第一篇：腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,做一個(gè)有理想有追求的鐵路人

腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，做一個(gè)有理想有追求的鐵路人

——觀《奮斗的青春最美麗》有感

青春是一種令人羨慕的資本，憑著健康的體魄，你可以撐起一方蔚藍(lán)的天空;憑借旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地;憑借巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目，青春需要去不斷地奮斗，不懈地拼搏，才會(huì)有成果，有豐收。青春因搏擊而美麗，青春因挫折而飛揚(yáng)，青春因奮斗而精彩。

觀《奮斗的青春最美麗》，看到一位位五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者的事跡。我很感動(dòng)，他們腳踏實(shí)地、拋家舍業(yè)、迎難而上，為了自己的理想不懈奮斗，青春，是多么美好?？墒强傆心敲匆恍┤耍凰歼M(jìn)取，不知道珍惜。當(dāng)你拿著錢出現(xiàn)在網(wǎng)吧內(nèi)；或者是和幾個(gè)自己認(rèn)為是真心朋友的人一起出沒在ktv中；又或者是現(xiàn)身在游戲廳、臺(tái)球室，一起玩樂時(shí)。有沒有想過，這樣有意義嗎。當(dāng)你在此揮霍青春時(shí)，又有幾多人在為當(dāng)年青春時(shí)而懊惱、后悔。青春，使我們有著強(qiáng)健的體魄；有著瀟灑與風(fēng)流；有著無數(shù)人羨慕的資本。我們偉大的領(lǐng)袖毛主席年輕時(shí)曾經(jīng)說過：與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。這是多么豪氣的一句話。毛主席在年輕時(shí)游湘江、洗冷水澡、曬日光浴。與天地相爭(zhēng)，與人相斗。是什么給了他這樣的毅力？是目標(biāo)，有了目標(biāo)，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力。最終，毛主席成就了一統(tǒng)中國的霸業(yè)，完成了無數(shù)人民的心愿。無論哪一位成功人士的成功之路都不可能是一帆風(fēng)順的，他們經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，憑借著強(qiáng)大的毅力披荊斬棘走到了這一步。雄鷹為什么可以在高空翱翔，是因?yàn)樗谟啄陼r(shí)付出了更多，乃至生命。在幼鷹練習(xí)飛翔時(shí)，是冒著生命危險(xiǎn)的。它們從高空一縱而下，努力向天空沖去，可最后卻因體力不支而墜地。折斷了翅膀，然后再努力回到高崖，準(zhǔn)備下一次的嘗試。這是幸運(yùn)的，又不幸的，被在崖下虎視眈眈的肉食者逮到，葬于其腹。雄鷹是在用自己的命做賭注，只求一飛沖天的機(jī)會(huì)。這要有多么大的勇氣與膽識(shí)，又有幾多人可以做到，而雄鷹卻做到了。有一些人不是不知道去奮斗，而是不敢，膽怯。像這樣的人，會(huì)有所作為嗎？俗話說：“人有多大膽，地有多大產(chǎn)?！贝蟾啪褪沁@個(gè)道理。

青春需要耐心、恒心和勇氣。最美的樣子并不是最容易得來的，這需要我們?nèi)^斗、去搏擊，只有搏擊過，你才能體會(huì)到青春的真正價(jià)值、青春的美，雖然青春也有酸辛、也有勞累、也有困難、更有退縮，這時(shí)我們就要同困難作斗爭(zhēng)、同苦難搏擊、同自己拼意志，去戰(zhàn)勝它們，使我們的青春散發(fā)出誘人的光彩;在困難面前，我們不要害怕，不要?dú)怵H，要對(duì)困難勇敢的說:“不!”挫折是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，前進(jìn)是我們堅(jiān)定的步伐。青春的年華也在一次一次挫折的拼搏后才有了意義、有了價(jià)值、有了成功。拼搏是我們的支點(diǎn)，奮斗是我們的力量，青春的路需要我們不斷地拼搏、奮斗，去收獲屬于我們的精彩。

青春因奮斗而精彩，有了奮斗，青春才會(huì)飛揚(yáng)，有了拼搏，青春才會(huì)美麗。把握青春的每一刻、每一分、每一秒，我們向著成功奮斗、向著成功搏擊，做最好的自己，向著我們的目標(biāo)“沖!沖!沖!”要讓我們的青春更美好、更充實(shí)、更閃亮，那么就去拼搏吧、去奮斗吧!青春不言敗，我喜歡“自古英雄出少年”這就話。因?yàn)檫@是青春的一種贊禮，對(duì)青春的一種放歌。是的，青春不言敗，青春無敵。青春是不固執(zhí)，不偏激，不保守，不僵化的時(shí)代。

