第一篇：構(gòu)建多元生態(tài)體系,追求和諧幸福校園(雁江鎮(zhèn)初中李小波)

構(gòu)建多元生態(tài)體系，追求和諧幸福校園

雁江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

李小波

生態(tài)育人就是運(yùn)用生態(tài)教育理念，以生態(tài)指導(dǎo)辦學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校管理、德育工作、課程改革、課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)致力打造生態(tài)校園、生態(tài)管理、生態(tài)課堂、生態(tài)德育、生態(tài)實(shí)踐、生態(tài)活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將我校的一些做法與大家分享。

一、建設(shè)和諧生態(tài)校園環(huán)境

校園是學(xué)生健康、愉悅成長(zhǎng)的搖籃。我們秉承“生態(tài)育人，和諧發(fā)展”的特色理念，營(yíng)造充滿綠色、充滿活力、充滿生機(jī)和留有廣闊活動(dòng)空間的和諧生態(tài)育人環(huán)境，把校園構(gòu)建成一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)，形成完整的校園生態(tài)鏈，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)發(fā)展、教師生態(tài)發(fā)展、學(xué)校生態(tài)發(fā)展。

我校通過(guò)植物配置實(shí)施綠色工程，每一間教室、寢室都裝飾了綠蘿等綠色植物，操場(chǎng)周邊種植了香椿樹(shù)、香樟樹(shù)、黃桷蘭等樹(shù)種，校門口兩邊分別有8個(gè)盆栽，五心實(shí)踐園種植了多種蔬菜，還栽培了5顆樹(shù)，分別取名為“忠心樹(shù)”“愛(ài)心樹(shù)”“孝心樹(shù)”“關(guān)心樹(shù)”“信心樹(shù)”，進(jìn)入校園，感覺(jué)清新、自然、美麗。另外，學(xué)校還注重樓道、教室、宿舍、食堂、心理咨詢室、體藝活動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)所文化建設(shè)，完成教學(xué)樓、景觀、學(xué)生公寓等命名。使校園成為學(xué)生人格的塑造點(diǎn)、知識(shí)的傳播點(diǎn)、智慧的提升點(diǎn)，促進(jìn)校園景與物、物與人、人與人、人與自我之間關(guān)系的和諧。

二、構(gòu)建和諧生態(tài)管理文化

1、構(gòu)建和諧生態(tài)管理制度

我校秉持“以人為本、有教無(wú)類、個(gè)性發(fā)展、德責(zé)立己、制度立校、生態(tài)育人、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵照“發(fā)展優(yōu)先、育人為本、改革創(chuàng)新、打造特色、提升質(zhì)量”的工作方針，建立健全能科學(xué)地協(xié)調(diào)保障和推進(jìn)學(xué)校教育規(guī)范、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的制度體系，為校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)提供制度保障。

2、構(gòu)建尊重生命的校園管理

尊重教師，尊重學(xué)生，尊重生命的多樣性，營(yíng)造并尊重優(yōu)美的校園環(huán)境，彼此之間均給予道德關(guān)懷。建立平等的師生關(guān)系，努力提高師生在校園的幸福感（成就感、被關(guān)懷感和愉悅感），拓寬師生提升生命質(zhì)量的渠道，幫助他們?cè)诟髯缘膷徫簧辖üαI(yè)；改善辦公或?qū)W習(xí)條件，關(guān)注師生生活細(xì)節(jié)，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)；組織各種文體活動(dòng)，開(kāi)展個(gè)性化活動(dòng)即豐富社團(tuán)活動(dòng)，使師生身心健康。

3、建立以校為本的教學(xué)研究制度 ⑴、鼓勵(lì)自主研究探索 ⑵、開(kāi)展集體備課活動(dòng) ⑶、開(kāi)展結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng) ⑷、開(kāi)展集體培訓(xùn)活動(dòng) ⑸、強(qiáng)化課題研究 ⑹、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

4、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制 ⑴、建立學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣，觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性極其特長(zhǎng)發(fā)展，讓學(xué)生全面和諧成長(zhǎng)、自然綠色成長(zhǎng)、自主創(chuàng)新成長(zhǎng)。

⑵、建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師發(fā)展

完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升等細(xì)則，構(gòu)建以促進(jìn)教師發(fā)展為最終目的的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，形成開(kāi)放的、多元化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極主動(dòng)地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。

5、實(shí)施學(xué)生自主管理

學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，讓學(xué)生會(huì)參與學(xué)校環(huán)境管理、飲食管理、生活管理、社團(tuán)管理、衛(wèi)生管理和學(xué)生管理。實(shí)施值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天的班務(wù)活動(dòng)，如學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、生活紀(jì)律、衛(wèi)生健康等。

