第一篇：班主任論壇發(fā)言稿

開創(chuàng)“上心、用心、走心”的管理新時(shí)代

高一三班班主任

崔林濤工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的班主任老師 大家好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)，作為一名在咱校當(dāng)班主任只有四個(gè)月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績(jī)可言，所以面對(duì)這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠惶誠恐，在此我僅對(duì)開學(xué)四個(gè)多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報(bào)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

今年我?guī)У氖歉咭籄部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績(jī)。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴(yán)師、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的良師，開創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時(shí)代”?！白咝摹笔俏业淖罡吣繕?biāo)：希望我的班級(jí)和學(xué)生都能讓人滿意讓人走心；“用心”就是踏踏實(shí)實(shí)去干真心實(shí)意去干；“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計(jì)劃性，把該做的事時(shí)時(shí)放在心上?！吧闲?、用心、走心”不僅僅是對(duì)我自己的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求。下面我就從兩方面工作匯報(bào)一下我的工作：

一、上心、用心、走心之管理上的嚴(yán)師

開學(xué)伊始，為了使高一新生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，我根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》改編了一首易懂易背的《高一三班

一日常規(guī)順口記》：

成人成才靠管理，綜合高中鐵紀(jì)律：

穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己；

準(zhǔn)時(shí)到校不早退，排隊(duì)打飯不擁擠；

升旗上操站好隊(duì)，閉口不談閑言語； 公區(qū)值日到邊沿，課桌周圍保潔好； 頭發(fā)長(zhǎng)短正合適，首飾手機(jī)留家里； 玄幻言情莫要碰，男女交往不過密； 抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許； 課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不抄襲； 珍惜時(shí)間學(xué)問忙，雙休紀(jì)律不能忘； 品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。

規(guī)章制度明確之后，我要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)背過，并逐一落實(shí)。一旦有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)扣分，第一次我會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們知道“鐵紀(jì)律”的含義——做這些事屬于違紀(jì)行為會(huì)受到嚴(yán)厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會(huì)嚴(yán)厲處罰，而且會(huì)上“班級(jí)管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會(huì)上點(diǎn)名通報(bào)，并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學(xué)生盡快的熟悉高中校園紀(jì)律，投入到高中學(xué)習(xí)生活中去。

當(dāng)然，紀(jì)律有了如何落實(shí)，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學(xué)歷史的老師應(yīng)該都知道這兩個(gè)詞，這是戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)者荀子的思想?！岸Y”就是講道理，動(dòng)之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴(yán)刑峻法，說一不二，就是“霸道”?！胺ā焙汀鞍缘馈蹦茏疃痰臅r(shí)間起到較好的效果，但不能解決根本問題，如果學(xué)生自己不能從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而去改正，而是因?yàn)榘ぶ瘟瞬挪蝗プ?，那么換個(gè)班主任或換個(gè)環(huán)境，他還會(huì)走到原來的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側(cè)重于“禮”。以學(xué)生遲到這個(gè)普遍的小問題為例，我班有個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生——楊永翔，他是從濟(jì)南過來的，濟(jì)南泉城中學(xué)畢業(yè)，來的時(shí)候395分，可以說是一個(gè)不折不扣的問題學(xué)生，遲到對(duì)他來說家常便飯小菜一碟（我和他談話之后了解到初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有），在遲到兩次之后，我單獨(dú)把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉?！盀槭裁催t到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他：

“你的理想大學(xué)是哪所？”

“山大，但我可能去不了，山東理工大學(xué)也行”。

“你想過三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學(xué)你會(huì)坐什么交通工具去上大學(xué)？” “汽車或火車”。

“還有可能是飛機(jī)，是吧” 他點(diǎn)頭。

“那么你想過沒有，當(dāng)你花了好長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)很高的價(jià)錢買的汽車票、火車票或飛機(jī)票，就因?yàn)槟愕倪@個(gè)壞習(xí)慣——每次遲到一二分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣？火車會(huì)不會(huì)等你，汽車會(huì)不會(huì)等你，飛機(jī)會(huì)不會(huì)等你” “不會(huì)”。

