第一篇：師德師風(fēng)演講稿

守 望 課 改 夢(mèng)

黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立。我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂??

美國(guó)詩(shī)人佛羅斯特在《未競(jìng)之路》中這樣描述著他在人生路上探索的艱辛。

教育的樹(shù)林里也分出兩條路，一條傳統(tǒng)的路，熙熙攘攘；一條改革的路，人跡稀少。一個(gè)墩厚的身影走來(lái)了，他沒(méi)有徘徊，沒(méi)有猶豫，他堅(jiān)定地走向了幽寂的改革路。他，就是寧鄉(xiāng)課改的領(lǐng)頭雁——黃躍軍校長(zhǎng)。

2010年，他調(diào)任五里堆中學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的五里堆中學(xué)，就像一匹負(fù)重的老馬：斑斑駁駁的墻壁，雜草叢生的操坪，還有一群滿臉頑劣的學(xué)生！他的心生生地疼著，不，這不是教育！有那么幾秒，他想著自己的得失，但作為一個(gè)忠誠(chéng)的教育者，他沒(méi)法只考慮自己，他反思著：人有順境，也有逆境，人不能只在風(fēng)平浪靜中安享成功，更應(yīng)該在逆流里乘風(fēng)破浪；作為一名校長(zhǎng)，存一分等、靠、要的思想，會(huì)誤學(xué)生一輩子的發(fā)展。在沉甸甸的責(zé)任驅(qū)使下，他選擇了奮起，選擇了課改。

五里堆中學(xué)地處寧鄉(xiāng)西部山區(qū)，全校24個(gè)教師，其中4個(gè)代課老師，5個(gè)55歲以上老師。這樣一所師資力量非常薄弱的邊遠(yuǎn)初中能搞課改嗎？能跟上全縣構(gòu)建高效課堂的步伐嗎？，他不是在埋怨中過(guò)日子，不是在鄙視中形成對(duì)立，不是在等待中期待發(fā)展，而是主動(dòng)出擊。首先他選擇了學(xué)江蘇名校，學(xué)洋思模式，到處找資料，精心制好課件，扎實(shí)進(jìn)行課改培訓(xùn)與動(dòng)員，率先以小組合作學(xué)習(xí)的形式上了一堂示范課和研討課。后來(lái)參加思想治校校長(zhǎng)培訓(xùn)，從許市中學(xué)受到啟發(fā)，馬上組織全體教師到岳陽(yáng)許市中學(xué)學(xué)習(xí)，老師們震撼很大。他于是帶領(lǐng)老師們制定“3·15”課改的思路、實(shí)施方案、操作模式、管理制度、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)方案、小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，人人上課改研究課，學(xué)校掀起了課改熱潮。

他就這樣以課改為平臺(tái)，通過(guò)自身引領(lǐng)、外出學(xué)習(xí)、思想討論、課堂示范、輿論營(yíng)造等一系列方式方法，將沉睡的、不知方向的、有待提高的、年輕的年老的、身體身心有問(wèn)題的、正規(guī)的代課的老師們一概都“趕”到課改的前沿，讓形形色色的人都在課改中苦惱，在課改中發(fā)現(xiàn)，在課改中提高，在課改中幸福。

課改如一股春風(fēng)，喚醒了老師的工作熱情，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)躍居全縣第一，五里堆沸騰了，寧鄉(xiāng)震驚了！前來(lái)學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕，一時(shí)間，原本門(mén)可羅雀的五里堆，整日車(chē)水馬龍。然而，他心中的課改并非為了熱鬧，他沒(méi)有迷失在榮譽(yù)與崇拜當(dāng)中，他組織老師們不斷研究、不斷改進(jìn)??課改，化成了課堂里一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，化成了演講臺(tái)上一句句發(fā)人深省的思考，化成了一個(gè)校長(zhǎng)孜孜不倦的研究，化成了教學(xué)刊物上一篇篇鞭辟入里的文章，化成了寧鄉(xiāng)教育一個(gè)又一個(gè)令人矚目的奇跡。

倉(cāng)央嘉措有一首描寫(xiě)朝圣者的詩(shī)這樣寫(xiě)道：那一年，磕長(zhǎng)頭匍匐在山路，不為覲見(jiàn)，只為貼著你的溫暖。黃校長(zhǎng)就是持著朝圣者的心，行走在課改的路上。2013年，他調(diào)任城郊九年制學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，教師年齡偏大，教師的課改意識(shí)尚待喚醒?！拔冶境袢?，鳳歌笑孔丘”，沒(méi)錯(cuò)，他就是一個(gè)課改狂人，一個(gè)懷惴著朝圣者的虔誠(chéng)的課改狂人，面對(duì)一切從零開(kāi)始的現(xiàn)狀，他沒(méi)有絲毫埋怨與退縮。對(duì)他來(lái)說(shuō)，教育就是信仰，課改就是使命。在緊鑼密鼓的部署之后，他帶領(lǐng)著同事，再次投身課改。為了使同事能更快地吃透課改精神，掌握課改方法，他身先士卒，多次親自上示范課；為了讓課改少走彎路，他多次聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)；為了解決老師的困惑，他不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵(lì)??他是一個(gè)工作狂，白天，他深入課堂，晚上，他就在燈下撰稿。他沒(méi)有休息日，各個(gè)假期，他都奔走在交流與學(xué)習(xí)的路上。誰(shuí)也不知道，這個(gè)鐵骨錚錚的男人體內(nèi)，究竟蘊(yùn)藏了多少能量，竟會(huì)燃燒得這樣熾熱，這樣執(zhí)著！他的熱情感染了每一位同事，他的力量鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)生日益進(jìn)步，今年中考，城郊幾年制學(xué)校綜合排名躍居全縣第四名。他又一次成功了！這種成功不是功成名就，而是一種利國(guó)利民的教育方法被人認(rèn)可，并廣為傳播，讓更多的人受益。不到兩年的時(shí)間，城郊九年制學(xué)校硬件全面改善，學(xué)校也獲多項(xiàng)殊榮，以黃校長(zhǎng)名字命名的課改名師工作室于今年也落戶城郊，以“培養(yǎng)幸福的公民”為核心的城郊課改文化特色今年五月在湖南省校園文化建設(shè)研討會(huì)上作為經(jīng)驗(yàn)交流，獲得省教科院的優(yōu)秀獎(jiǎng)。

