第一篇：小學(xué)生管理及家長(zhǎng)工作

如何做好小學(xué)生管理及家長(zhǎng)工作

——黔南師院本科班講話稿

各位同學(xué)，下午好！很高興能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣?、探討。首先，我做一下自我介紹，我是都勻二小的一名老師，工作15年了，也是黔南師院畢業(yè)的，不過(guò)，在我讀書(shū)那會(huì)兒，還叫黔南師專，畢業(yè)后就分配到了二小，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以一會(huì)兒我的發(fā)言中所舉的例子可能會(huì)更多地側(cè)重于數(shù)學(xué)方面。工作至今我?guī)Я巳龑脤W(xué)生，第一屆學(xué)生去年已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，工作了；第二屆學(xué)生今年參加高考，據(jù)反饋的信息看考得還可以；第三屆學(xué)生今年小學(xué)剛畢業(yè)。

說(shuō)起小學(xué)生管理這個(gè)話題，大家首先想到的是現(xiàn)在的小孩太難管了，正如家長(zhǎng)們常說(shuō)：我們?cè)诩依锕芤粋€(gè)都費(fèi)力，不知道你們?cè)趯W(xué)校管五、六十個(gè)怎么管？之所以大家都覺(jué)得難管，是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，多數(shù)家庭都是4+2+1的模式，4位老人，2位大人，1個(gè)小孩，人們總認(rèn)為現(xiàn)在條件好了，孩子的要求盡量滿足，優(yōu)越的生活環(huán)境和特殊的家庭地位，決定著獨(dú)生子女的各方面的獨(dú)特性：隨著生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女的智力水平和身體素質(zhì)都比較好，多數(shù)孩子活潑、開(kāi)朗、大方、敢想、敢說(shuō)、敢做，也比較自信、活潑、開(kāi)朗。但是，正是由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，獨(dú)生子女很容易成為家中的“小皇帝”“小太陽(yáng)”，這又往往使他們滋長(zhǎng)出很多不良習(xí)性，如自私、任信、懶惰、嬌氣、霸道、意志薄弱、依賴性強(qiáng)、自制力差、不會(huì)尊重他人、不善與人合作等等。從這個(gè)角度講，獨(dú)生子女的“獨(dú)”，決定了對(duì)其教育管理的“獨(dú)特性”。

下面我將從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)小學(xué)生管理：

一、小學(xué)生管理的含義：

1、小學(xué)生管理定義：就是通過(guò)對(duì)小學(xué)學(xué)生適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo)，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各項(xiàng)目標(biāo)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、小學(xué)生管理的意義和地位：學(xué)生是學(xué)校構(gòu)成的主體，是學(xué)校開(kāi)展一切工作的前提，學(xué)校所有的管理和運(yùn)作都是圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格的接班人。所以，學(xué)生管理是學(xué)校工作的根本。從本質(zhì)上說(shuō)，學(xué)校所有的工作，包括行政管理、教師管理、教學(xué)管理、安全管理、校長(zhǎng)自我管理都是為學(xué)生管理服務(wù)、圍繞著學(xué)生管理展開(kāi)的。

二、小學(xué)生管理的主要內(nèi)容：

（一）小學(xué)生課堂管理

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂管理是小學(xué)生管理中最重要的一部分，無(wú)論是知識(shí)的傳授，還是教學(xué)生做人，課堂管理得好，就可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)

讓學(xué)生聽(tīng)了之后，精神振奮，干勁倍增。激勵(lì)是塊紅燒肉，我們要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，比如我相信你是個(gè)好孩子，我覺(jué)得你不錯(cuò)，我相信你會(huì)做的等等。當(dāng)然在說(shuō)這些話的時(shí)候你得有耐心。

