第一篇：班主任工作交流ppt

班主任工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！很高興能在這里跟大家一起交流班主任工作心得。首先我要談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識。班主任大都具有雙重身份：既是任課教師，又是管理班、教育學(xué)生的教師。對于這個(gè)雙重身份，我們往往厚此薄彼，重視任課教師的身份，把管理班、教育學(xué)生看作是教書的“副業(yè)”，不注重班主任業(yè)務(wù)水平的提高，把“教書”放在了首位，“育人”次之。其實(shí)我認(rèn)為我們教育首先是要“育人”，其次才是“教書”。我們首先要教育孩子成為人！成為不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！我深知班主任工作應(yīng)該是我的“主業(yè)”而不是“副業(yè)”。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我主要從兩個(gè)方面來做學(xué)生的思想工作，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，（插入班會課的圖片）開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但開班會課不一定都要等到每周一下午第三節(jié)，我利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會，不必長篇大論，把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。我還善于用自己的語文課來進(jìn)行學(xué)生的思想教育活動。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。我認(rèn)為也許某些孩子的學(xué)習(xí)成績不容易提高，也許他們將來不會成為一個(gè)出類拔萃的人才，但是他們必須是一個(gè)不違法亂紀(jì)的、品德好的人，這是我們教育最基本的責(zé)任。

二、增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識，重視學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。在這個(gè)學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，（插入學(xué)生自己制作展板和后黑板的照片）在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者，（插入學(xué)生自己勞動的照片）我們班早上從來不安排值日生，來早的同學(xué)都主動勞動，即使老師不在教室，他們也自覺打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。每天中午的進(jìn)校和上課時(shí)間大概相差十幾分鐘，這段時(shí)間我們班基本上是五個(gè)班干部輪流值班，通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。（插入班干部工作的照片）

三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。

比如說學(xué)校舉行的歌詠比賽、運(yùn)動會、繪畫和圍棋賽等活動，我都會要全力提倡，和同學(xué)們一起為每個(gè)活動而努力，活動后我也會有活動總結(jié)，這樣可以產(chǎn)生班級向心力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（插入學(xué)生活動照片）

四、班級的常規(guī)管理

結(jié)合學(xué)校星級少年評選，我們班也進(jìn)行星級少年評選活動來進(jìn)行班級管理。每周評選出星級少年，參加班上的抽獎活動，獎品有和好朋友或者老師照相、家庭作業(yè)減半等，學(xué)生們的參與激情都很高漲，在勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生方面有了很大幅度的進(jìn)步。

路隊(duì)方面，我們班有路隊(duì)接力棒的接力活動，每天選出四個(gè)在路隊(duì)方面表現(xiàn)特別好的同學(xué)，由他們值班，選出下一任接力者。真正的做到了放手讓學(xué)生去管理學(xué)生，并且效果顯著，即使我不去放學(xué)，學(xué)生們也能迅速、整齊的站好路隊(duì)。

五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

我認(rèn)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作最重要的就是我們班主任對待學(xué)生的態(tài)度。班主任對待后進(jìn)生有兩種境界：第一種境界是把后進(jìn)生當(dāng)作差生，我覺得這是班主任不尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生缺乏應(yīng)有的賞識，我們應(yīng)該努力從這種境界中走出來。第二種境界是把后進(jìn)生當(dāng)做一般學(xué)生，給予后進(jìn)生同樣的愛。作家冰心說過：“有了愛就有了一切”，我們班主任如果能用愛心對待后進(jìn)生，那么他們就會獲得人格上的尊重和自信，在行為上也會進(jìn)步。在生活中我會細(xì)心觀察學(xué)生的細(xì)微變化，對于學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步我都會給予鼓勵，后進(jìn)生會出現(xiàn)“反復(fù)無?！钡默F(xiàn)象，我也會有耐心的去引導(dǎo)和啟發(fā)，缺乏耐心的師愛是不穩(wěn)定的，會使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為泡影。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面我覺得只需要我們老師對他們真誠、細(xì)心、耐心的愛。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我們要有足夠的耐心和愛心，不斷提升自己的人格魅力和工作藝術(shù)，才能做好班級工作。在以后的工作中我還要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思以達(dá)到班主任專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)化。

謝謝大家！

第二篇：班主任工作交流ppt

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班主任工作交流ppt

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時(shí)間，周末也不會要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹匀蛔鲈诎嗉夑?duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民-主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

第三篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認(rèn)為，當(dāng)好班主任的確很不容易。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學(xué)科教學(xué)工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，平時(shí)不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會，體藝節(jié)活動、學(xué)生手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間、精力無法計(jì)算。

班主任的工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，班中的事學(xué)生能干的一定要讓學(xué)生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長負(fù)責(zé)。大清潔把任務(wù)分工到人，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然，我會隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。平時(shí)我會對班中的事情及時(shí)作出總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個(gè)人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再張貼出來。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

三、教育學(xué)生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時(shí)還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強(qiáng)調(diào)，無論老師什么時(shí)候教育你，批評你，這是老師對你負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育時(shí)，應(yīng)“虛心接受批評”。這其實(shí)也是一種感恩教育。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學(xué)生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。作為老師，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個(gè)人看法：

1、班主任對班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學(xué)校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財(cái)物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時(shí)事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞。但按學(xué)校的管理，到期末時(shí)是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認(rèn)為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個(gè)惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。

3、我認(rèn)為，在座沒有班主任對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時(shí)只是有心無力。希望學(xué)校對班主任工作要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)分擔(dān)，少一點(diǎn)指責(zé)。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒雍営?/p>

