第一篇：工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)匯報(bào)

工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)匯報(bào)

一、專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè) 1-1專業(yè)設(shè)置與背景分析

（1）國家建筑業(yè)“十二五”規(guī)劃指出要大力發(fā)展造價(jià)、招標(biāo)代理等工程咨詢服務(wù)，培養(yǎng)造就一批滿足工程建設(shè)需要的專業(yè)技術(shù)人才、復(fù)合型人才和高技能人才。

（2）滕州是中國十大建筑之鄉(xiāng)之一，目前有建筑企業(yè)106家，工程造價(jià)專業(yè)正是我院為了適應(yīng)棗莊周邊地區(qū)建筑業(yè)對造價(jià)人才的迫切需求而設(shè)立的。

（3）我院省級立項(xiàng)建設(shè)的特色專業(yè)建筑工程技術(shù)為土建類專業(yè)群的公共建設(shè)平臺，其帶動(dòng)了工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展。

1-2專業(yè)建設(shè)的整體思路及機(jī)制建設(shè)

1、完善人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合，校企合作：首先，加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)；其次，加強(qiáng)與地方建設(shè)企業(yè)建立良好的關(guān)系，擴(kuò)大校企合作的接觸面，并將校企合作層面從目前的企業(yè)支持高校辦學(xué)為主，發(fā)展到學(xué)校支持企業(yè)發(fā)展的高度；再次，緊跟技術(shù)進(jìn)步，跟隨企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；最后，加大校企訂單、定向等方式聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)踐力度，通過學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。

我們在校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了：

（1）尋找恰當(dāng)載體，進(jìn)行教學(xué)模式的改革。我系與滕州市建筑設(shè)計(jì)院以我院圖書館工程項(xiàng)目為載體聯(lián)合編制了《棗莊科技職業(yè)學(xué)院圖書館——建筑、結(jié)構(gòu)施工圖紙》，以該圖紙為教學(xué)平臺，進(jìn)行了手工繪圖、CAD繪圖、結(jié)構(gòu)圖識讀、設(shè)備圖識讀及建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。

（2）營造真實(shí)情境，加強(qiáng)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)：我系與滕州市建筑安裝工程集團(tuán)公司合作共建了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一體化教學(xué)基地，以此進(jìn)行了課程調(diào)整，并且實(shí)踐教學(xué)采用三層次遞進(jìn)即施工圖識讀——工程技術(shù)實(shí)習(xí)——建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。

（3）企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師共同培養(yǎng)學(xué)生，共同教學(xué)與考核。

(4)成立專業(yè)建設(shè)委員會：聯(lián)合各大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家成立建筑專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)工作的全過程指導(dǎo)。

2、打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍：以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，使“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)100%。

3、搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)：以就業(yè)為導(dǎo)向，依照行業(yè)調(diào)研——崗位調(diào)研——課題體系重構(gòu)，研究企業(yè)用人需求，劃分各職業(yè)崗位的能力要求，依次設(shè)計(jì)課程模塊，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

4、培訓(xùn)和社會服務(wù)達(dá)到新層次：堅(jiān)持“雙證制”培養(yǎng)方案，擴(kuò)大現(xiàn)有初中級培訓(xùn)的規(guī)模，逐步形成初中高多層次、全考種培訓(xùn)體系；秉承服務(wù)社會的宗旨，與省市合作進(jìn)行建筑行業(yè)特殊工種培訓(xùn)，建立質(zhì)量檢測中心，進(jìn)行技術(shù)鑒定，與企業(yè)合作搞科研。

5、建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫：發(fā)揮本專業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學(xué)資源，以及技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，對內(nèi)為教師和學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的平臺，對外向合作企業(yè)甚至全社會開放。

二、主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn) 2-1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格

1、培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要的工作崗位是造價(jià)員，與此相關(guān)的崗位有材料員、資料員、安全員、質(zhì)檢員等。

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的從事工程造價(jià)編制、工程造價(jià)控制、工程招標(biāo)、投標(biāo)、合同管理、施工組織管理等實(shí)際工作能力，畢業(yè)后能從事建筑施工企業(yè)、工程造價(jià)咨詢等單位的造價(jià)員崗位工作，適應(yīng)于建筑施工一線、建設(shè)管理部門以及工程咨詢服務(wù)中介機(jī)構(gòu)需要的高素質(zhì)技能人才。

