第一篇:小學(xué)生管理及家長(zhǎng)工作
如何做好小學(xué)生管理及家長(zhǎng)工作
——黔南師院本科班講話稿
各位同學(xué),下午好!很高興能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鳌⑻接?。首先,我做一下自我介紹,我是都勻二小的一名老師,工作15年了,也是黔南師院畢業(yè)的,不過,在我讀書那會(huì)兒,還叫黔南師專,畢業(yè)后就分配到了二小,一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所以一會(huì)兒我的發(fā)言中所舉的例子可能會(huì)更多地側(cè)重于數(shù)學(xué)方面。工作至今我?guī)Я巳龑脤W(xué)生,第一屆學(xué)生去年已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),工作了;第二屆學(xué)生今年參加高考,據(jù)反饋的信息看考得還可以;第三屆學(xué)生今年小學(xué)剛畢業(yè)。
說起小學(xué)生管理這個(gè)話題,大家首先想到的是現(xiàn)在的小孩太難管了,正如家長(zhǎng)們常說:我們?cè)诩依锕芤粋€(gè)都費(fèi)力,不知道你們?cè)趯W(xué)校管五、六十個(gè)怎么管?之所以大家都覺得難管,是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女,多數(shù)家庭都是4+2+1的模式,4位老人,2位大人,1個(gè)小孩,人們總認(rèn)為現(xiàn)在條件好了,孩子的要求盡量滿足,優(yōu)越的生活環(huán)境和特殊的家庭地位,決定著獨(dú)生子女的各方面的獨(dú)特性:隨著生活水平的不斷提高,獨(dú)生子女的智力水平和身體素質(zhì)都比較好,多數(shù)孩子活潑、開朗、大方、敢想、敢說、敢做,也比較自信、活潑、開朗。但是,正是由于集“萬千寵愛于一身”,獨(dú)生子女很容易成為家中的“小皇帝”“小太陽”,這又往往使他們滋長(zhǎng)出很多不良習(xí)性,如自私、任信、懶惰、嬌氣、霸道、意志薄弱、依賴性強(qiáng)、自制力差、不會(huì)尊重他人、不善與人合作等等。從這個(gè)角度講,獨(dú)生子女的“獨(dú)”,決定了對(duì)其教育管理的“獨(dú)特性”。
下面我將從三個(gè)方面來說一說小學(xué)生管理:
一、小學(xué)生管理的含義:
1、小學(xué)生管理定義:就是通過對(duì)小學(xué)學(xué)生適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo),使學(xué)生身心健康成長(zhǎng),全面發(fā)展,達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各項(xiàng)目標(biāo),為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、小學(xué)生管理的意義和地位:學(xué)生是學(xué)校構(gòu)成的主體,是學(xué)校開展一切工作的前提,學(xué)校所有的管理和運(yùn)作都是圍繞學(xué)生來開展,都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),最終將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格的接班人。所以,學(xué)生管理是學(xué)校工作的根本。從本質(zhì)上說,學(xué)校所有的工作,包括行政管理、教師管理、教學(xué)管理、安全管理、校長(zhǎng)自我管理都是為學(xué)生管理服務(wù)、圍繞著學(xué)生管理展開的。
二、小學(xué)生管理的主要內(nèi)容:
(一)小學(xué)生課堂管理
課堂是教育教學(xué)的主陣地,課堂管理是小學(xué)生管理中最重要的一部分,無論是知識(shí)的傳授,還是教學(xué)生做人,課堂管理得好,就可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)
讓學(xué)生聽了之后,精神振奮,干勁倍增。激勵(lì)是塊紅燒肉,我們要多表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,比如我相信你是個(gè)好孩子,我覺得你不錯(cuò),我相信你會(huì)做的等等。當(dāng)然在說這些話的時(shí)候你得有耐心。
5、小學(xué)生對(duì)所在小組和班級(jí)有一定的歸宿感和主人翁精神,進(jìn)行小組競(jìng)賽來進(jìn)一步鞏固他們的行為是比較有效的。學(xué)生十分明確,好的紀(jì)律就是大家都可以接受的行為,而違紀(jì)肯定是大家都不能接受的。一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生,他應(yīng)清楚自己是班級(jí)的一分子,他不能因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤違規(guī)行為而影響了整個(gè)小組或是班級(jí)的形象,因?yàn)檫@一結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致小集體內(nèi)同學(xué)的指責(zé),或是本班級(jí)量化評(píng)比分?jǐn)?shù)的減少。小集體內(nèi)眾口一致的批評(píng)是那些調(diào)皮的學(xué)生害怕出現(xiàn)的結(jié)果.而教師可以充分利用學(xué)生的這一心理弱勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。如:在黑板上寫上1、2、3、4,代表4個(gè)大組,然后用畫紅旗的方式比賽,看哪個(gè)組得的最多,課后就發(fā)積分卡。
