第一篇：《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)

活動(dòng)目的：

1．組織學(xué)生交流《夏洛的網(wǎng)》的閱讀感受，使學(xué)生感悟到崇高真摯的友誼；

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)抓住人物主要語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)體會(huì)人物品格的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)真閱讀全文，尤其是自己感受深的地方多讀讀，想好自己的體會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

1.同學(xué)們，最近咱們讀了一本關(guān)于友誼的書，這本書曾經(jīng)風(fēng)靡世界50年，發(fā)行數(shù)千萬(wàn)冊(cè)，傲居美國(guó)最偉大的10部?jī)和膶W(xué)名著的首位。他的名字叫——《夏洛的網(wǎng)》（板書課題）

2.好書如摯友?！断穆宓木W(wǎng)》給我們帶來(lái)了很大的變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂(lè)，寫作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是從同學(xué)們的讀書筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，生命的成長(zhǎng)。我期待著在接下來(lái)的交流中大家會(huì)有更大的收獲。

二、整體回顧。

1.讀完了這本書，你對(duì)作者有哪些了解？

E·B·懷特,生于美國(guó)，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)。多年來(lái)他為《紐約人》雜志擔(dān)任專職撰稿人。懷特是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩(shī)人和諷刺作家。對(duì)于幾代美國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，他之所以出名是因?yàn)閷懗隽艘涣鞯膬和x物，深受兒童的喜愛(ài)。

2.在這個(gè)妙趣橫生的童話故事里，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該是主角？配角有哪些？

3.看來(lái)，大家對(duì)書中的人物都非常熟悉了。

4.了解了作者，清楚了書中的人物，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這本書講了一個(gè)什么故事？

師述：同學(xué)們，《夏洛的網(wǎng)》這本書為我們塑造了這么多形形色色的人物和動(dòng)物形象，我想問(wèn)的是：在這些形象中，你最喜歡的是哪一個(gè)，你喜歡他的什么？

三、走進(jìn)人物

（一）走近“夏洛”

下面，請(qǐng)你結(jié)合文中的片段或者一個(gè)情節(jié)來(lái)談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。從多方面感受夏洛的品性，表達(dá)自己的個(gè)性化見(jiàn)解。老師提示：抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)體會(huì)。（夏洛是忠實(shí)的朋友，有一顆善良的心，講義氣，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心朋友，重諾言，一諾千金，不辭辛苦，聰明智慧??）

（二）走近“威爾伯”

這究竟是怎樣的一只小豬，讓夏洛這么喜歡它，甘心為它付出一切。接下來(lái)，我們?cè)俅巫哌M(jìn)威爾伯。誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)威爾伯的看法？提示：繼續(xù)抓住主要語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)體會(huì)。

（這是多么可愛(ài)的威爾伯??！他富有愛(ài)心、熱愛(ài)生活，喜歡朋友，知恩圖報(bào)，謙卑可愛(ài)，做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。）

師：故事留給我們的是心靈的感動(dòng)，是難忘的回憶。在這部長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)字的作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還畫出了哪些精彩的語(yǔ)句？讓我們來(lái)共同分享。

四、精彩回放

1.出示：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

（1）學(xué)生賞析。

（2）（這段話曾經(jīng)深深撥動(dòng)老師的心弦，這是一段多么純美、偉大的友誼??！長(zhǎng)久的友誼，就像保存長(zhǎng)久的酒一樣，越釀越醇美。）

2.配樂(lè)朗讀夏洛臨死的片段: “你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

（1）學(xué)生繼續(xù)品讀。

（2）多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生觀，真讓我們佩服。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧！再讀！

五、暢所欲言

1.當(dāng)我們還沉浸在這本給我們帶來(lái)無(wú)限溫情和感動(dòng)的書里時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)和書中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對(duì)著生命。我想，讀完這樣一本書，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x，看待生命、看待人與人之間的愛(ài)，都有著一些啟示。能說(shuō)說(shuō)這本書給予你的啟示或感受嗎？讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，把我們最深的閱讀感悟?qū)懴聛?lái)。

2.我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。愿大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，找到自己的夏洛，并成為別人的夏洛。

六、拓展延伸

1.故事結(jié)束了，夏洛和威爾伯的愛(ài)與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)?；厥幵谖覀冃闹?。我們?nèi)绻芟蛳穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛(ài)的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來(lái)越多。

2.齊讀名言

長(zhǎng)久的友誼，就像保存長(zhǎng)久的酒一樣，越釀越醇美。大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。生活中沒(méi)有朋友，猶如生命中缺少陽(yáng)光。3.推薦懷特的書

懷特還寫了兩部童話名作：《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，相信也會(huì)給你生命很多啟迪。3

文中有這樣一句話：“弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。她愛(ài)撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來(lái)，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它?！睆闹锌梢钥闯龈ザ魇且粋€(gè)很有愛(ài)心的小女孩。她拼命求爸爸別殺落腳豬威爾伯，還無(wú)微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂(lè)，也從此有了更多朋友。書中描寫到：“夏洛已經(jīng)在網(wǎng)上織出了?光彩照人?四個(gè)大字，威爾伯站在金色的陽(yáng)光里，真是光彩照人?！毕穆寰陀脦讉€(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。夏洛之所以愿意為威爾伯付出，是因?yàn)樗鼝?ài)威爾伯這個(gè)好朋友，它希望在它的生命里留下這個(gè)好朋友，也希望在自己活著的時(shí)候?yàn)樽约旱暮门笥迅冻鲆恍?。這大概就是朋友之間的真情吧！

其實(shí)，文章最令我感動(dòng)的不是夏洛為威爾伯織了幾個(gè)字，而是文中最后幾句話：“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的?！?/p>

讀到這，我哭了，因?yàn)槲冶幌穆鍨橥柌母冻龆袆?dòng)，為威爾伯記住夏洛而感動(dòng)，被它們之間真摯的友情而感動(dòng)。是啊，朋友在心中的位置是無(wú)可取代，是無(wú)可比擬的。夏洛的那句話：一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值，誰(shuí)都知道人活著該做一些有意思的事。夏洛幫助了威爾伯，沒(méi)有向威爾伯討“謝謝”，卻反過(guò)來(lái)認(rèn)為這是自己該做的，可以提高自己生命的價(jià)值，這種高尚的品質(zhì)，讓人敬佩，讓人感動(dòng)。還有，文章中還寫道：在來(lái)過(guò)集市數(shù)以千計(jì)的人中，沒(méi)有一個(gè)人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用，在它死的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)陪在它身邊。讀了這段話，我似乎要落淚了，一只偉大的蜘蛛就這樣死去了，我感到悲傷。正如書的封面所寫：蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事，讓千萬(wàn)人落淚。

夏洛用蜘蛛絲編織了一張美麗的大網(wǎng)，這網(wǎng)既救了威爾伯的命，也喚起了每一個(gè)讀者心中無(wú)盡的溫情。

我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的寶書推薦給所有人，讓更多人擁有一本好書，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學(xué)生聽(tīng)，讓每個(gè)孩子的心里埋下愛(ài)與友誼的種子，讓這張用愛(ài)與溫情織成的網(wǎng)撒滿世界！友誼不是雨后就能長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇，頃刻就可叢叢一片。友誼是一棵大樹，是要經(jīng)住風(fēng)雨慢慢長(zhǎng)大的。人與人，貴在彼此理解，那么，讓我們將心去比心，以心去換心吧！

