第一篇：職業(yè)教育學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀演講稿

職業(yè)教育學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

今天我演講的題目是《踐行科學(xué)發(fā)展觀，譜寫職業(yè)教育新篇章》。

我們知道：“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。早在XX年10月黨的十六屆三中全會上，胡錦濤同志就提出了“堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀”。作為教育的一個(gè)重要的層面—職業(yè)教育來說，我們在學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面，堅(jiān)持把“辦人民滿意的職業(yè)教育”放在了首要位置，堅(jiān)持正確的政治方向、辦學(xué)方向、育人方向，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作為最重要的任務(wù)之一，譜寫了一曲職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。

眾所周知，科學(xué)發(fā)展觀核心是“以人為本”，是黨的十六大以來，黨中央突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想和基本要求?！耙匀藶楸尽比婊卮鹆丝茖W(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題：為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展。

從20*年整合以來，我校一直堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的核心“以人為本”，至始至終地把學(xué)生、企業(yè)、教職員工放在第一位，對學(xué)生、教職員工給予大膽科學(xué)的管理和人文的關(guān)懷，不斷地推動學(xué)校成為架起學(xué)生與企業(yè)零距離對接的橋梁；成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的平臺；成為展示職業(yè)教育新形象的窗口。

在發(fā)展職業(yè)教育工作中，墨守成規(guī)是萬萬行不通的。職業(yè)教育貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，還要牢牢把握創(chuàng)新這一關(guān)鍵。俗話說：水不厭深，人不厭新，貼合實(shí)際的創(chuàng)新能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。20*年年底，我校精心論證，積極創(chuàng)新，果斷與廣西盛名教育管理有限公司合作，率先在XX市創(chuàng)辦了“工學(xué)結(jié)合，零學(xué)費(fèi)入學(xué)”新的辦學(xué)思路和模式，為貧困家庭子女的求學(xué)成才提供了一條便捷的途徑，迅速使學(xué)校的在校生人數(shù)由當(dāng)時(shí)的不到二百人發(fā)展為近六百人，創(chuàng)造了職業(yè)教育發(fā)展的奇跡。目前，我們學(xué)校已成功運(yùn)作8期共1500多名學(xué)生赴東莞、深圳進(jìn)行了13次的頂崗實(shí)習(xí)。這一大膽成功的舉措為學(xué)校的發(fā)展寫下了嘆為觀止的精彩的一筆，為我們堅(jiān)定不移的辦職業(yè)教育注入了一針強(qiáng)心劑。如今，旅游服務(wù)、學(xué)前教育、機(jī)電一體化、焊接技術(shù)等更多專業(yè)的開設(shè)讓更多渴望“學(xué)技能，早就業(yè)”的同學(xué)找到人生的支點(diǎn)，“講素質(zhì)，強(qiáng)技能”已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線吸引著更多的學(xué)子加入到它的隊(duì)伍中來。學(xué)校在校生人數(shù)已突破XX人。這些成績的取得昭示著全體職教人“克難奮進(jìn)，不懈開拓，創(chuàng)新不止”的雄心壯志，更是我們積極踐行科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)出的碩果。

新時(shí)期中職學(xué)校發(fā)展建設(shè)中，做好學(xué)生的安置就業(yè)是學(xué)校的立身之本，也是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生安置的失敗對一個(gè)學(xué)校來說是幾百分之一，甚至是幾千分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗，因此，我校始終把安置工作當(dāng)作責(zé)任大于天的大事來抓，堅(jiān)持323156招生安置政策不動搖，始終把“讓學(xué)生家長滿意，讓企業(yè)用人滿意”放在第一位，深化以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革，扎實(shí)推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，巧借國家大力發(fā)展職業(yè)教育的惠風(fēng)，憑借著領(lǐng)導(dǎo)跑破幾雙鞋的執(zhí)著與韌性，先后與廣西盛名、上海松橋區(qū)職業(yè)學(xué)校、青島華海技術(shù)專修學(xué)院建立了聯(lián)辦關(guān)系，被海信集團(tuán)、中際人才開發(fā)中心有限公司、上海江南造船集團(tuán)確立為定向人才培訓(xùn)基地。確保了學(xué)校安置工作的流利、順暢，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展注入新鮮的血液。