2、職業(yè)核心能力

（1）施工現(xiàn)場施工組織與管理工作應(yīng)具備的能力為：識讀施工圖、測量放線、施工技術(shù)及施工現(xiàn)場施工組織與管理的能力。

（2）工程概、預(yù)算工作：編制土建工程造價(jià)、編制標(biāo)底投標(biāo)報(bào)價(jià)、參與竣工決算的能力。

（3）建筑工程監(jiān)理工作：建筑工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制，建筑工程合同、信息、安全管理，建筑工程各參與方的關(guān)系協(xié)調(diào)的能力。

3、職業(yè)崗位遷移：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生具有造價(jià)員的能力，進(jìn)而在今后工作中逐步學(xué)習(xí)，成為造價(jià)工程師，最終走向項(xiàng)目管理的崗位。

2-2人才培養(yǎng)模式

以企業(yè)行業(yè)為平臺，以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程改革為切入點(diǎn)和突破口，在加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，實(shí)施理實(shí)一體課程體系和教學(xué)模式改革，探索并完善適應(yīng)開展工學(xué)交替的校企合作運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，制定出理念先進(jìn)、校企融合（雙臺并舉）、“雙軌”并進(jìn)、“雙師”施教、“雙證”齊發(fā)的“兩體系、三階段”的培養(yǎng)模式。

2-3課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)

1、課程體系

本專業(yè)依據(jù)造價(jià)員崗位的任職要求，并參照國家注冊造價(jià)工程師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)崗位能力分解，三層次遞進(jìn)式的開發(fā)了以工作過程為導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)課程體系。

三個(gè)階段完成了由低到高分工明確緊密銜接的培養(yǎng)任務(wù),因此通過三個(gè)階段的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)能力、綜合能力、頂崗能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位“零距離”對接。

2、課程建設(shè)

（1）建立一個(gè)教學(xué)平臺：翻印出我院圖書館的建筑施工圖紙，并以此為教學(xué)平臺進(jìn)行《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等核心課程的教學(xué)工作。

（2）將原有核心課程10個(gè)調(diào)整正為7個(gè)，保留原來的《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)控制》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》、《建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑設(shè)備安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》6門，并加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)驗(yàn)算和結(jié)構(gòu)施工圖識讀能力，增設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》核心課程。

（3）整合：將《建筑工程制圖與識圖》、《建筑構(gòu)造與識圖》、《atuoCAD》整合為包括構(gòu)造、CAD繪圖、建筑識圖等知識的一門課程《建筑構(gòu)造制圖與識圖》和CAD繪圖實(shí)訓(xùn)，分兩學(xué)期完成。將《建筑力學(xué)》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《抗震結(jié)構(gòu)》等課程整合為《建筑力學(xué)》和《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》兩門課程，分兩學(xué)期完成。

（4）把教學(xué)內(nèi)容引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步將工程造價(jià)專業(yè)分成三個(gè)專業(yè)方向：土建工程、設(shè)備工程、裝飾裝修工程。（5）教材開發(fā)： 2-4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、繼續(xù)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)：制定計(jì)劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉；鼓勵(lì)教師參加注冊造價(jià)工程師、建造師、驗(yàn)房師等執(zhí)業(yè)資格考試；通過引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學(xué)院任教，加強(qiáng)教師間的交流與合作；聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔(dān)任客座教授，定期授課或進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學(xué)技術(shù)知識。

2、實(shí)施青藍(lán)工程，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：為每一位青年教師配備了專業(yè)骨干教師作為他們的導(dǎo)師，在教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和幫助。2-5實(shí)踐條件建設(shè)

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

其中專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)室1、2用于工程計(jì)量計(jì)價(jià)與招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)。在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)能仿真模擬整個(gè)工程招投標(biāo)的實(shí)際業(yè)務(wù)。

沙盤實(shí)訓(xùn)室，能夠進(jìn)行工程項(xiàng)目管理全過程模擬作業(yè)。（加入廣聯(lián)達(dá)沙盤照片）

2、校外實(shí)習(xí)基地：建筑工程系領(lǐng)導(dǎo)及教師充分利用各種關(guān)系和社會資源，主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，建立健全校外實(shí)踐教學(xué)基地，大力開展認(rèn)識實(shí)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果。2-6數(shù)字化資源建設(shè)

