第一篇：北大郭建棟教授“物理學(xué)照亮世界”講稿

北大郭建棟教授“物理學(xué)照亮世界”講稿

發(fā)布日期：2008-5-10 新聞來(lái)源：原創(chuàng) 瀏覽次數(shù)：89

各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)們好！非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行一個(gè)交流。我今天做的這個(gè)報(bào)告的題目叫“物理學(xué)照亮世界”。

英語(yǔ)單詞里邊，這個(gè)“照亮””enlighten”，表面上看是“光芒照亮”的意思，但是，它還有另外的一重意思，就是“教育、啟發(fā)、啟迪，使人變得明白”。所以大家就可以知道，“物理學(xué)照亮世界”它并不是指簡(jiǎn)單的這個(gè)光的照亮，還包括啟迪人的心靈和智慧。

“物理學(xué)照亮世界”是“世界物理年”的一項(xiàng)活動(dòng)。在2004年的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，把2005年定為“世界物理年”。

“物理學(xué)照亮世界”是一個(gè)什么活動(dòng)呢？就是在一個(gè)特定的時(shí)間，從美國(guó)普林斯頓大學(xué)用光纖發(fā)出一個(gè)激光信號(hào)，這個(gè)激光信號(hào)一站一站地傳遞，在24小時(shí)之內(nèi)，繞地球一圈又回到普林斯頓。

在“世界物理年”里，通過(guò)了一個(gè)決議。這個(gè)決議對(duì)物理學(xué)的重大意義作了三項(xiàng)表述：

1、物理學(xué)是認(rèn)識(shí)自然界的基礎(chǔ)

2、物理學(xué)識(shí)當(dāng)今眾多技術(shù)發(fā)展的基石

3、物理教育為培養(yǎng)人的發(fā)展提供了必要的科學(xué)基礎(chǔ)。這三點(diǎn)，可以說(shuō)很全面地概括了物理學(xué)的重大意義。

早在1999年第23屆國(guó)際物理會(huì)的時(shí)候，就提出了物理學(xué)的作用和意義是什么。物理學(xué)有三項(xiàng)意義：探索自然，推動(dòng)技術(shù)發(fā)展和拯救生命。從它這三個(gè)作用可以看出來(lái)，物理學(xué)幾乎是涵蓋了我們?nèi)祟愃婕暗降母鱾€(gè)方面。對(duì)自然的探索，對(duì)技術(shù)的推動(dòng)，而且和我們?nèi)祟惐旧淼纳兄卮蟮年P(guān)系。這一點(diǎn)，大家將在后面再一次看到。

物理學(xué)的歷程

我們簡(jiǎn)單回顧一下物理學(xué)發(fā)展的歷史。早在16-17世紀(jì)的時(shí)候，物理就形成了一門(mén)學(xué)科。那時(shí)候最早就是從牛頓力學(xué)和伽利略天文學(xué)發(fā)展起來(lái)的。這個(gè)我們同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)就都學(xué)過(guò)，這一點(diǎn)是比較清楚的。那么到18-19世紀(jì)的時(shí)候呢，就有了動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)、電氣和電磁學(xué)的發(fā)展。在這點(diǎn)上我稍微多說(shuō)兩句，從18-19世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展，我們可以看出物理學(xué)發(fā)展的兩條路線、兩種方法。在18世紀(jì)的時(shí)候英國(guó)的工業(yè)革命推動(dòng)了蒸汽機(jī)的發(fā)展，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)這個(gè)是老幼皆知的。瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，但是他并沒(méi)有研究里面的物理問(wèn)題。如果要提高蒸汽機(jī)的效率，他想到的就是擴(kuò)大蒸汽機(jī)的容量。實(shí)際上問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單。真正解決了蒸汽機(jī)的效率問(wèn)題的是法國(guó)的一個(gè)青年炮兵，叫卡諾。同學(xué)們?nèi)绻麑W(xué)過(guò)，可能會(huì)知道熱力學(xué)有個(gè)基本定律，叫卡諾循環(huán)。從卡諾循環(huán)開(kāi)始，建立了熱機(jī)的基本的規(guī)律。人們對(duì)能量守恒和能量轉(zhuǎn)化有了初步的認(rèn)識(shí)。有了對(duì)熱力學(xué)的這些基本的認(rèn)識(shí)之后，又推動(dòng)了熱機(jī)的發(fā)展，于是蒸汽機(jī)的效率大大地提高，而且以后出現(xiàn)了內(nèi)燃機(jī)等等。

那么從熱機(jī)的發(fā)展我們可以看出來(lái)，物理學(xué)的發(fā)展的第一條道路就是先出現(xiàn)了技術(shù)的需要。技術(shù)的需要推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展，物理學(xué)的發(fā)展反過(guò)來(lái)再次推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。是走了一個(gè)“技術(shù)?物理學(xué)?技術(shù)”這樣一個(gè)路線。

物理學(xué)的發(fā)展還有另一條路線，這個(gè)很典型的就表現(xiàn)在電和磁的發(fā)展上。在19世紀(jì)的時(shí)候，開(kāi)始是發(fā)現(xiàn)了電的現(xiàn)象，比如說(shuō)庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了電，伏打發(fā)現(xiàn)了伏打電池，安培發(fā)現(xiàn)了帶電線圈的相互作用，以至于后來(lái)最重要的法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁作用。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的時(shí)候，技術(shù)上并沒(méi)有要求，并沒(méi)有應(yīng)用，因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)﹄娺€沒(méi)有認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)然也沒(méi)有應(yīng)用。這些現(xiàn)象都是這些科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里邊做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。那么在實(shí)驗(yàn)里面發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象有什么用呢？那時(shí)候還不知道。有這樣一個(gè)故事，說(shuō)法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁作用以后，法國(guó)一個(gè)貴夫人問(wèn)他，說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)玩藝有什么用??？什么用都沒(méi)有。法拉第說(shuō)，一個(gè)小孩剛出生是個(gè)嬰兒，你說(shuō)他有什么用啊，他長(zhǎng)大了就有用了！確實(shí)是這樣，正因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)驗(yàn)室里面，從理論上首先發(fā)現(xiàn)了電和電磁，那么發(fā)展到今天，我們處處完全離不開(kāi)電和電磁。所以從電學(xué)和電磁學(xué)來(lái)看，物理學(xué)走的是另一個(gè)發(fā)展的道路，就是先有了理論，然后推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展反過(guò)來(lái)再一次促進(jìn)了理論的發(fā)展。所以18-19世紀(jì)的時(shí)候，是我們的一個(gè)非常重要的里程碑。

進(jìn)入到20世紀(jì)，大家就更熟悉了。20世紀(jì)首先發(fā)現(xiàn)了原子能，在核物理方面我們用了核能，或者是核武器或者是和平利用核能，核醫(yī)學(xué)。我們發(fā)展了激光，特別是現(xiàn)在進(jìn)入了電子信息時(shí)代，我們每個(gè)人手里面都有手機(jī)，處處都離不開(kāi)這些，這些的基礎(chǔ)就是半導(dǎo)體。另外我們現(xiàn)在所有的地方都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，包括我現(xiàn)在在做這個(gè)講座，也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。還有新材料，大家耳熟能詳?shù)?，什么超?dǎo)啊納米啊等等。所以進(jìn)入20世紀(jì)以后，物理學(xué)以及由物理學(xué)推動(dòng)的技術(shù)得到非常非常大的發(fā)展。

物理學(xué)與其他學(xué)科

物理學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的自身的科學(xué)，它涉及面非常寬。就像剛才一開(kāi)始講到的，物理學(xué)它是認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)，幾乎自然科學(xué)的各個(gè)方面都離不開(kāi)物理。我這樣說(shuō)是不是夸大了呢？我們來(lái)看看物理和其他幾個(gè)重要自然科學(xué)的關(guān)系。

我們首先來(lái)看看物理學(xué)和化學(xué)。大家知道物理學(xué)和化學(xué)是聯(lián)系最緊密的?，F(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)“物理化學(xué)”是放在一起說(shuō)的。因?yàn)槲锢淼倪^(guò)程往往是和化學(xué)的過(guò)程是相伴進(jìn)行的，物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象有時(shí)候也是交織在一起，很難完全分開(kāi)的。比如說(shuō)現(xiàn)在在化學(xué)里邊，非常常用的光譜分析，X射線分析，激光分析，核磁共振等等。這些你說(shuō)它是物理還是化學(xué)？它是利用物理的手段去研究化學(xué)的現(xiàn)象。

再比如說(shuō)，物理學(xué)和生命科學(xué)?，F(xiàn)在，生物物理是一個(gè)非常重要的學(xué)科。像DNA的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在方興未艾的仿生學(xué)等等，一會(huì)兒下面我還會(huì)提到這些例子。

可能大家以前沒(méi)有想到的是物理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間有非常密切的關(guān)系，而且現(xiàn)在這個(gè)關(guān)系越來(lái)越密切。

我這樣說(shuō)大家可能還感到比較抽象，我也不可能很詳細(xì)地去講每一個(gè)內(nèi)容，我怎么讓大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)比較具體的理解呢？我想舉一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的例子，這樣大家就可以看到物理學(xué)和其他各學(xué)科的關(guān)系。大家知道，諾貝爾獎(jiǎng)是在1901年由瑞典皇家科學(xué)院設(shè)立的。1901年設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)只有5項(xiàng)：物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平獎(jiǎng)。到1968年的時(shí)候，為了紀(jì)念瑞典中央銀行成立300周年，增設(shè)了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，所以現(xiàn)在諾貝爾獎(jiǎng)是有6項(xiàng)。這6項(xiàng)獎(jiǎng)里邊，可以說(shuō)每項(xiàng)都與物理有關(guān)系。怎么說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題呢？我用一個(gè)例子，就是每一個(gè)獲獎(jiǎng)的里邊，物理諾貝爾獎(jiǎng)當(dāng)然不用說(shuō)了是物理學(xué)家，那么其他的諾貝爾獎(jiǎng)里邊，也都有物理學(xué)家獲得。我舉這么個(gè)例子，比如說(shuō)1901年第一屆的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)的是誰(shuí)呢，是一位物理學(xué)家，是瑞典物理學(xué)家范托夫，表彰他在化學(xué)動(dòng)力學(xué)方面的貢獻(xiàn)。1920年的化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了柏林大學(xué)應(yīng)用物理所的所長(zhǎng)能斯特。我們學(xué)化學(xué)的同學(xué)都知道，化學(xué)里面有個(gè)能斯特方程十分重要，他也是一個(gè)學(xué)物理的。1935年的化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了法國(guó)物理學(xué)家約里奧。居里夫婦，這個(gè)大家都很熟悉了。不是第一代居里，是他們的女兒和女婿，第二代居里，表彰他們?cè)谌斯し派湫苑矫娴呢暙I(xiàn)。1936年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了蘇黎世大學(xué)的理論物理學(xué)教授德貝，表彰他在粉末X衍射方面的貢獻(xiàn)。1951年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了美國(guó)的物理學(xué)家邁克米倫，他發(fā)現(xiàn)了超鈾元素。1971年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了加拿大物理學(xué)會(huì)的主席海森伯格，表彰他在電子結(jié)構(gòu)光譜方面的貢獻(xiàn)。1998年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了美國(guó)的理論物理學(xué)家科恩，表彰他在量子化學(xué)方面的貢獻(xiàn)。

還有很多，我這是只能舉這么一些，所以大家可以看到，得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的竟然很多都是物理學(xué)家。這是化學(xué)，那么我們?cè)倏纯瓷飳W(xué)和醫(yī)學(xué)。

在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)里邊，首先提出遺傳密碼的，就是生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要的概念，手先提出遺傳密碼的是物理學(xué)家薛定諤。我們大家都知道，量子力學(xué)的奠基人薛定諤提出了一個(gè)著名的薛定諤方程，現(xiàn)在還是量子力學(xué)的基礎(chǔ)。竟然是薛定諤首先提出了生命現(xiàn)象是個(gè)量子現(xiàn)象，生命有遺傳密碼。非常不容易。那么，大家知道生物學(xué)里邊DNA的結(jié)構(gòu)的解析是個(gè)非常非常重要的事情，在1962年，提出DNA結(jié)構(gòu)的有4個(gè)人，這4個(gè)人里面有2 個(gè)物理學(xué)家1個(gè)化學(xué)家1個(gè)生物學(xué)家。所以提出DNA結(jié)構(gòu)的，搞生物的就1個(gè)人，但是有2個(gè)搞物理的。

那么我下面再說(shuō)說(shuō)物理和經(jīng)濟(jì)，這個(gè)大家覺(jué)得好像離得很遠(yuǎn)，一個(gè)是理科一個(gè)是經(jīng)濟(jì)，怎么會(huì)在一起呢？實(shí)際上大家可能想不到，經(jīng)濟(jì)諾貝爾獎(jiǎng)是1968年決定的，1969年才頒發(fā)的第一屆獎(jiǎng)。從1969年頒發(fā)諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)到今天，諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)里邊，完全和數(shù)學(xué)物理沒(méi)有關(guān)系的只有一個(gè)，其他各項(xiàng)諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)都和數(shù)學(xué)物理有關(guān)系。比如說(shuō)1969年的第一屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)人是誰(shuí)呢？是荷蘭萊頓大學(xué)的波丁根，他是學(xué)數(shù)學(xué)物理的。表彰他用動(dòng)態(tài)模型來(lái)解決的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。2000年的經(jīng)濟(jì)諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的物理學(xué)家麥克法登，表彰他用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析經(jīng)濟(jì)規(guī)律。2003年的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了美國(guó)康奈爾大學(xué)的物理學(xué)家羅伯特。恩格爾，表彰他用時(shí)間順序分析經(jīng)濟(jì)變化的規(guī)律。所以大家看，經(jīng)濟(jì)諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)得很晚，但獲獎(jiǎng)?wù)邘缀醵己蛿?shù)學(xué)和物理有關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際上是用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、物理學(xué)的模型方法來(lái)解決的，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)鈔票的問(wèn)題。