“推開去想，如果你這個(gè)習(xí)慣不改的話，高中或大學(xué)同學(xué)們都畢業(yè)了，而你遲到了；別人都找到工作了成家立業(yè)了，而你遲到了；人家都成功了，你又遲到了，你又怎么想。所以以后遇到這些情況你該怎么做？” “提前做，不能遲到”。

“對(duì)了，所以你應(yīng)該提前去計(jì)劃提前去做，把‘做事準(zhǔn)時(shí)’放在心上——這就是我說的‘上心’”。一般說到這里，學(xué)生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因?yàn)槌踔行纬傻膽猩⒌牧?xí)慣，從不認(rèn)為遲到是什么大事，所以希望老師對(duì)他管教嚴(yán)一點(diǎn)，改掉這個(gè)毛病?！睆哪且院髼钣老鑿慕?jīng)常遲到的學(xué)生變成了經(jīng)常早到的學(xué)生，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務(wù)在，在咱校做到了一分不扣。當(dāng)然，不可能一次談話能解決所有問題，重復(fù)、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習(xí)慣，這需要我們的共同努力。

二、上心、用心、走心之學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

高一的班主任在我看來是應(yīng)該是最累的，因?yàn)樗缲?fù)著兩方面的工作：一方面是糾正這些學(xué)生在初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，打個(gè)比喻來說，上初一的學(xué)生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案；但高一的學(xué)生，尤其是我們這里的學(xué)生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習(xí)慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習(xí)慣。第二方面要培養(yǎng)學(xué)生高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在高一培養(yǎng)，因?yàn)檫@是高中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此這項(xiàng)工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。

在做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師方面，我主要開展了以下工作：

首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的端正：我們班第一期黑板報(bào)的主題是一副對(duì)聯(lián)“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”，而內(nèi)容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。讓學(xué)生每天上午和下午預(yù)備后朗讀和背誦一遍；利用晚上班會(huì)的時(shí)間，給學(xué)生播放了衡水二中制作的《我們?cè)诖髮W(xué)等你》的視頻，給同學(xué)們指出，這些同學(xué)只比你們大三四歲，但他們經(jīng)歷了高中三年的拼搏，都走進(jìn)了理想的大學(xué)，那你的理想大學(xué)是哪所，你的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)又是誰，你的座右銘是什么？我把這個(gè)統(tǒng)一印制成表格制作成勵(lì)志標(biāo)簽，讓他們填好后，根據(jù)他們的實(shí)際情況，我用了兩天多的時(shí)間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過這些措施，端正了學(xué)生的態(tài)度，起到了很好地效果。

其次學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

如果說鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞直接決定著學(xué)生成績(jī)的高與低。

我做了以下幾項(xiàng)工作：

1、根據(jù)高一A部的統(tǒng)一要求，學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，統(tǒng)一配備了字帖，練字。這項(xiàng)工作在三班是我來抓的，我給學(xué)生規(guī)定晚自習(xí)預(yù)備后的七分鐘是練字時(shí)間，一天只寫半頁，也就是二三十個(gè)字，七分鐘寫二三十個(gè)字，就是要求學(xué)生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁。學(xué)生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對(duì)書寫不認(rèn)真的直接談話，并重寫。最后強(qiáng)調(diào)書寫不可能一練就好，所以堅(jiān)持最重要，三年后能寫出一手不錯(cuò)的字也是成功。

2、召開主題班會(huì)：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之——查擺問題。我在班會(huì)上給學(xué)生一一羅列了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的種種表現(xiàn)，一共九大條。讓學(xué)生都記下來，一一對(duì)照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒；上課時(shí)用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找，找不到就和同桌看一本，下課后的學(xué)案試卷用完就找不著；上課時(shí)經(jīng)常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書；經(jīng)?；仡^看表等等。讓學(xué)生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會(huì)周記上，通過自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促，每周總結(jié)一次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的上課不良習(xí)慣點(diǎn)名通報(bào)，隨時(shí)糾正。