有人曾把招生和安置工作看作是制約中職學(xué)校發(fā)展的瓶頸，也有人把招生安置工作形象地喻為是中職學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。作為職教人，我們清楚地懂得這些話所包含的沉甸甸的份量，也用自己的信念和行動履行著職教人對職教事業(yè)發(fā)展所獨(dú)有的一種奉獻(xiàn)情懷。

至今我還清晰記得20*年春節(jié)前夕的那次集中招生。當(dāng)報(bào)紙，電視不斷地提醒風(fēng)雪無情，盡量減少出行的時(shí)候，我校20*年春季招生工作拉開了帷幕。不是刻意去冒險(xiǎn)，也不是做秀給誰看，而是我們必須要趕在各初中放假之前把新的招生政策大面積而有效的宣傳下去，如果各初中一放假我們再宣傳那難度就無形中加大了幾倍。于是沒有鏗鏘的保證，沒有相互的推諉，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的三十多人直接參與到這場風(fēng)雪招生路的行列。當(dāng)汽車謹(jǐn)慎緩慢地行駛在縣域內(nèi)的各中學(xué)，各村落的時(shí)候，我們每個(gè)人都經(jīng)歷的是一場“玩命的招生”。有的初中教師不解，多數(shù)家長疑惑：“你們吃的是皇糧，旱澇保收，冒這么大的雪，費(fèi)這么多口舌給學(xué)生和家長一遍遍做工作，有時(shí)還要遭受別人的誤解和白眼，你們圖啥？圖錢吧，聽人家說招一個(gè)生要掙好幾百呢？”面對他們的目光和詢問，我們坦然也傲然。是的，在物欲橫流的現(xiàn)代社會還有多少人能固守一份教師職業(yè)的清貧與無私奉獻(xiàn)的靈魂呢？

愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。”我很慶幸作為職教人我們還時(shí)時(shí)在心中裝著一份責(zé)任和使命，讓我和我的團(tuán)隊(duì)把最亮麗的一道風(fēng)景留給了我們所從事的職教事業(yè)。就是在那樣惡劣的自然環(huán)境的影響下，年前經(jīng)過全體集中招生人員的努力共招收新生127名，年后從初九開始，當(dāng)很多人還沉浸在春節(jié)的氣氛中時(shí)，我們又開始新的一輪集中招生。20*年春季我校共招收新生三百多名，居XX市職教招生前列，為鞏固學(xué)校生源隊(duì)伍，繼續(xù)穩(wěn)健地走可持續(xù)性發(fā)展道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的朋友…”有人唱著這樣的歌嘆道：“我在平凡的崗位上做著平凡的事，是一個(gè)平凡的不能再平凡的人了，我無法奉獻(xiàn)，也不需要奉獻(xiàn)。”

其實(shí)，奉獻(xiàn)對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹作棟梁之才，不妨是一棵小草為春天獻(xiàn)上一抹新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何妨當(dāng)一塊路碑為迷途的旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，有怎么不可以是一條小溪為干涸的土地捧上甘露！當(dāng)我們覺得自己渺小的無法奉獻(xiàn)時(shí)不妨像職教人一樣用自己的行動去詮釋科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，用自己的信念去譜寫職業(yè)教育的新篇章。

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。對，從頭越！如今面對肆虐全球的金融危機(jī)給職業(yè)教育發(fā)展帶來的機(jī)遇與嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們?nèi)w職教人決心努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，以“揚(yáng)帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時(shí)不我待、只爭朝夕”的精神，奮力爭做XX市職教領(lǐng)域的排頭兵，繼續(xù)譜寫職業(yè)教育的新篇章。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)演講稿

祖國在我們肩上

——落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，爭做應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才 尊敬的黨總支李書記、黨支部李老師、在座的各位同志們：

大家晚上好！

連綿的初夏細(xì)雨給田里的小麥帶來了成熟的希望，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，給我點(diǎn)亮了人生前方的路，那就是必須從自身作起，爭做應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才。

而要做到這一點(diǎn)，我想第一：作為當(dāng)代的青年大學(xué)生，我們的成長成才必須堅(jiān)持與國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步緊密聯(lián)系起來。我認(rèn)為這是應(yīng)用型經(jīng)管人才的必要條件。

也許有點(diǎn)老生常談，但面對洪水猛獸般的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們又不得不談這個(gè)問題。以前的畢業(yè)生雖也有就業(yè)壓力，不過我國日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給眾多應(yīng)屆畢業(yè)生不少安慰，大不了從基層干起，反正有很多的招工單位。但自爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來，很多應(yīng)屆畢業(yè)生惶惶不可終日，因?yàn)樵S多企業(yè)裁員還來不及，根本不招人。怎樣上解決這個(gè)難題呢？

