第一篇：師德演講稿《 扎根庫(kù)區(qū)鑄師魂》（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

扎根庫(kù)區(qū)鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位來(lái)賓，各位老師，大家好！

我叫×××，來(lái)自庫(kù)區(qū)。今天，我演講的題目是《扎根庫(kù)區(qū)鑄師魂》。

我不是詩(shī)人，不能用美妙的詩(shī)句贊美我的崗位；我不是學(xué)者，不能用高深的理論詮釋我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱我的價(jià)值。我，只是庫(kù)區(qū)一名普通的教師，深?lèi)?ài)著我的職業(yè)，深?lèi)?ài)著庫(kù)區(qū)的教育。

還記得今年汛期守河堤的地方吧，那就是我們學(xué)校所在地。沒(méi)有喧鬧的市區(qū)，沒(méi)有繁華的街道，沒(méi)有閃爍的霓虹燈……。只有“三大寶”：狂風(fēng)、蚊子、草，可見(jiàn)，環(huán)境之惡劣，生活之艱苦。然而，我們依然守護(hù)在這里，為了庫(kù)區(qū)的教育，為了庫(kù)區(qū)的發(fā)展，默默地工作著，奉獻(xiàn)著。

我們學(xué)校，百分之九十五的學(xué)生住宿，從周日晚到周五；從早上五點(diǎn)多到晚上十一點(diǎn)多，都在忙碌著，工作著，有時(shí)甚至連周末也在學(xué)校度過(guò)。但為了庫(kù)區(qū)的孩子，我們無(wú)怨無(wú)悔！

記得有一次，三歲的女兒生病了，而我又要去學(xué)校工作，剛一出門(mén)就聽(tīng)到：媽媽?zhuān)銊e走，你別走，我要媽媽?zhuān)乙獘寢?。那撕心裂肺的哭喊聲撕裂著我的心，我心痛，我心碎！然而，我只能含著淚，哽咽著離開(kāi)家人，離開(kāi)孩子！因?yàn)槲沂抢蠋?，我的學(xué)生等著我！在庫(kù)區(qū)，又有那位老師沒(méi)有過(guò)這樣的情景呢？ 如果你是一絲春雨，就要滋潤(rùn)更多的小草；如果你是一片樹(shù)葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。

有這樣一位老師，曾兩次放棄了進(jìn)城的機(jī)會(huì)，一次選擇了在庫(kù)區(qū)支教，一次選擇了在山區(qū)終身任教。她熱愛(ài)教育事業(yè)，曾多次獲獎(jiǎng)；她關(guān)愛(ài)她的學(xué)生，學(xué)生稱(chēng)她為大姐姐；她深?lèi)?ài)三尺講臺(tái)，結(jié)婚的當(dāng)天在上課，生小孩的前兩天還在上課……，她就是曾在我校支教兩年的齊春會(huì)老師！可是，老天爺就是那么的不公平，偏偏讓她患上了白血?。√稍诓〈采系乃?，念念不忘的還是她鐘愛(ài)的事業(yè)、她的學(xué)生！“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，她無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)了職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)和精神詮釋了師德的真諦！。她是我們教師的典范，是我們庫(kù)區(qū)老師的驕傲！

沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！扎根庫(kù)區(qū)，我們沒(méi)有遺憾；扎根庫(kù)區(qū)，我們沒(méi)有怨言；扎根庫(kù)區(qū)，我們沒(méi)有消沉；扎根庫(kù)區(qū)，讓庫(kù)區(qū)的教育在愛(ài)的奉獻(xiàn)中騰飛！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：《扎根花鄉(xiāng)鑄師魂》演講稿

《扎根花鄉(xiāng)鑄師魂》演講稿

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，懷揣著父親——一個(gè)對(duì)牡丹文化研究有著特殊貢獻(xiàn)的老教育工作者，振興牡丹之都的暢想，扎根花鄉(xiāng)登上三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的牡丹中學(xué)，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)可比擬的崇高和偉大。正像歌里所唱：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗?？墒牵覀兤降纳畈⒉黄椒玻航虝?shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，我們對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)不會(huì)付之東流。三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。也寫(xiě)滿了我們殷切的期待。

