第一篇：慢嘗書香 作者：八年十班

《慢嘗書香》

敬愛的老師們，親愛的同學們。大家好。我是八年十班的張雨涵。今天我演講的題目是《慢嘗書香》。春日的午后，手捧一杯香茗，伴著悠悠的茶香四溢。靜下心來，古人云：“書中自有黃金屋。書中自有顏如玉?！辈㈦S帶幾本書將香茶和書香一同帶入“黃金屋”。

俯首細細品讀先賢訓言，在旁邊的百花爭妍，蜂圍蝶陣中拜訪先哲。?。∵@是多么欣慰??！

在古代。領略李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！蔽疑钌罡械健白饑馈倍值膫ゴ?。深深品讀李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”我被李白的精神所影響，在今后的人生道路上我自信面對，樂觀挑戰(zhàn)。深深品味文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青？”我領悟到“生的偉大，死的光榮?！钡恼嬲x和價值，促使我在人生道路上奮勇前進，活得更有價值。

在現(xiàn)代，我捧著《邊城》細細品讀，被沈從文的新麗雋永的筆調(diào)以及美麗迷人的湘西山水所傾倒。但是如此高的文學成就竟然由一位只讀小學的人來寫。其困難之大，不言而喻。沈從文嗜學，他面對命運的風浪，從不畏懼，在平靜的心態(tài)下認真品讀。成就了他的成功。自學之路慢慢，成長之舟遙遙。沈從文在自己認真地品讀中成就了不朽的《邊城》。讓我明白——慢嘗書香，能克服一切困難，只有在品味之學習才能汲取精華，就能“會當凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

由此可見，閱讀讓我們受益無窮，讓我們深深品味到生活中的點滴。

第 1 頁

書，的確是一件好東西，讀書更是一件好事。因為我從書中感受到了快樂，體驗到了一種真真實實的快樂。

慢嘗書香，讓我們仿佛走進荷香四溢的湖畔。慢嘗書香，我們欣賞到無限的美好風景。慢嘗書香，我們走進了漫天星辰的夏夜，慢嘗書香，助我在人生道路上勇往直前。

慢嘗書香，“黃金屋”中風景獨好！

“書是人類進步的階梯?！备郀柣倪@句至理名言曾經(jīng)激勵著無數(shù)學子發(fā)奮讀書。同學們，為了我們的進步和成長，為了我們偉大祖國的進步和繁榮，讓我們一起讀書吧！

第 2 頁

第二篇：讀書班會(八年十班)

甲乙： 尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家下午好。歡迎大家前來參加初一(10)班的“知書達理，做讀書人”主題班會。

甲： 我是

乙: 我是

甲乙： 今天由我倆一起組織主持本次班會課。

甲： 本次班會課，我們的主要目的是明白讀書的意義和作用，分享讀書心得，明確讀書的方法，努力做一個勤讀書，愛讀書的人。為了使活動氣氛更活躍些，我們采用小組競賽的形式進行。我的左手邊是紅隊，右手邊是藍隊。我們比一比，哪個隊分享的心得多，哪個隊發(fā)表的看法多，發(fā)言一次記1分，要求舉手發(fā)言，活動結束后，獲勝的隊，將有神秘大獎哦。乙： 紅對隊長，藍隊隊長

，以及各隊隊員們，你準備好接受挑戰(zhàn)了嗎? ★同學： 準備好了。

【活動環(huán)節(jié)：考考你】

甲：下面，活動正式開始，首先給大家預熱一下，看哪個隊撥得頭籌。請看大屏幕。這是明代文學家徐渭寫的對聯(lián)，同學們，你知道它怎樣讀嗎? ★ 同學活動：同學發(fā)表看法。

甲： 某某同學反映真快，讀得非常準確。同學們，你們知道對聯(lián)的作者想表達什么意思嗎? ★ 同學活動：同學發(fā)表看法。

(對聯(lián)的解讀：上聯(lián)說的是，一個人年少時，耳聰目秀，正是好讀書的時光，另人惋惜的是他并不愛讀書。下聯(lián)是說，年邁時方知讀書的重要而好讀書，卻因耳聾目眩、力不從心，不能好好讀書了。意在告誡年青人要勤讀書，不要等到老了，才追悔莫及。)乙：根據(jù)同學的回答，做一個點評，如果同學說錯了，就讀對聯(lián)解讀。

如果說對了或者不全面時，則總結：書對一個人的成長非常重要，年輕人要勤讀書，多讀書，不要等到老了才后悔。

【話題一：讀書與玩耍、游戲?qū)θ说挠绊憽?/p>

甲：初中階段正是讀書的黃金時代，我們應該珍惜現(xiàn)在的時光多讀書，多看書。在閑暇之余，有人喜歡看書，有人卻比鐘情于玩耍、游戲。下面我們進入我們的第一個討論： 玩耍、游戲?qū)ξ覀冇心男┯绊?讀書對我們又有哪些影響呢? 乙：大家先來說一說玩耍、游戲?qū)ξ覀冇心男┯绊懓?，哪個隊先來呢? ★同學活動（同學發(fā)言，隊長要調(diào)動氣氛）主持人，用簡短的話人點評同學的發(fā)言