其實(shí)物理和和平獎(jiǎng)和文學(xué)獎(jiǎng)也有關(guān)系，當(dāng)然和平獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)和意識(shí)形態(tài)關(guān)系很密切，這個(gè)很難說(shuō)明什么問(wèn)題，但是我也舉這么一個(gè)例子。在諾貝爾和平獎(jiǎng)里邊，有3名自然科學(xué)家獲得，其中一個(gè)是化學(xué)家鮑丁，這個(gè)大家都很熟悉。還有兩個(gè)是物理學(xué)家，一個(gè)是前蘇聯(lián)的薩哈羅夫，還有一個(gè)是英國(guó)的核物理學(xué)家羅夫托拉斯。具體內(nèi)容我們就不去講它了，就是說(shuō)，物理學(xué)家也涉及到各個(gè)領(lǐng)域。包括文學(xué)獎(jiǎng)，大家都知道有一個(gè)很著名的小說(shuō)《古拉格群島》，它的作者是前蘇聯(lián)的蘇爾仁尼琴，蘇爾仁尼琴是學(xué)物理的大家知道。當(dāng)然這些有些是笑話了，但是前面物理和化學(xué)和生物與經(jīng)濟(jì)，那個(gè)是實(shí)實(shí)在在的。所以有這樣一句話，說(shuō)“什么是物理？物理學(xué)家所干的都是物理”（What is physics? Physics is what Physicists do）這個(gè)話很辯證很哲學(xué)也很有意思。物理學(xué)家所做的都?xì)w到物理里邊，所以它并不僅僅是簡(jiǎn)單的物理。

為了讓大家對(duì)物理對(duì)以前的發(fā)展過(guò)程，現(xiàn)在的發(fā)展影響有一個(gè)比較清楚的了解。我想舉一個(gè)超導(dǎo)的例子。因?yàn)槲冶救耸歉愠瑢?dǎo)的，對(duì)超導(dǎo)比較熟悉，所以我想舉這樣一個(gè)例子，簡(jiǎn)單講講超導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的歷史，說(shuō)明物理學(xué)的發(fā)展是有延續(xù)的，學(xué)科本身也是不斷的發(fā)展，對(duì)我們?nèi)祟惖挠绊懸彩遣粩嗟禺a(chǎn)生的。

超導(dǎo)是在1911年發(fā)現(xiàn)的。在1911年的時(shí)候荷蘭萊頓大學(xué)有一個(gè)物理學(xué)家叫奧尼斯，當(dāng)時(shí)他是在做金屬在低溫下的電阻的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，到了4.2K的時(shí)候，Hg的電阻突然垂直地掉下來(lái)，減到0。這就是超導(dǎo)現(xiàn)象。奧尼斯的這個(gè)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)震動(dòng)了世界。發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)以后，人們都來(lái)研究超導(dǎo)現(xiàn)象。人們?cè)嚵撕芏嗪芏嘟饘?，發(fā)現(xiàn)很多金屬元素都有超導(dǎo)，但是他們的臨界溫度都非常低，常壓下溫度最高的也只有鈮，也只有9.2K。一直到1973年，我們?cè)囍瞥鰜?lái)的最高溫度的合金Nb3Ge，也只有23.2K。從1911發(fā)現(xiàn)到1973年經(jīng)過(guò)了60多年，這臨界溫度才提高了這么一點(diǎn)。這種現(xiàn)象在1986年得到了改變，1986年的時(shí)候，瑞士愛(ài)德華大學(xué)的Bednortz和Muller在世界上第一次發(fā)現(xiàn)了金屬氧化物有超導(dǎo)性。他們發(fā)現(xiàn)的是La-Ba-Cu-O，臨界溫度超過(guò)了30K。震動(dòng)世界。為什么？第一，它的臨界溫度突然從20多K提高到了30多K。主要的是一個(gè)金屬的氧化物在人們固有的概念里是絕緣體呀！這個(gè)太出乎人們的意料了。他們1986年發(fā)現(xiàn)了氧化物超導(dǎo)，1987年就得到了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。然后在1988年發(fā)現(xiàn)了鋇鍶鈣銅氧，它的臨界溫度是110K，接著發(fā)現(xiàn)了鉈鋇鈣銅氧，臨界溫度123K。

從1986年發(fā)現(xiàn)高溫超導(dǎo)到1988年短短兩年時(shí)間，臨界溫度提高了將近100K，而且各種高溫超導(dǎo)材料像雨后春筍一樣出現(xiàn)，人們對(duì)此非常樂(lè)觀，認(rèn)為臨界溫度還能很快提高，室溫超導(dǎo)都能實(shí)現(xiàn)，很快根本不用冷卻介質(zhì)了。但是從鉈鋇銅氧發(fā)現(xiàn)以后，人們一直做不出臨界溫度更高的材料。這樣一直過(guò)了5年，到1993年，我和我的同事，做出了汞鋇鈣銅氧，這個(gè)汞鋇鈣銅氧的臨界溫度是134K。（鼓掌）

謝謝大家祝賀我，但是這也是個(gè)很尷 尬的事情，因?yàn)閺?993年之后到今天15年了沒(méi)有新的材料發(fā)現(xiàn)。所以現(xiàn)在這個(gè)汞鋇鈣銅氧的臨界溫度還是世界紀(jì)錄。

現(xiàn)在為什么核聚變還不能應(yīng)用呢？因?yàn)樗枰獦O高的溫度，幾乎要到1億度以上才可能發(fā)生，要有一個(gè)容器裝著它讓它在里邊發(fā)生反應(yīng)。這個(gè)就難了！那么發(fā)生核聚變的這個(gè)容器是什么呢？是磁籠。是一個(gè)巨大的磁鐵產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)。產(chǎn)生這個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)只能用超導(dǎo)體，只能用超導(dǎo)材料，因?yàn)樗梢杂煤苌俚碾娔墚a(chǎn)生極強(qiáng)的磁場(chǎng)做成這個(gè)磁籠，讓等離子在里邊發(fā)生核聚變反應(yīng)。

我給大家超導(dǎo)的例子就是說(shuō)，我們?nèi)ビ^察生活中的現(xiàn)象，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)新的東西，發(fā)現(xiàn)后我們?nèi)パ芯克?，就?huì)推動(dòng)一個(gè)新的領(lǐng)域的發(fā)展，新的領(lǐng)域的發(fā)展會(huì)更大地造福我們的人類。大家不要誤會(huì)說(shuō)北大物理學(xué)院就是超導(dǎo)，絕對(duì)不是。超導(dǎo)在我們北大物理學(xué)院里面只是很小很小的一個(gè)部份。下面我把北大物理學(xué)院給大家做個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

北京大學(xué)的物理學(xué)科

北大物理學(xué)科是全國(guó)高校中最早建立的，在1913年就設(shè)立了物理門(mén)?？箲?zhàn)時(shí)期大家很清楚，北大和清華南開(kāi)三個(gè)學(xué)校組建了西南聯(lián)大，在那個(gè)很困難的條件下仍然得到了很大的發(fā)展，培養(yǎng)出了李政道，楊振寧，朱光亞，鄧稼先，黃昆等一批杰出的科學(xué)家。1952年進(jìn)行了院系調(diào)整，原來(lái)的北大清華、燕京三校物理系合并成立新的北大物理系。燕京就完全取消了，清華則變成了個(gè)工科學(xué)校，這個(gè)大家都知道了。所以我們說(shuō)北京大學(xué)她的物理學(xué)是全國(guó)最強(qiáng)的，有它的基礎(chǔ)，有它的客觀的條件，把三個(gè)大學(xué)的物理都集中到一起了。這里邊有大家熟悉的，饒毓泰，周培源，葉企孫等等在國(guó)內(nèi)都是頂尖的物理學(xué)家都集中到了北大，同學(xué)們家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)呢可以到物理學(xué)院去看看，現(xiàn)在我們大廳里面為這些著名的物理學(xué)家都立了塑像紀(jì)念他們。

從52年成立了全國(guó)最強(qiáng)的物理系后，發(fā)展得很快，1955年，建立了我們國(guó)內(nèi)第一個(gè)原子能學(xué)科，它為我們兩彈的制作做出了非常大的貢獻(xiàn)，56年集中了北大復(fù)旦南京大學(xué)廈門(mén)大學(xué)吉林大學(xué)五校師生，辦了我國(guó)的第一個(gè)半導(dǎo)體專業(yè)，56年辦了第一個(gè)地球物理專業(yè)，70年代，創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)的微電子學(xué)科。因?yàn)橛泻芎玫奈锢砘A(chǔ)，所以在我們國(guó)家都是第一個(gè)建立的。在2001年組成了物理學(xué)院，它是北大原來(lái)的物理系，技術(shù)物理系，地球物理系，天文系，重離子所合并組成的。所以現(xiàn)在的物理學(xué)院比以前的物理系更擴(kuò)大了，學(xué)科更多了?，F(xiàn)在物理學(xué)院有教工將近300人，其中教授87名，副教授104名，院士13名。還有長(zhǎng)江學(xué)者，杰出教師等等。教師的力量在全國(guó)物理領(lǐng)域里面是最強(qiáng)的。每年我們招收本科生200名左右，這200名包括保送的，自主招生來(lái)的，高考來(lái)的，還有為軍隊(duì)和國(guó)防工業(yè)代培的。每年招收碩士生大概110名，還有博士生和博士后。

物理學(xué)院下設(shè)三個(gè)一級(jí)學(xué)科，物理，天文和大氣。擁有三個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)數(shù)目是全國(guó)首位的。擁有8個(gè)學(xué)科，全被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，這在全國(guó)也是唯一的，還有博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站。我們?nèi)〉昧撕芏嗟某晒?，解放后培養(yǎng)的中科院院士有110名，12名工程院院士，23名兩彈一星元?jiǎng)字信c核武器有關(guān)的有10人，其中7名為原北大物理系系友，像錢(qián)三強(qiáng)，郭永懷，鄧稼先等等。郭永懷我要多說(shuō)兩句，他是我們國(guó)家試驗(yàn)原子彈的負(fù)責(zé)人，他犧牲了。他怎么犧牲的呢，他在西北試驗(yàn)完畢后，帶著那個(gè)絕密的試驗(yàn)資料回北京匯報(bào)，結(jié)果在北京降落的時(shí)候飛機(jī)失事，飛機(jī)失事的時(shí)候，他和他的警衛(wèi)員胸對(duì)胸把那個(gè)資料抱在胸前，結(jié)果他們兩個(gè)犧牲了，資料保存下來(lái)。所以郭永懷是我們非常值得驕傲的系友。

我們出版了很多教材，其他各大高校在使用，我們的課程被評(píng)為國(guó)家精品課程，被評(píng)為教育部名牌課程，影響力都是非常大的。

那么說(shuō)了半天，你物理學(xué)院現(xiàn)在到底都有些什么學(xué)科呢？現(xiàn)在我們物理學(xué)院里邊有8個(gè)部分，第一是凝聚態(tài)物理和材料科學(xué)，我是屬于這個(gè)部分的。這里面涉及到超導(dǎo)涉及到納米半導(dǎo)體還有生物物理。還有就是現(xiàn)代光學(xué)，現(xiàn)代光學(xué)是搞激光和飛秒光學(xué)。理論物理，是理論里面最尖端的，完全靠計(jì)算，像我們這種普通計(jì)算機(jī)它是不能用的，都是幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)連起來(lái)做計(jì)算。大氣科學(xué)，里面有搞氣象的，也有搞大氣動(dòng)力學(xué)的，這次為了奧運(yùn)會(huì)，它就接了國(guó)家一個(gè)很重要的任務(wù)，就是如何能夠做到短期的氣象預(yù)報(bào)，不是說(shuō)幾天幾周以后天氣怎么樣，而是幾個(gè)小時(shí)以后天氣怎么樣就要預(yù)報(bào)出來(lái)。不能說(shuō)我們這里搞開(kāi)幕式，半個(gè)小時(shí)后就下起雨來(lái)，這個(gè)是要負(fù)責(zé)的。所以現(xiàn)在他們也很緊張，在搞這個(gè)短期的氣象預(yù)報(bào)。技術(shù)物理，實(shí)際上是搞原子能的，因?yàn)閷?duì)外我們不愿意叫原子能這個(gè)名字，所以我們叫它技術(shù)物理，它里邊一個(gè)是搞核物理的理論，一個(gè)是搞核物理的應(yīng)用。天文學(xué)，天文學(xué)可能很多年輕人對(duì)它非常感興趣。我們今年就有幾個(gè)同學(xué)非天文不學(xué)，什么超導(dǎo)納米都不學(xué)就要學(xué)天文，就是對(duì)這個(gè)宇宙怎么形成的，宇宙怎么爆炸的，黑洞到底是什么非常感興趣，天文學(xué)研究這些。后面兩個(gè)一個(gè)重離子研究所，一個(gè)顯微鏡，他們兩個(gè)單位是只招研究生，不招本科生。重離子所實(shí)際上是搞加速器的。我們前校長(zhǎng)，國(guó)家基金委的前主任陳佳洱先生就是重離子研究所的前頭兵，領(lǐng)軍人物。所以同學(xué)們?nèi)绻M(jìn)入物理學(xué)院以后，可供你選擇的前景是非常廣泛的。昨天可能學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給大家介紹過(guò)了，現(xiàn)在我們北大發(fā)展的方向是寬口徑，拓寬教育面。物理學(xué)院也是?，F(xiàn)在我們前兩年不分專業(yè)，就是學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課，然后進(jìn)入到三年級(jí)以后，根據(jù)情況去選擇自己是愿意搞試驗(yàn)物理還是理論物理，實(shí)驗(yàn)物理里面是搞凝聚態(tài)還是搞光學(xué)。

