第一篇：北埠小學(xué)區(qū)十二五重點(diǎn)指導(dǎo)課題答辯詞

區(qū)“十二五”重點(diǎn)指導(dǎo)課題《以博雅教育為特色的學(xué)校品牌建設(shè)的實(shí)踐研究》課題答辯

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

大家上午好！我主持的課題是區(qū)“十二五”重點(diǎn)指導(dǎo)課題《以博雅教育為特色的學(xué)校品牌建設(shè)的實(shí)踐研究》。下面，從兩個(gè)方面向大家匯報(bào)。第一個(gè)方面主要研究過(guò)程。我們?cè)跍?zhǔn)備啟動(dòng)階段主要做了三項(xiàng)工作。整體構(gòu)建完成博雅教育的六大系統(tǒng)七大行動(dòng)。完成博學(xué)課程《雅鹿山腳下》《孝雅走天下》《博雅教師讀本》等課題資料，啟動(dòng)了博雅教育七大行動(dòng)。文化重建階段主要做了5件事情。先后完成一園兩墻四長(zhǎng)廊的建設(shè)，高水平承辦了在我校召開(kāi)的全市綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?？v深拓展階段是我校博雅教育彰顯課題活動(dòng)的階段。學(xué)校評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)研究取得新突破，成了博雅教育儲(chǔ)蓄銀行。先后代表萊城區(qū)在全國(guó)第六屆學(xué)校文化研討會(huì)上發(fā)言，受省文化研究院邀請(qǐng)到濟(jì)南講學(xué)，在省社科論壇上做典型發(fā)言，多次獲得全國(guó)會(huì)議一等獎(jiǎng)。結(jié)題階段主要對(duì)研究資料進(jìn)行了整理。我校博雅教育課題研究，得到省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注。省社科聯(lián)周忠高副主席、省教育廳宋全正主任、基礎(chǔ)教育課程研究中心李紅婷主任、省學(xué)校文化研究院許福源院長(zhǎng)以及新疆、濟(jì)南、新泰等地校長(zhǎng)教師800人次到校參觀。

我想大家匯報(bào)的第二大的方面就是課題成果。我從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。第一，博雅教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。作為校長(zhǎng)，我堅(jiān)信，“一所有生命力的學(xué)校，真正能長(zhǎng)盛不衰的原因不在于它有多大的物質(zhì)空間與多少資產(chǎn)，最根本的是在于它有多大的教育空間，是否有一種學(xué)校精神存在于師生的腦海與心靈之中”。非常欣慰的是，這種博雅教育精神已經(jīng)開(kāi)始在師生心中開(kāi)花結(jié)果。