5、小學(xué)生對(duì)所在小組和班級(jí)有一定的歸宿感和主人翁精神，進(jìn)行小組競(jìng)賽來(lái)進(jìn)一步鞏固他們的行為是比較有效的。學(xué)生十分明確，好的紀(jì)律就是大家都可以接受的行為，而違紀(jì)肯定是大家都不能接受的。一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生，他應(yīng)清楚自己是班級(jí)的一分子，他不能因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤違規(guī)行為而影響了整個(gè)小組或是班級(jí)的形象,因?yàn)檫@一結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致小集體內(nèi)同學(xué)的指責(zé),或是本班級(jí)量化評(píng)比分?jǐn)?shù)的減少。小集體內(nèi)眾口一致的批評(píng)是那些調(diào)皮的學(xué)生害怕出現(xiàn)的結(jié)果.而教師可以充分利用學(xué)生的這一心理弱勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。如：在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4，代表4個(gè)大組，然后用畫(huà)紅旗的方式比賽，看哪個(gè)組得的最多，課后就發(fā)積分卡。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的過(guò)程中，特別是在課堂上，對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)的紀(jì)律問(wèn)題上，還存在很多不同觀點(diǎn)。不管怎樣變，紀(jì)律雖然不是萬(wàn)能的，但小學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀，毫無(wú)疑問(wèn)這將要影響一個(gè)人的一生。我們小學(xué)教師一定要避免兩種極端的紀(jì)律觀。一種是獨(dú)裁主意的觀點(diǎn)，認(rèn)為可以無(wú)視兒童天性和意愿而培養(yǎng)小學(xué)生一種強(qiáng)制性的約束性的紀(jì)律，讓小學(xué)生失去應(yīng)有的童趣，另一種是放任主義觀點(diǎn)，提倡兒童行為的完全自由，采取不干預(yù)而任其發(fā)展，這只能導(dǎo)致學(xué)生行為的盲目性。教師只有把課堂管理好了，才有利于我們的教學(xué)，否則一切教育活動(dòng)都是空談。

（二）小學(xué)生自主管理

著名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！?/p>

施行班級(jí)學(xué)生自主管理，學(xué)生的民主意識(shí)得到增強(qiáng)，煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。實(shí)踐證明：學(xué)生的自主管理才能體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題。開(kāi)展小學(xué)生班級(jí)自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體；既是活動(dòng)的對(duì)象，又是活動(dòng)的主體；既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。這樣的班級(jí)管理，能夠通過(guò)師生的相互配合，進(jìn)而以達(dá)到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界

小學(xué)生自主管理就是要“人人有事做”，把班內(nèi)的工作細(xì)化，負(fù)責(zé)收各科作業(yè)的、負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)校園清潔區(qū)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)班內(nèi)衛(wèi)生的、負(fù)

為效果很好，而她兒子的一位同學(xué)就是因?yàn)閯?dòng)作慢，每一次理綜都無(wú)法做完。

⑶請(qǐng)家長(zhǎng)在家配合訓(xùn)練孩子，做任何事情都要?jiǎng)幼骺?，不要養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣，從刷牙、洗臉、吃飯開(kāi)始。

（四）小學(xué)生安全管理

小學(xué)生安全管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，也是實(shí)施教育的前提和保證。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全管理是十分必要的。在座的各位同學(xué)即將走上教師崗位，切記一定要把學(xué)生的安全放在第一位。我的身邊就曾經(jīng)發(fā)生過(guò)上課期間一位女同學(xué)用剪刀將一位男同學(xué)的嘴唇剪開(kāi)的事情，課上不下去了，還得趕緊請(qǐng)別的老師幫忙帶課，送孩子到醫(yī)院縫了針，后來(lái)班主任、科任老師又買上一些營(yíng)養(yǎng)品到學(xué)生家里看望。從這件事中，同學(xué)們就要悟出：上課時(shí)不僅要想著自已的課怎么上，更要關(guān)注學(xué)生，以防不該發(fā)生的事發(fā)生。

三、小學(xué)生管理的基本途徑和方法：

1、要了解自己所教的每一個(gè)學(xué)生。比如家庭狀況、興趣愛(ài)好、為人處事的優(yōu)缺點(diǎn)等等，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天，和學(xué)生照面主動(dòng)和他打招呼。這樣我們一方面可以在教育學(xué)生的時(shí)候更加自如，讓學(xué)生在愉悅和快樂(lè)之中接受你的教育；另一方面也反映了你“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們溫暖的關(guān)懷。進(jìn)而拉近與學(xué)生的情感距離，為你的教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。

