第一篇：?jiǎn)滩妓姑鎸?duì)死亡的第一次經(jīng)典演講,給億萬(wàn)人以生命的啟示

“世事無(wú)常！”李開復(fù)在微博中談到患癌癥時(shí)如是說(shuō)。

對(duì)于品牌人、管理者和創(chuàng)業(yè)者而言，工作重壓、生活環(huán)境，讓很多人都面臨亞健康狀態(tài)的考驗(yàn)。

公眾號(hào)iliuxiaowu想起了另外一位罹患癌癥，最終不幸離世的喬布斯。在他當(dāng)年第一次診斷出癌癥后，他在斯坦福大學(xué)的演講，回顧一生，談?wù)撍劳觥Ｔ诿鎸?duì)病癥時(shí)，他的演講富有勇氣，深沉而有力量，給億萬(wàn)人以生命的啟示。

10月6日是喬布斯逝世兩周年紀(jì)念日，為此iliuxiaowu特別回放喬布斯2011年10月的這次演講內(nèi)容（有刪減），以此紀(jì)念。

故事一：跟著直覺和好奇心走

我在里德學(xué)院(Reed College)待了六個(gè)月就辦休學(xué)了。到我退學(xué)前，一共休學(xué)了18個(gè)月。那么，我為什么休學(xué)?

在17歲那年，我很愚蠢地選擇了一個(gè)幾乎和你們斯坦福大學(xué)一樣貴的學(xué)校，花光了我那藍(lán)領(lǐng)父母幾乎所有的積蓄。但6個(gè)月后，我看不出念這個(gè)書的價(jià)值何在。

所以我決定要退學(xué)，我覺得這是個(gè)正確的決定。不能否認(rèn)，我當(dāng)時(shí)確實(shí)非常的害怕，但是現(xiàn)在回頭看看，那的確是我這一生中最棒的一個(gè)決定。

在我作出退學(xué)決定的那一刻，我終于可以不必去讀那些令我提不起絲毫興趣的課程了。然后我可以開始去修那些看起來(lái)有點(diǎn)意思的課程。

但是這并不浪漫。我失去了宿舍，所以只能在朋友房間的地板上面睡覺，我去撿可以換5美分的可樂罐，僅僅為了填飽肚子。

我跟著直覺和好奇心走，遇到很多東西，此后被證明是無(wú)價(jià)之寶。

讓我給你們舉一個(gè)例子吧：

里德學(xué)院在那時(shí)提供也許是全美最好的美術(shù)字課程。因?yàn)槲倚輰W(xué)了，可以不照正常選課程序來(lái)，所以我跑去上書寫課。我學(xué)了serif與sanserif 字體，學(xué)會(huì)了在不同的字母組合之中改變空白間距，還有怎么樣才能做出最棒的印刷式樣。

書寫的美好、歷史感與藝術(shù)感是科學(xué)所無(wú)法掌握的，這很迷人。

我沒預(yù)期過(guò)學(xué)這些東西能在我生活中起些什么實(shí)際作用，不過(guò)十年后，當(dāng)我在設(shè)計(jì)第一臺(tái)麥金塔(Macintosh)時(shí)，我想起了當(dāng)時(shí)所學(xué)的東西，所以把這些東西都設(shè)計(jì)進(jìn)了Mac里，那是第一臺(tái)使用了漂亮印刷字體的電腦。

如果我當(dāng)時(shí)沒有退學(xué)，就不會(huì)有機(jī)會(huì)去參加這個(gè)我感興趣的美術(shù)字課程，Mac就不會(huì)有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。因?yàn)閃indows照抄了Mac，所以現(xiàn)在個(gè)人電腦才能有這么美妙的字型。

當(dāng)然，我在大學(xué)的時(shí)候，還不可能把從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，但是當(dāng)我十年后回顧這一切時(shí)，豁然開朗。

我再說(shuō)一次，你在向前展望的時(shí)候不可能將這些片斷串聯(lián)起來(lái)，但你必須相信這些片斷會(huì)在你未來(lái)的某一天串聯(lián)起來(lái)。

你必須要相信某些東西：你的勇氣、目的、生命、因緣??這個(gè)過(guò)程從來(lái)沒有令我失望，只是讓我的生命更加與眾不同。

故事二：愛和失去

我20歲時(shí)，跟斯蒂夫·沃茲尼亞克(SteveWozniak)在我爸媽的車庫(kù)里開始了蘋果計(jì)算機(jī)的事業(yè)。

在公司成立的第九年，我們剛剛發(fā)布了最好的產(chǎn)品，那就是Macintosh。那時(shí)我才剛邁入30歲，然后被自己創(chuàng)辦的公司給解雇了。

我當(dāng)時(shí)沒有覺察，但是事后證明，從蘋果公司被炒是我這輩子發(fā)生的最棒的事情。

因?yàn)椋鳛橐粋€(gè)成功者的負(fù)重感被作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的輕松感覺重新代替，沒有比這更確定的事情了。

