第一篇：《弘揚(yáng)行知精神,立志成為卓越小學(xué)老師》演講稿

《弘揚(yáng)行知精神，立志成為卓越小學(xué)老師》演講稿

大家好！今天我演講的題目是《弘揚(yáng)行知精神，立志成為卓越小學(xué)老師》。初入大學(xué)時(shí)，我并不知道自己選擇的教育專業(yè)有什么意義，那時(shí)的我并不了解肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸深入了解教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

“一代偉人，名揚(yáng)千古，陶行知先生的教育思想不僅是中華民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗幟?！?這是布萊恩·庫(kù)朋對(duì)陶行知先生的評(píng)價(jià)，對(duì)于陶行知先生，從前我只是略有耳聞，對(duì)其研究的真正深入是在進(jìn)入小學(xué)教育專業(yè)之后，我學(xué)習(xí)了陶行知先生的諸多理論名言。同許多教師一樣，他是我的指路明燈。陶行知先生認(rèn)為：“真正的教育必須培養(yǎng)講道德、能思考、會(huì)創(chuàng)造的人”。人的發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。作為一名幼教老師，首先要愛(ài)每一個(gè)孩子，要拿自己最真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子在充滿愛(ài)的地方茁壯成長(zhǎng)，在每次的教學(xué)過(guò)程中，要不斷的總結(jié)反思，即所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，這樣才會(huì)完善自己，得到孩子的尊敬、信任和愛(ài)戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力。孩子有著旺盛生命力的，充滿著各種各樣的幻想。教師如要走近他們，了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性，就得從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)他們，要走進(jìn)他們的世界，領(lǐng)悟到孩子們真正的需要，只有這樣才能對(duì)每個(gè)孩子產(chǎn)生真正的愛(ài)，才能恰到好處地關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊每個(gè)孩子。有人說(shuō)，沒(méi)有讀過(guò)陶行知的人，在中國(guó)就不配做教師，以前我對(duì)這句話還有點(diǎn)懷疑態(tài)度，但在經(jīng)過(guò)兩次教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐后，我感受到，陶行知的教育思想值得每一位教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。這種工作或許很平凡，但我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！痹谝?jiàn)習(xí)過(guò)程中，每當(dāng)我面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲伊⒅緩氖戮G葉的事業(yè)，我立志成為一名人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在教師這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我愿跟隨陶行知先生的腳步，立志成為一名卓越的小學(xué)老師。

第二篇：弘揚(yáng)五四精神 立志報(bào)效祖國(guó)

弘揚(yáng)五四精神 立志報(bào)效祖國(guó)

親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是來(lái)自******，今年14歲今天我講演的題目是《弘揚(yáng)五四精神 立志報(bào)效祖國(guó)》。

五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來(lái)了“五四運(yùn)動(dòng)”九十二周年，彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示自己，然而人們不會(huì)忘記那劃時(shí)代的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)鍛煉了一批愛(ài)國(guó)青年成為了共產(chǎn)黨早期的黨員和黨的領(lǐng)袖。

時(shí)光飛逝，穿越血與火的歷史煙云，歷經(jīng)建設(shè)與改革的洗禮，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨又迎來(lái)了她九十歲的生日，1921年7月，在國(guó)家危難之際誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨注定了她的不平凡。然而，共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)是以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”以及“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，他們淡泊名利，視死如歸，以自己的生命來(lái)?yè)Q取新中國(guó)的成立，當(dāng)毛主席巍然的站在雄偉的天安門(mén)上高亢的喊著“中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民站起來(lái)了！”我們明白了成立背后的故事，那是共產(chǎn)黨人光榮犧牲所換取的，當(dāng)一座座“永遠(yuǎn)的豐碑”如此高大的聳立在我們面前時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)時(shí)代精英

勇攀科學(xué)高峰，創(chuàng)造一項(xiàng)項(xiàng)令人矚目的奇跡時(shí)，人民子弟兵舍身忘我的抗洪、抗震的感人畫(huà)面映入我們眼簾時(shí)，共產(chǎn)黨人英雄形象就被牢牢地定格在我們的腦海中，他們用不屈的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服了重重困難，戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)天災(zāi)人禍，是熱情和信念，光明和不屈鑄就了一座民族精神的豐碑，巍巍豐碑里凝結(jié)著百折不撓，自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)的中華魂！這精魂是動(dòng)力，更是激勵(lì)。