我想除去客觀原因，大學(xué)生找工作難的問題根源，還是由于我們沒有過硬的本領(lǐng)、扎實(shí)的知識、謙和的態(tài)度。而要改變這種狀況，首先必須堅(jiān)持自己的成才與國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步緊密聯(lián)系。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的發(fā)展才有動力、才有希望。

為什么這么說呢？讓我們退回一百年，回到那個(gè)中華民族“最危險(xiǎn)的時(shí)候”。那時(shí)的“危機(jī)”不單單是經(jīng)濟(jì)的危機(jī)，更是祖國生死存亡的危機(jī)。正是無數(shù)的中華有志兒女，把自己的前途與祖國的命運(yùn)結(jié)合在一起，比如說：魯迅先生、錢學(xué)森教授等人。他們用實(shí)際行動使自己的生命綻放出值得后人尊敬、學(xué)習(xí)的花朵。

而今天的中國，已經(jīng)邁出現(xiàn)代化的步伐。中華民族的偉大復(fù)興也需要我們像前輩一樣，堅(jiān)持學(xué)有所用、學(xué)必有用，把自己學(xué)得的本領(lǐng)在改革開放的浪潮中施展，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

第二：從自身作起，堅(jiān)持一日三?。皇顾悸防砬?，切實(shí)科學(xué)發(fā)展。我認(rèn)為這是應(yīng)用型經(jīng)管人才的充分條件。

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，給我最大的啟示便是：堅(jiān)持自省與理清思

路。古人曰：人孰無過，過而能改，善莫大焉。而通過反省，我感覺我最大的缺點(diǎn)就在于生活、學(xué)習(xí)、工作的責(zé)任感不強(qiáng)。生活懶散，對自己的嚴(yán)格要求不夠；學(xué)習(xí)敷衍，對專業(yè)知識渴求欲不高；工作拖拉，對學(xué)生會活動參與的不積極。

以前總是想，從明天開始，改掉所有的陋習(xí)，面朝大海，春暖花開，做個(gè)理想中的人?？茖W(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)讓我明白：人是生活在現(xiàn)實(shí)中的人，現(xiàn)實(shí)賦予了我們自身很難察覺的壞習(xí)慣。要改掉這些毛病，不是堅(jiān)持一天、堅(jiān)持幾天的事情，而應(yīng)該堅(jiān)持一日三省，用行動中熾熱的信念給自己帶來變化。

不過人才的成長，僅僅依靠自身改正陋習(xí)是不夠的，必須理清思路，切實(shí)科學(xué)發(fā)展。

理清思路的目的是科學(xué)規(guī)劃?？偸锹犎苏f：計(jì)劃不如變化快。的確，現(xiàn)在的人才成長模式很多，技術(shù)技能越來越被細(xì)化。我想，這就更加需要我們理清思路，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的需要，尋找適合自己的、社會需要的、能挖掘自己潛質(zhì)的行業(yè)，定好自己的職業(yè)錨。

科學(xué)發(fā)展觀在宏觀上為我們的發(fā)展提出了依據(jù)，那就是堅(jiān)持以人為本與統(tǒng)籌兼顧，是自己的成長成才與周圍環(huán)境，包括自然環(huán)境與人文環(huán)境相和諧。

學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)班子為我院同學(xué)的順利就業(yè)、成功成才提出了細(xì)分目標(biāo)：爭做應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才。我相信：當(dāng)我們把自己成長的方向與祖國的繁榮昌盛結(jié)合起來，當(dāng)我們堅(jiān)持一日三省，切實(shí)科學(xué)發(fā)展，我們一定會成長為社會需要的應(yīng)用型經(jīng)管人才，創(chuàng)造出不負(fù)與前輩們、不負(fù)于“祖國在我們肩上”的稱號。

謝謝大家！

經(jīng)管學(xué)院第六黨支部

學(xué)生黨員： 2009-5-11

第三篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀演講稿

俗話說：“天地之間，莫貴于人”?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，我們做一切工作都要堅(jiān)持以人為本。下面我圍繞“以人為本”，結(jié)合具體工作，提出以下幾點(diǎn)建議：

1、繼續(xù)加大教學(xué)投入，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化的步伐，將老師們從繁重的重復(fù)勞動中解放出來