中國(guó)教師報(bào)李丙亭先生高度評(píng)價(jià)他和他的學(xué)校：“這是一所充滿人文、感動(dòng)和生命的學(xué)校，她代表著教育發(fā)展的方向，體現(xiàn)了教育原本應(yīng)有的責(zé)任和良知。這個(gè)校長(zhǎng)已經(jīng)悟到了教育的真諦，我在這里看到了中國(guó)農(nóng)村教育的未來(lái)”。是的，黃校長(zhǎng)就是這樣一位有著良知、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的好校長(zhǎng)。2002擔(dān)任花明樓中學(xué)校長(zhǎng)他把花明樓中學(xué)帶著走出了困境；2004年接任楊林中學(xué)校長(zhǎng)，讓楊林中學(xué)從困境中走出來(lái)。2007年擔(dān)任菁華鋪九年制學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，他倡導(dǎo)在教學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)基本模式，自己帶頭運(yùn)用多媒體教學(xué)，掀起高效課堂的高潮。他親任畢業(yè)班教學(xué)，組織十五校聯(lián)考，帶領(lǐng)菁華鋪的老師們創(chuàng)造了寧鄉(xiāng)農(nóng)村教育的奇跡，2008年菁華鋪畢業(yè)會(huì)考一次性合格率達(dá)97.3%，寧鄉(xiāng)一中錄取14人，位居全縣農(nóng)村中學(xué)前列。2009年一中考取16人，合格率97.9%，2010年更是有36位學(xué)生被寧鄉(xiāng)一中擇優(yōu)錄取，居全縣農(nóng)村中學(xué)第一，其中蔡博文同學(xué)以864.4分的優(yōu)異成績(jī)勇奪全縣第二名，曾榮同學(xué)855分奪全縣第十名，5人進(jìn)入全縣前50名，有11人進(jìn)入全縣前100名，有19人進(jìn)入全縣前200名；有13位人上湖南第一師范；十科合格率和十科優(yōu)秀率均居全縣第一名。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。傾情育桃李，春到百花艷。”黃躍軍校長(zhǎng)用無(wú)悔的青春和樸實(shí)的言行描繪著一個(gè)普通校長(zhǎng)、一位人民教師壯美的人生畫(huà)卷，為了莊嚴(yán)的使命和神圣的職責(zé)，他用熱血和激情鑄就了一條幸福的課改之路。

世界上其實(shí)本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。他選擇了一片幽寂的林子，走出了五彩的課改之路。

現(xiàn)在，課改之路已不再孤寂，在他身后，緊跟著無(wú)數(shù)熱愛(ài)教育、追求真理的教育工作者，他們用青春、熱血、理想爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師，共同譜寫(xiě)寧鄉(xiāng)教育的新篇章！

師德師風(fēng)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

我是 號(hào)選手，來(lái)自花明樓中學(xué)的周亞平。今天我演講的題目是《兩根教鞭的情懷》

我有兩根教鞭，一根已被蒼老的手緊握得油黑锃亮，珍藏在我的心頭，時(shí)刻提醒著我，鞭策著我；一根散發(fā)著新鮮的氣息，是我工作中最好的伴侶。提起這兩根教鞭，事情還得從頭說(shuō)起。

那一年，我九歲，成為了一名四年級(jí)的學(xué)生，我喜歡他手中那根黑亮的教鞭。他三十六歲，成為了我的班主任和語(yǔ)文老師。從此以后的三年里，我們之間除了父女還是師生，也是從此以后的三年，我曾經(jīng)最可親可敬的爸爸卻成為了最令我心傷的老師。因?yàn)檫@三年里別人家的孩子坐在第四組和第五組而我卻永遠(yuǎn)只能坐在第一組和第八組，別人家的孩子可以當(dāng)班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員而我卻永遠(yuǎn)只能當(dāng)小組長(zhǎng)或課代表，別人家的孩子能得二十七八分的作文高分而我卻永遠(yuǎn)不會(huì)高于二十一分，別人家的孩子在課堂上淋漓盡致的展現(xiàn)自我而我卻永遠(yuǎn)是默默無(wú)聞的那一個(gè)。那時(shí)，我常常懷疑，我還是您親生的女兒?jiǎn)幔?/p>

那一年，我二十一歲，成為了花明樓中學(xué)的一名英語(yǔ)老師，他送我一根可伸縮的教鞭。他四十八歲，依然是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的一名小學(xué)教師。在這之后的十一年時(shí)光里，我們之間的除了父女也是師徒更是戰(zhàn)友，也是在這之后的十一年時(shí)光里，曾經(jīng)最令我心傷的爸爸成為了讓我最敬佩的老師。五十歲那年，他因?yàn)檠当P(pán)突出無(wú)法正常行走，可是他不顧全家人的堅(jiān)決反對(duì)堅(jiān)持硬撐著去上班，還固執(zhí)的說(shuō)要等到周末才去醫(yī)院，哪怕是耽誤一天的教學(xué)他也是那么的心不甘情不愿！五十二歲那年，他咳嗽不止日夜折騰，我心疼他在電話里都是那么嘶啞無(wú)力的聲音就帶他去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說(shuō)這長(zhǎng)年累月積累下來(lái)的頑固性咽喉炎已經(jīng)無(wú)法根治，只能靠自己注意休息慢慢調(diào)養(yǎng)，可是扎根教育深?lèi)?ài)孩子的他哪會(huì)記得怎樣休息如何調(diào)養(yǎng)！五十五歲那年，當(dāng)學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)到我家提出想要他接手學(xué)校最調(diào)皮的班級(jí)時(shí)，他毫不猶豫的滿口答應(yīng)，你可知道當(dāng)時(shí)他是學(xué)校年齡最大的老教師！五十六歲那年，他拿出十多本沉甸甸的筆記本，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我和我的愛(ài)人說(shuō)，孩子啊，作為一名人民教師一定要多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，爸爸想要讀的書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可是開(kāi)始老眼昏花啰，女兒呀，趁著你還年輕，要把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)做人生的追求，要努力的用書(shū)的厚度提升人的高度，才能成為一名真正的教育工作者！五十八歲那年，他被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任，他第一次在電話里有點(diǎn)不好意思的對(duì)我說(shuō)，亞平啊，過(guò)兩天鎮(zhèn)上將會(huì)舉行表彰大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)安排我代表獲獎(jiǎng)教師發(fā)言，也許這是爸爸教師生涯最后一次獲獎(jiǎng)發(fā)言了，你幫爸爸想想如何能完美收官呀！

