第一篇：黑暗中的美麗人生——富錦四中張雪梅演講稿文檔

黑暗中的美麗人生

——富錦第四中學(xué)張雪梅演講稿

黑暗中的美麗人生

“您好！孩子，我能為你做點(diǎn)什么呢？”這是我在與孩子們交流溝通時(shí)常說(shuō)的一句話。我叫張雪梅，是來(lái)自富錦市的一名盲人心理健康教師，我愿用我全部的愛(ài)去幫助那些需要幫助的孩子們！

一九八六年，十九歲的我就踏上了平凡而神圣的三尺講臺(tái)，當(dāng)了一名數(shù)學(xué)教師、班主任；一九九八年，因病雙目失明，失明后的一段日子，我過(guò)著那種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的寄生蟲(chóng)一樣的生活，每天在恐懼、不安、絕望中度日，我想到了死；那時(shí)的我就如同臧克家一首詩(shī)中寫(xiě)的那樣：有的人活著，但他已經(jīng)死了！

正當(dāng)我絕望的時(shí)候，一件小事重新燃起了我生活的希望，那是九八年秋的一天，當(dāng)時(shí)正在讀四年級(jí)的兒子拿著一張卷子讓我簽字，這一舉動(dòng)深深的刺痛了我的心，令我手足無(wú)措，我不知道字該簽在哪里？那天在兒子的幫助下，小手握大手，再加上自己的感覺(jué)，歪歪扭扭的在孩子的卷子上寫(xiě)下了自己的名字，那是失明后我第一次拿筆寫(xiě)字，兒子不僅沒(méi)嫌棄，反而說(shuō)：媽媽，寫(xiě)的挺好，能夠認(rèn)出來(lái)！說(shuō)完，高興地走了。孩子走了，我的眼淚瞬間噴涌而出，那一日我心如刀絞；那一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)；孩子那稚嫩的笑臉不停地在我眼前晃動(dòng)，我分明聽(tīng)到一個(gè)聲音：張雪梅，你是個(gè)懦夫，你在逃避你的責(zé)任和義務(wù)！我不可以這樣自私，我平生第一次感到：一個(gè)人不可以決定自己的生命，但一定要把握自己的命運(yùn)！我必須努力地活下去！我告誡自己：張雪梅，你不僅要努力地活下去，而且要活得有質(zhì)量，有尊嚴(yán)！于是，我就跟孩子一樣，從學(xué)走路開(kāi)始，我付出了常人幾倍甚至幾十倍的努 力，退縮、抱怨也是常有的事，但我始終不忘提醒自己：要過(guò)有尊嚴(yán)的生活！功夫不負(fù)有心人，很快，我就可以一個(gè)人洗衣服、做飯、料理家務(wù)等等。

一九九九年九月的一天，我校當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)賈克元這樣對(duì)我說(shuō)：張老師，你想不想回來(lái)上班呢？當(dāng)我確認(rèn)我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)的時(shí)候，我的眼淚止不住流了下來(lái)??在我最艱難的時(shí)候，是我們的黨向我伸出了援手，就這樣，十月我又回到了我為之付出青春與汗水的那片熱土，最初，我只能在值班室看看電話，做一些簡(jiǎn)單的工作，時(shí)常在走廊里聽(tīng)孩子們朗朗的讀書(shū)聲，老師們熟悉的講課聲，我的心久久地不能平靜，我思索著，我還能為孩子們做些什么？終于，有一天，我在電視上看到了自己的方向：做一名心理健康教育工作者。2000年3月，在我的申請(qǐng)下，我校率先在我市成立了心理健康教育辦公室，我也成了第一位專職的心理教師，至此，第四中學(xué)開(kāi)啟了富錦市心理健康教育的先河，從此，我也開(kāi)始了艱辛地求學(xué)之路。

為了能親自給孩子們寫(xiě)回信，我用寫(xiě)字板努力練習(xí)；

為了提高業(yè)務(wù)水平，我利用錄音機(jī)、電視等學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，多次自費(fèi)到佳木斯、哈爾濱、北京等培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