這讓我覺得如此自由，進(jìn)入了我生命中最有創(chuàng)造力的一個(gè)階段。

在接下來(lái)的五年里，我創(chuàng)立了一個(gè)名叫NeXT的公司，還有一個(gè)叫Pixar的公司，然后和一個(gè)后來(lái)成為我妻子的優(yōu)雅女人相識(shí)。

Pixar制作了世界上第一個(gè)用電腦制作的動(dòng)畫電影——《玩具總動(dòng)員》，Pixar現(xiàn)在也是世界上最成功的電腦制作工作室。

在后來(lái)的一系列運(yùn)轉(zhuǎn)中，蘋果收購(gòu)了NeXT，然后我又回到了蘋果公司。我們?cè)贜eXT發(fā)展的技術(shù)在蘋果的今天的復(fù)興之中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。而且，我也有了個(gè)美妙的家庭。

我可以非?？隙?，如果我不被蘋果開除的話，這些事情一件也不會(huì)發(fā)生的。

良藥苦口，但是我想病人需要這個(gè)藥。

有時(shí)候，生活會(huì)冷不丁給你一板磚。但不要失去信仰。

我很清楚唯一使我一直走下去的，就是我做的事情令我無(wú)比鐘愛。

你需要去找到你所愛的東西。對(duì)于工作是如此，對(duì)于你的愛人也是如此。

你的工作將會(huì)占據(jù)生活中很大的一部分。你只有相信自己所做的是偉大的工作，你才能怡然自得。

如果你現(xiàn)在還沒有找到，那么繼續(xù)找，直到你找到它，不要停下來(lái)!

故事三：死亡

“把每一天都當(dāng)成生命中的最后一天，你就會(huì)輕松自在”，是我一生中遇到的最重要的箴言。

它幫我指明了生命中重要的選擇。因?yàn)閹缀跛械氖虑椤獦s譽(yù)、驕傲、恐懼，在死亡面前都會(huì)消失。

有時(shí)候你會(huì)患得患失，提醒自己快死了，是我知道的避免這些的最好辦法。

生不帶來(lái)、死不帶去，你沒有理由不去跟隨內(nèi)心的聲音。

大概一年前，我被診斷出癌癥。那天晚上我作了一個(gè)活切片檢查，醫(yī)生將一個(gè)內(nèi)窺鏡從我的喉嚨伸進(jìn)去，用一根針在我的胰腺上的腫瘤上取了幾個(gè)細(xì)胞。

我當(dāng)時(shí)是被麻醉的，但我的妻子后來(lái)告訴我，當(dāng)醫(yī)生在顯微鏡下觀察這些細(xì)胞時(shí)他們開始尖叫，因?yàn)檫@些細(xì)胞竟然是一種非常罕見的可以手術(shù)治愈的胰腺癌癥細(xì)胞。我做了這個(gè)手術(shù)，現(xiàn)在我痊愈了。

那是我最接近死亡的時(shí)候，我希望這也是以后的幾十年最接近的一次。從死亡線上又活過(guò)來(lái)，我可以更肯定地對(duì)你們說(shuō)：沒有人愿意死，即使想上天堂，也不會(huì)為了去那里而死。

但是死亡是我們共同的終點(diǎn)，沒有人逃得過(guò)。這是注定的，因?yàn)樗劳隹赡苁巧凶畎舻陌l(fā)明，是生命交替的媒介，送走老人們，給新生代開出道路。

現(xiàn)在你們是新生代，但是不久的將來(lái)，你們也會(huì)逐漸變老，被送出人生的舞臺(tái)。抱歉講得這么戲劇化，但是這是真的。

你們時(shí)間有限，所以不要將浪費(fèi)在重復(fù)他人的生活上。不要被教條束縛，盲從教條就是活在別人思考結(jié)果里。

不要讓別人的意見淹沒了你的心聲。最重要的，你要有勇氣去聽從你直覺和心靈的指示——它們?cè)谀撤N程度上知道你想要成為什么樣子，所有其他的事情都是次要的。

當(dāng)我年輕的時(shí)候，有一本振聾發(fā)聵的雜志，叫做《全球目錄》。它是我們那代人的圣經(jīng)之一。

在最后一期的封底上是清晨鄉(xiāng)村公路的照片，照片之下有這樣一段話：“求知若饑，虛心若愚?！边@是他們停刊的告別語(yǔ)。

“求知若饑，虛心若愚(stayhungry，stayfoolish)”。我總是希望自己能夠那樣，現(xiàn)在，在你們即將畢業(yè)，開始新的旅程的時(shí)候，我也希望你們能這樣：求知若饑，虛心若愚。

