第一篇:《學(xué)會合作》教學(xué)反思
《學(xué)會合作》教學(xué)反思
席關(guān)小學(xué):康 會
《學(xué)會合作》這是一篇演講稿,文章條理清晰,說理透徹,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,清晰易懂,對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。,因為演講稿是議論文,既沒有故事情節(jié),也沒有生動的描寫,如何會吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的:
一、做合作游戲。這個環(huán)節(jié)既讓學(xué)生知道合作的重要,又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)以致用,提高能力
第一課時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面,是淺層次的,甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力?于是,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞,合作學(xué)習(xí)分段,理解段意,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,學(xué)生在合作中輕松完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)會文本,更要培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力。在整個教學(xué)活動中,學(xué)生整個身心沉浸其中,實現(xiàn)了知識與能力雙豐收,實現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
第二篇:《學(xué)會合作》教學(xué)反思
《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容,品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)這一點,教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個活動,活動緊貼小學(xué)生生活實際,讓學(xué)生在活動享受快樂,明白道理,進(jìn)而水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、理解重點,教學(xué)中實施
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,社會生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊、大隊活動中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。對于教學(xué)重點的制定是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點定為:讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
二、精心設(shè)計游戲,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動:“折斷筷子”,“逃生”兩個游戲,為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,再從“畫畫”這點切入,通過指出學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)的問題,再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識,使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學(xué)會與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;實踐--認(rèn)識—再實踐--再認(rèn)識。具體表現(xiàn)為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟,能力在托展中提高。
三、準(zhǔn)確表達(dá),提高素養(yǎng),實施學(xué)科整合本課教學(xué)中,使學(xué)生通過游戲活動,不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。“輕易折斷”,“團(tuán)結(jié)力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團(tuán)結(jié)”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來,學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時,異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中,學(xué)生不但鞏固了知識,而且學(xué)會了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物,提高了學(xué)生的語言素養(yǎng),真可謂是匠心獨(dú)運(yùn),一舉多得。
四。精益求精,有待提高
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源,緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學(xué)生“動”起來。同時也不能完全脫離教材,以避免學(xué)生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材,通過學(xué)生的游戲活動,自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo):懂得“合作”的重要性,學(xué)會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:
1.“折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2.討論交流合作時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
第三篇:學(xué)會合作教學(xué)反思
學(xué)會合作教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編整理的學(xué)會合作教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)會合作教學(xué)反思1這是一篇演講稿,以“合作”為話題,圍繞“什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?”從人與人的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作,必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同,領(lǐng)悟這兩個事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的道理,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點:1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。2、激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上,抓住圍繞“合作” 的主要話題:合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作,從整體上感知課文。第一個事例通過聽交響樂錄音,展開想象,獲得體驗,抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個實驗的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講,最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會**》,在實踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動,注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度,讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
學(xué)會合作教學(xué)反思2《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容,品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)這一點,教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個活動,活動緊貼小學(xué)生生活實際,讓學(xué)生在活動享受快樂,明白道理,進(jìn)而水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、理解重點,教學(xué)中實施
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,社會生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊、大隊活動中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。對于教學(xué)重點的制定是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點定為:讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
二、精心設(shè)計游戲,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動:“折斷筷子”,“逃生”兩個游戲,為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,再從“畫畫”這點切入,通過指出學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)的問題,再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識,使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學(xué)會與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;實踐--認(rèn)識—再實踐--再認(rèn)識。具體表現(xiàn)為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟,能力在托展中提高。
三、準(zhǔn)確表達(dá),提高素養(yǎng),實施學(xué)科整合
本課教學(xué)中,使學(xué)生通過游戲活動,不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?!拜p易折斷”,“團(tuán)結(jié)力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團(tuán)結(jié)”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來,學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時,異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中,學(xué)生不但鞏固了知識,而且學(xué)會了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物,提高了學(xué)生的語言素養(yǎng),真可謂是匠心獨(dú)運(yùn),一舉多得。
四。精益求精,有待提高
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源,緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學(xué)生“動”起來。同時也不能完全脫離教材,以避免學(xué)生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材,通過學(xué)生的游戲活動,自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo):懂得“合作”的重要性,學(xué)會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:
1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2. 討論交流合作時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
學(xué)會合作教學(xué)反思3各位評委、各位老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會合作》,選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本,屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響,往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透,讓學(xué)生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動理念,我制定了這樣三個活動目標(biāo):
1、認(rèn)識合作,懂得合作的力量大,培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會合作,使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作,合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗合作,讓學(xué)生充分體驗合作過程中的快樂,從情感上認(rèn)同合作,養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動方法上,我以“活動和游戲”為主線,采用活動體驗法、交流匯報法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo),我設(shè)計了活動過程四部曲:
下面,我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導(dǎo)入,感受合作
(一)導(dǎo)入新課,初步感受合作
一開始上課,我就播放MTV《三個和尚》動畫版,(課件出示)詼諧有趣的動畫,輕快活潑的旋律,加上通俗易懂的歌詞,一下子吸引了所有小朋友的注意力,他們對三和尚的做法十分不瞞,私底下都紛紛議論起來了,于是我提問:為什么人多了反而沒有水喝了呢?圍繞這個問題,小朋友們展開了討論,他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因:有的說和尚們自私自利;有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致;有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題:合作,讓小朋友們對合作的概念得以感性認(rèn)識。
(二)游戲激趣,感受合作的力量
我告訴小朋友們,要和他們一起做個“折筷子”的游戲,他們個個興高采烈,爭著上臺折筷子,班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子,這回只能灰溜溜的逃到了座位上。(課件出示)我適時提問:一根筷子很容易被折斷,而十根筷子則很難,從這里我們可以想到什么?我聯(lián)系生活啟發(fā):個人的力量是很弱小,而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的,讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng),學(xué)會合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲,領(lǐng)會合作過程中的技巧。我首先出示情景:“火海逃生”(課件出示),觀看完短片錄相,孩子們被緊張的氣氛吸引住了,因此,當(dāng)我提出模擬情景表演時,他們早已躍躍欲試了,課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊,分別將兩個孩子的眼睛蒙住,讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組,蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點下,通過一條有障礙物的過道,最快完成任務(wù)者勝。(課件出示)(可多幾輪比賽)我分別采訪獲勝隊和失利隊,他們一致認(rèn)為:只有各自發(fā)揮優(yōu)勢,密切配合才能獲勝。