今年，我三十二歲，心中有了一根充滿魔力的教鞭，成為了他認(rèn)可的戰(zhàn)友。他已經(jīng)年滿五十九，依然堅(jiān)守著那三尺講臺(tái)一塊黑板的天地，依然每天在用那根黑亮的教鞭在教室里揮灑汗水，依然是學(xué)校和家長(zhǎng)最放心的班主任，依然是全鎮(zhèn)備課作業(yè)最認(rèn)真的老師，依然將教師的職責(zé)與尊嚴(yán)凝刻在心中，依然將對(duì)教育的熱忱與使命鐫刻進(jìn)生命。那滿手的粉塵可以作證，那滿頭的銀絲可以作證！那滿眼的滄?？梢宰髯C，那滿箱的證書(shū)可以作證！那滿額的皺紋可以作證啊，那滿園的桃李可以作證！

如今，我早已理解，在您的情感天平上，學(xué)生總是最重最親的法碼。在您的身上，我讀懂了一個(gè)教師的責(zé)任和使命，讀懂了一個(gè)師者的堅(jiān)守和執(zhí)著。我也接過(guò)了您手中教鞭所帶來(lái)的那份沉甸甸的內(nèi)涵，我知道了，正值青年的我們應(yīng)該勤勤懇懇，諄諄教導(dǎo)。我明白了，將來(lái)人到中年，更應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦。我讀懂了，即使將來(lái)老了，我們也不能放下手中的教鞭，不能丟下昂揚(yáng)的斗志，不能停下奉獻(xiàn)的腳步！師德不是靠講出來(lái)的，是內(nèi)心世界的豐富，是文化底蘊(yùn)的提升，是人格素養(yǎng)的完善。師德不是靠演出來(lái)的，是像爸爸一樣的這一輩老教師們用幾十年的奉獻(xiàn)完美詮釋出來(lái)的！此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向我的爸爸向和我的爸爸一樣在教育戰(zhàn)線上奮斗幾十年，即將離開(kāi)心愛(ài)講臺(tái)的老教師們深深的致敬，是你們?cè)忈屃俗蠲赖膸煹?！我想?duì)我的爸爸說(shuō)，爸爸，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，我，一定牢牢接住您心愛(ài)的教鞭；我，將一心用愛(ài)去舞動(dòng)這根充滿魔力的教鞭，愿意用您教會(huì)我的善良、公正與責(zé)任，去履行人民教師的職責(zé)，去灌溉孩子們的心田，去撐起一片愛(ài)的天空！

謝謝大家！

好老師夏福良

彭仕強(qiáng)

夏福良是一個(gè)好人，一個(gè)好老師。他的這個(gè)“好”，不僅是我在這里說(shuō)他好，不僅是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)他好，也不僅是很多很多的榮譽(yù)證明他好，也不僅是很多的媒體報(bào)導(dǎo)他好，而是他的學(xué)生和他服務(wù)的家長(zhǎng)、老百姓說(shuō)他好，這就是真正的好！

我先說(shuō)幾個(gè)例子，您就會(huì)明白。夏福良40年就在一所山區(qū)學(xué)校橫市關(guān)圣小學(xué)，40年，14600多個(gè)日子，就一所山區(qū)學(xué)校，你做得到不？40年的前20年，他天天背學(xué)生過(guò)河上學(xué)放學(xué)，后20年他用一塊塊石頭修一座橋，當(dāng)?shù)厝私懈?，你能想象得出不？一個(gè)新老師來(lái)到學(xué)校的第一個(gè)晚上，沒(méi)有床鋪被子，村民張建搶在夏福良前把準(zhǔn)備給女兒出嫁用的新床鋪送了過(guò)來(lái)，你會(huì)這樣做不？很多很多這樣看起來(lái)不平凡，其實(shí)又很平凡的事，只是因?yàn)橄母Ａ际且粋€(gè)好人，一個(gè)好老師。

也許你會(huì)說(shuō)，苦，夏福良這樣太苦了！不，你說(shuō)得不對(duì)。夏福良不苦，他很快樂(lè)，他整天笑瞇瞇的。確實(shí)，我也問(wèn)過(guò)他：老夏，年年在這山區(qū)小學(xué)，條件又不好，你苦不，你累不？他是很正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：很多人問(wèn)過(guò)我你這同一個(gè)問(wèn)題，我哪會(huì)苦，哪會(huì)累，你什么時(shí)候看到我皺過(guò)一個(gè)眉頭。你看，這關(guān)圣山區(qū)多好，山清水秀，風(fēng)景幾多好嘍；這關(guān)圣山區(qū)的人多好，多純樸，孩子們幾多可愛(ài)呢；我是這里的人，我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事幾多好嘍。此時(shí)，我明白了，夏福良這個(gè)好人好老師他的快樂(lè)和他的幸福！下面，我要細(xì)細(xì)地說(shuō)說(shuō)他。

為了一個(gè)承諾，夏福良扎根山村小學(xué)40年！

關(guān)圣小學(xué)坐落在云臺(tái)山半山腰。位于寧鄉(xiāng)、桃江、安化三縣交界處，距離寧鄉(xiāng)縣城60余公里，是橫市鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)、條件最艱苦的小學(xué)。

40年前，也就是1975年，夏福良高中畢業(yè)了。這個(gè)當(dāng)時(shí)不到18歲的青年小伙，帶著一副簡(jiǎn)單的行裝，來(lái)到了關(guān)圣小學(xué)，走進(jìn)了美好的教育生活。他是關(guān)圣土生土長(zhǎng)的人，對(duì)家鄉(xiāng)有一份特殊的感情，從到學(xué)校的第一天起，他就給自己許下了一個(gè)心愿：此生只為孩子飛出大山，當(dāng)云臺(tái)山的鋪路石。

40年后，夏福良仍然在這里工作，但他手中藏著了一份令人驕傲的榮譽(yù)：關(guān)圣村1200多名兒童先后在這里啟蒙、畢業(yè)，50多名孩子考入大學(xué)，走出大山；而村里45歲以下的人，都成為了他的學(xué)生。

深山里的教書(shū)育人生活，除開(kāi)寂寞的苦，孤獨(dú)的苦，還有許多人不親臨其境，不知道的苦。而這些苦，夏福良都一一經(jīng)歷了。

90年代初，關(guān)圣小學(xué)還沒(méi)有通公路，書(shū)籍、課本、教學(xué)設(shè)備都要靠老師從遠(yuǎn)在山下10多公里的鎮(zhèn)上，肩挑背扛上山。從1975到1992年的17年間，夏福良行走在崎嶇的山道上，用并不厚實(shí)的肩膀搬運(yùn)教學(xué)物資，累計(jì)行程2000多公里，將近10噸的物資運(yùn)上山來(lái)?！?0年爬山過(guò)坳，我練出了一雙鐵腳板。”夏福良對(duì)這一段生活不但不感到痛苦，反而感到驕傲。

