第一篇：情系藍(lán)天,搭建銀鷹振翅翱翔的廣闊平臺(tái)

構(gòu)建“平安、和諧、發(fā)展”內(nèi)蒙古民航機(jī)場演講稿

情系藍(lán)天，搭建銀鷹振翅翱翔的廣闊平臺(tái)

領(lǐng)導(dǎo)，來賓，同事們，大家好，我是中國民航海拉爾空管中心的張常亮：

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是一年的機(jī)場人了。一年來，我和同志們一道，用心感受著工作的艱辛與收獲，用心思索著人生的奮斗與追求，用心承載著臂膀上的責(zé)任與使命。身為機(jī)場人，雖然我們沒有經(jīng)歷金戈鐵馬的崢嶸歲月，但我們卻有著山一般的壯志豪氣，火一般的熱焰激情；雖然我們沒有馳騁疆場的豐功偉績，但我們卻始終默默奉獻(xiàn)在民航機(jī)場發(fā)展的主戰(zhàn)場。

當(dāng)我舉步走向演講臺(tái)的時(shí)候，心里泛起一陣驕傲，因?yàn)槲矣行页蔀橐幻麢C(jī)場人，我感到理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說，空軍的愛是為了藍(lán)天下960萬平方公里的國土安危，那么，我們機(jī)場人的情則是為了藍(lán)天上那一張張笑意盎然的臉永駐凌云。

我們情系藍(lán)天。不僅要具備銀鷹衛(wèi)士的剛毅，還要保障地面服務(wù)的暢通。

我們情系藍(lán)天，情系銀鷹，情系旅客，樂于奉獻(xiàn)。年青人誰不追逐時(shí)尚，誰不向往浪漫，誰沒有幾份情趣，誰沒有幾分幻想。但為了民航事業(yè)，我們甘心付出，奉獻(xiàn)著自己、奉獻(xiàn)著青春。辛勞苦累、酸楚苦澀，只為了我們心中共同的目標(biāo)----創(chuàng)建平安和諧發(fā)展的民航機(jī)場。

也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們永遠(yuǎn)默默無聞，但只要我們把對(duì)事業(yè)的情、對(duì)崗位的愛，奉獻(xiàn)給藍(lán)天，只要能使千千萬萬的旅客旅途平安，我們心甘情愿，心中永遠(yuǎn)噴涌著對(duì)藍(lán)天的一片激情。

看到身邊的同事，在困難的情況下依然滿腔熱情的努力工作，他們對(duì)事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地吸引了我，打動(dòng)了我，在他們的感染下，我努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，苦練業(yè)務(wù)技能。對(duì)業(yè)務(wù)從陌生到了解，再到熟悉，一絲一毫的提高都凝聚著辛勤的 1 汗水，平凡的生活因此變得充實(shí)，平凡的生活也因此而絢麗多姿。工作的體驗(yàn)讓我感受到機(jī)場人奮斗的艱辛和成功的快樂，領(lǐng)悟到機(jī)場人身上特有的優(yōu)秀品質(zhì)。

機(jī)場人，視平安為生命。機(jī)場企業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，承擔(dān)著繁重的飛行安全、空防安全和航空地面安全保障任務(wù)，沒有安全就沒有一切。“安全是民航工作永恒的主題”，安全決定著機(jī)場企業(yè)的生存與發(fā)展。就機(jī)場行業(yè)來說，安全工作是機(jī)場所有工作的重中之重，是機(jī)場健康發(fā)展的客觀規(guī)律，是多少代民航人用血的代價(jià)換來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

平安是民航機(jī)場的生命，和諧是民航機(jī)場的基礎(chǔ)，發(fā)展是民航機(jī)場的目的。作為內(nèi)蒙古民航機(jī)場的一員，對(duì)于內(nèi)蒙古民航機(jī)場的平安、和諧、發(fā)展有著義不容辭的責(zé)任。切實(shí)保障民航事業(yè)的和諧發(fā)展和旅客的生命安全是社會(huì)對(duì)我們的要求，嚴(yán)謹(jǐn)、努力是我們的誠信準(zhǔn)則，優(yōu)質(zhì)、高效、便捷地服務(wù)旅客是機(jī)場人為促進(jìn)內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建合諧社會(huì)作出的不變承諾。對(duì)航空安全的萬無一失，對(duì)旅客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的竭力追求，對(duì)人類航空業(yè)無私奉獻(xiàn)的真誠眷戀，是支配機(jī)場人一生單純而又強(qiáng)烈的三種情感。這些情感傾訴著我們對(duì)機(jī)場生活的美好向往和懷著對(duì)未來機(jī)場日常工作的無限熱忱。機(jī)場人能夠確保飛機(jī)順利起降就是安全，機(jī)場人杜絕違禁品侵入銀鷹就是安全，機(jī)場人的文明執(zhí)勤，熱情服務(wù)，保障安全就是莫大的和諧。