原蘇聯(lián)著名馬柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛(ài)化為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的瀟瀟細(xì)雨。聽(tīng)不著風(fēng)聲雷聲，看不見(jiàn)電光閃閃，細(xì)雨悄至，如絲如縷；滋面潤(rùn)心，不察不覺(jué)。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹(shù)的成長(zhǎng)。

2012年初的一天，我像往常一樣，非常陽(yáng)光地站在講臺(tái)上講課?？删驮谀翘彀鍟?shū)時(shí)，我感覺(jué)身體很不舒服，特別累，胸脯時(shí)不時(shí)有針尖一樣刺痛。當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，也沒(méi)有放在心上。從此以后，時(shí)常感覺(jué)到自己很累，身體憋悶的難受，透不過(guò)氣來(lái)，并伴有低燒。同事、家人都勸我趕快到醫(yī)院就診?？晌覅s說(shuō)：“沒(méi)事，暑假休息時(shí)再看吧。作為班主任，我怎敢休息。班內(nèi)有幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子，一定要看緊點(diǎn)。不然，會(huì)毀了他們的前程的！”可是，事與愿違。期末考試前一星期的晚上，我卻高燒不退，心口如刀絞般刺痛。當(dāng)時(shí)我嚇哭了，難道我這年輕的生命就這樣結(jié)束了嗎？于是，我把孩子叫到跟前，囑托道：“孩子，今后一定要聽(tīng)爸爸的話，好好學(xué)習(xí)。一定要.......”

話未說(shuō)完，我已無(wú)力支撐，聽(tīng)了我的話，兒子哭得像淚人一般。迷迷糊糊中丈夫把

我送到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)檢查，診斷為急性肺炎需入院治療。我們頓時(shí)懵了，不敢接受這一事實(shí)。因?yàn)槲乙幌蚴墙】档?，醫(yī)生解釋道：“這是累的，你需要多休息?！弊≡褐委熎陂g，大家勸我多休息一段時(shí)間。我躊躇了一下，非常鎮(zhèn)定地說(shuō)：“謝謝大家的好意，馬上就要期末考試了，我放心不下孩子們。我要回學(xué)校，我要去教課。我喜愛(ài)我自己的工作，只要我活一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”經(jīng)過(guò)兩天的治療，病情稍有好轉(zhuǎn)，我就又重返校園，再次站在自己喜愛(ài)的講臺(tái)上。教師有了愛(ài)，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園；教師有了愛(ài)，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”；教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛(ài)戴和崇敬，是因?yàn)樗袗?ài)心，有了愛(ài)心才會(huì)有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚(yú)水深情。

一次，早讀課后，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著：老師,對(duì)不起，我不應(yīng)該不認(rèn)真早讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字“無(wú)名氏”和一張精美笑臉的小貼圖另加一條粉紅絲巾。走進(jìn)教室,我笑著向她招手，她不好意思的低著頭，走到我面前并帶著歉意說(shuō)：“早讀課我不僅沒(méi)有完成早讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話,實(shí)在不應(yīng)該.我知道,今天是你的生日，我們?cè)诨I劃如何讓你度過(guò)愉快的一天......下課后同學(xué)們都說(shuō)老師生氣了，氣得臉都紅了。老師，對(duì)不起，我向你道歉?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“老師早忘了今天是我的生日?？赡氵€記得,說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼、懂得感恩的好學(xué)生。做錯(cuò)事能及時(shí)改正，并向老師承認(rèn)錯(cuò)誤......沒(méi)等我的話音落下，她馬上搶先說(shuō)：“親愛(ài)的老師，請(qǐng)您別生氣，我自罰一篇作文，以示懲戒好嗎？”我愉快的接受了。第二天我收到了她的作文，從那篇作文的字里行間里，分明看到了師生間如海深的真情厚意，看到了師愛(ài)生、生尊師的美好記憶。至今，每每看到這篇作文或戴上這條飄逸而美麗的粉紅絲巾。我的心也隨之蕩漾，感覺(jué)這就是給老師最好的獎(jiǎng)?wù)?，金光閃閃，美麗無(wú)比。不僅在心中吟道：“有陽(yáng)光的日子真好！”

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂。無(wú)論是“俯首甘為孺子?！钡闹t遜，還是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著；無(wú)論是“化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私，還是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)。如今，我將實(shí)現(xiàn)父親對(duì)我的期許，用微薄之力去圓慈父振興牡丹之都的暢想_---“扎根花鄉(xiāng)，永鑄師魂！”