九十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，鑄就了您的信念，九十年的坎坎坷坷，使我們的步伐邁的更加堅(jiān)決，我們?cè)谔剿髦姓业搅碎W光的目標(biāo)，我們?cè)谛碌淖非笾需T造出新的輝煌，于是您數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英雄兒女，在鮮紅的黨旗下前進(jìn)，再譜風(fēng)流之歌，重寫(xiě)英雄篇章！

今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。做為一名中學(xué)生，一名中國(guó)共青團(tuán)員，我們一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化的四有新人，將來(lái)做一個(gè)合格的接班人，用自己的力量，為祖國(guó)今后的發(fā)展壯大做出自己的貢獻(xiàn)，一定要永遠(yuǎn)銘記我是一個(gè)中國(guó)人，我們要萬(wàn)眾一心，緊緊跟著黨的方向，披荊斬棘，闊步前進(jìn)?。?/p>

謝謝大家！

第三篇：弘揚(yáng)行知大愛(ài)

弘揚(yáng)行知大愛(ài)，關(guān)注留守兒童

-----溫暖就在身邊 童年，那么的天真與爛漫，爛漫天真卻又夾著無(wú)助和苦澀； 童年，那么的夢(mèng)幻與縈繞，縈繞夢(mèng)幻卻又帶著相思和孤單。

農(nóng)村留守兒童是農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期和農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們或者父母雙方都在城市打工，或者父親或者母親單方在外面打工，這些孩子或者與他們的爺爺奶奶、姥姥姥爺住在一起，或者與親戚、朋友、鄰居生活在一起，也有很大一部分孩子自己獨(dú)立生活。

在我家的周圍就有這樣一群孩子，而且是在我們這里是再普通不過(guò)了。為了讓孩子過(guò)上更好的生活，父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出去打工也是迫不得已。

根據(jù)這段時(shí)間的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)留守兒童其實(shí)在物質(zhì)方面并不存在什么問(wèn)題，相反，不少的留守兒童因?yàn)楦改冈谕獯蚬ぃ彝ソ?jīng)濟(jì)條件比其他沒(méi)有外出打工的家庭優(yōu)越，其衣著要好一些，身上的零用錢(qián)也會(huì)相對(duì)多一些。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，受到各種環(huán)境的影響，獨(dú)立能力相比之下也強(qiáng)的多。特別的懂事，這是這些天與孩子相處給我最多的感覺(jué)。

不過(guò)，留守兒童在心理方面還是存在很大的問(wèn)題的。主要表現(xiàn)在 ① 孤僻，不愛(ài)說(shuō)話

這個(gè)現(xiàn)象是最顯著的，他們更多地喜歡一個(gè)人呆在家里，或者看電視，或者玩游戲，不喜歡跟別人交流，很害羞。有些孩子甚至家里來(lái)親戚都不好意思上桌吃飯。

② 容易相信別人，容易受傷害

因?yàn)槭枪聠螒T了，難得有一個(gè)可以說(shuō)話的人就會(huì)特別地信任他，把他視為自己最好的朋友。但是當(dāng)他付出后卻得不到他想要的時(shí)候就會(huì)受到傷害，以至于更加孤單，嚴(yán)重的可能會(huì)得“自閉癥”。

③ 缺少關(guān)愛(ài)

這個(gè)尤其體現(xiàn)在學(xué)校，當(dāng)別人的父母下雨天給孩子送飯的時(shí)候，當(dāng)老師要求開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，當(dāng)孩子生病沒(méi)人照顧的時(shí)候，孩子的心里都會(huì)特別的難過(guò)。久而久之，有些孩子學(xué)會(huì)了“獨(dú)立”，有些孩子誤入歧途。其次，在教育和安全方面也存在著很大的問(wèn)題

① 由于家長(zhǎng)不在身邊，導(dǎo)致孩子的心理發(fā)生了變化，會(huì)有一段沉迷期，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍會(huì)有所影響。不過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)生不同的變化，有的恢復(fù)了有的一直低迷。

② 成績(jī)差了，老師更多的是責(zé)罰，而不是關(guān)心。漸漸地就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校，沉迷游戲網(wǎng)絡(luò)，甚至走上不歸路。

③ 長(zhǎng)期脫離父母的引導(dǎo)，不能得到良好的教育，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自制力不強(qiáng)，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命。

我家隔壁有個(gè)叫張某的小孩，今年13歲，剛上初中。兩年前父母外出打工沒(méi)有時(shí)間照顧他，使他成為了“留守兒童”的行列。

剛上初中就離開(kāi)了父母，沒(méi)有辦法只能住在學(xué)校。經(jīng)過(guò)半學(xué)期變化了不少，與他父母在家時(shí)比，明顯變得“沉默”了。以前很活潑，經(jīng)常到我家里來(lái)玩，看