畢業(yè)生發(fā)展方向

最后我想說(shuō)一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于畢業(yè)生的去向?？赡芗议L(zhǎng)同志們更關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，也有人說(shuō)，我這還沒(méi)進(jìn)呢你就說(shuō)畢業(yè)，早不早啊。不早，挺快的。進(jìn)來(lái)以后四年一晃就過(guò)去了，很快就要面臨畢業(yè)的問(wèn)題。所以我把物理學(xué)院畢業(yè)生的去向也跟大家簡(jiǎn)單介紹一下。我們物理學(xué)院畢業(yè)生一大部分是出國(guó)。每年40%左右，少呢35%多呢超過(guò)50%出國(guó)。在這個(gè)問(wèn)題上我們一貫的指導(dǎo)思想是支持出國(guó)鼓勵(lì)回國(guó)。因?yàn)槲覀兂鰢?guó)的人太多了，所以引起一些社會(huì)上的議論，前幾年國(guó)務(wù)院的一個(gè)負(fù)責(zé)同志曾經(jīng)把我叫去，說(shuō)郭老師你給我解釋解釋，你們的學(xué)生這么多出國(guó)，是怎么回事。家長(zhǎng)把最優(yōu)秀的學(xué)生送到你們這，國(guó)家給你們投了這么多錢(qián)，結(jié)果你們學(xué)生將近一半出國(guó)，人家社會(huì)上管你們叫美國(guó)預(yù)科班。你怎么解釋這個(gè)問(wèn)題？我說(shuō)這個(gè)問(wèn)題我這么看。第一咱們支持出國(guó)鼓勵(lì)回國(guó)，我們沒(méi)有別的政策。第二，在這個(gè)問(wèn)題上我認(rèn)為眼光應(yīng)該放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，我說(shuō)我這話可能有點(diǎn)遠(yuǎn)，沒(méi)有孫中山和周恩來(lái)的出國(guó)就可能沒(méi)有中國(guó)的民主革命和社會(huì)主義革命對(duì)不對(duì)。沒(méi)有錢(qián)學(xué)森錢(qián)三強(qiáng)的出國(guó)就沒(méi)有中國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)。所以呢，現(xiàn)在看可能是一批人出去了，但是他們學(xué)成以后會(huì)回來(lái)，對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展會(huì)起非常重大的作用。我為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槲易约河杏H身體會(huì)。我86年到瑞士去，我在瑞士工作了7年以后做出了這個(gè)世界紀(jì)錄，當(dāng)時(shí)我就馬上要求回來(lái)，我就很快意識(shí)到我那個(gè)導(dǎo)師非常不高興，他跟我拍桌子，說(shuō)你合同還在，你走了我罰你款。我說(shuō)你罰，反正我又沒(méi)錢(qián)，但是我回我自己祖國(guó)你不能阻攔。結(jié)果使館也幾次出面跟他們交涉。我是94年回來(lái)的，和我夫人一塊回來(lái)的。我自己有這個(gè)體會(huì)，所以我敢說(shuō)這話。而且我相信我們多數(shù)的青年學(xué)子，他們是一定會(huì)回來(lái)為國(guó)家工作的，即使暫時(shí)是不回來(lái)，以后他們也會(huì)回來(lái)，即使以后不回來(lái)，他的心也不會(huì)變，也是向著國(guó)家的。你能說(shuō)楊振寧李政道他們對(duì)國(guó)家沒(méi)有貢獻(xiàn)嗎？他們沒(méi)有回來(lái)但是他們也是有貢獻(xiàn)的呀。國(guó)務(wù)院的那人說(shuō)，你說(shuō)的也有道理。我說(shuō)我還要說(shuō)第三點(diǎn)，第三點(diǎn)就是我們把工作重點(diǎn)放在鼓勵(lì)回國(guó)上。我們確實(shí)做了很多工作，我們很多學(xué)子回來(lái)了。一方面他們有這種回來(lái)的心，另一方面我們給他提供盡量?jī)?yōu)越的工作和生活環(huán)境。所以在這個(gè)問(wèn)題上，特別是成立物理學(xué)院以后我負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，我一直是這個(gè)指導(dǎo)思想，大家現(xiàn)在也都認(rèn)同。所以我們對(duì)每年的畢業(yè)生出國(guó)，我們是在政策允許下不會(huì)阻攔的，而且提供各種的幫助。比如說(shuō)07年，我們就有將近半數(shù)的學(xué)生出國(guó)了，我這里列舉的是世界比較著名的大學(xué)，像美國(guó)的斯坦福，哈佛，普林斯頓，耶魯?shù)鹊?。所以我們每年出?guó)的同學(xué)是相當(dāng)多的。近幾年我們出國(guó)的同學(xué)已經(jīng)有學(xué)成的開(kāi)始回來(lái)了。現(xiàn)在我們物理學(xué)院的教師，基本上都有出國(guó)的經(jīng)歷。有些個(gè)別的教師沒(méi)有出過(guò)的經(jīng)歷，我們創(chuàng)造條件，讓他出國(guó)學(xué)習(xí)然后再回來(lái)。而且現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)成了，急于回來(lái)。我當(dāng)年帶的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在我正在幫他辦回來(lái)的手續(xù)。他在美國(guó)普林斯頓搞表面物理，搞得非常好，美國(guó)已經(jīng)給了他教授職位，但是他堅(jiān)決要回來(lái)。我們馬上為他提供種種方便。學(xué)校也很支持，他在搞那個(gè)隧道掃描電鏡，這一臺(tái)儀器就是150萬(wàn)，學(xué)校說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，肯定提供。在他的生活上邊提供住房提供很高的工資，比我都高。我說(shuō)你可真賺了，比老師掙的還多哈。我們就是這樣提供種種方便讓他回來(lái)可以安心工作?，F(xiàn)在還啟動(dòng)了一個(gè)百人計(jì)劃，就是對(duì)學(xué)成回來(lái)的100名學(xué)子，在生活上給他們提供最優(yōu)越的條件。我們很支持，這樣呢，對(duì)我們北大的發(fā)展，對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展是非常有益的。

第二個(gè)出路呢就是讀研。我們很多學(xué)生都看到了，本科學(xué)完了以后呢覺(jué)得知識(shí)不夠用，還想繼續(xù)讀研究生。我們每年有大量的保研的名額，但是也不是說(shuō)我們自己的本科生畢業(yè)了，你想讀研那么就接著讀。不行。為什么呢，我們必須要限制名額，因?yàn)槲覀儾荒苷f(shuō)讓自己的本科生全都讀自己的研究生，用一句話講叫近親繁殖了。所以我們還是限額，然后又要空出相當(dāng)?shù)拿~來(lái)給其他的學(xué)校，比如南京大學(xué)，中國(guó)科大，復(fù)旦，武漢大學(xué)等等。他們也是非常優(yōu)秀的學(xué)校，我們也希望他們的本科生到我們學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。所以每年，我們大概有30%-40%的本科生能夠在本校接著讀研究生。其他的說(shuō)我也夠保研條件了，但是在自己學(xué)校讀不了怎么辦呢？這點(diǎn)大家放心，每年我們招收研究生的時(shí)候，都有很多其他單位到我們這來(lái)?！澳銈兿忍簦銈儗W(xué)校自己的嘛，不過(guò)你們挑完了可給我啊，我們?nèi)　彼晕覀冎灰窃敢庾x研的同學(xué)，都是可以讀到的。我們自己學(xué)校由于名額限制不能全接收的其他部分有到中國(guó)科學(xué)院的到南京大學(xué)的非常多。所以保研是沒(méi)有問(wèn)題的。

還有少量是就業(yè)的，有的同學(xué)是希望有一個(gè)社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，也有的是想積累一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，然后再出國(guó)，各種原因都有。這里我想說(shuō)的是，由于物理它是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及的面很廣，所以我們工作的同學(xué)，直接去做納米做超導(dǎo)，做計(jì)算機(jī)等等很多，但是還有相當(dāng)一部份同學(xué)已經(jīng)不限于物理領(lǐng)域了。他們已經(jīng)進(jìn)入到IT行業(yè)，甚至進(jìn)入到金融保險(xiǎn)法律等行業(yè)。這個(gè)對(duì)我也是個(gè)新的事情。去年春節(jié)的時(shí)候，我的兩個(gè)學(xué)生從美國(guó)回來(lái)看我。我說(shuō)現(xiàn)在你們?cè)诿绹?guó)怎么樣。他們說(shuō)挺好。我說(shuō)你們是在美國(guó)搞計(jì)算機(jī)還是搞材料啊。一個(gè)說(shuō)我在律師事務(wù)所，一個(gè)說(shuō)我在銀行。嚇我一跳，我說(shuō)我教你們物理，你們?cè)趺炊疾桓阄锢砹耍克麄冋f(shuō)老師你這個(gè)概念錯(cuò)了，說(shuō)現(xiàn)在根本不是像以前的那樣分界了，現(xiàn)在各學(xué)科完全交融，不但理工科交融，而且經(jīng)濟(jì)社會(huì)人文科學(xué)和理工也是交融。那個(gè)搞法律的學(xué)生跟我說(shuō)，現(xiàn)在打官司最多的您知道是什么嗎？是專利關(guān)系，侵權(quán)關(guān)系。說(shuō)這個(gè)純搞法律的人并不懂，他要請(qǐng)教搞理工的人。這個(gè)是不是構(gòu)成一個(gè)專利，它的意義到底是什么。搞金融的學(xué)生說(shuō)，我們搞貸款，很多企業(yè)來(lái)貸款，該不該給他貸款，給他多少貸款，他這個(gè)行業(yè)有沒(méi)有發(fā)展前途，純搞金融的也不懂，也要問(wèn)搞理工的。我一聽(tīng)確實(shí)很有道理。所以現(xiàn)在我們相當(dāng)部分同學(xué)轉(zhuǎn)到了金融法律等各個(gè)領(lǐng)域。這個(gè)當(dāng)然沒(méi)有出國(guó)沒(méi)有讀研可以這樣做，就算你讀研了，出國(guó)學(xué)成了，將來(lái)也是要就業(yè)的。這個(gè)就業(yè)面也是非常非常寬的。

所以關(guān)于就業(yè)的問(wèn)題，我個(gè)人，也許我的看法比較窄，我覺(jué)得學(xué)物理是出路最寬闊的。不單是理工科都涉及，而且是人文科學(xué)經(jīng)濟(jì)法律都可以涉及。

時(shí)間太長(zhǎng)了，非常抱歉。最后我想說(shuō)的就是，歡迎我們的同學(xué)到北京大學(xué)物理學(xué)院來(lái)。北京大學(xué)歡迎大家，物理學(xué)院歡迎大家！

第二篇：郭建講稿

故事與法

郭建

觀眾朋友們，大家好，本期《故事與法》我們要講一點(diǎn)，中國(guó)古代迷信的故事，以及這些巫術(shù)迷信跟法律之間的關(guān)系。我們現(xiàn)在是個(gè)科學(xué)昌明的時(shí)代，我們已經(jīng)知道任何事情都可以有一個(gè)科學(xué)上的解釋，古人有很多問(wèn)題他沒(méi)有辦法用科學(xué)解釋，所以他們未免就要把一些他們不能解釋的現(xiàn)象，他們就把它附會(huì)到神仙鬼怪上去，尤其是在法律上當(dāng)時(shí)把很多我們今天看起來(lái)叫不能犯，實(shí)際上并不不能對(duì)人造成侵害的行為，他把它定為重罪來(lái)進(jìn)行處罰。這種行為就是各種各樣在中國(guó)歷史上、法律上，稱之為叫巫蠱那種案子，那種法條。巫就是巫師的巫，蠱就是蠱惑人心那個(gè)蠱。

我們可以從一個(gè)故事，從一個(gè)大家非常熟悉的故事開(kāi)始，大家一般都知道《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》里面有一個(gè)故事可能一般的讀者不是很注意，就講那個(gè)趙姨娘，她對(duì)寶玉跟風(fēng)姐非常仇恨，風(fēng)姐是大觀園里面管家的，她把這個(gè)錢(qián)，給趙姨娘的錢(qián)標(biāo)準(zhǔn)定得很低，摳刻得很低。寶玉是賈政的大老婆，王婦人養(yǎng)的，趙姨娘是賈政的小老婆，她給賈政養(yǎng)了個(gè)兒子叫賈桓，如果寶玉死了的話，那么賈桓就可以獨(dú)得整個(gè)賈政這一房的所有財(cái)產(chǎn)，包括賈政的地位，所以趙姨娘處心積慮要害風(fēng)姐跟害寶玉，這兩個(gè)人是大觀園里面對(duì)她阻礙最大的人。小說(shuō)里面寫(xiě)到，她為了害這兩個(gè)人，找了一個(gè)巫婆，叫馬道婆。馬道婆教她，把風(fēng)姐的名字，風(fēng)姐生辰八字寫(xiě)在一張紙上面，把寶玉的名字，寶玉的生辰八字也寫(xiě)在一張紙上面，然后馬道婆每天就對(duì)著它念咒，念了咒以后，寶玉跟風(fēng)姐果然都生病了，寶玉是正在跟林黛玉，林妹妹談情說(shuō)愛(ài)的時(shí)候，突然之間就傻掉了，人“怦”一下掉在地上，不說(shuō)話，那還好。風(fēng)姐據(jù)說(shuō)被這個(gè)咒，被這個(gè)巫術(shù)害了以后，一跳八丈高，跑到廚房里拿了一把道，明晃晃的就從大觀園一路殺過(guò)去，要?dú)⑷恕?/p>