總之,在大力提倡素質(zhì)教育的過程中,特別是在課堂上,對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)的紀(jì)律問題上,還存在很多不同觀點(diǎn)。不管怎樣變,紀(jì)律雖然不是萬能的,但小學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀,毫無疑問這將要影響一個(gè)人的一生。我們小學(xué)教師一定要避免兩種極端的紀(jì)律觀。一種是獨(dú)裁主意的觀點(diǎn),認(rèn)為可以無視兒童天性和意愿而培養(yǎng)小學(xué)生一種強(qiáng)制性的約束性的紀(jì)律,讓小學(xué)生失去應(yīng)有的童趣,另一種是放任主義觀點(diǎn),提倡兒童行為的完全自由,采取不干預(yù)而任其發(fā)展,這只能導(dǎo)致學(xué)生行為的盲目性。教師只有把課堂管理好了,才有利于我們的教學(xué),否則一切教育活動(dòng)都是空談。
(二)小學(xué)生自主管理
著名教育家魏書生曾經(jīng)說過:“管理是班集體的骨架,班級(jí)是個(gè)小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭緒,集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式,形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?!?/p>
施行班級(jí)學(xué)生自主管理,學(xué)生的民主意識(shí)得到增強(qiáng),煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。實(shí)踐證明:學(xué)生的自主管理才能體現(xiàn)得越充分,積極性就越高,班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。讓學(xué)生自主管理,每個(gè)人成為班集體的主人,是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路,也是班主任的重要課題。開展小學(xué)生班級(jí)自主管理,不僅真正鍛煉學(xué)生的能力,還真正解放了老師,它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象,又是管理的主體;既是活動(dòng)的對(duì)象,又是活動(dòng)的主體;既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是評(píng)價(jià)的主體。這樣的班級(jí)管理,能夠通過師生的相互配合,進(jìn)而以達(dá)到“‘管’是為了不管;‘教’是為了不教”的最高境界
小學(xué)生自主管理就是要“人人有事做”,把班內(nèi)的工作細(xì)化,負(fù)責(zé)收各科作業(yè)的、負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)校園清潔區(qū)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)班內(nèi)衛(wèi)生的、負(fù)
為效果很好,而她兒子的一位同學(xué)就是因?yàn)閯?dòng)作慢,每一次理綜都無法做完。
⑶請(qǐng)家長(zhǎng)在家配合訓(xùn)練孩子,做任何事情都要?jiǎng)幼骺?,不要養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣,從刷牙、洗臉、吃飯開始。
(四)小學(xué)生安全管理
小學(xué)生安全管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分,也是實(shí)施教育的前提和保證。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全管理是十分必要的。在座的各位同學(xué)即將走上教師崗位,切記一定要把學(xué)生的安全放在第一位。我的身邊就曾經(jīng)發(fā)生過上課期間一位女同學(xué)用剪刀將一位男同學(xué)的嘴唇剪開的事情,課上不下去了,還得趕緊請(qǐng)別的老師幫忙帶課,送孩子到醫(yī)院縫了針,后來班主任、科任老師又買上一些營(yíng)養(yǎng)品到學(xué)生家里看望。從這件事中,同學(xué)們就要悟出:上課時(shí)不僅要想著自已的課怎么上,更要關(guān)注學(xué)生,以防不該發(fā)生的事發(fā)生。
三、小學(xué)生管理的基本途徑和方法:
1、要了解自己所教的每一個(gè)學(xué)生。比如家庭狀況、興趣愛好、為人處事的優(yōu)缺點(diǎn)等等,同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天,和學(xué)生照面主動(dòng)和他打招呼。這樣我們一方面可以在教育學(xué)生的時(shí)候更加自如,讓學(xué)生在愉悅和快樂之中接受你的教育;另一方面也反映了你“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”,關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們溫暖的關(guān)懷。進(jìn)而拉近與學(xué)生的情感距離,為你的教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。