利用精品課程建設(shè)，開發(fā)多媒體教學(xué)課件，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫。并利用多媒體電子課件采用虛擬技術(shù)教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)，充分利用圖片、錄像等資料和工程資料提高教學(xué)效果。舉例：三維教學(xué)課件，獨(dú)立基礎(chǔ) 2-7教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)制度建設(shè)

1、教學(xué)管理：

建立衡量辦學(xué)質(zhì)量以外部評價(jià)為主、對教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控以實(shí)踐性教學(xué)為主、對教師的評價(jià)以學(xué)生為主的“三為主”的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評價(jià)信息互通機(jī)制，形成有利于工學(xué)結(jié)合、內(nèi)部質(zhì)量控制與外部質(zhì)量控制相結(jié)合的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

參加土建預(yù)算員執(zhí)業(yè)資格考試通過率較高；

2011年參加全國高職高專院?！皬V聯(lián)達(dá)”算量大賽獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)及一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。

畢業(yè)生就業(yè)情況：工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生以其良好的思想道德素質(zhì)和過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，引來了用人單位的競相錄用。就業(yè)率達(dá)81.36% 2-8社會服務(wù)能力建設(shè)

利用學(xué)院造價(jià)計(jì)算軟件與社會職業(yè)人員聯(lián)合成立造價(jià)咨詢事務(wù)所，對一些工程進(jìn)行審計(jì)及編制預(yù)算書工作；與廣聯(lián)達(dá)公司合作不定期舉辦社會職業(yè)人員軟件培訓(xùn)。2-9已取得的主要經(jīng)驗(yàn)

1、頂崗實(shí)習(xí)課程化：通過校企合作不斷融合，選擇典型工作任務(wù)開發(fā)建設(shè)基于工作工程系統(tǒng)化的核心課程，以校本教材、課程網(wǎng)站為基礎(chǔ)，在校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行課程教學(xué)，將頂崗實(shí)習(xí)課程化。

2、開展現(xiàn)場教學(xué)，虛擬仿真，真題真做

3、“四層次漸進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式：

以造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)為例：（1）“基礎(chǔ)型”實(shí)訓(xùn)：給學(xué)生一套簡單的框架結(jié)構(gòu)圖紙，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成鋼筋算量；（2）“提高型”實(shí)訓(xùn)：給部分掌握較好的學(xué)生一套真實(shí)的工程圖紙，學(xué)生自主完成鋼筋算量；（3）“拓展型”實(shí)訓(xùn)：挑選少數(shù)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，加入圖形算量、安裝算量、計(jì)價(jià)軟件的培訓(xùn)，參加全國技能比賽；（4）“實(shí)踐型”實(shí)訓(xùn)：部分學(xué)生在頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)利用軟件為企業(yè)進(jìn)行工程量計(jì)算。

4、教學(xué)方法：

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)四步教學(xué)法：該方法的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打通了自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的通道。

（2）螺旋漸進(jìn)教學(xué)法:運(yùn)用該方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生扎實(shí)的掌握了編制建筑工程預(yù)算的基本方法和基本技能.三、存在的困難和問題

1、由于用人制度的限制，企業(yè)高技能人才引入專任教師隊(duì)伍有待改革。

2、“理實(shí)一體化”教學(xué)體系改革有待進(jìn)一步深化。

四、今后實(shí)施改革的設(shè)想

1、引入企業(yè)認(rèn)證：學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由企業(yè)頒發(fā)頂崗實(shí)習(xí)合格證書，學(xué)生畢業(yè)時(shí)便了具備畢業(yè)證、職業(yè)資格證書及頂崗實(shí)習(xí)合格證書。

2、努力建成省級特色專業(yè)。

第二篇：工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)思路

工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)思路

一、工程造價(jià)專業(yè)的基本情況

工程造價(jià)專業(yè)從建設(shè)至今，經(jīng)歷了不斷完善的過程。我們遵照“面向行業(yè)設(shè)專業(yè)，根據(jù)崗位群定課程，主體多元建基地，專兼并舉強(qiáng)師資，工學(xué)校企緊結(jié)合，厚德強(qiáng)技育人才”的思路，重點(diǎn)開展三項(xiàng)建設(shè)：一是以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為紐帶，構(gòu)建校企結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；二是以下企業(yè)掛職、進(jìn)修培訓(xùn)、人才引進(jìn)、聘用兼職為途徑，構(gòu)建“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；三是以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程體系、課程內(nèi)容的改革為切入點(diǎn)，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體的高職教育體系。通過“三個(gè)構(gòu)建”，工程造價(jià)專業(yè)不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，不斷增強(qiáng)社會服務(wù)能力和不斷提升可持續(xù)發(fā)展能力，為我市我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建中國特色的高職教育體系做出貢獻(xiàn)。