青春時(shí)代是人生大放光彩的時(shí)代。手續(xù)不斷奮斗才能精彩的一代。

青春，因奮斗而有意義；因奮斗而充滿激情；因奮斗而無悔；因奮斗而美麗。奮斗的青春最美麗。

第二篇：2014年思想?yún)R報(bào)：有理想有追求

敬愛的黨組織：

作為生命的個(gè)體和一種客觀存在，這是人的共同自然屬性，但不同的人，卻演澤著截然不同的人生過程。就在錢學(xué)森被評(píng)為08年中國十大感動(dòng)人物之時(shí)，陳良宇被判處18年有期徒刑，他們都是***人，但其不同的人生生態(tài)與人生歸宿引發(fā)我的深思和思考。

錢學(xué)森無論是身處國內(nèi)還是國外，他都熱愛祖國心系祖國科研事業(yè)一直忘不了沖破層層阻撓“一人頂三個(gè)師”的他站在羅湖橋頭高聲痛呼，“祖國，我回來了”愛國情懷，后來“兩彈一星”讓中國步入了強(qiáng)國行列，他從沒考慮過個(gè)人利益，考慮的永遠(yuǎn)是祖國人民的利益。

但陳良宇身居要職，任人唯親，玩忽職守，只為滿足自己的物質(zhì)和取利的欲望，不僅沒為祖國人民帶來福音，還給人民帶來損失。

對(duì)比分析，其實(shí)最終的迥異的人生歸宿是由其不同的人生志向和信仰決定的。一個(gè)人如果志有高遠(yuǎn)，心系祖國和人民，立志于為祖國和人民奮斗終身，他最終注定全被人民愛戴景仰，反之，一個(gè)人沒有高尚的理想和信念，極有可能出入平庸的境地甚至墜落。

所以無論何時(shí)何地，我們應(yīng)立志做一個(gè)有理想有追求的青年!

此致

敬禮

匯報(bào)人：入黨思想?yún)R報(bào)

第三篇：做一個(gè)有點(diǎn)精神的鐵路人

做一個(gè)有點(diǎn)“精神”的鐵路人

“人是要有點(diǎn)精神的。”一代偉人毛澤東這樣說。言約而旨遠(yuǎn)。

也只有人，才能具有對(duì)精神的感悟，精神的總結(jié)，精神的傳承，精神的弘揚(yáng)?！熬瘛笔且环N境界，一種超越，一種不甘平庸、一種舍我其誰、奮起直追、不得過且過的血性和品節(jié)。有了精神，生命之泉,才能從心中噴涌，生命之花,才能自內(nèi)而外綻放。

一個(gè)從大巴山走出的妹子，走進(jìn)了白山黑水，跨上了奔馳的列車，就扎下了根，11年沒有回老家過一個(gè)春節(jié)，以其“一心干好工作”的執(zhí)著信念，溫暖了四海八方旅客，帶出了一隊(duì)敬業(yè)職工，打造了一趟優(yōu)秀“蜀道列車”。雖然有愧疚、有瑣碎、有痛苦、也有失落，但這些同“旅客感到的溫馨，更感到溫暖”的大愛相比，又算得了什么呢？

往返4天多，運(yùn)行43小時(shí)、穿越600個(gè)隧道，來回6000多公里，一干就是11年。沒有精神的支撐，怎能做到！

“心比針細(xì)、肩比石堅(jiān)，胸比海寬、情比水柔”恰是她及她所在乘務(wù)組的一心為旅客服務(wù)的精神寫照。不想擔(dān)當(dāng)責(zé)任。怎能“肩比石堅(jiān)”，缺少無私奉獻(xiàn)，如何“胸比海寬”，沒有職業(yè)操守，不會(huì)“心比針細(xì)”，要想“情比水柔”，一定關(guān)愛滿滿。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香” 當(dāng)榮譽(yù)撲面而來，所有的辛苦都會(huì)溶解。