2、要重視學(xué)生與學(xué)生的情感培養(yǎng)。我們知道，人是情感性動(dòng)物，需要重視和肯定，當(dāng)學(xué)生感受到教師是重視、尊重、信任和喜愛(ài)他們的時(shí)候，他們也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待你。所以我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，既要注重言傳身教、優(yōu)化科學(xué)的教學(xué)方法、善于控制自己的消極情感、因人施教，也要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂(lè)共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí)，他們就會(huì)“親其師，信其道”，始終與你保持共鳴。

3、說(shuō)到做到，認(rèn)真對(duì)待每一件事。教師的行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透到整個(gè)新課標(biāo)教育中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)和言行一致的心理與行為吸引學(xué)生、令學(xué)生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。所以我們說(shuō)到做到，認(rèn)真對(duì)待每一件事的心理與行為，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你做事有始有終，能說(shuō)到做到，自然也就會(huì)以老師為尺度而服從老師的教育和管理了。

4、學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種美德，也是一種修養(yǎng)，更是一種對(duì)學(xué)生愛(ài)的表現(xiàn)。我們把學(xué)生首先定位在“是來(lái)學(xué)習(xí)生存智慧的人”、“正在學(xué)步的人”、“正在成長(zhǎng)的人”，所以對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生首要的是誘導(dǎo)、激勵(lì)以及關(guān)愛(ài)，批評(píng)要恰到好處，多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，多給學(xué)生一點(diǎn)寬容、多一些耐心、5、程序性原則

學(xué)生管理工作有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由若干個(gè)階段構(gòu)成的，是按一定程序發(fā)展的。學(xué)生管理工作只有按照一定程序，抓住主要環(huán)節(jié)，實(shí)行程序控制、階段把關(guān)、全程管理，才能保證管理質(zhì)量，并不斷提高管理水平。

6、教育性原則

對(duì)學(xué)生的所有管理都是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。學(xué)生的管理工作與其它系統(tǒng)的管理工作不同之處，在于它不僅要通過(guò)管理完成一般的工作任務(wù)，而且要十分注意學(xué)校各項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生的教育作用。因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，兒童、青少年模仿力強(qiáng)，學(xué)校這一特定環(huán)境，無(wú)論是物質(zhì)的、精神的一些因素，是他們每天都要接觸的，學(xué)校的全體人員、全部工作及整個(gè)環(huán)境，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在影響著學(xué)生，熏陶著學(xué)生，所以說(shuō)學(xué)校無(wú)小事，處處有教育。因此，學(xué)校的環(huán)境和全部工作都應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程。

五、要注意的問(wèn)題：

學(xué)生管理工作要做好原始記錄，踏實(shí)工作，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。如：某小學(xué)學(xué)生掉落水渠，一定要做好工作筆記；某小學(xué)學(xué)生下午沒(méi)到校上課，當(dāng)學(xué)生沒(méi)到校上課時(shí)，一定要在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

在學(xué)校的工作中，除了小學(xué)生，還有家長(zhǎng)工作也非常重要。如何做好家長(zhǎng)工作其實(shí)也是一門藝術(shù)，我們要有相應(yīng)的處理技巧，因?yàn)榧议L(zhǎng)的性格不同，有的家長(zhǎng)積極主動(dòng)，為了孩子，時(shí)常與老師溝通，問(wèn)一些問(wèn)題，討論一些話里話外的問(wèn)題，甚至?xí)?duì)老師問(wèn)寒問(wèn)暖而有的家長(zhǎng)卻從來(lái)不聞不問(wèn)，有的甚至連面兒都見(jiàn)不著。但是我想作為家長(zhǎng)的心情都是一樣的，希望孩子在學(xué)校得到老師的關(guān)心，受到良好的教育。所以，面對(duì)家長(zhǎng)我們可以做到：

一、尊重家長(zhǎng)，平等地對(duì)待家長(zhǎng)。

老師與家長(zhǎng)能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家校聯(lián)系中，老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位，這是可以理解的，但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長(zhǎng)的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià)，而對(duì)于這些，家長(zhǎng)也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)同一致。

第二篇：家長(zhǎng)工作管理

第一章 家長(zhǎng)工作管理

1.0目的

為了規(guī)范幼兒園家長(zhǎng)工作的管理，促進(jìn)幼兒園與家庭、社會(huì)教育的一體化，使家長(zhǎng)工作做到制度化、系統(tǒng)化。2.0適用范圍