我校的博雅教育理念主要包括理念系統(tǒng)、課堂系統(tǒng)、課程系統(tǒng)、行為系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。理念系統(tǒng)主要包括核心理念、基本理念、德育理念、治學(xué)理念和治校理念。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有博愛(ài)之心、儒雅之才的北小少年。學(xué)校愿景是書(shū)香校園名傳齊魯，莘莘學(xué)子潤(rùn)澤華夏。第二，博學(xué)課程成就師生夢(mèng)想。對(duì)于，博學(xué)課程是我校博雅教育實(shí)施的重要途徑。主要包括博雅“1+1”課程，側(cè)重于基礎(chǔ)性。七大行動(dòng)課程側(cè)重于研究性，社團(tuán)活動(dòng)側(cè)重于活動(dòng)性。七大行動(dòng)課程是課堂成就夢(mèng)想，書(shū)香浸潤(rùn)靈魂、文化滋養(yǎng)個(gè)性、寫(xiě)字改變形象放在上學(xué)期。信息暢通明天、藝術(shù)陶冶情操、反省提升自我放在下學(xué)期。七大行動(dòng)通過(guò)七個(gè)節(jié)日活動(dòng)完成，每個(gè)節(jié)1個(gè)月?，F(xiàn)在我校比較出色的社團(tuán)活動(dòng)有8個(gè)。我校的七大行動(dòng)課程是從“文化滋養(yǎng)個(gè)性”開(kāi)始的。這是孩子們?cè)谘芯啃⊥輵?zhàn)斗課題，這是孩子們?cè)谏賰捍和硌莩觥栋倌陰熒椤返恼掌＿@是地域文化類(lèi)的活動(dòng)，這是科技類(lèi)的活動(dòng)，這是傳統(tǒng)活動(dòng)類(lèi)。這是我校研發(fā)的博學(xué)課程讀本、這是科技節(jié)照片、這是文化節(jié)明德宣講團(tuán)在活動(dòng)。這是讀書(shū)節(jié)照片。這是紅色課程外出調(diào)查。去年的首個(gè)國(guó)家公祭日，紅色課程活動(dòng)小組外出活動(dòng)，齊魯晚報(bào)記者進(jìn)行了全程報(bào)道。上周四，齊魯晚報(bào)記者在教育局領(lǐng)導(dǎo)陪同下，再次走進(jìn)我們北埠小學(xué)。進(jìn)行考察。通過(guò)博雅少年成長(zhǎng)課程的研發(fā)，一大批教師得到鍛煉，很快成長(zhǎng)起來(lái)。有6名教師執(zhí)教市級(jí)公開(kāi)課，有3名教師獲得市區(qū)學(xué)科帶頭人和市區(qū)教學(xué)能手。我校博雅智慧課堂追求的是科學(xué)性與人文性的課堂文化。人文性指的是在課堂細(xì)節(jié)上要體現(xiàn)出“博聞善思雅行明德”的校訓(xùn)要求?！安┞劇狈矫?，課堂上要體現(xiàn)出學(xué)生愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)，師生、生生之間在知識(shí)、情感、能力交流上的博學(xué)。“善思”方面，課堂要體現(xiàn)出師生共同質(zhì)疑、生疑、釋疑?！把判小狈矫?，課堂要體現(xiàn)出學(xué)生儒雅的精神氣質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“明德”方面，就是課堂上要做到師生共同感悟做人的道理?？茖W(xué)性指的是博雅課堂要遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”等有效課堂的基本要求?？茖W(xué)性另一個(gè)方面就是引入教學(xué)科技，提升教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習(xí)成就。

學(xué)校制定了博雅教師和博雅少年行為標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期我們組織春天我與好習(xí)慣有約，下學(xué)期我們組織“孝行雅行教育月”活動(dòng)，利用班隊(duì)會(huì)和品德課進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的禮儀訓(xùn)練。區(qū)教育局王俊相局長(zhǎng)對(duì)我校的禮儀教育水平說(shuō)過(guò)這么一句話：“在萊蕪是頭一家”。這是我校博雅少年禮儀展示活動(dòng)照片。

良好的行為文化落實(shí)需要一系列評(píng)價(jià)。我們的做法是

抓實(shí)博雅少年?duì)幷禄顒?dòng)，堅(jiān)持做到“日清、周評(píng)、月結(jié)”，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程?！叭涨濉奔瓷傧汝?duì)每天將學(xué)生活動(dòng)情況及時(shí)向班主任反饋，以便抓住教育的最佳時(shí)機(jī)；“周評(píng)”即在周一升旗儀式上公布評(píng)價(jià)班級(jí)和學(xué)習(xí)小組一周常規(guī)成績(jī)，對(duì)亮點(diǎn)和存在問(wèn)題進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；“月結(jié)”即少先隊(duì)和教導(dǎo)處每月對(duì)班級(jí)和各學(xué)習(xí)小組各項(xiàng)得分情況進(jìn)行全面匯總，為優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“雅行班級(jí)”流動(dòng)紅旗，評(píng)選各層級(jí)的博雅少年。