他們面對(duì)困難，展現(xiàn)出了“艱難困苦，玉汝于成”的毅力。精神就是一個(gè)人內(nèi)心世界的一種外在表現(xiàn)，人生的軌跡，就是用精神去書寫自己的歷史，展現(xiàn)人生燦爛多彩的畫卷。

一個(gè)民族要有點(diǎn)精神，否則就會(huì)失去脊梁骨，不能自強(qiáng)自立；一個(gè)家族要有點(diǎn)精神，否則就會(huì)家業(yè)衰敗，一代不如一代；一個(gè)集體要有點(diǎn)精神，否則就會(huì)缺少向心力、凝聚力，最終成為一盤散沙。一個(gè)人更要有點(diǎn)精神。人無精神不立，否則就會(huì)毫無斗志，得過且過。

“人是要有點(diǎn)精神的”，這對(duì)于我們鐵路人來說，也同樣需要，甚至更迫切一些。源于社會(huì)存在，源于信仰，源于對(duì)生活充滿渴望和激情。精神它是維護(hù)你生命活力的一縷陽光，是激發(fā)你智慧的煦煦春風(fēng)。只要你找到了感覺有意義的事情，清醒自己想要什么,該做什么,就精神飽滿,充滿陽光和笑容,滿懷熱情投入，全力以赴地去做好它，即使結(jié)果不完美，你的靈魂也會(huì)得到洗禮和凈化，你也享受了過程的樂趣，也會(huì)不枉此生。

穿透橫流的物欲，讓曾經(jīng)澎湃的心再次律動(dòng)，拋棄算計(jì)的籌碼，讓心奔向海闊天空，放下可憐的安逸，讓裸露的背肌再一次大汗淋漓，這樣我們才會(huì)感覺生活充實(shí)，心里不覺得發(fā)堵，不覺得空落落，心氣兒才流通暢順，走路有勁，睡覺香甜，才感覺到幸福是如此簡(jiǎn)單。也許我們常常感嘆人心不古，感嘆這個(gè)時(shí)代缺少了一種精神，其實(shí)，只要我們?nèi)ププ∵@種精神，永遠(yuǎn)不忽略它，就是充實(shí)的人生。

而企業(yè)所倡導(dǎo)的精神，就應(yīng)該成為企業(yè)成員共同的精神。企業(yè)的良性發(fā)展，一定是一些可貴的職業(yè)信念和職業(yè)精神在發(fā)揮著不可替代的作用。也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在秉承執(zhí)行的，如果每個(gè)人都在不遺余力的去詮釋這種精神，那么不但這個(gè)企業(yè)會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，個(gè)人也會(huì)因機(jī)制反饋，而獲得諸如尊重、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等高等需要，而不是僅僅停留在低端的生理、安全等的需求上，這可能就是一個(gè)企業(yè)倡導(dǎo)的職業(yè)精神和文化理念的實(shí)質(zhì)所在。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了鐵路，就要讓列車一路暢行；讓這個(gè)信念如鋼軌一樣平直堅(jiān)挺，每個(gè)鐵路人都是仆倒的枕木，仆倒的枕木不是休息，而是全力以赴。

我們并不缺少精神的引領(lǐng)，“中國鐵路第一人”詹天佑自主設(shè)計(jì)并修建了中國第一條鐵路-京張鐵路；就給中國鐵路人的愛國心和民族責(zé)任心開出了一個(gè)滾燙的證明，50年代有鴨綠江畔“打不垮，炸不爛”的運(yùn)輸線，60年代有在大三線建設(shè)中修建的成昆線；而從70年代就開始勘測(cè)設(shè)計(jì)的一直到去年最后一條重要支線順利通車的青藏鐵路，這跨越世界巔峰的“生命線”更是鐵路建設(shè)者精神匯集的碩果。

我們?nèi)钡氖钦_的觀念；缺的是敞亮的內(nèi)心；缺的是真誠的關(guān)愛缺的是對(duì)集體的信任；缺的是人與人的坦誠；缺的是跟隨精神的勇氣缺的就是一點(diǎn)點(diǎn)的精神！

