第一篇：親子閱讀 筑愛為家——小學(xué)書香家庭評(píng)選活動(dòng)演講稿

父母親為家讀書

-小學(xué)學(xué)者家庭選擇演講演講

以下是相同的

親愛的教師，親愛的孩子和女士們和爸爸： ??早上好家伙！

我很榮幸能在這里談?wù)撚齼洪喿x的感覺！

閱讀的好處，我相信大家都很了解，我不會(huì)說。我想談?wù)勛约旱闹心旰⒆有枰⒁獾淖x書吧！

一：長期閱讀是堅(jiān)持和一致！沒有長期持久性和一致性，你做什么？姚瑤的父母讀書是從0歲開始，到現(xiàn)在為止，遇到了一本非常經(jīng)典的圖畫書，我會(huì)和姚瑤一起閱讀，然后談?wù)勊麄儗?duì)這本書的感受和看法！

二：家長應(yīng)該給三年級(jí)孩子很多多學(xué)科提供各種著名書籍，應(yīng)該閱讀更流行的科學(xué)類和歷史文學(xué)類書籍！

三：原書和縮小版的書差異

三年級(jí)兒童認(rèn)知能力的理解能力大大提高了下降，我們不給孩子減少版本的書，給孩子最好的書，而現(xiàn)在姚瑤讀的神秘島34萬字，我檢查了一些版 小于1000萬字，同一本書之間的區(qū)別是多大？什么是減少這么多的話？減少對(duì)美麗的描述和內(nèi)心的感覺的描述，只留下骨架。當(dāng)我們吃雞腿，肉被他人吃掉，只給你剩下的骨頭，什么味道？這是刪除的一部分，我們需要讀一些部分，我們正在寫部分的需要，所以我們盡量讓孩子們讀原書！

四：大量兒童提供圖片閱讀

有人說：圖畫書不是孩子讀的嗎？圖片不是幾句話也特別貴，成本不高！這里我談?wù)勑枰粋€(gè)大的孩子讀的圖畫書！好的圖畫書可以導(dǎo)致孩子的思考，刺激孩子的想象力和創(chuàng)造力。圖畫書符合孩子的思維，對(duì)孩子的閱讀更感興趣。

第二篇：親子閱讀 筑愛為家——小學(xué)書香家庭評(píng)選活動(dòng)演講稿

親子閱讀 筑愛為家——小學(xué)書香家庭評(píng)選活動(dòng)演講稿

親子閱讀 筑愛為家

——小學(xué)書香家庭評(píng)選活動(dòng)演講稿

敬愛的老師，親愛的小朋友們以及各位可愛的爸爸媽媽們：

大家上午好！

很榮幸能在這里聊一聊親子閱讀的感受！

閱讀的好處，相信大家都知道的非常非常多了，我就不多說了。我想說一說自己認(rèn)為的中年級(jí)孩子閱讀需要注意的幾點(diǎn)吧！

一：閱讀的長期性也就是堅(jiān)持和連貫性！做什么事情沒有長期的堅(jiān)持性和連貫性都收效甚微！瑤瑤的親子閱讀是從0歲開始的，直到現(xiàn)在，碰到非常經(jīng)典的繪本我都會(huì)和瑤瑤一起閱讀，然后談?wù)勛约簩?duì)這本書的感受和看法！

二：家長應(yīng)該給三年級(jí)的孩子多多提供多題材多類型的名家圖書，應(yīng)該多讀科普百科類和歷史文學(xué)傳紀(jì)類圖書！

三：原版圖書與縮減版的圖書區(qū)別

三年級(jí)的孩子認(rèn)知能力理解能力都大大滴增強(qiáng)了，我們不要給孩子提供縮減版的書，最好給孩子原著圖書，現(xiàn)在瑤瑤在讀的《神秘島》34萬字，我查了一下有的版本不到10萬字，同樣一本書差距何其大？縮減的這么多字是什么？縮減掉的是優(yōu)美的描寫和內(nèi)心感受的細(xì)節(jié)描寫，留下來的只是骨架。就像我們吃雞腿，肉都被別人拆下來吃掉了，只給你剩下骨頭，還有什么味道？這刪減掉的部分都是我們需要好好閱讀的部分，都是我們寫作需要的部分，所以我們盡量讓孩子閱讀原版圖書！

四：大量提供給孩子繪本閱讀

有人說：繪本不是小孩子閱讀的嗎？繪本沒有幾個(gè)字還特別貴，性價(jià)比不高！這里我說說大孩子進(jìn)行繪本閱讀的必要性！好的繪本能引發(fā)孩子的思考，激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)造力。繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣。繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶，震撼孩子心靈！啟迪孩子的心智！