然后,我出示游戲二“穿針引線”,剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名,一只只陌生的左手和右手合作著,有的靈活地穿著線,有的笨拙地移來移去,好久找不準(zhǔn)針眼……(課件出示)游戲結(jié)束,我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么?引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧,讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事,只要大家密切合作,靈活處理,一定會做得更好。
三、回歸生活,體驗合作
在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一間“休息室”:智慧屋里作客(課件出示)。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作,孩子們通過選擇自己喜歡的圖片,展開交流討論,感受合作成功的快樂和幸福,從情感上認(rèn)同合作。
四、實際行動,真誠合作
在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中,我安排的是:實際行動,真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔,聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實際,舉例子說說在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作?思維一打開,孩子們馬上聯(lián)想了很多,有的想回家做媽媽的小幫手,幫媽媽分擔(dān)家務(wù),讓她輕松快樂;有的想與隔壁的小伙伴和好如初,繼續(xù)完成他們的泥塑大作;有的想向某同學(xué)道歉,因以前他倆對一道數(shù)學(xué)難題意見分歧,還一直別扭著呢,他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。
這時,有個孩子悄悄地舉起了手說:老師,我想做班級的小小勸說員,勸說有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛;勸說不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書;勸說心情不好的同學(xué),做快樂的主人……讓您少操點心。(課件出示)多可愛的一群孩子??!我當(dāng)即豎起大拇指表揚(yáng)了他們,并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后,我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思:
1、活用教材,體現(xiàn)開放性
本活動不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平,靈活安排了游戲:智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作,感受合作的快樂和幸福,讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動,體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。因此,我設(shè)計了游戲活動:火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法,親身感受合作的力量,感受合作過程中的快樂。
學(xué)會合作教學(xué)反思4《學(xué)會合作》是一篇演講稿,它通過兩個具體的事例,闡述了合作的重要性和怎樣合作。
全文共談了三個問題:為什么要合作?合作有什么好處(重要性)?怎樣合作?這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題,我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點:
第二段有一組排比句,句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用,并在旁邊做好批注,加深印象。
在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后,我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容,即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,還有哪些職業(yè)也需要合作,并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話,再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力,又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),在排比句訓(xùn)練完以后,我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話,并用上課文中的第一句話和最后一句話,寫成一個片段,在課后完成。
學(xué)會合作教學(xué)反思5在教學(xué)這一課時,我和薄老師一樣,主要圍繞三個問題進(jìn)行教學(xué)“為什么要合作?合作有什么好處?怎樣合作?”。有些知識學(xué)生一讀就會,一讀就明白的,不多花時。教學(xué)中力求教育無痕。除了課文中合作例子外,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子,讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中,在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵,在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項集體評比活動,廣播操比賽,拔河比賽,每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動的評比,需要全班的合作,才能獲得成功。
同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例,前后有序,既不能舍棄其一,也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求,我們的合作才可能“卓有成效”。
學(xué)會合作教學(xué)反思6這篇文章條理特別清晰,綱目分明,在初讀課文時,首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:什么是合作?為什么要合作,怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題,讀書找到答案的同時,文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二自然段的時和陳老師一樣,注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時,我緊扣 “卓有成效”一詞展開,學(xué)習(xí)兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。
學(xué)會合作教學(xué)反思7一、讓主動合作成為自覺的需求。
我在上《學(xué)會合作》這一課時,讓同學(xué)們做了一個游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個大的正方體時,有幾個同學(xué)向老師提出意見,認(rèn)為學(xué)具不夠用。當(dāng)老師說:一個人的學(xué)具確實不夠,可是你們有那么多人呀!很快就有學(xué)生匯報他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā),也主動地合作完成了任務(wù)。其實“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中,但由于他們沒有合作的意識,加上特殊情況的存在,不主動合作,也無法意識到合作重要性??磥恚屩鲃雍献鞒蔀橐环N自覺的需求,創(chuàng)設(shè)一定的操作活動,設(shè)置問題障礙,是一種不錯的途徑和方法。
二、合作成功需要講究策略。
在教學(xué)《學(xué)會合作》時我設(shè)計了兩個游戲,一是讓學(xué)生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球,體驗合作的重要性;二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。開始時,學(xué)生可能是經(jīng)驗不足,也可能是求勝心切,不是速度太慢,就是把小球弄掉,幾乎沒有成功,使得學(xué)生有些氣餒。這時,老師及時地讓學(xué)生回顧反思:問題出在哪呢?讓學(xué)生學(xué)會合作:四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球(瓶口一次只能拿出一個球,當(dāng)然這是借鑒的一個小故事而做的)。這一次,學(xué)生信心十足,果真有不小的收獲??砂褜W(xué)生樂壞了。在第二次游戲中,學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗,并已逐步意識到合作的重要性了,同時提供了練習(xí)的機(jī)會,因此,比賽比較順利,特別是在交流中,無論是獲得成功或是失敗的小組,看得出都很誠懇,心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。不過,由于游戲活動需要一定的時間,組織起來比較麻煩,影響到后面的教學(xué),這是比較遺憾的地方。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功?從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。
學(xué)會合作教學(xué)反思8這是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。
教學(xué)中,我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入,讓學(xué)生明白,學(xué)會合作,你會生活在天堂里;反之,你會陷入地獄。接著,我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。學(xué)生問了以下的問題:
1、什么是合作?
2、為什么要合作?
3、怎樣合作?
4、合作有什么意義?
由此,我展開了本課的教學(xué)。讀課文,自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問題。在談“為什么要合作”時,由排比句入手,讓學(xué)生補(bǔ)充省略號里的內(nèi)容,然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系,“總之”的作用,從而明白“總---分---總”的構(gòu)段方式,為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎(chǔ)。
在分析第三個問題“怎樣合作”時,先提出“卓有成效”的意思和作用。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好分內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。”給學(xué)生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法。接著品讀兩個事例,在品讀第二個事例時,設(shè)計讓學(xué)生親身參加試驗的環(huán)節(jié),感受合作的重要性。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作,作者舉了兩個事例,只舉一個夠不夠?為什么?”
最后,總結(jié)得出,作為一個現(xiàn)代人,只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功。
這節(jié)課在設(shè)計上最大的失誤是:把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完,沒有對學(xué)生的狀況做一個全面的把握,準(zhǔn)備的不夠充分。前提和基礎(chǔ)沒有做好沒有打好,以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動的也不夠好,這節(jié)課告訴我,以后在準(zhǔn)備公開課時,在選好課題的基礎(chǔ)上,更要做好充足的準(zhǔn)備,備好教材,備好學(xué)生。才有可能成功。
學(xué)會合作教學(xué)反思9《學(xué)會合作》這篇課文是一篇演講稿。在教學(xué)這一課時,我主要圍繞“為什么要合作?合作有什么好處?怎樣合作?”這三個問題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,我先出示了三個問題,然后讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊思考這些問題。有了讀的目標(biāo),學(xué)生讀得很認(rèn)真,很專注,因而在交流時,同學(xué)們都躍躍欲試,都想表現(xiàn)自己。
當(dāng)學(xué)生說到外國教授說“在這些孩子身上看到了可貴的'合作精神”時,我不失時機(jī)地提出了一個問題:“你想對這個具有可貴的合作精神的孩子說些什么?當(dāng)你遇到這種情況后會有什么樣的表現(xiàn)?”學(xué)生們各抒己見,充分地發(fā)表了自己的看法。這樣聯(lián)系實際教學(xué),讓學(xué)生更能體會出七個孩子的偉大和榜樣作用。
學(xué)會合作教學(xué)反思10“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會合作,學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。在小學(xué)階段,合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。四年級學(xué)生已經(jīng)或多或少有過與人合作的經(jīng)歷,也有與人合作的愿望,但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo),在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
《學(xué)會合作》一課力求從學(xué)生主體學(xué)情出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),順學(xué)而導(dǎo)。首先,針對學(xué)生心理特點及具體學(xué)情,選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲,通過這個有效的載體,直觀地理解“什么是合作”。接著,通過生活中的如片場景,充分調(diào)動學(xué)生生活體驗,認(rèn)識到合作的重要意義,體會合作的好處及樂趣,深化合作意識。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)三個具體情境,引發(fā)學(xué)生自主討論歸納,從理論上學(xué)會“如何合作”。最后,結(jié)合學(xué)生熟悉的“大掃除”場景,讓學(xué)生在真實的實踐中再體驗、再深化感悟,以此促進(jìn)學(xué)生正確的價值觀的形成。
本課教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要意義,體驗到合作的樂趣,增強(qiáng)合作意識。2、使學(xué)生學(xué)會該如何與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點:體會合作的重要意義并初步學(xué)會合作
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先從學(xué)生熟悉的校園文化和日常生活學(xué)習(xí)場景作為切入點,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”、“體驗吧”等場所,讓學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動:為學(xué)生創(chuàng)造了一個個與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗。使學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮?!靶男南嘤 钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思三其實,關(guān)于合作,語文課本有《學(xué)會合作》的課文,在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內(nèi)容,但是心理健康課的《學(xué)會合作》該如何上好,又讓我有了些許的困惑,后來,我拿到了四年級上冊的教材,發(fā)現(xiàn)教材上都是一個個有趣的關(guān)于合作的游戲,心想:這個心理健康課簡單,全都是游戲,孩子們就喜歡玩游戲,于是讓孩子們合作玩游戲,體驗合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課,結(jié)果呢?孩子們在課堂上很活躍,玩得高興,玩得熱鬧,卻是自己玩自己的,這節(jié)課以失敗而告終,這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果,但卻因為目標(biāo)的不明確,不具體,偏離了方向,孩子們不知道合作,更不知道到如何和別人合作。