到我媽就會(huì)很高興地叫嬸嬸，很可愛(ài)?？上КF(xiàn)在很少出門(mén)了，只是偶爾還跟我說(shuō)說(shuō)話。我主動(dòng)的找他去玩，他要么就是委婉拒絕，要不就是很消極。

德國(guó)雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)這樣一句話，“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。于是我決定慢慢地去改變他，希望我的微薄之力可以幫到他，讓他感受到溫暖。

他爸媽要到大年三十晚上才回來(lái)，我就借著無(wú)聊的名義，說(shuō)想要幫著他打掃了一下家里的衛(wèi)生。沒(méi)想到他的確是一個(gè)懂事的孩子，掃地，拖地做的很賣力。問(wèn)他平時(shí)為什么不打掃衛(wèi)生？他說(shuō)不愿意動(dòng)，不想做。邊忙邊聊著，順勢(shì)又夸了他幾句，沒(méi)想到他更加得意了。接下來(lái)的幾天，漸漸地他接受了我，陪他逛街聊天買零食，他也毫不吝嗇的介紹“寶貝”給我。我發(fā)現(xiàn)他又恢復(fù)了他原來(lái)的面貌了。

大年初一一大早就來(lái)給我拜年了，睡意朦朧地我卻是一下就沒(méi)有了睡意，看著他燦爛的笑容，很開(kāi)心，一種由心而生的溫暖。是啊，孩子天真純潔的笑容可以融化一切。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼寒假即將結(jié)束。昨天他跑來(lái)跟我說(shuō)他第二天就要來(lái)學(xué)了，說(shuō)謝謝我這些天陪他，說(shuō)舍不得我，說(shuō)希望我有時(shí)間一定回來(lái)看他，他會(huì)好好學(xué)習(xí)的。

說(shuō)實(shí)話心里還是有點(diǎn)難受的，不過(guò)不是因?yàn)樗脑?，而是不知道這個(gè)到底是誰(shuí)的錯(cuò)，是父母還是社會(huì)？

我覺(jué)得這樣一句話說(shuō)的特別好：“既然不能改變結(jié)果，為什么不去完善過(guò)程呢？”我們并不能改變現(xiàn)在的社會(huì)客觀環(huán)境，但是我們可以去做一些我們能做之事，讓世間少一些寒冷多一些溫暖。

現(xiàn)在的留守兒童問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注，我在此倡導(dǎo)“弘揚(yáng)行 知大愛(ài)，關(guān)注留守兒童”的活動(dòng)，希望更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)，伸出援助之手，做一些力所能及的事情，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心里，讓祖國(guó)的花朵少受枯萎和凋零之苦。“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間”！

第四篇：第一階段小結(jié)：弘揚(yáng)行知精神實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育

弘揚(yáng)行知精神 實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育

——第十五小學(xué)陶行知研究課題第一階段總結(jié)

陶行知是我國(guó)現(xiàn)代教育史上“偉大的人民教育家、教育思想家、偉大的民主主義戰(zhàn)士、共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、偉大的愛(ài)國(guó)者”。他竭盡全力，全身心奉獻(xiàn)給人民教育事業(yè)。在半殖民地半封建的舊中國(guó)，他批判地吸收了古今中外各種教育思想的精華和總結(jié)自己長(zhǎng)期的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了具有中國(guó)特色的以生活教育理論為主線的一整套教育學(xué)說(shuō)。陶行知的一生是為我國(guó)的人民教育事業(yè)和革命事業(yè)作出不朽貢獻(xiàn)的光輝的一生，是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，他的崇高師德和無(wú)私精神，堪稱“萬(wàn)世師表”。學(xué)習(xí)陶行知教育思想，就要學(xué)習(xí)陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”的崇高理想；學(xué)習(xí)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻(xiàn)身于教育的精神；學(xué)習(xí)陶行知先生所提出的“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的育人目標(biāo)和治學(xué)做人標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)陶行知先生改革創(chuàng)新的精神；學(xué)習(xí)陶行知先生“以教人者教己”的言傳身教思想；學(xué)習(xí)陶行知先生熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，“愛(ài)滿天下”的教育思想。我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)陶行知教育思想時(shí)始終堅(jiān)持牢牢把握師德建設(shè)這條主線，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了各種有效活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，努力提高全校教師學(xué)陶師陶水平。

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的專題研究，其第一階段已在全校教師的共同努力下初見(jiàn)成效，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將第一階段課題研究工作總結(jié)如下：