2、要重視學(xué)生與學(xué)生的情感培養(yǎng)。我們知道,人是情感性動(dòng)物,需要重視和肯定,當(dāng)學(xué)生感受到教師是重視、尊重、信任和喜愛他們的時(shí)候,他們也會(huì)以同樣的方式來對(duì)待你。所以我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)工作中,既要注重言傳身教、優(yōu)化科學(xué)的教學(xué)方法、善于控制自己的消極情感、因人施教,也要融入學(xué)生,與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí),他們就會(huì)“親其師,信其道”,始終與你保持共鳴。
3、說到做到,認(rèn)真對(duì)待每一件事。教師的行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,教育者本身就是一本非常珍貴的教科書,大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透到整個(gè)新課標(biāo)教育中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)和言行一致的心理與行為吸引學(xué)生、令學(xué)生欽佩,那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。所以我們說到做到,認(rèn)真對(duì)待每一件事的心理與行為,就會(huì)讓學(xué)生覺得你做事有始有終,能說到做到,自然也就會(huì)以老師為尺度而服從老師的教育和管理了。
4、學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種美德,也是一種修養(yǎng),更是一種對(duì)學(xué)生愛的表現(xiàn)。我們把學(xué)生首先定位在“是來學(xué)習(xí)生存智慧的人”、“正在學(xué)步的人”、“正在成長(zhǎng)的人”,所以對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生首要的是誘導(dǎo)、激勵(lì)以及關(guān)愛,批評(píng)要恰到好處,多從學(xué)生的角度去考慮問題,多給學(xué)生一點(diǎn)寬容、多一些耐心、5、程序性原則
學(xué)生管理工作有一個(gè)過程,這個(gè)過程是由若干個(gè)階段構(gòu)成的,是按一定程序發(fā)展的。學(xué)生管理工作只有按照一定程序,抓住主要環(huán)節(jié),實(shí)行程序控制、階段把關(guān)、全程管理,才能保證管理質(zhì)量,并不斷提高管理水平。
6、教育性原則
對(duì)學(xué)生的所有管理都是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。學(xué)生的管理工作與其它系統(tǒng)的管理工作不同之處,在于它不僅要通過管理完成一般的工作任務(wù),而且要十分注意學(xué)校各項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生的教育作用。因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方,兒童、青少年模仿力強(qiáng),學(xué)校這一特定環(huán)境,無論是物質(zhì)的、精神的一些因素,是他們每天都要接觸的,學(xué)校的全體人員、全部工作及整個(gè)環(huán)境,都無時(shí)無刻在影響著學(xué)生,熏陶著學(xué)生,所以說學(xué)校無小事,處處有教育。因此,學(xué)校的環(huán)境和全部工作都應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程。
五、要注意的問題:
學(xué)生管理工作要做好原始記錄,踏實(shí)工作,規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。如:某小學(xué)學(xué)生掉落水渠,一定要做好工作筆記;某小學(xué)學(xué)生下午沒到校上課,當(dāng)學(xué)生沒到校上課時(shí),一定要在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
在學(xué)校的工作中,除了小學(xué)生,還有家長(zhǎng)工作也非常重要。如何做好家長(zhǎng)工作其實(shí)也是一門藝術(shù),我們要有相應(yīng)的處理技巧,因?yàn)榧议L(zhǎng)的性格不同,有的家長(zhǎng)積極主動(dòng),為了孩子,時(shí)常與老師溝通,問一些問題,討論一些話里話外的問題,甚至?xí)?duì)老師問寒問暖而有的家長(zhǎng)卻從來不聞不問,有的甚至連面兒都見不著。但是我想作為家長(zhǎng)的心情都是一樣的,希望孩子在學(xué)校得到老師的關(guān)心,受到良好的教育。所以,面對(duì)家長(zhǎng)我們可以做到:
一、尊重家長(zhǎng),平等地對(duì)待家長(zhǎng)。