關(guān)圣小學(xué)服務(wù)面積24平方公里，是寧鄉(xiāng)小學(xué)服務(wù)范圍最大的學(xué)校。40年里，勸學(xué)、家訪、噓寒問(wèn)暖成了夏福良業(yè)余生活的全部。在云臺(tái)山崎嶇的山路上，他用腳板丈量了每一條小路，熟悉了每一個(gè)山頭和溝渠。40年間，他家訪萬(wàn)多人次，行程兩萬(wàn)多公里，與學(xué)生、與家長(zhǎng)建立了水乳交融的關(guān)系。“了解學(xué)生，幫助學(xué)生，40年里，我的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因貧輟學(xué)的。”夏福良對(duì)自己的這個(gè)小小的成績(jī)非常自豪。

關(guān)圣小學(xué)周?chē)巧降氖澜?，山上多柴火。?jié)假日，夏福良就帶著老師上山打柴，為學(xué)生儲(chǔ)備做飯的柴伙。夏福良驕傲地說(shuō)：“40年打的柴火，20多萬(wàn)公斤，要用來(lái)賣(mài)錢(qián)，我200萬(wàn)不會(huì)賣(mài)！如果堆起來(lái)，恐怕有一座小山高了?！?/p>

每當(dāng)回憶到這些艱苦的生活，夏福良都充滿了自豪，也充滿了遺憾。他說(shuō)：“為了學(xué)校，我對(duì)家里的關(guān)心太少，愧對(duì)了妻子兒女，是一個(gè)不稱職的丈夫和父親。”1988年愛(ài)人臨盆，他僅早晨喊來(lái)接生員就去學(xué)校上班了，下班回家后小孩已經(jīng)生下來(lái)了。1990年4月的一天，孩子正發(fā)高燒，為了學(xué)校迎接縣里的標(biāo)準(zhǔn)化儀器室驗(yàn)收，夏福良就和幾個(gè)老師一道下山挑儀器柜的玻璃，返程時(shí)夏福良看到幾名群眾抬著他兒子往鎮(zhèn)上趕，妻子緊跟其后，呼天搶地。原來(lái)兒子已高燒不醒，夏福良和村民換了肩，抬著孩子直奔醫(yī)院。孩子經(jīng)搶救后才蘇醒過(guò)來(lái)。醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“要是晚來(lái)一點(diǎn)，你可能就沒(méi)有崽了！”

由于長(zhǎng)年勞累，夏福良的身體一天不如一天。1988年檢查出胸膜積水，住院后回家短暫休養(yǎng)一段時(shí)間，他始終放心不下學(xué)校的孩子，每天要愛(ài)人護(hù)送去學(xué)?？磳W(xué)生。2014年患腎病，醫(yī)生要求休息兩個(gè)月，但僅休息一個(gè)月就上班了。近年來(lái)，胸膜積水的毛病又犯了，醫(yī)生說(shuō)需要做手術(shù)，但他不愿意去醫(yī)院，因?yàn)樗乱蝗ゾ鸵荛L(zhǎng)一段時(shí)間，會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在艱苦的條件下，夏福良其實(shí)有很多機(jī)會(huì)選擇離開(kāi)?？紤]到他的年齡大了，身體多病，加上教學(xué)成績(jī)顯著，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)曾多次找他談話，想調(diào)他出去。在城里工作的兒女也希望父親到交通方便一點(diǎn)的學(xué)校工作。有一次夏福良還真動(dòng)心了，準(zhǔn)備接受領(lǐng)導(dǎo)安排，去鎮(zhèn)上一所學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。村民聽(tīng)到這個(gè)消息后，不約而同地涌向?qū)W校，他們握住夏福良的手，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。夏福良看著村民期盼的目光，一向堅(jiān)強(qiáng)的漢子也忍不住熱淚盈眶，他堅(jiān)定地說(shuō)：“你們什么也不要說(shuō)了，我不走了！”從此，夏福良再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)調(diào)動(dòng)工作的念頭。

為了一個(gè)信念，夏福良努力踐行愛(ài)的教育！

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這是夏福良教育詞典里最重要的詞條。40年里，他踐行愛(ài)的教育，像化雨春風(fēng)一樣，催開(kāi)了學(xué)生的心花。

與愛(ài)隨行，他幫助了100多名貧寒學(xué)子。山里交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，大多數(shù)學(xué)生的家庭生活貧困，夏福良總是在學(xué)習(xí)和生活上給寒門(mén)學(xué)子們無(wú)微不至的關(guān)注。一年四季，夏福良總要從微薄的工資里拿出一些錢(qián)來(lái)，買(mǎi)上幾十雙運(yùn)動(dòng)鞋送給沒(méi)有鞋子穿的學(xué)生。關(guān)圣村的曹賽明同學(xué)就是穿著他數(shù)次買(mǎi)的鞋子，度過(guò)了他的小學(xué)時(shí)光。40年里，夏福良能記得受到自己資助的學(xué)生，就有100多名。由于學(xué)生家庭離學(xué)校大都很遠(yuǎn)，許多學(xué)生生病了，夏福良都是自己帶著學(xué)生到村衛(wèi)生室去看病買(mǎi)藥。至于看病的錢(qián)，他從未向家長(zhǎng)提起過(guò)。有一個(gè)學(xué)生生病需要住院，家里沒(méi)有錢(qián)，夏福良就主動(dòng)為學(xué)生付了醫(yī)藥費(fèi)。個(gè)人的捐助畢竟是有限的。夏福良不斷地?cái)U(kuò)大著自己的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)。2010年，他組織承辦“楊帆計(jì)劃”山地車(chē)比賽，為學(xué)生爭(zhēng)得愛(ài)心人士捐贈(zèng)1萬(wàn)余元！還爭(zhēng)取寧鄉(xiāng)溫洲商會(huì)援助了85000元。