建設(shè)和諧民航機(jī)場，要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，維護(hù)和發(fā)展行業(yè)系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，以內(nèi)和促外順，努力構(gòu)建民航內(nèi)部、民航與社會(huì)的和諧關(guān)系，推進(jìn)民航事業(yè)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。安全是民航賴以生存、發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是航空消費(fèi)者的利益核心，是建設(shè)和諧民航的著力點(diǎn)。航班正常是民航高質(zhì)量運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是目前航空消費(fèi)者關(guān)注的焦點(diǎn)，是建設(shè)和諧民航當(dāng)前的切入點(diǎn)，要堅(jiān)持人民航空為人民。這樣人就是企業(yè)發(fā)展的根本，以人為本的企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理。機(jī)場具有技術(shù)裝備程度高、資金密集程度 2 高、運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)程度高等特點(diǎn)。機(jī)場員工是機(jī)場企業(yè)的主人，讓他們參與民主管理，通過富有感情交融氣氛的管理方式激發(fā)他們的工作欲望和工作熱情。作為機(jī)場公司，我們的主要工作是在保證安全的前提下，為旅客、貨主提供方便、快捷、舒適的運(yùn)輸服務(wù)環(huán)境，使其順利到達(dá)目的地。而在現(xiàn)實(shí)市場情況下，更強(qiáng)調(diào)了機(jī)場公司自己的特色和個(gè)性，顧客的客觀需求迫切要求機(jī)場進(jìn)行持續(xù)的服務(wù)創(chuàng)新。

當(dāng)今世界是開放的世界，只有不斷擴(kuò)大開放，才能贏得民航機(jī)場的不斷發(fā)展。當(dāng)前國際航空運(yùn)輸市場的競爭非常激烈，但市場也很廣闊。中國民航要想有大的發(fā)展，除了要大力發(fā)展國內(nèi)市場以外，還必須順應(yīng)國際航空運(yùn)輸發(fā)展的大趨勢(shì)，進(jìn)一步“走出去”，向國際上拓寬空間，積極參與國際競爭，在國際航空運(yùn)輸市場上有所作為。民航事業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又是一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，既要有自身效益，又必須滿足社會(huì)效益，同時(shí)民航還是國家對(duì)外關(guān)系的重要組成部分，是連接全國各民族、各省市區(qū)的空中交通動(dòng)脈。民航在大力發(fā)展的同時(shí)，也逐步感受到提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量的壓力，可喜的是，中國民航自改革開放以來，取得了公認(rèn)的巨大發(fā)展。作為公共運(yùn)輸和服務(wù)性行業(yè)，如何在抓好發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)的同時(shí)，要更加注重以人為本，才能使民航行業(yè)在新的歷史時(shí)期條件下全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

作為一名機(jī)場人，我感到驕傲。在民航總局和集團(tuán)公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育和中共中央十六屆六中全會(huì)精神建設(shè)和諧民航的意見中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹各項(xiàng)法律法規(guī)，積極開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以精誠團(tuán)結(jié)、扎實(shí)過硬的工作作風(fēng)，推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開展，樹立了機(jī)場隊(duì)伍的良好形象。我們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著為銀鷹搭建平臺(tái)的責(zé)任，我們值得銀鷹放心，值得總局信賴，是人民群眾的保護(hù)神，是民航事業(yè)發(fā)展的中流砥柱！