所謂的智力能力其實(shí)就是閱讀能力！為了孩子的成長，讓我們互相攜手一起堅(jiān)持親子閱讀吧！

第三篇：安全第一為愛筑家征文

安全第一為愛筑家征文

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。相信很多朋友都對(duì)寫征文感到非?？鄲腊?，以下是小編精心整理的安全第一為愛筑家征文，歡迎大家分享。

有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩。可是，有的人卻輕易讓生命之花過早地凋謝了。

也許上帝是公平的，他賜予我們豐富多彩的生命，但這種生命只能享受一次?；蛟S正當(dāng)生命的花朵欣欣向榮地感受世界的美好，感受大地的溫暖，領(lǐng)略祖國的大好河山時(shí)，一場(chǎng)突如其來的暴風(fēng)雨就讓嬌弱的生命失去風(fēng)采。它像一位力量強(qiáng)大的巫師，讓人思考，讓人觀察，讓人傾聽，卻又如同一顆弱不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，風(fēng)一吹就死了。所以，安全也因此而成了生命的保鏢。

在人生的旅途上，安全伴我同行!安全伴隨你我也!對(duì)我們每一個(gè)人來說，安全都是如此的重要。它是通往成功彼岸的獨(dú)木橋，只有在確保安全的前提下，你才能抵達(dá)成功的彼岸去感受成功的歡悅。它又是培育幸福的樂土，只有在安全這片沃土的培育下，幸福之花才能隨時(shí)綻放在你的生命旅程。有了安全，我們才能快樂地成長;有了安全，父母才能安心工作;有了安全，我們的國家才會(huì)繁榮昌盛。安全，像一條拉鏈，關(guān)系著我們的生死存亡，喜怒哀樂，可偏偏有這么多人一失足成千古恨，每年車禍、火災(zāi)、溺水等事故有上千萬起。那是一個(gè)個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面，那是一個(gè)個(gè)沉重的悲劇。父母鬼哭狼嚎，傷心欲絕，操碎了心，可這一切已經(jīng)晚了。他再也不能再聽一聽那親切的呼喚了。懷著本分的遺憾與悲痛化成天使，展翅飛去，他是哭著離開的`，只有在夢(mèng)中浮現(xiàn)爸爸媽媽疼你的樣子。難道這樣的警鐘還敲得不夠響嗎?

交通的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了便捷，但這也使我們的生活里充滿了不速之客。我們每天上學(xué)、放學(xué)，處處都要和馬路打交道。一條條縱橫交錯(cuò)的馬路編織成一張隨時(shí)等待獵物的蜘蛛網(wǎng)。交通的發(fā)展是必然的，我們不能去遏制它。當(dāng)我們?cè)跒槊恳粋€(gè)悲劇的釀成而痛心時(shí)，可曾有想過自己是怎樣過馬路的。當(dāng)你離開家時(shí)，可否有留心聽過媽媽的千叮萬囑：過馬路要小心!當(dāng)你放學(xué)回家時(shí)，可曾注意過老師聲嘶力竭地教誨：注意安全!人生不像是在玩游戲，生命只有一次，我們時(shí)刻也不能忘記身邊所有的人對(duì)你的牽掛。當(dāng)我們離開家時(shí)，有父母為我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入睡，擔(dān)心你可否是安好;當(dāng)我們風(fēng)塵仆仆地回家時(shí)，有父母為我們?cè)诩议T口盼望著平安回來。

人生道路漫漫長，歲月悠悠需平安，生命好比鐵樹開花，只開一次，為我們家庭幸福美滿，為了我們國家繁榮昌盛，為了世界多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)悲哀，多一些歡樂。讓我們把生命放在第一位，每時(shí)每刻提醒自己要珍愛生命，安全第一，在安詳?shù)沫h(huán)境中茁壯成長。

今天，我和媽媽一起觀看了安全教育節(jié)目，地震、火災(zāi)、游泳、交通事故等案例，一幕幕觸目驚心，讓我更加感受到了生命的可貴，安全的重要。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，有的學(xué)校死亡無數(shù)，許多無孤的孩子再也沒有站起來了，而有的學(xué)校的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下十分冷靜，安全有序撤離教室，沒有傷亡，這使我明白了培養(yǎng)安全意識(shí)，提高我們?cè)诿媾R突發(fā)事件的自救能力特別重要。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能驚慌失措，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前進(jìn)，這樣防止吸入濃煙安全離開險(xiǎn)地。