第二篇：?jiǎn)滩妓沟乃劳鼋o我們什么啟示呢

喬布斯的死亡給我們什么啟示呢?生命的長(zhǎng)度無(wú)法由自己決定,但廣度和深度可以有自己決定;哪怕是一個(gè)可以改變世界的人,也無(wú)法改變魂歸西天的結(jié)果,所以,別等待,要行動(dòng)起來(lái),想到什么,趕緊就去做!諾貝爾來(lái)了 喬布斯走了 究竟帶給我們什么啟示?我說(shuō)我們支持原創(chuàng)、支持創(chuàng)新,就是支持人的自由發(fā)展.我說(shuō)我們要讓那些有想法有發(fā)明的人有創(chuàng)建的人,有財(cái)富.就是制度、社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)層面自發(fā)地支持,讓他們富起來(lái).不是誰(shuí)皇恩浩蕩獎(jiǎng)勵(lì)他們——獎(jiǎng)勵(lì)是另外一回事

1．最永久的發(fā)明創(chuàng)造都是藝術(shù)與科學(xué)的嫁接。史蒂夫經(jīng)常指出，蘋果和其他所有計(jì)算機(jī)公司的最大區(qū)別在于蘋果一真設(shè)法嫁接藝術(shù)與科學(xué)。喬布斯指出，研究Mac的初始團(tuán)隊(duì)擁有人類學(xué)、藝術(shù)、歷史和詩(shī)歌等學(xué)科的教育背景。這對(duì)蘋果產(chǎn)品脫穎而出一直很重要。這是iPad與它之前或之后所有平板電腦的區(qū)別。這是一種產(chǎn)品的外觀和觸覺，是它的靈魂。但計(jì)算機(jī)科學(xué)家或工程師很難看出這種重要性，因此任何公司都必須有一個(gè)領(lǐng)袖認(rèn)識(shí)到這種重要性。

2．要?jiǎng)?chuàng)造未來(lái)，你不能靠銷售討論組。有一種管理理論認(rèn)為，你必須傾聽顧客的意見。史蒂夫·喬布斯是第—個(gè)說(shuō)這是浪費(fèi)時(shí)間的商人之一。今天的顧客并不總知道自己想要什么，尤其如果是他們從未見過(guò)、聽過(guò)或接觸過(guò)的東西。當(dāng)蘋果要推出平板電腦的消息已經(jīng)很明確時(shí)，很多人持懷疑態(tài)度。當(dāng)人們聽到那個(gè)名字(iPad)，它成了微博上的笑料。但是，當(dāng)人們拿著它使用它的時(shí)候，它成了“必不可少的東西”。他們不知道之前沒有它是怎么過(guò)的。iPad成為有史以來(lái)發(fā)展最快的蘋果產(chǎn)品。喬布斯（和蘋果團(tuán)隊(duì)）信任自己勝過(guò)信任任何人。幾百年來(lái)，畢加索和其他偉大的藝術(shù)家都是如此。喬布斯是第1個(gè)這么做的商界人士。

3．絕不要害怕失敗。喬布斯被自己挑選的繼任者解雇。這是商界30年來(lái)最著名的尷尬事之一。但是，他沒有從此成為一個(gè)默默無(wú)聞的風(fēng)險(xiǎn)資本家。他沒有創(chuàng)辦一家制片公司，整天出去應(yīng)酬。他振作起來(lái)，回到自己熱愛的工作。8年前，他被診斷為胰腺癌，并被告知只有幾周生命。如同塞繆爾·約翰遜說(shuō)的，沒有什么比垂死更能讓人集中精神。以下是喬布斯2005年在斯坦福大學(xué)的演講片段： 沒有人愿意死。就算想上天堂的人也不希望通過(guò)死去那個(gè)地方。但是，死亡是我們共同的終點(diǎn)。沒有人逃得過(guò)。而且，本該如此，因?yàn)樗劳龊芸赡苁巧詈玫陌l(fā)明。它是生命的變革促進(jìn)者。它清理掉舊的，讓位給新的。你的時(shí)間是有限的，所以不要浪費(fèi)在過(guò)別人的生活上。不要受困于教條，也就是按照別人思考的結(jié)果生活。不要讓他人的意見淹沒你內(nèi)心的聲音。最重要的是，有勇氣遵從你的內(nèi)心和直覺。它們不知怎的知道你真正想成為什么。其他的都是次要的。