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了博雅教育銀行評(píng)價(jià)管理?，F(xiàn)在發(fā)行的博雅幣主要包括學(xué)校教育博雅幣和家庭教育博雅幣。學(xué)校教育博雅幣目前有6種面值，涵蓋博雅小組積分、行為習(xí)慣積分、學(xué)校表彰積分、教師獎(jiǎng)勵(lì)積分、班級(jí)崗位積分和學(xué)校崗位積分。家庭教育博雅幣目前有3種面值，涵蓋家庭博學(xué)、博雅書(shū)香和家庭高雅行三個(gè)方面。這種新的評(píng)價(jià)方式極大提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

我校博雅學(xué)校文化物化的東西就是博雅環(huán)境。這也是到我校參觀考察的老師們最感興趣的東西。（根據(jù)課件介紹校園的一園、兩墻、四個(gè)主題文化長(zhǎng)廊和班級(jí)文化）

當(dāng)“博”與“雅”會(huì)合，兩條小溪相匯，我們終于更穩(wěn)健地走向遠(yuǎn)方的道路上。一步一個(gè)腳印，或深或淺，“博”在左，“雅”在右，當(dāng)我們同時(shí)擁有這兩點(diǎn)，開(kāi)始慢慢行走，仿佛猶如雙腳，共同印證我們的成長(zhǎng)，追逐我們的夢(mèng)想！

第二篇：小嶺中學(xué)“十二五”課題研究階段總結(jié)

課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化研究》中期階段性總結(jié)

阿城區(qū)小嶺中學(xué)隋雪艷

課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化研究》于2011年3月申報(bào)，2011年11月被哈爾濱市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為哈爾濱市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃市學(xué)會(huì)一般課題。課題自申報(bào)以來(lái)，在區(qū)教育局科研所、中心校和和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，課題組成員齊心協(xié)力，組織立項(xiàng)、開(kāi)題、研究，采取了切實(shí)可行的有效方法和措施，做了大量的務(wù)實(shí)工作，課題研究開(kāi)展順利進(jìn)行，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期研究目標(biāo)。下面就本課題研究的開(kāi)展情況，取得的初步成果及存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行梳理、總結(jié)。

一、課題研究的內(nèi)容

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，綜合專(zhuān)家的意見(jiàn)，我們對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡(jiǎn)稱學(xué)困生）的理解是：指的是智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于方法不當(dāng)，或由于社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，不能適應(yīng)學(xué)校教育下的學(xué)習(xí)生活，造成學(xué)習(xí)效果低下，知識(shí)、能力目標(biāo)均不能達(dá)到教學(xué)大綱或課標(biāo)的基本要求，需要通過(guò)有針對(duì)性的教育、教學(xué)給予補(bǔ)償和矯治的學(xué)生。其構(gòu)成要素主要有：第一，“學(xué)困生”的智力正常；第二，“學(xué)困生”是個(gè)別的，即班級(jí)中的少數(shù)學(xué)生；第三，“學(xué)困生”的學(xué)業(yè)成績(jī)處于暫時(shí)落后狀態(tài)。

他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正、缺乏自信、學(xué)習(xí)方法欠妥、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在正常的教學(xué)要求下，對(duì)學(xué)習(xí)感到害怕，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難；他們上課無(wú)精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

本課題研究就是以如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生為主，以學(xué)困生形成的原因、類(lèi)型、特點(diǎn)及學(xué)困生個(gè)案等研究為輔。主要內(nèi)容包括：

1、學(xué)困生成因研究：主觀原因、客觀原因。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法途徑研究，這是本課題研究的核心內(nèi)容

（1）、課堂上如何通過(guò)教育教學(xué)、教材滲透轉(zhuǎn)化學(xué)困生

（2）、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)困生，如何用情感、用心靈打動(dòng)學(xué)困生

（3）、如何創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境、校園環(huán)境影響熏陶學(xué)困生