在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟

是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……

威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

這段話曾經(jīng)深深地?fù)軇?dòng)老師的心弦，這是一段多么純美、多么偉大的友誼??！夏洛到底做過(guò)什么，說(shuō)過(guò)什么讓威爾伯感動(dòng)一生，銘記一世呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶，快速找到描寫夏洛語(yǔ)言、動(dòng)作的片段或情節(jié)細(xì)細(xì)地體會(huì)夏洛的形象。（學(xué)生交流）

預(yù)設(shè)：夏洛織網(wǎng)的有關(guān)片段

夜，當(dāng)其他動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)，夏洛還在它的網(wǎng)上干活。

夏洛爬上網(wǎng)頂左邊。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來(lái)，橫著過(guò)去，然后向左斜下來(lái)，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點(diǎn)。這就指出了一個(gè)“了”字。不過(guò)夏洛還不滿意，它爬到上面去再吐絲，就吐在第一次織的字旁邊，把整個(gè)字再來(lái)一遍。這么一來(lái)，這個(gè)字就不是單線而是雙線了。

“我把幾個(gè)字都織成雙線，它們就更醒目了。”

就這樣，蜘蛛自言自語(yǔ)地干它辛苦的工作。等到全部完工，它覺(jué)得餓了，吃了一只原先留著的小甲蟲。最后它睡覺(jué)了。

第二天早晨威爾伯起來(lái)，站在那個(gè)網(wǎng)底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對(duì)著太陽(yáng)光，使得蜘蛛網(wǎng)十分顯眼，讓人看得清清楚楚。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個(gè)大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。又是一個(gè)奇跡

欣賞著夏洛這一夜的工作，你有什么感受嗎？（交流,滲透讀書方法的指導(dǎo)。）

師：是啊，夏洛對(duì)朋友威爾伯的這份情，真令人感動(dòng)。就此，我們說(shuō)這張網(wǎng)還僅僅是一張蜘蛛網(wǎng)嗎？

網(wǎng)上凝聚著夏洛對(duì)朋友的深深的情誼，這是一張————友情之網(wǎng)

夏洛不只是用蛛絲在織網(wǎng)，它是用生命在織網(wǎng)，這又是一張——生命之網(wǎng)。就為了一份友情，夏洛傾注了生命。我們都說(shuō)，生命是可貴的，但我們還要說(shuō)——學(xué)生自由抒發(fā)

夏洛對(duì)朋友無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了你我，也打動(dòng)了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對(duì)這份友誼的特殊感悟再來(lái)自由讀讀這段話。（幻燈出示）

威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

來(lái)，帶著你對(duì)這份友誼的感悟把這段話讀給大家聽(tīng)。（指名朗讀）

過(guò)渡：你的朗讀告訴我們你理解了這份友誼，你的朗讀也讓我們理解了這份友誼。夏洛為了這份友誼，傾注了自己的整個(gè)生命。值嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

夏洛是怎么看待自己的生命的？ 感受內(nèi)心獨(dú)白

（幻燈出示）

“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

誰(shuí)讀懂了這句話？跟大家交流交流。

教師引導(dǎo)：多么富有哲理的語(yǔ)言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，我們也得靜靜地思考一下自己今后的人生吧。（自由發(fā)表）

一只弱小的蜘蛛竟能改變我們對(duì)人生的看法，我們不能不說(shuō)最是書香能明智。讓我們?cè)賮?lái)齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！

4、走近威爾泊

下面我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)威爾伯的看法。（引導(dǎo)學(xué)生抓住主要語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)體會(huì)。）

教師小結(jié)：這是多么可愛(ài)的威爾伯??！他富有愛(ài)心、熱愛(ài)生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛(ài)、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。

▲在威爾泊遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？很多人幫助過(guò)它，為什么它只認(rèn)為夏洛才是好朋友呢？

師總結(jié) ：只有夏洛對(duì)威爾伯是無(wú)私的幫助，是最真誠(chéng)的。夏洛愛(ài)他，這是不求回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。對(duì)待友誼，就該這樣，不應(yīng)該先計(jì)較得失。夏洛，為了“我救你”這個(gè)承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。

三、升華感情

配樂(lè)朗讀夏洛臨死時(shí)的片段。

“威爾伯。沒(méi)有什么東西再可以傷害你了。往后是秋天，會(huì)變涼，白天會(huì)變短，葉子會(huì)從樹上掉下來(lái)。然后是圣誕，是冬天，會(huì)下雪。你會(huì)活下去，看到冰封雪飄的好風(fēng)景，因?yàn)槟銓?duì)查克曼家意義重大，他們不會(huì)傷害你了，再也不會(huì)了。冬天過(guò)去后，白天又會(huì)變長(zhǎng)，池塘里的冰就會(huì)融化。百靈會(huì)回來(lái)唱歌，青蛙也會(huì)醒來(lái)，又會(huì)吹起暖暖的風(fēng)。所有這些好看的東西，好聽(tīng)的聲音，好聞的味道，都等著你去欣賞呢，威爾伯，這是個(gè)美好的世界，你要珍惜這些珍貴的日子?！毕穆逭f(shuō)著說(shuō)著停了下來(lái)。

夏洛緩慢而又安靜地死去，但是在死以前，除了拯救威爾伯外，實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個(gè)水密的囊袋，里面安安穩(wěn)穩(wěn)地裝著她的514個(gè)未來(lái)的兒女。

教師引導(dǎo)：夏洛為了讓威爾伯得以生存下來(lái)，竟在臨死前一天，把自己吐絲器里的最后一縷絲吐了出來(lái)，織成了網(wǎng)上文字。夏洛和威伯最后的對(duì)話簡(jiǎn)單得讓我始料不及，夏洛最后的話全都是在鼓勵(lì)好朋友擁有美好的生活，而他自己卻是對(duì)生命無(wú)盡的眷戀與不舍，尤其是它還沒(méi)來(lái)得及看著自己的孩子真正的來(lái)到這個(gè)世界上，它就離開(kāi)了。

孩子們，請(qǐng)你用你自己獨(dú)特的方式向這只弱小而又偉大的蜘蛛表達(dá)你崇高的敬意吧！（學(xué)生自由抒發(fā)感情）

讓我們帶著這份敬意，帶著這份不舍再來(lái)重溫這難忘的一幕吧?。ㄓ^看視頻）

看著，聽(tīng)著，我們也許感受到生命的無(wú)奈，殘酷，但夏洛是帶著幸福和滿足而死的，它不覺(jué)得痛苦，不覺(jué)得遺憾。

第二篇：《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。

2．采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

3．抓住書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)賞析，理解作品的思想內(nèi)涵，做一個(gè)具有博大愛(ài)心和勇于創(chuàng)新的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：1．讀完《夏洛的網(wǎng)》。2．完成各階段的閱讀記錄卡。3.觀看影片《夏洛的網(wǎng)》 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，今天有許多老師參加我們的讀書交流會(huì)，你能用一個(gè)詞來(lái)形容此刻自己的心情嗎？誰(shuí)又能用一個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心情。

2．這次交流會(huì)，我們將一起討論《夏洛的網(wǎng)》。

二、認(rèn)讀書皮，學(xué)習(xí)讀書方法。

1.回顧閱讀方法：

師：拿到一本新書，我們首先不是讀故事內(nèi)容，我們可以先看什么？（指名回答）

2.閱讀《夏洛的網(wǎng)》的封面和封底

師：我們首先學(xué)會(huì)閱讀書的封面和封底，因?yàn)檫@樣可以在短時(shí)間內(nèi)了解到許多關(guān)于這本書的信息。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀這本書的封面，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

