第一篇：春風化絲雨 丹心育桃李 ---德育學習匯報材料

春風化絲雨 丹心育桃李

——記上海德育學習感受

今年7月有機會去上海學習，并得到了6位專家的臨面教誨，深感榮幸。此行使我受益最多的是德育工作的新觀念和行程的人文素質(zhì)。感知如下：

本次學習共聽取了6位專家的深情講座，分別是：全國優(yōu)秀班主任，全國師德標兵，全國模范報告團成員——黃靜華老師做的《用心去愛每一個學生》；心理輔導之星”、心理健康教育“十佳教師”楊敏意老師做的《班主任與師生溝通技巧》;全國優(yōu)秀班主任丁如許老師做的《打造魅力班會》；全國優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀班主任年近70的周士良老師做的《用心書寫學生的未來》；中國心理學會常務理事，上海市人民政府教育督導盧佳楣教授做的《以情優(yōu)德，提高對未成年人思想道德教育的藝術性》；南京市優(yōu)秀班主任，兼職教研員陳宇老師做的《讓教育融入我們的生命》。現(xiàn)摘錄部分如下：

一、專家經(jīng)典語錄：

1、黃靜華老師： 1）、最值得的事是當班主任；2）、我選擇的 不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè)；3）真誠，以心靈贏得心靈；4）、假如我是孩子，假如是我的孩子；5）、教育學生一輩子讀書；6）勿傷學生的自尊；7）、與孩子對視或是握手；8）、等待是最大的寬容；9）人在興奮的時候容易接受別人的建議；10）、好孩子有時是夸出來的。

2、周士良老師：1）、學生得到發(fā)展了，家庭就得到了幸福，社會得到了和諧，國家得到了人才；2）、拒收學生家長的禮品；3）、學生是國家的孩子；3）、責任和誠信是做一個人的根本；4）、把學生的粗話臟話當標點符號。

3、盧佳楣教授：1）、學生的好心情是德育的良好情緒背景；2）、馬卡連柯把罪犯培養(yǎng)成人民英雄。

4、陳宇老師：1）優(yōu)等生成就優(yōu)秀班主任，問題學生成就個性班主任；2）、強權管理只能滋生對教育的仇視；高壓只能培養(yǎng)奴性。

結合本次學習，我將從以下三方面來說明自己的看法：

一、誠為師，育人于言行中；

二、推行“班級大家管” ；

三、對學生的學習要“寬容與理解”：

一、誠為師，育人于言行中：

時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經(jīng)10多年了。我感覺收獲有很多，記得2005年新接的初一，班里幾乎都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們這么小就離家在外，許多地方都束縛他們學習，一雙雙渴望的眼睛深深的映在我的腦海里。如何讓他們在離開父母的特殊時期樹立起信心，我知道該做些什么了，我應該陪伴他們左右，真的，他們需要幫助的地方太多了。

楊天齊同學只是這個集體當中的一員，他聰明能干，樸素上進。就這樣一名陽光男孩竟然有非常人的家境，母親剛剛去世，父親也不可能陪伴左右，爺爺奶奶沒有任何經(jīng)濟能力，只有靠社會救濟來維持學業(yè)。當孩子站在我的面前時，我的第一反應就是要擔當起父母的責任，從此，不管在學習上還是生活上我都倍加呵護，讓他形成健康的思想，積極向上的人生觀。孩子茁壯成長，成績突飛猛進，生活儉樸，慢慢的成了學生們學習的榜樣。三年中，孩子的早戀問題得以正確引導，不幸的心理陰影逐漸消除，楊天齊很爭氣，2008年，他和大家的愿望實現(xiàn)了：考上了烏一中。每當假日里回到母校，都會問候關心過自己的老師和領導。我知道孩子真正學到了什么。漸漸的我越發(fā)明白教師的真正價值體現(xiàn)就在一代代孩子們健康成長上。

二、推行“班級大家管”：

現(xiàn)在的二年一班，學生比較聰明，借用校長的話說：二年一班的學苗好。但同時帶來的是管理上的難題，能否讓孩子心服口服，最大程度的發(fā)掘?qū)W生的潛能，就是擺在我們二年一班全體任課教師面前的最大課題。

首先，公平對待學生。

無論是星級少年，班級干部，還是同學們最喜歡的角色的評選，基本采取兩輪投票選出。他們知道自己都有機會參選，甚至勝出。所以都努力爭取做好事情，這能促進學生們多方面發(fā)展。

其次推行“我家我做主”的班機管理模式。下面是二年一班班級分工名單，他們都是班級的主人，都是班級干部。

伴隨學生已經(jīng)一年半體現(xiàn)學生價值的分工明細，大到為老師分憂，小至窗臺屋角，大家都有事可做，而且都能做好，漸漸鍛煉得有信心了，自然心里就沒了自卑感，感覺都是班級的主人，每位同學都能勝任班長。初一入學時，班級成績后幾名的一名女生，負責班級花草，她精心呵護，花草健康成長，花草雖不名貴漂亮，但在她和同學們的心里早已植下了未來希望的種子，我曾試探問她想不想離開這個班級，他很堅決的說不，他知道只有盡最大的努力去學習知識才有希望，由成功的伺養(yǎng)花草而對未來充滿了信心，這也許是對她教育的最大成功。

三、對學生的學習要“寬容與理解”：

我認為：學生們的潛能的挖掘是與表揚、鞭策分不開的的，也是用真心和愛心呵護出來的，在他尊敬佩服自己的師長的前提下，真心樂觀的對待學習和生活，他就會養(yǎng)成許許多多優(yōu)秀的品質(zhì)，像樸素的內(nèi)心和外表，觸手可及的奮斗目標，堅韌而樂觀的態(tài)度等，才能在以后的成長道路上做得游刃有余。