第三篇：師德演講稿：讓愛(ài)扎根 永鑄師魂

師德演講稿：讓愛(ài)扎根 永鑄師魂

剛才我聽(tīng)到了大家對(duì)教師這個(gè)職業(yè)發(fā)出的最崇高的贊譽(yù)，我也時(shí)常為自己是一名教師而自豪。今天，就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧！

十幾年前，當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí)，我已經(jīng)是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長(zhǎng)毫不猶豫地把畢業(yè)班教給了我，連續(xù)幾年，我教的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)不僅在鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模范教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這些榮譽(yù)對(duì)一個(gè)剛走上三尺講臺(tái)的我是多么大的激勵(lì)??！從那時(shí)起，我愛(ài)上了教師這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)。

2007年，我調(diào)到了這所小學(xué)，接了一個(gè)五年級(jí)，這里班級(jí)達(dá)到80 人，我真的有點(diǎn)不適應(yīng)，真想再回到原來(lái)的學(xué)校，可我知道，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我必須堅(jiān)持。兩個(gè)星期后趕上期中考試，我所帶的班級(jí)在年級(jí)排名倒數(shù)第一，我傷心地不得了，但我知道，駕馭命運(yùn)的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。再后來(lái)每天7點(diǎn)半我準(zhǔn)時(shí)在教室里等到我的學(xué)生到來(lái)，帶他們讀課文背筆記，課下精心地準(zhǔn)備每一節(jié)課，并且虛心地向同事們學(xué)習(xí)，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大家庭，優(yōu)秀的教師很多，要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家，這句話說(shuō)的真好，在這些老師們身上，我學(xué)到了很多，把有限的知識(shí)融會(huì)貫通，一邊學(xué)，一邊想，一邊應(yīng)用，成功永遠(yuǎn)垂青于那些努力耕耘者，期末考試中，我班成績(jī)一下躍入全年級(jí)第一，我覺(jué)得這是生活對(duì)我最好的回報(bào)！，在以后的日子里我依然努力耕耘，所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總會(huì)名列全年級(jí)第一，特別是上個(gè)學(xué)期的期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己驕傲！

在我的教學(xué)生涯中，我從來(lái)不放棄每一個(gè)孩子，我始終堅(jiān)信每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗，不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芳香。

還記得記得兩年前我接了一個(gè)四年級(jí)，班里學(xué)生很多，但有個(gè)女孩給我的印象很深。她入班時(shí)的成績(jī)是倒數(shù)，作業(yè)總是拖拖拉拉完不成，在班里一句話也不說(shuō)，即使被人欺負(fù)她，她也不會(huì)主動(dòng)告訴我，在我們大家眼里，她就屬于那種笨孩子，可是有一件事卻改變了我和她。

記得一次語(yǔ)文課上，我教孩子們學(xué)習(xí)王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，授課結(jié)束后，我說(shuō)“老師想檢查一下大家對(duì)古詩(shī)的掌握情況，誰(shuí)有勇氣走上講臺(tái)接受老師的挑戰(zhàn)？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)女孩眼睛里也閃爍著興奮的光芒，于是我走到她的跟前說(shuō)：“xx同學(xué)，請(qǐng)你上講臺(tái)來(lái)吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依然不肯?？吹竭@種情況，我說(shuō)：“xx同學(xué)，難道你連走上講臺(tái)的勇氣也沒(méi)有嗎？”在我的激將法下這個(gè)女孩極不情愿地走上了講臺(tái)，我讓她背誦一下這首古詩(shī)，她極流利地背完了，只是聲音有點(diǎn)小，我對(duì)她說(shuō)：“背誦的真好，能不能再大點(diǎn)聲音背一遍，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)."在我的鼓勵(lì)下，女孩用普通話非常認(rèn)真地背誦著，此時(shí)此刻，教室里異常安靜，她的聲音在教室里回蕩，是那么清脆那么響亮。她剛背完，我和同學(xué)們不約而同為她送去了掌聲，當(dāng)她走下講臺(tái)的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠！