4．你無(wú)法把還沒有劃出的點(diǎn)連起來(lái)，只能把已經(jīng)劃出的點(diǎn)連起來(lái)。這是喬布斯2005年斯坦福演講中的另一句名言。這背后的想法是，無(wú)論我們?nèi)绾卧噲D規(guī)劃生活，生活永遠(yuǎn)會(huì)有完全無(wú)法預(yù)料的東西。當(dāng)下的痛苦和失敗——被女朋友甩了，沒得到麥肯錫的工作，在一家沒有如你所愿取得成功的新興公司上“浪費(fèi)”4年——這一切或許都為你數(shù)年之后的輝煌成功播下種子。5．傾聽心底的聲音，它告訴你是否在正確的道路上。大多數(shù)人聽不到心底的聲音。我們只是認(rèn)定我們打算在金融部門工作，或者當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)楦改父嬖V我們要這樣做，或者因?yàn)槲覀兿胭嵑芏噱X。當(dāng)我們有意或無(wú)意做出這樣的決定時(shí)，我們就扼殺了心底那個(gè)微弱的聲音。從那以后，我們大多數(shù)人就打開了“自動(dòng)駕駛”。我們隨波逐流。你遇見過(guò)這樣的人。他們都是好人。但他們不會(huì)改變世界。喬布斯有一顆不安分的心，總是匆匆忙忙，懷著計(jì)劃。他想做計(jì)算機(jī)。一些人心底有個(gè)聲音，讓他們?yōu)槊裰鞫鴳?zhàn)。一些人心底的聲音讓他們成為小湯匙專家。當(dāng)喬布斯最初看見圖形用戶界面(GUI)的例子，他知道這是計(jì)算的未來(lái)，他必須把它造出來(lái)。這后來(lái)成為麥金托什。無(wú)論心底的聲音告訴你什么，傾聽它都是明智的。

6.對(duì)自己和他人期待很高。我們聽說(shuō)過(guò)史蒂夫· 喬布斯大喊大叫、訓(xùn)斥雇員的事情。我們聽說(shuō)，他是控制狂，是完美主義者。關(guān)鍵在于，他傾聽自己的激情和心底的聲音。他在乎。他希望自己做到最好，也希望所有為他工作的人都做到最好。如果他們不在乎，他就不想用他們。但是，他卻不斷地把人才吸引到身邊。為什么？因?yàn)槿瞬乓苍诤?。有一種說(shuō)法：如果你是二流人才，你就會(huì)雇用三流人才，因?yàn)槟悴幌Ｍ麄兛雌饋?lái)比你聰明。如果你是一流人才，你就會(huì)雇用超一流人才，因?yàn)槟阆Ｍ玫阶罴训慕Y(jié)果。

7．別關(guān)注正確，關(guān)注成功。喬布斯在被蘋果解雇后接受一次采訪時(shí)這樣說(shuō)。如果你必須得偷別人的好主意才能使自己的主意變得更好，那就偷吧。你不能執(zhí)著于自己對(duì)某種產(chǎn)品的設(shè)想而忘掉當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。蘋果3出臺(tái)后，如果喬布斯繼續(xù)傲Lisa，蘋果日后絕對(duì)開發(fā)不出Mac。

8．在身邊聚攏一批最有才華的人。有一種誤解：蘋果就是史蒂夫·喬布斯。公司里的其他人都是姓名不詳?shù)膶傧?，努力討好這位無(wú)所不知無(wú)所不聞的喬布斯。事實(shí)上，喬布斯在身邊聚攏了一批人才：菲爾·席勒，約尼·艾夫，彼得·奧本海默，蒂姆·庫(kù)克，還有前零售負(fù)責(zé)人羅恩·約翰遜。他們才華過(guò)人，但沒有得到該得的贊譽(yù)。自從喬布斯卸任CEO后，蘋果股價(jià)一舊如此強(qiáng)勁，這是整個(gè)團(tuán)隊(duì)力量的證明。喬布斯曾經(jīng)雇用過(guò)糟糕的管理人才。約翰-斯卡利最后就解雇了喬布斯，而且按照喬布斯的說(shuō)法，他差一點(diǎn)讓公司滅亡。喬布斯從自己的錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到身邊沒有人才就什么也做不成，這一點(diǎn)值得稱贊。

9．求知若饑，虛心若愚。還是來(lái)自喬布斯令人難忘的斯坦福演講： 我年輕的時(shí)候，有一本令人驚嘆的雜志叫作《全球概覽》，是我們那一代人的圣經(jīng)之一。它的創(chuàng)立者叫斯圖爾特·布蘭德，就住在離這兒不遠(yuǎn)的門洛帕克，他給這份雜志詩(shī)意的生命。那是在60年代末，個(gè)人電腦和桌面排版系統(tǒng)還沒出現(xiàn)，所以一切都靠打字機(jī)、剪刀和寶麗來(lái)照相機(jī)。這有點(diǎn)像平裝本的谷歌，在谷歌出現(xiàn)35年以前。它是理想主義的，里面有很多極棒的工具和偉大的想法。斯圖爾特和他的團(tuán)隊(duì)發(fā)行了幾期《全殊概覽》。當(dāng)這本雜志走完了自己的旅程，他們出版了最后一期。那是70年代中，我正處在你們這個(gè)年齡。最后一期的封底是清晨一條鄉(xiāng)村小路的照片，如果你喜歡冒險(xiǎn)，你可能會(huì)去那樣的地方遠(yuǎn)足。下面是一行字：保持饑餓，保持愚蠢(Stay Hungry.Stay Foolish．)。這是他們離開時(shí)的告別。求知若饑，虛心若愚。我一直希望自己是這樣。今天，你們要離開校門開始新的生活，我希望你們也這樣。