老師與家長(zhǎng)能否順利溝通,并能夠使溝通取得良好的效果,取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位,取決與老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家校聯(lián)系中,老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位,這是可以理解的,但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長(zhǎng)的感受,主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否,不僅要橫向比較,而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià),同時(shí)還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較,這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià),而對(duì)于這些,家長(zhǎng)也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng),以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng),尊重他們的人格與觀點(diǎn),耐心、虛心、誠(chéng)心地聽取家長(zhǎng)的一些合理化的建議,努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家校才能保持協(xié)同一致。
第二篇:家長(zhǎng)工作管理
第一章 家長(zhǎng)工作管理
1.0目的
為了規(guī)范幼兒園家長(zhǎng)工作的管理,促進(jìn)幼兒園與家庭、社會(huì)教育的一體化,使家長(zhǎng)工作做到制度化、系統(tǒng)化。2.0適用范圍
適用于幼兒園家長(zhǎng)工作的管理 3.0班級(jí)日常家長(zhǎng)工作的規(guī)定
3.1.每天利用家長(zhǎng)接送幼兒之機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園表現(xiàn),尤其是幼兒身體不適的、情緒不好、衣物不適等情況下,要重點(diǎn)地向家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解情況,對(duì)于家長(zhǎng)提出的建議或囑咐的事項(xiàng)要記錄在《班級(jí)工作記錄本》中,以便班級(jí)其他成員及時(shí)了解。
3.2對(duì)于班級(jí)當(dāng)天缺勤的幼兒必須在當(dāng)天與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,關(guān)心幼兒的身體狀況,了解缺席原因。如患有傳染病,要在班上及時(shí)采取預(yù)防措施。3.3每天更換班級(jí)家園聯(lián)系窗,向家長(zhǎng)公布今天的教育教學(xué)內(nèi)容。3.4每周班級(jí)向每位家長(zhǎng)提供孩子的一份學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.5每月更換班級(jí)早期教育宣傳櫥窗及幼兒園宣傳窗,向家長(zhǎng)介紹有關(guān)科學(xué)育兒的新理論、新方法、新信息,向家長(zhǎng)展示幼兒學(xué)習(xí)成果。
3.6每月末向每位家長(zhǎng)提供家園聯(lián)系手冊(cè),評(píng)定幼兒在園表現(xiàn),內(nèi)容要有個(gè)性化,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的真實(shí)的了解;語詞選用要讓家長(zhǎng)感受到老師的真誠(chéng),既發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,又提出某一方面孩子最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。3.7每月至少一次幼兒父母聯(lián)系,進(jìn)行電訪,并做好記錄。
3.8每學(xué)期期末對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估,寫出幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。評(píng)估報(bào)告要經(jīng)過班級(jí)全體成員集體討論后,對(duì)幼兒身體素質(zhì)和能力素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.9新生家長(zhǎng)聯(lián)系的規(guī)定
3.9.1新生入園前教師必須家訪,了解孩子的個(gè)性及生活環(huán)境。
3.9.2新生入園前向每位新生家長(zhǎng)發(fā)放《入園須知》,詳細(xì)寫明新生入園需準(zhǔn)備的內(nèi)容,包括物質(zhì)和心理,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作。如給幼兒準(zhǔn)備好必備的衣服、物品。告訴家長(zhǎng)凡是帶到班級(jí)的物品都要繡上孩子的姓名,被子要每周清洗。尿床的孩子要準(zhǔn)備尿墊(有外套便于清洗),并多準(zhǔn)備1-2條褲子等。
3.9.3新生入園后每天中午進(jìn)行電訪,告訴家長(zhǎng)孩子的情況,直到孩子來園時(shí)不哭為止。
4.0園方日常家長(zhǎng)工作規(guī)定
4.1園長(zhǎng)每周至少8次在幼兒園門口接送幼兒來園和離園,及時(shí)聽取家長(zhǎng)意見和要求; 4.2園內(nèi)設(shè)立征求家意見的“意見箱”,隨時(shí)聽取家長(zhǎng)要求和建議,對(duì)于家長(zhǎng)的書面意見園長(zhǎng)要在一個(gè)工作日內(nèi)以書面形式回復(fù)。