甲：剛才同學們分別從__________等方面，談了玩耍、游戲?qū)θ说挠绊?。接下來，我們來議一議，讀書對人有哪些影響呢？ 乙：（剛才____隊發(fā)言比較熱烈，____隊要加油了）誰先來說一說呢？

★同學活動（同學發(fā)言，隊長要調(diào)動氣氛）主持人，用簡短的話人點評同學的發(fā)言

甲：由剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)讀書的好處遠遠多于游戲，讀書可以增長見識，讀書可以明理，讀書可以明辨是非，讀書可以讓人變得更加有修養(yǎng)，讀書可以讓人知禮儀、懂禮貌，讀書可以讓我們勵志，可以激起我們的愛國熱情，讀書可以幫助人們形成正確的價值觀，讀書能提高我們的寫作水平，讀書可以讓我們變聰明，打敗對手等等，因此我們要多讀書，把自己塑造成一個知書達禮的人。

【話題二：分享看完一本課外書籍的心得體會】

甲：從小學到現(xiàn)在，相信大家都看了不少書吧。接下來，我們具體分享讀書心得吧。首先我們從大處入手，先談看某本課外書籍的心得體會吧?！锿瑢W活動（同學發(fā)言，隊長要調(diào)動氣氛）★主持人簡短點評(甲、乙自由分工）甲：剛才同學們從________________________談了讀一本好書的收獲，我們也確實體會到了，讀好書可以___________________________.【話題三：分享一篇文章或者一個故事的心得】

乙： 看一本書可能要花比較長的時間，有人可能就堅持不下來，但是擠一擠時間，讀一篇文章時間還是可以找到的。哪篇文章或者哪個故事曾經(jīng)撥動你的心弦呢?下面我們就來分享讀一篇好文章或者一則故事的心得體會吧。剛才我們一直都在討論，接下來我們換一種方式，聽一聽紅隊

帶來的★同學活動：

朗讀

并分享心得

甲： 感謝

的分享。母愛確實偉大，希望大家都做孝順，懂感恩的好孩子，別讓父母操心。紅隊已經(jīng)分享完畢了，藍隊有沒有準備節(jié)目來挑戰(zhàn)呢。

★同學活動

：我要跟大家分享的是朱自清的《春》一個片段。朗讀加讀書心得 乙： 聽了

的朗誦，我仿佛看到了充滿生機的春天景象，心也跟著舒展開來，如沐春風啊?？磥砗梦恼乱嗥?，多讀啊，同學們，你們都讀了哪些好文章呢?說出來與大家分享一下吧。

★ 同學活動：(同學發(fā)言)

★ 甲：感謝以上同學的分享。剛才同學們從________________________等方面談自己的讀書心得，可見好文章能促使一個人在_________________ 得到提升。目前_______隊暫時領先，希望______在接下來的環(huán)節(jié)中后來居上。★同學活動：（和

帶來的《水調(diào)歌頭明月幾時有》）乙：剛才幾位同學都用唱和說的方式道出了詩歌的意境，以及他們的感悟。

有些文字，雖然比較短，但是它承載的內(nèi)容卻非常巨大。下面我們就一起來分享那些打動過你的簡短的文字或文段吧?？梢哉勗姼?，也可以談名句。甲：哪個個隊先來呢? ★ 同學活動：(同學分享心得，隊長鼓舞士氣)甲：剛才同學們分享這些內(nèi)容，從字數(shù)上看雖然很少，很短。但是它卻道出了許許多多關于________________________ 等方面的道理。

【好書推薦】

乙：通過剛才的讀書心得分享，我們知道讀一本好書，一篇好文章對提升人的修養(yǎng)，對完善人的行為塑造，對提升個人的精神品質(zhì)等非常重要。因此大家要多讀有益書籍。下面請班委為大家推薦幾本好書。有請

。甲：同學們也可以在周記上給大家推薦好書，課后我們會把大家的意見反饋在班務公告欄里?！锿瑢W活動：好書推薦1 郵差弗雷德;好書推薦2 我要挑戰(zhàn)這世界;好書推薦3 你在為誰讀書。

【怎樣讀書】

甲：得到一本好書，怎樣閱讀才能有所收獲呢? 我們來看看董文學與愛名著這兩位先生的見解吧。請欣賞小品《董文學與愛名著》

★同學活動：

和

表演《董文學與愛名著》

艾：高見高見。聽說今天前方有一書展，你我不如同去? 董：正有此意。

主持人：慢!兩位才子今日難得來到這里，聽說你們的閱讀面很廣，能不能為我們的同學介紹兩部好書? 董、艾：當然。董：《鋼鐵是怎樣煉成的》。艾：《紅巖》。

主持人：能不能給大家介紹一下書的內(nèi)容呢? 董：《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴大家煉鋼的方法，有利于我們建設工業(yè)大國呢。艾：《紅巖》就是向我們介紹一種紅色的巖石，以利于大家掌握地質(zhì)方面的科學知識。

主持人：哈?這書你們是怎么讀的?

董、艾：還用讀嗎?顧名思義呀!

主持人：什么?

董、艾：我們還是快走吧，書展馬上結束了!

乙：同學們，你們說像董文學與愛名著那樣顧名思義式的看書可取嗎？

★同學：不可取

乙：那你們說應該怎樣讀才有收獲呢?