⑴學(xué)生交流：

①了解到作者（E.B.懷特。）、譯者。（任溶溶）他也是一個(gè)著名的兒童文學(xué)作家，我們熟悉他的一本書叫（《沒(méi)頭腦和不高興》）

②出版社、英文書名、一行題字、人物圖片（你們上面畫的是誰(shuí)？在什么地方嗎？）⑵閱讀封底，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：

①故事的主要內(nèi)容。（齊讀）

⑶閱讀人物表和目錄

三、點(diǎn)擊人物，感受人物形象。

1．人物猜謎

⑴通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這本書中的人物都非常熟悉了。下面，我們一起來(lái)做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書中人物的性格以及在他（它）身上發(fā)生的事件對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，讓大家猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)？

⑵指名學(xué)生交流。

⑶沒(méi)有交流的同學(xué)小組交流，讓組員猜猜人物。

2．人物評(píng)析

⑴同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見(jiàn)，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。我想問(wèn)的是在這些形象中，你最喜歡的是哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你喜歡他（它）的什么。

⑵在這些形象中，你最不喜歡誰(shuí)？

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀162頁(yè)關(guān)于坦普爾頓的描寫。討論這一有爭(zhēng)議的人物，引導(dǎo)學(xué)生全面地去評(píng)價(jià)一個(gè)人。

四、回顧精彩片段，深化對(duì)主題的感悟

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀封底二上關(guān)于對(duì)懷特的評(píng)價(jià)。同學(xué)們，懷特是一位語(yǔ)言大師，他用那些最簡(jiǎn)單、最直接的字眼來(lái)書寫美麗的情懷，書寫真誠(chéng)的友誼，并激起了我們心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。在這本書里，有許多感人的細(xì)節(jié)描寫，下面我們就請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為最感人的片斷再現(xiàn)給在場(chǎng)的各位老師和同學(xué)。

2.學(xué)生自讀找到的精彩片段。

3.將精彩片段與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。

4.老師與同學(xué)分享159頁(yè)夏洛的話，明白生命的價(jià)值。

五、寫書評(píng)，總結(jié)體驗(yàn)，升華感情。

1.《夏洛的網(wǎng)》激起了我們心底最真實(shí)的情感，感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，感謝《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的激動(dòng)與感恩。所以才有那么多人給予這本書那么高的評(píng)價(jià)：（教師引讀封面紙條上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言）

擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生。一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，一部傲居“每個(gè)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)，亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)。封底除了有內(nèi)容介紹外，還有這樣一段話：在《精靈鼠小弟》的作者、美國(guó)大

作家懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威而伯的生命，更激起了你我心中無(wú)盡的愛(ài)和溫情。在書的一側(cè)，寫著“一個(gè)蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人?！蔽覀円呀?jīng)不止一次地看這本書，想必我們每個(gè)同學(xué)的心中也對(duì)這本書有了自己的感受，如果請(qǐng)你來(lái)寫，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這本書呢？

2.學(xué)生交流（小組交流，每一小組評(píng)出1個(gè)最佳書評(píng)）

3.大組交流最佳書評(píng)

4.教師小結(jié)：真像同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的一樣，懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛(ài)的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。

六、推薦懷特的另兩部童話作品

其實(shí)在懷特的生命中還寫了另外兩部童話名作，《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》相信他們也會(huì)給你的生命帶來(lái)很多啟迪。

老師介紹一下《精靈鼠小弟》，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀。

第三篇：《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)實(shí)錄

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)實(shí)錄

李敏2011.11

【教材分析】

《夏洛的網(wǎng)》，一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)。一本誕生于52年前的經(jīng)典，在網(wǎng)絡(luò)上流傳了很久的經(jīng)典童話書《夏洛的網(wǎng)》中文版終于再版了。

《夏洛的網(wǎng)》的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。正如封面所說(shuō)：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。”因此，我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的寶書推薦給孩子們，點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學(xué)著去編織，人世間最美麗的那個(gè)字——愛(ài)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生是愛(ài)書的，從他們平時(shí)愛(ài)惜書籍、傳閱書報(bào)等等，我都能感受到這一點(diǎn)。但是學(xué)生的讀書活動(dòng)需要得到教師的有效指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在浩如煙海的書籍當(dāng)中找到適合他們、對(duì)他們有益的作品。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我多次對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生讀書興趣，提高閱讀水平十分有益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。

2、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2、抓住書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，做一個(gè)具有博大愛(ài)心和勇于創(chuàng)新的人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：最是書香能醉人，讀書給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。最是書香能清心，讀書給我們帶來(lái)了莫大的喜悅。最是書香能致遠(yuǎn)，讓我們的心找到了歇息的樂(lè)土。最是書香能明智，讓我們的心靈得到美麗的凈化。

師：孩子們，今天，我們迎來(lái)了又一次班級(jí)讀書會(huì)，我希望大家在今天的讀書會(huì)上暢所欲言，我期盼著每一個(gè)同學(xué)在交流中有更大的收獲。

師：這次交流會(huì)，我們將一起討論一本關(guān)于友誼的書，一本傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！這本書風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬(wàn)冊(cè)。這本書的名字叫——《夏洛的網(wǎng)》。同時(shí)也讓我們記住寫出這本經(jīng)典著作的了不起的作者——

生（齊）：E.B.懷特。

二、人物大觀園

1、人物猜謎

師：俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)。你讀過(guò)幾遍了？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。生（紛紛伸指頭，有兩根，有三根，也有四根。）

師：你對(duì)這本書了解多少呢？下面我們我們先來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰(shuí)”。讀過(guò)這本書我們知道故事中有很多有意思的人物。請(qǐng)你從書中任選一個(gè)角色，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上發(fā)生的事情。然后大家根據(jù)你的描述，來(lái)猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)。但一定要遵守游戲規(guī)則：必須等同學(xué)說(shuō)完以后才能舉手搶答。

生1：文中非常有愛(ài)心并且能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的姑娘叫什么？

生2：弗恩。

生3：它做什么都要提條件，但卻幫了威爾泊大忙，它是誰(shuí)？

生4：坦普爾頓。

生5：它給了威爾泊生命，但自己卻死了，它是誰(shuí)？

生齊（不約而同）：夏洛。

生6：他非常調(diào)皮，差一點(diǎn)捉走夏洛，多虧摔了一腳，它是誰(shuí)？

家長(zhǎng)：艾弗里。

家長(zhǎng)：弗恩從誰(shuí)的手中救下了威爾泊？

生：朱克曼。

2、人物評(píng)析

同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見(jiàn)，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這么在這形形色色的人物中，誰(shuí)最感動(dòng)你？為什么？

生：最讓我感動(dòng)的是弗恩，因?yàn)槭撬龔陌职质种芯瘸隽送柌矗屚柌从辛嘶钕氯サ臋C(jī)會(huì)。

師：（出示圖片）看，這就是弗恩從爸爸手中救小豬的一幕，弗恩為了救出小豬，據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)了一句肺腑之言，你有印象嗎

生：如果我生下來(lái)小，你也把我給殺了嗎？

師：是啊，父親認(rèn)為這是一只小得不能再小的落腳豬，下定決心要砍死它時(shí)，弗恩大叫道——（出示）

全體讀：“可是，這不公平，小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

師：父親似乎心動(dòng)了，拿斧頭的手松了下來(lái)，可想到過(guò)后喂養(yǎng)這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——

