第一篇：中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗,一分改變命運(yùn)

中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗，一分改變命運(yùn)

中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗，一分改變命運(yùn)

如果說考試是金燦燦的麥田，而我好比是一位辛勤的務(wù)民，拿著自己還算鋒利的鐮刀，卻看錯(cuò)門牌，走到別人家去大刀闊斧。這種事情早已發(fā)生在我身上，不知幾百上次，又好比做數(shù)學(xué)題，知道解題思路后早已令我欣喜若狂，管它什么答案 卻不知在考試中幾次小題分與我擦肩而過。

按網(wǎng)上的來(lái)說，我是一個(gè)不在乎細(xì)節(jié)的人。當(dāng)熱這也有一定的好處。我不喜歡斤斤計(jì)較，很大大咧咧去，不會(huì)被生活瑣事而兵荒馬亂，亂了陣腳，而保證愉悅的心態(tài)?？墒?你又知道細(xì)節(jié)有足夠的能耐，將你狠狠踩在腳下。以此為鑒。有一首民謠是這樣說的：丟失了一顆釘子、壞了一只蹄鐵；壞了一顆蹄鐵、折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬、傷了一騎兵；傷了一位騎兵、輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗、亡了一個(gè)帝國(guó)。就這樣一點(diǎn)一滴、一點(diǎn)一滴、一點(diǎn)一滴讓你我與成功失之交臂。茂盛的森林是千百顆樹連接而成，驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成，到這里，你還要粗心大意下去嗎？

第一：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，絕大部分是平凡，具體，瑣碎。要想培養(yǎng)細(xì)心 就要有責(zé)任感，我們是四明中學(xué)高二五班的一份子，要為了自己前途和夢(mèng)想的栽培而奮斗。你們不是一個(gè)人；

第二：要帶著激情學(xué)習(xí)注意每個(gè)細(xì)節(jié)；

第三：要帶著清新的頭腦，不僅事半功倍，而且相信你們會(huì)感覺到細(xì)節(jié)的魅力。不及涉步無(wú)以至千里 不及小流無(wú)以成江流 細(xì)節(jié)決定成敗 一分改變命運(yùn)。

第二篇：細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣改變命運(yùn)

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運(yùn)

——讀《優(yōu)秀是教出來(lái)的》有感

岳陽(yáng)樓寄宿制實(shí)驗(yàn)學(xué)校：張英俊

作為教師，我們常聽到同行如此抱怨：遇到這樣的學(xué)生，真的頭痛，我已經(jīng)是“黔驢技窮”了；作為家長(zhǎng)，我們同樣常聽到這樣的怨氣：我的孩子咋就這么不聽話，什么時(shí)候能讓我省心??？我真的是徹底失望了。

原本天真無(wú)邪的乖孩子，也不知從什么時(shí)候開始，在我們心里變成了我們認(rèn)為的“問題孩子”，若要真的追究問題的根源，這與家庭教育，學(xué)校教育、社會(huì)教育脫不了干系。身為教師，人類靈魂的工程師，最近拜讀了美國(guó)著名教師羅恩·克拉克寫的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書，在此談?wù)劥藭o我的感悟和如何在教學(xué)中踐行此書的教育理念。

羅恩·克拉克在《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書中，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為55個(gè)細(xì)節(jié)，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活的方方面面。從“打噴嚏晨捂住嘴”、“不良姿態(tài)惹人厭”、“謝謝傳遞好心情”、“做事應(yīng)該有條理”、“人在窘境莫旁觀”、“排列隊(duì)伍要快、靜、齊”、“改正錯(cuò)誤長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)”、“誠(chéng)實(shí)品質(zhì)最可貴”、“抓住現(xiàn)在這一刻”等等，用平實(shí)的文字述說著深沉的思考，從學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)角度，闡述一個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。高尚的品德、文雅的談吐、端莊的儀表、良好的習(xí)慣??這些終生受用的細(xì)節(jié)，都是對(duì)細(xì)節(jié)的管理與教育。