適用于幼兒園家長(zhǎng)工作的管理 3.0班級(jí)日常家長(zhǎng)工作的規(guī)定

3.1.每天利用家長(zhǎng)接送幼兒之機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園表現(xiàn)，尤其是幼兒身體不適的、情緒不好、衣物不適等情況下，要重點(diǎn)地向家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解情況,對(duì)于家長(zhǎng)提出的建議或囑咐的事項(xiàng)要記錄在《班級(jí)工作記錄本》中，以便班級(jí)其他成員及時(shí)了解。

3.2對(duì)于班級(jí)當(dāng)天缺勤的幼兒必須在當(dāng)天與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,關(guān)心幼兒的身體狀況,了解缺席原因。如患有傳染病,要在班上及時(shí)采取預(yù)防措施。3.3每天更換班級(jí)家園聯(lián)系窗，向家長(zhǎng)公布今天的教育教學(xué)內(nèi)容。3.4每周班級(jí)向每位家長(zhǎng)提供孩子的一份學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.5每月更換班級(jí)早期教育宣傳櫥窗及幼兒園宣傳窗，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)科學(xué)育兒的新理論、新方法、新信息，向家長(zhǎng)展示幼兒學(xué)習(xí)成果。

3.6每月末向每位家長(zhǎng)提供家園聯(lián)系手冊(cè)，評(píng)定幼兒在園表現(xiàn)，內(nèi)容要有個(gè)性化，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的真實(shí)的了解；語(yǔ)詞選用要讓家長(zhǎng)感受到老師的真誠(chéng)，既發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，又提出某一方面孩子最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。3.7每月至少一次幼兒父母聯(lián)系，進(jìn)行電訪，并做好記錄。

3.8每學(xué)期期末對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，寫(xiě)出幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。評(píng)估報(bào)告要經(jīng)過(guò)班級(jí)全體成員集體討論后，對(duì)幼兒身體素質(zhì)和能力素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.9新生家長(zhǎng)聯(lián)系的規(guī)定

3.9.1新生入園前教師必須家訪，了解孩子的個(gè)性及生活環(huán)境。

3.9.2新生入園前向每位新生家長(zhǎng)發(fā)放《入園須知》，詳細(xì)寫(xiě)明新生入園需準(zhǔn)備的內(nèi)容，包括物質(zhì)和心理，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作。如給幼兒準(zhǔn)備好必備的衣服、物品。告訴家長(zhǎng)凡是帶到班級(jí)的物品都要繡上孩子的姓名,被子要每周清洗。尿床的孩子要準(zhǔn)備尿墊(有外套便于清洗),并多準(zhǔn)備1-2條褲子等。

3.9.3新生入園后每天中午進(jìn)行電訪，告訴家長(zhǎng)孩子的情況，直到孩子來(lái)園時(shí)不哭為止。

4.0園方日常家長(zhǎng)工作規(guī)定

4.1園長(zhǎng)每周至少8次在幼兒園門口接送幼兒來(lái)園和離園，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求； 4.2園內(nèi)設(shè)立征求家意見(jiàn)的“意見(jiàn)箱”，隨時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)要求和建議，對(duì)于家長(zhǎng)的書(shū)面意見(jiàn)園長(zhǎng)要在一個(gè)工作日內(nèi)以書(shū)面形式回復(fù)。

4.3每學(xué)期進(jìn)行至少一次家長(zhǎng)滿意度測(cè)試或發(fā)放調(diào)查表，以書(shū)面形式聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，并對(duì)測(cè)試或調(diào)查情況做分析對(duì)策報(bào)告。提出改進(jìn)家長(zhǎng)工作的具體要求。5.0家訪工作規(guī)定

5.1每學(xué)期班級(jí)成員至少對(duì)全體幼兒進(jìn)行一次全面家庭訪問(wèn)。對(duì)幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)、游戲、習(xí)慣、能力等情況，讓家長(zhǎng)真正地了解到幼兒在園的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)。對(duì)在家和在園發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同商量，及時(shí)解決。