全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？

師：父親終于被感動(dòng)了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說(shuō)什么呢？

生：謝謝你，弗恩，你讓我活了下來(lái)。

生：謝謝你，弗恩，你用愛(ài)心拯救了我，等你有困難，我也會(huì)幫助你。

生：謝謝您，弗恩，我雖然很小很小，但我也想活著，是您滿足了我。

生：弗恩，您真善良，愿世界上多一些你這樣的人。

生：謝謝你，我會(huì)好好活下去。

生：謝謝您，我知道我很小，可我也是一個(gè)生命，也有活著的權(quán)利，師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。當(dāng)有人再欺負(fù)殘疾人時(shí)，我們會(huì)大叫

生：他也是生命，他也不愿這樣，我們不要在他受傷的心上撒鹽了。

師：當(dāng)一個(gè)生下來(lái)就是艾滋病的患兒被拒絕在校門外，不允許入校求學(xué)時(shí)，我們會(huì)叫道

生：他生下來(lái)就這樣，他也沒(méi)辦法，如果拒絕的是你，你愿意嗎。？

師：當(dāng)有人再傷害鳥兒時(shí)，你也會(huì)大叫道

生：它也是生命，它也想活在這個(gè)世界上，而且它還想和我們成為朋友呢！

師：家長(zhǎng)們，聽(tīng)到這些吶喊，你想說(shuō)

家長(zhǎng)：孩子們，叫得好，我們的世界因?yàn)橛辛四銈兏用篮谩?/p>

家長(zhǎng)：孩子們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，因?yàn)槟銈兊男氖敲篮玫模蚁嘈抛鎳?guó)的未來(lái)也是美好的。

師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。愿我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)弗恩，關(guān)愛(ài)一切有生命的東西，讓每一個(gè)生命體都擁有這美好的世界。

過(guò)渡：書中的人物帶給我們的感動(dòng)太多太多，我想這也是這本書在二十世紀(jì)擁有最多讀者的一大原因吧。下面我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)帶給我們感動(dòng)最深的夏洛吧。

3、走進(jìn)夏洛

師：老師記得作品中有這樣一段話

生（讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

師：這段話曾經(jīng)深深地?fù)軇?dòng)老師的心弦，這是一段多么純美、多么偉大的友誼??！夏洛到底做過(guò)什么，說(shuō)過(guò)什么讓威爾伯感動(dòng)一生，銘記一世呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶，快速找到描寫威爾伯語(yǔ)言、動(dòng)作的片段或情節(jié)細(xì)細(xì)地體會(huì)夏洛的形象。

（學(xué)生自由讀書，體會(huì)）

生：夏洛臨死前，仍堅(jiān)持為威爾泊工作。它為了讓威爾泊免于一死，它干得那么投入，那么賣力。

生：（分析夏洛織網(wǎng)的有關(guān)片段）深夜，當(dāng)其他動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)，夏洛還在它的網(wǎng)上干活。夏洛爬上網(wǎng)頂左邊。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來(lái)，橫著過(guò)去，然后向左斜下來(lái)，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點(diǎn)。這就指出了一個(gè)“了”字。不過(guò)夏洛還不滿意，它爬到上面去再吐絲，就吐在第一次織的字旁邊，把整個(gè)字再來(lái)一遍。這么一來(lái)，這個(gè)字就不是單線而是雙線了。“我把幾個(gè)字都織成雙線，它們就更醒目了?！?/p>

就這樣，蜘蛛自言自語(yǔ)地干它辛苦的工作。等到全部完工，它覺(jué)得餓了，吃了一只原先留著的小甲蟲。最后它睡覺(jué)了。第二天早晨威爾伯起來(lái)，站在那個(gè)網(wǎng)底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對(duì)著太陽(yáng)光，使得蜘蛛網(wǎng)十分顯眼，讓人看得清清楚楚。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個(gè)大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。又是一個(gè)奇跡

夏洛為了讓字明顯，醒目，它不惜自己的絲，織成了雙線。

師：就這一部分內(nèi)容，你還有其它想說(shuō)的嗎？

生：其它動(dòng)物都睡了，可夏洛還在為威爾泊忙碌，而且它沒(méi)有怨言，我很感動(dòng)。生：夏洛織了一個(gè)晚上，卻只吃了一只蟲子，它心里卻為朋友能活下來(lái)高興。它一心只想著朋友。

生：夏洛織網(wǎng)時(shí)非常投入，并想盡一切辦法織得更好，可見(jiàn)它對(duì)朋友的情誼有多深。

師：是啊，夏洛對(duì)朋友威爾伯的這份情，真令人感動(dòng)。就此，我們說(shuō)，這還僅僅是一張蜘蛛網(wǎng)嗎？談?wù)勀銓?duì)這張網(wǎng)的理解。

生：這還是一張友情之網(wǎng)，里面包含著夏洛和威爾伯的深厚友情。

生：這還是一張生命之網(wǎng)，夏洛把字織成雙線，它自己壽命就減少，所以說(shuō)夏洛是用生命在織網(wǎng)。

生：我也認(rèn)為這是一張生命之網(wǎng)，因?yàn)檫@張網(wǎng)關(guān)系著威爾伯的生命。

生：我還認(rèn)為這是一張智慧之網(wǎng)，因?yàn)橄穆搴苈斆?，為織這張網(wǎng)想了好多辦法。

家長(zhǎng)：我認(rèn)為這也是一張團(tuán)結(jié)的網(wǎng)。這張網(wǎng)是在大家集體合作下完成的，凝聚著大家的力量。

家長(zhǎng)：我認(rèn)為這也是一張希望之望。它是大家的希望，希望威爾伯活下來(lái)，希望谷倉(cāng)生活永遠(yuǎn)快樂(lè)，幸福。

師：就為了一份友情，夏洛傾注了生命。我們都說(shuō)，生命是可貴的，但我們還要說(shuō)

生：友情比生命更可貴。

生：如果生命中有了友情，那生命更可貴。

生：用自己的生命救別人的生命，更偉大。

生：多一個(gè)朋友多一條生路。

生：為朋友付出生命，值。

師：夏洛對(duì)朋友無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了你我，也打動(dòng)了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對(duì)這份友誼的特殊感悟再來(lái)自由讀讀這段話。（幻燈出示）

生（齊讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

師：來(lái)，帶著你對(duì)這份友誼的感悟把這段話讀給大家聽(tīng)。

生：（再讀）

師：你的朗讀告訴我們你理解了這份友誼，你的朗讀也讓我們理解了這份友誼。夏洛為了這份友誼，傾注了自己的整個(gè)生命。

為了一份友誼而獻(xiàn)出一生，值嗎？

生：值。

生：夏洛為朋友獻(xiàn)身一點(diǎn)也不后悔，它認(rèn)為這樣的一生是有意義的。

師：夏洛是怎樣看待它自己的生命的？（幻燈出示）

“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

誰(shuí)讀懂了這句話？跟大家交流交流。

生：夏洛為朋友獻(xiàn)身一點(diǎn)也不后悔，它認(rèn)為這樣的一生是有意義的。

生：夏洛認(rèn)為碌碌無(wú)為的一生毫無(wú)價(jià)值。

生：夏洛認(rèn)為對(duì)待朋友就應(yīng)該舍得付出。

生：夏洛很高尚，他一生想著別人，甚至敢付出自己的生命。

師：多么富有哲理的語(yǔ)言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，讓我們也靜靜地思考一下自己的人生吧。

沉思片刻，生：我今后要多交幾個(gè)朋友，當(dāng)我有困難時(shí)，他們也會(huì)幫助我。

生：我今后要多讀書，讓自己的知識(shí)更豐富，生：我今后再不浪費(fèi)時(shí)間，多做有意義的事情，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