有了這次失敗的經(jīng)驗,我便意識到教學(xué)目標(biāo)的重要性,于是重新研讀心理健康活動課的具體目標(biāo),根據(jù)四年級孩子的實際情況,又制定出新的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)確立后,我還要不斷的實踐,因為我們在課前所確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是一種預(yù)期的目標(biāo),與課堂生成目標(biāo)可能有一些出入,于是我不斷的磨課、不斷地反思,在修改實踐的基礎(chǔ)上,最終確立了《學(xué)會合作》的具體活動目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到什么叫合作,以及學(xué)會合作的重要性,增強(qiáng)合作意識。
2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過活動,讓學(xué)生的合作意識和能力有所提高,體驗合作的帶來的快樂。此目標(biāo)具體明確,具有可操作性,提高了課堂的教學(xué)效率。
但是,對于一堂比較成功的課來說,目標(biāo)的設(shè)定固然重要,但是實施達(dá)成目標(biāo)更是關(guān)鍵,接下來我談一談自己的看法:
1、課前要選擇有效的暖身活動
這里所謂的暖身活動其實就是課前的準(zhǔn)備活動,也稱為“破冰”,其目的是營造一種安全、輕松的環(huán)境,讓孩子們消除防御的心理,調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的情緒,那么熱身活動的方式靈活多樣,但是活動的設(shè)計要服務(wù)于活動課的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、教學(xué)過程中選擇適合的活動游戲
心理健康活動課本身就屬于體驗探究式的活動課程,讓孩子們在活動中體驗和感悟,那么為了目標(biāo)的有效達(dá)成,我們選擇適合的活動游戲尤為重要,在游戲活動的設(shè)定上既要考慮學(xué)生的的心理發(fā)展特點,又要考慮活動課的主題和目標(biāo),更要貼近學(xué)生的生活實際。
3、課堂知識的有效拓展
心理健康活動課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲,這種收獲或者是認(rèn)識提升、改變,或者是情感的觸動、升華,或者是技能的掌握、提高,或者是行為的完善、改變等,當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中,也是開展心理健康活動課的根本目的,因此,課堂知識的拓展是很重要的。
路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我愿意做一個幸福的追求者,不斷領(lǐng)悟,不斷思索,讓自己執(zhí)著的腳步,邁向小學(xué)心理健康美好的明天。
學(xué)會合作教學(xué)反思11《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以“合作”為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對于《學(xué)會合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自已提出問題,自己解決問題。具體做法如下:在教學(xué)時可遵循作者的思路,設(shè)計合作的小游戲,在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語句來學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究,在探究中逐步學(xué)會合作,真正體現(xiàn)生活中處處需要合作,對如何合作有切身的體會。學(xué)習(xí)第二段,我采用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。在總結(jié)談話的時候,讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。
學(xué)會合作教學(xué)反思12《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以合作為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
在教學(xué)時可遵循作者的思路,從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。教學(xué)的重點應(yīng)放在怎樣與他人合作這一塊上。因為這是文章的重點部分,可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后的一個問題進(jìn)行探究。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事例。只舉前一個事例夠不夠?為什么?這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會到兩個事例說明的道理各有側(cè)重,前者說明合作需要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作的精神,后者則重點說明合作需要有自我犧牲的精神。教學(xué)的難點我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。我們的學(xué)生一般是言語的巨人,卻是行動的矮子。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到,學(xué)文也只能說學(xué)到了一點皮毛,而沒有領(lǐng)會其精髓。因此,我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文時,可以安排小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在探究中逐步學(xué)會合作,真正體現(xiàn)生活中處處需要合作,對如何合作有切身的體會。
學(xué)會合作教學(xué)反思13本文是一篇議論文,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要合作”和“怎樣合作”進(jìn)行閱讀、思考、討論、交流。而“怎樣合作”部分顯然是教學(xué)的重點。學(xué)生明白作者通過舉了兩個例子告訴我們怎樣合作才卓有成效的道理。在學(xué)生概括兩個事例的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生閱讀第一個事例,通過朗讀“你瞧,指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒,悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來,流向天宇,也流向人們的心里?!斌w會到指揮家與樂師合作的完美與和諧。在指導(dǎo)朗讀時抓住“輕輕一揚(yáng)”、“悠揚(yáng)”、“傾瀉”、“流”等關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生感受到交響樂團(tuán)演出的成功。然后我讓學(xué)生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”,在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的?從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)”與“協(xié)作精神”。
在教學(xué)第二個事例時,我先向?qū)W生提出這樣的問題:為什么還要舉第二個事例?只舉一個不行嗎?學(xué)生的討論非常熱烈,理由有三:1.第一個事例講的成人的合作,第二個講的是小孩的合作,說明大人小孩都離不開合作。2.第一個事例講的是高雅的演出要合作,第二個事例講的是在日常的生活也離不開合作。3.第二個事例強(qiáng)調(diào)的是人們在面對突如其來的“災(zāi)難”時,應(yīng)該具有“自我犧牲精神”,才能成功地脫離險境。學(xué)生的思維角度不同,但都理解了文章舉了第二個事例,增強(qiáng)了說服力。接下來,啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功?從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”?學(xué)生抓住了“7個人”、“3秒鐘”的數(shù)字對比以及在場人的“鼓掌”與外國專家的連聲稱贊等語句體會到小朋友合作得很出色。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘”前的“才”字,他的分析頭頭是道,讓人豁然開朗。學(xué)生還從“依次”這個詞語體會到小朋友的“自我犧牲精神”:“房子里起火”了,面對險情,大家沒有“爭先恐后”,而是秩序井然,說明他們心中有他人,在“生死存亡”的關(guān)頭能夠“舍己為人”。
教學(xué)活動還在繼續(xù)。從文章第6節(jié)(“可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),盡力做好分內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲精神?!保┑目偨Y(jié)作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開頭句(“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“這里還有一個小故事,也能說明這個問題?!钡倪^渡作用,從“可見”這個詞語聯(lián)系到課文第2節(jié)中的“總之”,學(xué)生對它們在語言表達(dá)中所起的“總結(jié)”作用已經(jīng)心領(lǐng)神會了。
回顧本課的教學(xué),我深深地體會到:無論何種文體的文章(記敘文、說明文、議論文、詩歌、劇本等),雖然在具體的教學(xué)操作中會有不同的目標(biāo)要求,教學(xué)活動會呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌,但是它的本質(zhì)還是“語文”。比如科普小品文,科學(xué)知識是學(xué)習(xí)語文的載體,而掌握科學(xué)知識絕不是語文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握了豐富的甚至是深奧的科學(xué)知識,并且對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè),這也沒有什么不好,所謂“無心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。學(xué)科的整合是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)的理念與策略,但不管怎樣語文課還是應(yīng)該充滿“語文味”的,否則“種了別人的地,荒了自己的園”,也許就得不償失了。翻開課本第74頁,課后的習(xí)題,每一道都屬于“語文”,因為我翻開的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了,那么它還叫“語文”嗎?
學(xué)會合作教學(xué)反思14《學(xué)會合作》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,這樣的課文沒有必要教師進(jìn)行繁瑣的講解。學(xué)生能讀懂,怎樣把這樣的文章上得有趣起來,是本次教學(xué)的一大難點。我采取以下幾點嘗試:
一、游戲引入,讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待。
良好的開端是成功的一半,在導(dǎo)入設(shè)計上,以游戲引入。用一張報紙作為小船,請幾個學(xué)生配合站在小船上,使自己不掉進(jìn)河里。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說說自己的體會。學(xué)生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要,并能把興趣延伸到對課文內(nèi)容的閱讀上,產(chǎn)生一種閱讀期待。
二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會合作的內(nèi)涵。
在設(shè)計前,思考一個問題,課文是《學(xué)會合作》,新課標(biāo)又倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的精神,如何把文本內(nèi)容與形式的合作學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來?在課文學(xué)習(xí)中我一再喚醒學(xué)生通過合作進(jìn)行有效學(xué)習(xí),讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中,在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵,在潛移默化中受到熏陶。當(dāng)然課堂上的時間是有限的,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會也不多。所以還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地去體驗。
學(xué)會合作教學(xué)反思15這是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。
這篇文章條理特別清晰,綱目分明,如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等,都具有提綱挈領(lǐng)的作用,并且可以拓展合作的成語和諺語。在開始備課的時候,我只是很淺顯地,浮光掠影地尋找出問題的答案,讀讀講講。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”,來組織文章兩個事例的學(xué)習(xí)。
第一課時,通過讀和寫話的語言文字的訓(xùn)練,解決了“什么是合作?”和“為什么要合作?”,把第三個問題“怎樣有效的合作?”留到第二課時。通過充分的感知和情境的渲染,想象的觸發(fā),學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮,多角度、立體地充分懂得了合作精神。第一個事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主,朗讀、默讀、品讀,第二個事例就以學(xué)生自主探究為主,通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí),巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體,使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行為,將文以載道的“道”,不著痕跡地教給學(xué)生。
整堂課沒有花架子,顯得樸實真實,取得了預(yù)期的效果。課上,在學(xué)生的積極參與下,我也上得得心應(yīng)手。只是,在問“上到這里,你想對這七個具有可貴的合作精神的孩子說些什么?”,我當(dāng)初的設(shè)計意圖是,讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂,從而在對比中顯出七個孩子的偉大和榜樣作用。也許,是問題的不明確,缺乏層次。舉手的兩個學(xué)生答得很牽強(qiáng),而且是口號型的。當(dāng)時,我就感覺這個問題的無趣和多余。
課下,我又反思自己在課上的表現(xiàn),雖不慌亂,有時也反應(yīng)敏捷,但在對學(xué)生的評價上還是不夠明朗,不能有的放矢,有時很模糊。
第四篇:《學(xué)會合作》教學(xué)反思
《學(xué)會合作》教學(xué)反思
《學(xué)會合作》教學(xué)反思1
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動讓學(xué)生懂得合作的重要性,初步懂得如何與人合作。
輔導(dǎo)方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動準(zhǔn)備
多媒體課件,玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導(dǎo)場地:
室內(nèi)
輔導(dǎo)時間:
一課時
輔導(dǎo)過程
一、故事導(dǎo)入
故事一:
掌聲
一次,一位作家在禮堂里完成了他的演說,人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時,他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士。可美中不足的是,他們一人少了左臂,一人少了右臂,但他們卻拍得起勁,兩人分別用右手和左手合擊,竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由( )創(chuàng)造的!