與愛(ài)隨行，他是學(xué)生安全保護(hù)神。關(guān)圣小學(xué)地處高寒山區(qū)，有些學(xué)生要走3個(gè)小時(shí)的山路，穿過(guò)數(shù)條溪流才能到達(dá)學(xué)校。以前，溝渠、溪流上沒(méi)有修橋，學(xué)生需要踩著溪流中露出水面的石頭才能過(guò)河；到了雨季，河水上漲，異常危險(xiǎn)；而到了數(shù)九寒冬，山高路滑，稍不小心，就可能掉入深澗。夏福良記憶中有這樣一件事：18歲那年，他剛當(dāng)上老師不久。上第一節(jié)課的時(shí)間過(guò)了好久了，教室里還只有三個(gè)學(xué)生。突然，一個(gè)學(xué)生跑進(jìn)教室，對(duì)他大喊：“夏老師、夏老師，快去，他們過(guò)不了河，河水太大了，都怕?！毕母Ａ济团艿胶舆?，看到孩子們正站在河那邊哇哇大哭。他大聲安慰孩子們：“不哭，不哭，老師來(lái)背你們。”這一次，他把20多個(gè)孩子一個(gè)一個(gè)地背過(guò)河，而他自己身上已沒(méi)有一根干紗。放學(xué)后，他又把孩子們一個(gè)一個(gè)背過(guò)河去，送他們回家?！皬哪莻€(gè)早上起，我就天天在河邊上等孩子，來(lái)一個(gè)就背一個(gè)過(guò)河。放學(xué)后，又背過(guò)去。有時(shí)有家長(zhǎng)來(lái)送的，也幫我背?！本瓦@樣，他堅(jiān)持了40年。40年里，孩子們從沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次安全事故。1995年的一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，學(xué)生高靈智在上學(xué)路上不慎掉入河中，此時(shí)，夏福良正帶領(lǐng)一群一年級(jí)的學(xué)生上學(xué)，看到這情景，他奮不顧身地跳入冰冷的河水中，將他救上岸送回家中。高靈智的奶奶當(dāng)場(chǎng)就跪在夏福良前面，感謝他的救命之恩?，F(xiàn)在廣東中山當(dāng)老板的高靈智談起夏福良救他的情景時(shí)，感動(dòng)地說(shuō)：“是夏老師救了我的命！”“夏老師背我過(guò)河上學(xué)”是所有在關(guān)圣小學(xué)讀過(guò)書(shū)的人們童年最深的記憶！現(xiàn)在國(guó)防科技大學(xué)任正團(tuán)級(jí)干部高旭坤是關(guān)圣畢業(yè)的，他深情地回憶說(shuō)：“假如不是夏老師在我讀小學(xué)時(shí)天天背我過(guò)河上學(xué)，我是不會(huì)有今天的?！?/p>

與愛(ài)隨行，他修建了一座“福橋”。關(guān)圣小學(xué)坐落在關(guān)圣村茫茫大山的一個(gè)山腰中，離學(xué)校不遠(yuǎn)還有一條水流很急的小河，也是孩子們上學(xué)時(shí)的必經(jīng)之路。夏福良很早就想在河上修一座橋，讓學(xué)生更安全、更方便地上學(xué)。但這談何容易。他多次找到關(guān)圣村的負(fù)責(zé)人，言真意切地勸說(shuō)修橋。村上同意了，但要求夏福良自己多想辦法。夏福良沒(méi)有別的辦法，只好利用休息時(shí)間和妻子一起找石料，又一塊一塊地?fù)?dān)到工地。他們的行動(dòng)感動(dòng)了附近的村民，大家紛紛參加到尋找石料、運(yùn)送建材的行列里。夏福良說(shuō)服妻子，拿出了自己準(zhǔn)備建房屋的木材。在施工的時(shí)間里，夏福良只要不上課，就在工地上轉(zhuǎn)，既監(jiān)管質(zhì)量，又幫著做事。終于，橋修好了，孩子們過(guò)河上學(xué)安全、方便多了。當(dāng)?shù)厝税堰@橋稱為“福橋”！

為了一個(gè)夢(mèng)想，夏福良全力辦一所好學(xué)校！

雖然關(guān)圣村的村民都稱夏福良為校長(zhǎng)，但是，在縣教育局的檔案里，他只是關(guān)圣小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人。他沒(méi)有在乎是不是校長(zhǎng)，但他在乎自己年輕時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)想，就是在自己的家鄉(xiāng)建一所好學(xué)校。這一夢(mèng)想終于在2011年實(shí)現(xiàn)了。這一年，關(guān)圣小學(xué)通過(guò)了湖南省合格學(xué)校驗(yàn)收。

關(guān)圣小學(xué)原來(lái)的辦學(xué)設(shè)施相當(dāng)落后，幾間磚房和房前一根飄揚(yáng)著國(guó)旗的竹桿，一個(gè)沒(méi)有圍墻的小小的校園，就成了學(xué)校的全部家當(dāng)。房子年久失修，一到天雨，屋頂就四處漏雨；冬季到來(lái)，師生在四面透風(fēng)的教室里上課。

在政府對(duì)學(xué)校沒(méi)有大投入之前，夏福良苦苦支撐著學(xué)校。屋頂壞了，他親自爬上屋頂維修；課桌壞了，他自己動(dòng)手修理；進(jìn)校道路坎坷泥濘，他聯(lián)系村支兩委，帶頭出資出力，披荊斬棘，挖土鑿石，平整了入校公路。

近年來(lái)，政府對(duì)教育的投入逐漸加大，夏福良在家鄉(xiāng)建一所好學(xué)校的夢(mèng)想終于出現(xiàn)了曙光，勁頭也更足了。他多年、多方奔走，爭(zhēng)取縣、鎮(zhèn)兩級(jí)投入資金154萬(wàn)元，新建了綜合樓和教師住宿樓，建起了校門(mén)，硬化了田徑場(chǎng)。學(xué)校主體工程完成后，還有一些掃尾工程和配套設(shè)施沒(méi)有結(jié)束。為了節(jié)省開(kāi)支，周末，夏福良就帶領(lǐng)妻子、兒子到學(xué)校周邊山上采麻石，到山下小溪里撈卵石，學(xué)校十多米高的石坡、950平米的操場(chǎng)石料，竟然沒(méi)花公家一分錢(qián)。學(xué)校改旱廁、拆危房、夯操場(chǎng)都是夏福良帶領(lǐng)學(xué)校的老師完成的。同時(shí)，他還爭(zhēng)取在外地工作的學(xué)生的支持，在學(xué)校建起了太陽(yáng)能照明籃球場(chǎng)，校園也進(jìn)行了綠化；通過(guò)愛(ài)心人士的捐贈(zèng)，學(xué)生穿上了免費(fèi)的校服，背上了免費(fèi)的書(shū)包?？粗谧约菏种姓Q生的新學(xué)校，看著校園上空飄揚(yáng)的五星紅旗，這個(gè)熬白了頭發(fā)漢子，經(jīng)常幸福得淚花滿面。