4.3每學(xué)期進(jìn)行至少一次家長(zhǎng)滿意度測(cè)試或發(fā)放調(diào)查表,以書面形式聽取家長(zhǎng)建議,并對(duì)測(cè)試或調(diào)查情況做分析對(duì)策報(bào)告。提出改進(jìn)家長(zhǎng)工作的具體要求。5.0家訪工作規(guī)定
5.1每學(xué)期班級(jí)成員至少對(duì)全體幼兒進(jìn)行一次全面家庭訪問。對(duì)幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)、游戲、習(xí)慣、能力等情況,讓家長(zhǎng)真正地了解到幼兒在園的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)。對(duì)在家和在園發(fā)現(xiàn)的問題,與家長(zhǎng)共同商量,及時(shí)解決。
5.2幼兒一天不來與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,生病三天不來園再電訪或家訪,并做好記錄。5.3遇到特殊情況或問題,如發(fā)生安全事故、家長(zhǎng)有意見或沖突時(shí),要在事發(fā)當(dāng)天與幼兒園園辦人員一起及時(shí)家訪,并做好記錄。5.4家訪注意規(guī)范
5.4.1反映情況既要實(shí)事求是,又要講究方法,要注意保護(hù)幼兒的自尊心 和積極性。不宜只是向家長(zhǎng)告狀,要注重家訪的時(shí)間效果。
5.4.2尊重家長(zhǎng),互相信任。在家訪過程中,班主任要尊重家長(zhǎng),禮貌待人,誠(chéng)心誠(chéng)意,要做到耐心說服,以理服人。
5.4.3家訪中,教師對(duì)家長(zhǎng)提出的意見或建議應(yīng)作出合理的解釋,并提出整改 措施。
3.4.4.4教師要認(rèn)真記錄好每次家訪情況,寫好家訪后記,作為班級(jí)評(píng)比條件,記錄在幼兒園檔案中保存。
6.0家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)定
6.1家長(zhǎng)會(huì)規(guī)定:班級(jí)每學(xué)期初召開一次家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,介紹本學(xué)期的工作情況,交流育兒經(jīng)驗(yàn),探討教育方法,聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見。
6.2家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)定:每學(xué)期由園辦開展一次家庭教育講座活動(dòng),邀請(qǐng)幼教專家介紹先進(jìn)的幼教理念,幫助家長(zhǎng)提高教育觀念。
6.3家長(zhǎng)半日活動(dòng)規(guī)定:每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)觀摩或家長(zhǎng)參與的半日活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩活動(dòng)、教學(xué)情況。使家長(zhǎng)充分了解幼兒園各類保教活動(dòng)工作要求,了解自己孩子在園的各方面情況,促進(jìn)家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀。
6.4家園同樂活動(dòng)規(guī)定:每學(xué)期園辦開展至少一次的家園同樂活動(dòng),如慶祝節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游等活動(dòng),促進(jìn)家園聯(lián)系,增進(jìn)親子情感。
第三篇:小學(xué)生安全教育及管理家長(zhǎng)承諾書
東河鄉(xiāng)大莊小學(xué)學(xué)生安全教育及管理
家長(zhǎng)承諾書
為了加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全管理,預(yù)防和減少交通事故,保證學(xué)生上下學(xué)及節(jié)假日在家安全,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭共同教育、管理的功能和作用,我一定積極主動(dòng)配合學(xué)校做好對(duì)孩子的教育工作,認(rèn)真履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé),為此,我向?qū)W校鄭重承諾如下:
一、教育子女認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)和交通安全知識(shí),熟知交通規(guī)則,遵守交通秩序,提高交通安全意識(shí)和防護(hù)自救能力,時(shí)刻提醒自己注意維護(hù)自己和他人的交通安全。
二、教育子女嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,增強(qiáng)子女的交通安全意識(shí)。教育和管理子女不準(zhǔn)駕駛摩托車等機(jī)動(dòng)車輛和不滿12周歲子女騎自行車上學(xué)。
三、教育子女嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,做到“一停二看三通過”、“紅燈停,綠燈行,黃燈閃閃趕快行”,走路靠右行,不違章過馬路,不向過往車輛拋擲石塊,不在馬路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧等,發(fā)現(xiàn)孩子的不良交通行為要及時(shí)教育和糾正。在假日期間負(fù)責(zé)孩子的安全教育及監(jiān)護(hù),包括孩子的衣、食、住、行、走親串游、交通安全,特別在雙休日期間安排好孩子的生活、學(xué)習(xí),做到不在馬路上騎單車玩耍、不玩火、玩炮、玩電器,預(yù)防煤氣中毒,食物中毒,農(nóng)藥中毒。