太陽燃燒，因?yàn)樗x擇輝煌；高山偉岸，因?yàn)樗x擇堅(jiān)毅。選擇民航機(jī)場事業(yè)，3 因?yàn)樗耐兄业钠谕蛪?mèng)想。正是有了無數(shù)機(jī)場人默默無聞的奉獻(xiàn)，才有了銀鷹平安振翅馳騁藍(lán)天；正是有了無數(shù)機(jī)場人無怨無悔的工作，才使我們的天更藍(lán)，水更綠，生活更美好。站在這里，我可以自豪地說：民航機(jī)場事業(yè)，我無悔的選擇！眺望蒼穹，21世紀(jì)的朝霞如此燦爛；放眼世界，21世紀(jì)的畫卷壯美神奇；為了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮昌盛，為了民航事業(yè)的和諧發(fā)展，為了黨和人民的厚望重托，為了旅客和飛機(jī)的平安，我們，平凡的機(jī)場人，將會(huì)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！盡管前進(jìn)的道路上還會(huì)有許多的坎坷和難以意料的困難，但只要我們?nèi)w民航機(jī)場工作者團(tuán)結(jié)一致，共同攜手，就一定會(huì)托起一片平安和諧的藍(lán)天，搭建一座銀鷹振翅翱翔的廣闊平臺(tái)，促進(jìn)民航事業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展！

愿和諧空港屹立在內(nèi)蒙古民航機(jī)場的榮耀冠冕之上！謝謝大家。

第二篇：從教三年情系左中豐臺(tái)區(qū)課程改革平臺(tái)_2

從教三年，情系左中

左安門中學(xué) 趙倩

我走出校門，奔赴工作崗位已經(jīng)是第三個(gè)年頭，在這三年中，兩年班主任工作，三年數(shù)學(xué)教學(xué)工作將我的生活填充得滿滿當(dāng)當(dāng)。

最初走上工作崗位，我充滿了欣喜和激動(dòng)?？吹胶⒆觽円粡垙埧蓯鄣男δ?，我暗下決心，一定讓他們成為左安門中學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)生。為了我的學(xué)生，我占用了大部分休息時(shí)間，細(xì)心研究教材，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，并做了大量的習(xí)題，為他們耐心篩選，選取典型試題，印制成學(xué)案或試卷。我盡可能地為自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科爭取時(shí)間，特別是最后考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間，非中考科目期末考完之后，中考科目的教師可以無償上課。在2010-2011這一學(xué)年，我期中、期末考前的無償課時(shí)加起來近百節(jié)。我之所以這樣努力工作不是為了得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的表揚(yáng)與贊賞，更不是為了僥幸得到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而只是因?yàn)槲易鳛樾氯肼毜慕處煟颖杜^斗，才能更好地融入左安門中學(xué)這個(gè)大家庭，更好地適應(yīng)我的工作。當(dāng)然，在這最初的一年中，我得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的無私幫助。特別是我的師傅李佳老師，不僅在業(yè)務(wù)上時(shí)常給我指導(dǎo)，使我有撥云見日的感覺，使我對(duì)教材的理解和把握更加準(zhǔn)確，而且在教育學(xué)生方面也時(shí)常給我點(diǎn)撥，看到我有做得不妥當(dāng)?shù)牡胤蕉技皶r(shí)地勸阻，并指出正確的解決方法。不僅是李佳老師，年級(jí)組長張穎聲老師也經(jīng)常和我分享教育學(xué)生的心得體會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也常常來年級(jí)組關(guān)心我們幾個(gè)新任職教師的成長，我和季偉、孫琮也是互相幫助，共同進(jìn)步。所以，剛剛步入工作崗位，雖然會(huì)有不適應(yīng)，雖然會(huì)有手足無措的時(shí)候，有這么多人的關(guān)心和幫助，我倍感溫暖。有付出就會(huì)有收獲，我擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師的初一2班第一學(xué)期平均分在全區(qū)排名124，優(yōu)秀率達(dá)到40%，全區(qū)排名119，及格率90%，全區(qū)排名107，第二學(xué)期平均分在全區(qū)排名94，優(yōu)秀率達(dá)到50%，全區(qū)排名90，及格率88.89%，全區(qū)排名95。