二、近兩年的專業(yè)發(fā)展情況

1、專業(yè)定位

主要培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、老等全面發(fā)展，面向建筑類施工單位、各級投資公司、工程承包公司、物業(yè)公司、房地產(chǎn)公司、工程咨詢公司、建設(shè)監(jiān)理公司等企事業(yè)單位，培養(yǎng)能夠從事建筑工程項(xiàng)目估算、概算、預(yù)算、結(jié)算、決算以及招投標(biāo)過程中的標(biāo)底及投標(biāo)報(bào)價(jià)制定等具體工作，具有在施工過程中能夠控制工程造價(jià)和對工程造價(jià)實(shí)施全過程管理基本能力的高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才。

2、專業(yè)建設(shè)總體思路

（1）人才培養(yǎng)模式

工程造價(jià)專業(yè)實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作教育“2+1”的人才培養(yǎng)模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分為兩個(gè)階段：第一階段為兩年時(shí)間，學(xué)生在校的兩年時(shí)間里，集中學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，穿插認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)，并形成了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式；

第二階段為一年時(shí)間，學(xué)生通過到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線綜合實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)崗位能力。

（2）專業(yè)建設(shè)

按照“厚德、篤學(xué)、勤謹(jǐn)、強(qiáng)技”的辦學(xué)理念，按照工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展需求，完善“校企合作共同育人”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制和內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力；以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，以工學(xué)結(jié)合為主線，構(gòu)建具有特色的人才培養(yǎng)方案，突出課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，以此帶動(dòng)“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造精品，系統(tǒng)推進(jìn)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的管理機(jī)制，以制度建設(shè)為保障，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提升學(xué)院整體實(shí)力；積極開展多種形式的社會服務(wù)，加強(qiáng)省內(nèi)外交流與合作，不斷擴(kuò)大學(xué)院影響；努力創(chuàng)建綜合實(shí)力強(qiáng)、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)。

教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合、八對接”——將校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合“三結(jié)合”；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對接，實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)實(shí)際條件對接，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境對接，校內(nèi)考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對接，課程與項(xiàng)目工作室、實(shí)訓(xùn)室對接，校園文化與企業(yè)文化對接“八對接”。體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、社會共同參與、合作培養(yǎng)人才的全過程。

通過深化人才培養(yǎng)模式改革，由行業(yè)專家、企業(yè)管理人員和兼職教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行研討，了解企業(yè)及行業(yè)在人才需求等方面的動(dòng)態(tài)變化，開發(fā)和重構(gòu)課程體系，完善教學(xué)計(jì)劃，使人才培養(yǎng)方向更符合行業(yè)企業(yè)需求，為省內(nèi)外培養(yǎng)熟悉工程實(shí)際和地區(qū)工程計(jì)價(jià)依據(jù)、掌握工程量計(jì)算技能、獨(dú)立確定單位工程造價(jià)并掌握招投標(biāo)程序及結(jié)算方法等造價(jià)員崗位業(yè)務(wù)需求的高素質(zhì)高技能型專門人才。

（3）課程體系建設(shè)

為銜接中職人才培養(yǎng)要求，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，積極探索適合于中高職工程造價(jià)高技能型專門人才培養(yǎng)的課程體系。成立由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師組成的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以工程造價(jià)專業(yè)和建筑工程領(lǐng)域的工程項(xiàng)目為平臺，通過對工作項(xiàng)目進(jìn)行工作任務(wù)分析，從而推出以造價(jià)員、施工員等職業(yè)崗位能力為核心的主干課程及教學(xué)項(xiàng)目。

針對高職工程造價(jià)專業(yè)對于實(shí)踐教學(xué)的需求，學(xué)院引進(jìn)廣聯(lián)達(dá)軟件，建立工程造價(jià)模擬課程模式，巧妙引入“廣聯(lián)達(dá)”的先進(jìn)思想方法，可以使得學(xué)生在實(shí)

