第一篇：為時(shí)代留痕,為時(shí)代發(fā)聲主題演講稿

為時(shí)代留痕，為時(shí)代發(fā)聲 敬愛(ài)的各位評(píng)委：

大家好！

我來(lái)自一個(gè)高考大省的小縣城，在那里，我身邊總有同學(xué)向往大都市的繁華，感嘆時(shí)代的不公平，甚至如此吐槽：大都市的孩子們的實(shí)驗(yàn)課是在專業(yè)老師的指導(dǎo)下在寬闊明亮的實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，而我們是在陰暗的實(shí)驗(yàn)室，周末他們有雙休，有課外活動(dòng)，而我們有的只是題海，高三的他們討論是出國(guó)還是去清北，而我們卻在為本科嘔心瀝血，人大附有言：“努力去清北，睡覺(jué)去隔壁（人大）”而我們卻說(shuō)：“考上本科就好。”所以有人說(shuō)時(shí)代不公！

但我想說(shuō)，這真是我們的時(shí)代嗎？在這個(gè)擁有世界上最公平的考試制度，階層流動(dòng)巨大的中國(guó)，這真是現(xiàn)實(shí)嗎？肯定不是，孰不見(jiàn)有多少向我這樣的寒門(mén)學(xué)子，通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)高考，改變了人生，也改變了命運(yùn)。

尼采說(shuō)，每個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。其實(shí)，人跟樹(shù)是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根更是要伸向黑暗的地底。各位，我們所生的時(shí)代，并非我們的時(shí)代，它是由前人經(jīng)過(guò)奮斗所開(kāi)創(chuàng)的，真正屬于我們的時(shí)代，使我們作古后的時(shí)代，因?yàn)槟遣攀俏覀冮_(kāi)創(chuàng)的。

時(shí)代，有人開(kāi)創(chuàng)。故對(duì)自己一無(wú)所知，猶如飛鳥(niǎo)對(duì)所穿過(guò)的空氣，和將自己托舉的時(shí)日，雖一路穿過(guò)，卻一無(wú)所知。諸位，不要抱怨這個(gè)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代已經(jīng)給予我們最好，我們要做的是將我們?nèi)谌脒@個(gè)時(shí)代，為這個(gè)時(shí)代留痕，為我們的時(shí)代蓄存夢(mèng)想。

諸位，請(qǐng)不要抱怨時(shí)代的不公，也請(qǐng)不要認(rèn)為社會(huì)黑暗。片面的黑暗意味著大面的光明?？逯Z-卡爾維塔說(shuō)：“死亡，是你加上時(shí)代再減去你，而永生則是時(shí)代加上你，再減去你?！弊鳛橐幻麑W(xué)生，不應(yīng)是我們需要時(shí)代，而是要時(shí)代需要我們。努力飛吧，沖破所有的阻擋，星辰和大海是我們的方向，讓我們?yōu)闀r(shí)代留痕，也蓄存夢(mèng)想！

謝謝！

第二篇：熊浩《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿

我是演說(shuō)家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿

熊浩

我們今天已經(jīng)聽(tīng)了很多特別嚴(yán)肅的演講了，讓我用一個(gè)頗為輕松的對(duì)話來(lái)開(kāi)始好嗎？ 你們每個(gè)人大概都有手機(jī)，你還記得最近的在你手機(jī)頭那個(gè)最熱絡(luò)、最歡呼、最引發(fā)關(guān)注的那個(gè)新聞標(biāo)題或者是熱門(mén)詞是什么嗎？大概是有的藝人離婚或結(jié)婚，或者我們先定一個(gè)小目標(biāo)吧，先掙一個(gè)億。那再那個(gè)之前呢？再那個(gè)之前是友誼的小船說(shuō)翻就翻，是我只想安安靜靜做一個(gè)美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不會(huì)死，是且行且珍惜，是寶寶心里慌，寶寶不哭。再之前，再之前，大概是問(wèn)題來(lái)了，挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)了。大家笑了，但是我不知道你有沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們?cè)?jīng)居然那么流行。

我們?cè)谝粋€(gè)信息每天迎面鋪來(lái)的時(shí)代，所謂繁花似錦，所謂熱火烹油，我們每一天就這樣進(jìn)去出來(lái)，進(jìn)去出來(lái)，我們趕集似的往前走，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)什么，我們顯得不那么時(shí)尚。而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。

子曰：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是在說(shuō)，大家別刷朋友圈了，你以為那是真實(shí)的世界嗎？不，那是一個(gè)小小的固化的圈子，把你給圍攏住。我們?cè)诶锩嬲f(shuō)什么？說(shuō)的是日常的飲食，說(shuō)的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長(zhǎng)，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。我不是說(shuō)這樣錯(cuò)了，我是說(shuō)如果你所有的生命格局都是奠定在這樣的瑣碎之內(nèi)，難矣哉。要有自我的成長(zhǎng)和靈魂的抱負(fù)，這便不大可能。

我們進(jìn)去出來(lái)，進(jìn)去出來(lái)，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下，有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)？