目前我們學(xué)校大部分課程還是采用“粉筆+黑板+講授”的方式，教幾個(gè)班就要在黑板上重復(fù)寫幾遍，工作量非常大，教學(xué)手段非常落后，也不便于老師們之間進(jìn)行交流與合作。建議多建一些多媒體教室，最好用2~3年的時(shí)間，甚至更短的時(shí)間，將每間教室都變成多媒體教室，把老師們從繁重的重復(fù)勞動中解放出來。

2、努力提高教職員工的幸福指數(shù)

我們都是黨員，黨和人民培養(yǎng)我們多年，我們愿意為黨和人民做更好更多的工作。但是我們也同時(shí)希望在水院這個(gè)大家庭中身體更加健康、精神更加愉悅地工作、學(xué)習(xí)和生活。希望領(lǐng)導(dǎo)們多關(guān)注一下教職員工的幸福指數(shù)，除了要求老師們多出成績、多出成果之處，也給他們健身、娛樂提供一些力所能及的條件。比如天氣漸冷了，我們是多么希望在一個(gè)有暖氣的房間里打打乒乓球呀。

3、切實(shí)關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生多找就業(yè)的門路

學(xué)生是我們的服務(wù)對象，也是我們衣食之源，沒有學(xué)生學(xué)校便沒有存在的意義。在當(dāng)前的形勢下，關(guān)愛學(xué)生最重要的就是提高學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。09年的大學(xué)生就業(yè)將是有史以來最嚴(yán)峻的一年，由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，許多公司取消了校園招聘，本已冷淡的就業(yè)市場，又遇寒流。由于僧多粥少，就業(yè)門坎就會更高——研究生搶本科生的飯碗，本科生搶?？粕娘埻?。我通過06級機(jī)電專業(yè)的學(xué)生了解到，本來五征集團(tuán)想要我們的學(xué)生，可是有很多本科生主動找上門去，很可能五征集團(tuán)就不要或者少要他們了。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，專門拿出一個(gè)相關(guān)的題目讓大家討論。本個(gè)認(rèn)為沒有好辦法，只有走出去，踏踏實(shí)實(shí)地多做一些艱苦細(xì)致的工作，主動為學(xué)生開辟變業(yè)市場，而不能坐等就業(yè)市場。

學(xué)生的就業(yè)也是制約我們學(xué)院將來能否又好又快發(fā)展的瓶頸。2010年之后，生源數(shù)量將會大幅度地減少，高校也要面臨生源競爭，也會象中專學(xué)校一樣出現(xiàn)生源大戰(zhàn)。咱們北邊就是一所國家級示范院校，將來他們的實(shí)力肯定要比我們強(qiáng)得多，這是不用回避的問題，因?yàn)閲覟樗麄兺兜腻X太多了。怎校與人家競爭？靠的就是學(xué)生就業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量。就業(yè)好了，學(xué)?？诒秃茫^“金杯銀杯，不如老百姓的口碑”。

第四篇：有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀演講稿

尊敬的、老師：

你們好!

我演講的題目是《科學(xué)發(fā)展觀伴我踏上教師成長之旅》。

教育涉及民生，涉及到千千萬萬個(gè)家庭，涉及到祖國的未來。然而，如今教育的問題更多是隨社會發(fā)展的滾滾巨浪所衍生出的新問題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要以科學(xué)發(fā)展觀為指針，打破舊有思想的桎梏。

長久，理論建設(shè)，是優(yōu)良傳統(tǒng)，旨在用發(fā)展著的馬克思主義新的實(shí)踐，使從勝利走向勝利。離開大學(xué)校園，走進(jìn)十一中任教，我的角色了，但黨員的身份不變，對的要求不變，現(xiàn)在僅是在學(xué)習(xí)，更多的是在科學(xué)發(fā)展觀。新教師，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是一，最關(guān)鍵的是用科學(xué)發(fā)展觀武裝的頭腦、謀劃學(xué)生的發(fā)展、解決教學(xué)中的問題，從而教育工作的進(jìn)步。

科學(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為以學(xué)生為本，學(xué)生發(fā)展。在所教育資源中，教師無疑是最、最、最具決定作用的資源。，教育納入科學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師資源的挖掘與最關(guān)鍵的口。樣的時(shí)代背景與要求下，教師就重新審視在教育中扮演的角色，重新思考的角色定位。

日子的學(xué)習(xí)，我優(yōu)秀教師都有特點(diǎn)：完全沉浸在課堂上，內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志，和學(xué)生作深層次的交流。能編織的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程，學(xué)生才能學(xué)會為編織出世界。