訓(xùn)室里體驗(yàn)整個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目造價(jià)過程，了解項(xiàng)目造價(jià)知識，掌握項(xiàng)目造價(jià)管理工具。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將模擬造價(jià)員不同工作場景，工程造價(jià)團(tuán)隊(duì)，在緊張激烈的競爭氛圍中，完成工程項(xiàng)目的造價(jià)管理過程，體驗(yàn)建設(shè)工程項(xiàng)目的造價(jià)管理全過程，挖掘工程項(xiàng)目造價(jià)管理的本質(zhì)；通過老師對學(xué)生管理過程的引導(dǎo)和點(diǎn)評，最終加深學(xué)生對理論知識如何實(shí)踐應(yīng)用的理解，從管理層面上，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，從而最終能夠更容易地融入實(shí)際企業(yè)的造價(jià)管理運(yùn)作。

（4）師資隊(duì)伍建設(shè)

為進(jìn)一步落實(shí)教高[2006]16號、[2011]112號、[2012]4號等文件的精神，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教育健康發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。以全面提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以技能型高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高職教育教學(xué)改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。在專業(yè)帶頭人、骨干教師評選和認(rèn)定上，不僅有學(xué)歷要求，更看重能力和業(yè)績，尤其是動(dòng)手能力，全體專業(yè)教師強(qiáng)化培訓(xùn)，取得相應(yīng)專業(yè)資格等級證書。在專業(yè)教師選聘上，一方面面向社會引進(jìn)高素質(zhì)、高技能人才，招聘專業(yè)對口、有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年富力強(qiáng)、素質(zhì)較高的工程技術(shù)人員；另一方面是從現(xiàn)有教師中選拔部分人員送到高校和相關(guān)企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，新進(jìn)教師下工地、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室向老教師學(xué)習(xí)等一系列措施，全面提高教師業(yè)務(wù)能力。

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專兼職教師19人，專任教師6人，兼職教師13人，副高級及以上職稱14人，占73.7%；中級職稱3人，占15.8%；“雙師”素質(zhì)教師12人，占63%；有碩士及以上學(xué)位的教師5人，占26.3%。選聘省內(nèi)知名度高、影響力大，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家和一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)，形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第三篇：2012年工程造價(jià)專業(yè)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

2012年工程造價(jià)專業(yè)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

2012年，我們將在2011年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)專業(yè)建設(shè)的改革，培養(yǎng)市政一線需要的實(shí)用性人才，為此我們將做好以下工作：

第一，整合傳統(tǒng)，課程開發(fā)新課，對課程內(nèi)容進(jìn)行增刪，淡化理論知識的系統(tǒng)性和完整性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，突出應(yīng)用性、實(shí)用性，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第二，啟動(dòng)《建筑工程定額與概預(yù)算》、《施工組織》、《工程量清單計(jì)價(jià)》《工程招投標(biāo)與合同管理》4門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)和特色教材的編寫準(zhǔn)備工作。

第三，大力推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教材建設(shè)鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革，并及時(shí)總結(jié)教改成果編寫教材。教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，必須加快教材建設(shè)，才能跟上專業(yè)改革的步伐，才能適應(yīng)中職教育的發(fā)展。為了配合專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革工作。

第四，發(fā)動(dòng)全體教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃編寫《建筑工程算量實(shí)務(wù)》、《工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)》《招投標(biāo)實(shí)務(wù)》等實(shí)訓(xùn)教材。第五，定期組織青年教師到企業(yè)參與工程造價(jià)管理實(shí)踐，組織青年教師完成學(xué)習(xí)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手 段等的設(shè)計(jì)和實(shí)施。定期組織青年教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)；并組織到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)；派青年教師參加有關(guān)部門組織的相關(guān)培訓(xùn)。青年教師將重點(diǎn)培養(yǎng)2名。經(jīng)濟(jì)室2012、1

第四篇：工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施情況

工程造價(jià)專業(yè)規(guī)劃和實(shí)施情況

一、綜述

1、指導(dǎo)思想

以學(xué)?！笆濉币?guī)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“加強(qiáng)建設(shè)、規(guī)范管理、質(zhì)量為本、深入改革、立足創(chuàng)新”，深刻理解工程造價(jià)本科專業(yè)教育內(nèi)涵，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)對市場的適應(yīng)性和畢業(yè)生質(zhì)量。

2、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)