后來(lái)好在是寶玉的保護(hù)神，就是那個(gè)一聲一道，那個(gè)瘋瘋癲癲的一聲一道，給他通令寶玉的那個(gè)來(lái)幫忙，把那個(gè)愚魔愚魔，結(jié)果寶玉就醒了，身體好了。風(fēng)姐也好了，馬道婆的法術(shù)也就破敗了。這個(gè)叫巫，或者在中國(guó)古代法律上稱之為叫厭魅，討厭的厭，我們現(xiàn)在叫魅力的魅，這個(gè)厭魅之術(shù)，所謂厭魅之術(shù)就是用無(wú)形的力量來(lái)使受害人受傷害，無(wú)形的，看部件的，他只要知道你的名字，知道你的生辰八字，他跟你做個(gè)小木偶，或者畫(huà)一個(gè)紙，用針戳兩下，念念咒你就生病了，完全依靠無(wú)形的力量。我們現(xiàn)在當(dāng)然知道這是不可能的，古人很相信這個(gè)，所以古代生辰八字名字都是盡量不要讓人知道，我們這個(gè)名字名字，名是自己叫，自己爸爸媽媽叫，自己叫自己，平時(shí)不讓別人知道，平時(shí)叫的字，那個(gè)讓人叫的。生辰八字更是不能隨便讓人知道的。古人很恐懼這個(gè)，這個(gè)叫厭力，或者叫巫，我們一般書(shū)生就叫巫術(shù)。

另外一個(gè)是用有形的毒蟲(chóng)去害的，那個(gè)就叫蠱，蠱惑人心那個(gè)蠱，蠱這個(gè)字在說(shuō)文解字上面，就蟲(chóng)在腹中也，就說(shuō)蟲(chóng)跑到人的肚子里去了。這個(gè)也是古人沒(méi)有辦法解釋的一個(gè)現(xiàn)象，我們身上難免會(huì)出寄生蟲(chóng)，當(dāng)然現(xiàn)在這個(gè)我們國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展很快，小孩子生寄生蟲(chóng)病的已經(jīng)不是很多了，我小時(shí)候幾乎百分之七、八十的小孩，像我這個(gè)年紀(jì)的小孩，百分之七、八十，八、九十都是得過(guò)蛔蟲(chóng)病的，肚子里生蛔蟲(chóng)。那肚子里蛔蟲(chóng)有的時(shí)候拉出來(lái)了，有的蛔蟲(chóng)就是從鼻道，厲害的蛔蟲(chóng)會(huì)從膽道返上去，造成膽道蛔蟲(chóng)癥，那個(gè)就非常疼。有的時(shí)候弄不好會(huì)從鼻孔里跑出來(lái)，古人沒(méi)辦法解釋，好好的蟲(chóng)怎么會(huì)跑到人的肚子里，怎么會(huì)生蟲(chóng)，古人沒(méi)有辦法解釋，所以很早很早開(kāi)始，我們就專門(mén)提這種現(xiàn)象取一個(gè)字，就叫蠱。那這個(gè)蠱就被認(rèn)為是最害人的，蠱我們也可以舉個(gè)小說(shuō)里的例子。

清朝初年，有一部小說(shuō)叫《女仙外史》，這個(gè)里面提到，這個(gè)蠱說(shuō)有兩種蠱，一個(gè)叫金蠶蠱，一個(gè)叫蜈蚣蠱，蜈蚣、白腳，金蠶蠱據(jù)說(shuō)是這樣做的，據(jù)說(shuō)專門(mén)有一種蠶，叫金蠶，蠶寶寶，然后由這個(gè)巫師在這個(gè)桑樹(shù)葉上面寫(xiě)幾個(gè)字，寫(xiě)幾個(gè)鬼話符，寫(xiě)幾個(gè)符號(hào)附著在上面，附奏在上面，寫(xiě)在上面，然后用桑樹(shù)葉去喂那個(gè)金蠶，喂七七四十九天，然后再把那個(gè)金蠶燒成灰，藏起來(lái)。蜈蚣，那個(gè)蜈蚣蠱做起來(lái)更復(fù)雜，先要拿那個(gè)附奏，先寫(xiě)一個(gè)附奏，寫(xiě)在紙上面，把這個(gè)紙燒成灰，拌在飯團(tuán)里面，拿這個(gè)飯團(tuán)喂那個(gè)大公雞，喂這個(gè)大公雞要喂七七四十九天。然后再把這個(gè)大公雞殺了，去喂那個(gè)蜈蚣，那個(gè)喂出來(lái)的蜈蚣，再把那個(gè)蜈蚣也殺掉，也燒成灰，那個(gè)灰就是蜈蚣蠱，然后到了打仗的時(shí)候，把這個(gè)蜈蚣蠱跟金蠶蠱裝的那個(gè)粉末的盒子，放在陣前，空中一撒，由這個(gè)巫師附奏一念，那些灰塵“嘩”的一下都飄到對(duì)方陣地上，從人的耳朵、鼻子、眼睛，反正身上開(kāi)口的地方就往里鉆，鉆進(jìn)去以后，馬上就害了，蜈蚣蠱鉆到人身體里面，一身三刻，馬上死掉，這個(gè)人馬上死掉。金蠶蠱時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，鉆到你身體里面要七天以后發(fā)作，人就死了。以后沒(méi)有這種可能性，沒(méi)有的。古人非常相信這個(gè)，所以古代法律對(duì)于這兩個(gè)都是有嚴(yán)格規(guī)定的。早在春秋戰(zhàn)國(guó)我們現(xiàn)在看到的史料記載里面，春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，法律里面就有這種專門(mén)治蠱，專門(mén)治蠱害、蠱毒這種罪的。

到了漢朝的時(shí)候，法律專門(mén)有規(guī)定，巫蠱、巫術(shù)跟蠱毒這兩種，用巫術(shù)害人的辦法，甚至于還爆發(fā)了一場(chǎng)非常非常大的案件，這個(gè)就是我們現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)叫漢武大帝，漢朝最雄才大略的那個(gè)皇帝，漢武帝身上。漢武帝年紀(jì)很大了，有一個(gè)兒子，立了太子，父子兩個(gè)人關(guān)系不大好，他們是住在兩個(gè)宮里面，太子有自己的東宮，皇帝住自己的宮，未央宮，兩個(gè)皇宮之間是有差別的，太子有自己的衛(wèi)隊(duì)，皇帝也住在自己宮里面。因?yàn)樘痈实壑g的關(guān)系，這個(gè)父子關(guān)系，因?yàn)樘恿⒘撕荛L(zhǎng)時(shí)間了，也不能繼位做皇帝，漢武帝年紀(jì)大了也不死，而且又生個(gè)小孩子，又生個(gè)小弟弟，那這個(gè)太子就覺(jué)得，老爸可能這個(gè)皇位是不是傳給我，有點(diǎn)懷疑。反正父子兩個(gè)人關(guān)系比較緊張，然后又有小子在里面挑撥，然后就又人傳說(shuō)，這個(gè)漢武帝當(dāng)時(shí)七、八十歲了，頭疼腦熱總是有的，然后就有小人，那個(gè)小人據(jù)說(shuō)叫姜璁，他就跟漢武帝去講，他說(shuō)太子可能是要搞巫術(shù)害你，在這之前，這個(gè)姜璁已經(jīng)幫漢武帝搞過(guò)一次了，漢武帝生病他就說(shuō)，你這個(gè)生病我跟你說(shuō)，你這個(gè)生病肯定是你的宮里面有人在給你施展巫術(shù)，結(jié)果他帶著兵去抄，把漢武帝后宮那些女人，房間里去抄，結(jié)果抄出很多女人的，確實(shí)在枕頭底下壓了漢武帝的名字，生辰八字，那個(gè)巫片壓在下面，當(dāng)然這個(gè)巫術(shù)就是，這種是求愛(ài)術(shù)，就是古代也認(rèn)為這個(gè)巫術(shù)不僅可以害人，也可以讓這個(gè)人聽(tīng)你的話，這個(gè)叫求媒之術(shù)，就是讓這個(gè)被愛(ài)對(duì)象盯著你，其他人都不愛(ài)了，就喜歡你，因?yàn)闈h武帝后宮女人太多了，所以這些女人只想利用這個(gè)辦法讓漢武帝來(lái)喜歡自己，但是這個(gè)東西放在那里的話，這個(gè)姜璁就說(shuō)，這些東西實(shí)際上都是在咒你，讓你早死的。漢武帝大怒，把這些人全殺光了，那么后來(lái)又生病了，他就懷疑是太子做的，那么姜璁就帶著兵到東宮里面去搜，那么太子知道姜璁一搜，肯定能搜出來(lái)的，這個(gè)東西他要搜什么肯定能搜出什么。他就不讓他進(jìn)去搜，那么言詞之間就不高興，發(fā)生沖突，結(jié)果姜璁帶過(guò)去的人就被殺了，然后剩下的人逃回漢武帝的皇宮，就跟漢武帝報(bào)告，他說(shuō)哎呀太子造反了，該殺皇帝的人，漢武帝沒(méi)辦法，就出動(dòng)軍隊(duì)去抓那個(gè)太子，太子也不買(mǎi)賬，發(fā)動(dòng)自己的衛(wèi)隊(duì)就開(kāi)始打，父子倆個(gè)人的軍隊(duì)在長(zhǎng)安城里面大戰(zhàn)一場(chǎng)，死了上萬(wàn)人。這個(gè)是歷史上非常非常有名的故事，叫巫蠱之惑，最后這個(gè)太子就失蹤了，不知所蹤，漢武帝也沒(méi)有辦法，也就宣布把這個(gè)太子廢掉，叫他力太子，叫壞蛋，把他名字也換掉了，然后就把這個(gè)東宮也平掉，以后就不立太子了。為了這么一點(diǎn)小事，互相猜疑就發(fā)生這個(gè)問(wèn)題。所以像巫蠱這種東西古人是非常相信的，他沒(méi)有辦法解釋的時(shí)候，他沒(méi)有辦法解釋自己受害，他就用這種辦法來(lái)解釋，而且誰(shuí)跟我有仇，他就在搞這個(gè)東西。所以法律上對(duì)這個(gè)是有嚴(yán)格禁止的，但是可惜有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有辦法解決，像這種罪名，如果你一旦設(shè)立的話，很難證明。你怎么能夠證明這個(gè)人現(xiàn)在他對(duì)著紙?jiān)谀钅愕闹湔Z(yǔ)，那個(gè)人就馬上倒地死了，就是他這個(gè)倒地死跟你這個(gè)念咒語(yǔ)能不能證明這里有因果關(guān)系。所以非常復(fù)雜，那么中國(guó)古代法律對(duì)這個(gè)問(wèn)題，自從漢武帝巫蠱之惑出來(lái)以后，對(duì)于這種犯罪，這種犯罪的處罰，法律上面態(tài)度就很慎重。比如說(shuō)唐朝的法律就這樣規(guī)定的，蠱毒者，如果這個(gè)蠱毒確實(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他在造那個(gè)蠱毒的毒蟲(chóng)，已經(jīng)有了，而且足以害人的，那么這個(gè)處以絞刑，然后他的家庭、妻子、兒子都流放，不讓他呆在這里了，到邊遠(yuǎn)地方去，怕他那個(gè)技術(shù)，這個(gè)造蠱的技術(shù)能夠流傳下去。

那么他那個(gè)時(shí)候的蠱它是這樣的，法律上說(shuō)這個(gè)蠱是怎么做的？它也不是講得很清楚。因?yàn)楣糯捎泻芏嗍虑椴荒苤v得很清楚，我們那個(gè)時(shí)候叫防擴(kuò)散，你把法律上把這個(gè)罪名定得過(guò)細(xì)的話，不在教唆別人怎么犯罪嘛？所以它這個(gè)罪名有的時(shí)候講得比較含糊，這里面就講，它說(shuō)造蠱的辦法有很多種，它說(shuō)其中一種是這樣的，把毒蜘蛛、蜈蚣、螞蟥、蝎子，各種各樣的毒蟲(chóng)，給它都裝在一個(gè)罐里面，然后過(guò)幾天去看一下，看到最后留下那個(gè)，就是最毒的，最毒的那個(gè)據(jù)說(shuō)留下來(lái)以后，就可以加以訓(xùn)練，然后它就會(huì)鉆到人家身體里面去。具體的過(guò)程怎么鉆進(jìn)去，它也不說(shuō)，它這里面規(guī)定，必須已經(jīng)有這個(gè)毒蟲(chóng)存在，他們家確實(shí)養(yǎng)這個(gè)毒蟲(chóng)。那么在這種情況下，而且要大家都能認(rèn)為，這個(gè)足以害人的情況下，那么這個(gè)判處絞刑、判處死刑。如果已經(jīng)在造還沒(méi)有成型的話，那個(gè)就沒(méi)有，那個(gè)就不出事情了。如果確實(shí)已經(jīng)死人的話，那