3、樹立“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

每次考試我都會(huì)召開考試總結(jié)專題班會(huì)，選出成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，或進(jìn)步幅度較大的同學(xué)做典型發(fā)言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學(xué)做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，例如期中考試后：我在姜波老師那里買了40張獎(jiǎng)狀（姜波老師給了優(yōu)惠價(jià)在此表示感謝）。有老師問我，班里一共80多個(gè)人怎么買這么多？我是這樣獎(jiǎng)勵(lì)的：首先我看了重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線，高一年級(jí)四個(gè)重點(diǎn)班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進(jìn)前240名的嗎？這個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)殚_學(xué)時(shí)，按分?jǐn)?shù)我班第一名在重點(diǎn)班是最后一名。我數(shù)了一下一共21人進(jìn)了前240名，所以就獎(jiǎng)勵(lì)21人。各科狀元得獎(jiǎng)，九科不用說，另外與中考成績(jī)相比進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣一共四十張。然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、國慶征文或書法比賽上獲得獎(jiǎng)狀，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于成績(jī)老是下滑的學(xué)生現(xiàn)找談話找出問題，個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端的同學(xué)直接安排到最后邊給他一個(gè)警告和懲罰——再不好好學(xué)，最后頭你也呆不住，直接調(diào)到其他班。

當(dāng)然好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有很多，比如閱讀習(xí)慣、記憶習(xí)慣、做題習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)大型考試的習(xí)慣等等，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方，例如：前邊提到的桌子上貼的勵(lì)志標(biāo)簽，后來調(diào)座位，因?yàn)槿颂嗖荒軇?dòng)桌子，所以很多同學(xué)的標(biāo)簽都要揭下來結(jié)果撕爛了，因?yàn)橛欣蠋煿膭?lì)的話語，很多同學(xué)都夾到日記本里了，桌面上卻沒有了；李校長(zhǎng)在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問題，說明我的工作還存在漏洞，在此也請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師不吝賜教。

以上都是我在開學(xué)四個(gè)多月的時(shí)間里，針對(duì)班主任工作和教學(xué)工作上做的一些探索，得到了高一A部郭主任、張主任和全體班主任的大力支持和配合，在此一并向他們表示感謝。最后我想用一句話與各位優(yōu)秀的同行共勉：班主任工作無論身體上意志上還是能力上，其實(shí)都是一場(chǎng)修行，作為修行，我們永遠(yuǎn)在路上???

祝學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒旮弦粚訕恰?/p>

謝謝大家！

2015年1月1日

第二篇：班主任論壇發(fā)言稿

班主任論壇

談?wù)勌厥饧彝W(xué)生的教育朱久春

第三界班主任論壇，黃主任建議我談?wù)勌厥饧彝W(xué)生的教育問題。在以前班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我常談張益發(fā)、孫權(quán)泰、汪富成的教育問題，而今張孫二人離我遠(yuǎn)去，汪富城走了知音，消停許多。今天我想和大家分享另一個(gè)特殊學(xué)生的四個(gè)故事。

崔凱簡(jiǎn)介：四川廣元人，兩歲時(shí)父母離異。媽媽改嫁回四川，爸爸再

婚，在東莞長(zhǎng)安金寶電子廠打工。爸爸媽媽只負(fù)責(zé)生，養(yǎng)和育的重?fù)?dān)全壓在年邁60多歲的爺爺身上。爺爺給南油開發(fā)建設(shè)公司看工地，他的姑姑在家家惠超市旁開個(gè)小店，平時(shí)爺孫倆靠著姑姑接濟(jì)過日子。崔凱黑不溜秋，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常不交作業(yè)，個(gè)人衛(wèi)生差，衣服臟兮兮的。