我無(wú)法揣摩這個(gè)女孩的內(nèi)心世界，但我知道，這次語(yǔ)文課一定讓她終生難忘，因?yàn)閺哪且院?，她改變了自己：?xiě)作業(yè)不再拖拉，每天微笑著走進(jìn)教室，課堂上也敢于發(fā)言，有了自己的好朋友。記得有次課間，她 拿著一包零食，非要我吃······這個(gè)女孩現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)，不再是我的學(xué)生了，可是每次在學(xué)?？吹轿遥倳?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)，和我打招呼，她的成績(jī)不一定很好，但我相信，她一定是快樂(lè)和自信的，這是我給予她的最寶貴的東西吧！原來(lái)一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)溫暖眼神也有這么神奇的魔力，從這個(gè)女孩的成長(zhǎng)中，我也改變著自己，不再吝嗇自己的贊譽(yù)，把贊美送給需要的孩子們，讓他們做最好的自己！

盡管在教學(xué)中，我努力在改變自己、提升自己，可是孩子們有時(shí)會(huì)那么調(diào)皮，讓我也感到煩惱。就在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我們班換了一個(gè)剛畢業(yè)的年輕的英語(yǔ)老師?？僧?dāng)英語(yǔ)老師授課時(shí)常常上不成，我調(diào)查了班里的情況，學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)不能按時(shí)交，并且英語(yǔ)課太亂。我在班里鄭重地強(qiáng)調(diào)了一下，情況有所好轉(zhuǎn)?？烧l(shuí)知道有一次英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師被學(xué)生氣的都流淚了。此時(shí)我才認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。我和英語(yǔ)老師進(jìn)行了交流，這個(gè)剛畢業(yè)的年輕女孩說(shuō)：“孩子們可聰明了，就是課堂上太活躍，我控制不住······”我建議說(shuō)：“那以后每節(jié)英語(yǔ)課我也跟著孩子們一起學(xué)，這樣行嗎？”我的話剛落，我看到她眼圈紅了，好久才說(shuō)：“王老師，我知道你很忙，我不想耽誤你的時(shí)間?！蔽椅⑿χ卮稹皼](méi)有啊，我的英語(yǔ)都忘記了，正好可以好好學(xué)習(xí)一下，你上課別有顧慮就行?！蔽覀兘涣魍暌院笪议_(kāi)了一次班會(huì)，給孩子們講英語(yǔ)的重要性，并且宣布了我和英語(yǔ)老師的決定。我剛說(shuō)完，其中一個(gè)孩子這樣問(wèn)我：“老師，您又不教英語(yǔ)，考不好您不丟人，干嘛這樣做？”我真誠(chéng)地面對(duì)著學(xué)生說(shuō)到：“雖然我不教你們英語(yǔ)，可是我是你們的班主任，你們學(xué)不好該學(xué)的知識(shí)，我覺(jué)得這是我的失職，我好慚愧······同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)著我的面挨批評(píng)嗎？如果想給老師留下好印象，那就在課堂上好好表現(xiàn)?！睆拇艘院?，每節(jié)英語(yǔ)課，我都會(huì)坐在班里最后面，和孩子們一起上課，也許他們很愿意把最好的一面展示給我，課堂上表現(xiàn)得可好了。偶爾會(huì)有兩個(gè)調(diào)皮鬼東張西望堅(jiān)持不住，可一回頭看到我鼓勵(lì)的目光，馬上會(huì)端正姿勢(shì)，又投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中······日子一天天過(guò)去了，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，直到有一天，那個(gè)年輕的英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“王老師，以后您就不用來(lái)跟著上課了，我覺(jué)得孩子們變得可好了！”我微笑著拉著她的手，對(duì)她說(shuō)：“告訴你個(gè)秘密，我們的學(xué)生喜歡幽默的老師，上課別總那么嚴(yán)肅。”那節(jié)英語(yǔ)課我沒(méi)有走進(jìn)課堂，可是我曾偷偷地站在教室外面觀察，我看到了孩子們爭(zhēng)先恐后地和老師用英語(yǔ)交流，我聽(tīng)到了教室里傳出的開(kāi)心的笑聲······期中考試我們班英語(yǔ)成績(jī)由年級(jí)倒數(shù)第一下躍居全年級(jí)第二。那一刻，我感到無(wú)比欣慰，我品嘗到付出后的收獲。

同事們會(huì)經(jīng)常問(wèn)我，為什么孩子們那么喜歡你？為什么你教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總那么棒？ 將自己變小，才能使孩子不斷長(zhǎng)大——與孩子交朋友，站在孩子的角度看世界，才能感受孩子的成長(zhǎng)。