刷微信、刷微博，如果每一條資訊是一百個(gè)字，如果你每天能夠讀一百條，這并不算多，這意味著你一個(gè)月的時(shí)間你可以積累三十萬(wàn)字的閱讀量，這是什么概念？各位，老子的《道德經(jīng)》五千個(gè)字，卡夫卡的《變形記》三萬(wàn)個(gè)字，那些最晦澀的，比如像黑格爾的《小邏輯》三十萬(wàn)字，你拼命地閱讀，拼命讓自己的肢體展開(kāi)去接受各樣的資訊，但最后一想，竟然什么都沒(méi)留下。我們?cè)谶@種碎片的時(shí)代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營(yíng)養(yǎng)，而是你內(nèi)心的那種定力。

你每天都看，但我問(wèn)你在座的各位，當(dāng)你展開(kāi)一本厚厚的書(shū)，放松自己的身心想要讀的時(shí)候，你還有那種耐心嗎？你每天都接受各種各樣的資訊，天南地北，渾涌而來(lái)，你似乎什么都知道，但是有一個(gè)真正關(guān)乎你成長(zhǎng)和決定的大問(wèn)題若是放在你的面前，你能真正地回答嗎？

我們說(shuō)為時(shí)代發(fā)聲，但我想說(shuō)為時(shí)代發(fā)聲是有前提和基礎(chǔ)的，如果每一個(gè)人都只是奔涌而上地去參加一些狂歡，而沒(méi)有自我的定力、靈魂的成熟和獨(dú)立的聲音，這怎么會(huì)是為時(shí)代發(fā)聲，這不過(guò)是一次一次又一次地盲從。

我們說(shuō)為時(shí)代發(fā)聲，絕不僅僅只是那些對(duì)偉大的歌頌，對(duì)成功的銘記，對(duì)不朽的惦念。其中恐怕還得有一些人，他不是那么討巧的，要指著你的鼻子，包括我自己，告訴大家說(shuō)，我們都病了。這個(gè)時(shí)代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習(xí)慣，我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因?yàn)橹挥羞@樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。

慢一點(diǎn)，靜一點(diǎn)，定一點(diǎn)，給不是手機(jī)，而是自己的心一點(diǎn)時(shí)間，我真的不知道，在這個(gè)如此炫耀的時(shí)代，真的還有別的時(shí)代聲音比這個(gè)忠告更重要嗎？

為時(shí)代發(fā)聲

許吉如

我一直覺(jué)得我算是一個(gè)非常幸運(yùn)的表達(dá)者，很多人說(shuō)，我表達(dá)只是為了表達(dá)，但其實(shí)沒(méi)有一個(gè)表達(dá)者內(nèi)心不希望自己表達(dá)的內(nèi)容不得到傳播，不希望自己做的演講被更多人看到，所以我說(shuō)我幸運(yùn)。

兩個(gè)月前，我在這個(gè)舞臺(tái)上做了一篇叫做《國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)》的演講，可能在座的各位，你的朋友圈里有人在轉(zhuǎn)發(fā)，你的微博上有人在給它點(diǎn)贊。但是我知道你的飯桌上，你的身邊，你的手機(jī)短信里，一定必須有人在罵它。

我當(dāng)時(shí)很不明白，《國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)》并不是一篇專門(mén)為了演說(shuō)家準(zhǔn)備的演講稿，它來(lái)自于我的一篇個(gè)人日記，寫(xiě)于2016年3月。我從以色列旅游回到波士頓的第二天，我不明白為什么我只是做一個(gè)游記，我在看世界的過(guò)程中，回頭看到了我自己的家，然后我跟家里人說(shuō)說(shuō)我是怎么想的，但是有人會(huì)去質(zhì)疑我的動(dòng)機(jī)。我最最最不明白的是，我自認(rèn)是一個(gè)驕傲的人，我用心地表達(dá)出我的想法，我為什么要去理會(huì)那些批評(píng)苛責(zé)，甚至是超出演講和內(nèi)容本身，對(duì)我個(gè)人品格、為人、性格的一些猜測(cè)和人身攻擊，我不要去理。我就帶著這樣的心態(tài)，來(lái)到了第二輪的錄播現(xiàn)場(chǎng)，是主題演講，我抽到的題目是偶像。

錄制當(dāng)天的早上，發(fā)生了一件事情，中國(guó)女排時(shí)隔多年再次奪冠，然后節(jié)目組老師有人跟我很好心地建議就說(shuō)，你可以在演講的開(kāi)頭，提一下這個(gè)事情，這是一個(gè)很平常的建議。但是我當(dāng)時(shí)腦子里一下就炸開(kāi)了，炸開(kāi)的是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的對(duì)我第一篇演講進(jìn)行的那些評(píng)論，無(wú)論是說(shuō)我用心良苦、迎合、曲意逢迎，還是歌功頌德，還是動(dòng)機(jī)叵測(cè)，那些評(píng)價(jià)在我那子里炸開(kāi)，使我沒(méi)有理智和禮貌去和節(jié)目組的老師溝通，我和他們大吵了一架。我跟他們說(shuō)個(gè)：“我以為自己特別擲地有聲，我說(shuō)我來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)，我就是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，我只說(shuō)我自己認(rèn)可的話，你們不要試著為了節(jié)目效果或者收視率或者任何爆點(diǎn)，去吸引我講一些我不想講的話?！蔽艺f(shuō)得很不客氣。