10．如果有努力、決心和遠(yuǎn)見，凡事皆有可能。盡管史蒂夫·喬布斯是有史以來(lái)最偉大的CEO，是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父，說(shuō)到底，他只是一個(gè)凡人。他是丈夫、父親、朋友，就像你我一樣。我們可以像他那樣特別——如果我們學(xué)到他的經(jīng)驗(yàn)并把這些經(jīng)驗(yàn)用于自己的生活。當(dāng)喬布斯上世紀(jì)90年代回到蘋果時(shí)，蘋果距離破產(chǎn)只有幾周之遙。但它現(xiàn)在是世界最大的公司。

如果你繼續(xù)遵守以上這些簡(jiǎn)單的教訓(xùn)，生活中一切皆有可能。

文嚼字

【目標(biāo)要求】

1、學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言，積累一些典故。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文獨(dú)具的論證方法。

3、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，借鑒吸收。

【教學(xué)設(shè)想】

1、本文是一篇文學(xué)論文，也可看作是一篇文藝隨筆，重點(diǎn)內(nèi)容要放在對(duì)文意的理解及借鑒上，因此可以把教學(xué)安排為兩部分，先對(duì)文意深入理解分析，然后在此基礎(chǔ)之上啟發(fā)學(xué)生改變“套板反應(yīng)”的通病，從而在今后對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用時(shí)自覺養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的習(xí)慣。

2、對(duì)文意理解可以讓學(xué)生自己借助于注釋及工具書在上課之前充分預(yù)習(xí)，課上老師對(duì)個(gè)別難點(diǎn)做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、如條件允許，利用計(jì)算機(jī)可把板書制作成多媒體演示文稿，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。

4、知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練。【教學(xué)方法】

閱讀是一項(xiàng)極具個(gè)性化的活動(dòng)，因此必須放手讓學(xué)生通過(guò)各種形式的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)來(lái)完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。本文的教學(xué)擬采用學(xué)生活動(dòng)的方式進(jìn)行，活動(dòng)分為課前準(zhǔn)備和課內(nèi)討論兩大板塊。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：元代無(wú)名氏雜劇《勸夫殺狗》中有：由不得你咬文嚼字。成語(yǔ)“咬文嚼字”既來(lái)源此。對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的解釋，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中云：??；《漢語(yǔ)大詞典》上列有三個(gè)義項(xiàng)：①形容過(guò)分推敲字句；②形容掉書袋或賣弄學(xué)問(wèn)；③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。沒有一項(xiàng)意思是褒揚(yáng)的。而我們今天要學(xué)習(xí)的《咬文嚼字》，則提倡我們要咬文嚼字，那么作者筆下的“咬文嚼字”有什么樣新的意義呢？作者為什么要提倡咬文嚼字呢？

打一謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字。小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個(gè)很有品位的小老鼠。這里，我想搞個(gè)小調(diào)查：我們班里大家公認(rèn)的讀書最多的是誰(shuí)？

（學(xué)生推舉XX。那么，我想問(wèn)XX，你讀書有什么秘訣沒有？是不是讀書讀到“咬文嚼字”的程度？）

二、作者簡(jiǎn)介：朱光潛（1897－1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚搶W(xué)，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國(guó)當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡(jiǎn)》《給青年的十二封信》等。中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》成為第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

他那游刃有余的人生態(tài)度，“以出世的精神，做入世的事業(yè)”，這個(gè)座右銘使他坦然應(yīng)對(duì)一切，虛懷若谷，游刃有余。也許這一點(diǎn)是我們每個(gè)人都該學(xué)習(xí)的。

預(yù)習(xí)解決：

1、給下列字詞注音： 涎（）茗（）鏃（）沁（）藻（）濫()

2、解釋下列詞語(yǔ)：援例 深惡痛絕 錙銖必較 索然無(wú)味 玩索 胸襟 岑寂 游離 意蘊(yùn) 蘊(yùn)藉 流弊 下乘

3、閱讀課文，解決下列問(wèn)題。①你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？

②本文論證方法是什么？是否能說(shuō)明問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

③你對(duì)作者的說(shuō)法都贊同嗎？若有不同看法，試舉例說(shuō)明理由。

三、學(xué)習(xí)研究：

1、弄清本文的結(jié)構(gòu)，概括說(shuō)明文章的思路，完成下列提綱。

朱光潛先生在他的《談作文》一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習(xí)的嗎?迷信天才的人須依靠語(yǔ)言的渲染。福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：‘無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。’這說(shuō)的正是同樣的道理。我看古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇?！?/p>

學(xué)生討論：由上面論述你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言? 學(xué)生為各自然段標(biāo)號(hào)，分組討論。