當(dāng)我俯身為那個(gè)小男孩整理衣服時(shí)；當(dāng)我為那個(gè)受了委屈的小女孩擦干眼淚的時(shí)候；當(dāng)孩子們吵鬧著要我少留點(diǎn)作業(yè)的時(shí)候；當(dāng)我在操場(chǎng)上和那些孩子臉紅耳赤爭(zhēng)搶籃球的時(shí)候；當(dāng)我在網(wǎng)上和我的學(xué)生天南地北聊天的時(shí)候；當(dāng)孩子們?cè)谥苡浿邢蛭以V說(shuō)心中的秘密的時(shí)候，他們已近喜歡上了我這個(gè)老師。以愛(ài)心呵護(hù)孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開(kāi)心。其實(shí)每個(gè)老師只要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，從多方面、多角度、多層次以愛(ài)的春雨滋潤(rùn)孩子們的心田，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)自尊自信自強(qiáng)，用愛(ài)為他們撐起一方晴空，相信他們也能創(chuàng)造出人生奮進(jìn)之歌。這應(yīng)該是我對(duì)自己取得成績(jī)的最好的詮釋吧！

人生并不是 永遠(yuǎn)都如想象中那般美好，生命中本就有許多無(wú)奈和痛苦。2008年春季，我被檢查出患有乳腺癌，需要立即動(dòng)手術(shù)。那是怎樣的一段回憶，我已經(jīng)記不清。我只知道那時(shí)死亡離我很近，幾乎是觸手可及。美好的一切離我那么遙遠(yuǎn)，命運(yùn)之神已經(jīng)向我下達(dá)了死亡通知、、、、、、、手術(shù)后不知道什么時(shí)候才醒過(guò)來(lái)，我的病床前圍滿了人，雖然不能完全看清他們的臉，但我聽(tīng)到了他們的聲音。有個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)：“別說(shuō)話，讓老師好好休息?！本湍敲春?jiǎn)單的一句話震撼著我的心，除了我的家人朋友，還有人在牽掛我，那就是我的學(xué)生。完全清醒后，母親對(duì)我說(shuō)：“你手術(shù)時(shí)有許多學(xué)生在手術(shù)室外等候，孩子，快好起來(lái)吧！好好地教他們.”那一刻我凝視著學(xué)生們送來(lái)的嬌艷的玫瑰花，淚流滿面。我在心里告訴自己：活著，一定要好好活著······

2008年暑假開(kāi)學(xué)后我就上班了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮我的身體狀況，要給我安排輕松地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛(ài)那些孩子們，我愛(ài)我的三尺講臺(tái)，只有在那里我才能體會(huì)快樂(lè)！或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹(shù)，就做一棵小草吧，不也能為春天增添一絲綠意嗎？做不了太陽(yáng)，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時(shí)也能發(fā)出耀眼的光芒。

熱愛(ài)是最好的老師，正是憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，在人生的旅途中，我努力地創(chuàng)造著自己獨(dú)特的人生。在學(xué)校舉行的名師比賽中，我多次獲得榮譽(yù);2008年，我參加了邯鄲市信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽，獲市二等獎(jiǎng)；在省檢查團(tuán)隊(duì)對(duì)我校教學(xué)評(píng)估的時(shí)候，我代表學(xué)校講了一節(jié)公開(kāi)課，受到了專(zhuān)家好評(píng)；2009年，在縣舉辦的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，獲得了一等獎(jiǎng)。2011年，我講得閱讀指導(dǎo)視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅(jiān)強(qiáng)的小草。春天吐露自己的芬芳，冬季積蓄力量，來(lái)年依然用微笑裝扮大地，不為被人贊嘆而得意，也不因受人冷落而失望，只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。

回首準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)課的那段日子，太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇，我的腦子里全是我的閱讀指導(dǎo)課。晚上睡覺(jué)前，躺在被窩中，閉上眼睛，我在思索;半夜，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我在梳理自己的思路;早晨，坐在電腦前，認(rèn)真修改教案······記得有次夜里2點(diǎn)醒來(lái)后，腦子里依然是閱讀指導(dǎo)課，躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠，索性披衣下床，坐在電腦前認(rèn)真修改我的教案，夜，好靜好靜，靜得我能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸，我專(zhuān)注地工作著，不時(shí)敲打著鍵盤(pán)，此刻感覺(jué)這聲音也是那么美妙?？?點(diǎn)的時(shí)候，終于大功告成，我心里有說(shuō)不出的輕松。其實(shí)每節(jié)課我都是這樣做的，只要一接受任務(wù)，我的心里有了使命和壓力。