（4）、做好心理咨詢心理輔導(dǎo)，從心理上、思想意識(shí)上轉(zhuǎn)化學(xué)困生

（5）、如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生

（6）、學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

（7）、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)困生影響的研究

二、課題研究的方法

課題研究任務(wù)：在科學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，探索形成學(xué)困生的原因，最重要的是探求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本途徑，并且使學(xué)困生盡可能地轉(zhuǎn)化，使之在學(xué)校內(nèi)留得住，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有信心，發(fā)揮出自己最大潛能，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

主要思路：首先對(duì)學(xué)困生成因進(jìn)行研究，分析其主觀原因和客觀原因；其次是對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法途徑進(jìn)行研究，這是本課題研究的重點(diǎn)。最后歸納總結(jié)形成最終研究成果，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。

本課題研究運(yùn)用的方法如下：

1．文獻(xiàn)研究法：組織各學(xué)科教師收集相關(guān)資料，借鑒已有研究成果的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，結(jié)合我校學(xué)困生實(shí)際情況進(jìn)行研究，全面把握研究發(fā)展的方向。

2．調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)困生的心理、行為、表現(xiàn)等，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比分析研究，探求出切實(shí)可行的學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的方法和途徑。

3．行動(dòng)研究法：全體參與研究的教師在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷修正、完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方式方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升轉(zhuǎn)化效果，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、個(gè)案分析法：主要是通過(guò)對(duì)學(xué)困生的跟蹤調(diào)查，掌握造成學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，并采取行之有效的方法途徑進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化形成個(gè)案，逐一分析研究，找出前后差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升效果。

本課題研究除了運(yùn)用以上幾種方法之外，還輔以觀察法、測(cè)試法、比較法、談話法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究，提升了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果、提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、課題研究步驟及時(shí)間安排：

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2011年3月——2011年7月）

1、選定課題，申請(qǐng)立項(xiàng)。

2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組。

3、擬定課題研究方案，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行論證。

第二階段：理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)階段（2011年8月——2011年12月）

在總結(jié)“十一五”課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織課題組成員進(jìn)行科研理論及“十二五”課題研究相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師的科研能力和研究水平。

第三階段：實(shí)踐研究階段（2012年3月——2013年3月）具體實(shí)施課題研究。

1、課題組成員根據(jù)課題內(nèi)容并結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)擬定子課題，寫(xiě)出子課題研究計(jì)劃。

2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家訪等形式對(duì)“學(xué)困生”現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，提交“學(xué)困生”名單，建立“學(xué)困生”檔案，形成有關(guān)“學(xué)困生”的成因，心理分析等調(diào)查報(bào)告。

3、搜集、分析研究過(guò)程中的資料，開(kāi)展課題研究的各項(xiàng)活動(dòng)：跟蹤調(diào)查、個(gè)案分析、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)課研究等。對(duì)各類(lèi)成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究資料進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出階段總結(jié)和研究論文。

第四階段；檢驗(yàn)修改階段。（2013年3月——2013年4月）

整理、分析、提煉研究結(jié)果，對(duì)照研究目標(biāo)修改研究方案。

第五階段：深入研究階段。（2013年4月——2013年7月）

根據(jù)改進(jìn)后的方案，對(duì)課題進(jìn)一步深入研究，提升研究效果。

第六階段：結(jié)題驗(yàn)收階段。（2013年9月——2013年12月）

整理相關(guān)課題研究材料并對(duì)材料進(jìn)行分析。寫(xiě)好論文、個(gè)案分析、研究報(bào)告等。

四、課題研究的完成情況及所取得的成果

本課題研究分共分為六個(gè)階段，現(xiàn)在已完成前五個(gè)階段，并取得了一定的研究成果。

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2011年3月——2011年7月）

首先，選定課題，申請(qǐng)立項(xiàng)，并邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行開(kāi)題論證，有效論證了課題研究的可行性和必要性。