四、教育子女乘車時(shí)不要擁擠,要遵守“先下后上”規(guī)則,不要將頭手伸出窗外,不要在車內(nèi)戲鬧或大聲喧嘩,下車時(shí)不要急于橫過馬路,要注意道路上有過往車輛,確認(rèn)安全后再行走。
五、教育子女嚴(yán)格遵守“五不”原則,即:不搭乘無牌無證車輛及各種農(nóng)用車、三輪車、拼裝車、改裝車、報(bào)廢車等安全技術(shù)不符合安全規(guī)定的非法營(yíng)運(yùn)車輛;不搭乘超載超速車輛;不搭乘車況不好的“老爺車”;不搭乘駕駛員有問題(酒后、疲勞駕駛等)的車輛;不搭乘電動(dòng)車上放學(xué)。
六、不使用(也不能租用)無牌無證、報(bào)廢車輛,農(nóng)用車、三輪車、“病車”、電動(dòng)車、摩托車等不符合法定載客要求的車輛接送子女上學(xué)。采取最安全的方式接送孩子上、放學(xué)。
七、教育子女嚴(yán)格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。
八、教育孩子在校外各種場(chǎng)所注意安全,遵守規(guī)則,遇突發(fā)事件(包括防食品中毒、防火、防電、防溺水、防暴力襲擊等突發(fā)事件)會(huì)使用急救電話求救(火警119,匪警110,急救120)
九、密切與學(xué)校聯(lián)系和溝通,共同教育學(xué)生,及時(shí)糾正學(xué)生不良交通行為。
十、凡因家庭因素及家長(zhǎng)未盡到責(zé)任沒有履行上述條款造成本子女安全事故的,概由家長(zhǎng)負(fù)全部責(zé)任。
學(xué)生家長(zhǎng)簽字:
年月日
第四篇:小學(xué)生及家長(zhǎng)(寒假)閱讀推薦
小學(xué)生寒假閱讀書目 一、二年級(jí)寒假閱讀的書: 1.《逃家小兔》 2.《我愛我爸爸》(繪本)3.《猜猜我有多愛你》(繪本)4.《爺爺一定有辦法》 5.《安徒生童話選》(拼音讀物或繪本)6.《格林童話選》
7.《王一梅童話系列》王-梅
華東師范大學(xué)出版社 8.《紅鞋子》
9.《稻草人》葉圣陶 10.《兔子坡》(美國(guó))羅伯特 羅素1.《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔?11.《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔?特別推薦: 《獾的禮物》
故事里的獾是一只樂于助人的獾,他總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。他教會(huì)了土撥鼠剪紙,教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶,教會(huì)了兔子婆婆做煎餅……小動(dòng)物們都很喜歡他??墒?,獾太老了,他去了另外一個(gè)地方……小伙伴們都很傷心,很難過,都很想念他。獾給了伙伴許多的愛,伙伴們同樣伙伴們也愛著獾。獾走了,伙伴們不會(huì)忘記他,他永遠(yuǎn)活在伙伴們的心里。
在這個(gè)動(dòng)人的故事里,獾的朋友們學(xué)會(huì)了接受它的死亡。生活中的種種的話題,總能透過繪本這種方式,向孩子去傳達(dá)、去詮釋,對(duì)于孩子來說,比起文字,畫面或許更重要。選讀推薦:
1.《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》湯素蘭等
明天出版社
2.《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達(dá)爾代維譯明天出版社 3.《胡蘿卜種子》 4.《小精靈的秋天》
5.《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著
江蘇少年兒童出版社
6.《可愛的鼠小弟》
(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著
趙靜、文紀(jì)子
南海出版社
7.《你看起來好像很好吃》(日)宮西達(dá)也 著楊文譯
蒲蒲蘭繪本館 8.《丁丁歷險(xiǎn)記》
(英)邁克法爾著 鄒曉平譯
中國(guó)少年兒童出版社
9.《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍 10.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳 11.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》(挪威)埃格鈉 三、四年級(jí)寒假閱讀的書:
1.《狐貍小學(xué)的插班生》北董 春風(fēng)文藝出版社 2.《藍(lán)鯨的眼睛》冰波 中國(guó)福利會(huì)出版社 3.《活了一百萬次的貓》(繪本)或《森林大熊》(繪本)4.幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》
5.《夏洛的網(wǎng)》
(美)E·懷特 任溶溶譯上海譯文出版社 6.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》(美國(guó))喬治塞爾登 7.《長(zhǎng)襪子皮皮》(瑞典)林格倫 8.《愛的教育》(意大利)阿米琪斯 9.《犟龜》(德國(guó))米切爾恩德 10.《西頓野生動(dòng)物故事集》(加拿大)西頓 特別推薦一:《向著明亮那方》