故事二:
“嫦娥一號”衛(wèi)星
“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤,它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說,繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中,直接參與工程的科研人員約5000人,加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員,共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力,才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流:
(1)請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。
(2)從第二個故事中數(shù)據(jù)中,你感受到了什么嗎?
師小結(jié):是啊,合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設(shè),小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
二、活動過程
(一)體驗合作的重要性
活動名稱:取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺,讓他伸出自己的手,分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補(bǔ)充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機(jī)會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作,一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受!
6.教師小結(jié):從這個活動可以看出,一個人無論多大的才能,他總有無法獨(dú)立完成事情的時候,可見與人的合作是多么的重要!
(二)懂得如何合作
活動:心有靈犀一點通
1.游戲規(guī)則:各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字,依次輪下去,到最后一位隊員寫完后,要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求:相互不得發(fā)出聲音和動作提示,多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員,每人寫兩個字,依次輪下去,到最后一位隊員寫完后,要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流:通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么?
3.教師小結(jié):是啊,在與他人合作時,我們必須心往一處想,勁往一處使,只有考慮周全,做好長遠(yuǎn)打算,事情才能做得又快又好,千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過欣賞故事和活動體驗,知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報,要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)!
反思:
1.本堂課趣味性強(qiáng),學(xué)生參與的積極性非常高,對合作的重要性感受也很深刻。分享時學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸嶓w驗充分表達(dá)出來,取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時,有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了,失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé),把責(zé)任推到別人身上。我及時地進(jìn)行了引導(dǎo),告訴他們,合作性的活動中,只要失敗了每個人都有責(zé)任,如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人,只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下,他們聚焦到一起,認(rèn)真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功??吹匠晒笏麄冇芍缘南矏?,我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思2
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。
教學(xué)中,我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入,讓學(xué)生明白,學(xué)會合作,你會生活在天堂里;反之,你會陷入地獄。接著,我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。學(xué)生問了以下的問題:
1、什么是合作?
2、為什么要合作?
3、怎樣合作?
4、合作有什么意義?
由此,我展開了本課的教學(xué)。讀課文,自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問題。在談“為什么要合作”時,由排比句入手,讓學(xué)生補(bǔ)充省略號里的內(nèi)容,然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系,“總之”的作用,從而明白“總---分---總”的構(gòu)段方式,為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎(chǔ)。
在分析第三個問題“怎樣合作”時,先提出“卓有成效”的意思和作用。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好分內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。”給學(xué)生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法。接著品讀兩個事例,在品讀第二個事例時,設(shè)計讓學(xué)生親身參加試驗的環(huán)節(jié),感受合作的重要性。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作,作者舉了兩個事例,只舉一個夠不夠?為什么?”
最后,總結(jié)得出,作為一個現(xiàn)代人,只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功。
這節(jié)課在設(shè)計上最大的失誤是:把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完,沒有對學(xué)生的狀況做一個全面的把握,準(zhǔn)備的不夠充分。前提和基礎(chǔ)沒有做好沒有打好,以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動的也不夠好,這節(jié)課告訴我,以后在準(zhǔn)備公開課時,在選好課題的基礎(chǔ)上,更要做好充足的準(zhǔn)備,備好教材,備好學(xué)生。才有可能成功。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思3
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,圍繞“什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?”從人與人的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作,必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同,領(lǐng)悟這兩個事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的道理,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點:1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。2、激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上,抓住圍繞“合作” 的主要話題:合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作,從整體上感知課文。第一個事例通過聽交響樂錄音,展開想象,獲得體驗,抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個實驗的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講,最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會**》,在實踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動,注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度,讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思4
今天,上完了《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿,文章條理清晰,說理透徹,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,清晰易懂,對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。,因為演講稿是議論文,既沒有故事情節(jié),也沒有生動的描寫,如何會吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的:
一、抓住關(guān)鍵,長文短教
《學(xué)會合作》一文比較長,但沒有深奧的詞句,精華只是那幾個論點。理解了那幾句關(guān)鍵的句子,全文的內(nèi)容也就迎韌而解了,于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時間學(xué)完課文。
首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:為什么要合作,怎樣合作,合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題,學(xué)生讀書兩遍,很快就找到了答案。答案找到了,文章的思路也就明擺著,課文分三段寫的,問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚,因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著,我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論:文章圍繞為什么要合作講了哪幾點?劃出重點語句,并結(jié)合實際說說你的理解;學(xué)習(xí)第二段,我是用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,我讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。
這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行,比較順利,因為課文內(nèi)容淺顯易懂。
二、學(xué)以致用,提高能力
第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面,是淺層次的,甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的'能力?于是,我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿,教學(xué)時,我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上,我不失時機(jī)問:如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,你會嗎?你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容?學(xué)生積極動腦,發(fā)散了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后,一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了,有《講誠信》的,有《學(xué)會助人為樂》,還有《勞動創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了,寫作興趣更濃了。
長文短教使學(xué)生有更多的時間去拓寬知識面,有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力;延伸課堂知識,更有可行性,演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點——好勝。在整個教學(xué)活動中,學(xué)生整個身心沉浸其中,實現(xiàn)了知識與能力雙豐收,實現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
《學(xué)會合作》教學(xué)反思5
簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡單,不需要把課文剖得四分五裂,讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。教學(xué)本文,我首先提出了四個問題:
(1)什么是合作?
(2)怎樣才能卓有成效地合作?
(3)文中的兩個事例分別說明了什么道理?
(4)學(xué)會與別人合作有什么好處?
幾個簡簡單單的問題既不會難倒學(xué)生,又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來,而且層層深入,有條不紊。顯然,課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作?”,要解決這個問題,我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段,第六自然段是對這個問題最好的總結(jié),我讓學(xué)生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的兩點,并與前面的事例結(jié)合起來,從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù),立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。事實上,學(xué)生在第六自然段這個“火車頭”的引領(lǐng)下,火車開得順暢而歡快,沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心,抓住了關(guān)鍵的兩個“點”,教學(xué)效果簡單有效。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思6
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,它通過兩個具體的事例,闡述了合作的重要性和怎樣合作。全文共談了三個問題:為什么要合作?合作有什么好處(重要性)?怎樣合作?這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題,我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點:
一、 標(biāo)點符號的訓(xùn)練第二段有一組排比句,句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用,并在旁邊做好批注,加深印象。
二、 排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后,我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容,即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,還有哪些職業(yè)也需要合作,并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話,再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力,又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),在排比句訓(xùn)練完以后,我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話,并用上課文中的第一句話和最后一句話,寫成一個片段,在課后完成。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思7
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,闡明不論從事什么職業(yè),不論何時何地,都離不開與他人合作的道理。課文用兩個具體事例從不同角度說明卓有成效地合作,必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面,無效合作的情況,通過創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動方式,讓學(xué)生在親身體會中感悟如何合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
在對第一個事例交響樂團(tuán)演奏的教學(xué)上,采用層層深入的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻,使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受;然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫,抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點詞語感悟交響樂的完美和諧,感悟他們是卓有成效的合作;再到創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景,讓孩子們說說每個人在這個團(tuán)隊中的目標(biāo)和做法,從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個要求。學(xué)生在這些活動環(huán)節(jié)中,閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升,合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)。
在對第二個事例小組合作模擬逃生實驗的教學(xué)上,當(dāng)老師隨機(jī)采訪一個小組逃生順序時,五個孩子們都能夠回答出要盡快逃生,為后面的孩子騰出時間,從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人,想到集體。這是我們所期望的,我為孩子點贊。
回顧整個教學(xué)過程,學(xué)生的能夠積極思考,勇于表達(dá)自己的觀點,思維在課堂活動中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考,但是引導(dǎo)的不深入,這需要老師在進(jìn)一步鍛煉。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思8
蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第8課《學(xué)會合作》一文中,有一個小故事,也是一個小實驗。說的是,一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做實驗,來證明他們是否心中想著別人,心中想著集體,是否有自我犧牲的精神。在教學(xué)時,語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個實驗,在語文學(xué)習(xí)的實踐中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂!有這么一個教學(xué)案例:
師:同學(xué)們,我們也來做一下書本上的這個實驗,好嗎?
突然,全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來,踴躍報名參加。
這時,老師取出一個小口玻璃瓶,7個扎線的彩球,線的一端露出瓶口,請7位同學(xué)上臺表演,交代清楚實驗的方法,其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是颍⒂嬎銜r間。
7位同學(xué)上臺做實驗,其他同學(xué)邊看手表邊觀察。
師:剛才這7位同學(xué)共用了多少時間做完了實驗?