教師明確：全文一共8段，大致可分為三部分。

第一部分，舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。共有三個(gè)例子，分別從不同角度論論述。第二部分，運(yùn)用正反對(duì)比論證語(yǔ)言要想跟著情感走，就要“惟陳言之務(wù)去”。這一段共兩個(gè)例子，一正一反。

第三部分，在論證“咬文嚼字”道理的基礎(chǔ)上，指出只有“時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美”。

一、引題（段）：

二、揭示中心，初步論證（段）： 咬文嚼字

三、進(jìn)一步論證（段）：

四、總結(jié)()： ?分析課文

1、閱讀課文，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。作者對(duì)“咬文嚼字”的概念重新作了界定，它在文中的內(nèi)涵是什么？（第3段）

2、什么是“套板反應(yīng)”？怎樣克服套板反應(yīng)？整理成一段文字。

3、作者為什么提倡咬文嚼字？ ▲學(xué)生朗讀課文第一部分。

思考：課文第一部分各自然段之間什么關(guān)系?學(xué)生討淪，教師明確；

第一部分：用三個(gè)例子．分別從不同角度舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。

第一段，第一個(gè)例子，體會(huì)“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別。(學(xué)生討論，試組一些句子，逐個(gè)體會(huì)，再看課文中的論述。)教師明確：從表面上看，兩個(gè)句子的區(qū)別只有一個(gè)字，但表達(dá)效果不大相同，初步說(shuō)明文字與思想是有關(guān)系的。另外，文章從一個(gè)例子引入正題，使得作者觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。

1.用“這”和“是”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，有什么區(qū)別？有什么啟示？ ①“你這沒有骨氣的文人”?！Z(yǔ)氣堅(jiān)決。

②六個(gè)“你這??”?！星閺?qiáng)烈?！鷨⑹荆篈.思想感情不同 ③“你是個(gè)好小子。”——表假定語(yǔ)氣。

④“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”?！鷨⑹荆築.結(jié)構(gòu)不同，不合邏輯 →啟示：C.連郭沫若用好一個(gè)字也頗費(fèi)周折，說(shuō)明用好語(yǔ)言文字很不簡(jiǎn)單，一定要細(xì)細(xì)品味，要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。

第二段：又舉了《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》里的例子，對(duì)“你這”句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲(讓學(xué)生朗讀課文)教師明確：這一段從表面上看是在辨析“這”與“是”的區(qū)別，為下一部分引出作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。

2.作者列舉改字不當(dāng)之例，常常用怎樣的寫作方式？作用何在？ 對(duì)比；正誤比較分析，使之更有說(shuō)服力。

3.所句舉例子的共同點(diǎn)是什么？給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

例子來(lái)源于名家名篇。啟示：要注意資料的積累、梳理。本文的材料豐富，無(wú)論是記憶中的，還是資料中的，都得有資料。如文中的《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《屈原》、《史記》等。積累知識(shí)的方式：筆記、卡片、索引等。

第三、第四段，論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵，并以《史記》為例。指出要重視思想和情感的需要。

以上三個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。第二課時(shí)

▲學(xué)生朗讀課文第二部分。

思考：課文笛二部分與第——部分之間什么關(guān)系?學(xué)生討論后教師明確；第二部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法。

1.為什么我們?cè)谝慕雷謺r(shí)，非這樣錙銖必較不可？

文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。2.修改后的句子為什么不好？給你怎樣的啟示？

①原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意。③原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意?？傊?，說(shuō)明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達(dá)的思想感情的變化。

啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。3.由此例改文得到怎樣的啟示？修改作文是推敲字是否恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意?！锝衽e幾例?！稖肥迨宓男∥荨分信е鬃颖蝗俗窔?，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河橫在眼前，她大呼一聲把眼一閉跳上浮冰，又一塊一塊跳過(guò)去。這里的情境是特定的。一個(gè)小孩在陽(yáng)臺(tái)邊玩，不慎滑下，小孩的母親從馬路那邊見狀飛奔過(guò)來(lái)，就在孩子落地的一剎那接住了。后來(lái)記者讓她再“表演”無(wú)論如何也跑不過(guò)來(lái)了。有一個(gè)人在路上提靴子，正有一輛吉普車沖他過(guò)來(lái)了，他在倒下的同時(shí)用手托住了車的一側(cè)。吉普車轉(zhuǎn)向而去，僅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本來(lái)很平常。

這正是李廣射虎的“激變能力”的佐證，原文情節(jié)缺一不可。這個(gè)例說(shuō)明文字與所要表達(dá)的情境有關(guān)，值得玩味。

△第五段舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲”’。

1.用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？ 推——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合 敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合

2.世人與錢鐘書就“推敲”的用法是否一致？你從中得到怎樣的啟示？ A.世人認(rèn)為“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。

B.錢鐘書不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見。他認(rèn)為哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的就用哪一個(gè)字。

啟示：品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考，只要言之成理（合情合理）就行。3.與前面例比較，此事例從什么角度要求咬文嚼字？