★ 同學：同學發(fā)言

甲：(總結性發(fā)言：可以從，廣乏閱讀、盡量讀懂不能不懂裝懂、讀書要思考，要辨證的看待書中的觀點;取其精華，去其糟粕。)

【捐書倡議】

乙： 好東西跟別人分享才會更美。為了讓大家閱讀的量和面更寬一些，實現(xiàn)共同進步。班委向大家發(fā)出倡議：每個人給班級捐一到兩本有意義的書籍，放在班級讀書角，供大家在課余時間閱讀。愿意捐出自己的愛書的同學請舉手。

甲：其實班主任在前兩周就號召大家捐書了。今天我發(fā)現(xiàn)有些同學把書也帶來，同學已經(jīng)把帶來，這些同學要表揚。下課大家把捐的書籍交給各組的組長，我們統(tǒng)一編碼后放在班級讀書架上供大家閱讀。也希望更多的同學加入捐書的行列。

總結發(fā)言：

班主任：本次班會課，大家都明確了讀書的重要性，非常積極的分享了自己的讀書心得，希望大家把這股熱情延續(xù)到今后的學習和生活中，廣泛閱讀有益的書，做一個知書達理的讀書人。本次班會課到此結束，謝謝大家。

第三篇：八年十班班級管理精細化

班級管理精細化

八年十班 蘇玲

班級精細化管理利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養(yǎng)學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。

要如此，就必須要我們班主任做大量深入細致的工作。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，班級工作才能落到實處，才能學風濃，班風正。下面就班級管理方面一點做法和同志們交流：

一、紀律篇

目的：創(chuàng)造環(huán)境，營造學習氣氛。

做法一：班長日管理記錄，周報告總結，班主任點評。要求：

（1）每天學生從早到校至下午放學，班長對每生的自習、上課、課間、課前準備進行全天候紀律管理；并做好記錄。

（2）班長于下周一班會上總結（形成文字），交班主任存閱。（3）班主任可具情況點評或個別談話。做法二：班主任抽查紀律

要求：班主任不定時抽查，及時落實備查對象。

二、學習篇

目的：激發(fā)學習興趣，提高學習成績。做法一：上課打分記錄

要求：每堂課上小組回答問題進行加分，對所學的新課內(nèi)容，回答正確加分，對所學的復習內(nèi)容，答對的加分，答錯的扣分。

做法二：成立互幫小組

要求：班級分成六個組，每組由組長負責，一幫一，互相督促，相互學習，共同提高。

做法三：成績提高者加分

要求：每次測試成績，提高者加分，得到老師表揚的同學加分，滿分的同學加分。

三、衛(wèi)生篇

目的：保護班級的環(huán)境衛(wèi)生，營造干凈清新的學習環(huán)境。做法一：值日輪流制

要求：把班級學生分成四組，每組由組長選組員，組長分工明確，具體到人，每個人負責不同的區(qū)域，及時做好值日。

做法二：不定期檢查

要求：老師隨時進班抽查，發(fā)現(xiàn)地面有紙屑的要扣分，值日不及時完成的要加罰一天值日。

做法三：個人衛(wèi)生

要求：頭發(fā)、著裝、按學校要求，不得佩戴首飾、戴耳環(huán)等。

四、行為篇 目的：形成習慣 做法一：自覺

要求：進班級不能出去，坐好看書，不得隨意走動，值日生自覺做值日。

做法二：條理

要求：值日生衛(wèi)生工具的擺放，講桌、課桌書籍文具的擺放等，衛(wèi)生委員對其要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時通知班長做好記錄。

做法三：禮貌

要求：對師長有禮貌，主動問好；對同學要互幫、團結、友善。做法四：收費

班級有會計，做好各項收費工作并負責飯票的發(fā)放。

五、安全篇 常規(guī)安全和意外安全

六、獎懲篇

六個小組每月評出前兩個小組給予獎勵，第一名獎勵十元獎品，第二名獎勵五元獎品，連續(xù)三次獲得第一名的小組獎勵20元獎品。

七、高效課堂小組人員分工。

一組：組 長：王蕾 副組長：胡景新 計分員：趙婧悅

評價員：張勃蕊語文課代表： 王勛 數(shù)學課代表：王蕾英語課代表：趙婧悅 物理課代表：胡景新 歷史課代表：王勛地理課代表：王富來

政治課代表：張勃蕊 生物課代表：胡景新

一幫一：胡景新——張勃蕊 趙婧悅——王勛 王蕾——王富來 二組 組 長：姜越 副組長：范國慶 計分員：秦小妍 評價員：萬初龍 語文課代表：萬初龍 數(shù)學課代表：范國慶 英語課代表：姜越 物理課代表：徐子恒 歷史課代表：秦小妍 地理課代表：姜越 政治課代表：王琪 生物課代表：范國慶 一幫一：范國慶——王琪 姜越——秦小妍 萬初龍——徐子恒 紀 律：徐子恒 衛(wèi) 生：王琪 紀 律：王蕾 衛(wèi) 生：胡景新 三組：組 長：張志博 副組長：王博 計分員：馬世峰 評價員：楊宇 語文課代表：馬世峰 數(shù)學課代表：張志博 英語課代表：張志博 物理課代表：王博 歷史課代表： 王迪 地理課代表：郭航 政治課代表： 王迪 生物課代表：郭航 一幫一：王博——郭航 張志博——馬世峰 楊宇——王迪 紀 律：張志博 衛(wèi) 生：王博