夏天到了，同學(xué)們最喜歡游泳，我們要在大人的帶領(lǐng)下去游泳池游泳，不能私自結(jié)伴而行去池塘游泳;我們每個(gè)人都要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，行人要走斑馬線，不能從汽車間穿梭，盡可能不要發(fā)生人間慘劇;媽媽說過在家不能玩插座，保護(hù)好身體的每個(gè)部位，不要讓身體受到任何傷害。

看了這個(gè)節(jié)目讓我受益匪淺，使我明白了安全與我們的關(guān)系非常密切，它時(shí)時(shí)刻刻在我們身旁發(fā)生，一個(gè)人的安全關(guān)系到全家人的幸福，更關(guān)乎全社會(huì)的希望。我們必須樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。為了未來美好明天，我們一定要珍愛生命，健康平安茁壯成長。

我們要遵守交通規(guī)則，這樣我們就等于做到了安全第一，這樣，我們就不會(huì)失去生命。

有一天，放學(xué)了。小明用他最快的速度跑回家，因?yàn)?，他要玩電腦。到了馬路邊，他看見離斑馬線還很遠(yuǎn)，如果走到斑馬線還要彎一個(gè)大大的彎才能到家，于是他想：算了，不要走斑馬線了，爬欄桿吧，這樣最快了。話音未落，小明就跑到了馬路中間，在他剛剛爬到了欄桿的上面，一個(gè)姐姐走了過來，她對(duì)小明說：“小朋友，不要爬欄桿，這樣會(huì)失去生命的?！毙∶髀犃?，他急忙跳了下來，那個(gè)姐姐說：“小朋友，別爬了，姐姐送你回家吧?！闭f完，那個(gè)姐姐牽著小明的手走了，在路上，那一個(gè)姐姐語重心長地對(duì)小明說：“小弟弟，你以后千萬別爬欄桿，因?yàn)椋踩谝?，如果你還是堅(jiān)持爬欄桿，遲早有一天，你的生命就會(huì)因?yàn)槟闩罊跅U而丟失的?！毙∶鞯哪樤缫呀?jīng)紅了，他的頭也低了下去，他羞愧地說：“謝謝你，姐姐，是你救了我，使我不會(huì)丟失生命，使你給予了我第二次生命，我一定要報(bào)答你。”姐姐說：“沒事，只要你以后再也不要爬欄桿，就算是對(duì)我最好的報(bào)答了?！?/p>

到了斑馬線前，小明對(duì)那個(gè)“救命恩人”說：“再見，后會(huì)有期。”那個(gè)姐姐也是這樣說。

過了斑馬線，小明自言自語：“我一定要遵守交通規(guī)則，不要丟失生命。

小朋友們，聽了這個(gè)故事，你們也做到了安全第一，也遵守了交通規(guī)則了嗎?

第四篇：大清溝小學(xué)啟動(dòng)“書香家庭親子共讀”活動(dòng)

大清溝小學(xué)啟動(dòng)“書香家庭親子共讀”活動(dòng)

為了落實(shí)教育局“欒教【2013】119號(hào)”文件精神，大清溝小學(xué)立足于中華民族五千年的文化傳承，啟動(dòng)書香校園活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)書香氛圍濃郁、文化底蘊(yùn)厚實(shí)的校園文化。學(xué)校特邀請(qǐng)家長參加“親子共讀，營造書香家庭”活動(dòng)，希望家長帶領(lǐng)孩子讀有益書籍，設(shè)立家庭書架，制定讀書計(jì)劃，努力做到親子共讀，快樂交流，養(yǎng)成習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每天特為全校學(xué)生安排40分鐘讀時(shí)間，以經(jīng)典古詩文（《古詩詞100首》和《弟子規(guī)》）為主要內(nèi)容。以次統(tǒng)領(lǐng)“營造書香家庭”的各項(xiàng)活動(dòng)，使家校形成合力，使閱讀成為孩子生命的需求，用經(jīng)典閱讀潤澤、滋養(yǎng)孩子純潔的心靈。讓濃濃的書香在校園里、家庭里飄蕩，讓好書永遠(yuǎn)伴隨孩子快樂成長。

第五篇：學(xué)院路小學(xué)“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)總結(jié)

學(xué)院路小學(xué)“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)總結(jié)

近年來，我校組織開展了“書香家庭 親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

為了讓家長認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規(guī)）。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長共讀的情況。

三、活動(dòng)成果 雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。