5.2幼兒一天不來(lái)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，生病三天不來(lái)園再電訪或家訪，并做好記錄。5.3遇到特殊情況或問(wèn)題，如發(fā)生安全事故、家長(zhǎng)有意見(jiàn)或沖突時(shí)，要在事發(fā)當(dāng)天與幼兒園園辦人員一起及時(shí)家訪，并做好記錄。5.4家訪注意規(guī)范

5.4.1反映情況既要實(shí)事求是，又要講究方法，要注意保護(hù)幼兒的自尊心 和積極性。不宜只是向家長(zhǎng)告狀，要注重家訪的時(shí)間效果。

5.4.2尊重家長(zhǎng)，互相信任。在家訪過(guò)程中，班主任要尊重家長(zhǎng)，禮貌待人，誠(chéng)心誠(chéng)意，要做到耐心說(shuō)服，以理服人。

5.4.3家訪中，教師對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)或建議應(yīng)作出合理的解釋，并提出整改 措施。

3.4.4.4教師要認(rèn)真記錄好每次家訪情況，寫(xiě)好家訪后記，作為班級(jí)評(píng)比條件，記錄在幼兒園檔案中保存。

6.0家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)定

6.1家長(zhǎng)會(huì)規(guī)定：班級(jí)每學(xué)期初召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，介紹本學(xué)期的工作情況，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，探討教育方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)。

6.2家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期由園辦開(kāi)展一次家庭教育講座活動(dòng)，邀請(qǐng)幼教專家介紹先進(jìn)的幼教理念，幫助家長(zhǎng)提高教育觀念。

6.3家長(zhǎng)半日活動(dòng)規(guī)定：每學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)觀摩或家長(zhǎng)參與的半日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩活動(dòng)、教學(xué)情況。使家長(zhǎng)充分了解幼兒園各類保教活動(dòng)工作要求，了解自己孩子在園的各方面情況，促進(jìn)家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀。

6.4家園同樂(lè)活動(dòng)規(guī)定：每學(xué)期園辦開(kāi)展至少一次的家園同樂(lè)活動(dòng)，如慶祝節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游等活動(dòng)，促進(jìn)家園聯(lián)系，增進(jìn)親子情感。

第三篇：小學(xué)生安全教育及管理家長(zhǎng)承諾書(shū)

東河鄉(xiāng)大莊小學(xué)學(xué)生安全教育及管理

家長(zhǎng)承諾書(shū)

為了加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全管理，預(yù)防和減少交通事故，保證學(xué)生上下學(xué)及節(jié)假日在家安全，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭共同教育、管理的功能和作用，我一定積極主動(dòng)配合學(xué)校做好對(duì)孩子的教育工作，認(rèn)真履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)，為此，我向?qū)W校鄭重承諾如下：

一、教育子女認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，熟知交通規(guī)則，遵守交通秩序，提高交通安全意識(shí)和防護(hù)自救能力，時(shí)刻提醒自己注意維護(hù)自己和他人的交通安全。

二、教育子女嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，增強(qiáng)子女的交通安全意識(shí)。教育和管理子女不準(zhǔn)駕駛摩托車等機(jī)動(dòng)車輛和不滿12周歲子女騎自行車上學(xué)。

三、教育子女嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，做到“一停二看三通過(guò)”、“紅燈停，綠燈行，黃燈閃閃趕快行”，走路靠右行，不違章過(guò)馬路，不向過(guò)往車輛拋擲石塊，不在馬路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧等，發(fā)現(xiàn)孩子的不良交通行為要及時(shí)教育和糾正。在假日期間負(fù)責(zé)孩子的安全教育及監(jiān)護(hù)，包括孩子的衣、食、住、行、走親串游、交通安全，特別在雙休日期間安排好孩子的生活、學(xué)習(xí)，做到不在馬路上騎單車玩耍、不玩火、玩炮、玩電器，預(yù)防煤氣中毒，食物中毒，農(nóng)藥中毒。

四、教育子女乘車時(shí)不要擁擠，要遵守“先下后上”規(guī)則，不要將頭手伸出窗外，不要在車內(nèi)戲鬧或大聲喧嘩，下車時(shí)不要急于橫過(guò)馬路，要注意道路上有過(guò)往車輛，確認(rèn)安全后再行走。