書歸正傳，現(xiàn)在我開始和大家分享發(fā)生在他身上的故事。故事一：神奇的短信

第一次數(shù)學(xué)考試，崔凱考試不及格，我把他爺爺找到辦公室問問孩子

最近在家情況。老人家很納悶：不會(huì)吧？你都發(fā)短信說他競(jìng)賽獲獎(jiǎng)了??？我說什么短信你手機(jī)我看看。在手機(jī)里翻出這樣兩條短信：短信一“崔凱家長(zhǎng)您好，祝賀您孩子在語文競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，朱老師”短信二：“五（3）班班費(fèi)不多了，請(qǐng)讓孩子明天帶40元班費(fèi)來，朱老師”。天哪，我從來沒發(fā)這樣的短信。我問崔凱：你用誰的手機(jī)冒充老師給爺爺發(fā)短信？他說“老師，不要把我的事在班里跟其他同學(xué)說，好嗎？”“只要跟我說實(shí)話，保證不說！”我是在爺爺手機(jī)草稿箱里把信息編好，然后發(fā)送至爺爺手機(jī)號(hào)。我用了這么多年手機(jī)第一次聽說短信可以自己發(fā)給自己。你為什么諞爺爺

呢？“爺爺規(guī)定，只有考試得90分或者比賽得獎(jiǎng)，周末才能出去?！?，“交班費(fèi)的事呢？”，“我沒錢買飲料和零食，就想這個(gè)方法騙爺爺一點(diǎn)來花！”我批評(píng)完崔凱之后，單獨(dú)跟他爺爺聊了很久，我指出他教育孩子的弊端，最后給他兩條建議：

一、孩子嘛，畢竟是在玩中長(zhǎng)大的，取消限制盡量讓他出去玩玩，二：五年級(jí)孩子了，自己可以支配個(gè)10元8元錢的。一言九鼎，這件事情我從沒有在班里說過，孩子大了，需要尊重，給孩子留夠面子是打開特殊兒童心靈的一把鑰匙！

故事二：不寫作業(yè)誰之過？

教過崔凱的老師對(duì)他都有這樣一個(gè)印象：經(jīng)常不交作業(yè)！一個(gè)月前，他

連續(xù)三次不交我的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力訓(xùn)練。班主任也不給面子？一天下午放學(xué)，我說：“崔凱，小鳥在前面帶路，我要去你家家訪”，他吞吞吐吐，“老師能不去嗎？”“必須去，我還沒去過你家呢，我到問問什么孩子天天不做作業(yè)！”沿著前海路走到盡頭，在小南山腳下的一處工地里，我到了他所謂的家。孩子怕我告狀，回去就把作業(yè)攤在桌上寫了起來。我拍了四張照片。不到5分鐘，我不停得撓腿，發(fā)現(xiàn)花蚊子很多，我問孩子“這么多蚊子，你不怕嗎？”“習(xí)慣了！”“沒有電風(fēng)扇你不怕熱嗎？”，“習(xí)慣了！”。他爺爺說：“他一回來，我就讓他趁著亮寫作業(yè)，天一黑就看不到了，這里沒有電，他是不是又惹老師生氣了？”“沒有，沒有，孩子表現(xiàn)很好，作業(yè)都能按時(shí)完成！”我撒了一個(gè)謊，離開了他的家?；貋淼穆飞?，我十分內(nèi)疚：不寫作業(yè)誰之過？我決定讓他在辦公室把作業(yè)寫完再回去！