從文字表達(dá)的意境?？傊磸?fù)強(qiáng)調(diào)：文字和思想感情有密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟著思想感情走的，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。

△第六段，指出“煉字”的難處在于字義的把握，尤其是它的聯(lián)想意義。

1．合情合理的想象，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”兩句詩(shī)，回答問(wèn)題： ①詩(shī)中人物所處的環(huán)境是（夜晚，月影朦朧，山間泉水旁）②詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是（品茶，賞月）

③詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人（獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂）的情趣。④這兩句詩(shī)運(yùn)用了（比喻，對(duì)偶）的修辭。

2．“聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路”一句可否變換分句順序？為什么？ 不行。前句與“聯(lián)想”銜接，后句與“熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。3．作者舉從前做詩(shī)文的人的例子，其意圖何在？ 表明他們的套語(yǔ)濫調(diào)根本與文藝無(wú)緣。

第七段，從反面論證聯(lián)想的誤區(qū)。即所謂“套板反應(yīng)”。4．產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面？ ①作者無(wú)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。②讀者無(wú)新鮮真切的情趣。

5．作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生“套板反應(yīng)”？怎樣才能克服“套板反應(yīng)”？ ①套板較省力（人生來(lái)有惰性）；②遇事往深一層想。

如果說(shuō)第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如伺“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過(guò)程中要避免哪些問(wèn)題?！鴮W(xué)生朗讀課文第三部分。1．思考：課文第三部分(第八段)強(qiáng)調(diào)的是什么?最后一段文字中有哪些值得你吸收的東西？ 教師明確：課文第三部分(第八段)在前兩部分論證的基礎(chǔ)上，指出了閱讀與寫作所要追求的最高目標(biāo)——一“達(dá)到藝術(shù)的美”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到此目標(biāo)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣——“刻苦自勵(lì)．推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”。即A.運(yùn)用文字應(yīng)有謹(jǐn)嚴(yán)的精神。.B.必須勤奮。C.推陳出新，時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精練相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。明確：運(yùn)用例子分析道理～～

“你是沒有骨氣的文人”一句的修改不同句式，不同意味 文字和思想情感關(guān)系密切 《史記》李廣射虎一段的改寫 增減文字，意味不同 “僧推月下門”一句的推敲 不同字眼，不同意味

《惠山烹小龍團(tuán)》

三、四句的剖析 用聯(lián)想義，意蘊(yùn)豐富 “柳腰桃面”等套語(yǔ)的評(píng)述 濫詞舊語(yǔ)，毫無(wú)新意

2．在上述討論基礎(chǔ)上列舉課外尋找的實(shí)例并加以評(píng)說(shuō)。

明確：本問(wèn)題有一定難度，教師可適當(dāng)先援引一些學(xué)生熟悉的實(shí)例先行進(jìn)行解說(shuō)，如： 原文：眼看朋輩成新鬼 改文：忍看朋輩成新鬼 解說(shuō)：“眼看”沒有“忍著”的悲憤意味。原文：春風(fēng)又到江南岸 改文：春風(fēng)又綠江南岸

解說(shuō)：“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。原文：紅杏枝頭春意濃 改文：紅杏枝頭春意鬧 解說(shuō)：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃。“鬧”將無(wú)“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來(lái)。最后在總結(jié)課內(nèi)外諸多實(shí)例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確文字和思想感情有密切關(guān)系，語(yǔ)言跟思想情感走，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。第三課時(shí)

★試舉兩例說(shuō)明“在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)(多媒體文稿演示)例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！伙w荷塘月色》

其中—個(gè)“瀉”字，既寫出了月光的清幽、明凈，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動(dòng)感。更重要的是。襯托出了作者希望通過(guò)自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。

例二：待到學(xué)?；謴?fù)舊觀．往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黠然至于泣下?！队浤顒⒑驼渚?/p>

這句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語(yǔ)，雖語(yǔ)意基本相同，但無(wú)法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)．魯迅先生在此文中．對(duì)烈士從始至終流露出由衷的敬意，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情。

△閱讀課文第6段，回答以下問(wèn)題。①作者說(shuō)自由直接意義和聯(lián)想意義，用了兩個(gè)比喻，本體和喻體之間有何相似點(diǎn)？作者用這兩個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

②文中說(shuō)“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句來(lái)得較豐富，也來(lái)得較含混有蘊(yùn)藉。它的妙處就在于不即不離、若隱若現(xiàn)之中。根據(jù)作者的分析，談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的“豐富”和“有蘊(yùn)藉”是怎么理解的。作者寫這個(gè)例子又是什么目的？ △細(xì)讀課文第7段，完成以下各題：

①本段的主要意思是什么？與第6段相比，它的論證角度有什么不同？

②文中說(shuō)，從前作詩(shī)文的人寫不同的詩(shī)文往往用一些現(xiàn)成的不同的“套語(yǔ)”“濫調(diào)”，作者對(duì)這種做法是持否定態(tài)度的，那么，我們對(duì)作者所列的那些典故、文化知識(shí)等到底應(yīng)持什么態(tài)度？作者沒有說(shuō)，你是怎么看的？