有位教育專家說過：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。所以要教育出優(yōu)秀的學(xué)生，首先讓自己優(yōu)秀。有這么一句伴俗語(yǔ)：藝高為師，身正為范。優(yōu)秀的教師，不僅要具備過硬的知識(shí)，還要有高尚的人格魅力，飽滿的生活熱情；其次就是要堅(jiān)定的教育信念，把“用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用肯定的眼光看教育”這一理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程；再者就是，工作是個(gè)持續(xù)的過程，從人的惰性和學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，再好的教育方法，如果不堅(jiān)持，那也只能是曇花一現(xiàn)，教育的目的，就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師，我必須堅(jiān)持己見。羅恩·克拉克這樣寫道（細(xì)節(jié)49堅(jiān)持信念和主張）：有些時(shí)候，堅(jiān)持信念是件很困難的事情，尤其是在只有你一個(gè)人持有這種信念的時(shí)候，你會(huì)感到更加孤獨(dú)。我只希望我能給我的學(xué)生逐步樹立一種信念，就是他們對(duì)自己，以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念、主張和夢(mèng)想而努力。

優(yōu)秀的教師，首先要喜歡自己的這個(gè)職業(yè)，也只有喜歡且愛上了這個(gè)職業(yè)，才會(huì)全心身的投入到工作中去，也才能把工作當(dāng)作一種享受。我們通常所說的愛崗敬業(yè)，也就是這個(gè)意思。也正因如此，才能保持一童心和創(chuàng)意，隨意的制造出一些驚喜（細(xì)節(jié)11制造驚喜添情趣），讓學(xué)生生活充滿童趣。在日常生活中，我們總是特別忙，時(shí)間都被預(yù)先安排好了，根本沒有空閑時(shí)間坐下來(lái)想想怎么去制造點(diǎn)驚喜。除非某學(xué)生的生日或者某個(gè)特殊的日子或事件，大都情況下，是沒有人會(huì)去想制造什么驚喜。我個(gè)人認(rèn)為，給別人驚喜的最好時(shí)機(jī)，就是根本沒有想到會(huì)有什么驚喜降臨的時(shí)候。我們往往習(xí)慣于有目的的去做某事，其實(shí)，優(yōu)秀的教師，所做的事的不是出于義務(wù)，也不是迫不得已，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心。所以上課或課余，總能找到不經(jīng)意的點(diǎn)子，讓課堂活躍，課余豐富。

在班級(jí)管理中，我們總是制定諸多班紀(jì)班規(guī)，而是否想過：這些規(guī)矩是否出于和孩子們一起成長(zhǎng)而制定？是否堅(jiān)持不懈、永不放棄？是否實(shí)在則還是作秀？我們目的是讓每一個(gè)孩子一步一個(gè)腳印的往前走，“用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用肯定的眼光看教育”，這樣才能讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)?？涩F(xiàn)實(shí)中，總有人常常被有意或無(wú)意的忽略，被無(wú)知和偏見遮蔽，被概念化，被模式化，這些思維就埋在無(wú)意識(shí)下，無(wú)意識(shí)是如此之深，以致于常?？床灰娝?，對(duì)自己也熟視無(wú)睹。耽誤了很多最佳時(shí)機(jī)，蘊(yùn)釀出前面所說的“問題孩子”。

從細(xì)節(jié)做起，從身邊的事做起，從力所能及開始（細(xì)節(jié)35主動(dòng)幫別撿東西）無(wú)論何時(shí)何地，如果有人掉了東西，要主動(dòng)去撿起來(lái)還給別人。也許他們距離物品比自己近，但出于禮貌，還是要做出彎腰去的撿的姿勢(shì)。要孩子養(yǎng)成良好的修養(yǎng)，教師是最好的榜樣，所以要時(shí)刻注意自己的言行舉止，同時(shí)要有足夠的耐心和細(xì)心，以及循序漸進(jìn)的過程。

優(yōu)秀是種習(xí)慣，所以：注意你的思想，它會(huì)改變你的行為；注意你的行為，它會(huì)改變你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它會(huì)改變你的性格；注意你的性格，它會(huì)改變你的命運(yùn)。

讓每一個(gè)孩子都優(yōu)秀，是我們教育工作者的目的。

第三篇：中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗

大家好，今天我演講的題目是《細(xì)節(jié)決定成敗》?，F(xiàn)在我想問大家一個(gè)問題：如果你看見地上有張廢紙，你會(huì)把它撿起來(lái)嗎？或許這只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但現(xiàn)在在越來(lái)越多的事情上細(xì)節(jié)也成為了一個(gè)衡量人的標(biāo)準(zhǔn)。