么這個(gè)才作為不道重罪處理，那才是死罪。

關(guān)于這個(gè)巫術(shù)、厭魅術(shù)，它也是規(guī)定的很細(xì)，它說(shuō)厭魅之術(shù)，它說(shuō)這個(gè)也是很難證明的犯罪，它也沒(méi)辦法例舉，它說(shuō)反正就是害人的，用巫術(shù)害人，那么它里面也是明確規(guī)定，要稀物已經(jīng)成型，而且足以害人的，你要證明它足以害人，很麻煩的，或者這個(gè)地方死過(guò)幾個(gè)人，然后才可以這樣做。足以證明的那才是判處死刑，一般情況下，法律就只是判處流放，把這個(gè)人離開(kāi)這個(gè)地方，離開(kāi)居住地。以后的法律基本上都是這樣規(guī)定的，以后的法律都這樣規(guī)定。但是民間對(duì)于這個(gè)巫跟蠱這兩件事情，還是非常地害怕，以后歷代蠱毒的傳說(shuō)還是非常非常廣泛，巫非常流行，蠱也非常流行。而且老百姓很奇怪，它對(duì)這個(gè)巫的恐懼，對(duì)于念咒語(yǔ)，對(duì)著你的名字念咒語(yǔ)這個(gè)恐懼，沒(méi)有那個(gè)對(duì)于蠱的恐懼厲害，為什么？因?yàn)槟钗?，你生病死，好像不可怕，那個(gè)蠱，讓這個(gè)蟲(chóng)飛到你身子里，讓那個(gè)蟲(chóng)鉆到你身子里面來(lái)繁殖然后長(zhǎng)大，變成一個(gè)就是讓這個(gè)蟲(chóng)在你身子里，那個(gè)想想太惡心。所以老百姓對(duì)這個(gè)蠱更害怕，對(duì)于巫呢，一般害怕但是沒(méi)有那個(gè)蠱害怕。所以歷史小說(shuō)里邊，關(guān)于這個(gè)筆記里邊，民間傳說(shuō)里面，關(guān)于這個(gè)蠱的傳說(shuō)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)于巫的傳說(shuō)。

關(guān)于蠱的傳說(shuō)后來(lái)有各種各樣奇形怪狀的，而且相互之間都是有矛盾的，各個(gè)說(shuō)法都不一樣，因?yàn)閷?shí)際上沒(méi)有辦法證明的，那么都是傳了又傳，以訛傳訛，講得越來(lái)越懸乎。比如說(shuō)那個(gè)金蠶蠱，我們開(kāi)頭講的《女仙外史》里面的金蠶蠱，這種金蠶蠱在中國(guó)歷史上記載非常非常多，每一種記載都是不一樣的。清朝小說(shuō)，筆記小說(shuō)小斗篷里面記載的是云南的一個(gè)金蠶蠱，它說(shuō)云南有一種金蠶蠱的做法，那就是跟《女仙外史》金蠶蠱做法不一樣的。它說(shuō)是這樣，在端午節(jié)這一天，要在端午這一天，把那個(gè)蛇、蝎、癩蛤蟆、毒蜘蛛、蜈蚣、蝎子這些毒蟲(chóng)，把它放在一個(gè)罐里面，要在端午節(jié)那一天把它封進(jìn)去，封進(jìn)去以后就一直看，最后存活的那一只，最后存活的那一只就是蠱之優(yōu)者，就是最毒的，拿了這個(gè)東西以后，要飼養(yǎng)這個(gè)東西，飼養(yǎng)這個(gè)東西據(jù)說(shuō)它就能夠，這個(gè)蟲(chóng)它就能害人，這個(gè)害人什么樣？怎么害人？拿這個(gè)最后留下這個(gè)毒蟲(chóng)的糞便，干燥了以后捏成灰，這個(gè)灰偷偷摸摸去撒在別人人家伙食里面、飯菜里面，吃了以后，那個(gè)人肚子里就要生蟲(chóng)，生蟲(chóng)以后人就要消瘦，肚子就要大起來(lái)，人就要瘦下去，而且據(jù)說(shuō)這個(gè)受了蠱毒以后的特征，就是吃生的豆不腥，吃明礬，明礬放在嘴里不是很澀，不澀，食礬不澀，食豆不腥。好，那就受了蠱毒了，死不死呢，不馬上死。那戶人家就要來(lái)知道，說(shuō)云南有這個(gè)風(fēng)俗，我們家養(yǎng)蠱的，那么就養(yǎng)了這個(gè)蠱，然后就去害人，害人以后。那戶人家生了病后，我有藥可以救你，死死不了，好好不了，反正我可以維持你生命，給他吃點(diǎn)藥，也是我有的，也是這個(gè)養(yǎng)蠱毒的人家有。就用這個(gè)辦法勒索對(duì)方錢(qián)財(cái)。

據(jù)說(shuō)它這里面說(shuō)，有一戶人家，本來(lái)很窮，江西來(lái)的，然后就在云南做這個(gè)金蠶蠱，做這個(gè)金蠶蠱以后后來(lái)就發(fā)財(cái)了，發(fā)了財(cái)以后，但有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)蠱養(yǎng)的大了以后，這個(gè)蠱要吃人的，它每個(gè)月必須要吃一個(gè)月，那你這個(gè)勒索對(duì)象被它吃掉的話，那這個(gè)生意做不成，所以這戶人家后來(lái)就沒(méi)辦法，這戶人家只好買(mǎi)了很多丫鬟，買(mǎi)了這些丫鬟，每個(gè)月就送一個(gè)丫鬟給這個(gè)蠱吃，這個(gè)講得實(shí)在太可怕了。那么到了后來(lái)說(shuō)是官府要治這個(gè)罪，要把他抓起來(lái)，抓起來(lái)以后，這個(gè)蠱還能逃走，那么據(jù)說(shuō)這個(gè)蠱，這也很奇怪，據(jù)說(shuō)這個(gè)蠱怕刺猬，結(jié)果官府就用兩只刺猬把這個(gè)蠱抓住，說(shuō)這只蠱像只蛇一樣，但是沒(méi)有頭的，有手臂那么粗一個(gè)東西，沒(méi)有頭。像蛇一樣會(huì)鉆來(lái)鉆去，那戶人家是靠它的糞便害人的。這個(gè)有沒(méi)有可能，也沒(méi)有可能性，這個(gè)也沒(méi)有可能性。但它講得非常神，那個(gè)金蠶蠱在中國(guó)歷史上很多小說(shuō)里面都會(huì)提到，很可怕的。

當(dāng)時(shí)人相信到什么程度？清朝有一個(gè)官員叫張鏑清，我們都知道，英國(guó)人打進(jìn)來(lái)的時(shí)候，那個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)候，英國(guó)人占領(lǐng)了我們的廈門(mén)，曾經(jīng)占領(lǐng)過(guò)廈門(mén)，張鏑清當(dāng)時(shí)正在當(dāng)張夏道道臺(tái)，當(dāng)這個(gè)地方官，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)打仗嘛，所以他的官職，他不能作主了，就是由諸君長(zhǎng)官來(lái)作主，由這個(gè)福建將軍來(lái)作主。據(jù)說(shuō)他在筆記里面就記載，說(shuō)當(dāng)時(shí)英國(guó)占領(lǐng)了廈門(mén)以后，中國(guó)軍隊(duì)打不過(guò)它，打不過(guò)它怎么搞呢？怎么去對(duì)付這個(gè)英國(guó)人呢？有一個(gè)軍官就向總督建議，他說(shuō)這里有一個(gè)巫師可以做那個(gè)牛皮蠱，這個(gè)牛皮蠱怎么做的他沒(méi)有講，這個(gè)牛皮一般講的黃牛皮、水牛皮，說(shuō)這個(gè)牛皮蠱，這個(gè)牛皮蠱不知道怎么做的，反正他說(shuō)后來(lái)就請(qǐng)這個(gè)人，真的，他在日記里面記載，他說(shuō)這個(gè)軍官就請(qǐng)了這個(gè)巫師來(lái)，做了很多牛皮蠱，這個(gè)牛皮蠱他說(shuō)是像菜籽粒，很小的一粒一粒的，然后混在這個(gè)面粉里面，混在面粉里面再賣(mài)給那個(gè)，讓老百姓把混有牛皮蠱的面粉去賣(mài)給英國(guó)人吃，據(jù)說(shuō)英國(guó)駐軍，在廈門(mén)的駐軍，后來(lái)就有一大幫人都鬧肚子，后

來(lái)都死掉了，都肚子里生蟲(chóng)，后來(lái)都死了。張鏑清在這個(gè)日記里面講，他說(shuō)這個(gè)事情是陰謀，但是他說(shuō)英國(guó)人實(shí)在太壞，所以借小計(jì)懲治一番，亦不為過(guò)，他說(shuō)這也不是很過(guò)分的事情，可以用這個(gè)辦法治他一下。這個(gè)大概完全是他的想象，實(shí)際上大概不大可能有這樣的事情。

對(duì)于蠱毒的這種恐懼，一直到解放以后，在民間還是非常流行。1954年的時(shí)候湖南，湖南西部的幾個(gè)縣，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次很大的，應(yīng)該說(shuō)蠱害案件。就是當(dāng)?shù)亟?jīng)過(guò)土地改革以后，就是當(dāng)?shù)赜泻芏噢r(nóng)民，他生了這個(gè)地方病，然后這些農(nóng)民就懷疑是地主富農(nóng)，在土改當(dāng)中被打倒這些階級(jí)敵人，在那里用蠱來(lái)害貧下中農(nóng)，據(jù)說(shuō)這些地主婆，富農(nóng)婆他說(shuō)她們留了長(zhǎng)指尖，在這個(gè)長(zhǎng)指尖里面藏了蠱毒，就是蠱的那個(gè)灰，然后彈在貧下中農(nóng)吃的飯食里面，導(dǎo)致貧下中農(nóng)大批生病，所以強(qiáng)烈要求政府來(lái)懲治。當(dāng)時(shí)這個(gè)地方政府水平是比較差，如果現(xiàn)在碰到這個(gè)應(yīng)該向群眾解釋，這個(gè)是迷信傳統(tǒng)，有沒(méi)有階級(jí)敵人破壞，我們先要調(diào)查。但先要調(diào)查流行病源，你不能夠是群眾說(shuō)這個(gè)是階級(jí)敵人破壞，你就去抓，不行的。結(jié)果當(dāng)?shù)卣?dāng)時(shí)政府領(lǐng)導(dǎo)人，黨政領(lǐng)導(dǎo)人，他這個(gè)科學(xué)觀也是不夠的，他們還真相信，后來(lái)就曾經(jīng)把當(dāng)?shù)厝罕娝刚J(rèn)的，放蠱的那些地中婆、富農(nóng)婆抓了好多，一時(shí)鬧得人心慌慌，當(dāng)時(shí)有七、八個(gè)縣都抓了。抓了以后就報(bào)到省人民法院，要求判刑，要求要判處極刑要死刑的。那么湖南省高級(jí)人民法院后來(lái)就派員去核查，核查以后發(fā)現(xiàn)這個(gè)都是冤案，沒(méi)有這種事情。那么這個(gè)案子后來(lái)就被平反了，但是當(dāng)時(shí)鬧得很大的。湖南人民法院當(dāng)時(shí)曾經(jīng)給毛主席寫(xiě)過(guò)一個(gè)報(bào)告，毛主席有一個(gè)批示，我們現(xiàn)在在建國(guó)以來(lái)毛澤東文稿里面，毛主席這個(gè)批示全文都有的，毛主席認(rèn)為這個(gè)不是一個(gè)單單蠱毒問(wèn)題，這個(gè)就反映了人民法院的工作作風(fēng)問(wèn)題。你這個(gè)工作作風(fēng)是科學(xué)的工作作風(fēng)還是迷信的工作作風(fēng)，對(duì)不對(duì)。所以毛主席認(rèn)為這個(gè)是工作作風(fēng)問(wèn)題，所以這種情況必須要嚴(yán)肅處理，后來(lái)毛主席就批示。

所以中國(guó)古代這種，巫術(shù)跟蠱毒的這種傳統(tǒng)，這種恐懼，對(duì)這個(gè)恐懼主要是因?yàn)槲覀儗?duì)于科學(xué)的宣傳不夠。在我們沒(méi)有辦法理解以前，我們總是把這個(gè)一件受害的事情，我們總是要想到它的理由，而且我們很容易就把這個(gè)事情對(duì)人不對(duì)物，我們總是把這個(gè)事情對(duì)人不對(duì)事，對(duì)人不對(duì)物的。就是總是認(rèn)為這是某人，某些人通過(guò)抄，抄力量來(lái)控制造成的破壞。那么這種情況我們從漢武帝的巫毒案，從唐朝法律的規(guī)定，甚至于說(shuō)1954年，我們湖南某些地方的人民法院做出這樣的判決，我們都可以看到，這種現(xiàn)象在老百姓當(dāng)中之所以一直存在，一直存在對(duì)于巫毒的恐懼，主要是我們科學(xué)普及不夠，我們的科學(xué)知識(shí)不夠，那么法律在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，古代法律實(shí)際上對(duì)于這個(gè)它有一個(gè)限制，就是它希望是能夠把它限制在，你要能夠證明這個(gè)東西是有害的，能夠害人的才可以判刑。但是整個(gè)這個(gè)文化的基調(diào)還是迷信，迷信還是占了上風(fēng)，所以巫蠱這種案子在古代很多，民間的傳說(shuō)也很多，對(duì)于我們社會(huì)的影響也很大。這個(gè)說(shuō)明科學(xué)水平，現(xiàn)在科技的發(fā)展跟法律的發(fā)展是有關(guān)的，在我們現(xiàn)在這個(gè)科學(xué)昌明的時(shí)代，我們的法律是建筑在科學(xué)觀的基礎(chǔ)上，這樣才能夠保證我們的社會(huì)長(zhǎng)治久安，才能消除人們對(duì)于這種巫術(shù)的這種恐懼。