其次，建立組織機(jī)構(gòu)并進(jìn)行人員分工。組織機(jī)構(gòu)主要包括課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。課題領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、各教研組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究的全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督；具體負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)施和指導(dǎo)，定期進(jìn)行研究工作的檢查和總結(jié)，為實(shí)驗(yàn)教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的協(xié)調(diào)能力，確保課題研究順利進(jìn)行；課題研究小組包括所有課題組成員，主要是具體參與課題實(shí)驗(yàn)研究工作，參與具體的實(shí)驗(yàn)與探索，并及時(shí)總結(jié)和上報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、成效情況，收集并上交各類(lèi)過(guò)程性材料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)和研究論文等。

第三，擬定課題研究方案，做好開(kāi)題和課題研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

第二階段：理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)階段（2011年8月——2011年12月）

在總結(jié)“十一五”課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)兩種形式，組織課題組成員進(jìn)行科研理論、課改理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)及“十二五”課題研究相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了教師的科研能力和研究水平。

第三階段：實(shí)踐研究階段（2012年3月——2013年3月）具體實(shí)施課題研究。

1、課題組成員根據(jù)課題內(nèi)容并結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)擬定相應(yīng)的子課題，并寫(xiě)出子課題研究計(jì)劃。

2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話、家訪等多種形式對(duì)“學(xué)困生”現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，提交了“學(xué)困生”名單，形成了有關(guān)“學(xué)困生”的成因，心理分析等調(diào)查報(bào)告。

3、搜集、分析研究過(guò)程中的資料，開(kāi)展課題研究的各項(xiàng)活動(dòng)：跟蹤調(diào)查、個(gè)案分析、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)課研究等。對(duì)各類(lèi)成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究資料進(jìn)行了歸納整理，寫(xiě)出了階段性總結(jié)和研究論文，形成了論文集。

第四階段；檢驗(yàn)修改階段。（2013年3月——2013年4月）

1.召開(kāi)了課題研究匯報(bào)會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行了階段性總結(jié)。

2、召開(kāi)了課題研究分析會(huì)，整理、分析提煉研究成果，對(duì)照研究目標(biāo)修改研究方案。

第五階段：深入研究階段。（2013年4月——2013年7月）

根據(jù)修改后的研究方案，對(duì)課題進(jìn)一步深入研究，提升研究效果，以實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。

五、課題研究存在的問(wèn)題及努力方向

課題研究雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在著一些問(wèn)題：

1理論欠缺。沒(méi)有足夠的理論支撐，就難以很好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2科研經(jīng)費(fèi)不足。經(jīng)費(fèi)不足給科研培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)以帶來(lái)了一定的困難，制約了激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，影響了教師研究積極性的發(fā)揮。

3學(xué)困生學(xué)習(xí)不能持之以恒。部分學(xué)困生的成績(jī)?nèi)匀缓艿?，雖然通過(guò)課題研究的實(shí)施大部分學(xué)困生在思想上、態(tài)度上有了一定的轉(zhuǎn)變，但在具體實(shí)施過(guò)程中仍然有畏難情緒和表現(xiàn)學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持持之以恒。

4家庭教育與學(xué)校教育不能很好的結(jié)合。有些家長(zhǎng)不重視孩子學(xué)習(xí)，只顧掙錢(qián)過(guò)日子，不能很好的配合學(xué)校正確引導(dǎo)和教育孩子，這給學(xué)困生的轉(zhuǎn)化帶來(lái)了一定的難度。

5重視程度不夠。升學(xué)“杠桿”的導(dǎo)向和落后的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重影響了教師對(duì)課題研究的興趣和精力的投入。

針對(duì)以上情況，我們確定了今后的努力方向：

1、繼續(xù)加強(qiáng)科研與校本培訓(xùn)力度，大力提高實(shí)驗(yàn)教師的科研素質(zhì)和能力。

2、增加科研經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，充分調(diào)動(dòng)教師參與研究的積極性。

3、加強(qiáng)科研管理，促進(jìn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用。

4、深入進(jìn)行課題研究，抓住重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提升研究效果。

5、開(kāi)展課題研究成果匯報(bào)課，召開(kāi)科研成果交流會(huì)。

6、積極做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。