一、以師德建設(shè)為主線，積極弘揚(yáng)陶行知教育思想

陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，先生本人的品德即是“萬(wàn)世師表”。在第一階段研究中，我們堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值，并根據(jù)實(shí)際情況努力施行，促進(jìn)內(nèi)化。通過(guò)開(kāi)展“今天怎樣做教師”演講等活動(dòng)，開(kāi)展自查、互查和整改，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”:通過(guò)堅(jiān)持開(kāi)展每年一次的“愛(ài)心一日捐”、義務(wù)獻(xiàn)血、師生結(jié)對(duì)等活動(dòng)，進(jìn)一步“展示師德風(fēng)采，樹(shù)立教育形象，真誠(chéng)回報(bào)社會(huì)”；通過(guò)開(kāi)展“知榮明恥，我們先行”小品表演和征文比賽，切實(shí)提高教師道德修養(yǎng)；通過(guò)“我最喜愛(ài)的教師”、“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)先進(jìn)優(yōu)秀教工進(jìn)行表彰宣傳，弘揚(yáng)十五小人“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)。我校多名教師榮獲天山區(qū)、市級(jí)、自治區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵。

二、以課程改革為背景，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到先生的教育思想博大精深，而且是當(dāng)前教育改革取之不盡、用之不竭的源泉。先生的教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開(kāi)展師陶學(xué)陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。

我們要求每一位教師學(xué)習(xí)《陶行知論課程》，力求做到學(xué)陶與實(shí)施新課程相結(jié)合；學(xué)陶與實(shí)施“教學(xué)做合一的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”課題研究相結(jié)合；學(xué)陶與師生成長(zhǎng)相結(jié)合。我校還注重開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)”活動(dòng)、小記者采訪活動(dòng)、文學(xué)社考察活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，有力地推進(jìn)了課程和課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量，已得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、以學(xué)術(shù)研討和實(shí)踐交流為手段，有效開(kāi)展“師陶學(xué)陶”活動(dòng)

我們根據(jù)依照去年年初制定的小課題研究計(jì)劃，分階段對(duì)此次課題研究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐，先后以“陶行知教師觀與現(xiàn)代教師素質(zhì)的建構(gòu)”、“陶行知學(xué)生觀與現(xiàn)代師生關(guān)系的構(gòu)建”、“陶行知教育思想與素質(zhì)教育”、“陶行知教育思想與當(dāng)前新課程改革”、“陶行知教育思想在現(xiàn)代教育中的價(jià)值”等為主題進(jìn)行研討和實(shí)踐，在研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)隨筆、心得、論文，把實(shí)踐的成效上升到理論高度，然后再用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從而把陶行知教育思想貫穿于教育教學(xué)始終。

同時(shí)，我們還邀請(qǐng)?zhí)昭袑＜业轿倚Ｗ鲗W(xué)陶?qǐng)?bào)告、指導(dǎo)學(xué)陶工作；注重加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系；教導(dǎo)處主任禹芳同志作為學(xué)陶骨干外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參觀考察知名的陶研先進(jìn)學(xué)校。這些都有力地推進(jìn)了我校的素質(zhì)教育，提升了教師素養(yǎng)。

四、以讀書(shū)活動(dòng)為載體，推動(dòng)師生的“師陶學(xué)陶”活動(dòng)

我校還廣泛開(kāi)展“讀書(shū)讀刊”活動(dòng)，營(yíng)造“學(xué)陶師陶”氛圍，普及陶行知教育思想。學(xué)校組織教師閱讀《陶行知教育文選》和實(shí)驗(yàn)區(qū)印發(fā)的“學(xué)陶師陶”經(jīng)驗(yàn)材料。組織師生閱讀《陶行知詩(shī)歌選》，積極參加實(shí)驗(yàn)區(qū)的征文活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“讀”、“摘”、“記”、“誦”、“寫(xiě)”等多種形式的活動(dòng)，保證學(xué)生課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，營(yíng)造書(shū)香型校園。使陶行知教育思想不僅普及到全體教職工，還普及到全體學(xué)生，擴(kuò)展到社會(huì)。這大大推動(dòng)了我?！皫熖諏W(xué)陶”工作，掀起我校師生“學(xué)陶師陶”的高潮。