四組：組 長：趙媛 副組長：金明玉 計分員：葉雅格 評價員：皺慶文 語文課代表：陳晨 數(shù)學課代表：金明玉 英語課代表：趙媛 物理課代表：金明玉 歷史課代表：陳晨 地理課代表：趙媛 政治課代表：皺慶文 生物課代表：金明玉 一幫一：金明玉——陳晨 趙媛——皺慶文 趙媛------葉雅格 紀 律：趙媛 衛(wèi) 生：皺慶文

五組：組 長：劉雪涵 副組長：馬榮 計分員：王鑫 評價員：田雨奇 語文課代表：馬榮 數(shù)學課代表：田雨奇

英語課代表：馬榮 物理課代表：田雨奇 歷史課代表：李巖 地理課代表：劉雪涵 政治課代表：劉雪涵 生物課代表：李巖 一幫一：馬榮——李巖 劉雪涵——田雨奇 劉雪涵——王鑫 紀 律：劉雪涵 衛(wèi) 生：田雨奇

六組：組 長：李爽 副組長：李闖 計分員：魏世楠 評價員：李楊 語文課代表：魏世楠 數(shù)學課代表：李爽 英語課代表：李爽 物理課代表：李爽 歷史課代表：李闖 地理課代表：姜業(yè)勝 政治課代表：王恩博 生物課代表：李闖 一幫一：李爽——姜業(yè)勝 李闖——王恩博 魏世楠——李楊 紀 律：李爽 衛(wèi) 生：姜業(yè)勝

第四篇：C++八年修煉體會 作者

2005年04月29日 作者：林銳 責任編輯：xietaoming

文章導讀：關于C++程序設計的書藉非常多，本文不講C++的語法，只講一些小小的編程道理。這些小道理，可以大大的改善你的程序質(zhì)量。

六年前，我剛熱戀“面向?qū)ο蟆保∣bject-Oriented）時，一口氣記住了近十個定義。六年后，我從幾十萬行程序中滾爬出來準備寫點心得體會時，卻無法解釋什么是“面向?qū)ο蟆?，就象說不清楚什么是數(shù)學那樣。軟件工程中的時髦術語“面向?qū)ο蠓治觥焙汀懊嫦驅(qū)ο笤O計”，通常是針對“需求分析”和“系統(tǒng)設計”環(huán)節(jié)的?！懊嫦?qū)ο蟆庇袔状髮W派，就象如來佛、上帝和真主用各自的方式定義了這個世界，并留下一堆經(jīng)書來解釋這個世界。

有些學者建議這樣找“對象”：分析一個句子的語法，找出名詞和動詞，名詞就是對象，動詞則是對象的方法（即函數(shù)）。

當年國民黨的文人為了對抗毛澤東的《沁園春·雪》，特意請清朝遺老們寫了一些對仗工整的詩，請蔣介石過目。老蔣看了氣得大罵：“娘希匹，全都有一股棺材里腐尸的氣味?！蔽铱戳藥浊ы摰能浖こ藤Y料，終于發(fā)現(xiàn)自己有些“弱智”，無法理解“面向?qū)ο蟆钡睦碚?，同時醒悟到“編程是硬道理?！?/p>

面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言很多，如Smalltalk、Ada、Eiffel、Object Pascal、Visual Basic、C++等等。C++語言最討人喜歡，因為它兼容C 語言，并且具備C 語言的性能。近幾年，一種叫Java 的純面向?qū)ο笳Z言紅極一時，不少人叫喊著要用Java 革C++的命。我認為Java 好比是C++的外甥，雖然不是直接遺傳的，但也幾分象樣。外甥在舅舅身上玩耍時灑了一泡尿，倆人不該為此而爭吵。

關于C++程序設計的書藉非常多，本章不講C++的語法，只講一些小小的編程道理。如果我能早幾年明白這些小道理，就可以大大改善數(shù)十萬行程序的質(zhì)量了。1.C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計的重要概念

早期革命影片里有這樣一個角色，他說：“我是黨代表，我代表黨，我就是黨?！焙髞硭o同志們帶來了災難。

會用C++的程序員一定懂得面向?qū)ο蟪绦蛟O計嗎？

不會用C++的程序員一定不懂得面向?qū)ο蟪绦蛟O計嗎？

兩者都未必。就象壞蛋入黨后未必能成為好人，好人不入黨未必變成壞蛋那樣。

我不怕觸犯眾怒地說句大話：“C++沒有高手，C 語言才有高手。”在用C 和C++編程8年之后，我深深地遺憾自己不是C 語言的高手，更遺憾沒有人點撥我如何進行面向?qū)ο蟪绦蛟O計。我和很多C++程序員一樣，在享用到C++語法的好處時便以為自己已經(jīng)明白了面向?qū)ο蟪绦蛟O計。就象擠掉牙膏賣牙膏皮那樣，真是暴殄天物呀。