生:(齊聲)12秒!
師:文中的那7個小學(xué)生呢?
生:(齊聲)3秒!
師:我們用的時間比他們長多了,通過剛才的觀察,你們能說說是什么原因造成的呢?
生1:我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時,有幾個同學(xué)一起往上拉,球被卡在了瓶口,出不去了。
生2:我發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費(fèi)了許多時間。
生3:我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起,同時浪費(fèi)了不少的時間。
……
師:你們觀察非常仔細(xì)!如果我們住的房子真的著火了,而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來,那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況,你將會怎么做呢?
生1:我會拼命往外面跑!
生2:我會把同學(xué)們組織好,有秩序地逃出去!
生3:我會先人后己!等大家都出去了,我再走!
……
師:對!成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。
(學(xué)生齊讀第六自然段。)
師:但是,你們也不能“先人”為上,“后己”不管啊。到后來,人都出去了,而自己卻不出去了,等著燒死是不值得的,也絕對不能為了逃命而跳樓??!
全班一陣大笑。
師:我們所談?wù)摰摹昂献鳌?,其實,首先要有一個能領(lǐng)導(dǎo)大家的人,就像交響樂團(tuán)演奏得那么完美和諧,那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用;再者,那7位小學(xué)生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來,老師相信,在他們?nèi)≈?,一定有一位同學(xué)進(jìn)行了分配、指揮,不然就會像我們一樣了,不是嗎?其次,有了指揮的人物,大家都必須服從命令,為了自己,為了別人,更為了集體能實現(xiàn)這個共同的目標(biāo),我們每個人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎?
全班學(xué)生一陣沉思。
作為語文教師,我們在教育教學(xué)過程中,應(yīng)該與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,認(rèn)真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地思維與學(xué)習(xí)。同時,我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。
“一切為了一切的學(xué)生,一切為了學(xué)生的一切?!蔽覀兘處煹哪康膽?yīng)該都是一樣的,為了使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。如果能讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂,那么,又為何不使我們的學(xué)生學(xué)海無涯“樂”作舟呢?
《學(xué)會合作》教學(xué)反思9
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,它通過兩個具體的事例,闡述了合作的重要性和怎樣合作。
全文共談了三個問題:為什么要合作?合作有什么好處(重要性)?怎樣合作?這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題,我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點:
一、標(biāo)點符號的訓(xùn)練
第二段有一組排比句,句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用,并在旁邊做好批注,加深印象。
二、排比句的訓(xùn)練
在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后,我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容,即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,還有哪些職業(yè)也需要合作,并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話,再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力,又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),在排比句訓(xùn)練完以后,我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話,并用上課文中的第一句話和最后一句話,寫成一個片段,在課后完成。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思10
《學(xué)會合作》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,這樣的課文沒有必要教師進(jìn)行繁瑣的講解。學(xué)生能讀懂,怎樣把這樣的文章上得有趣起來,是本次教學(xué)的一大難點。我采取以下幾點嘗試:
一、游戲引入,讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待。
良好的開端是成功的一半,在導(dǎo)入設(shè)計上,以游戲引入。用一張報紙作為小船,請幾個學(xué)生配合站在小船上,使自己不掉進(jìn)河里。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說說自己的體會。學(xué)生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要,并能把興趣延伸到對課文內(nèi)容的閱讀上,產(chǎn)生一種閱讀期待。
二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會合作的內(nèi)涵。
在設(shè)計前,思考一個問題,課文是《學(xué)會合作》,新課標(biāo)又倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的精神,如何把文本內(nèi)容與形式的合作學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來?在課文學(xué)習(xí)中我一再喚醒學(xué)生通過合作進(jìn)行有效學(xué)習(xí),讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中,在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵,在潛移默化中受到熏陶。當(dāng)然課堂上的時間是有限的,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會也不多。所以還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地去體驗。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思11
本次活動是上個學(xué)期學(xué)科組活動時的研討課,當(dāng)時研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,但是沒有形成定稿。本學(xué)期,本著研究的態(tài)度,我們繼續(xù)對這一節(jié)課進(jìn)行了跟蹤教學(xué)和研究。
大班幼兒,根據(jù)其年齡特點,社會交往能力日益增強(qiáng)。在個體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中,孩子們越來越趨向于合作完成任務(wù)。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學(xué)活動,從進(jìn)入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會合作,協(xié)商,分工,完成任務(wù)。讓孩子走出課堂的時候能夠?qū)W有所得,學(xué)有所用。因此,如何讓孩子學(xué)會協(xié)商,分工,合作,是本節(jié)課的重點,也是難點。
通過執(zhí)教老師的幾次教學(xué),在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象,把握,貫通,才能讓孩子真正學(xué)會合作。
1、關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),注重長程發(fā)展。
大班幼兒,各方面能力發(fā)展比較快,語言能力較強(qiáng),愿意發(fā)表自己的見解,對于不同于自己的意見會反駁。那么,在課堂中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象:教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚,幼兒就會開始行動;一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完,不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么,對于這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該怎樣做呢?教師要及時關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如何傾聽,如何表達(dá)自己的想法,如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然,這是教師需要關(guān)注的。點滴的積累將會為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2、問題清晰明確,確保幼兒理解。
雖然作為大班的幼兒能力越來越強(qiáng),但是面對新的問題,新的任務(wù),還是不知所措。那么教師在布置任務(wù)的時候,應(yīng)該如何介紹呢?一定要根據(jù)幼兒的水平,用幼兒能夠聽得懂的語言進(jìn)行介紹講解。提問指向性明確,簡單明了,讓孩子知道我要干什么,怎么干。而不是教師明白任務(wù),但是講解要求的時候含混不清,這樣,孩子的操作就不會達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
3、組織形式多樣化,情境引導(dǎo)才明朗。
在一節(jié)課中,孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過程中,協(xié)商,分工是最重要的,那么,教師在這個過程中要起到什么作用?引導(dǎo)幼兒學(xué)會分工,組織幼兒進(jìn)行分組合作,從而達(dá)成目標(biāo)。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。如何用語言讓混亂的場面有序?如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作,這些都是教師應(yīng)該思考的。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思12
實踐前反思:
《讓我們學(xué)會合作》是北師大版版三年級上冊的課題3,它通過一些事例,讓孩子們知道合作的重要性,并在實踐活動中學(xué)習(xí)與人合作的方法,體會與人合作的樂趣。
實踐中反思:
反思我研磨的課堂,看到了我的誤區(qū):
一、忽略學(xué)生。在備課的時候,我以為學(xué)生平時經(jīng)常有合作的活動,在上課時一定很快地跟上我的節(jié)奏,完成相應(yīng)的內(nèi)容。結(jié)果,在上課時,有些孩子在提煉語言的時候,有時未能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,或者說,沒能把本課的精髓精確地用流暢的句子表達(dá)出來。需要老師及時地提醒。
二、急于求成。在學(xué)生的合作活動中,我擔(dān)心四十分鐘不夠用,因此,學(xué)生合作活動的時間稍微少了點,造成有些小組不夠時間完成內(nèi)容。
實踐后反思:
經(jīng)過努力,我為孩子們創(chuàng)設(shè)充滿童趣的思品課堂:
一、播放精彩錄像,引出課題。
在講新課前讓學(xué)生先看視頻,可以引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。然后讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺?,再讓學(xué)生說說自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷。指導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例,可以讓他們初步懂得合作的意義。
二、游戲體驗合作,分享提升認(rèn)識。
讓學(xué)生在游戲中通過對比、交流發(fā)現(xiàn)合作成功的條件,找出合作不成功的原因。以此起到互相交流和自我教育的目的。通過游戲,提升學(xué)生對合作的認(rèn)識,提高他們合作的能力,讓他們感受合作的快樂。在活動中,讓課堂教學(xué)能真正活動起來,培養(yǎng)學(xué)生探究合作的精神。進(jìn)一步深化主題,讓學(xué)生體會到合作的重要性,學(xué)會合作的技能。
三、課外實踐活動,以品德引導(dǎo)行為。
讓學(xué)生以小組為單位合作動手做花環(huán),把這個活動主題延伸到課外,真正達(dá)到品德的教學(xué)目的。
四、激勵及時到位,誘發(fā)情感樂趣。
成功更是成功之母。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上,老師那充滿激勵的目光、語言,能激勵孩子們充滿自信地學(xué)習(xí)。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思13
一、讓主動合作成為自覺的需求。
我在上《學(xué)會合作》這一課時,讓同學(xué)們做了一個游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個大的正方體時,有幾個同學(xué)向老師提出意見,認(rèn)為學(xué)具不夠用。當(dāng)老師說:一個人的學(xué)具確實不夠,可是你們有那么多人呀!很快就有學(xué)生匯報他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā),也主動地合作完成了任務(wù)。其實“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中,但由于他們沒有合作的意識,加上特殊情況的存在,不主動合作,也無法意識到合作重要性。看來,要讓主動合作成為一種自覺的需求,創(chuàng)設(shè)一定的操作活動,設(shè)置問題障礙,是一種不錯的途徑和方法。
二、合作成功需要講究策略。
在教學(xué)《學(xué)會合作》時我設(shè)計了兩個游戲,一是讓學(xué)生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球,體驗合作的重要性;二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。開始時,學(xué)生可能是經(jīng)驗不足,也可能是求勝心切,不是速度太慢,就是把小球弄掉,幾乎沒有成功,使得學(xué)生有些氣餒。這時,老師及時地讓學(xué)生回顧反思:問題出在哪呢?讓學(xué)生學(xué)會合作:四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球(瓶口一次只能拿出一個球,當(dāng)然這是借鑒的一個小故事而做的)。這一次,學(xué)生信心十足,果真有不小的收獲??砂褜W(xué)生樂壞了。在第二次游戲中,學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗,并已逐步意識到合作的重要性了,同時提供了練習(xí)的機(jī)會,因此,比賽比較順利,特別是在交流中,無論是獲得成功或是失敗的小組,看得出都很誠懇,心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。不過,由于游戲活動需要一定的時間,組織起來比較麻煩,影響到后面的教學(xué),這是比較遺憾的地方。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功?從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思14
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》。如往常一樣,先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀,再推選一名學(xué)生上臺賽讀。
