)容只聽(tīng)了一半就馬上忘記了。當(dāng)?shù)静輳牡诙€(gè)金人的嘴巴掉出來(lái)的時(shí)候，我們就想到了在課堂上，在生活中，我們總是迫不及待地想表達(dá)自己的想法，不給別人任何機(jī)會(huì)。而當(dāng)?shù)静莶迦氲谌齻€(gè)金人的耳朵時(shí)，稻草居然掉進(jìn)了肚子，再也不出來(lái)了。這就讓我們想到了那些認(rèn)真聽(tīng)講，真正懂得傾聽(tīng)的人。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的`人，不一定是最能說(shuō)的人。

在課堂上，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話和同學(xué)的精彩發(fā)言；在家里，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一名忠實(shí)的聽(tīng)眾，為他們排憂解難。在寢室里，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的話，哪些該做，哪些不該做。

同學(xué)們，只要我們每一個(gè)人都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，那么我們相信，我們的校園不再是人聲鼎沸，嘰嘰喳喳的，而是多一份寧?kù)o，多一份自覺(jué)和自律。

謝謝大家！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇13

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的幸福是自由自在，展翅翱翔?！边@些話，你聽(tīng)到了嗎?傾聽(tīng)大自然的歡聲笑語(yǔ)，傾聽(tīng)藍(lán)天白云的低語(yǔ)呢喃，傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨叮囑，其實(shí)，傾聽(tīng)也是一種享受。

森林說(shuō)：“我的幸福是一身碧綠，生機(jī)盎然?！?/p>

陽(yáng)光說(shuō)：“我的幸福是一身金黃，為大地披上新裝?！?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的幸福是自由自在，展翅翱翔?！?/p>

這些話，你聽(tīng)到了嗎?傾聽(tīng)大自然的歡聲笑語(yǔ)，傾聽(tīng)藍(lán)天白云的低語(yǔ)呢喃，傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨叮囑，其實(shí)，傾聽(tīng)也是一種享受。

所謂傾聽(tīng)，就是靜靜地聆聽(tīng)，且要屏氣凝神，用心去聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種享受，它可以讓你心曠神怡，寵辱皆忘，朝氣蓬勃，意志堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)你迎來(lái)黎明的第一束霞光，沐浴著柔柔的晨風(fēng)，呼吸著新鮮的.空氣，聆聽(tīng)著家禽的唧唧喳喳，你不覺(jué)得這世界真的很美嗎?

當(dāng)你迎來(lái)夏日的第一場(chǎng)暴雨，捧一本好書(shū)，沏一杯香茗，靜坐窗前，聽(tīng)雨點(diǎn)滴落在地上的滴答聲，飄落在樹(shù)上的沙沙聲，灑落在房上的丁冬聲，你不覺(jué)得這雨真的很美嗎?聽(tīng)，多美的交響曲??！

聽(tīng)著聽(tīng)著，咦，雨怎么不下了?這么粗獷、這么豪邁的雨怎么說(shuō)停就停了呢?暴雨真是短暫啊！但短暫之后，留給我們的是泥土的清香和無(wú)盡的遐想。夏日的煩躁漸漸平息，留下一身的清涼、滿心的愜意。

當(dāng)迎來(lái)初一的第一次考試，你畏縮、膽怯了嗎?激動(dòng)了嗎?覺(jué)得壓力大嗎?爸爸說(shuō)：“你啊，別擔(dān)心，即使失敗了，也不要太在意，不是有句老話嗎?失敗乃成功之母?！崩蠋熣f(shuō)：“放松一點(diǎn)吧，不要給自己太大的壓力。輕裝上陣，效果會(huì)更好！”傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨居然也是一種享受。于是，我釋然：原來(lái)，世界上處處充滿了愛(ài)！

趕快去傾聽(tīng)吧，善于傾聽(tīng)的人是富有的，因?yàn)樗星榧?xì)膩；懂得傾聽(tīng)的人是聰明的，因?yàn)樗萌シ潘勺约骸?/p>

傾聽(tīng)也是一種享受，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)生活吧！

森林說(shuō)：“我的幸福是一身碧綠，生機(jī)盎然。”陽(yáng)光說(shuō)：“我的幸福是一身金黃，為傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨叮囑……其實(shí)，傾聽(tīng)也是一種享受。所謂傾聽(tīng)，就是靜靜地聆。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的幸福是自由自在，展翅翱翔?！边@些話，你聽(tīng)到了嗎?傾聽(tīng)大自然的歡聲笑語(yǔ)，傾聽(tīng)藍(lán)天白云的低語(yǔ)呢喃，傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨叮囑……其實(shí)，傾聽(tīng)也是一種享受。

她的寬容與博大將萬(wàn)物包容在內(nèi)，并給它們以棲息之地。她的溫馨令我感動(dòng)?？粗h(yuǎn)在天邊的夕陽(yáng)，我的內(nèi)心又一次波濤洶涌。那是一種說(shuō)不出的震撼，一種無(wú)法言表的感受。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)演講稿 篇14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。 有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)在于教師能夠理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐是一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，從中了解學(xué)生的.某些動(dòng)向，可有時(shí)候總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥，當(dāng)然，這樣不利于教育好學(xué)生，

我自己也有這樣的缺陷。自從學(xué)校規(guī)定晨讀時(shí)間后，我要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，但總有個(gè)別學(xué)生遲到，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的趙明軒還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心的做題，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了做題，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他最近幾天不舒服，昨晚輸液很晚才睡，今天早上媽媽帶他去拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。

古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。