夏福良一心一意辦學(xué)，關(guān)圣支村兩委和父老鄉(xiāng)親看在眼里，感動(dòng)在心里。2009年，為了保障學(xué)校的柴火、蔬菜供應(yīng)，關(guān)圣村支村兩委把承包給外地人的15畝林地和2畝水田收回，連林權(quán)證一起交給學(xué)校，關(guān)圣小學(xué)由此成為了全縣第一個(gè)擁有林地和校農(nóng)基地的小學(xué)。村上帶頭了，關(guān)圣的村民們也跟著上！全長(zhǎng)1.5公里的進(jìn)校公路，是村干部帶領(lǐng)群眾鋪沙填石修好的；多年來(lái)，學(xué)校師生飲用水的茶葉、干菜都是村民們免費(fèi)提供的；2014年秋季開(kāi)學(xué)，村民李躍明、龍建華就無(wú)償送來(lái)了兩籃絲瓜、冬瓜；老師們還沒(méi)來(lái)得及上山打柴，木工廠的張英武就送來(lái)了一車(chē)廢舊木料，無(wú)論如何不肯收錢(qián)；學(xué)校新招聘的謝曉蘭老師報(bào)到后，村民們幫著她布置房間，發(fā)現(xiàn)床鋪實(shí)在太陳舊了，村民張建把準(zhǔn)備給女兒出嫁用的新床鋪送了過(guò)來(lái)！

為了一個(gè)責(zé)任，夏福良奮力實(shí)施素質(zhì)教育！

孩子們需要有良好的素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。在夏福良的教育詞典里，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是他幾十年的不懈追求。

夏福良是以民辦教師身份走上教育崗位的。自參加教育工作的第一天開(kāi)始，他就勉勵(lì)自己做一個(gè)好老師。從此，他走上了一條艱難求學(xué)的路。幾十年來(lái)，夏福良大量讀書(shū)，四處拜師，不斷聽(tīng)課，像蜜蜂一樣吸收知識(shí)養(yǎng)料，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如今，夏福良雖然57歲了，但他依然求知若渴，學(xué)新課程改革、學(xué)教育信息化、學(xué)閱讀教學(xué)。因?yàn)樗慕虒W(xué)思想始終與最前沿的教育理論同步同頻，又通過(guò)40年的歷練，他已經(jīng)成為遠(yuǎn)近知名的教育教學(xué)行家里手，深得學(xué)生的喜愛(ài)和敬佩。

40年來(lái)，夏福良當(dāng)班主任，是班主任的楷模；當(dāng)語(yǔ)文教師，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。教學(xué)研究伴隨了他終身。2011年，他又響應(yīng)教育局的號(hào)召，帶頭在學(xué)校搞高效課堂研究。這幾年，他多次帶領(lǐng)學(xué)校老師到外校聽(tīng)課，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)學(xué)校上課。在校內(nèi)，他和年輕教師一起研讀理論資料，組織集體備課和聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期都要推出高效課堂研究課。高效課堂為學(xué)生文化素質(zhì)的提升插上了雙飛翼：每次文化素質(zhì)綜合檢測(cè)，關(guān)圣小學(xué)學(xué)生的成績(jī)?cè)谌?zhèn)總是名列前茅；2013年，還獲得了寧鄉(xiāng)縣綜合素質(zhì)檢測(cè)村小系列第一名。

夏福良十分重視學(xué)生閱讀教育。在學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱覽室，圖書(shū)數(shù)量也很少的情況下，他除了向上級(jí)爭(zhēng)取外，還積極爭(zhēng)取社會(huì)支援。他聯(lián)系湖南師大開(kāi)展“閱讀漂流”活動(dòng)，募集了大量的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。他還通過(guò)朋友、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)等方式，發(fā)動(dòng)社會(huì)各屆愛(ài)心人士為學(xué)生捐書(shū)，許多大城市的陌生人都紛紛寄來(lái)書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。如今，學(xué)校有了專(zhuān)門(mén)的閱覽室，圖書(shū)數(shù)量達(dá)到4000多冊(cè)，生均近40多冊(cè)，是寧鄉(xiāng)小學(xué)生生均圖書(shū)擁有量最多的學(xué)校。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)閱讀課，夏福良親自陪學(xué)生看書(shū)，和學(xué)生一起開(kāi)展閱讀交流，為學(xué)生讀書(shū)、講故事。由于學(xué)生大量閱讀，拓寬了知識(shí)視野，學(xué)生在鎮(zhèn)、縣讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽中，獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

“文明其精神，野蠻其身體?！毕母Ａ继貏e注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從2011年開(kāi)始，他在學(xué)校里開(kāi)展了“每天鍛煉一小時(shí)”的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，他和老師們指導(dǎo)的“大課間活動(dòng)”是最為精彩的一筆。學(xué)校根據(jù)山村孩子的生活特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的校本操，每次活動(dòng)開(kāi)展，夏福良除了和學(xué)生一起做操外，還和學(xué)生一起跳繩、打籃球。在孩子們眼里，夏老師就是他們最好的鍛煉伙伴。

夏福良是個(gè)民族器樂(lè)愛(ài)好者，磬、鼓、鑼、鈸樣樣精通。為了培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，夏福良創(chuàng)辦了民族器樂(lè)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，他自己任輔導(dǎo)老師。如今，學(xué)校里許多學(xué)生都學(xué)會(huì)了各種樂(lè)器的使用，幾個(gè)孩子們湊在一起就能配合默契地演奏出一首首曲子。課余的時(shí)間，校園里常常響起敲鑼打鼓的聲音，悅耳的音樂(lè)在山谷中久久回蕩。為了訓(xùn)練學(xué)校號(hào)鼓隊(duì)，夏福良還自學(xué)了小號(hào)的吹奏，他親自訓(xùn)練的號(hào)鼓隊(duì)水平在全鎮(zhèn)已經(jīng)小有名氣。

大山是上天賜予的天然寶庫(kù)。夏福良充分利用這一優(yōu)勢(shì)開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。夏福良利用自己豐富的山地知識(shí)，帶領(lǐng)孩子們走出校園，來(lái)到大山里，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物都么名字、習(xí)性，了解哪些植物可以做藥材，哪些植物有毒不要去觸碰。他還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采集各種樹(shù)葉、花、草，帶回學(xué)校，制作成標(biāo)本。實(shí)踐課成了孩子們最受歡迎的課程之一。