乘我校各項改革的浪潮，從中得到了更多啟示，優(yōu)良的學風和全體學生優(yōu)秀的品質(zhì)是相輔相成的，只有互幫互助、共同努力才能形成良好的學風，只有全體同學都進取向上才會逐漸形成班級獨特的優(yōu)秀品質(zhì)，二年一班九成以上的學生做到了這一點，出自內(nèi)心的去互助，發(fā)自肺腑的去言表。動、靜自如，樂觀向上，專著學習文化知識，同學們的目標就是超越自我，我想每次班級成績的進步都說明了這一點。

這個班級的發(fā)展、進步與班級全體任課教師的努力和辛勤工作是分不開的，你們早出晚歸，把最真心的愛獻給了這些可愛的孩子們，他們才有了現(xiàn)在的一點點成績。

人生的意義在于奮斗。如一句話所說“付出越多，收獲就越多?！?我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。在教育教學和班級管理方面，我要走的路還很長，過去的成績已經(jīng)成為歷史，我會一步一個腳印，不斷努力、不斷進取，爭取更大的成績！

第二篇：《丹心育桃李 書香沁人心》教師職業(yè)素養(yǎng)(一)學習心得體會

鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

教師職業(yè)素養(yǎng)

（一）學習心得體會——師愛是一種特殊的“愛”

學習與聆聽了王茝老師的講座，被王茝老師的真誠與幽默深深折服。從教至今，感觸頗多。自從踏入幼教的隊伍，憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到幼兒身上。通過多年的工作實踐，我更加了解了作為一名幼兒教師關愛幼兒的重要性。

在幼兒園里，老師是幼兒心中的崇拜者，能夠得到老師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵。孩子需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)，這時就需要老師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。

在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環(huán)境，讓孩子感受到愛的存在，感染孩子學會愛，啟迪孩子愛心萌芽，在實踐中塑造愛心，為孩子營造一個豐富、愉快的環(huán)境，讓孩子們生活在一個充滿愛心的世界里。每當孩子來園時老師們站在門口迎接，主動說出的“小朋友早上好”；每當孩子給老師當助手，幫忙完成使命時，老師說出的一聲“謝謝！”；每當孩子穿衣服、穿鞋子，老師給予的指導和適度幫助；每當孩子吃飯、睡覺時……，這些不經(jīng)意的關懷照顧等等，都是孩子在園時的一些非常瑣碎而繁雜的生活細節(jié)，老師用“愛”付諸了行動，表達了真摯愛意。再者，對孩子一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，都讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。讓孩子在愛的鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

環(huán)境中成長，必定會潛移默化的影響孩子品行，相信播下愛的種子，一定會收獲。

由此看來對幼兒進行品德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛?！皭邸笔且粋€永恒的主題。

讓愛滲透幼兒心靈。孩子進入幼兒園，他們的活動范圍就從個體擴大到集體，交往范圍明顯擴大，接觸的環(huán)境也產(chǎn)生了變化，他們要學會適應環(huán)境并與同伴交往。如何幫助孩子之間建立友好的，有愛的交往氛圍。首先要教會幼兒學會運用交往語言，幫助同伴之間友好往來；其次是通過設計各種游戲活動鼓勵孩子參與其中，說出自己的想法和愿望；其三是通過好玩具大家玩、好書大家看，好東西大家品嘗等活動，讓幼兒感受分享的快樂；其四是讓大班、中班、小班的所有不同年齡、不同班級的幼兒一起參加游戲活動，活動中孩子都是主角，教師當配角。通過孩子們在一起無拘無束的活動，他們從中感覺特別有趣，無形中擴大了自己交往范圍，并體驗到其中帶來的樂趣和同伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發(fā)展了交往能力，體會到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為中心的傾向。

捕捉“愛”的閃光點。每個孩子都來自不同的家庭，有著不同的教育方式和生活環(huán)境，他們的發(fā)展水平也各不相同，存在著明顯的差異。作為老師，每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在培養(yǎng)孩子在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點，及時捕捉每個精彩瞬間。如：幫助別人做事情、自己穿衣疊被子、互謙互讓不爭搶、團結協(xié)作做事情等行為要及時鼓勵鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

表揚，幫助幼兒從身邊發(fā)現(xiàn)“美好”，幫助幼兒樹立學習和模仿的榜樣。孩子們亦會把我們當成學習模仿的榜樣，我們要珍惜這一認同，時刻注意自己的示范作用，要言行一致地給幼兒積極的正面教育，才能取得良好的教育效果：打肥皂時把水龍頭擰緊、收到卡片時的一聲謝謝、不小心磕碰到小朋友時的那聲對不起疼不疼、幫助自理能力差的孩子系鞋帶、年輕教師幫助高齡教師提水等等……生活無處不教育，我們無需費盡心思地尋找，資源就在身邊，只等充分利用。除此之外，老師在關注孩子的時候，要留心觀察，注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并正確地評價引導，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長。

我記得這樣一段話：孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子就會收獲習慣，播下品格的種子就會收獲命運。在幼兒教育的世界里，需要有愛的老師去用心的播種愛，有播種就有收獲，因此我們也快樂的收獲著，收獲著孩子們的愛！

“愛”，是幼師最美的奉獻，也是最大的收獲！

鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

教師：李文博 2018年8月8日