所以，不妨先放下利益的糾結(jié)，放下聲名的追逐，放下舒適的享受，放下盲目的攀比。以工務(wù)人特有的吃苦耐勞、敢打硬仗的精神，全身心的投入工作。用“平時(shí)精檢細(xì)修，遇險(xiǎn)雷厲風(fēng)行，時(shí)刻保證安全，確保列車暢通”來體現(xiàn)“敬業(yè)”，用“熱愛工務(wù)職業(yè)，嚴(yán)格要求自身，不怕連續(xù)作戰(zhàn)，遇到困難敢拼”來闡釋自強(qiáng)，用“著裝統(tǒng)一干凈，上道作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，效益分配透明”來證明規(guī)范，用“認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)、突破思維樊籠，同心協(xié)力攻關(guān)，敢于承擔(dān)責(zé)任”來求得創(chuàng)新。

“敬業(yè)、自強(qiáng)、規(guī)范、求新”，這就是我們鐵路人需要企業(yè)精神?！叭耸且悬c(diǎn)精神的”。

去做一個(gè)有點(diǎn)精神的鐵路人。去追求未盡的事業(yè)，去完善自己的人生，去彌補(bǔ)未曾到來的遺憾，去舒一口氣，笑，就笑個(gè)痛快淋漓，哭，就哭個(gè)回腸蕩氣！

第四篇：追求卓越的鐵路人（寫寫幫推薦）

追求卓越的鐵路人

一個(gè)企業(yè)需要有一個(gè)魂魄，軍事化管理制度的鐵路，各單位各部門需要緊密的協(xié)調(diào)配合，各盡其責(zé)。現(xiàn)在的鐵路企業(yè)傳承發(fā)展，擁有著完善的組織架構(gòu)，明確的崗位職責(zé)，在企業(yè)運(yùn)輸生產(chǎn)和后勤保障等任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有專門的責(zé)任部門和責(zé)任人。企業(yè)的發(fā)展，離不開隊(duì)伍的穩(wěn)定，而穩(wěn)定來源于一套先進(jìn)的管理模式和優(yōu)秀的管理方法。有人說鐵路企業(yè)是國企，是壟斷企業(yè)，容易管理，這樣的定論未免有些偏頗。管理最終的效果是要看企業(yè)發(fā)展的結(jié)果。我們從事著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活帶來光明與活力的崇高事業(yè)，我們站在國家運(yùn)輸生產(chǎn)最前沿，我們?cè)陂_創(chuàng)著史無前例的事業(yè)，我們倡導(dǎo)、鼓勵(lì)全體鐵路職工，享受工作的挑戰(zhàn)和完美，享受工作的愉悅和收獲，享受工作的尊嚴(yán)和榮耀。我們的愿景是：鐵路職工自覺享受工作，為鐵路企業(yè)創(chuàng)造卓越價(jià)值；企業(yè)倡導(dǎo)享受工作，讓每一個(gè)人在工作中實(shí)現(xiàn)自我和夢(mèng)想。只有樹立追求卓越理念，不斷創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，才能迅速推進(jìn)鐵路企業(yè)的發(fā)展，才能更好的做到“人民鐵路為人民”；只有萬眾一心創(chuàng)造卓越，以矢志不渝的堅(jiān)強(qiáng)意志，以永不滿足的進(jìn)取精神，以精益求精的工作態(tài)度，才能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)卓越業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)中國鐵路新的歷史跨越。

工作中必須忠誠敬業(yè)、立即行動(dòng)、沒有借口、自信無畏、全力以赴，以超人的勇氣和智慧，想盡一切辦法，克服重重困難，保證完成任務(wù)。而近年來鐵路企業(yè)發(fā)展的成果，鐵路服務(wù)行業(yè)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變大家有目共睹。我們經(jīng)常會(huì)拿某個(gè)企業(yè)的成功案例來大談特談所謂的管理理念和方法。不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)和借鑒這些先進(jìn)的理念方法的同時(shí)，我們也應(yīng)該把思維和心胸更開闊些，來看看我們的鐵路企業(yè)，關(guān)注下他們的日常點(diǎn)滴，任何物皆有長(zhǎng)短利弊，鐵路企業(yè)的關(guān)愛細(xì)節(jié)，同樣有待我們細(xì)細(xì)的去挖掘。畢竟真正優(yōu)秀直至偉大的企業(yè)，要看他能否走得更遠(yuǎn)，笑到最后！祝愿我們中國的企業(yè)都能從優(yōu)秀走向卓越。