生：我今后要改掉粗心的毛筆，認(rèn)真做每一件事，這樣才能成功。

生：我今后要多幫媽媽做些事情，讓媽媽活得更快樂(lè)些。

家長(zhǎng)：看看夏洛，我覺(jué)得自己很慚愧，自己以前真的過(guò)得毫無(wú)意義，不思進(jìn)取，從夏洛身上，我明白了怎樣的人生才有意義，今后我要和孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)：以前，我總認(rèn)為干好自己份內(nèi)的工作就好，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思想，時(shí)代在改變，知識(shí)也在改變，我們唯有天天學(xué)習(xí)，不斷充電，才能應(yīng)對(duì)一切。

師：一只弱小的蜘蛛竟能改變我們對(duì)人生的看法，我們不能不說(shuō)最是書香能明智。讓我們?cè)賮?lái)齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！

（全體共讀）

4、走近威爾泊

下面我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)威爾伯的看法。

生：威爾伯很可愛(ài)，當(dāng)夏洛讓他干什么它就干什么。

生：威爾伯知恩圖報(bào)，當(dāng)夏洛為了它快要犧牲時(shí)，它和坦普爾頓談條件，威爾伯為了夏洛甘心付出一切。

生：威爾伯非常熱愛(ài)生活，它害怕死，只要能活下去，做什么它都愿意。

教師小結(jié)：這是多么可愛(ài)的威爾伯啊！他富有愛(ài)心、熱愛(ài)生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛(ài)、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。

在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？

生：坦普爾頓。

生：羊。

師：很多人幫助過(guò)它，為什么它只認(rèn)為夏洛才是好朋友呢？

生：因?yàn)橄穆鍖?duì)它的幫助最大。

生：因?yàn)橄穆迨菍?duì)它的幫助是無(wú)私的，一點(diǎn)不求匯報(bào)。

生：因?yàn)橄穆逵蒙鼡Q取了它的生命。

師總結(jié) ：只有夏洛對(duì)威爾伯是無(wú)私的幫助，是最真誠(chéng)的。夏洛愛(ài)他，這是不求回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。對(duì)待友誼，就該這樣，不應(yīng)該先計(jì)較得失。夏洛，為了“我救你”這個(gè)承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。

三、升華感情

師：當(dāng)我們還沉浸在這本給我們帶來(lái)無(wú)限溫情和感動(dòng)的書里時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)和書中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對(duì)著生命。我想，讀完這樣一本書，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x、看待生命、看待人與人之間的愛(ài)，都有著一些啟示。你能說(shuō)說(shuō)這本書給予你的啟示嗎？

生：我讀了《夏洛的網(wǎng)》，最大的感受是：友誼是生命之橋的支柱。生命中不能缺少友誼。

生：我最想說(shuō)的是：生命是可貴的。生命只有一次。我們應(yīng)該珍視每一個(gè)生命。生：我覺(jué)得一個(gè)人最高的美德就是為別人著想。

生：我想說(shuō)：生活中如果沒(méi)有友誼，那么生命的道路是黑暗的。

生：我還想告訴大家：友誼是生活的源泉，沒(méi)有了友誼，生活就會(huì)枯竭。

師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我想說(shuō)：人生沒(méi)有愛(ài)，就了無(wú)生趣。

生：友誼是鋪路的石子。

生：我還想說(shuō)說(shuō)我的感受,我想說(shuō)：讓溫暖的友誼的燈光照亮我們每一個(gè)人生命的航程！

師：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛(ài)的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。掩上這本書，我看到封面上有這樣一行字：“一個(gè)蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人?！焙⒆觽儯鳛橐粋€(gè)大人，當(dāng)我為那只小蜘蛛的死而流淚的時(shí)候，我感謝懷特又讓我拾起早已失落的那份童心，拾起那份純真與脆弱！如果你愿意，孩子們，請(qǐng)你把你今天所想的，剛才所說(shuō)的，寫在這張小小的書簽上，如果你愿意，請(qǐng)你把它連同這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著一起推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！

第四篇：《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

三埠街道辦事處祥龍小學(xué) 張葵花

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。

2、在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的閱讀感受。

3、在讀書交流的過(guò)程中，滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法。

4、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的閱讀感受。滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用此方法總結(jié)出故事中的部分人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件 夏洛和威爾伯的圖片 學(xué)生：

1、讀完《夏洛的網(wǎng)》。

2、完成各階段的閱讀記錄卡。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，讀書給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)； 讀書給我們帶來(lái)了莫大的喜悅；今天，我們又迎來(lái)了班級(jí)讀書交流會(huì)，我希望大家在今天的讀書交流會(huì)上暢所欲言，有更大的收獲。

2、這次交流會(huì)，我們將一起討論一本關(guān)于友誼的書，這本書曾經(jīng)風(fēng)靡世界50年，發(fā)行數(shù)千萬(wàn)冊(cè)，傲居美國(guó)最偉大的10部?jī)和膶W(xué)名著的首位。這本書的名字叫——《夏洛的網(wǎng)》

3、寫出這本經(jīng)典著作的了不起的作者是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。

4、簡(jiǎn)介書的目錄。這本書一共有22章，通過(guò)看目錄，我們可以大致了解這本書大概是講一個(gè)什么故事的。

二、游戲激趣

熟悉人物

師：同學(xué)們，俗話說(shuō)，讀書百遍，其義自現(xiàn)。這本書你讀過(guò)幾遍了？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。生（紛紛伸出不同手指）

師：你對(duì)這本書了解多少呢？下面我們先來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求：從書中任選一個(gè)角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，大家猜這是誰(shuí)。游戲規(guī)則：必須等同學(xué)說(shuō)完以后才能舉手搶答。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課前寫好的人物謎卡片，大家搶答。

師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見(jiàn)，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。

三、借助圖片，理清內(nèi)容

師：老師在讀這本書的時(shí)候呀發(fā)現(xiàn)書中有一些精美的插圖，并且從中挑選了幾幅，咱們一起來(lái)看一看吧！不過(guò)看的時(shí)候，還要請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片所表達(dá)的內(nèi)容，行嗎？

生1：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬。生2：弗恩精心地喂養(yǎng)威爾伯。

生3：威爾伯聽(tīng)老羊說(shuō)，在圣誕節(jié)前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時(shí)，很傷心。生4：為了救威爾伯，夏洛織出了“了不起”的網(wǎng)上文字。生5：威爾伯在集市的名豬評(píng)選中獲得了特等獎(jiǎng)。生6：夏洛死后，威爾伯與她的三個(gè)孩子生活在一起。出示六幅插圖

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生7：連起來(lái)就是故事的主要內(nèi)容了。

師：說(shuō)得太棒了。原來(lái)看插圖也能了解故事的主要內(nèi)容。

四、抓住情節(jié)，品味人物

1、師：同學(xué)們，回顧了故事的主要內(nèi)容后，讓我們一起談一談?wù)緯畲騽?dòng)你的情節(jié)吧，請(qǐng)拿出你們?cè)谧x書時(shí)做的閱讀卡片和大家交流。

2、小組交流分享。

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)展示自己的閱讀卡并交流打動(dòng)自己的情節(jié)。

4、師：謝謝剛才幾個(gè)同學(xué)的分享，其實(shí)老師在讀這本書時(shí)也很感動(dòng)，其中夏洛為了救威爾伯第一次織網(wǎng)時(shí)的情景，一直印在我的腦海里，咱們一起來(lái)看一看吧！多媒體出示：

一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個(gè)好主意來(lái)到它的腦瓜子里。一個(gè)小時(shí)又一個(gè)小時(shí)，它坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，冥思苦想。答應(yīng)過(guò)威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說(shuō)到做到，決不食言。它爬下來(lái)到網(wǎng)中央，在那里開(kāi)始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng)，這時(shí)候其他動(dòng)物都打盹了。沒(méi)有一個(gè)，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛(ài)的角落里希哩希哩地吹著夜曲。