朗讀了一會兒,虞馭驍跑到我身邊,輕輕地說:“老師,張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀,她覺得沒意思,組長說她也不聽,弄的其他同學(xué)頁也讀不了?!彪S即,我走到張宇欣組,只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來,不想讓一向要強(qiáng)的她陷入尷尬的局面,更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時間,我沉默了,只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么,在我的“無言”的威嚇下,不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來,到了教學(xué)兩個事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法:要有協(xié)作精神,還有自我犧牲的精神。說到這,我結(jié)合班級中存在的不合作現(xiàn)象,尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn),當(dāng)然不能點名道姓,讓同學(xué)自己去說,從而使他們意識到合作的重要性,順理成章的解決了本文的重點內(nèi)容。不知什么時候起,我瞥到張宇欣的變化:之前不快的臉早已低下去了,我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人,想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,看來這節(jié)課的的確確反映出這一點了。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思15
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以“合作”為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對于《學(xué)會合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自已提出問題,自己解決問題。具體做法如下:在教學(xué)時可遵循作者的思路,設(shè)計合作的小游戲,在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語句來學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究,在探究中逐步學(xué)會合作,真正體現(xiàn)生活中處處需要合作,對如何合作有切身的體會。學(xué)習(xí)第二段,我采用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。在總結(jié)談話的時候,讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。
第五篇:《學(xué)會合作》教學(xué)反思
《學(xué)會合作》教學(xué)反思
《學(xué)會合作》教學(xué)反思1
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,它通過兩個具體的事例,闡述了合作的重要性和怎樣合作。
全文共談了三個問題:為什么要合作?合作有什么好處(重要性)?怎樣合作?這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題,我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點:
一、標(biāo)點符號的訓(xùn)練
第二段有一組排比句,句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用,并在旁邊做好批注,加深印象。
二、排比句的訓(xùn)練
在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后,我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容,即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,還有哪些職業(yè)也需要合作,并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話,再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力,又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),在排比句訓(xùn)練完以后,我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話,并用上課文中的第一句話和最后一句話,寫成一個片段,在課后完成。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思2
《我們學(xué)會了合作》一課中主要是以學(xué)生為主,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生通過親身的活動,用自己的眼睛去觀察,用自己的方式探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間,鼓勵每個學(xué)生都參與到...
《我們學(xué)會了合作》一課中主要是以學(xué)生為主,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生通過親身的活動,用自己的眼睛去觀察,用自己的方式探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間,鼓勵每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。在充分利用課堂教學(xué),開放學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在活動中再次體驗所學(xué)的知識。為了完成這—教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中我通過情境創(chuàng)設(shè)策略引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動合作,提高課堂教學(xué)效益。課堂中設(shè)計了真實的游戲。開始時,我提出要求:通過創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生既解決了我提出的問題,又在真實的活動中體驗到了合作的方法和樂趣,教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了三維整合。針對學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平,為了避免枯燥的說教,直接把學(xué)生帶到有趣的游戲中,讓學(xué)生親身體驗到合作成功的條件和合作不成功的原因。針對這樣的情況對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
回顧這節(jié)課,我針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)出真實的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生交流互動,令其在活動中發(fā)現(xiàn):感受中領(lǐng)悟。學(xué)生有了具體的、實際的體會,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就會水到渠成,同時也會真正落實高效教學(xué)的目標(biāo)。我認(rèn)為,在品德課教學(xué)中適當(dāng)?shù)姆?,即是給學(xué)生活動的—片留白。讓他們更好、更大的發(fā)揮潛能。而學(xué)生學(xué)習(xí)時的活,即是還課堂教學(xué)一份喜。讓我驚詫于學(xué)生的思維;感動于學(xué)生的認(rèn)真;歡喜于學(xué)生的每一次進(jìn)步與發(fā)展。但是也有值得反思的地方:在全班交流時,有的學(xué)生沒有聽,還是一味的沉浸在自己的思維中,活動中學(xué)生又失去了自主控制的能力,教室里的缺乏有條不紊的教學(xué)秩序。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思3
《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容,品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)這一點,教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個活動,活動緊貼小學(xué)生生活實際,讓學(xué)生在活動享受快樂,明白道理,進(jìn)而水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、理解重點,教學(xué)中實施
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,社會生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊、大隊活動中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。對于教學(xué)重點的制定是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點定為:讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
二、精心設(shè)計游戲,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動:“折斷筷子”,“逃生”兩個游戲,為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,再從“畫畫”這點切入,通過指出學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)的問題,再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識,使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學(xué)會與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;實踐--認(rèn)識—再實踐--再認(rèn)識。具體表現(xiàn)為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟,能力在托展中提高。
三、準(zhǔn)確表達(dá),提高素養(yǎng),實施學(xué)科整合
本課教學(xué)中,使學(xué)生通過游戲活動,不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?!拜p易折斷”,“團(tuán)結(jié)力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團(tuán)結(jié)”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來,學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時,異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中,學(xué)生不但鞏固了知識,而且學(xué)會了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物,提高了學(xué)生的語言素養(yǎng),真可謂是匠心獨(dú)運(yùn),一舉多得。
四。精益求精,有待提高
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源,緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學(xué)生“動”起來。同時也不能完全脫離教材,以避免學(xué)生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材,通過學(xué)生的游戲活動,自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo):懂得“合作”的重要性,學(xué)會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:
1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2. 討論交流合作時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思4
一、讓主動合作成為自覺的需求。
我在上《學(xué)會合作》這一課時,讓同學(xué)們做了一個游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個大的正方體時,有幾個同學(xué)向老師提出意見,認(rèn)為學(xué)具不夠用。當(dāng)老師說:一個人的學(xué)具確實不夠,可是你們有那么多人呀!很快就有學(xué)生匯報他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā),也主動地合作完成了任務(wù)。其實“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中,但由于他們沒有合作的意識,加上特殊情況的存在,不主動合作,也無法意識到合作重要性。看來,要讓主動合作成為一種自覺的需求,創(chuàng)設(shè)一定的操作活動,設(shè)置問題障礙,是一種不錯的途徑和方法。
二、合作成功需要講究策略。
在教學(xué)《學(xué)會合作》時我設(shè)計了兩個游戲,一是讓學(xué)生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球,體驗合作的重要性;二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。開始時,學(xué)生可能是經(jīng)驗不足,也可能是求勝心切,不是速度太慢,就是把小球弄掉,幾乎沒有成功,使得學(xué)生有些氣餒。這時,老師及時地讓學(xué)生回顧反思:問題出在哪呢?讓學(xué)生學(xué)會合作:四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球(瓶口一次只能拿出一個球,當(dāng)然這是借鑒的一個小故事而做的)。這一次,學(xué)生信心十足,果真有不小的收獲??砂褜W(xué)生樂壞了。在第二次游戲中,學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗,并已逐步意識到合作的重要性了,同時提供了練習(xí)的機(jī)會,因此,比賽比較順利,特別是在交流中,無論是獲得成功或是失敗的小組,看得出都很誠懇,心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。不過,由于游戲活動需要一定的時間,組織起來比較麻煩,影響到后面的教學(xué),這是比較遺憾的地方。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功?從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思5
在教學(xué)這一課時,我和薄老師一樣,主要圍繞三個問題進(jìn)行教學(xué)“為什么要合作?合作有什么好處?怎樣合作?”。有些知識學(xué)生一讀就會,一讀就明白的,不多花時。教學(xué)中力求教育無痕。除了課文中合作例子外,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子,讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中,在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵,在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項集體評比活動,廣播操比賽,拔河比賽,每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動的評比,需要全班的合作,才能獲得成功。
同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例,前后有序,既不能舍棄其一,也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求,我們的合作才可能“卓有成效”。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思6
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。
這篇文章條理特別清晰,綱目分明,如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等,都具有提綱挈領(lǐng)的作用,并且可以拓展合作的成語和諺語。在開始備課的時候,我只是很淺顯地,浮光掠影地尋找出問題的答案,讀讀講講。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”,來組織文章兩個事例的學(xué)習(xí)。