白色粉筆是夏福良的人生畫(huà)筆，三尺講臺(tái)是他的人生舞臺(tái)。40年來(lái)，這個(gè)山里漢子為了一份教師的榮光，就像大山的巖竹一樣，立根于堅(jiān)實(shí)的土地，為山區(qū)的教育事業(yè)青蔥挺拔。40年來(lái)，關(guān)圣小學(xué)變得越來(lái)越美，夏福良也從青絲熬成了白發(fā)，唯一不變的是在校園上空飄揚(yáng)的五星紅旗和紅旗下的一顆赤子之心。

這，就是好人好老師夏福良！

說(shuō)好了，一輩子就在這里

寧鄉(xiāng)縣壩塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊志娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！我是壩塘中小的楊志娟，我演講的題目是——《說(shuō)好了，一輩子就在這里》。慚愧的說(shuō)，這句話不是我說(shuō)的，也不是說(shuō)我，我曾想過(guò)改行，也曾連續(xù)四年參加教師進(jìn)城考試?！耙惠呑泳驮谶@里?！币痪浜?jiǎn)單的話深深地觸動(dòng)了我，說(shuō)這句話的是壩塘鎮(zhèn)溈烏中學(xué)45歲化學(xué)老師劉小平。提到她，溈烏的百姓都會(huì)點(diǎn)頭直說(shuō)好，壩塘教師把她當(dāng)作壩塘“教育精神”的代名詞，紛紛推崇效仿。劉小平老師曾被評(píng)為“三湘最美教師”,被《科教新報(bào)》、《今日寧鄉(xiāng)》、寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)頭版頭條長(zhǎng)篇報(bào)道，2014年教師節(jié)，壩塘政府特地為她一人設(shè)立并頒發(fā)壩塘教育工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。究竟是怎樣的人格魅力，能打動(dòng)鄉(xiāng)親百姓，又是怎樣的癡心教育，能被同事奉為榜樣呢？去年年底的一天，我有幸深入了解了劉老師的事跡。

學(xué)校老師告訴我：“她是個(gè)怪人！總是來(lái)去匆匆，打著飛腳就不見(jiàn)了??”吃飯的時(shí)候，食堂師傅沖著她喊：“劉老師，還有菜！”劉小平已經(jīng)舉著夾了咸菜的饅頭奔出了食堂大門(mén)。學(xué)校開(kāi)會(huì)，會(huì)議結(jié)束的“束”字還沒(méi)落音，別人一回頭，就只看得到劉小平的背影了。她并不是忙著去備課，而是“備學(xué)生”，她是溈烏中學(xué)第一位高級(jí)教師，課本教材早就爛熟于胸，但“每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，要提前摸清學(xué)生的情緒、狀態(tài)，準(zhǔn)備不同的內(nèi)容，課后，還要抓住機(jī)會(huì)為他們答疑。”這就是劉小平走路“打飛腳”的原因，她情愿在辦公室里啃饅頭，吃咸菜，也不想學(xué)生遇到難題時(shí)找不著她。劉小平當(dāng)了22年老師，常年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，幾乎把所有的時(shí)間都留給了學(xué)生,出勤比全勤還要勤。她是個(gè)全勤老師，卻是個(gè)缺勤媽媽。前年四月，兒子臨近高考，打籃球摔斷了左手，住院20多天，劉老師都沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課，沒(méi)有請(qǐng)一天假。兒子說(shuō)她是“沒(méi)有人情味的母親”，她歉疚地落淚了，可抹干淚，她依然頭也不回地去了學(xué)校。

孩子們告訴我：“劉老師有一件神奇的灰大褂?！庇质前嘀魅斡质强迫卫蠋煟瑒⑿∑竭€給自己攬了很多“私活”：明明可以住在家，她卻主動(dòng)要求住校。山村的初冬清晨，學(xué)校罩著寒冷的霧氣，劉小平披上穿了好些年的、已經(jīng)看不出款式的灰大衣，一個(gè)個(gè)寢室喊學(xué)生起床，陪他們晨跑。夜晚降臨，她又披著大衣，逐個(gè)寢室檢查?！坝欣蠋熢冢瑢W(xué)生才會(huì)安心。”劉小平的理由很簡(jiǎn)單?；掖蠊舆€有一個(gè)用途，溈烏中學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材簡(jiǎn)陋，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員，甚至連一件“白大褂”都沒(méi)有。很多實(shí)驗(yàn)沒(méi)辦法進(jìn)行，劉小平包辦了實(shí)驗(yàn)員的全部工作，一有空，就披著自己專(zhuān)用的“灰大衣”鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室?！坝械膶?shí)驗(yàn)需要20、30個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備，最麻煩的一次，全班28個(gè)小組，每個(gè)小組需要配置10多種藥品?！眲⑿∑秸f(shuō)，自己花了整整一個(gè)星期準(zhǔn)備。劉小平的一雙手有化腐朽為神奇的魔力，“探究分子的運(yùn)動(dòng)”的課上，廢棄的可樂(lè)瓶、山坡上的竹棒子、家里不用的藥瓶、廢紙剪成的花??一一登場(chǎng)。平時(shí)實(shí)驗(yàn)室損壞的試管，她都小心翼翼地收集著，等到“CO2的制取”的實(shí)驗(yàn)，這些破爛就能大顯身手。連續(xù)兩年，劉小平代表溈烏中學(xué)參加全縣的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)”大賽。年近五十的她和一幫年輕教師同臺(tái)競(jìng)技，長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)室工作為她積累下豐富的經(jīng)驗(yàn)，DIY的水平也是一流，每回比賽，她都能奪得大獎(jiǎng)。一次又一次，腐蝕性藥品在劉小平的灰大褂上留下了“累累傷痕”，卻把知識(shí)刻進(jìn)了學(xué)生心里。2001年至2013年12年間，她所教班級(jí)化學(xué)成績(jī)均在全縣前五名，中考成績(jī)多次創(chuàng)溈烏中學(xué)輝煌。僅僅近三年，她輔導(dǎo)的學(xué)生，參加化學(xué)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽，獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的就有70多人次。