五、教育子女嚴(yán)格遵守“五不”原則，即：不搭乘無(wú)牌無(wú)證車輛及各種農(nóng)用車、三輪車、拼裝車、改裝車、報(bào)廢車等安全技術(shù)不符合安全規(guī)定的非法營(yíng)運(yùn)車輛；不搭乘超載超速車輛；不搭乘車況不好的“老爺車”；不搭乘駕駛員有問(wèn)題（酒后、疲勞駕駛等）的車輛；不搭乘電動(dòng)車上放學(xué)。

六、不使用(也不能租用)無(wú)牌無(wú)證、報(bào)廢車輛，農(nóng)用車、三輪車、“病車”、電動(dòng)車、摩托車等不符合法定載客要求的車輛接送子女上學(xué)。采取最安全的方式接送孩子上、放學(xué)。

七、教育子女嚴(yán)格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。

八、教育孩子在校外各種場(chǎng)所注意安全，遵守規(guī)則，遇突發(fā)事件（包括防食品中毒、防火、防電、防溺水、防暴力襲擊等突發(fā)事件）會(huì)使用急救電話求救（火警119，匪警110，急救120）

九、密切與學(xué)校聯(lián)系和溝通，共同教育學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生不良交通行為。

十、凡因家庭因素及家長(zhǎng)未盡到責(zé)任沒(méi)有履行上述條款造成本子女安全事故的，概由家長(zhǎng)負(fù)全部責(zé)任。

學(xué)生家長(zhǎng)簽字：

年月日

第四篇：小學(xué)生及家長(zhǎng)(寒假)閱讀推薦

小學(xué)生寒假閱讀書(shū)目 一、二年級(jí)寒假閱讀的書(shū)： 1.《逃家小兔》 2.《我愛(ài)我爸爸》（繪本）3.《猜猜我有多愛(ài)你》（繪本）4.《爺爺一定有辦法》 5.《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）6.《格林童話選》

7.《王一梅童話系列》王-梅

華東師范大學(xué)出版社 8.《紅鞋子》

9.《稻草人》葉圣陶 10.《兔子坡》（美國(guó)）羅伯特 羅素1.《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔?11.《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔?特別推薦： 《獾的禮物》

故事里的獾是一只樂(lè)于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。他教會(huì)了土撥鼠剪紙，教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶，教會(huì)了兔子婆婆做煎餅……小動(dòng)物們都很喜歡他?？墒?，獾太老了，他去了另外一個(gè)地方……小伙伴們都很傷心，很難過(guò)，都很想念他。獾給了伙伴許多的愛(ài)，伙伴們同樣伙伴們也愛(ài)著獾。獾走了，伙伴們不會(huì)忘記他，他永遠(yuǎn)活在伙伴們的心里。

在這個(gè)動(dòng)人的故事里，獾的朋友們學(xué)會(huì)了接受它的死亡。生活中的種種的話題，總能透過(guò)繪本這種方式，向孩子去傳達(dá)、去詮釋，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比起文字，畫(huà)面或許更重要。選讀推薦：

1.《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》湯素蘭等

明天出版社

2.《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達(dá)爾代維譯明天出版社 3.《胡蘿卜種子》 4.《小精靈的秋天》

5.《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著

江蘇少年兒童出版社

6.《可愛(ài)的鼠小弟》

(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著

趙靜、文紀(jì)子

南海出版社

7.《你看起來(lái)好像很好吃》(日)宮西達(dá)也 著楊文譯

蒲蒲蘭繪本館 8.《丁丁歷險(xiǎn)記》

(英)邁克法爾著 鄒曉平譯

中國(guó)少年兒童出版社

9.《小豬唏哩呼?！?孫幼軍 10.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳 11.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（挪威）埃格鈉 三、四年級(jí)寒假閱讀的書(shū)：

1.《狐貍小學(xué)的插班生》北董 春風(fēng)文藝出版社 2.《藍(lán)鯨的眼睛》冰波 中國(guó)福利會(huì)出版社 3.《活了一百萬(wàn)次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）4.幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見(jiàn)了》