第一課時,通過讀和寫話的語言文字的訓(xùn)練,解決了“什么是合作?”和“為什么要合作?”,把第三個問題“怎樣有效的合作?”留到第二課時。通過充分的感知和情境的渲染,想象的觸發(fā),學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮,多角度、立體地充分懂得了合作精神。第一個事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主,朗讀、默讀、品讀,第二個事例就以學(xué)生自主探究為主,通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí),巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體,使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行為,將文以載道的“道”,不著痕跡地教給學(xué)生。
整堂課沒有花架子,顯得樸實真實,取得了預(yù)期的效果。課上,在學(xué)生的積極參與下,我也上得得心應(yīng)手。只是,在問“上到這里,你想對這七個具有可貴的合作精神的孩子說些什么?”,我當(dāng)初的設(shè)計意圖是,讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂,從而在對比中顯出七個孩子的偉大和榜樣作用。也許,是問題的不明確,缺乏層次。舉手的兩個學(xué)生答得很牽強(qiáng),而且是口號型的。當(dāng)時,我就感覺這個問題的無趣和多余。
課下,我又反思自己在課上的表現(xiàn),雖不慌亂,有時也反應(yīng)敏捷,但在對學(xué)生的評價上還是不夠明朗,不能有的放矢,有時很模糊。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思7
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動讓學(xué)生懂得合作的重要性,初步懂得如何與人合作。
輔導(dǎo)方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動準(zhǔn)備
多媒體課件,玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導(dǎo)場地:
室內(nèi)
輔導(dǎo)時間:
一課時
輔導(dǎo)過程
一、故事導(dǎo)入
故事一:
掌聲
一次,一位作家在禮堂里完成了他的演說,人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時,他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士??擅乐胁蛔愕氖牵麄円蝗松倭俗蟊?,一人少了右臂,但他們卻拍得起勁,兩人分別用右手和左手合擊,竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由( )創(chuàng)造的!
故事二:
“嫦娥一號”衛(wèi)星
“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤,它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說,繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中,直接參與工程的科研人員約5000人,加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員,共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力,才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流:
(1)請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。
(2)從第二個故事中數(shù)據(jù)中,你感受到了什么嗎?
師小結(jié):是啊,合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設(shè),小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
二、活動過程
(一)體驗合作的重要性
活動名稱:取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺,讓他伸出自己的手,分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補(bǔ)充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機(jī)會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作,一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受!
6.教師小結(jié):從這個活動可以看出,一個人無論多大的才能,他總有無法獨(dú)立完成事情的時候,可見與人的合作是多么的重要!
(二)懂得如何合作
活動:心有靈犀一點通
1.游戲規(guī)則:各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字,依次輪下去,到最后一位隊員寫完后,要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求:相互不得發(fā)出聲音和動作提示,多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員,每人寫兩個字,依次輪下去,到最后一位隊員寫完后,要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流:通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么?
3.教師小結(jié):是啊,在與他人合作時,我們必須心往一處想,勁往一處使,只有考慮周全,做好長遠(yuǎn)打算,事情才能做得又快又好,千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過欣賞故事和活動體驗,知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報,要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)!
反思:
1.本堂課趣味性強(qiáng),學(xué)生參與的積極性非常高,對合作的重要性感受也很深刻。分享時學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸嶓w驗充分表達(dá)出來,取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時,有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了,失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé),把責(zé)任推到別人身上。我及時地進(jìn)行了引導(dǎo),告訴他們,合作性的活動中,只要失敗了每個人都有責(zé)任,如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人,只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下,他們聚焦到一起,認(rèn)真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功??吹匠晒笏麄冇芍缘南矏偅蚁嘈潘麄冊谑∨c成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思8
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,現(xiàn)在的孩子,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)?!秾W(xué)會合作》這篇課文就是以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理。
在第一課時,我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:什么是合作?為什么要合作,怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題,讀書找到答案的同時,文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時時我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時,我緊扣“卓有成效”一詞展開,學(xué)習(xí)兩個事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例,前后有序,既不能舍棄其一,也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求,我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外,還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子,讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中,在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵,在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項集體評比活動,廣播操比賽,拔河比賽,每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動的評比,需要全班的合作,才能獲得成功。
作為語文教師,在教學(xué)過程中,應(yīng)該處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,讓孩子在實踐中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思9
簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡單,不需要把課文剖得四分五裂,讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。教學(xué)本文,我首先提出了四個問題:
(1)什么是合作?
(2)怎樣才能卓有成效地合作?
(3)文中的兩個事例分別說明了什么道理?
(4)學(xué)會與別人合作有什么好處?
幾個簡簡單單的問題既不會難倒學(xué)生,又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來,而且層層深入,有條不紊。顯然,課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作?”,要解決這個問題,我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段,第六自然段是對這個問題最好的總結(jié),我讓學(xué)生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的'兩點,并與前面的事例結(jié)合起來,從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù),立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。事實上,學(xué)生在第六自然段這個“火車頭”的引領(lǐng)下,火車開得順暢而歡快,沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心,抓住了關(guān)鍵的兩個“點”,教學(xué)效果簡單有效。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思10
各位評委、各位老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會合作》,選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本,屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響,往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透,讓學(xué)生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動理念,我制定了這樣三個活動目標(biāo):
1、認(rèn)識合作,懂得合作的力量大,培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會合作,使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作,合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗合作,讓學(xué)生充分體驗合作過程中的快樂,從情感上認(rèn)同合作,養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動方法上,我以“活動和游戲”為主線,采用活動體驗法、交流匯報法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo),我設(shè)計了活動過程四部曲:
一、情境導(dǎo)入,感受合作
二、游戲引領(lǐng),學(xué)會合作
三、回歸生活,體驗合作
四、實際行動,真誠合作
下面,我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導(dǎo)入,感受合作
(一)導(dǎo)入新課,初步感受合作
一開始上課,我就播放MTV《三個和尚》動畫版,(課件出示)詼諧有趣的動畫,輕快活潑的旋律,加上通俗易懂的歌詞,一下子吸引了所有小朋友的注意力,他們對三和尚的做法十分不瞞,私底下都紛紛議論起來了,于是我提問:為什么人多了反而沒有水喝了呢?圍繞這個問題,小朋友們展開了討論,他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因:有的說和尚們自私自利;有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致;有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題:合作,讓小朋友們對合作的概念得以感性認(rèn)識。
(二)游戲激趣,感受合作的力量
我告訴小朋友們,要和他們一起做個“折筷子”的游戲,他們個個興高采烈,爭著上臺折筷子,班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子,這回只能灰溜溜的逃到了座位上。(課件出示)我適時提問:一根筷子很容易被折斷,而十根筷子則很難,從這里我們可以想到什么?我聯(lián)系生活啟發(fā):個人的力量是很弱小,而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的,讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng),學(xué)會合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲,領(lǐng)會合作過程中的技巧。我首先出示情景:“火海逃生”(課件出示),觀看完短片錄相,孩子們被緊張的氣氛吸引住了,因此,當(dāng)我提出模擬情景表演時,他們早已躍躍欲試了,課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊,分別將兩個孩子的眼睛蒙住,讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組,蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點下,通過一條有障礙物的過道,最快完成任務(wù)者勝。(課件出示)(可多幾輪比賽)我分別采訪獲勝隊和失利隊,他們一致認(rèn)為:只有各自發(fā)揮優(yōu)勢,密切配合才能獲勝。
然后,我出示游戲二“穿針引線”,剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名,一只只陌生的左手和右手合作著,有的靈活地穿著線,有的笨拙地移來移去,好久找不準(zhǔn)針眼……(課件出示)游戲結(jié)束,我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么?引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧,讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事,只要大家密切合作,靈活處理,一定會做得更好。
三、回歸生活,體驗合作
在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一間“休息室”:智慧屋里作客(課件出示)。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作,孩子們通過選擇自己喜歡的圖片,展開交流討論,感受合作成功的快樂和幸福,從情感上認(rèn)同合作。
四、實際行動,真誠合作