一位家長(zhǎng)激動(dòng)地告訴我：“劉老師的身體很不好?！?009年的一天，劉小平上著上著課就暈倒在地上，不省人事。送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)這是中風(fēng)的前兆，叮囑她臥床休息一個(gè)月，否則后果不堪設(shè)想。劉小平聽(tīng)不進(jìn)去，打了12個(gè)小時(shí)的點(diǎn)滴，才蘇醒幾個(gè)小時(shí)，就匆忙趕回了學(xué)校。愛(ài)人勸沒(méi)有用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也拗不過(guò)她，雖然伴著一陣陣頭疼惡心，她還是端著課本堅(jiān)持上課。一個(gè)星期后，劉小平再次昏倒在講臺(tái)上。這回醫(yī)生狠狠地警告：“如果不住院，生命不保我看你還怎么教書(shū)！”

犟脾氣的劉小平斗不過(guò)病魔，只得在醫(yī)院呆了一個(gè)星期。這個(gè)星期，照顧她的家人朋友“頭都被念大了”?！鞍嗌虾⒆泳鸵獏⒓痈?jìng)賽了，只有幾十天就要畢業(yè)了，我這一病可怎么得了??”睡夢(mèng)中，劉小平都不忘握著粉筆一樣在眼前比劃。大家又好氣又好笑：“只怕是教書(shū)教入魔了?！辈∏樯陨杂泻棉D(zhuǎn)，劉小平軟磨硬泡，讓醫(yī)生開(kāi)了藥立馬就往學(xué)校趕，悄悄地回到了學(xué)生身邊。心愛(ài)的老師失而復(fù)得，孩子們圍著她，一個(gè)個(gè)哭得跟淚人兒似的：“劉老師，我再也不欠作業(yè)了?！薄皠⒗蠋煟以僖膊蝗悄鷼饬??！蹦且荒曛锌?，121班成績(jī)驕人：51人全部以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，參加全國(guó)數(shù)理化競(jìng)賽有9人獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，15人被寧鄉(xiāng)一中錄取。

“全縣優(yōu)秀教師”、“教學(xué)成績(jī)斐然”、“深得家長(zhǎng)、學(xué)校好評(píng)”，借著任何一條理由，劉老師都能去更好的地方工作。可是她太忙了，“忙得沒(méi)有空思考這些問(wèn)題?！本瓦B評(píng)職稱、年度評(píng)優(yōu)，也是校領(lǐng)導(dǎo)找到條件完全符合的劉小平，三番五次做工作，她才愿意把留給學(xué)生的時(shí)間拔一點(diǎn)給自己。她說(shuō)：“一輩子就在這里，再干十年，我就在這里退休，哪兒也不去了。”在哪里都是教書(shū)，她寧愿做那個(gè)呆在原地不動(dòng)的人，好好地目送孩子們長(zhǎng)大，離開(kāi)，高飛。

走出溈烏中學(xué)，我久久地被劉老師的事跡感動(dòng)著、反思著并暗暗下定決心。做一個(gè)黨和人民滿意的好老師是這個(gè)時(shí)代的召喚，習(xí)近平主席在教師節(jié)重要講話中教導(dǎo)我們要做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有教師，給我們指明了努力的方向。讓我們懷著歉疚的心向良知懺悔，淡忘了的，去重溫；動(dòng)搖了的，去堅(jiān)定；丟失了的，去尋找；堅(jiān)持著的，去傳承，堅(jiān)守在自己清貧而光榮的崗位，共同撐起教育的藍(lán)天！

謝謝大家！

第二篇：師德師風(fēng)演講稿

寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)椋瑢?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的 “工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煶艘探o學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢(qián)時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我

教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

當(dāng)然，這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí)，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進(jìn)，爭(zhēng)取做一位合格的好老師。

第三篇：師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！

也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ?，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝愿大家工作順利！

謝謝大家！

第四篇：師德師風(fēng)演講稿

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng).教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命.要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德.我們都知道:人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí),教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者.那么在新的歷史時(shí)期,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動(dòng),履行好教書(shū)育人的職責(zé)呢我們都曾經(jīng)做過(guò)學(xué)生,現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講臺(tái)下的時(shí)候,總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期待.心目中的老師,應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格.孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”.英語(yǔ)中的“我”以大寫(xiě)的I來(lái)表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”的老師,才會(huì)對(duì)我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我們做到的,首先應(yīng)自覺(jué)率先垂范;要求我們不能做的,對(duì)自己也一樣令行禁止.教育我們要誠(chéng)信,自己就應(yīng)有磊落的言行;讓我們避免浮躁,自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài).細(xì)微處見(jiàn)精神,我們也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事.我們不需要老師來(lái)反復(fù)念叨什么是正確的人生觀,價(jià)值觀,我們更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,什么是假丑惡.我們知道,老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,所以當(dāng)老師們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作,力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,我們更覺(jué)可貴.我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn),但是理解了老師的付出時(shí),我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以及自己前進(jìn)的方向.如果我是學(xué)生,我希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài).愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師.老師對(duì)我的信心往往會(huì)成為我自信的源泉,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能.民主,平等的師生關(guān)系是我們樂(lè)于見(jiàn)到的.平等,公正地對(duì)待學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生.因?yàn)閷捜菔菍?duì)我們的愛(ài)護(hù),信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn).寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì).嚴(yán)師固然令人尊敬,但如果沒(méi)有了寬容意識(shí),師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑.深受學(xué)生愛(ài)戴的老師,無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神.既是學(xué)生,我們就會(huì)有過(guò)失,就會(huì)有沒(méi)達(dá)到老師要求的時(shí)候,希望老師教育的時(shí)候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴(yán)格要求,認(rèn)真負(fù)責(zé),又不要感情用事,真的成為我們的良師益友.新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé).所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的.講臺(tái)是老師的舞臺(tái),我希望聽(tīng)每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出.老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法.探索并遵循教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)內(nèi)容.精心備課,認(rèn)真講授,悉心輔導(dǎo).啟發(fā)創(chuàng)造性思維,注重能力培養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平.尤其需注意因材施教,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,注重實(shí)效.將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以鼓勵(lì)我們拓展延伸知識(shí).并及時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短.充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性,使我們能各有收獲,取得好成績(jī).在新時(shí)代,熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新來(lái)解決新問(wèn)題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機(jī)蓬勃.如果我是學(xué)生,我會(huì)期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實(shí)現(xiàn)這一切,得到學(xué)生的認(rèn)可.教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新.有人說(shuō),“教師只能以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性,才會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響.”高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之,與各位共勉.

第五篇：師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)演講稿-讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

大家好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，師德師風(fēng)演講稿-讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。文秘114版權(quán)所有!

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育-

孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)，演講稿《師德師風(fēng)演講稿-讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光》。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。文秘114版權(quán)所有!

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！