5.《夏洛的網(wǎng)》

(美)E·懷特 任溶溶譯上海譯文出版社 6.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治塞爾登 7.《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫 8.《愛(ài)的教育》（意大利）阿米琪斯 9.《犟龜》（德國(guó)）米切爾恩德 10.《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓 特別推薦一：《向著明亮那方》

真趣美如天籟的童謠經(jīng)典。這本書(shū)精選金子美鈴?fù)?shī)187首，分為“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“夢(mèng)”六卷，并配有精美溫馨的彩繪插圖。金子美鈴的詩(shī)清新自然、短小雋永，籠罩著融融溫情，讀來(lái)意趣盎然。作者善于觀察人與自然界中的令人感動(dòng)的圖像和聲音，以細(xì)膩純真的語(yǔ)言傳遞生命的樂(lè)章，給人與夢(mèng)的視野和心靈的頓悟。特別推薦二：《佐賀的超級(jí)阿嬤》

“超級(jí)阿嬤”的感人故事，因其所傳達(dá)的積極樂(lè)觀的價(jià)值觀，成為教育下一代的絕妙教材。因?yàn)闊o(wú)力扶養(yǎng)，母親將年僅八歲的昭廣寄養(yǎng)到佐賀鄉(xiāng)下的外婆家，沒(méi)想到迎接他的卻是一間破爛茅屋！在那物質(zhì)匱乏的日子里，樂(lè)觀的外婆卻總有神奇的辦法讓生活過(guò)下去，始終讓家里洋溢著笑聲和溫暖…… 選讀推薦：

1.《笨狼的故事》（1、2、3)湯素蘭

浙江少年兒童出版社 2.《足球大俠》張之路

浙江少年兒童出版社 3.《小巴掌童話》張秋生 中國(guó)福利會(huì)出版社

4.《女巫》

(英)羅爾德達(dá)爾

任溶溶譯

明天出版社 5.《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松任溶溶譯明天出版社 6.《帥狗杜明尼克》(美)威廉史代格著

趙永芬譯新蕾出版社 7.《文身狗》

(德)保羅馬爾著

陳俊譯二十一世紀(jì)出版社 8.《大盜賊》

(德)普魯士勒

陳俊

二十一世紀(jì)出版社 9.《了不起的狐貍爸爸》（英國(guó)）羅爾德達(dá)爾 10.《裝在口袋里的爸爸》楊鵬 11.《嘭嘭嘭》童喜喜

12.《大林和小林》張?zhí)煲?/p>

13.《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社 14.《美麗的巴拿馬》（德國(guó)）米切爾恩德

15.《中國(guó)童話》黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社 16.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 五、六年級(jí)寒假閱讀的書(shū)： 1.《失落的一角》（繪本）南海出版社 2.《草房子》曹文軒（新版）3.《小王子》[法] 圣德克旭貝里 4.哈里波特系列 5.《秘密花園》（美國(guó)）弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特 6.《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社 7.《城南舊事》林海音

8.《假如給我三天光明》海倫凱勒 9.《寄小讀者》冰心 10.《昆蟲(chóng)記》（法國(guó)）法布爾 特別推薦一：《窗邊的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！洞斑叺男《苟埂凡粌H帶給世界千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。特別推薦二：《俗世奇人》

《俗世奇人(修訂版)》由19個(gè)短篇小說(shuō)連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意，作品的風(fēng)格也接近古典傳奇色彩，取話本文學(xué)旨趣。書(shū)中所講之事，又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳津門的民間傳說(shuō)，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止。選讀推薦：

1.《風(fēng)與樹(shù)的歌》(日)安房直子著彭懿譯少年兒童出版社

2.《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)米切爾恩德著 何珊譯

二十一世紀(jì)出版社

3.《我能跳過(guò)水洼》(澳)艾倫．馬歇爾黃源深陳士龍譯 人民文學(xué)出版社

4.《逃逃》秦文君春風(fēng)文藝出版社

5.《橋下一家人》(美)納塔麗王宗文譯

新蕾出版社 6.《小河男孩》(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜新蕾出版社

7.《奧茲仙境》(美)弗蘭克鮑姆

張磷、潘堵譯

廣西師范大學(xué)出版社

8.《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社 9.《女生日記》楊紅櫻 10.《烏丟丟的奇遇》金波 11.《女生賈梅》《男生賈里》秦文君