去年三月份，我的左臂上又長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤，家人都很擔(dān)心，勸我告假治病，為了不耽誤學(xué)生，直到五一放假我才做了手術(shù)，開(kāi)學(xué)后，同事、學(xué)生看到我的左臂上還纏有繃帶，問(wèn)我原因，我謊稱(chēng)是被玻璃劃破了。沒(méi)有人能體會(huì)那段日子我的心情，在焦急不安中等待命運(yùn)之神對(duì)我的宣判，可是我依然我每天微笑著上課，我的課依然那么精彩，我沒(méi)有因?yàn)樽约旱牟《⒄`學(xué)生的一節(jié)課。檢查結(jié)果腫瘤是良性的，我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。

也許別人無(wú)法理解我為什么這么努力，那是因?yàn)樗麄儾荒芾斫庖粋€(gè)癌癥患者對(duì)生命的珍視，一個(gè)熱愛(ài)自己工作的教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。我真的無(wú)法預(yù)測(cè)我的未來(lái)，我也無(wú)力改變自己的命運(yùn)，假如真的生命短暫，那就在有限的光陰中快樂(lè)地生活吧！愛(ài)家人愛(ài)自己愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)，讓愛(ài)裝扮每一個(gè)平平常常的日子。

我幸慶面對(duì)病魔我依然能堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活著。

第四篇：師德鑄師魂

《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),使我更深的了解教師這一平凡的職業(yè).從事教育事業(yè)應(yīng)該是第一個(gè)年頭了，雖然經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煹乱?guī)范，但是從沒(méi)有仔細(xì)閱讀過(guò)。這次學(xué)校組織讓我重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深有感觸。

師德規(guī)范由32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺(jué)得這該是教師所遵守的基本準(zhǔn)則，反觀自己今年教學(xué)工作，我自認(rèn)為我按照師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不敢怠慢。仔細(xì)閱讀《師德》后我感覺(jué)做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛(ài)便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時(shí)，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學(xué)生也樣樣都行。一看到學(xué)生成績(jī)下降，遇到學(xué)生打架或犯錯(cuò)誤時(shí)，自己往往會(huì)火冒三丈，大動(dòng)肝火，不由自主地來(lái)一陣暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)?，F(xiàn)在想想，哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)，哪個(gè)孩子生來(lái)就是個(gè)天才，作為教師，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學(xué)生確實(shí)是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說(shuō)了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來(lái)報(bào)告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類(lèi)似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會(huì)叫來(lái)批評(píng)一頓，效果肯定不會(huì)理想，畢竟他們還小，對(duì)于某些事情的判斷還不完善，有時(shí)說(shuō)的“打呀”“罵呀”??實(shí)際上是他們玩耍的一種表現(xiàn)，只要我細(xì)心一些，多了解他們，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生，能夠尊重學(xué)生、對(duì)他們多一些愛(ài)心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會(huì)反過(guò)來(lái)愛(ài)你，尊重你！

愛(ài)不需要太多，只要一點(diǎn)，我就會(huì)被感動(dòng)～

我關(guān)心我的學(xué)生，學(xué)生一樣愛(ài)著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，教師則要“學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)寬容”。學(xué)會(huì)了等待，在工作中就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛(ài)的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開(kāi)闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領(lǐng)略教育教學(xué)成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽(tīng)心靈的激動(dòng)和低語(yǔ)。

第五篇：師德鑄師魂

師德鑄師魂

武官寨鎮(zhèn)東升小學(xué)李艷麗

學(xué)為人師，行為世范。愛(ài)，在我們身邊，愛(ài)的感人故事隨處可見(jiàn)。我們以愛(ài)的畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)美好的明天。但是，世界上有一種愛(ài)，偉大而寬廣，溫暖而無(wú)私，那就是師愛(ài)。記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