為了考取心理咨詢師資格證書(shū)，我克服重重困難，獨(dú)自一人到佳木斯參加學(xué)習(xí)，得到了老師、同學(xué)以及很多好心人的幫助，這給我增添了很多自信和勇氣，2006年底，我順利抵拿到了心理咨詢師資格認(rèn)證，當(dāng)然，在我的考場(chǎng)只有三個(gè)人：一個(gè)監(jiān)考老師、一個(gè)考生、一個(gè)為我讀題答卷的人； 為了拉近與學(xué)生的距離，便于和孩子們溝通，我的每批新生，我都會(huì)結(jié)合自身經(jīng)歷和孩子們談感悟，為孩子們解讀瞎眼的“瞎”字和盲人的“盲”字，并會(huì)告訴他們：“瞎子”和“盲人”代表的都是同一類弱勢(shì)群體，但那個(gè)詞更容易讓人接受呢！我認(rèn)為，這也是素質(zhì)教育；

在對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育時(shí)，為了引起孩子們的共鳴，我努力學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲“感恩的心”；

當(dāng)多媒體走進(jìn)教室后，我想有些課如果采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)更生動(dòng)、形象、有說(shuō)服力，于是，我球好友幫忙做了課件，自己反復(fù)練習(xí)，我用心體會(huì)，用腳丈量，電腦、鼠標(biāo)、講臺(tái)、黑板以及學(xué)生之間的間距，以便上課時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤，收到了意想不到的效果； 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題上，有些家長(zhǎng)和孩子不愿在學(xué)校接受輔導(dǎo)，我就利用節(jié)假日等休息時(shí)間，吧孩子們約到家里，這一切都是無(wú)償?shù)模∮械募议L(zhǎng)問(wèn)我：不收錢，為什么？是的，為什么？我一時(shí)不知該怎么回答，或許因?yàn)樗麄兪俏业膶W(xué)生吧！

多年來(lái)，孩子們對(duì)我的信賴與喜愛(ài)就是對(duì)我最大的認(rèn)可和獎(jiǎng)賞！我愛(ài)這些孩子們，我感謝他們，是他們讓我的人生充滿希望，是他們讓我懂得了有愛(ài)就有陽(yáng)光，也是他們讓我讀懂了自尊、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)，更是他們開(kāi)啟了我人生嶄新的篇章。

我時(shí)常這樣對(duì)我的孩子們講：假如我不曾失明，或許我對(duì)光明的認(rèn)識(shí)還模糊不清；假如我不曾失明，或許我還不能深刻體會(huì)愛(ài)的力量；假如我不曾失明，或許那點(diǎn)綴世界的千姿百態(tài)在我的眼中仍很平庸； 假如我不曾失明，或許我對(duì)生命的理解還停留在紙上談兵；假如我不曾失明，或許我就無(wú)法領(lǐng)略陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的美景；假如我不曾失明，或許我就不會(huì)理解殘缺的美麗、自強(qiáng)可以創(chuàng)造奇跡??假如，還有許許多多的假如，換種心態(tài)，陽(yáng)光依舊燦爛，快樂(lè)依舊與你相伴！

2009年，我光榮滴加入了中國(guó)共產(chǎn)黨； 2010年，榮獲了黑龍江省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?2011年，榮獲了全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

在眾人眼中，我是一個(gè)不幸的人，我卻認(rèn)為自己是命運(yùn)的寵兒，懷揣一顆感恩的心，灑向教育不變的情，是我人生永遠(yuǎn)不變的追求，今天，我的眼睛再也不會(huì)有往昔那樣明亮，但我透視心靈的陽(yáng)光會(huì)依然燦爛，照耀學(xué)生前行！我想對(duì)所有殘疾人朋友說(shuō)：真正的強(qiáng)者不是不會(huì)流淚，而是一邊流淚，一邊努力地向前奔跑！只要信念尚存，希望一定在！畢竟人活的事一中精神！