規(guī)劃總目標(biāo)：按照“對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)能力抓教學(xué)，對準(zhǔn)需要育人才”的專業(yè)建設(shè)理念，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，形成土建設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)、管理類專業(yè)群。使工程造價(jià)本科專業(yè)本科在校生人數(shù)穩(wěn)定在300-400人規(guī)模，并建設(shè)一個(gè)至二個(gè)教研室乃至省級精品專業(yè)及專業(yè)方向。具體規(guī)劃目標(biāo)如下：

2.1、以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索并建立一套適應(yīng)社會需求變化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

2.2、建設(shè)一支適應(yīng)專業(yè)需要、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專兼職教師隊(duì)伍。

2.3、貫穿基本素質(zhì)和崗位技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)一條主線，以示范專業(yè)建設(shè)為契機(jī)探討項(xiàng)目教學(xué)、模塊化和基于工作過程課程體系教學(xué)改革，優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系,。并建立完善質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)體系。

2.4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立與穩(wěn)定8-15家產(chǎn)學(xué)合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，完善校內(nèi)實(shí)習(xí)及技能實(shí)訓(xùn)室的功能，形成校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)兩大保障體系。與企業(yè)合作建設(shè)一個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。2.5、加強(qiáng)開發(fā)教科研能力，積極探索、實(shí)踐學(xué)校——企業(yè)互動(dòng)雙贏的辦學(xué)機(jī)制，提高教師社會服務(wù)能力。

2.6、建立一專多能的多證書培養(yǎng)體系，創(chuàng)造并加強(qiáng)與建筑行業(yè)主管部門聯(lián)系，盡量使學(xué)生獲得本科層次學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得1～2個(gè)本專業(yè)的行業(yè)職業(yè)資格證書。

二 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案

1、規(guī)劃總目標(biāo)

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校2-3個(gè)院級、省級及以上品牌專業(yè)，突出特色專業(yè)，使工程造價(jià)本科專業(yè)本科在校生規(guī)模在200-300左右，專業(yè)教師在35人（其中教授5人，副教授5，講師15人，專職教師30人，外聘教師5人）。

2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)生的規(guī)格

2.1、明確技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

我院人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為建筑企業(yè)輸送大批技能型專門人才，這就要求我們在教學(xué)過程中要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也要根據(jù)建筑行業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)和技能人才的實(shí)際要求,靈活設(shè)置課程和技能培訓(xùn)項(xiàng)目,增加職業(yè)技能訓(xùn)練的比重，搞好課程開發(fā),圍繞提高技能這個(gè)中心組織開展教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)崗位能力，使學(xué)生畢業(yè)后即可頂崗操作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與上崗就業(yè)的“零距離”。2.2、建立和完善校企合作的技能人才培養(yǎng)機(jī)制

建立、完善和探討與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，盡量爭取企業(yè)向我校提供必要設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會,同時(shí)選派優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,積極接收畢業(yè)生就業(yè)。在這個(gè)過程中，我們也要面向企業(yè)，樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，根據(jù)企業(yè)的需求，開展“訂單式”教育，為企業(yè)輸送合格的技能人才。

根據(jù)工程造價(jià)本科專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的共性要求，在人才需求預(yù)測基礎(chǔ)上，與專業(yè)指導(dǎo)委員會的專家共同確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的規(guī)格。具體見工程造價(jià)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

3、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)帶動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)與改革為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和開發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程，將最新的研究成果和專業(yè)發(fā)展動(dòng)向引入課堂，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；開展了國家建設(shè)行業(yè)相關(guān)技術(shù)、規(guī)范和規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的宣貫工作，并依據(jù)相應(yīng)的建筑行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)適時(shí)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力；完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評價(jià)體系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過程之中，推行“雙證書”制度。

4、教材建設(shè)規(guī)劃

課程教材建設(shè)要求盡量全部使用規(guī)劃工程造價(jià)本科專業(yè)本科教材，并鼓勵(lì)使用自編和參編教材。

組織教師盡量開發(fā)一批輔助教材、校內(nèi)講義、多媒體教學(xué)課件等教學(xué)資源庫建設(shè)。通過教改立項(xiàng)和課題研究，按要求整合綜合化課程，使技能、專業(yè)主干課程模塊化。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