1986年，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我第一次以教師的身份邁進(jìn)了張洪屯小學(xué)的大門(mén)。然而，俗話說(shuō)得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。在我的教學(xué)生涯里有過(guò)許多甜，有過(guò)許多淚，也有許多苦和辣，然而每一頁(yè)畫(huà)面都那樣值得人去品味、去思索。記得剛從教不久的一年，我班有一位全校有名的調(diào)皮蛋，不是和某男同學(xué)打架了，就是把某個(gè)女同學(xué)欺負(fù)哭了，跑來(lái)找我告狀的學(xué)生每天都有幾個(gè)。面對(duì)這樣一位學(xué)生，我沒(méi)有立刻批評(píng)他，而是平時(shí)多給他一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，每天默默地觀察他，因?yàn)槲乙獜乃砩险业侥俏⒑跗湮⒌摹伴W光點(diǎn)”。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有一次學(xué)校要求各班組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他講的故事繪聲繪色，引起了同學(xué)們的陣陣掌聲。我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在班上大大地表?yè)P(yáng)了一番，推薦他參加了中心校講故事比賽，并獲得好評(píng)。從此以后，我發(fā)現(xiàn)他的背挺起來(lái)了，眼里開(kāi)始閃出孩子那種純真的光芒；也是從那時(shí)起，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他打架、欺負(fù)女同學(xué)，相反，他能主動(dòng)為班級(jí)做好事，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)了。我常常在班里及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，一個(gè)月，兩個(gè)月，半年時(shí)間

過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來(lái)越招老師、同學(xué)喜歡。漸漸地他在同學(xué)們的心目中有了威信，還當(dāng)上了小組長(zhǎng)。

作為班主任，我有著高度的責(zé)任感，能時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心上。在方方面面給學(xué)生以幫助，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到我的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)到被人重視的溫暖。不管接什么樣的班級(jí)，我總能想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立每一位學(xué)生的主人翁意識(shí)。

教學(xué)十幾年，我從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有大聲呵斥過(guò)學(xué)生……遇到一些淘氣的學(xué)生惹我生了氣，我就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來(lái)再解決。對(duì)于我的工作，也曾受到家長(zhǎng)的誤解，一位學(xué)生成績(jī)不太好，就怨我沒(méi)有教好；還有的家長(zhǎng)因孩子在學(xué)校受了點(diǎn)兒委屈，就說(shuō)我這個(gè)班主任關(guān)心不夠；我有時(shí)很是“委屈”，但想到所肩負(fù)的神圣的職責(zé)和使命，想到無(wú)私奉獻(xiàn)的楊善洲，想到身邊許許多多整日默默工作的領(lǐng)導(dǎo)與同事，想到一群天真燦爛的年稚的孩子，個(gè)人在工作上遭遇了一點(diǎn)兒挫折，受到家長(zhǎng)們的一點(diǎn)兒誤解又算什么呢？冷靜思考過(guò)后，我沒(méi)有灰心，很快又以飽滿的熱情投身到更加全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。我付出的心血也得到了安慰。有的學(xué)生升入初中后，還在作文中提到我對(duì)他們的教育，對(duì)他們?nèi)松挠绊憽Ｎ腋訄?jiān)信：學(xué)生，是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想：沒(méi)有學(xué)生的生活，還會(huì)有更多的快樂(lè)嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會(huì)擁有滿園春色的愉悅，投桃報(bào)李時(shí)的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生，為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特

點(diǎn)，也是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。

敬業(yè)----就是尊崇自己的職業(yè)，它是一種基本的職業(yè)道德規(guī)范、是一種積極向上的人生態(tài)度，它源于對(duì)自己、他人及社會(huì)的責(zé)任心和負(fù)責(zé)態(tài)度。敬業(yè)意識(shí)是否強(qiáng)烈，是否把本職工作作為自己的事業(yè)去奮斗，這是衡量教師能否堪負(fù)使命不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)和條件。

對(duì)于一個(gè)教師而言,要做到敬業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住煩瑣；要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，把平平凡凡的工作看成是自身的事業(yè)去鉆研、去努力、去探索、去奮斗。作為一名教師最忌的是見(jiàn)異思遷、得過(guò)且過(guò),應(yīng)該要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大；只有這樣，才能靜下心來(lái)排除雜念，認(rèn)真探索開(kāi)展本職工作的途徑與方法，從中尋找規(guī)律，并最終取得成績(jī)。通往此彼岸的第一步就要求我們首先要超越“謀生”的概念，追溯工作、生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界！

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會(huì)課上，我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，學(xué)生們看見(jiàn)我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車(chē)上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺(jué)得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。