故事三：早上飄來汗臭味

夏天來了，老師學(xué)生身上有汗臭味很正常，但是大清早就有汗臭味就

不正常了。半個(gè)月前一天，我吃過早飯，早早的到教室檢查學(xué)生早讀情況。走到崔凱跟前一股很濃的汗臭味飄過來。我把他叫到門口訓(xùn)斥到：你看你，晚上沖涼沒有？身上好重的汗味！他死活不說半個(gè)字。第二天早上，味更濃了。這下氣死我了，孺子不可教也！下午放學(xué)，我把他留在辦公室?！澳銥槭裁刺焯觳幌丛?？不說清楚不要回去了！”他經(jīng)過半個(gè)小時(shí)思想斗爭(zhēng)，感覺要不說實(shí)話，估計(jì)老師真不讓回去了。于是他跟我道出了秘密。原來，春節(jié)時(shí)他拿了他姑姑孩子四（1）班楊嘉豪藏在床底下的500塊壓歲錢，一月前他表弟想花這個(gè)錢，發(fā)現(xiàn)不見了，這個(gè)錢只有崔凱知道，楊一下就炸出是崔凱拿的。楊限制他一個(gè)月內(nèi)還錢，否則上告他爺爺。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過去了崔凱早花光了這500塊，怎么也還不上這筆錢。下午放學(xué)他就在花園里游蕩，餓了在家家惠門口買張餅吃，晚上睡在樓下人家丟棄的沙發(fā)上。他跟姑姑說回去睡，跟爺爺說在姑姑家睡。三個(gè)晚上，風(fēng)餐露宿，我把他爺爺姑姑找來，他們都很驚訝。我問孩子：你怎么不敢回？“500塊是個(gè)大數(shù)字，爺爺肯定會(huì)讓我跪一晚上的?！薄斑@錢你怎么花的？”“總是他們請(qǐng)我，我也想請(qǐng)請(qǐng)他們?！碧幚硗赀@件事，我想，做班主任的心一定要細(xì)，注意觀察學(xué)生動(dòng)向，否則崔凱躲到何時(shí)是個(gè)頭啊？

故事

四、真的獲獎(jiǎng)了！

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)崔凱喜歡被別人關(guān)注，有表演和演唱的天賦。他能說出趙本山好多小品經(jīng)典臺(tái)詞。上次預(yù)防肺結(jié)核主題班會(huì)上，我讓他扮演醫(yī)生和另外兩個(gè)孩子一起表演小品《哥哥得了肺結(jié)核》。在本屆科技環(huán)保藝術(shù)節(jié)，十大歌手比賽中，我和吳曉璇老師都看好崔凱，我給他借服裝道具，協(xié)助吳老師給他練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，他總分第二名，獲一等獎(jiǎng)。我給

他爺爺打電話說：你孫子這次真的獲獎(jiǎng)了！這次比賽，我想對(duì)于他可能終身難忘！

故事講完了，對(duì)于特殊學(xué)生的教育我想小結(jié)一下四點(diǎn)，希望與各位事共勉：

1、充分尊重特殊學(xué)生；

2、深入了解、細(xì)心觀察特殊學(xué)生；

3、及時(shí)鼓勵(lì)特殊學(xué)生。

謝謝您的聆聽！

第三篇：班主任論壇發(fā)言稿

班主任論壇發(fā)言稿

這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、抓好班級(jí)管理

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？墒牵@個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺?，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到?；螂娫捳?qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。

二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物

人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。

三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作

班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰?！?/p>

以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。

第四篇：班主任論壇發(fā)言稿

各位老師：大家好！

今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€(gè)相互交流的平臺(tái)，而我有幸成為第一個(gè)在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言的人，倍感機(jī)會(huì)的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗(yàn)的老班主任，每位身上都有值得我學(xué)習(xí)的理念、經(jīng)驗(yàn)、方法，所以我把今天也看作是一次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會(huì)。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任需要管的事特別多，大至教育教學(xué)工作，小到掃把、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對(duì)象就是學(xué)生，在學(xué)生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學(xué)生應(yīng)該是第一個(gè)吧，因此我今天交流的題目就是《愛-----筑就我們的精神家園》

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，做操時(shí)，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，等等….讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人.三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，利用班晨會(huì)我讓學(xué)生們看一些關(guān)于感恩和勵(lì)志的故事,告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文藝活動(dòng)、等瑣事特別多，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。于是我培養(yǎng)了班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。我們班有常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)。班級(jí)又分成了八個(gè)小組,每個(gè)組有三個(gè)組長(zhǎng)分別管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生?，F(xiàn)在班上的很多事情都由班長(zhǎng)和各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)小組和班委。同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)干得很好，如今良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