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點(diǎn)擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟校活動簡訊

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學(xué)邀請我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和他們進(jìn)行班主任工作交流活動。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細(xì)致地講解贏得與會教師的贊賞與認(rèn)同。

此次活動圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。

第五篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)班級工作抓好了，學(xué)校整體工作就上去了。

從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰說從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說明他對班主任工作還不了解，或者說他并沒有真正深入班級開展工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)不是一件輕松簡單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對教師這個(gè)高尚職業(yè)有了更深層的認(rèn)識。我認(rèn)為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細(xì)心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說班主任工作是良心活。作為班主任必須對班主任這項(xiàng)工作充滿熱心。不能有其名，無其實(shí)。當(dāng)前不排除金錢主義的影響，個(gè)別教師擔(dān)任班主任工作動機(jī)不純，如收取班費(fèi)、脫銷商品、要挾家長等；也不排除學(xué)校強(qiáng)行讓教師擔(dān)任班主任工作而導(dǎo)致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項(xiàng)工作才能想法設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。我們平時(shí)也這樣說“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對學(xué)生要充滿愛心，這點(diǎn)大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學(xué)生，這是教育教學(xué)藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說過：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活之中。我是農(nóng)村中學(xué)的教師，我認(rèn)為對于一些“留守學(xué)生”更要傾注愛心。因?yàn)檫@些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個(gè)別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，要用真誠、熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度去接近他們。找他們逐個(gè)談心，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們在受愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點(diǎn)。

公心就是對待班級任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點(diǎn)，我通過全班同學(xué)討論，定出了嚴(yán)明細(xì)致的班規(guī)。因?yàn)槲仪宄瑢W(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)校管理活動的開展，要靠班級管理來落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場所，沒有紀(jì)律保障的班級很難想象怎樣去展開教學(xué)。只要違反了班級紀(jì)律，不論你是班干部，還是普通學(xué)生，我都嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行公正合理的處理。要讓學(xué)生認(rèn)識到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說話算數(shù)，說到做到，并且對任何學(xué)生都賞罰分明。這對形成一個(gè)良好學(xué)風(fēng)的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。對處理的學(xué)生，事后我一定會找他談心，并用幽默的說理教育，使學(xué)生心悅誠服，認(rèn)識錯(cuò)誤。

四、細(xì)心----做好班主任工作的保障。

一個(gè)班級體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績較差，紀(jì)律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問題；有的是性格上的問題；有的是情感上的問題；也有教師的問題……這時(shí)，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，才能把每位學(xué)生的問題都處理好。因此，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該“細(xì)心”。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，工作有失誤時(shí)，我就耐心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。讓他們深刻認(rèn)識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細(xì)”處理學(xué)生問題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。記得我班一名女生，她還是我班一名學(xué)生干部。一天卻喝的醉熏熏的來到學(xué)校上課。我得知后，非常生氣，重重責(zé)罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時(shí)我可急壞了，馬上和家長取得聯(lián)系，通過家長的配合，了解了她喝酒的原因。原來是給一個(gè)同學(xué)過生日時(shí)被動喝多的。我在這個(gè)女生家中對她進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育，并真正讓她認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。我也當(dāng)著家長的面承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的不冷靜。這件事教育了學(xué)生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動了解情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在細(xì)心關(guān)愛中茁壯成長。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說：“不積跬步，無以至千里?！卑嗉壒芾硎且豁?xiàng)常規(guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的急切需要。這項(xiàng)工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長期的、持久去做。因此，我認(rèn)為班級管理貴在“恒”。從時(shí)間程序來看，每學(xué)期初，必須發(fā)動班集體全體成員，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班集體的奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)成員的為集體服務(wù)的崗位，學(xué)習(xí)、重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)煉；期中，分析研究教和學(xué)兩方面的工作，對照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，修訂班級工作計(jì)劃；期末，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收，總結(jié)評比優(yōu)秀班集體，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，布置班級學(xué)生的假期活動。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在一個(gè)“恒”字。堅(jiān)持日日如是，不輕視任何一個(gè)時(shí)段，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)?？梢哉f：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學(xué)生，也會具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進(jìn)取、勤于攀登，你的班主任工作一定會結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對學(xué)生放任自流。只不過在對學(xué)生管理過程中，要采用科學(xué)方法，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

總之，我認(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，我們的學(xué)生就會真正成為祖國建設(shè)的有用之才，我們才無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號！

對班主任工作的評價(jià)建議：

（1）保證評估指標(biāo)的合理性。設(shè)計(jì)班主任工作評價(jià)的指標(biāo)體系，要做到既

重視班級教育效果，又重視班級管理過程，整個(gè)指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想?？梢粤炕脑u價(jià)因素要盡可能量化，難以量化的評價(jià)因素可以進(jìn)行模糊測定。指標(biāo)可以分成三類，第一類指標(biāo)主要反映班主任的工作績效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標(biāo)主要是用于對班主任的班級管理過程進(jìn)行評價(jià)的，如計(jì)劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學(xué)習(xí)、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標(biāo)是反映班級工作特點(diǎn)的獎優(yōu)罰劣指標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)注意到，對于學(xué)生來源等不同的班級，評價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績。

（2）堅(jiān)持評估內(nèi)容的全面性。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是評價(jià)班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評價(jià)班主任組織班級活動、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評估內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時(shí)，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個(gè)明確的方向，考評者也有了一個(gè)客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。