由于各種原因，我所教的初一2班被合班，我也再次教了初一。有了一年的經(jīng)驗(yàn)，而且是教同樣的知識(shí)，我的壓力小了許多，我的師傅李佳老師繼續(xù)教初二，所以我又有了新的師傅，張海燕老師。張老師是數(shù)學(xué)教研組長，教學(xué)有自己的方法和理念，嘗試小組合作教學(xué)，并初見成效。我又有了學(xué)習(xí)的榜樣。我改變了之前拼時(shí)間的做法，而是注重發(fā)掘新的講授方式，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。之前的我時(shí)間用在占用學(xué)生和自己的時(shí)間上，而現(xiàn)在則重點(diǎn)將精力放在對(duì)教材的重新整合和導(dǎo)學(xué)案的編寫上。雖然對(duì)我來說是同樣的全心付出，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯減輕。而且，我這一學(xué)年擔(dān)任圍棋特色班的班主任工作，同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)教學(xué)班的數(shù)學(xué)教師。學(xué)圍棋的學(xué)生每個(gè)月都要停課一周，去參加道場組織的大循環(huán)比賽，所以為了使他們不耽誤課，我都會(huì)備兩份課，另一個(gè)班正常授課，而對(duì)于圍棋班的學(xué)生，他們的理解能力強(qiáng)，我講清主干知識(shí)，稍加練習(xí)，他們就能掌握，那就要精簡習(xí)題，而不能全部照搬。雖然如此一來增加了我授課的難度和教學(xué)的壓力和負(fù)擔(dān)，但是我勇于承擔(dān)任務(wù)，把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，努力將自己的工作做好。

在最近的一年，我承擔(dān)初二2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初次教初二年級(jí)，心中不免有些壓力和緊張，但是我相信，只要努力用心，會(huì)達(dá)到我想要的效果。我繼續(xù)使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并配合小組合作的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初二上學(xué)期最重要的是分式和三角形兩章。

分式是繼整式之后對(duì)代數(shù)式的進(jìn)一步的研究。它的基礎(chǔ)是分?jǐn)?shù)、整式的四則運(yùn)算、多項(xiàng)式的因式分解、一元一次方程等知識(shí)。同時(shí)它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、一元二次方程的基礎(chǔ)。我翻閱小學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)分式和分?jǐn)?shù)有很多相似之處，所以我類比分?jǐn)?shù)進(jìn)行分式的基本概念、基本性質(zhì)、基本計(jì)算的講解。在講分式的四則運(yùn)算時(shí)，除了講清分式的概念和基本性質(zhì)外，對(duì)多項(xiàng)式的因式分解，項(xiàng)的符號(hào)、系數(shù)、字母、指數(shù)，以及分式的加法和減法、運(yùn)算順序都應(yīng)結(jié)合基本練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)分析，要不厭其煩。對(duì)于分式方程增根問題我由淺入深地幫助學(xué)生分析在解分式方程的過程中產(chǎn)生增根的原因，以及驗(yàn)根的方法。讓學(xué)生知道驗(yàn)根的必要性，并掌握驗(yàn)根方法。分式這一章重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，所以我每天利用上課五分鐘做一些最基本的練習(xí)題，鞏固前一節(jié)課，為課程的順利進(jìn)行做好鋪墊。

三角形既是前面幾何知識(shí)的總結(jié)和延伸，又是全等和特殊三角形、四邊形、相似等知識(shí)的基礎(chǔ)，其中滲透了數(shù)形結(jié)合、分類

討論、方程及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。結(jié)合學(xué)生小學(xué)已有的知識(shí)，我講解了三角形的有關(guān)概念和三角形邊和角的性質(zhì)。三角形中的主要線段的講解，主要是講清三種線的定義、辨析、畫法、推理及交點(diǎn)情況，課上要盡量讓學(xué)生多動(dòng)手使用工具作圖，以發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，幾何畫板的作用僅僅是為了提高課堂效率，不能代替學(xué)生的畫圖能力訓(xùn)練過程。全等三角形的知識(shí)很好理解，但是由于證明方法較多，應(yīng)注意各種方法的區(qū)分，并進(jìn)行題目的變形，幫助學(xué)生靈活掌握。等腰三角形的講解時(shí)先通過折疊或幾何畫板動(dòng)態(tài)演示獲得猜想，而后用全等三角形全等證明。重視幾何文字語言的敘述的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生真正理解其含義再記憶簡述表達(dá)，注意分類討論意識(shí)的培養(yǎng)。直角三角形全等的判定除了可以使用一般三角形全等判定定理外，還有HL定理。注意小結(jié)兩個(gè)基本圖形，即等腰直角三角形和一個(gè)角是30度的直角三角形。對(duì)于基本作圖，學(xué)生很好掌握，因?yàn)橹簧婕傲嘶镜某咭?guī)作圖——直尺：畫“直線”；圓規(guī)：截等長線段。軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的講解要首先通過生活中的具體實(shí)例認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，同時(shí)要注意自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，注重在觀察中感受概念，在實(shí)踐中探索性質(zhì)。軸對(duì)稱涉及兩個(gè)圖形，是兩個(gè)圖形的位置關(guān)系；軸對(duì)稱圖形只針對(duì)一個(gè)圖形而言。勾股定理及其逆定理，是初中階段的重點(diǎn)知識(shí)，要使抓住能利用勾股定理解決問題的特征：在直角三角形中已知兩邊，求第三邊或第三邊的平方。把握好勾股定理適用范圍,它只適用于直角三角形，而不適用于鈍角三角形和銳角三角性。弄清待求的是直角三角形的第三邊是斜邊還是直角邊。