12.《毛毛--時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（德國(guó)）米切爾恩德

13.《幻城》郭敬明

14.《挪威的森林》上海譯文出版社 15.《三重門》韓寒 16.《青銅葵花》曹文軒 17.《女兒的故事》梅子寒 18.《第三軍團(tuán)》張之路

推薦父母寒假閱讀的書(shū)：

王東華《發(fā)現(xiàn)母親》

推薦理由：當(dāng)代中國(guó)最具影響的原創(chuàng)家教力作之一。為解決中國(guó)空前的“母親危機(jī)”，作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對(duì)人類社會(huì)的一些核質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考，提出了“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”等一系列關(guān)乎整個(gè)人類命運(yùn)的重大命題。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀！

第五篇：小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿寫(xiě)作思路及

給你一個(gè)寫(xiě)作思路，你可以按這個(gè)思路去“吹”：

1、客套話：以學(xué)校、班主任、語(yǔ)文老師的稱贊（給學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣營(yíng)造了良好的氛圍，工作扎實(shí)、有效……），并表示感謝！

2、孩子閱讀能力提高的重要性：開(kāi)拓視野、儲(chǔ)備知識(shí)、提升分析能力、提高情商，以級(jí)對(duì)孩子質(zhì)養(yǎng)的提高、良好品德地形成都有極重要的意義……

3、對(duì)孩子課外閱讀的重視：全家人達(dá)成共識(shí)，從思想上重視，從行為上實(shí)踐。

4、具體做法：A、對(duì)優(yōu)秀作品的篩選——能讓孩子有興趣，不吃力，有益處為0起點(diǎn)，隨著興趣的加深，再逐漸提升。B、針對(duì)孩子“3分鐘熱情”的弱點(diǎn)，家長(zhǎng)與孩子一起讀，一起探討作品中的人物、情節(jié)，有效提升興趣C、持之以恒，孩子真正體味到書(shū)中的樂(lè)趣，在書(shū)香中成長(zhǎng)，在書(shū)香中提高……

5、給在座家長(zhǎng)的一點(diǎn)建議：a精選讀物b與孩子一起品評(píng)讀物。

6、再謙虛一下，希望老師，其他家長(zhǎng)給點(diǎn)建議，為了讓孩子茁壯成長(zhǎng)的目標(biāo)，共同探討。各位老師、各位家長(zhǎng)，大家好：

我是XXX的家長(zhǎng)，今天我們和老師坐在一起交流一下孩子的教育問(wèn)題，老師讓我介紹一下，其實(shí)我也沒(méi)有什么好說(shuō)的，那就說(shuō)幾句心里話吧。

XXX在這學(xué)期的期中考試中成績(jī)不錯(cuò)，排名比較靠前，這是老師和她本人共同努力的結(jié)果，作為家長(zhǎng)，我并沒(méi)有起太大的作用，也許對(duì)孩子的關(guān)注程度比一般的家長(zhǎng)還要少些。

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在教育孩子方面，我認(rèn)為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行直接影響到你的孩子，所以家長(zhǎng)在待人處事方面必須起到表率作用。平時(shí)我對(duì)XXX的管教既不過(guò)分嚴(yán)厲，也不過(guò)分溺愛(ài)，我們的關(guān)系就像是朋友，無(wú)話不談，這樣我可以通過(guò)交談對(duì)她有更多的了解，并且?guī)椭恼约旱腻e(cuò)誤，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。在家里，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，盡量讓她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認(rèn)為這也是一種鍛煉。

在學(xué)習(xí)上，從小學(xué)開(kāi)始，我們就讓她堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，要求她上課認(rèn)真聽(tīng)講，并按時(shí)完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)盡量獨(dú)立完成，不要讓依賴父母，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，該學(xué)的時(shí)候就專心致志地學(xué)，使她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在在她的學(xué)習(xí)上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺(jué)。XXX在學(xué)習(xí)上比較踏實(shí)，這是她的優(yōu)點(diǎn)，但她也有很多缺點(diǎn)，比如說(shuō)話隨便，學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎，需要在以后的學(xué)習(xí)中加以改正。

最后，希望孩子們?cè)诶蠋煹慕逃氯〉酶玫某煽?jī)。