好，今天的《故事與法》節(jié)目我們就講到這里，謝謝大家！

剛才講的是小斗篷里面提到云南的蠱，實(shí)際上這個(gè)都是民間的傳說(shuō)，以訛傳訛，越傳越廣，傳得都自相矛盾，比如說(shuō)和小斗篷差不多同時(shí)的另外一部更有名的筆記小說(shuō)，《知布雨》是袁梅的，他那個(gè)就是說(shuō)，專門(mén)講怪里怪氣的事情，他這里面提到云南的蠱，他說(shuō)云南的蠱不叫金蠶蠱，他說(shuō)叫蛤蟆蠱，專門(mén)飼養(yǎng)的是那個(gè)蛤蟆，而飼養(yǎng)的那個(gè)蛤蟆以后，讓這個(gè)蛤蟆去害人，怎么害人他也沒(méi)說(shuō)清楚，反正說(shuō)這個(gè)蛤蟆是能夠你把它蓄養(yǎng)了以后，它會(huì)去害人的，害了人以后，吃了人血以后回來(lái)，這個(gè)蛤蟆會(huì)吃了女人，它的糞便里面就會(huì)含銀子，吃了男人那個(gè)糞便就會(huì)含金子，所以云南他說(shuō)這個(gè)蠱毒就是靠蛤蟆，用這個(gè)蛤蟆害人，然后從蛤蟆的糞便里面提取黃金、白銀。這實(shí)在是更荒唐了，真就是無(wú)稽之談。他自己在另外一個(gè)一篇里面，他又記載了另外一個(gè)傳說(shuō)，又是說(shuō)云南，因?yàn)楣糯@個(gè)云南比較偏遠(yuǎn)，那個(gè)地方都認(rèn)為是很神秘的地方，所以動(dòng)不動(dòng)就拿云南說(shuō)事，又說(shuō)云南另外一個(gè)蠱，他說(shuō)這個(gè)蠱是能在天上飛的，飛了以后無(wú)形當(dāng)中就躥到人的，你睡著以后他就躥到你鼻孔里面去了，那就是幼小的一個(gè)蠱。所以從這些互相矛盾的記載里面，我們就可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上那個(gè)蠱究竟怎么回事，誰(shuí)都說(shuō)不清楚。完全是為了人們沒(méi)有辦法解釋寄生蟲(chóng)現(xiàn)象，或者想象出來(lái)的那種怪異現(xiàn)象，而且以訛傳訛、越傳越大。

關(guān)于這個(gè)巫術(shù)，在歷代像《紅樓夢(mèng)》里面講到的那種巫術(shù)，到了后來(lái)是非常普遍，有很多小說(shuō)里面都記載

過(guò)這種事情，甚至于到了近代，民間還是有這種習(xí)慣，拿了這個(gè)巫術(shù)來(lái)害人的，比如說(shuō)小說(shuō)《原野》，后來(lái)拍成電影，小說(shuō)《原野》里面的老婆子，焦老婆子她就是要害花金子，她就是拿一個(gè)花金子的木偶，拿個(gè)針這樣挫。這個(gè)巫術(shù)甚至于到了六、七十年代仍舊還有，仍舊希望用這巫術(shù)害人，或者以為自己生病是人家巫術(shù)害的。上海在八十年代的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)笑話，兩戶人家住得很近，上海它是石窟門(mén)房子，弄堂都很窄，然后兩戶人家窗口對(duì)窗口，那么有一戶人家無(wú)意當(dāng)中把他們家的大衣柜給它放在對(duì)窗的地方，結(jié)果大衣柜上那個(gè)鏡子就直接反光，反到對(duì)面那戶人家家里去了，對(duì)門(mén)那戶人家就覺(jué)得很忌諱，一道白光反光反到我家里來(lái)了，他覺(jué)得很忌諱，而那戶人家怎么辦？你用照妖鏡來(lái)照我，我也用照妖鏡照你，他去專門(mén)買(mǎi)一面鏡子，然后掛在屋檐下面，正對(duì)著對(duì)方那個(gè)窗口，隔得很近，才三米多，兩面鏡子照著，那戶人家想，那戶人家本來(lái)不知道自己的大衣柜反光反到對(duì)方家里，一看到對(duì)方家里，怎么掛一個(gè)照妖鏡照著我，我是無(wú)意的，你是故意的，你在害我，好，用什么辦法破戒？中國(guó)古代有個(gè)迷信，用臟的東西就能夠破戒巫術(shù)。用什么？用糞便，上海當(dāng)時(shí)沒(méi)有抽水馬桶。就是那個(gè)木桶馬桶，然后他們家的馬桶就不蓋，不洗，早晨不倒，把那個(gè)臟的馬桶，里面還有糞便的馬桶就放在家門(mén)口，那個(gè)馬桶口就正對(duì)著對(duì)方家門(mén)口，那么那戶人家跑進(jìn)來(lái)一看，你這個(gè)馬桶對(duì)著我，這個(gè)晦氣。好，他也把他們家的馬桶擱在門(mén)檻上，對(duì)著對(duì)方馬桶。我記得當(dāng)時(shí)在《新民晚報(bào)》上稱之為叫馬桶大戰(zhàn)，弄堂里面發(fā)生馬桶大戰(zhàn)，全是無(wú)稽之談。

一道鏡子反光有什么道理，你憑什么說(shuō)明它是巫術(shù)呢？而且我們現(xiàn)在講得，古代講得巫蠱這些東西，從我們現(xiàn)在科學(xué)的眼光來(lái)看，在我們現(xiàn)在的刑法上，那個(gè)叫不能犯，就是他做的這些行為實(shí)際上不可能侵犯你，不可能造成危害后果。但是我們民間居然還有人會(huì)相信，拿面鏡子會(huì)害到我的，他的馬桶對(duì)著我，是會(huì)害到我的，這個(gè)就有待于我們整個(gè)科學(xué)文化水平的提高。

第三篇：郭建教授主要先進(jìn)事跡

郭建教授主要先進(jìn)事跡

郭建，男，53 歲，中共黨員，全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀高校思想政治理論課教師、2013 年教育部高校思想政治理論課影響力提名人物，河北省政府特殊津貼專家、中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)特聘專家、河北省社會(huì)管理德治與法治協(xié)同創(chuàng)新中心執(zhí)政黨研究中心主任、河北省道德文化與社會(huì)發(fā)展研究中心精神文明研究平臺(tái)主任、河北省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、共青團(tuán)中央志愿服務(wù)培訓(xùn)高級(jí)培訓(xùn)師、河北省“我到基層講黨章”講師團(tuán)成員、河北省“兩學(xué)一做”講師團(tuán)成員、河北省馬克思主義理論學(xué)會(huì)理事、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、學(xué)科方向帶頭人、碩士生導(dǎo)師，校突貢專家、教學(xué)名師、優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師、師德先進(jìn)個(gè)人。

郭建教授參加工作 29 年來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)馬克思主義有著堅(jiān)定的信仰，立足三尺講臺(tái)，一直從事思想政治理論課教學(xué)和研究工作，積極傳播黨的思想理論，始終把教書(shū)育人作為自己的不懈追求，以一個(gè)優(yōu)秀教師、一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在平凡的教育教學(xué)工作中，辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，以教書(shū)為己任，以育人為己責(zé)，圍繞教學(xué)、科研和教書(shū)育人，真情投入，務(wù)實(shí)而創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，為黨的教育事業(yè)的發(fā)展，做出了突出貢獻(xiàn)。他的事跡突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一、業(yè)精于勤，碩果累累

郭建教授鐘愛(ài)于自己所從事的事業(yè)，在教師崗位上忠實(shí)地履行著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，他始終把陶行知先生所說(shuō)的“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)”作為對(duì)自己的要求，利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)和提高自己，把幾乎全部的業(yè)余時(shí)間都用在了教學(xué)和科研上。正是憑著這種水滴石穿的“笨功夫”，使他在教學(xué)和研究上都取得了累累碩果。2008 年，他撰寫(xiě)的教案入選教育部“精彩教案”；2009 年他申報(bào)的“《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)體系轉(zhuǎn)化研究”獲教育部立項(xiàng)；2010 年由他作為主研者申報(bào)的“《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》精彩教案”再獲教育部立項(xiàng)。2012 年由他作為主研者申報(bào)的“高校教書(shū)育人統(tǒng)籌研究”獲教育部重點(diǎn)立項(xiàng)。2014 年和 2015 年連續(xù)兩年由他申報(bào)的“高校思想政治理論課重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解答”均獲教育部立項(xiàng)。2016年，由他撰寫(xiě)的“如何理解中國(guó)社會(huì)主義改造的特色及其對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的豐富和發(fā)展”被《概論》課程組首席專家陳占安和秦宣主編的“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概括課重點(diǎn)難點(diǎn)解析”一書(shū)收錄。近年來(lái)，他勤奮筆耕，先后出版了《環(huán)境友好論》、《農(nóng)村環(huán)境污染防治》、《<毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論>體系轉(zhuǎn)化研究》《<毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論>（成人教育版）》《<毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論>教學(xué)分析與設(shè)計(jì)》《<毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論>教學(xué)教學(xué)案例精選與點(diǎn)評(píng)》《善行文

化在河北》等 7 部著作、教材，主持、完成國(guó)家社科基金 1 項(xiàng)，參與國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，主研國(guó)家社科基金課題 2項(xiàng)；主持教育部課題 5 項(xiàng)，主持省級(jí)課題 4 項(xiàng)，在《思想理論教育導(dǎo)刊》《科學(xué)社會(huì)主義》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究》、《城市規(guī)劃》等期刊上發(fā)表論文 50 余篇，獲河北省社科優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)各1 項(xiàng)，河北省教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)。在教學(xué)和科研工作之外，他還積極建言獻(xiàn)策，2012 年，他撰寫(xiě)的“提升基層黨組織執(zhí)行力不斷夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)”一文在“迎接八次黨代會(huì)，我為河北發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2013 年，他撰寫(xiě)的“中小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)‘限塑難’的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策”一文榮獲“河北省第三屆環(huán)境與健康論壇”二等獎(jiǎng)；2015 年，他撰寫(xiě)的《關(guān)于在志愿服務(wù)條例中增加激勵(lì)機(jī)制的建議》得到省領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示，主筆完成的《河北省志愿服務(wù)激勵(lì)回饋辦法（試行）》由河北省文明委頒布，于 2015 年 12 月 1 日正式施行。2016 年 3 月 15 日，《心中有規(guī)則腳下有文明》以專家建言獻(xiàn)策的方式在河北日?qǐng)?bào)刊載。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意教改 他認(rèn)為，“學(xué)高”方可“為師”，教師的學(xué)識(shí)魅力可以使學(xué)生由“親其師”而“信其道”。作為思想政治理論課教師，他深知使命崇高、責(zé)任重大。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治理論課，終身受益，是郭建教授一直思考并努力做出回答的問(wèn)題。為了上好課，他平時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，收集各種最新的信息和案例，開(kāi)發(fā)

制作精美的多媒體教學(xué)軟件，認(rèn)真編寫(xiě)完成了超過(guò) 81 萬(wàn)字的立體化教案、12 萬(wàn)字的文本案例、31 萬(wàn)字的背景資料包、試題庫(kù)以及課程課件庫(kù)，編輯了 126 個(gè)教學(xué)視頻案例。同時(shí)，他還主持完成了合計(jì) 80 多萬(wàn)字的三部教學(xué)參考用書(shū)的編寫(xiě)工作。他對(duì)每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，反復(fù)精選案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尋求更為有效的教學(xué)方法，力爭(zhēng)精益求精，把每一次課都講成精品。他說(shuō)：“如果自己的課感動(dòng)不了自己，也就感動(dòng)不了學(xué)生?！彼选懊恳还?jié)課都要使學(xué)生有所收獲，每一節(jié)課都要對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響”作為自己教學(xué)的追求。為此，他積極推動(dòng)教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，逐漸形成了以專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)與研究性教學(xué)相結(jié)合的“概論”課“四合一理論教學(xué)法”極大地轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)“概論”課的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲明顯，“概論”課教學(xué)的實(shí)效性大大增強(qiáng)。他談古論今、說(shuō)理透徹、通俗幽默的課堂總是爆滿。學(xué)生們說(shuō)：“郭老師的課貼近現(xiàn)實(shí)、接地氣，我們喜歡。”“聽(tīng)郭老師講課，是一種享受?！薄笆枪蠋煹恼n改變了我們對(duì)于思想政治理論課的看法。”長(zhǎng)期的大班教學(xué)使他患上了較為嚴(yán)重的咽炎，上課時(shí)沙啞的聲音常常令他十分苦惱，但學(xué)生卻說(shuō)：“郭老師，沙啞的聲音中充滿了磁感，我們喜歡?！币运麨橹鹘?jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索形成的基于項(xiàng)目推動(dòng)的全員化參與、課程化改革、制度化保障、項(xiàng)目化管理、精品化推進(jìn)和社會(huì)化運(yùn)作的“六化合一”的實(shí)踐教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，極大地提高了思想政治理論課

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。《中國(guó)消費(fèi)者報(bào)》、《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》、《冀商》以及河北省消費(fèi)者協(xié)會(huì)等都對(duì)我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展情況都給予了關(guān)注。2013 年 4 月 16 日《中國(guó)教育報(bào)》頭版頭條以“河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)精耕細(xì)作思政課實(shí)踐教學(xué)”為主題對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道。這一成果也榮獲了河北省第六屆優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。他作為主研參與的“高校思想政治理論課教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”課題成果，先后榮獲河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和河北省第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