5、師：靜靜地讀讀這一部分，你從中體會(huì)到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生抓“蜘蛛決定說(shuō)到做到，決不食言。”這句話體會(huì)夏洛對(duì)威爾伯的承諾——夏洛答應(yīng)要救威爾伯。

6、師：是呀，為了這個(gè)承諾，夏洛還織了第二次，第三次，第四次網(wǎng)。請(qǐng)回憶書中的內(nèi)容接著來(lái)談一談。

7、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談體會(huì)。

師：把掌聲送給剛才發(fā)言的同學(xué)，他們都能暢所欲言，說(shuō)出自己讀書的感受，真棒！

8、師：為了承諾，為了和威爾伯的友誼，夏洛傾注了自己的整個(gè)生命，夏洛是怎樣看待它自己的生命的？請(qǐng)讀讀這段話。

一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

師：多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生觀，真讓我們佩服。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧！請(qǐng)齊讀！

9、師：通過(guò)以上情節(jié)的交流，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的夏洛呢？把關(guān)鍵詞寫下來(lái)。一會(huì)交流完畢，貼在黑板上。

10、學(xué)生交流。

五、總結(jié)方法，當(dāng)堂運(yùn)用

1、總結(jié)方法

師：看，同學(xué)們，知道嗎？你們很了不起，剛才我們通過(guò)品味故事中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情節(jié)，品出了自己心中的夏洛。其實(shí)這也就是我們讀懂文章，讀懂故事的方法所在，也就是通過(guò)抓典型情節(jié)，品人物形象。多媒體出示：抓典型情節(jié)，品人物形象

2、當(dāng)堂運(yùn)用

師：同學(xué)們，你們能接著運(yùn)用這個(gè)方法去品味一下故事中的另外一個(gè)令我們感動(dòng)的人物——威爾伯嗎？下面，小組先共同抓住一個(gè)典型情節(jié)說(shuō)一說(shuō)，并把你們心中的威爾伯寫下來(lái)，一會(huì)咱們一起來(lái)交流！

3、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、小組交流分享。

5、小結(jié)

師：看，同學(xué)們，通過(guò)“抓典型情節(jié)，品人物形象”的方法，我們又品出了我們心目中的威爾伯?？磥?lái)這確實(shí)是一個(gè)讀懂書的好方法，希望大家能夠在平時(shí)的讀書中學(xué)以致用，相信一定會(huì)事半功倍。

六、聯(lián)系實(shí)際，升華主題

1、師：孩子們，說(shuō)到這兒，故事雖然結(jié)束了，但我想大家與我一樣，堅(jiān)信：夏洛與威爾伯之間的愛(ài)與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)橄穆鍖?duì)威爾伯的愛(ài)超越了自己的生命，超越了整個(gè)時(shí)空。她從一開(kāi)始編織的就不是一張普通的網(wǎng)，而是一張理想的、溫暖的、愛(ài)的大網(wǎng)。這一個(gè)童話故事十分感人。其實(shí)，在我們身邊，這樣感人的故事還有很多，只要你細(xì)細(xì)體味，都足以柔軟我們的內(nèi)心。

2、師：讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得在你的生活中，你是誰(shuí)呢？是夏洛？還是威爾伯？或者以后你想要做誰(shuí)呢？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談）

3、老師相信你們一定會(huì)說(shuō)到做到：像夏洛一樣，把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給別人，到時(shí)你也將驚奇地

發(fā)現(xiàn)，你生活中的夏洛將越來(lái)越多。

七、拓展延伸，推薦好書

1、師：同學(xué)們，好書是指路的明燈，你最近還讀過(guò)什么好書，向同學(xué)們推薦一下吧。

2、生拿著他喜歡的書向?qū)W生推薦。

3、老師推薦這個(gè)學(xué)期的課外閱讀書籍。

4、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

今天，我們共享了讀書的快樂(lè)。老師希望讀書能成為我們的一種習(xí)慣，讓讀書伴我們快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！這節(jié)課咱們就上到這兒，下課！

第五篇：夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)1

屋子里的角落好久沒(méi)有打掃了，不見(jiàn)陽(yáng)光的陰暗中有一只灰色的蜘蛛。渺小的它費(fèi)力舞動(dòng)著腿，在縫隙中編織著一張網(wǎng)。陽(yáng)光傾瀉在游絲般的網(wǎng)上，閃閃發(fā)亮，宛如帶有奇怪圖案的藝術(shù)品，它認(rèn)真工作的勁頭讓我想起了那個(gè)感動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的童話《夏洛的網(wǎng)》里面的夏洛。

這本書主要講述在朱克曼家的谷倉(cāng)里，住著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運(yùn)了，好朋友夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來(lái)，小豬終于得救了。但，這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。

在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死啊!”的哀號(hào)中，夏洛那一句堅(jiān)定的“你不會(huì)死的，我救你”，給我們留下了深刻的印象。為了這個(gè)承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻，她不要求任何的回報(bào)。

這本書最令我感動(dòng)的是這段話“你為什么對(duì)我那么好，給了我一個(gè)美好的未來(lái)?可是我從來(lái)沒(méi)有幫助過(guò)你?！蓖柌f(shuō)?！耙?yàn)槲蚁矚g你。你是一只優(yōu)秀的小豬。我很高興成為你的朋友。還有，幫助你使我一生有意義，如果我的生活只有吐絲織網(wǎng)捉小蟲，那就太無(wú)聊了?！毕穆迨刮颐靼住罢鎿吹挠颜x是最單純的”。如果夏洛圖回報(bào)才幫助威爾伯，那他們的友誼會(huì)在短時(shí)間內(nèi)結(jié)束。友誼的.起點(diǎn)就是這樣簡(jiǎn)單。威爾伯的憨厚、可愛(ài)、善良感動(dòng)了夏洛，夏洛很喜歡這頭小豬，他們便成為了朋友。他們的友誼沒(méi)有鏡花水月般的夢(mèng)幻、華麗;但他們之間的真誠(chéng)、默契和信任卻震撼每一個(gè)人。“有意義”這三個(gè)字讓我看到夏洛高尚的理想境界。一只渺小的蜘蛛不受人們關(guān)注，但它自尊自愛(ài)，把一生的路走的很充實(shí)?；厥赚F(xiàn)實(shí)，這個(gè)社會(huì)的很多人滿足了物質(zhì)利益，迷失了人生方向，成為錢的奴隸，或許他們?cè)缫淹鼌s實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而夏洛沒(méi)有，她改變了朋友的命運(yùn)，讓生命沒(méi)有遺憾!