比如說地上掉了一張餐巾紙，有同學(xué)會(huì)撿起來(lái)嗎？這道“考題”出現(xiàn)在20xx年5月18日杭州民辦初中招生會(huì)場(chǎng)。這次的餐巾紙測(cè)試結(jié)果令人大跌眼鏡。一個(gè)上午面談了240名學(xué)生，最后卻只有8名學(xué)生注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，通過率只有3%。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室接受老師提問時(shí)，教室地面干凈，餐巾紙周圍沒有任何東西，很醒目，離教室門兩米，是學(xué)生走向老師的必經(jīng)之路。其中有一組學(xué)生竟然全軍覆沒，沒有學(xué)生把目光停留在餐巾紙上，更沒有學(xué)生彎下腰把餐巾紙撿起，可想而知當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)及老師有多么失望，有些學(xué)生可能正因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)而失去了進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。

這只是小升初的面試現(xiàn)場(chǎng)，可能現(xiàn)在有更多的企業(yè)招收人才也采取這種方法。我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)、考試中所犯的錯(cuò)誤常常用不仔細(xì)、粗心了來(lái)搪塞，但是正是因?yàn)槲覀儾粔蜃⒁饧?xì)節(jié)才導(dǎo)致的。也許現(xiàn)在我們只是在小小的一次作業(yè)或是小小的測(cè)驗(yàn)中尋找借口，但當(dāng)以后我們踏入工作崗位后仍會(huì)在細(xì)節(jié)上吃虧。

細(xì)節(jié)決定成敗這句至理名言為我們闡述了對(duì)生活最好的感知。若我們不從細(xì)節(jié)做起，怎么可能做好大事，如何成功？就讓我們從小事做起，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)做起！

老師、同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《細(xì)節(jié)決定成敗》。

有一位長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在比賽中經(jīng)過一片沙灘時(shí)，鞋子里進(jìn)了不少的沙，為了趕時(shí)間，這位運(yùn)動(dòng)員匆匆倒掉沙子繼續(xù)趕路，但鞋子里還有一粒沙。雖然跑步有點(diǎn)不舒服，但為了不耽誤時(shí)間，這位運(yùn)動(dòng)員沒有再倒出這粒沙。經(jīng)過一段路程后，運(yùn)動(dòng)員的腳被這粒沙磨破了，以至于不能前行，勝利也因此失之交臂。他很后悔，原來(lái)真正讓我疲憊的，不是遙遠(yuǎn)的路途，而是鞋子里的一顆沙。勝利就在他眼前招手，他與勝利之間只隔著一粒沙而已。

是啊，沙粒雖小，它畢竟是占著一份空間。這位運(yùn)動(dòng)員因?yàn)楹鲆暳诉@粒沙的存在，最終與勝利擦肩而過。

可見，細(xì)節(jié)決定成敗，很多時(shí)候，影響我們成功的往往是不起眼的小事。

麥當(dāng)勞是世界上最大的快餐連鎖店，在它進(jìn)駐冰島市場(chǎng)后，生意一直很好，但最終卻不得不退出了冰島。為什么呢？因?yàn)楸鶏u的'洋蔥！冰島這個(gè)位于大西洋中的島國(guó)，農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，麥當(dāng)勞在冰島開設(shè)分店時(shí)，并沒有做過仔細(xì)調(diào)查，開張后才發(fā)現(xiàn)，冰島的洋蔥貴得出奇，購(gòu)進(jìn)一個(gè)普通大小的洋蔥，需要賣掉十幾個(gè)巨無(wú)霸漢堡包才夠本！正是因?yàn)楹雎粤诉@個(gè)細(xì)節(jié)，最終導(dǎo)致了麥當(dāng)勞在冰島的失敗。

所以，親愛的同學(xué)們，我們做每一件事，一定要注重細(xì)節(jié)，要有一絲不茍的精神，因?yàn)椤皞ゴ笤谟诩?xì)節(jié)的積累”！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

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第四篇：中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗范文