人們不懂拼音也會講普通話，如果懂得拼音則會把普通話講得更好。不懂面向?qū)ο蟪绦蛟O計也可以用C++編程，如果懂得面向?qū)ο蟪绦蛟O計則會把C++程序編得更好。本節(jié)講述三個非?；A的概念：“類與對象”、“繼承與組合”、“虛函數(shù)與多態(tài)”。理解這些概念，有助于提高程序的質(zhì)量，特別是提高“可復用性”與“可擴充性”。1.1 類與對象

對象（Object）是類（Class）的一個實例（Instance）。如果將對象比作房子，那么類就是房子的設計圖紙。所以面向?qū)ο蟪绦蛟O計的重點是類的設計，而不是對象的設計。類可以將數(shù)據(jù)和函數(shù)封裝在一起，其中函數(shù)表示了類的行為（或稱服務）。類提供關鍵字public、protected 和private 用于聲明哪些數(shù)據(jù)和函數(shù)是公有的、受保護的或者是私有的。

這樣可以達到信息隱藏的目的，即讓類僅僅公開必須要讓外界知道的內(nèi)容，而隱藏其它一切內(nèi)容。我們不可以濫用類的封裝功能，不要把它當成火鍋，什么東西都往里扔。

類的設計是以數(shù)據(jù)為中心，還是以行為為中心？

主張“以數(shù)據(jù)為中心”的那一派人關注類的內(nèi)部數(shù)據(jù)結構，他們習慣上將private 類型的數(shù)據(jù)寫在前面，而將public 類型的函數(shù)寫在后面，如表8.1(a)所示。

主張“以行為為中心”的那一派人關注類應該提供什么樣的服務和接口，他們習慣上將public 類型的函數(shù)寫在前面，而將private 類型的數(shù)據(jù)寫在后面，如表8.1(b)所示。

很多C++教課書主張在設計類時“以數(shù)據(jù)為中心”。我堅持并且建議讀者在設計類時“以行為為中心”，即首先考慮類應該提供什么樣的函數(shù)。Microsoft 公司的COM 規(guī)范的核心是接口設計，COM 的接口就相當于類的公有函數(shù)[Rogerson 1999]。在程序設計方面，咱們不要懷疑Microsoft 公司的風格。

設計孤立的類是比較容易的，難的是正確設計基類及其派生類。因為有些程序員搞不清楚“繼承”（Inheritance）、“組合”（Composition）、“多態(tài)”（Polymorphism）這些概念。1.2 繼承與組合

如果A 是基類，B 是A 的派生類，那么B 將繼承A 的數(shù)據(jù)和函數(shù)。示例程序如下： class A { public: void Func1(void);void Func2(void);};class B : public A { public: void Func3(void);void Func4(void);};// Example main(){ B b;// B的一個對象

b.Func1();// B 從A 繼承了函數(shù)Func1 b.Func2();// B 從A 繼承了函數(shù)Func2 b.Func3();b.Func4();}

這個簡單的示例程序說明了一個事實：C++的“繼承”特性可以提高程序的可復用性。正因為“繼承”太有用、太容易用，才要防止亂用“繼承”。我們要給“繼承”立一些使用規(guī)則：

一、如果類A 和類B 毫不相關，不可以為了使B 的功能更多些而讓B 繼承A 的功能。

不要覺得“不吃白不吃”，讓一個好端端的健壯青年無緣無故地吃人參補身體。

二、如果類B 有必要使用A 的功能，則要分兩種情況考慮：

（1）若在邏輯上B 是A 的“一種”（a kind of），則允許B 繼承A 的功能。如男人（Man）是人（Human）的一種，男孩（Boy）是男人的一種。那么類Man 可以從類Human 派生，類Boy 可以從類Man 派生。示例程序如下： class Human { ? };class Man : public Human { ? };class Boy : public Man { ? };

（2）若在邏輯上A 是B 的“一部分”（a part of），則不允許B 繼承A 的功能，而是要用A和其它東西組合出B。例如眼（Eye）、鼻（Nose）、口（Mouth）、耳（Ear）是頭（Head）的一部分，所以類Head 應該由類Eye、Nose、Mouth、Ear 組合而成，不是派生而成。示例程序如下： class Eye { public: void Look(void);};class Nose { public: void Smell(void);};class Mouth { public: void Eat(void);};class Ear { public: void Listen(void);};// 正確的設計，冗長的程序 class Head { public: void Look(void){ m_eye.Look();} void Smell(void){ m_nose.Smell();} void Eat(void){ m_mouth.Eat();} void Listen(void){ m_ear.Listen();} private: Eye m_eye;Nose m_nose;Mouth m_mouth;Ear m_ear;};

如果允許Head 從Eye、Nose、Mouth、Ear 派生而成，那么Head 將自動具有Look、Smell、Eat、Listen 這些功能： // 錯誤的設計

class Head : public Eye, public Nose, public Mouth, public Ear { };

上述程序十分簡短并且運行正確，但是這種設計卻是錯誤的。很多程序員經(jīng)不起“繼承”的誘惑而犯下設計錯誤。

一只公雞使勁地追打一只剛下了蛋的母雞，你知道為什么嗎？

因為母雞下了鴨蛋。

本書3.3 節(jié)講過“運行正確”的程序不見得就是高質(zhì)量的程序，此處就是一個例證。1.3 虛函數(shù)與多態(tài)