我們要做到更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，樹立品牌，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一支適應(yīng)職業(yè)教育需求的“雙師型”師資隊(duì)伍。當(dāng)前我院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀是:真正“雙師型”教師不多，高級職稱、骨干師資偏少，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，科研服務(wù)能力較弱，教師平均年齡相對年輕。為此要通過以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)高素質(zhì)師資：

一是重視教師專業(yè)崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加國家資格考試，并取得各類合格證書，如：注冊結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、造價(jià)師、監(jiān)理師、建造師等執(zhí)業(yè)資格。

二是要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促使廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)研究和學(xué)科研究。三是有計(jì)劃地選派專業(yè)教師攻讀博士研究生學(xué)位和到建筑企事業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。四是實(shí)行對中教師在專業(yè)課教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間進(jìn)行“輪崗”，改變重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象，使他們真正成為“雙師型”教師。

五是建立名師（名專家）工作室。

6、利用學(xué)校條件開展社會服務(wù)

6.1、推廣職業(yè)培訓(xùn)與資格鑒定

通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極承擔(dān)商丘市及周邊地區(qū)的建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、崗位資格和繼續(xù)教育等培訓(xùn)任務(wù)；承擔(dān)區(qū)域內(nèi)企業(yè)職工在職培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等任務(wù)，可對河南省相關(guān)院校進(jìn)行師資培訓(xùn)、課程體系開發(fā)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面進(jìn)行對口交流與支援。6.2、開展對外技術(shù)服務(wù)

依托建筑材料檢測實(shí)訓(xùn)中心的先進(jìn)設(shè)備優(yōu)勢，建立校企合作示范基地，探索開展對外技術(shù)服務(wù)管理模式，對商丘及周邊地區(qū)建筑企業(yè)開展“五強(qiáng)二比”的建筑材料檢測服務(wù)；利用專業(yè)教師的專業(yè)及技術(shù)優(yōu)勢，對外開展建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑工程咨詢、造價(jià)、工程測量等技術(shù)服務(wù)。

6.3積極加強(qiáng)省內(nèi)兄弟院校交流

在條件許可的情況下，派教師前往省內(nèi)相關(guān)小埝溝地院校，加強(qiáng)與其間的相互交流，在師資培養(yǎng)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多方面進(jìn)行交流，雙方互通專業(yè)教育信息，傳遞職教界友誼。通過交流，一方面可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，另一方面增進(jìn)溝通和了解，增進(jìn)相互的友誼。

第五篇：工程造價(jià)專業(yè)

工程造價(jià)專業(yè)

工程造價(jià)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價(jià)工程師、咨詢（投資）工程師的基本訓(xùn)練，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程造價(jià)管理人才。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后能夠在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑施工企業(yè)（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門（甲方）等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)代理、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。開設(shè)的主要課程：畫法幾何與工程制圖、工程制圖與 CAD、管理學(xué)原理、房屋建筑學(xué)、建筑材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程計(jì)價(jià)、土建工程計(jì)量、安裝工程施工技術(shù)、工程造價(jià)管理、建設(shè)工程合同管理、工程造價(jià)案例分析、電工學(xué)、流體力學(xué)、建筑電氣與施工、安裝工程計(jì)價(jià)與計(jì)量、建筑給排水與施工等。授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士或管理學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)是為建筑施工企業(yè)、建筑工程預(yù)算編制單位培養(yǎng)具備工程造價(jià)管理知識，能熟練編制工程造價(jià)的應(yīng)用型技術(shù)人才

課程：建筑工程經(jīng)濟(jì)與管理、建筑施工技術(shù)、建筑安裝預(yù)算、計(jì)算機(jī)制圖CAD，市政工程預(yù)算、建筑工程造價(jià)管理、工程合同管理等

開設(shè)院校 山東建筑大學(xué)

河南城建學(xué)院（原平頂山工學(xué)院）

內(nèi)蒙古大學(xué)

北京科技職業(yè)學(xué)院

重慶交通大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

吉林大學(xué)

大連理工大學(xué)城市學(xué)院

西南交通大學(xué)

河套大學(xué)

福建工程學(xué)院

長安大學(xué)

西安建筑科技大學(xué)

江西建設(shè)職業(yè)學(xué)院

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西建筑職工大學(xué)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣州航海高等?？茖W(xué)校湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院武漢交通職業(yè)學(xué)院

新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院昆明冶金高等?？茖W(xué)校黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院呼和浩特職業(yè)學(xué)院鄭州交通職業(yè)學(xué)院

蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院