在教學(xué)的每一天里，我也曾熱切地盼望有的時(shí)日：我能對教學(xué)了如指掌，我能如此稱職、如此有經(jīng)驗(yàn)，我何時(shí)走進(jìn)教室，心中都不會有害怕的感覺?，F(xiàn)在我對我的工作有責(zé)任感，我深深的愛上了職業(yè)，也知道職業(yè)的不容易，并時(shí)刻充滿著與校、與學(xué)生、與工作世界、與教師心靈之間的渴望。

老師對教學(xué)充滿樂趣與熱愛，才能學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，以此來教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能更快地成長，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是最明朗、最坦然、最和最的。

“茍日新，日日新，又日新”，民族之能在500多年的歷史進(jìn)程中發(fā)展，靠的吐故納新和求變圖強(qiáng)的精神。在我的教師成長旅途中，我將科學(xué)發(fā)展觀，永不懈怠我的追求，一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：演講稿：踐行科學(xué)發(fā)展觀,譜寫職業(yè)教育新篇章

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！今天我演講的題目是《踐行科學(xué)發(fā)展觀，譜寫職業(yè)教育新篇章》。我們知道：“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。早在2003年10月黨的十六屆三中全會上，胡錦濤同志就提出了“堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀”。作為教育的一個(gè)重要的層面—職業(yè)教育來說，我們在學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面，堅(jiān)持把“辦人民滿意的職業(yè)教育”放在了首要位置，堅(jiān)持正確的政治方向、辦學(xué)方向、育人方向，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作為最重要的任務(wù)之一，譜寫了一曲職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。眾所周知，科學(xué)發(fā)展觀核心是“以人為本”，是黨的十六大以來，黨中央突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想和基本要求。“以人為本”全面回答了科學(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題：為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展。從2004年整合以來，我校一直堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的核心“以人為本”，至始至終地把學(xué)生、企業(yè)、教職員工放在第一位，對學(xué)生、教職員工給予大膽科學(xué)的管理和人文的關(guān)懷，不斷地推動學(xué)校成為架起學(xué)生與企業(yè)零距離對接的橋梁；成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的平臺；成為展示職業(yè)教育新形象的窗口。在發(fā)展職業(yè)教育工作中，墨守成規(guī)是萬萬行不通的。職業(yè)教育貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，還要牢牢把握創(chuàng)新這一關(guān)鍵。俗話說：水不厭深，人不厭新，貼合實(shí)際的創(chuàng)新能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2004年年底，我校精心論證，積極創(chuàng)新，果斷與xxxx教育管理有限公司合作，率先在xx市創(chuàng)辦了“工學(xué)結(jié)合，零學(xué)費(fèi)入學(xué)”新的辦學(xué)思路和模式，為貧困家庭子女的求學(xué)成才提供了一條便捷的途徑，迅速使學(xué)校的在校生人數(shù)由當(dāng)時(shí)的不到二百人發(fā)展為近六百人，創(chuàng)造了職業(yè)教育發(fā)展的奇跡。目前，我們學(xué)校已成功運(yùn)作8期共1500多名學(xué)生赴xx、xx進(jìn)行了13次的頂崗實(shí)習(xí)。這一大膽成功的舉措為學(xué)校的發(fā)展寫下了嘆為觀止的精彩的一筆，為我們堅(jiān)定不移的辦職業(yè)教育注入了一針強(qiáng)心劑。如今，旅游服務(wù)、學(xué)前教育、機(jī)電一體化、焊接技術(shù)等更多專業(yè)的開設(shè)讓更多渴望“學(xué)技能，早就業(yè)”的同學(xué)找到人生的支點(diǎn)，“講素質(zhì)，強(qiáng)技能”已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線吸引著更多的學(xué)子加入到它的隊(duì)伍中來。學(xué)校在校生人數(shù)已突破2000人。這些成績的取得昭示著全體職教人“克難奮進(jìn)，不懈開拓，創(chuàng)新不止”的雄心壯志，更是我們積極踐行科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)出的碩果。