除了繼承外，C++的另一個優(yōu)良特性是支持多態(tài)，即允許將派生類的對象當作基類的對象使用。如果A 是基類，B 和C 是A 的派生類，多態(tài)函數(shù)Test 的參數(shù)是A 的 指針。那么Test 函數(shù)可以引用A、B、C 的對象。示例程序如下： class A { public: void Func1(void);};void Test(A *a){ a->Func1();} class B : public A { ? };class C : public A { ? };// Example main(){ A a;B b;C c;Test(&a);Test(&b);Test(&c);};

以上程序看不出“多態(tài)”有什么價值，加上虛函數(shù)和抽象基類后，“多態(tài)”的威力就顯示出來了。

C++用關鍵字virtual 來聲明一個函數(shù)為虛函數(shù)，派生類的虛函數(shù)將（override）基類對應的虛函數(shù)的功能。示例程序如下： class A { public: virtual void Func1(void){ cout<< “This is A::Func1 n”} };void Test(A *a){ a->Func1();} class B : public A { public: virtual void Func1(void){ cout<< “This is B::Func1 n”} };class C : public A { public: virtual void Func1(void){ cout<< “This is C::Func1 n”} };// Example main(){ A a;B b;C c;Test(&a);// 輸出This is A::Func1 Test(&b);// 輸出This is B::Func1 Test(&c);// 輸出This is C::Func1 };

如果基類A 定義如下： class A { public: virtual void Func1(void)=0;};

那么函數(shù)Func1 叫作純虛函數(shù)，含有純虛函數(shù)的類叫作抽象基類。抽象基類只管定義純虛函數(shù)的形式，具體的功能由派生類實現(xiàn)。

結合“抽象基類”和“多態(tài)”有如下突出優(yōu)點：

（1）應用程序不必為每一個派生類編寫功能調(diào)用，只需要對抽象基類進行處理即可。這一

招叫“以不變應萬變”，可以大大提高程序的可復用性（這是接口設計的復用，而不是代碼實現(xiàn)的復用）。

（2）派生類的功能可以被基類指針引用，這叫向后兼容，可以提高程序的可擴充性和可維護性。以前寫的程序可以被將來寫的程序調(diào)用不足為奇，但是將來寫的程序可以被以前寫的程序調(diào)用那可了不起。2 良好的編程風格

內(nèi)功深厚的武林高手出招往往平淡無奇。同理，編程高手也不會用奇門怪招寫程序。良好的編程風格是產(chǎn)生高質(zhì)量程序的前提。2.1 命名約定

有不少人編程時用拼音給函數(shù)或變量命名，這樣做并不能說明你很愛國，卻會讓用此程序的人迷糊（很多南方人不懂拼音，我就不懂）。程序中的英文一般不會太復雜，用詞要力求準確。匈牙利命名法是Microsoft 公司倡導的[Maguire 1993]，雖然很煩瑣，但用習慣了也就成了自然。沒有人強迫你采用何種命名法，但有一點應該做到：自己的程序命名必須一致。

以下是我編程時采用的命名約定：

（1）宏定義用大寫字母加下劃線表示，如MAX_LENGTH；

（2）函數(shù)用大寫字母開頭的單詞組合而成，如SetName, GetName ；

（3）指針變量加前綴p，如*pNode ；

（4）BOOL 變量加前綴b，如bFlag ；

（5）int 變量加前綴i，如iWidth ；

（6）float 變量加前綴f，如fWidth ；

（7）double 變量加前綴d，如dWidth ；

（8）字符串變量加前綴str，如strName ；

（9）枚舉變量加前綴e，如eDrawMode ；

（10）類的成員變量加前綴m_，如m_strName, m_iWidth ；

對于int, float, double 型的變量，如果變量名的含義十分明顯，則不加前綴，避免煩瑣。如用于循環(huán)的int 型變量i,j,k ；float 型的三維坐標（x,y,z）等。2.2 使用斷言

程序一般分為Debug 版本和Release 版本，Debug 版本用于內(nèi)部調(diào)試，Release 版本發(fā)行給用戶使用。斷言assert 是僅在Debug 版本起作用的宏，它用于檢查“不應該”發(fā)生的情況。以下是一個內(nèi)存復制程序，在運行過程中，如果assert 的參數(shù)為假，那么程序就會中止（一般地還會出現(xiàn)提示對話，說明在什么地方引發(fā)了assert）。//復制不重疊的內(nèi)存塊

void memcpy(void *pvTo, void *pvFrom, size_t size){ void *pbTo =(byte *)pvTo;void *pbFrom =(byte *)pvFrom;assert(pvTo!= NULL && pvFrom!= NULL);while(size--> 0)*pbTo + + = *pbFrom + +;return(pvTo);}

assert 不是一個倉促拼湊起來的宏，為了不在程序的Debug 版本和Release 版本引起差別，assert 不應該產(chǎn)生任何副作用。所以assert 不是函數(shù)，而是宏。程序員可以把assert 看成一個在任何系統(tǒng)狀態(tài)下都可以安全使用的無害測試手段。