第五篇：做一個(gè)有思想有追求的語文教師——南充參賽有感

做一個(gè)有思想有追求的語文教師

——南充參賽有感曹玉紅

這次到南充參加全國語文教師課堂教學(xué)大賽是我語文教學(xué)生涯中一個(gè)難得的機(jī)遇。聆聽全國語文專家的精彩講座讓我受益匪淺，尤其是全國著名語文專家趙大鵬老師說的那幾句話：“不隨波逐流，不墨守陳規(guī)，做一個(gè)有追求、有自己獨(dú)特的教學(xué)思想的語文教師！”成為了我語文教學(xué)中新的追求和座右銘；領(lǐng)略全國語文名師的課堂教學(xué)風(fēng)采讓我如沐春風(fēng)，尤其是聽了全國課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)得主、江蘇名師徐杰老師的《夏感》，更是對(duì)我教學(xué)理念的一次洗禮。下面我把徐杰老師的《夏感》的課堂教學(xué)流程簡(jiǎn)單介紹如下：

環(huán)節(jié)一：讀課文

要求：

1、讀出熱烈的味道，讀出贊美的情感；

2、師讀1段，中間男生女生分段讀，結(jié)尾段齊讀。（巧妙地為下面的教學(xué)環(huán) 節(jié)作鋪墊）

3、明確總分總的結(jié)構(gòu)。

環(huán)節(jié)二：文章變身練習(xí)，學(xué)習(xí)寫景散文結(jié)構(gòu)。

1、分別找出4、3、2小節(jié)的中心句。其中3、4節(jié)中心句明顯，教師提示第2節(jié)用與3、4節(jié)相同的句式表達(dá)。

即：“夏天的旋律是緊張的”

“夏天的色彩是金黃的”

“夏天的氣勢(shì)是磅礴的”

2、教師示范修改第2節(jié)的結(jié)尾為“夏天，她有著磅礴的氣勢(shì)”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生給3、4節(jié)加上總結(jié)句與2節(jié)照應(yīng)。

即：“夏天，她有著金黃的色彩”

“夏天，她有著緊張的旋律”

3、教師示范給第2節(jié)加小標(biāo)題：“磅礴之夏”，請(qǐng)學(xué)生給3、4節(jié)加小標(biāo)題。即：“金黃之夏” “緊張之夏”

4、老師認(rèn)為小標(biāo)題過于嚴(yán)謹(jǐn)了，請(qǐng)學(xué)生提取文中最有表現(xiàn)力的詞語概括本節(jié)小標(biāo)題——引導(dǎo)學(xué)生更直接地與文本對(duì)話。

5、歸納：寫景散文的結(jié)構(gòu)

“總分總”是寫景散文最常用的結(jié)構(gòu)形式；

“片段連綴”是描繪景物時(shí)最有效的材料組織形式；

“總起段式”“總結(jié)段式”“小標(biāo)題式”是片段連綴的常用形式。

6、口頭作文：《春》——學(xué)以致用，知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

教師口頭作出第1段：“春天是多么美麗的季節(jié)啊！”請(qǐng)學(xué)生把自己構(gòu)思的2、3、4段的總起句或總結(jié)句或小標(biāo)題句寫出來告訴老師。

環(huán)節(jié)三：賞析語言

1、請(qǐng)學(xué)生找出文中的修辭手法并在書中批注，在學(xué)生展示的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章對(duì)人、對(duì)人的精神的贊美這一內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中擬人的動(dòng)作描寫并串聯(lián)在一起，再次讓課文變身，全班分工朗讀。——一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，二是引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟文章語言的魅力。

環(huán)節(jié)四：課堂回顧——本節(jié)課所做的三件事：

1、讀課文——領(lǐng)會(huì)夏天的熱烈；

2、變課文——學(xué)會(huì)了連綴課文；

3、賞課文——用富有表現(xiàn)力的詞語來突出景物特點(diǎn)，表達(dá)情感。

另外我還聽了許多優(yōu)秀的參賽老師的課，這些課都讓我感觸頗深。結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)際，我把自己的收獲和認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

1、教師要做教材資源的優(yōu)秀開發(fā)者。

只有將文本讀厚才能將教材讀薄，要敢于對(duì)文本進(jìn)行有價(jià)值、有意義的破碎，之后再重組整合。例如徐杰老師《夏感》通過對(duì)課文的多次變身，讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)寫景散文的一般寫法，對(duì)文本有自己獨(dú)特的解讀。