真趣美如天籟的童謠經(jīng)典。這本書精選金子美鈴?fù)?87首,分為“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“夢(mèng)”六卷,并配有精美溫馨的彩繪插圖。金子美鈴的詩清新自然、短小雋永,籠罩著融融溫情,讀來意趣盎然。作者善于觀察人與自然界中的令人感動(dòng)的圖像和聲音,以細(xì)膩純真的語言傳遞生命的樂章,給人與夢(mèng)的視野和心靈的頓悟。特別推薦二:《佐賀的超級(jí)阿嬤》
“超級(jí)阿嬤”的感人故事,因其所傳達(dá)的積極樂觀的價(jià)值觀,成為教育下一代的絕妙教材。因?yàn)闊o力扶養(yǎng),母親將年僅八歲的昭廣寄養(yǎng)到佐賀鄉(xiāng)下的外婆家,沒想到迎接他的卻是一間破爛茅屋!在那物質(zhì)匱乏的日子里,樂觀的外婆卻總有神奇的辦法讓生活過下去,始終讓家里洋溢著笑聲和溫暖…… 選讀推薦:
1.《笨狼的故事》(1、2、3)湯素蘭
浙江少年兒童出版社 2.《足球大俠》張之路
浙江少年兒童出版社 3.《小巴掌童話》張秋生 中國(guó)福利會(huì)出版社
4.《女巫》
(英)羅爾德達(dá)爾
任溶溶譯
明天出版社 5.《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松任溶溶譯明天出版社 6.《帥狗杜明尼克》(美)威廉史代格著
趙永芬譯新蕾出版社 7.《文身狗》
(德)保羅馬爾著
陳俊譯二十一世紀(jì)出版社 8.《大盜賊》
(德)普魯士勒
陳俊
二十一世紀(jì)出版社 9.《了不起的狐貍爸爸》(英國(guó))羅爾德達(dá)爾 10.《裝在口袋里的爸爸》楊鵬 11.《嘭嘭嘭》童喜喜
12.《大林和小林》張?zhí)煲?/p>
13.《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社 14.《美麗的巴拿馬》(德國(guó))米切爾恩德
15.《中國(guó)童話》黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社 16.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 五、六年級(jí)寒假閱讀的書: 1.《失落的一角》(繪本)南海出版社 2.《草房子》曹文軒(新版)3.《小王子》[法] 圣德克旭貝里 4.哈里波特系列 5.《秘密花園》(美國(guó))弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特 6.《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社 7.《城南舊事》林海音
8.《假如給我三天光明》海倫凱勒 9.《寄小讀者》冰心 10.《昆蟲記》(法國(guó))法布爾 特別推薦一:《窗邊的小豆豆》
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。《窗邊的小豆豆》不僅帶給世界千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。特別推薦二:《俗世奇人》
《俗世奇人(修訂版)》由19個(gè)短篇小說連綴構(gòu)成,各篇文字極精短,半文半白,帶有“三言兩拍”筆意,作品的風(fēng)格也接近古典傳奇色彩,取話本文學(xué)旨趣。書中所講之事,又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景,每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡,素材均收集于長(zhǎng)期流傳津門的民間傳說,人物之奇特聞所未聞,故事之精妙嘆為觀止。選讀推薦:
1.《風(fēng)與樹的歌》(日)安房直子著彭懿譯少年兒童出版社
2.《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)米切爾恩德著 何珊譯
二十一世紀(jì)出版社
3.《我能跳過水洼》(澳)艾倫.馬歇爾黃源深陳士龍譯 人民文學(xué)出版社
4.《逃逃》秦文君春風(fēng)文藝出版社
5.《橋下一家人》(美)納塔麗王宗文譯
新蕾出版社 6.《小河男孩》(英)蒂姆.鮑勒麥倩宜新蕾出版社
7.《奧茲仙境》(美)弗蘭克鮑姆
張磷、潘堵譯
廣西師范大學(xué)出版社
8.《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社 9.《女生日記》楊紅櫻 10.《烏丟丟的奇遇》金波 11.《女生賈梅》《男生賈里》秦文君
12.《毛毛--時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》(德國(guó))米切爾恩德
13.《幻城》郭敬明
14.《挪威的森林》上海譯文出版社 15.《三重門》韓寒 16.《青銅葵花》曹文軒 17.《女兒的故事》梅子寒 18.《第三軍團(tuán)》張之路
推薦父母寒假閱讀的書:
王東華《發(fā)現(xiàn)母親》
推薦理由:當(dāng)代中國(guó)最具影響的原創(chuàng)家教力作之一。為解決中國(guó)空前的“母親危機(jī)”,作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對(duì)人類社會(huì)的一些核質(zhì)問題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考,提出了“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”等一系列關(guān)乎整個(gè)人類命運(yùn)的重大命題。你可以不是天才,但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀!