很少有比跟蹤到程序的斷言，卻不知道該斷言的作用更讓人沮喪的事了。你化了很多時間，不是為了排除錯誤，而只是為了弄清楚這個錯誤到底是什么。有的時候，程序員偶爾還會設計出有錯誤的斷言。所以如果搞不清楚斷言檢查的是什么，就很難判斷錯誤是出現(xiàn)在程序中，還是出現(xiàn)在斷言中。幸運的是這個問題很好解決，只要加上清晰的注釋即可。這本是顯而易見的事情，可是很少有程序員這樣做。這好比一個人在森林里，看到樹上釘著一塊“危險”的大牌子。但危險到底是什么？樹要倒？有廢井？有野獸？除非告訴人們“危險”是什么，否則這個警告牌難以起到積極有效的作用。難以理解的斷言常常被程序員忽略，甚至被刪除。[Maguire 1993]

以下是使用斷言的幾個原則：

（1）使用斷言捕捉不應該發(fā)生的非法情況。不要混淆非法情況與錯誤情況之間的區(qū)別，后者是必然存在的并且是一定要作出處理的。

（2）使用斷言對函數(shù)的參數(shù)進行確認。

（3）在編寫函數(shù)時，要進行反復的考查，并且自問：“我打算做哪些假定？”一旦確定了的 假定，就要使用斷言對假定進行檢查。

（4）一般教科書都鼓勵程序員們進行防錯性的程序設計，但要記住這種編程風格會隱瞞錯誤。當進行防錯性編程時，如果“不可能發(fā)生”的事情的確發(fā)生了，則要使用斷言進行報警。2.3 new、delete 與指針

在C++中，操作符new 用于申請內(nèi)存，操作符delete 用于釋放內(nèi)存。在C 語言中，函數(shù)malloc 用于申請內(nèi)存，函數(shù)free 用于釋放內(nèi) 存。由于C++兼容C 語言，所以new、delete、malloc、free 都有可能一起使用。new 能比malloc 干更多的事，它可以申請對象的內(nèi)存，而malloc 不能。C++和C 語言中的指針威猛無比，用錯了會帶來災難。對于一個指針p，如果是用new申請的內(nèi)存，則必須用delete 而不能用free 來釋放。如果是用malloc 申請的內(nèi)存，則必須用free 而不能用delete 來釋放。在用delete 或用free 釋放p 所指的內(nèi)存后，應該馬上顯式地將p 置為NULL，以防下次使用p 時發(fā)生錯誤。示例程序如下：

void Test(void){ float *p;p = new float[100];if(p==NULL)return;?// do something delete p;p=NULL;// 良好的編程風格 // 可以繼續(xù)使用p p = new float[500];if(p==NULL)return;?// do something else delete p;p=NULL;}

我們還要預防“野指針”，“野指針”是指向“垃圾”內(nèi)存的指針，主要成因有兩種：

（1）指針沒有初始化。

（2）指針指向已經(jīng)釋放的內(nèi)存，這種情況最讓人防不勝防，示例程序如下： class A { public: void Func(void){?} };void Test(void){ A *p;{ A a;p = &a;// 注意a 的生命期 } p->Func();// p 是“野指針”，程序出錯 } 2.4 使用const

在定義一個常量時，const 比#define 更加靈活。用const 定義的常量含有數(shù)據(jù)類型，該常量可以參與邏輯運算。例如：

const int LENGTH = 100;// LENGTH 是int 類型 const float MAX=100;// MAX 是float 類型 #define LENGTH 100 // LENGTH 無類型 #define MAX 100 // MAX 無類型

除了能定義常量外，const 還有兩個“保護”功能：

一、強制保護函數(shù)的參數(shù)值不發(fā)生變化

以下程序中，函數(shù)f 不會改變輸入?yún)?shù)name 的值，但是函數(shù)g 和h 都有可能改變name的值。void f(String s);// pass by value void g(String &s);// pass by referance void h(String *s);// pass by pointer main(){ String name=“Dog”;

f(name);// name 的值不會改變 g(name);// name 的值可能改變 h(name);// name 的值可能改變 }

對于一個函數(shù)而言，如果其‘&’或‘*’類型的參數(shù)只作輸入用，不作輸出用，那么應當在該參數(shù)前加上const，以確保函數(shù)的代碼不會改變該參數(shù)的值（如果改變了該參數(shù)的值，編譯器會出現(xiàn)錯誤警告）。因此上述程序中的函數(shù)g 和h 應該定義成： void g(const String &s);void h(const String *s);

二、強制保護類的成員函數(shù)不改變?nèi)魏螖?shù)據(jù)成員的值

以下程序中，類stack 的成員函數(shù)Count 僅用于計數(shù)，為了確保Count 不改變類中的任何數(shù)據(jù)成員的值，應將函數(shù)Count 定義成const 類型。class Stack { public: void push(int elem);void pop(void);int Count(void)const;// const 類型的函數(shù) private: int num;int data[100];};int Stack::Count(void)const { ++ num;// 編譯錯誤，num 值發(fā)生變化 pop();// 編譯錯誤，pop 將改變成員變量的值 return num;} 2.5 其它建議