總體來說，初二上學(xué)期的知識(shí)還算簡單，和初一的知識(shí)跨度不大，難度提升不是很明顯，但是到了初二下學(xué)期，知識(shí)的難度明顯加大，學(xué)生理解和掌握有些困難，所以我不急于趕進(jìn)度，而是讓學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)知識(shí)之后再進(jìn)行后續(xù)知識(shí)的講解，如此一來，教學(xué)進(jìn)度受到了一些影響，但是學(xué)生的掌握較為牢固。

初二下學(xué)期重點(diǎn)的是一次函數(shù)和四邊形兩章。

? 一次函數(shù)內(nèi)容包括函數(shù)的一般概念和一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

一、函數(shù)的概念及其表示法和畫法。函數(shù)的概念，不能單從定義本身去理解，而是應(yīng)該結(jié)合圖象進(jìn)行辨別，深入理解“對(duì)于變量x的每一個(gè)值，變量y都有唯一確定的值和它對(duì)應(yīng)”。至于函數(shù)的表示法和畫法，主要掌握會(huì)結(jié)合實(shí)際問題看圖，和掌握一次函數(shù)用兩點(diǎn)法畫圖即可，會(huì)用坐標(biāo)紙作圖。還有一類是平面直角坐標(biāo)系上的點(diǎn)關(guān)于x軸、y軸、原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)也是熱點(diǎn)問題。二、一次函數(shù)

1.一次函數(shù)和它的解析式。一次函數(shù)的一般形式是y?kx?b(k?0)，不可忘記限制條件?？偸墙Y(jié)合實(shí)際問題，連同自變量的取值范圍一起回答。知道正比例函數(shù)是特殊的一次函數(shù)，同樣具有限制條件。而且會(huì)在x的系數(shù)和指數(shù)位置出現(xiàn)字母，求它的取值范圍，這是直接應(yīng)用一般形式解題。至于解析式的求解，應(yīng)放在一次函數(shù)圖象學(xué)完之后，因?yàn)橐纫阎淮魏瘮?shù)的圖象是一條直線，而直線只要確定兩點(diǎn)即可唯一確定。求解析式是運(yùn)用待定系數(shù)法，正比例函數(shù)利用圖象上一個(gè)原點(diǎn)以外的已知點(diǎn)即可，而一次函數(shù)要已知圖象上兩點(diǎn)的坐標(biāo)。

2.一次函數(shù)的圖象。課本上總結(jié)正比例函數(shù)y=kx的圖象是經(jīng)過原點(diǎn)（0，0）和（1，k）的一條直線；一次函數(shù)y?kx?b(b?0)的圖象是經(jīng)過點(diǎn)（0，b）和點(diǎn)(?b,0)的一條直線。之所以總結(jié)圖象經(jīng)過的兩點(diǎn)，主要是為了計(jì)算方便，所以，知道正比例函數(shù)k圖象經(jīng)過的兩點(diǎn)是因?yàn)楹么?，好算，而一次函?shù)圖象經(jīng)過的兩點(diǎn)主要是為了得到和兩個(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)，如果在此處讓學(xué)生熟練掌握，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)省去很多麻煩。但是，用兩點(diǎn)法作一次函數(shù)圖象不用一定找到和兩個(gè)坐標(biāo)軸交點(diǎn)，只要找到和y軸交點(diǎn)（0，b）和（1，k+b）即可，主要為了方便計(jì)算，不要死記課本結(jié)論，靈活對(duì)待。圖象與坐標(biāo)軸所圍面積也是此節(jié)出現(xiàn)，主要包括已知函數(shù)解析式求它與兩個(gè)坐標(biāo)軸所圍三角形的面積，這類題目較為簡單，還有一類，則是已知函數(shù)圖象與兩個(gè)坐標(biāo)軸所圍三角形的面積，求函數(shù)的解析式，要分兩種情況討論。更為復(fù)雜的是兩條直線和兩個(gè)坐標(biāo)軸圍成的四邊形的面積的題目，開始階段不宜涉及，當(dāng)學(xué)生具有一定的解題能力之后可以嘗試解答。