五、以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，將陶研工作引向深入

陶行知先生說(shuō)過(guò):“時(shí)代是繼續(xù)不斷地前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人。”陶先生富有哲理的這段話給我們以深刻的啟迪。因此，我校的學(xué)陶工作與時(shí)代俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐。我們結(jié)合學(xué)校的特色，在學(xué)校網(wǎng)站上建立了“行知研究專欄”，大力傳播先生的教育思想，引導(dǎo)學(xué)陶骨干撰寫(xiě)文章，不斷充實(shí)內(nèi)容；專人負(fù)責(zé)，隨時(shí)更新，掌握最新的研究成果；在網(wǎng)站論壇上百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造濃厚的學(xué)陶氛圍；向家長(zhǎng)、社會(huì)全方位展示我校學(xué)陶師陶的成果。使網(wǎng)站成為教師的良師益友、師陶學(xué)陶的參謀和學(xué)術(shù)交流的園地，將學(xué)校的陶研工作引向深入。

日前，此次小課題研究第一階段已漸近尾聲，第二階段已全面展開(kāi)，成就是昨天的句號(hào)，創(chuàng)新是永恒的主題。展望未來(lái)，我們更要認(rèn)真實(shí)踐陶行知教育重要思想，大力弘揚(yáng)行知精神，努力實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，全面打造學(xué)校教育品牌，讓第十五小學(xué)扎根于此次研討的沃土上，“陶花”盛開(kāi)，碩果累累。

第五篇：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神 立志成才報(bào)國(guó)

長(zhǎng)征精神征文

弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神 立志成才報(bào)國(guó)

保山市隆陽(yáng)區(qū)瓦窯明德小學(xué)五（2）班楊俊凱

2011年11月

弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神 立志成才報(bào)國(guó)

保山市隆陽(yáng)區(qū)瓦窯明德小學(xué)五（2）班楊俊凱

長(zhǎng)征，是一首豪邁、雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命交響曲；長(zhǎng)征，是轟然出山的瀑布，一瀉千里；長(zhǎng)征，是暴風(fēng)雨中的閃電，雖蜿蜒曲折，卻不乏風(fēng)骨遒勁??長(zhǎng)征，把波瀾壯闊推出，把日出瑰麗托起，讓松柏蒼翠挺拔，讓雄鷹翱翔藍(lán)天！

1934年10月開(kāi)始的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在整整兩年中，紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)14個(gè)省，沖破了幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，經(jīng)受了艱難險(xiǎn)阻的考驗(yàn)。四渡赤水，巧奪金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，征服大雪山，橫跨大草地，穿越荒無(wú)人煙的地區(qū)??一路上困難重重，險(xiǎn)象環(huán)生，令人望而生畏?；哪蟮兀Ｃ２莸?，激浪長(zhǎng)河無(wú)處不刻下長(zhǎng)征戰(zhàn)士的鏗鏘足音；寒風(fēng)凜冽，雪壓冰封，樹(shù)立起紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?，勇往直前，不屈不撓，艱苦奮斗的長(zhǎng)征精神。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的勝利開(kāi)辟了中國(guó)革命的新天地，創(chuàng)造了人類歷史上的偉大奇跡。

弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，就是要有堅(jiān)持不懈，百折不撓，艱苦奮斗的精神；眾志成城，齊心協(xié)力的思想；舍己為人，互助互愛(ài)的品質(zhì)??一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家只要有長(zhǎng)征精神，就能夠成就事業(yè)，創(chuàng)造輝煌。

今天，不再是硝煙彌漫，槍林彈雨的時(shí)代，中國(guó)正在發(fā)生翻天覆地的變化，中華民族蒸蒸日上，登上世界巔峰的神圣使命就落在了我們這一代人的肩上。我們作為新時(shí)代的小主人，應(yīng)該從小發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，積極進(jìn)取，自力更生，勇于創(chuàng)新，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有自己獨(dú)特的思想和觀點(diǎn)，不僅限于課本知識(shí)，努力拓寬知識(shí)面，克服各種困難?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有刻苦學(xué)習(xí)，才能攀登上科學(xué)的高峰，立志成才，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛作出偉大的貢獻(xiàn)。

長(zhǎng)征精神是一首歌，經(jīng)久不衰；長(zhǎng)征精神是一杯酒，越釀越醇美；長(zhǎng)征精神是一首詩(shī)，韻味無(wú)窮??我們將牢記長(zhǎng)征精神，讓中華民族永遠(yuǎn)巍然屹立在世界之巔！

教師評(píng)語(yǔ)：本文通過(guò)對(duì)紅軍長(zhǎng)征四渡赤水，巧奪金沙江等過(guò)程的記敘，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中堅(jiān)持不懈，百折不撓，艱苦奮斗的精神。感情豐富、識(shí)見(jiàn)超卓，抒發(fā)自己立志成才，報(bào)效祖國(guó)的精神。突出了文章的主題。

（指導(dǎo)教師：羅紅琴）

2011年11月