③“套板反應(yīng)”的實(shí)質(zhì)是什么？請(qǐng)用3個(gè)字概括。

④一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”，他就根本與文藝無(wú)緣。作者是從兩個(gè)角度說(shuō)明原因的，請(qǐng)分別用4個(gè)字概括。就作者說(shuō)： 就讀者說(shuō)： ⑤“惟陳言之物去”，這是一句最要緊的教訓(xùn)，這里的教訓(xùn)是什么意思？

⑥“你的文章也就真正是‘作’出來(lái)的，不致落入下乘”。這里的“作”的具體含義是什么？

四、整體認(rèn)識(shí)：

1、從文中找出表明作者思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句并摘錄下來(lái):

2、談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí):

3、作者在闡述”煉”字的道理時(shí)與郭先生的觀點(diǎn)有哪些不同,他認(rèn)為起主要作用是什么?

4、文中”咬文嚼字”的意思包含幾點(diǎn),側(cè)重于那個(gè)范疇,它的精髓在什么方面?

5、研讀“無(wú)論是閱讀或是寫作??文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上 面”一段，思考解決下面的問(wèn)題：

★為什么說(shuō)“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”？根據(jù)文意加以 回答： ★蘇東坡由“小龍團(tuán)茶”聯(lián)想到“天上小團(tuán)月”是因?yàn)樗鼈冇心骋还餐c(diǎn)，這共同點(diǎn)是什么？

6、既然語(yǔ)言跟著思想情感走，思想情感是主導(dǎo)的，為什么反過(guò)來(lái)說(shuō)“你不肯用俗濫的語(yǔ)言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”？

7、結(jié)合文意與個(gè)人體會(huì)，思考并回答“聯(lián)想”與“意境”之間有何聯(lián)系：

五、歸納總結(jié)：

1.全文的線索是什么？ 文字和思想感情有密切的關(guān)系。

2.寫作目的：讓讀者明白①咬文嚼字的目標(biāo)（逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美）②咬文嚼字的要求（求思想感情和語(yǔ)言的精練的吻合）③咬文嚼字的方法：以謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索，推陳出新。

六、深化理解：

1． 結(jié)合文中的分析，你從所讀古詩(shī)詞中舉例談一下“推敲”的重要性和藝術(shù)性： 2． 結(jié)合個(gè)人寫作情況，談一下自己對(duì)“套板反應(yīng)”的認(rèn)識(shí)及克服的方法

七、思考練習(xí)：(多媒體文稿演示)對(duì)下面文字進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)科學(xué)文字與文學(xué)語(yǔ)言在表達(dá)上的不同。

A．銀杏，落葉喬木．雌雄異株，葉片扇形。種子橢圓形，外面有橙黃色帶臭味的種皮，果仁可以吃，也可以人藥。木材質(zhì)密，可供雕刻用。是我國(guó)的特產(chǎn)。也叫公孫樹?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

B．你的株干是多么的端直，你的枝條是多么蓬勃，你那折扇形的葉片是多么的青翠，多么的瑩潔，多么的精巧呀!在暑天你為多少的廟宇戴上了巍峨的云冠，你也為多少的勞苦人撐出了清涼的華蓋。梧桐雖有你的端直而沒有你的堅(jiān)牢；白楊雖有你的蔥籠而沒有你的莊重。??當(dāng)你那解脫了一切，你那槎椏的枝干挺撐在太空中的時(shí)候，你對(duì)于寒風(fēng)霜雪毫不避易。那是多么的嶙峋而又灑脫呀，恐怕自有佛法以來(lái)再也不曾產(chǎn)生過(guò)像你這樣的高僧。你沒有絲毫依阿取容的姿態(tài)，但你也并不荒傖；你的美德像音樂一樣洋溢八荒，但你也并不隱遁。我是怎樣的思念你呀，銀杏!我可希望你不要把中國(guó)忘記吧。這事情是有點(diǎn)危險(xiǎn)的，我怕你一不高興，會(huì)從中國(guó)的地面上隱遁下去。在中國(guó)的領(lǐng)空中會(huì)永遠(yuǎn)聽不著你贊美生命的歡歌。銀杏，我真希望呀，希望中國(guó)人單為能更多吃你的白果，總有能更加愛慕你的。——郭沫若《銀杏》

學(xué)生討論后教師明確：作為詞典上的科學(xué)文字，A句的語(yǔ)言準(zhǔn)確．精密，沒有任何感情色彩，而在B段文字中，郭沫若筆下的銀音，已經(jīng)不僅僅是銀杏本身了，它象征了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，象征?了中華民族所具有的優(yōu)秀品質(zhì)．這是只有文學(xué)作品才會(huì)具有的深廣內(nèi)涵，也只有這樣的文字；才稱得上是文學(xué)的文字。