3.一次函數(shù)的性質(zhì)。本節(jié)是在學(xué)生熟練掌握用兩點(diǎn)法畫一次函數(shù)圖象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)樾枰獙W(xué)生畫出大量一次函數(shù)圖象，再分類，找規(guī)律。主要包含若k的值相同，而對(duì)于b的不同值，對(duì)應(yīng)的圖象是一組互相平行的直線；對(duì)于k的不同值，一次函數(shù)的圖象是通過點(diǎn)（0，b）的一組直線。而且單獨(dú)研究一條直線，當(dāng)k>0時(shí)，直線呈現(xiàn)“左低右高”的變化趨勢(shì)；當(dāng)k<0時(shí)，直線呈現(xiàn)“左高右低”的變化趨勢(shì)。也就是y隨x的增大而增大或減小。同時(shí)，函數(shù)圖象經(jīng)過哪幾個(gè)象限也是此處討論的問題。這些都涉及正反兩方面提問。

本章對(duì)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，給出了研究函數(shù)的基本模式，所以，搞好一次函數(shù)圖象和性質(zhì)的教學(xué)，對(duì)今后函數(shù)的學(xué)習(xí)有重要的示范意義。在教學(xué)中，不僅要注意一次函數(shù)本身知識(shí)技能的落實(shí)；更要注意研究函數(shù)的方法的滲透。對(duì)把實(shí)際問題向一次函數(shù)問題的化歸、一次函數(shù)圖象的畫法和讀法、一次函數(shù)的主要性質(zhì)（特別是增減性）、一次函數(shù)的應(yīng)用等，都作為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的準(zhǔn)備，而學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)，又是學(xué)習(xí)函數(shù)方法的進(jìn)一步豐富和發(fā)展。

? 四邊形內(nèi)容包括多邊形、平行四邊形、中心對(duì)稱圖形、梯形四大節(jié)。重點(diǎn)是平行四邊形和特殊的平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，以及三角形中位線定理、等腰梯形的性質(zhì)與判定。

一、多邊形

多邊形的內(nèi)角和、外角和，正多邊形的定義。

二、平行四邊形

本章先進(jìn)行平行四邊形、矩形、菱形和正方形定義的講解，并明確它們之間的關(guān)系。接下來重點(diǎn)講解平行四邊形的性質(zhì)和判定，這是研究特殊的平行四邊形的基礎(chǔ)。平行四邊形的定義既是性質(zhì)又是判定，共有四條性質(zhì)，兩個(gè)推論，四條判定。其中兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形僅作為結(jié)論，已不再以定理形式出現(xiàn)。一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形在題目中出現(xiàn)次數(shù)較多，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。

此部分內(nèi)容的講解不要過快，應(yīng)注重學(xué)生的牢固掌握，因?yàn)楹罄m(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)要以本節(jié)知識(shí)為基礎(chǔ)，特別是防止知識(shí)間的混淆。

三、特殊的平行四邊形

矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們不僅具有平行四邊形的性質(zhì)，而且還具有各自的特殊性質(zhì)，所以先講解這三類圖形的性質(zhì)。矩形特有性質(zhì)：定義；矩形的四個(gè)角都是直角；矩形的對(duì)角線相等；直角三角線斜邊的中線等于斜邊的一半。最后的推論應(yīng)用很廣泛，還有結(jié)論矩形對(duì)角線的交點(diǎn)到矩形四個(gè)頂點(diǎn)的距離相等，并注意對(duì)角線夾角有60?的情況。菱形特有性質(zhì)：定義；菱形的四條邊都相等；菱形的對(duì)角線互相垂直，并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角；菱形的面積等于對(duì)角線乘積的一半。學(xué)生往往忽略菱形每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。正方形既是矩形，又是菱形，所以具有平行四邊形、矩形、菱形的所有性質(zhì)，而且特殊注意正方形對(duì)角線互相垂直，對(duì)角線交點(diǎn)到正方形四個(gè)頂點(diǎn)的距離相等，而且對(duì)角線和有公共頂點(diǎn)的正方形的邊的夾角是45?，也就是正方形的兩條對(duì)角線將正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形。