三、探索多元生態(tài)德育文化

生態(tài)德育是一種以尊重生命、尊重規(guī)律、尊重環(huán)境（包括：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境）為主的生態(tài)教育活動(dòng)，是教育者從人與自然相互依存、和諧相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新德育內(nèi)容和方法，引導(dǎo)受教育者為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好地享用自然、尊重生命、享用生活，自覺(jué)地養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣。

我校秉承“生態(tài)德育、人人致善”德育工作理念，按照“誠(chéng)正、謙雅、勤志、勇毅”的目標(biāo)要求，多元發(fā)展學(xué)校德育。構(gòu)建生態(tài)德育體系，開(kāi)創(chuàng)“教師主導(dǎo)、全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的工作格局，致力形成“德育工作生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)內(nèi)容層次化、活動(dòng)對(duì)象多元化、活動(dòng)過(guò)程規(guī)范化”的德育工作體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成?愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、勤奮好學(xué)的道德品質(zhì)，培育人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（1）、家庭是生態(tài)德育的基礎(chǔ)

我校多次召開(kāi)“家長(zhǎng)論壇”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”，家訪要變“傳統(tǒng)家訪”為“動(dòng)態(tài)家訪”，開(kāi)發(fā)與利用家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，提高家庭教育效率。

（2）、學(xué)校是生態(tài)德育的關(guān)鍵 ①.課堂是生態(tài)德育德育的主陣地。

課堂教學(xué)首先要有新型師生關(guān)系，即平等、民主、和諧的師生的關(guān)系，同時(shí)，把法制教育、理想教育、生命教育、環(huán)境教育等滲透于課堂教學(xué)。

②.活動(dòng)是生態(tài)德育的載體

加強(qiáng)以尊重生命為核心的生態(tài)德育活動(dòng)。充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防愛(ài)滋病教育、法制教育等專題教育形式，開(kāi)展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)，幫助學(xué)生尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，為自己的幸福人生奠基。（3）、社會(huì)實(shí)踐是生態(tài)德育的有效途徑

加強(qiáng)以主題體驗(yàn)為核心的生態(tài)德育。以心理健康教育為途徑，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育、理想信念教育和公民素養(yǎng)教育。

四、建設(shè)價(jià)值多維生態(tài)課程文化

1、指導(dǎo)性課程

學(xué)科組長(zhǎng)牽頭、組員分工負(fù)責(zé)，編制導(dǎo)學(xué)案，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效加工和創(chuàng)造，編制成利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)案；編寫各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)叢書，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)。

2、體驗(yàn)性（活動(dòng)性）課程

我校五心生態(tài)基地，學(xué)生可以參與種植、養(yǎng)護(hù)和管理，感受勞動(dòng)的艱辛，珍愛(ài)勞動(dòng)成果。我校還組建了社團(tuán)組織（體藝類、社科類、人文類），有序開(kāi)展活動(dòng)。

五、打造高效生態(tài)課堂文化

生態(tài)課堂的一般教學(xué)模式：自主學(xué)練—合作探究，即以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的點(diǎn)撥與輔助為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的結(jié)合，師生互動(dòng)?；疽笥校?/p>

①教師在課堂上?三不講：即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題教師不講；學(xué)習(xí)小組合作交流能夠解決的問(wèn)題教師不講；課堂上生成的問(wèn)題在學(xué)生未講之前教師不講。

②教師要激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生?三“能動(dòng)”：即能動(dòng)腦想，能動(dòng)口說(shuō)、能動(dòng)手做。

③課堂預(yù)習(xí)做到“三有”：即課課要有預(yù)習(xí)提綱；學(xué)生要有預(yù)習(xí)時(shí)間；教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況有深入的了解和把握。④加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)和管理。

⑤突出學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)。要十分重視學(xué)生的課堂展示活動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與演講、質(zhì)疑、演板、講解、辯論等課堂展示學(xué)習(xí)活動(dòng)，在展示中發(fā)展自己提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極上進(jìn)的精神品質(zhì)。

近年來(lái)，我校在生態(tài)教育的理念下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。榮譽(yù)見(jiàn)證過(guò)去，信心引領(lǐng)未來(lái)！在新的征途上，學(xué)校將繼續(xù)秉承勤于思考，勇于探索，樂(lè)于求索的精神，依托生態(tài)教育特色之東風(fēng)，用投身教育的激情和責(zé)任，在千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的教育航程中，高歌猛進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！