三、愛(ài)為師魂，做學(xué)生的良師益友 他常說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)是出了名的，但學(xué)生們對(duì)此，不是畏懼，而是充滿了敬意。在他任課的班級(jí)，學(xué)生雖然都領(lǐng)教過(guò)他的嚴(yán)格，但更多的時(shí)候體會(huì)到的是“嚴(yán)格”背后滿滿的師愛(ài)。他要求學(xué)生做人、做事要有底線，要有社會(huì)責(zé)任心、愛(ài)心，要勇于擔(dān)當(dāng)，干一行愛(ài)一行，把做人與學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，積極爭(zhēng)取進(jìn)步，努力樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。他要求學(xué)生做到的，他都首先做到，并要求學(xué)生監(jiān)督。

“愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的最基本的情感投資”是他的一句口頭禪。他認(rèn)為，思想政治理論課要真正地達(dá)到教育的目的，在某種程度上，師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。亦師亦友是他對(duì)每一位同學(xué)的承諾。他常常利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生廣交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的問(wèn)題，為他們指點(diǎn)人生方向。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，他建立了班級(jí) qq 群、微信群，將自己的郵箱、電話公布給學(xué)生，并承諾：有問(wèn)題，qq、微信在線，當(dāng)時(shí)必回；不在線或郵件，三日必回；手機(jī)短信、電話，一日必回；需要當(dāng)面才能說(shuō)清的問(wèn)題，一周內(nèi)一定約談。學(xué)生們親切地將郭建老師的 qq、微信、郵箱及電話稱之為“學(xué)生熱線”。許多學(xué)生正是通過(guò)這一條條熱線，架起了和郭老師溝通、聯(lián)系的橋梁，許多問(wèn)題迎刃而解。學(xué)生們親切地把郭老師稱作“郭哥”。許多已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生每逢節(jié)日總是不忘給郭老師送上一份祝福，感念郭老師對(duì)他們的諄諄教誨。他們說(shuō)，郭老師就是他們?nèi)松飞系囊槐K明燈，為他們照亮了前行的路。

四、師德高尚、甘愿奉獻(xiàn) 入黨 30 年，他時(shí)時(shí)處處注意發(fā)揮先鋒模范作用。他平均每天學(xué)習(xí)工作 14 小時(shí)以上。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，使他患上了糖尿病、頸椎腰椎疾病，但他從沒(méi)有因病而影響教學(xué)。2010 年 6 月，他在給學(xué)生上課時(shí)，胃病復(fù)發(fā)，疼痛難忍，臉上的汗珠不停地滾落下來(lái)，他愣是忍著劇痛，一手死死頂住胃部，堅(jiān)持了下來(lái)。課后，他甚至無(wú)力走出課堂。為了搞好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，他不辭勞苦，不顧身體多病，親自帶領(lǐng)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為了給學(xué)生上好黨課，他總是認(rèn)認(rèn)真真地備課，每一次備課的教案都有 3 萬(wàn)多字，別人只講 1 個(gè)半小時(shí)的黨課，他卻要講上 3 個(gè)小時(shí)。

在學(xué)校，他的“熱心”是出了名的。無(wú)論是份內(nèi)還是份外的工作，無(wú)論是老師還是學(xué)生，只要有求于他，只要有困難讓他知道了，他一定會(huì)不計(jì)名利得失地主動(dòng)提供無(wú)私的幫助。大家都稱他是馬克思主義學(xué)院的“活雷鋒”。作為一個(gè)老教師，他甘為人梯，主動(dòng)擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，幫助青年教師備課，為他們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，引導(dǎo)他們立足課堂，帶動(dòng)他們開(kāi)展科研，幫助他們盡快成長(zhǎng)。以高尚的師德、敬業(yè)的精神、奉獻(xiàn)的行動(dòng)，為青年教師樹(shù)立良好榜樣。在教育教學(xué)過(guò)程中，他始終篤信和堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，盡心盡力幫助學(xué)生，由此他也得到了學(xué)生的信任和愛(ài)戴，與學(xué)生建立起了深厚的師生情誼，很多學(xué)生都把他當(dāng)作他們學(xué)習(xí)和人生的導(dǎo)師。有一次，一個(gè)學(xué)生篤信佛教的學(xué)生遇到了情感上的困惑，思想上感到迷茫，找到了他。他多次耐心細(xì)致地和這位學(xué)生進(jìn)行交談，拉家常，幫助他解決生活上的困難，正是在這樣一次次的開(kāi)導(dǎo)，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷下，不僅幫助這位同學(xué)正確地處理好了情感問(wèn)題，而且還使他放棄了信佛，改變了信仰。最后，這位學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，找到郭老師，表示由衷的感謝，他說(shuō)：“是您給了我新生，改變了我的信仰，也改變了我的一生，畢業(yè)后，我一定努力工作，不辜負(fù)老師的期望，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！泵磕暌捕加胁簧賹W(xué)生請(qǐng)郭老師作為申報(bào)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，他也總是放下自己手頭的諸多事務(wù)，不辭勞苦地悉心為學(xué)生提供指導(dǎo)，而每年學(xué)生的獲獎(jiǎng)報(bào)喜都是對(duì)他無(wú)私付出的最好回

報(bào)。

郭老師，不僅是一名優(yōu)秀教師，他還是一名李保國(guó)式的優(yōu)秀志愿者。多年來(lái)，他利用節(jié)假日義務(wù)為學(xué)生講授黨課。由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，自己又不會(huì)開(kāi)車，他總是早上 6 點(diǎn)多就出門(mén)，倒幾次公交，才能到學(xué)校，一天 8 節(jié)黨課講下來(lái)，已是筋疲力盡，再倒幾次公交回家，到家時(shí)已近晚上 10 點(diǎn)。對(duì)于家人的抱怨，他總是說(shuō)，入黨對(duì)于學(xué)生是大事，馬虎不得。在社會(huì)上，他也充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，為社區(qū)、學(xué)校講授黨課，義務(wù)宣傳黨的理論、路線方針政策，積極為社會(huì)傳播正能量。每年他都會(huì)報(bào)名參加省委組織部組織的“我到基層講黨課”志愿服務(wù)活動(dòng)，他說(shuō)講黨課為我發(fā)揮專長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，做志愿服務(wù)是我作為一名黨員義不容辭的責(zé)任。黨的十九大以來(lái)，為了宣傳貫徹好黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，他在學(xué)院成立了有近百人參加的黨員志愿服務(wù)隊(duì)，在校內(nèi)組織十九大精神宣講近50 場(chǎng)。他個(gè)人不僅在校內(nèi)義務(wù)宣講，還積極走向社會(huì)進(jìn)行宣講，總計(jì)近30 多場(chǎng)。為了改善老區(qū)兒童的學(xué)習(xí)條件，幫助老區(qū)兒童克服學(xué)習(xí)困難，他還組織學(xué)院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和附屬中學(xué)的師生積極向老區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心，共計(jì)捐款 15000 多元，捐獻(xiàn)各種圖書(shū)資料價(jià)值2000 余元。

作為一名志愿者，他熱心公益事業(yè)。為了更好地發(fā)揮自身的作用，他還兼任了不拿一分錢(qián)報(bào)酬的河北志愿服務(wù)學(xué)院培訓(xùn)交流中心主任。為了做好志愿服務(wù)培訓(xùn)，他不辭勞苦地進(jìn)行調(diào)研，制

定培訓(xùn)計(jì)劃、聯(lián)系師資，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，組織開(kāi)展培訓(xùn)。為了讓培訓(xùn)學(xué)員滿意，他每天在餐廳與教室間都要來(lái)回跑多次，在培訓(xùn)期間甚至一連幾天住在學(xué)院，從無(wú)怨言。作為中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)的特聘研究員，他多次義務(wù)參加中志聯(lián)的志愿服務(wù)調(diào)研活動(dòng)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。由于他的出色工作，2015 年獲得了河北省志愿服務(wù)先進(jìn)工作者稱號(hào)，2016 年獲評(píng)河北省李保國(guó)式優(yōu)秀志愿者。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。郭建教授的這份幸福源自于辛勤耕耘后的收獲，來(lái)自于真情付出后的喜悅。作為一名思想政治理論課教師，郭建教授的事跡雖不轟轟烈烈，但也催人奮進(jìn)，感人至深。

第四篇：北大教授講稿,看了多活十年

《 北大教授講稿，看了多活十年 》

45之前是青壯年；45－60為中年；60－75為中老年；76－90為老年。人類的壽命應(yīng)為生長(zhǎng)期的5－7倍，即100－175歲。英國(guó)有一個(gè)人今年為209歲。日本人的平均壽命為80多歲，中國(guó)人只有50多歲。

國(guó)際公認(rèn)六大保健飲料（只有此六類）：

1.綠茶（抗癌）（軟化血管）（飯后用茶葉水簌口，可以防牙齒疾病）

2.紅葡萄酒（少量）、紅葡萄皮（延緩衰老，防自由基）（防止心臟?。ǚ乐剐呐K突然停勃）（早晨不能劇烈運(yùn)動(dòng)）3.豆?jié){

4.酸奶（防止有害菌，促生有利菌）5.骨頭湯（延年益壽）6.蘑菇湯（提高抵抗力）保健食品：

1.老玉米、玉米粥（防止高血脂）

2.蕎麥（防止糖尿?。ǜ呃w維，防止胃腸道癌癥）（用淘米水可以洗掉農(nóng)藥）3.薯類（防止便秘）（降血糖，降血脂，吸收毒素）4.燕麥（防止糖尿病）

5.小米（安眠）（早上玉米粥、晚上小米粥）6.芝麻

7.豆類（大豆行動(dòng)計(jì)劃：一把蔬菜一把豆、一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉）有害食品：

1.（松花蛋不宜食用，含有鉛）2.（臭豆腐不能常吃）

3.（味精不能多用，最好不要用，特別不能加熱；懷孕時(shí)候不能多吃，影響下一代）4.（40歲以上不要吃菠菜）5.（方便面不宜食用）6.（葵花子，影響肝功能）

7.（豬肝含有膽固醇過(guò)高，不宜多吃）8.（烤羊肉串，致癌）9.（腌菜，致癌）

10.（油條，有害腎臟、腦細(xì)胞）容易產(chǎn)生誤解的：

1.（豆?jié){比牛奶更有利吸收，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不次于牛奶）2.（胡蘿卜美容?。?.（苦瓜，防糖尿?。?/p>

4.（番茄素，番茄加熱后產(chǎn)生番茄素，生番茄沒(méi)有番茄素，西紅柿炒雞蛋；抗生殖系統(tǒng)癌、膀胱癌）5.（大蒜素，大蒜切成薄片，空氣中15分鐘才產(chǎn)生大蒜素，不能加熱；抗癌）6.（黑木耳，可以防、治心肌梗塞，效果比阿司匹林還好）7.（花生米的紅皮，提高血凝性，容易心肌梗塞，所以最好剝皮吃）

8.（花粉，消毒、去皮、脫敏，然后食用，可以延年益壽；用在臉上可以美容，祛除所有斑點(diǎn)、皺紋、痤瘡；食用還可以有利于治療便秘）其他知識(shí)：

1.（醫(yī)學(xué)黃金分割：副食與主食比例6比4，粗食與細(xì)食比例6比4，靜與動(dòng)比例6比4）2.（螺旋藻，1克螺旋藻＝1000克各種蔬菜的總和，營(yíng)養(yǎng)最均衡，蛋白最高，最優(yōu)質(zhì)，所以是太空食品；螺旋藻還有利治療糖尿?。?0****與原子能并駕齊驅(qū)的發(fā)現(xiàn)－－螺旋藻）

3.（國(guó)際四大殺手：心腦血管疾病、癌癥、糖尿病、高血壓）（中國(guó)存在第五殺手：肝炎）4.（電腦輻射、微波爐輻射7.5米，容易得血癌）（孕婦最好遠(yuǎn)離）（微波爐最好放在高處）保健運(yùn)動(dòng)－－有氧運(yùn)動(dòng)：

1.每天一小時(shí)以內(nèi)，一周3－5次，強(qiáng)度不可太大，最好的運(yùn)動(dòng)為步行、慢跑、騎自行車、游泳等。不可猝停。2.早晨6點(diǎn)起床最好，上午9－11點(diǎn)和下午2－4點(diǎn)開(kāi)窗最好，空氣質(zhì)量最好。3.午休時(shí)間為午飯半小時(shí)后，午休時(shí)間最好為1個(gè)小時(shí)長(zhǎng)。

4.晚上10－10:30睡覺(jué)最好，一個(gè)半小時(shí)進(jìn)入深度睡眠，即晚上12點(diǎn)到凌晨3點(diǎn)，此3個(gè)小時(shí)睡好等于8個(gè)小時(shí)睡好。

心理：（比以上更重要）

1.生氣后容易得癌腫瘤。生氣不要超過(guò)5分鐘。

2.躲避、轉(zhuǎn)移、釋放、升華、自我控制，這樣來(lái)避免生氣。3.天天有個(gè)好心情。

4.人生不能感覺(jué)心理累，你感覺(jué)到心理累得話，你應(yīng)該改變它。5.所有動(dòng)物中，只有人類有的一種功能是“笑”。

6.每天大笑三次，每次3分鐘，中間停幾秒鐘?？梢苑乐纹^疼和后背疼、還可防治便秘。7.不經(jīng)常笑的人一般活不到80歲。8.男兒有淚就該彈。不要悲嘆命運(yùn)