友情是光，它將永遠(yuǎn)存在，不但讓生命更有意義，還給你生存的勇氣。 所以說(shuō)，沒(méi)有威伯，夏洛的網(wǎng)就不會(huì)那么獨(dú)一無(wú)二的完美;沒(méi)有夏洛，威伯永遠(yuǎn)也不會(huì)閃光。友誼的意義及價(jià)值也就在這里。

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)2

一年一度的讀書節(jié)開(kāi)始了，我讀了一本叫《夏洛的網(wǎng)》的書，這是我寫的讀后感。

這本書的主人公是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯，還有農(nóng)夫的女兒、和農(nóng)場(chǎng)主朱克曼先生。

當(dāng)威爾伯剛生出來(lái)時(shí)，它是一只落腳豬，因此農(nóng)夫要?dú)⒌敉柌?，可他的女兒知道后，不忍心殺掉威爾伯，要自己養(yǎng)它長(zhǎng)大。讀到這兒，我想：“落腳豬也是一條生命啊！你如果殺了它，豬媽媽該多傷心??！你女兒做的是正確的我支持她！”

我又讀到一半，看到威爾伯長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)了蜘蛛夏洛，和她結(jié)下了真摯的友誼，但是，可悲的是，朱克曼先生竟然要拆散威爾伯和夏洛，結(jié)束威爾伯的`生命，讓威爾伯的命運(yùn)從幸福到熏肉火腿。這時(shí)，渺小的夏洛開(kāi)口了：“我救你?！币恢恢┲肽芫纫恢回i？我覺(jué)得有點(diǎn)兒不可思議。但是，聰明的夏洛總有好辦法，她在網(wǎng)上編出了“王牌豬”等被稱為奇跡的字眼，使威爾伯在大賽上獲得了特別獎(jiǎng)。

朱克曼先生不殺它了，它有了一個(gè)平安的后半生，但是，夏洛卻永遠(yuǎn)的走了，只留下了一個(gè)卵袋……

讀完這本書后，我深有感觸，懂得了做人要舍己為人和寬容，不能自私和刻薄。讓我們向夏洛學(xué)習(xí)吧！

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)3

自從我發(fā)現(xiàn)了《夏洛的網(wǎng)》這本書，就被它吸引住了。

這本書講述了一個(gè)不可思議的故事。小豬威爾伯認(rèn)識(shí)了蜘蛛夏洛，它們建立著無(wú)話不說(shuō)的友誼。這時(shí)，傳來(lái)一個(gè)壞消息，威爾伯將會(huì)被主人殺死。在威爾伯絕望的時(shí)候，夏洛以行動(dòng)拯救了威爾伯。夏洛的行動(dòng)使威爾伯從此沒(méi)有任何煩惱。但這時(shí)，夏洛的一生就要結(jié)束了，夏洛奉獻(xiàn)出自己的.最后一份力量，便溘然長(zhǎng)逝。威爾伯非常珍惜夏洛的孩子。

從此，無(wú)論發(fā)生多大的事，威爾伯第一個(gè)想到的就是孩子。孩子終于長(zhǎng)大了，但一些孩子變成飛天蜘蛛飛走了。威爾伯原以為孩子都飛走了。這時(shí)，威爾伯聽(tīng)到了一個(gè)聲音，原來(lái)是唯獨(dú)留下來(lái)的一只蜘蛛。威爾伯幸福的和它們生活在一起了，過(guò)了一代又一代，威爾伯沒(méi)有到過(guò)任何地方。在威爾伯的心里，永遠(yuǎn)保存著這段記憶。

讀了《夏洛的網(wǎng)》我深深體會(huì)到了友愛(ài)的力量和友愛(ài)在夏洛與威爾伯心中所占的重要位置，感受到了真誠(chéng)友誼的珍貴！現(xiàn)在，已經(jīng)很少可以見(jiàn)到這樣不為了利益的友誼了。在生命的最后關(guān)頭，夏洛為了威爾伯已經(jīng)筋疲力盡，卻一點(diǎn)兒都不后悔?？梢?jiàn)，在友誼之間，什么話都可以講；什么事都可以做；什么煩惱都可以向?qū)Ψ絻A述。

在生活中，我們也要像夏洛那樣，對(duì)朋友多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)，特別是在他們遇到困難的時(shí)候，更要盡自己的全力去幫助他們，這樣，我們的生活才會(huì)更加美麗。

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)4

暑假里，我讀了一本非常好看的書，名字叫《夏洛的網(wǎng)》。該書的作者是美國(guó)的著名作家E.B.懷特。

這本書的主要內(nèi)容是：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蛛蛛夏洛建立了最真摯的友誼。有一天，谷倉(cāng)的寧?kù)o突然被一條壞消息破壞了：主人要把小豬威爾伯殺掉，作成熏肉火腿?？此泼煨〉闹胫胂穆鍨榱俗约旱?好朋友不被殺掉，想到了一個(gè)聰明的辦法。夏洛用自己的絲在豬欄上織出了“王牌豬”、“了不起”等贊美小豬威爾伯的話，附近的居民紛紛跑到威爾伯的豬圈里來(lái)看這只了不起的小豬和這張神奇的蜘蛛網(wǎng)，這些被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字徹底逆轉(zhuǎn)了小豬威爾伯的命運(yùn)，使他幾乎是一夜成名，并且在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享晚年的未來(lái)。但是，蜘蛛夏洛卻耗盡了自己最后的絲，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了自己最親愛(ài)的朋友……

讀了這本書，我的心中激起了無(wú)盡的感想：小小的蜘蛛用自己的生命編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這張網(wǎng)挽救了自己朋友的生命。連動(dòng)物之間都能這樣互相幫助，更何況我們?nèi)四兀克?，在以后的學(xué)習(xí)生活中，朋友、同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心，為對(duì)方做出自己力所能及的幫助和奉獻(xiàn)，使同學(xué)、朋友之間的感情和友誼更加深厚！

親愛(ài)的同學(xué)們，有時(shí)間的話一定要好好地讀讀這本書，它會(huì)使你受益匪淺。

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)5

《夏洛的網(wǎng)》是一本童話小說(shuō)。這本書主要寫了：小豬威爾伯快樂(lè)地生活在朱克曼家的農(nóng)場(chǎng)里。那里有許多動(dòng)物，威爾伯卻和一只蜘蛛——夏洛結(jié)成了最好的朋友，建立了最真摯的友誼。有一天，一個(gè)丑惡的消息打破了農(nóng)場(chǎng)原本寧?kù)o的生活，威爾伯的`命運(yùn)竟然要被做成熏肉火腿。威爾伯絕望了，整日悶悶不樂(lè)，在等待著死亡的降臨和任人宰割的命運(yùn)。這時(shí)，夏洛卻站了出來(lái)，挺身而出它要改變威爾伯的命運(yùn)?？此泼煨〉乃鼘?duì)威爾伯說(shuō)：“我救你。”它想出了一個(gè)絕妙的辦法，用自己那一根根充滿了愛(ài)和智慧的絲在豬欄上織出了被人們視為奇跡的網(wǎng)上文字“王牌豬”。也正是因?yàn)檫@張充滿了神奇的愛(ài)的網(wǎng)，徹底改變了威爾伯的命運(yùn)，并幫助威爾伯在集市大賽中獲得特別獎(jiǎng)，最后安享天年?？烧l(shuí)想到，那只曾為威爾伯做出極大貢獻(xiàn)的夏洛，它的生命也已經(jīng)到了盡頭……

讀完《夏洛的網(wǎng)》，我的心久久不能平靜，我的心被大作家e·b懷特筆下夏洛和威爾伯之間的友誼所感動(dòng)，蕩起了愛(ài)的漣漪，激起了無(wú)盡的溫情。在感動(dòng)之余，我也深思：威爾伯和夏洛之間的友誼，是那么深厚，那么真摯，那么純潔，作為情感更豐富的高等動(dòng)物——人，我們是不是也該向夏洛學(xué)一學(xué)，珍視友情。真摯的友情是來(lái)之不易的，怎樣珍惜人與人之間的友情呢?在這本書中，夏洛就是一個(gè)很好的例子。雖然我們不能去造奇跡，但我們可以用自己最真摯的愛(ài)最真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，用真心換來(lái)真情。