再如： 江蘇劉鐵梅老師《溫習(xí)課文，提升作文》一課，授課思路如下：

《走一步，再走一步》、《春風(fēng)拂動(dòng)我的心》同是寫人的文章進(jìn)行比較 ——對(duì)春風(fēng)拂動(dòng)我的心》

3、5段進(jìn)行語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理添加改寫—— 讀改后課文，比較體驗(yàn)——課堂歸納作文升格的方法。

整個(gè)授課過程老師都是現(xiàn)場(chǎng)操作，根據(jù)學(xué)生的改寫臨時(shí)在幻燈片上打上新的內(nèi)容。劉老師以課文為例讓學(xué)生進(jìn)行改寫，既培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，又讓學(xué)生收獲了作文升格的喜悅和自信。

聯(lián)系自身，我不禁想到，現(xiàn)行的教材對(duì)我們來說已經(jīng)是第二輪或第三輪教學(xué)了，我們絕不能直接把舊教案上的內(nèi)容拿來用之，而是要在上一輪授課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行整合與提升，讓同一節(jié)課每上一輪都有一輪的進(jìn)步與收獲。而要達(dá)到這一目的，做好每一節(jié)課的課后反思就至關(guān)重要。

另外，對(duì)教材進(jìn)行重組整合還要注意：①挖掘教材的深度，不能為了整合而整合；②注意細(xì)節(jié)的處理。

2、充分體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一，樸實(shí)而厚重。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分“課標(biāo)性質(zhì)與地位”中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?/p>

名師的課無一不是這一理念的踐行課。例如：《夏感》，既讓學(xué)生感受到了夏天熱烈的特點(diǎn)、文章語言的魅力，這是語文人文性的體現(xiàn)；又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫景散文的一般寫法、賞析語言的一般方法，這則是語文工具性的體現(xiàn)。

3、音頻、視頻等多媒體的運(yùn)用必須是為了課堂教學(xué)服務(wù)。

語文首要的不是視覺刺激，而是用文字來加深體驗(yàn)。學(xué)生從文字中得到的收獲是視覺和聽覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，從文字中獲得體驗(yàn)，這才是真正地走進(jìn)文本、親近文本。

當(dāng)然，我們并不是走兩個(gè)極端，多媒體的運(yùn)用必須是為了課堂教學(xué)服務(wù)，并不是否定多媒體的優(yōu)勢(shì)，而是要讓多媒體用得恰當(dāng)，當(dāng)用時(shí)必須用，且要用得巧、用得好；需要走進(jìn)文本細(xì)細(xì)咀嚼，去感受語言文字的樸實(shí)而厚重時(shí)，就不能讓眼花繚亂的多媒體喧賓奪主。

4、課堂思路清晰，不枝蔓橫生。

我用十六個(gè)字概括名師的精彩課堂：實(shí)實(shí)在在、清清爽爽、明明白白、透透徹徹。“實(shí)實(shí)在在”指的是對(duì)文章及課堂細(xì)節(jié)的處理，“清清爽爽”是指課堂教學(xué)思路；“明明白白”是指對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)的處理；“透透徹徹”則是指對(duì)課堂問題的探究。

所以我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，整合課文，以主帶次，切忌課堂冗雜，多問亂問。

例如：徐杰老師的《夏感》，整節(jié)課只有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——讀、變、賞，這叫清清爽爽，課尾的課堂總結(jié)又讓學(xué)生學(xué)得明明白白，教學(xué)中諸如寫作方法、用詞、修辭等細(xì)節(jié)滲透，則讓這節(jié)課上得實(shí)實(shí)在在、透透徹徹。

5、在課堂上應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)靜思的時(shí)間。

新課改后，幾乎每一個(gè)老師、幾乎每一位老師的每一節(jié)課都會(huì)用到小組討論，可現(xiàn)

狀往往是我們的老師一布置討論問題就讓學(xué)生交流，但我想說，沒有思考，何來交流？我們應(yīng)該給學(xué)生留出一點(diǎn)靜思的時(shí)間，讓他們有時(shí)去思考，這是交流的前提。

6、過渡與銜接不露痕跡，如行云流水，渾然天成7、教學(xué)語言精練簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。

8、幽默風(fēng)趣的教學(xué)機(jī)智能讓課堂充滿快樂，也讓教師魅力四射

最后，有兩句話和各位老師共勉：

潛心鉆研，我們的每一天都會(huì)與眾不同！

開拓進(jìn)取，我們的每一天都能迎來精彩！