第五篇:小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿寫作思路及
給你一個(gè)寫作思路,你可以按這個(gè)思路去“吹”:
1、客套話:以學(xué)校、班主任、語文老師的稱贊(給學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣營(yíng)造了良好的氛圍,工作扎實(shí)、有效……),并表示感謝!
2、孩子閱讀能力提高的重要性:開拓視野、儲(chǔ)備知識(shí)、提升分析能力、提高情商,以級(jí)對(duì)孩子質(zhì)養(yǎng)的提高、良好品德地形成都有極重要的意義……
3、對(duì)孩子課外閱讀的重視:全家人達(dá)成共識(shí),從思想上重視,從行為上實(shí)踐。
4、具體做法:A、對(duì)優(yōu)秀作品的篩選——能讓孩子有興趣,不吃力,有益處為0起點(diǎn),隨著興趣的加深,再逐漸提升。B、針對(duì)孩子“3分鐘熱情”的弱點(diǎn),家長(zhǎng)與孩子一起讀,一起探討作品中的人物、情節(jié),有效提升興趣C、持之以恒,孩子真正體味到書中的樂趣,在書香中成長(zhǎng),在書香中提高……
5、給在座家長(zhǎng)的一點(diǎn)建議:a精選讀物b與孩子一起品評(píng)讀物。
6、再謙虛一下,希望老師,其他家長(zhǎng)給點(diǎn)建議,為了讓孩子茁壯成長(zhǎng)的目標(biāo),共同探討。各位老師、各位家長(zhǎng),大家好:
我是XXX的家長(zhǎng),今天我們和老師坐在一起交流一下孩子的教育問題,老師讓我介紹一下,其實(shí)我也沒有什么好說的,那就說幾句心里話吧。
XXX在這學(xué)期的期中考試中成績(jī)不錯(cuò),排名比較靠前,這是老師和她本人共同努力的結(jié)果,作為家長(zhǎng),我并沒有起太大的作用,也許對(duì)孩子的關(guān)注程度比一般的家長(zhǎng)還要少些。
xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)
在教育孩子方面,我認(rèn)為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的一言一行直接影響到你的孩子,所以家長(zhǎng)在待人處事方面必須起到表率作用。平時(shí)我對(duì)XXX的管教既不過分嚴(yán)厲,也不過分溺愛,我們的關(guān)系就像是朋友,無話不談,這樣我可以通過交談對(duì)她有更多的了解,并且?guī)椭恼约旱腻e(cuò)誤,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。在家里,在不影響學(xué)習(xí)的情況下,盡量讓她做一些力所能及的事情,自己的事情自己做,我認(rèn)為這也是一種鍛煉。
在學(xué)習(xí)上,從小學(xué)開始,我們就讓她堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),要求她上課認(rèn)真聽講,并按時(shí)完成作業(yè),做作業(yè)時(shí)盡量獨(dú)立完成,不要讓依賴父母,該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩,該學(xué)的時(shí)候就專心致志地學(xué),使她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,F(xiàn)在在她的學(xué)習(xí)上我們很少管,只是偶爾提些建議,主要靠她自覺。XXX在學(xué)習(xí)上比較踏實(shí),這是她的優(yōu)點(diǎn),但她也有很多缺點(diǎn),比如說話隨便,學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎,需要在以后的學(xué)習(xí)中加以改正。
最后,希望孩子們?cè)诶蠋煹慕逃氯〉酶玫某煽?jī)。