做一名班主任不容易，有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，可是既然我們當(dāng)了班主任,就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！

以上是我班主任工作中一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：班主任論壇發(fā)言稿

班主任論壇發(fā)言稿

黃國棟

各位老師：

下午好，有幸能借助這個(gè)平臺(tái)在這里和各位談?wù)摪嗉?jí)管理。在現(xiàn)行的教育制度之下，老師對(duì)學(xué)生的管理是寬不得也嚴(yán)不得。寬了有學(xué)生便要蹬鼻子上臉了，不分場(chǎng)合地點(diǎn)，做事說話不講分寸，嚴(yán)了吧，學(xué)生又會(huì)要被管“死”，搞得班級(jí)死氣沉沉，班主任處于兩難之境。

看過《三國》的老師或許會(huì)記得這么一段，劉備奪取益州后，為了打擊巴蜀的豪強(qiáng)勢(shì)力，諸葛亮厲行法制，刑罰竣嚴(yán)，引起朝野人士的不滿。劉備重臣，蜀郡太守法正用劉邦入咸陽“約法三章”為例勸諸葛亮緩刑馳禁，說咱們新來乍到，應(yīng)該與地方勢(shì)力搞好關(guān)系以爭(zhēng)取大多數(shù)，不能損害他們的利益，這樣才能坐穩(wěn)江山。對(duì)這一規(guī)勸，諸葛亮作了答復(fù)，在信里，諸葛亮說：“你是只知其一，不知其二?。∏赝醭栌篃o道，刑罰苛嚴(yán)，導(dǎo)致百姓怨恨，陳勝、吳廣揭竿而起。漢高祖劉邦吸取秦朝的的教訓(xùn)，采取了寬大的措施，取得了成功。你因此也認(rèn)為益州今日當(dāng)緩刑弛禁，這是不對(duì)的。因?yàn)楫?dāng)今益州已經(jīng)歷劉焉、劉璋兩朝統(tǒng)治，他們只靠一些表面的文書、法令來維持天下，養(yǎng)成了相互吹捧的惡習(xí)，導(dǎo)致德政不施，威嚴(yán)不肅。因此益州豪強(qiáng)胡作非為，朝綱不振。這樣，用當(dāng)官封爵的寬容辦法來籠絡(luò)他們，結(jié)果是：官位給高了，他們反而不覺得可貴；恩惠給多了，他們反而不知好歹。如今，我嚴(yán)明賞罰，法令一行，他們就會(huì)知道何為受恩；不濫封官加爵，官位升了，他們就會(huì)感到來之不易而珍貴它。這樣，恩威并施，相輔相成，上下就有了秩序，國家才能強(qiáng)盛起來?！?/p>

國家管理如是，班級(jí)管理也應(yīng)是適用的。班級(jí)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要“教育為主，嚴(yán)格管理”，即“恩威并施”。

“教育”是目的，“管理”是手段

“管理”和“教育”這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面?！敖獭笔悄康?，“管”是手段，班主任通過大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。一些班主任勤懇地工作，一心撲在班級(jí)管理工作上，效果卻因人而異。如果過分強(qiáng)調(diào)管教的功能，忽視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。有人對(duì)于班級(jí)管理，行政管理的成分多，發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少，教師總要求學(xué)生這樣那樣，完全按班主任的意愿去干，很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在從屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒有真正了解學(xué)生，沒有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班?jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。

在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，班主任要注意引導(dǎo)，敢于放手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于班級(jí)管理。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。敏銳觀察，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生

洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在施教過程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是說，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無巨細(xì)，時(shí)無長(zhǎng)短，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對(duì)立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。

善用批評(píng)技巧，貼近學(xué)生心靈

批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有：第一，通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式，或個(gè)別談話等形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友，心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。

班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值，有用處，有能力，充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。