新時(shí)期中職學(xué)校發(fā)展建設(shè)中，做好學(xué)生的安置就業(yè)是學(xué)校的立身之本，也是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生安置的失敗對一個(gè)學(xué)校來說是幾百分之一，甚至是幾千分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗，因此，我校始終把安置工作當(dāng)作責(zé)任大于天的大事來抓，堅(jiān)持323156招生安置政策不動搖，始終把“讓學(xué)生家長滿意，讓企業(yè)用人滿意”放在第一位，深化以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革，扎實(shí)推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，巧借國家大力發(fā)展職業(yè)教育的惠風(fēng)，憑借著領(lǐng)導(dǎo)跑破幾雙鞋的執(zhí)著與韌性，先后與xxxx、xxxx區(qū)職業(yè)學(xué)校、xxxx技術(shù)專修學(xué)院建立了聯(lián)辦關(guān)系，被xx集團(tuán)、xx人才開發(fā)中心有限公司、xxxx造船集團(tuán)確立為定向人才培訓(xùn)基地。確保了學(xué)校安置工作的流利、順暢，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展注入新鮮的血液。有人曾把招生和安置工作看作是制約中職學(xué)校發(fā)展的瓶頸，也有人把招生安置工作形象地喻為是中職學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。作為職教人，我們清楚地懂得這些話所包含的沉甸甸的份量，也用自己的信念和行動履行著職教人對職教事業(yè)發(fā)展所獨(dú)有的一種奉獻(xiàn)情懷。至今我還清晰記得2008年春節(jié)前夕的那次集中招生。當(dāng)報(bào)紙，電視不斷地提醒風(fēng)雪無情，盡量減少出行的時(shí)候，我校2008年春季招生工作拉開了帷幕。不是刻意去冒險(xiǎn)，也不是做秀給誰看，而是我們必須要趕在各初中放假之前把新的招生政策大面積而有效的宣傳下去，如果各初中一放假我們再宣傳那難度就無形中加大了幾倍。于是沒有鏗鏘的保證，沒有相互的推諉，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的三十多人直接參與到這場風(fēng)雪招生路的行列。當(dāng)汽車謹(jǐn)慎緩慢地行駛在縣域內(nèi)的各中學(xué)，各村落的時(shí)候，我們每個(gè)人都經(jīng)歷的是一場“玩命的招生”。有的初中教師不解，多數(shù)家長疑惑：“你們吃的是皇糧，旱澇保收，冒這么大的雪，費(fèi)這么多口舌給學(xué)生和家長一遍遍做工作，有時(shí)還要遭受別人的誤解和白眼，你們圖啥？圖錢吧，聽人家說招一個(gè)生要掙好幾百呢？”面對他們的目光和詢問，我們坦然也傲然。是的，在物欲橫流的現(xiàn)代社會還有多少人能固守一份教師職業(yè)的清貧與無私奉獻(xiàn)的靈魂呢？愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。”我很慶幸作為職教人我們還時(shí)時(shí)在心中裝著一份責(zé)任和使命，讓我和我的團(tuán)隊(duì)把最亮麗的一道風(fēng)景留給了我們所從事的職教事業(yè)。就是在那樣惡劣的自然環(huán)境的影響下，年前經(jīng)過全體集中招生人員的努力共招收新生127名，年后從初九開始，當(dāng)很多人還沉浸在春節(jié)的氣氛中時(shí)，我們又開始新的一輪集中招生。2008年春季我校共招收新生三百多名，居xx市職教招生前列，為鞏固學(xué)校生源隊(duì)伍，繼續(xù)穩(wěn)健地走可持續(xù)性發(fā)展道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的朋友?”有人唱著這樣的歌嘆道：“我在平凡的崗位上做著平凡的事，是一個(gè)平凡的不能再平凡的人了，我無法奉獻(xiàn)，也不需要奉獻(xiàn)。”其實(shí)，奉獻(xiàn)對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹作棟梁之才，不妨是一棵小草為春天獻(xiàn)上一抹新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何妨當(dāng)一塊路碑為迷途的旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，有怎么不可以是一條小溪為干涸的土地捧上甘露！當(dāng)我們覺得自己渺小的無法奉獻(xiàn)時(shí)不妨像職教人一樣用自己的行動去詮釋科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，用自己的信念去譜寫職業(yè)教育的新篇章。西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。對，從頭越！如今面對肆虐全球的金融危機(jī)給職業(yè)教育發(fā)展帶來的機(jī)遇與嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們?nèi)w職教人決心努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，以“揚(yáng)帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時(shí)不我待、只爭朝夕” 的精神，奮力爭做xx市職教領(lǐng)域的排頭兵，繼續(xù)譜寫職業(yè)教育的新篇章。