在生活中，每個(gè)人都有自已不同的人生與經(jīng)歷，不同的地位與身世。比如有的人生來(lái)清貧，有的人出生富貴，有的人家境艱辛，有的人收入不高，有的人工作不如意，有的人婚姻不稱心，等等。好象都是上天安排的，注定要有一些人去經(jīng)歷磨難，有些人歷盡千辛，有些人蒼涼饑寒。就象手中拿到的一付臭牌，讓你百般無(wú)奈。你必須用手中的牌玩下去--艾森豪威爾年輕的時(shí)候，有一次和家人玩牌，他連續(xù)幾次都拿到很糟糕的牌，情緒非常不好，態(tài)度也惡劣起來(lái)。他母親見(jiàn)狀說(shuō)了段令他刻骨銘心的話：“你必須用手中的牌玩下去。就好比人生，發(fā)牌的是上帝，不管是怎樣的牌，你都必須拿著，你所做的就是盡你的全力，求得最好的結(jié)果?！? 我們不能去抱怨生活的不幸，及命運(yùn)的不公，因?yàn)樯系垡呀?jīng)給我們每一個(gè)人定位。但是人生的過(guò)程卻掌握在自已手中，適時(shí)的調(diào)整與適應(yīng)，才是首先要做的。

比爾?蓋茨說(shuō)過(guò)：生活是公平的，你要去適應(yīng)他。

從事帆船運(yùn)動(dòng)的朋友說(shuō)：當(dāng)一個(gè)人在大海中航行時(shí)，他當(dāng)然不能改變海面上的風(fēng)向，但他卻可以不斷的調(diào)整船上的風(fēng)帆，讓自已一直向目的地駛?cè)ァ?/p>

所以，一個(gè)人如何使自已樂(lè)觀起來(lái)，不要被一些無(wú)法改變的東西壓垮，有了向上的積極心態(tài)，那么，當(dāng)你看到一些不起眼的障礙時(shí)，就能聯(lián)想心中的愿望，然后用心的去做，去改變它。

如何獲得樂(lè)觀的心態(tài)：

1、用你的行動(dòng)去影響你的心態(tài)；

2、不要經(jīng)常說(shuō)消極的詞語(yǔ)；

3、心懷感激；

4、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

一個(gè)富商在他的雙胞胎兒子生日那天，在其中的一個(gè)孩子房間堆了很多玩具，而在另一個(gè)孩子房間放了很多馬糞。結(jié)果第一個(gè)孩子看到很多的玩具卻還是愁眉不展，說(shuō)：“這里沒(méi)有一個(gè)是我要的。”而另一個(gè)非常高興的說(shuō)：“看來(lái)爸爸要送我的小馬就在附近?！? 同時(shí)，生活中有許多光彩照人的東西在吸引著我們，但是我們要學(xué)會(huì)哪些是需要的，可以得到的，哪些又是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，不要顧此失彼，到頭來(lái)還是一場(chǎng)空，甚至得不償失。領(lǐng)悟放棄法則--

在南美州，有一種奇特的動(dòng)物--蜘蛛猴，要捕捉它們非常容易，你只要在一個(gè)玻璃瓶里放一顆花生，然后將瓶子放在那里。蜘蛛猴剛好可以把手伸進(jìn)瓶子去拿那花生，一旦它們握住花生，手就抽不出來(lái)了。但它們就是不肯放手，所以才被……

知道自已想要什么的一半是知道自已在得到它之前必須先舍棄什么。

在生活中，還有許多現(xiàn)象，由于人的貪婪或貪便宜，也會(huì)造成不該的失誤，結(jié)果是讓原本并不富裕的生活雪上加霜。常有的一種聰明與淡泊，有時(shí)能改變和挽救一個(gè)命運(yùn)，少走一段彎路。

本能的目光--

有家報(bào)社舉辦這樣一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽：如果盧浮宮不幸失火，你只有時(shí)間救出一幅畫(huà)，你會(huì)選擇救哪幅？答案最多的是《蒙娜麗莎》，但是得獎(jiǎng)的答案卻是--救那幅離出口最近的。人生有時(shí)候往往是一個(gè)很簡(jiǎn)單的理由，做好了，你就是贏家。

第五篇：郭元祥教授講稿

研讀郭元祥教授：《綜合實(shí)踐活動(dòng)：目標(biāo)及其生成》

2011年4月，作為普通與會(huì)者，在新疆舉辦的全國(guó)課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)上有幸聆聽(tīng)了教育部課程改革改革專家組核心成員、教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授所作的專題報(bào)告《綜合實(shí)踐活動(dòng)：目標(biāo)及其生成》。會(huì)后，細(xì)細(xì)品味，覺(jué)得回味綿長(zhǎng)?，F(xiàn)選其要義、妄加咀嚼、斗膽研讀，取其精華、與大家分享。

其一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面臨新的形勢(shì)和使命：郭元祥教授從國(guó)家教育改革與發(fā)展的大局著眼，敏銳地覺(jué)察到我國(guó)的基本教育課程改革必將會(huì)推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大發(fā)展、大飛躍。因?yàn)?，“建?gòu)新的人才培養(yǎng)模式，是我國(guó)基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展的根本目標(biāo)”，從而引發(fā)“我國(guó)基礎(chǔ)教育正在經(jīng)歷由‘普及’走向‘提高’的發(fā)展階段?！岣摺哪康氖翘嵘逃|(zhì)量；更新人才培養(yǎng)模式是提高質(zhì)量的根本途徑。”如果我們能夠從1949年中華人民共和國(guó)建國(guó)以來(lái)的基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的歷程，就可以發(fā)現(xiàn)，“建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式，是我國(guó)基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展的根本目標(biāo)”，也是貫穿始終的必經(jīng)之路。尤其是在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的今天，其意義尤其顯得重大而緊迫。

其二，“和諧社會(huì)建設(shè)需要和諧教育。和諧教育必須關(guān)注中小學(xué)生的成長(zhǎng)方式?！庇捎凇皣?guó)際局勢(shì)發(fā)生一系列變化、國(guó)內(nèi)自然災(zāi)害頻發(fā)、社會(huì)變遷加劇，給兒童青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一系列不利影響。教育日益成為一個(gè)高厲害的社會(huì)領(lǐng)域，社會(huì)、家庭、學(xué)校必須為兒童青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造優(yōu)良的環(huán)境。”請(qǐng)注意：“中小學(xué)生的成長(zhǎng)方式”和營(yíng)造是他們健康成長(zhǎng)的“優(yōu)良環(huán)境”，其重大歷史意義和時(shí)代緊迫感已經(jīng)被我國(guó)上上下下各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)教育主管部門(mén)以及各階層有識(shí)之士形成共識(shí)。那么，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科課程中的綜合實(shí)踐活動(dòng)乃至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等等，必將處在風(fēng)口浪尖之中首當(dāng)其沖！我們應(yīng)當(dāng)何去何從？難道還不值得我們殫思竭慮嗎？

其三，“我國(guó)正在加緊制定《2020中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，明確提出建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式。黨中央決定，要加強(qiáng)對(duì)兒童青少年的社會(huì)實(shí)踐教育。”“綜合實(shí)踐活動(dòng)承擔(dān)著人才培養(yǎng)模式更新的重要任務(wù)”。誠(chéng)哉此言！由于目前我國(guó)的高考選拔制度仍然未能完全擺脫“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)奪獨(dú)木橋”的機(jī)制，素質(zhì)教育的“實(shí)施綱要”還大多停留在“文件號(hào)召”、“一般要求”的“軟性指標(biāo)”里，并禍及基礎(chǔ)教育。使得中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重、書(shū)包越來(lái)越重、“眼鏡少年”越來(lái)越多、身體素質(zhì)越來(lái)越弱。再不“建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式”，今后我們的國(guó)家有了更加先進(jìn)的航天飛船，卻選拔不到素質(zhì)全面、品學(xué)兼優(yōu)、身心健康的航天員，如何了得？

其四，“綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式具有重要價(jià)值：有利于處理好書(shū)本學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系校內(nèi)與校外的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、公共知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的關(guān)系、知識(shí)與能力的關(guān)系”。這句話，突顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)在基礎(chǔ)教育課程改革與創(chuàng)生中的重要作用。作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，我們應(yīng)當(dāng)為此做好哪些思想上、意識(shí)上、學(xué)術(shù)上、能力上的充分準(zhǔn)備呢？

其五，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要回答的四個(gè)元問(wèn)題：（1）為什么必須要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)？（課程的性質(zhì)與價(jià)值問(wèn)題）；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟要賦予學(xué)生什么？（課程目標(biāo)問(wèn)題）；（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷哪些學(xué)習(xí)過(guò)程？（學(xué)習(xí)方式問(wèn)題）；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)達(dá)成了哪些？（課程評(píng)價(jià)問(wèn)題）?！?/p>

上述幾個(gè)問(wèn)題，是實(shí)施與創(chuàng)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)與前提。這些“元問(wèn)題”不解決，任何課程制度、計(jì)劃、方案都成了一句空話、一紙空文。答案不是現(xiàn)成的、更不可能從天而降，它蘊(yùn)涵在每一個(gè)教師的課程意識(shí)里、潛藏在每一個(gè)教師的教育理念中。如何解決這些問(wèn)題？唯一的選擇：教育教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)達(dá)成了哪些？（課程評(píng)價(jià)問(wèn)題）如何評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)理念

1、評(píng)價(jià)的整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面,將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面,注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、評(píng)價(jià)主體的多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元的。教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)者都可以作為評(píng)價(jià)者。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性的評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生的自我反思評(píng)價(jià),提高他們辨別是非的能力、自我教育能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向,肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)方式要給予充分的肯定,不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語(yǔ)言描述學(xué)生的表現(xiàn),避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的,而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的,或者沒(méi)有得出所謂的“科學(xué)”結(jié)論,只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程,對(duì)自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí),獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。要重視學(xué)生在過(guò)程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值。通過(guò)肯定其活動(dòng)價(jià)值,營(yíng)造體驗(yàn)成功的情境。

總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視過(guò)程。注重堅(jiān)持“學(xué)生自我參照標(biāo)準(zhǔn)”,而不是“科學(xué)參照標(biāo)準(zhǔn)”或“成人參照標(biāo)準(zhǔn)”,即注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度,而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,或者成人的認(rèn)識(shí)水平來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。這是注重過(guò)程評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持的基本原則。(二)評(píng)價(jià)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣。但無(wú)論何種方式,其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過(guò)觀察,記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。在具體操作中,“成長(zhǎng)記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。教師應(yīng)指導(dǎo)或要求學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方式有匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等。(三)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

(1)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。它可以通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來(lái),如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng),努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù),做好資料積累和分析處理工作，主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議,在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦;學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),如是否樂(lè)于幫助同學(xué)、主動(dòng)和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出積極的貢獻(xiàn)等。

(2)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和實(shí)際操作的能力,可以通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果中實(shí)際表現(xiàn)予以全面和客觀的評(píng)價(jià),也可以通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)查閱資料、實(shí)地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用工具、操作工具、交往與表達(dá)等方面技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。

另外,還要注重對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實(shí)效。

(四)評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般是由評(píng)價(jià)項(xiàng)目和權(quán)重兩個(gè)方面構(gòu)成的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要包括兩個(gè)緯度的評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

第一是活動(dòng)過(guò)程的要素，主要涉及行為能力或基本的發(fā)展?fàn)顩r。包括：活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目的選擇和確定的狀況。要評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目的意義、學(xué)生在主題或項(xiàng)目選擇和確定中的作用?；顒?dòng)方案的制定狀況。要評(píng)價(jià)學(xué)生制定活動(dòng)方案的能力、活動(dòng)方案本身的合理性程度、活動(dòng)方案的具體化程度等。活動(dòng)過(guò)程的具體行為方式。要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的具體行為，如行為的合理性、行為方式的多樣性、具體的操作方式、參與實(shí)際情境的深度、文獻(xiàn)資料、具體事實(shí)材料的搜集情況等?；顒?dòng)的總結(jié)情況。要評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告、成果或產(chǎn)品等狀況。

第二是活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展,主要涉及行為所反映的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。包括：

學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性狀況。

學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神。

學(xué)生各種良好思想意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，如環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)、效率意識(shí)等等。

在劃分出評(píng)價(jià)的各種類別后，要根據(jù)評(píng)價(jià)的重點(diǎn),賦予不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不同的權(quán)重系數(shù),綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r。（摘自《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施》

以上所述，只是一些并不成熟的解讀與感悟，敬請(qǐng)各位同仁斧正。謝謝！

教學(xué)三訣： 放、陪、法

一、放：安全、嚴(yán)謹(jǐn)、三改的放手(一)前提：

1.安全：營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.嚴(yán)謹(jǐn)：教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的放手。

教學(xué)成敗在進(jìn)教室之前，而非之后。(二)三改：

空：父母全能，子女無(wú)能；師長(zhǎng)天才，學(xué)生白癡。少：教少學(xué)多：教學(xué)少、學(xué)得多，給釣竿而非魚(yú)吃。慢：慢比快難教，從容而非趕進(jìn)度。

二、陪：安心、引導(dǎo)的陪伴

(一)陪伴學(xué)生：予信心、支持、關(guān)懷，放手非放生。

原則性引導(dǎo)、示例，但非給答案或干擾。

(二)家長(zhǎng)信心：人在、心在教學(xué)，免家長(zhǎng)疑慮，免意外困擾。(三)學(xué)校安心：觀點(diǎn)轉(zhuǎn)、家長(zhǎng)疑、學(xué)校亂

三、法：常規(guī)、榮譽(yù)的法則

(一)常規(guī)：放后亦亂，放而不亂在法；放手非放任。

學(xué)生需要常規(guī)引導(dǎo)，而非放任。

(二)榮譽(yù)：以榮譽(yù)制度、小組競(jìng)賽來(lái)激勵(lì)守法；

腦放口收行收，鼓勵(lì)好的可以懲罰不好的(三)堅(jiān)持：溫柔的堅(jiān)持，執(zhí)法從嚴(yán)；

宣示法規(guī)，口不出惡言。