矩形、菱形、正方形的判定也是在平行四邊形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。矩形的判定：定義；對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形。矩形是在平行四邊形的基礎(chǔ)上有一個(gè)直角的四邊形，所以，可以單獨(dú)用直角來判定。菱形的判定：定義；四條邊都相等的四邊形是菱形；對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形。菱形是在平行四邊形的基礎(chǔ)上有一組鄰邊相等的四邊形，所以，可以單獨(dú)用四條邊來判定。正方形的判定：定義（四條邊都相等，三個(gè)角都是直角的四邊形）；先判定四邊形是菱形，再確定這個(gè)菱形有一個(gè)角是直角；先判定四邊形是矩形，再確定這個(gè)矩形有一組鄰邊相等；想判定四邊形是平行四邊形，再確定這個(gè)平行四邊形有一個(gè)角是直角，并且有一組鄰邊相等；判定一個(gè)四邊形的對(duì)角線相等，并且互相垂直平分，判定四邊形既是矩形又是菱形。四、三角形中位線定理

三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半。注意對(duì)應(yīng)的式子不要出現(xiàn)2倍，需要推導(dǎo)，學(xué)生常常忽略。三角形中位線定理應(yīng)用十分廣泛，學(xué)生必須通過已知兩個(gè)中點(diǎn)能夠反應(yīng)到應(yīng)用三角形中位線定理。定理：經(jīng)過三角形一邊中點(diǎn)與另一邊平行的直線平分第三邊。三角形中，兩邊中點(diǎn)、平行線已知其中兩個(gè)都可以推導(dǎo)第三者。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)掌握定理的實(shí)質(zhì)，而非只是簡單背誦。此節(jié)的題目涉及到很多輔助線的添加，所以，更要求學(xué)生對(duì)于定理實(shí)質(zhì)的理解與掌握。

中點(diǎn)四邊形要注意與原四邊形兩條對(duì)角線建立起聯(lián)系，它們的夾角和長度直接反映了中點(diǎn)四邊形鄰邊的關(guān)系。此部分證明較為簡單，是對(duì)三角形中位線定理的進(jìn)一步深化。

五、中心對(duì)稱

此節(jié)重點(diǎn)在于識(shí)圖，也就是掌握中心對(duì)稱圖形的定義，會(huì)判斷已知圖形是否是中心對(duì)稱圖形。同時(shí)，復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，一同辨析。掌握幾個(gè)結(jié)論：平行四邊形是中心對(duì)稱圖形，不是軸對(duì)稱圖形；矩形、菱形、正方形、圓既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形；矩形、菱形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸；等腰梯形是軸對(duì)稱圖形，不是中心對(duì)稱圖形；偶數(shù)條邊的正多邊形既是中心對(duì)稱圖形，又是軸對(duì)稱圖形；奇數(shù)條邊的正多邊形是軸對(duì)稱圖形，不是中心對(duì)稱圖形。

六、梯形

定理：經(jīng)過梯形一腰的中點(diǎn)與底平行的直線，必平分另一腰。探究與應(yīng)用中得到了梯形中位線定理：梯形的中位線平行于底邊，并且等于兩底和的一半。和三角形中位線定理對(duì)應(yīng)記憶即可，但是此處的證明則要引入輔助線，將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形和三角形來解決。

直角梯形了解定義即可。等腰梯形的定義既是性質(zhì)又是判定。等腰梯形的性質(zhì)：定義；等腰梯形在同一底上的兩個(gè)角相等；等腰梯形的兩條對(duì)角線相等。等腰梯形的判定：定義；同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。結(jié)論：兩條對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形。等腰梯形的判定不需要先證明是梯形，題目中應(yīng)該已知梯形。

學(xué)生必須掌握三種常用輔助線的說法：延長相交；垂直；平行。而且注意輔助線只可滿足一個(gè)條件，不可聯(lián)結(jié)即平行或垂直；聯(lián)結(jié)的點(diǎn)必須事先存在，否則先作出再聯(lián)結(jié)。

從教三年，我覺得自己在左安門中學(xué)這個(gè)大家庭中不斷地成長，我會(huì)時(shí)刻秉承著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真地備好每一節(jié)課，上好每一堂課，將左中人的精神發(fā)揚(yáng)光大，為了左安門中學(xué)的美好未來而努力奮斗！