中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗

中學(xué)生演講稿：細(xì)節(jié)決定成敗

大家好，今天我演講的題目是《細(xì)節(jié)決定成敗》?，F(xiàn)在我想問大家一個(gè)問題：如果你看見地上有張廢紙，你會(huì)把它撿起來(lái)嗎？或許這只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但現(xiàn)在在越來(lái)越多的事情上細(xì)節(jié)也成為了一個(gè)衡量人的標(biāo)準(zhǔn)。

比如說地上掉了一張餐巾紙，有同學(xué)會(huì)撿起來(lái)嗎？這道“考題”出現(xiàn)在2013年5月18日杭州民辦初中招生會(huì)場(chǎng)。這次的餐巾紙測(cè)試結(jié)果令人大跌眼鏡。一個(gè)上午面談了240名學(xué)生，最后卻只有8名學(xué)生注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，通過率只有3%。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室接受老師提問時(shí)，教室地面干凈，餐巾紙周圍沒有任何東西，很醒目，離教室門兩米，是學(xué)生走向老師的必經(jīng)之路。其中有一組學(xué)生竟然全軍覆沒，沒有學(xué)生把目光停留在餐巾紙上，更沒有學(xué)生彎下腰把餐巾紙撿起，可想而知當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)及老師有多么失望，有些學(xué)生可能正因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)而失去了進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。

這只是小升初的面試現(xiàn)場(chǎng)，可能現(xiàn)在有更多的企業(yè)招收人才也采取這種方法。我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)、考試中所犯的錯(cuò)誤常常用不仔細(xì)、粗心了來(lái)搪塞，但是正是因?yàn)槲覀儾粔蜃⒁饧?xì)節(jié)才導(dǎo)致的。也許現(xiàn)在我們只是在小小的一次作業(yè)或是小小的測(cè)驗(yàn)中尋找借口，但當(dāng)以后我們踏入工作崗位后仍會(huì)在細(xì)節(jié)上吃虧。

細(xì)節(jié)決定成敗這句至理名言為我們闡述了對(duì)生活最好的感知。若我們不從細(xì)節(jié)做起，怎么可能做好大事，如何成功？就讓我們從小事做起，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)做起！

第五篇：細(xì)節(jié)決定成敗中學(xué)生演講稿

大家好，今天我演講的題目是《細(xì)節(jié)決定成敗》?，F(xiàn)在我想問大家一個(gè)問題：如果你看見地上有張廢紙，你會(huì)把它撿起來(lái)嗎？或許這只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但現(xiàn)在在越來(lái)越多的事情上細(xì)節(jié)也成為了一個(gè)衡量人的標(biāo)準(zhǔn)。

比如說地上掉了一張餐巾紙，有同學(xué)會(huì)撿起來(lái)嗎？這道“考題”出現(xiàn)在2013年5月18日杭州民辦初中招生會(huì)場(chǎng)。這次的餐巾紙測(cè)試結(jié)果令人大跌眼鏡。一個(gè)上午面談了240名學(xué)生，最后卻只有8名學(xué)生注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，通過率只有3%。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室接受老師提問時(shí)，教室地面干凈，餐巾紙周圍沒有任何東西，很醒目，離教室門兩米，是學(xué)生走向老師的必經(jīng)之路。其中有一組學(xué)生竟然全軍覆沒，沒有學(xué)生把目光停留在餐巾紙上，更沒有學(xué)生彎下腰把餐巾紙撿起，可想而知當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)及老師有多么失望，有些學(xué)生可能正因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)而失去了進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。

這只是小升初的面試現(xiàn)場(chǎng)，可能現(xiàn)在有更多的企業(yè)招收人才也采取這種方法。我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)、考試中所犯的錯(cuò)誤常常用不仔細(xì)、粗心了來(lái)搪塞，但是正是因?yàn)槲覀儾粔蜃⒁饧?xì)節(jié)才導(dǎo)致的。也許現(xiàn)在我們只是在小小的一次作業(yè)或是小小的測(cè)驗(yàn)中尋找借口，但當(dāng)以后我們踏入工作崗位后仍會(huì)在細(xì)節(jié)上吃虧。

細(xì)節(jié)決定成敗這句至理名言為我們闡述了對(duì)生活最好的感知。若我們不從細(xì)節(jié)做起，怎么可能做好大事，如何成功？就讓我們從小事做起，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)做起！