在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中,我安排的是:實際行動,真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔,聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實際,舉例子說說在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作?思維一打開,孩子們馬上聯(lián)想了很多,有的想回家做媽媽的小幫手,幫媽媽分擔(dān)家務(wù),讓她輕松快樂;有的想與隔壁的小伙伴和好如初,繼續(xù)完成他們的泥塑大作;有的想向某同學(xué)道歉,因以前他倆對一道數(shù)學(xué)難題意見分歧,還一直別扭著呢,他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。
這時,有個孩子悄悄地舉起了手說:老師,我想做班級的小小勸說員,勸說有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛;勸說不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書;勸說心情不好的同學(xué),做快樂的主人……讓您少操點心。(課件出示)多可愛的一群孩子?。∥耶?dāng)即豎起大拇指表揚(yáng)了他們,并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后,我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思:
1、活用教材,體現(xiàn)開放性
本活動不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平,靈活安排了游戲:智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作,感受合作的快樂和幸福,讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動,體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。因此,我設(shè)計了游戲活動:火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法,親身感受合作的力量,感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思11
今天,上完了《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿,文章條理清晰,說理透徹,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,清晰易懂,對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。,因為演講稿是議論文,既沒有故事情節(jié),也沒有生動的描寫,如何會吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的:
一、抓住關(guān)鍵,長文短教
《學(xué)會合作》一文比較長,但沒有深奧的詞句,精華只是那幾個論點。理解了那幾句關(guān)鍵的句子,全文的內(nèi)容也就迎韌而解了,于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時間學(xué)完課文。
首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:為什么要合作,怎樣合作,合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題,學(xué)生讀書兩遍,很快就找到了答案。答案找到了,文章的思路也就明擺著,課文分三段寫的,問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚,因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著,我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論:文章圍繞為什么要合作講了哪幾點?劃出重點語句,并結(jié)合實際說說你的理解;學(xué)習(xí)第二段,我是用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,我讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。
這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行,比較順利,因為課文內(nèi)容淺顯易懂。
二、學(xué)以致用,提高能力
第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面,是淺層次的,甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力?于是,我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿,教學(xué)時,我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上,我不失時機(jī)問:如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,你會嗎?你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容?學(xué)生積極動腦,發(fā)散了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后,一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了,有《講誠信》的,有《學(xué)會助人為樂》,還有《勞動創(chuàng)造幸?!返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了,寫作興趣更濃了。
長文短教使學(xué)生有更多的時間去拓寬知識面,有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力;延伸課堂知識,更有可行性,演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點——好勝。在整個教學(xué)活動中,學(xué)生整個身心沉浸其中,實現(xiàn)了知識與能力雙豐收,實現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
《學(xué)會合作》教學(xué)反思12
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,圍繞“什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?”從人與人的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作,必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同,領(lǐng)悟這兩個事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的道理,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點:1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。2、激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上,抓住圍繞“合作” 的主要話題:合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作,從整體上感知課文。第一個事例通過聽交響樂錄音,展開想象,獲得體驗,抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個實驗的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講,最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會**》,在實踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動,注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度,讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思13
《學(xué)會合作》這篇課文是一篇演講稿。在教學(xué)這一課時,我主要圍繞“為什么要合作?合作有什么好處?怎樣合作?”這三個問題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,我先出示了三個問題,然后讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊思考這些問題。有了讀的目標(biāo),學(xué)生讀得很認(rèn)真,很專注,因而在交流時,同學(xué)們都躍躍欲試,都想表現(xiàn)自己。
當(dāng)學(xué)生說到外國教授說“在這些孩子身上看到了可貴的合作精神”時,我不失時機(jī)地提出了一個問題:“你想對這個具有可貴的合作精神的孩子說些什么?當(dāng)你遇到這種情況后會有什么樣的表現(xiàn)?”學(xué)生們各抒己見,充分地發(fā)表了自己的看法。這樣聯(lián)系實際教學(xué),讓學(xué)生更能體會出七個孩子的偉大和榜樣作用。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思14
“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會合作,學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。在小學(xué)階段,合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。四年級學(xué)生已經(jīng)或多或少有過與人合作的經(jīng)歷,也有與人合作的愿望,但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo),在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
《學(xué)會合作》一課力求從學(xué)生主體學(xué)情出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),順學(xué)而導(dǎo)。首先,針對學(xué)生心理特點及具體學(xué)情,選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲,通過這個有效的載體,直觀地理解“什么是合作”。接著,通過生活中的如片場景,充分調(diào)動學(xué)生生活體驗,認(rèn)識到合作的重要意義,體會合作的好處及樂趣,深化合作意識。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)三個具體情境,引發(fā)學(xué)生自主討論歸納,從理論上學(xué)會“如何合作”。最后,結(jié)合學(xué)生熟悉的“大掃除”場景,讓學(xué)生在真實的實踐中再體驗、再深化感悟,以此促進(jìn)學(xué)生正確的價值觀的形成。
本課教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要意義,體驗到合作的樂趣,增強(qiáng)合作意識。2、使學(xué)生學(xué)會該如何與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點:體會合作的重要意義并初步學(xué)會合作
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先從學(xué)生熟悉的校園文化和日常生活學(xué)習(xí)場景作為切入點,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”、“體驗吧”等場所,讓學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動:為學(xué)生創(chuàng)造了一個個與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗。使學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮?!靶男南嘤 钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思三
其實,關(guān)于合作,語文課本有《學(xué)會合作》的課文,在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內(nèi)容,但是心理健康課的《學(xué)會合作》該如何上好,又讓我有了些許的困惑,后來,我拿到了四年級上冊的教材,發(fā)現(xiàn)教材上都是一個個有趣的關(guān)于合作的游戲,心想:這個心理健康課簡單,全都是游戲,孩子們就喜歡玩游戲,于是讓孩子們合作玩游戲,體驗合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課,結(jié)果呢?孩子們在課堂上很活躍,玩得高興,玩得熱鬧,卻是自己玩自己的,這節(jié)課以失敗而告終,這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果,但卻因為目標(biāo)的不明確,不具體,偏離了方向,孩子們不知道合作,更不知道到如何和別人合作。
有了這次失敗的經(jīng)驗,我便意識到教學(xué)目標(biāo)的重要性,于是重新研讀心理健康活動課的具體目標(biāo),根據(jù)四年級孩子的實際情況,又制定出新的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)確立后,我還要不斷的實踐,因為我們在課前所確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是一種預(yù)期的目標(biāo),與課堂生成目標(biāo)可能有一些出入,于是我不斷的磨課、不斷地反思,在修改實踐的基礎(chǔ)上,最終確立了《學(xué)會合作》的具體活動目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到什么叫合作,以及學(xué)會合作的重要性,增強(qiáng)合作意識。
2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過活動,讓學(xué)生的合作意識和能力有所提高,體驗合作的帶來的快樂。此目標(biāo)具體明確,具有可操作性,提高了課堂的教學(xué)效率。
但是,對于一堂比較成功的課來說,目標(biāo)的設(shè)定固然重要,但是實施達(dá)成目標(biāo)更是關(guān)鍵,接下來我談一談自己的看法:
1、 課前要選擇有效的暖身活動
這里所謂的暖身活動其實就是課前的準(zhǔn)備活動,也稱為“破冰”,其目的是營造一種安全、輕松的環(huán)境,讓孩子們消除防御的心理,調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的情緒,那么熱身活動的方式靈活多樣,但是活動的設(shè)計要服務(wù)于活動課的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、教學(xué)過程中選擇適合的活動游戲
心理健康活動課本身就屬于體驗探究式的活動課程,讓孩子們在活動中體驗和感悟,那么為了目標(biāo)的有效達(dá)成,我們選擇適合的活動游戲尤為重要,在游戲活動的設(shè)定上既要考慮學(xué)生的的心理發(fā)展特點,又要考慮活動課的主題和目標(biāo),更要貼近學(xué)生的生活實際。
3、課堂知識的有效拓展
心理健康活動課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲,這種收獲或者是認(rèn)識提升、改變,或者是情感的觸動、升華,或者是技能的掌握、提高,或者是行為的完善、改變等,當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中,也是開展心理健康活動課的根本目的,因此,課堂知識的拓展是很重要的。
路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我愿意做一個幸福的追求者,不斷領(lǐng)悟,不斷思索,讓自己執(zhí)著的腳步,邁向小學(xué)心理健康美好的明天。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思15
這篇文章條理特別清晰,綱目分明,在初讀課文時,首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:什么是合作?為什么要合作,怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題,讀書找到答案的同時,文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二自然段的時和陳老師一樣,注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時,我緊扣 “卓有成效”一詞展開,學(xué)習(xí)兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。