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)6

前幾天，我看了一本書，名叫《夏洛的網(wǎng)》。這本書主要寫了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的故事。在一個(gè)谷倉(cāng)里，生活這一群小動(dòng)物，其中小豬威爾和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，但一個(gè)消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯的命運(yùn)竟是變成薰肉火腿。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說(shuō)：“我救你?！庇谑牵穆逵米约旱慕z在豬欄上織出被人類視為奇跡的`網(wǎng)上文字，讓它在大賽中贏得特別獎(jiǎng)，有一個(gè)安享天年的未來(lái)。

看了這本書，我的心情久久不能平靜。正因?yàn)檫@張網(wǎng)，它挽救了小豬威爾伯的生命，更充分地體現(xiàn)出威爾伯和夏洛之間的友誼。一張網(wǎng)之所以能發(fā)揮這么大的作用，全靠友情在支持著。說(shuō)到友誼，其實(shí)每個(gè)人都有很多朋友，但只有朋友會(huì)一直在你身旁陪伴你。真正的朋友會(huì)聽(tīng)你的心事，會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手，和你一起共度難關(guān)。所以說(shuō)，真正的友誼是打開(kāi)快樂(lè)之門的鑰匙。

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)7

今天，我讀了一本書《夏洛的網(wǎng)》，它令我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只落腳豬，當(dāng)她把豬養(yǎng)到父母不同意再養(yǎng)時(shí)，送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是熏肉火腿時(shí)，義無(wú)反顧地編織出各種奇異的文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個(gè)安享天年的晚年，但這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。

為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴他一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的`黑夜，給小豬帶來(lái)了快樂(lè)；當(dāng)威爾伯面臨宰殺時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在死前編織的“謙卑”二字，在我心中，是在贊美夏洛。夏洛為什么要這樣做，是為了回報(bào)嗎？不，當(dāng)然不是，友誼是不需回報(bào)的。為了朋友，夏洛無(wú)時(shí)不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎？此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。

感動(dòng)之余，也引起了我的沉思。在這個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)、人人想成為人上人的社會(huì)，這種友誼還多么？難道過(guò)慣了舒適生活的我們已經(jīng)不習(xí)慣這種人間最平凡的友誼了嗎？

想著想著，我的思緒回到了幾天前，那天，我正在認(rèn)真地做作業(yè)，朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)了我一道很難理解的奧數(shù)題?！澳鞘俏宜伎剂撕镁貌畔氤鰜?lái)的題”，我把頭一扭，心想：“我花費(fèi)了精力、時(shí)間好不容易才想出來(lái)的題，憑什么你不動(dòng)腦筋就可以知道答案？”于是，我擺了擺手，說(shuō)了一句：“這道題我也不會(huì)，你去問(wèn)別人吧?！笨粗笥咽刈吡耍倚睦镞€得意。夏洛為了朋友可以付出那么多，可我卻如此小氣，真是太不應(yīng)該了。

讀了這本書，感受到了什么是真正的友誼，也明白了真正的友誼至死不變。我想，我們應(yīng)該向夏洛學(xué)習(xí)。她雖然只是一只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們?nèi)祟悶橹袊@的事，那我們，就更應(yīng)該凡事多為朋友著想，建立真正的友誼的橋梁。

同學(xué)們，讓我們一起讀《夏洛的網(wǎng)》這本書吧！一起來(lái)感受人間可貴、純真而感人至深的友誼吧！

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)8

讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書后，我的心情久久不能平靜。

故事是這樣描述的：在朱克曼的古倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯與蜘蛛夏洛的友誼最為真摯。有一天，一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯將在圣誕節(jié)成為熏肉火腿，威爾伯害怕極了，認(rèn)為只有任人宰割的命運(yùn)了。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“別擔(dān)心，我來(lái)救你！”于是，夏洛就用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的文字，徹底扭轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，并終于讓威爾伯獲得集市大賽上的特別獎(jiǎng)，因此威爾伯不會(huì)再成為熏肉火腿了。但是，此時(shí)此刻，夏洛的生命卻走到了盡頭。

本書作者懷特，讓我們走進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界：早餐前，小姑娘弗恩看見(jiàn)爸爸準(zhǔn)備殺死那頭又瘦又小、看似活不長(zhǎng)的小豬時(shí)，她哭著攔住了爸爸，救下了那頭小豬，并把它養(yǎng)大，這就是因?yàn)閻?ài)；夏洛犧牲自己來(lái)救威爾伯，這也是因?yàn)閻?ài)。

馬雅可夫斯基說(shuō)過(guò)，愛(ài)是萬(wàn)物之心。作者懷特是要教育我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，時(shí)時(shí)刻刻心中都要有愛(ài)。讀了這本書，我的`感觸很大，我對(duì)我以前做得非常不滿意：欺負(fù)小動(dòng)物、踐踏花草……現(xiàn)在，它時(shí)時(shí)刻刻告誡著我要做一個(gè)有愛(ài)心的人，不可以讓自己缺乏愛(ài)。

這些，都是《夏洛的網(wǎng)》給我們的震撼與驚奇，要記?。簩W(xué)會(huì)愛(ài)比學(xué)會(huì)恨更重要。

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)9

最近我讀了一本書——《夏洛的網(wǎng)》。

在朱克曼家里的谷倉(cāng)里，生活著一群快樂(lè)的動(dòng)物。夏洛是一只蜘蛛它編織了一張友誼之網(wǎng)，它用這張網(wǎng) 建立了與小 豬威爾伯真摯的友誼。它們之間相互幫助，相互鼓勵(lì)經(jīng)歷很多。首先夏洛幫助威爾伯

建立了信心，改變了它的命運(yùn)。后來(lái)威爾伯想方設(shè)法將夏洛的卵袋（夏洛的兒女們）帶回了谷倉(cāng)。其中讓我印象最深刻的是這段話——“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。

是啊，夏洛用蜘蛛絲編織了一張充滿愛(ài)的'大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起了你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。我們渴望友情，我們更要珍惜友情！寫到這里突然聽(tīng)見(jiàn)有人喊我：“丁寧，丁寧！”我抬頭向窗外看去，哇！你看我的窗戶邊不知什么時(shí)候結(jié)了一張蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)上清楚地寫著“丁寧，加油！”旁邊有一只小灰蜘蛛那一定是夏洛的孫女......

夏洛的網(wǎng)讀書心得體會(huì)10

最近我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書。在這書里我領(lǐng)會(huì)了許多的道理。

弗恩養(yǎng)了一只名字叫做威爾伯的小豬。弗恩每天帶著威爾伯在草叢中、湖邊上玩耍，漸漸的`，小豬威爾伯長(zhǎng)大了，弗恩爸爸把小豬送給了弗恩的舅舅朱克曼。小豬威爾伯在那里結(jié)識(shí)了許多朋友，從中認(rèn)識(shí)了夏洛——一只蜘蛛。

讀了這本書后我覺(jué)得弗恩是一個(gè)活潑可愛(ài)、心地善良的小姑娘；夏洛是一只一心為朋友著想的蜘蛛，他為了朋友威爾伯，犧牲了生命；威爾伯是一只聰明、可愛(ài)、善良的小豬，它非常珍惜與夏洛之間的友誼，當(dāng)夏洛去世后，它把夏洛的孩子當(dāng)成自己的孩子，對(duì)它們無(wú)微不至的呵護(hù)；而夏洛的孩子也把威爾伯當(dāng)成了自己的母親。

我悟出了一個(gè)道理：朋友之間要互相幫助，千萬(wàn)不要像有些人一樣，常常與朋友吵架，朋友之間就是要互相幫助、快快樂(lè)樂(lè)的，讓這道友誼之花綻放，這才是真正的好朋友。