（1）不要編寫一條過分復雜的語句，緊湊的C++/C 代碼并不見到能得到高效率的機器代碼，卻會降低程序的可理解性，程序出錯誤的幾率也會提高。

（2）不要編寫集多種功能于一身的函數(shù)，在函數(shù)的返回值中，不要將正常值和錯誤標志混在一起。

（3）不要將BOOL 值TRUE 和FALSE 對應于1 和0 進行編程。大多數(shù)編程語言將FALSE定義為0，任何非0 值都是TRUE。Visual C++將TRUE 定義為1，而Visual Basic 則將TRUE定義為-1。示例程序如下： BOOL flag;?

if(flag){ // do something } // 正確的用法 if(flag==TRUE){ // do something } // 危險的用法 if(flag==1){ // do something } // 危險的用法 if(!flag){ // do something } // 正確的用法 if(flag==FALSE){ // do something } // 不合理的用法 if(flag==0){ // do something } // 不合理的用法

（4）小心不要將“= =”寫成“=”，編譯器不會自動發(fā)現(xiàn)這種錯誤。

（5）不要將123 寫成0123，后者是八進制的數(shù)值。

（6）將自己經(jīng)常犯的編程錯誤記錄下來，制成表格貼在計算機旁邊。小結

C++/C 程序設計如同少林寺的武功一樣博大精深，我練了8 年，大概只學到二三成。所以無論什么時候，都不要覺得自己的編程水平天下第一，看到別人好的技術和風格，要虛心學習。本章的內(nèi)容少得可憐，就象口渴時只給你一顆楊梅吃，你一定不過癮。我借花獻佛，推薦一本好書：Marshall P.Cline 著的《C++ FAQs》[Cline 1995]。你看了后一定會贊不絕口。會編寫C++/C 程序，不要因此得意洋洋，這只是程序員基本的技能要求而已。如果把系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計比作“戰(zhàn)略決策”，那么編程充其量只是“戰(zhàn)術”。如果指揮官是個大笨蛋，士兵再勇敢也會吃敗仗。所以我們程序員不要只把眼光盯在程序上，要讓自己博學多才。我們應該向北京胡同里的小孩們學習，他們小小年紀就能指點江山，評論世界大事。

第五篇：當代書香雅士：周梓欽 作者： 王小貓不是貓

當代書香雅士：周梓欽

作者： 王小貓不是貓

一張辦公桌，一個書柜，周梓欽先生辦公室里的裝飾品并不多，然而書雅氣卻十足?！墩撜Z》、《詩經(jīng)》、《孟子》、《史記》等等國學書籍在周先生書櫥里行列，看看外封就知道不是裝飾品。

對于記者的好奇，周先生解釋道“君子不器嘛，對于國學這些經(jīng)典書籍基本我都看過，而且看過很多遍。而且我還有個習慣就是搜集不同版本，進行珍藏?！睋?jù)周先生介紹自己收藏版本最多的是《孔子》了，一共有幾十個版本，這個嗜好引起不少文化人士的評價。

“05年的時候我曾經(jīng)被邀請參加臺北孔子文化節(jié)，有幸秘密拜訪了孔子第七十七代嫡長孫孔德成，得到孔老先生的指點。那一次讓我對中國傳統(tǒng)文化魅力更加執(zhí)迷?！?/p>

“友朋自遠方來不亦樂乎！”幾個字留在一本精裝版的論語扉頁上，這是孔老先生親筆提寫的?？紫壬幌Ｍ嗳舜驍_他，而且一生很少為他人提字，他看我心誠便給寫下了這傳承千古文字。

孔先生當時寫的時候手有些顫抖畢竟已經(jīng)是年過八十的老者，說話很慢。然而就在周梓欽先生回到的大陸后一千天后，2008年10月28日上午10點50分在臺北慈濟醫(yī)院臺北分院因心肺功能衰竭，安詳辭世，享年89歲。說道這里周先生金邊眼鏡里透出了晶瑩，雅士或許都是重感情的。周先生說人生有時最不得擺脫的便是忘年交，相見恨晚，卻又離別甚快。

“雖然有一臺高端的筆記本電腦，但是并不是常用。我更喜歡傳統(tǒng)文化氣息，在工作之余會選擇讀論語詩經(jīng)是凈化內(nèi)心的波瀾?！敝芟壬桃廪D(zhuǎn)移話題。

俗話說讀書破萬卷，下筆如有神。周先生也不例外，他從辦公桌下面抽屜里取出一本大約三百多頁的黑色筆記本。記者打開一看大吃一驚，這是7月份的筆記，僅僅用一個月就確可以有這么大的寫作量真是汗顏，而且文字清晰。

“上個月業(yè)余時間多一些，里面主要是一些生活感悟。也有工作記錄，對一天工作的反省。”學而不思則罔,思而不學則殆，說起來容易做起來難，然而在周先生身上卻做到了。他還將其中的精髓傳播給了身邊的人，“三日不讀書，便覺面目可憎，語言無味”在他的筆記里記載了一次教導演講稿，希望聽眾能夠多讀中國文化經(jīng)典，提高自身修養(yǎng)。

問及為什么不把自己的作品出版出來，周先生笑了笑，“不求聞達于諸侯”名利這些都是他追求的，只是為了養(yǎng)心。

金邊眼鏡，衣著樸素。年近半百的雅士周先生，依然奔跑在修心的旅途上。

（王小貓不是貓來，是記者。跟大家分享周梓欽先生人物系列報道）