當(dāng)時(shí)節(jié)目組的老師，靜靜地聽(tīng)我說(shuō)了十分鐘，等我平靜下來(lái)，他說(shuō)：“吉如，我能不能也跟你說(shuō)一說(shuō)我的想法。我們都很喜歡你的表達(dá)，也很尊重和理解你不想接受這個(gè)建議。但是我想告訴你的是，在今天的時(shí)代，今天的電視行業(yè)，語(yǔ)言類節(jié)目，一檔沒(méi)有明星，沒(méi)有噱頭，沒(méi)有什么爆點(diǎn)，沒(méi)有什么炒作點(diǎn)的節(jié)目，單純想通過(guò)語(yǔ)言的力量，去留住一絲情懷和溫度，這個(gè)節(jié)目并不好做。所以我希望你，我懇請(qǐng)你在你的措詞里，不要質(zhì)疑我們的專業(yè)性，請(qǐng)你尊重你身邊人的勞動(dòng)，禮貌的和你的編導(dǎo)進(jìn)行溝通?！?/p>

那個(gè)時(shí)候我的眼淚刷刷下來(lái)，我不是委屈，我是內(nèi)疚。因?yàn)樗哪蔷湓捵屛乙庾R(shí)到，公共表達(dá)的責(zé)任。

我一直以為我在舞臺(tái)上表達(dá)的是我的思想我的文字，可是如果今天沒(méi)有這樣磅礴的音樂(lè)，我的表達(dá)會(huì)有力量嗎？如果之前沒(méi)有樂(lè)嘉老師，節(jié)目組的編導(dǎo)老師和我日以繼夜的摳稿子，我的表達(dá)會(huì)得到時(shí)代的檢驗(yàn)嗎？如果沒(méi)有像馬丁老師、仲蠡老師、熊浩老師這樣出色的對(duì)手，我會(huì)被激發(fā)出最大的斗志與動(dòng)力嗎？如果沒(méi)有背后的服裝化妝，現(xiàn)場(chǎng)的燈光、大屏舞美，還有很多個(gè)因?yàn)槲也⒉皇煜る娨曔@個(gè)行業(yè)，所以我可能沒(méi)有辦法去命名的這些臺(tái)口人員名稱，今天會(huì)有我站在這里，為時(shí)代發(fā)聲嗎？

那個(gè)時(shí)候我意識(shí)到，那句憑什么和他們憑什么評(píng)價(jià)我，他們憑什么批評(píng)我？他們憑什么挑剔我？他們憑什么攻擊我？我問(wèn)不出口，因?yàn)槿魏我粋€(gè)在花的十分鐘時(shí)間看我演講的人，都有資格去評(píng)價(jià)我、批評(píng)我、挑剔我，因?yàn)槲艺紦?jù)了公共表達(dá)的平臺(tái)，因?yàn)槲艺紦?jù)著資源，因?yàn)槲业谋磉_(dá)背后并不僅僅是我一個(gè)人，它是一整個(gè)組，甚至一整個(gè)行業(yè)，就像今天在座的各位媒體前輩，試圖在這個(gè)時(shí)代繼續(xù)用語(yǔ)言和文字和思想的力量，保留一份情懷和溫度。第二講結(jié)束之后在臺(tái)上，林正疆大哥握著我的手說(shuō)：“吉如還可以更好?！蔽矣浀煤芮宄?dāng)時(shí)我一定不是回了謝謝兩個(gè)字，我說(shuō)的是一定要更好。因?yàn)榈诙v，是我發(fā)聲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從 兩個(gè)月前那個(gè)偶然來(lái)參賽，只想也只敢為自己發(fā)聲，不敢去正面外界評(píng)論，不敢去直面質(zhì)疑，想要逃避想要撇清表達(dá)責(zé)任的我。到第二講之后，那個(gè)不會(huì)怕別人說(shuō)我在利用任何東西，只想說(shuō)出我心中真實(shí)聲音的我，我在成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)就與這個(gè)時(shí)代，與發(fā)聲這件事情一起產(chǎn)生。如果說(shuō)敢于面對(duì)評(píng)論，教會(huì)我為時(shí)代發(fā)聲，不要怕，不要怕走出那個(gè)小小看似很清高的我，那么馬丁老師、熊浩老師、仲蠡老師，每個(gè)人都用昨天晚上熬到半夜五點(diǎn)，凌晨五點(diǎn)和今天淋漓盡致的發(fā)達(dá)告訴我，為時(shí)代發(fā)聲不要急。稿子不要定，因?yàn)榭赡芟乱桓鍟?huì)更好；服裝不要定，因?yàn)榭赡芰硪环N呈現(xiàn)效果會(huì)更得體；音樂(lè)不要定，因?yàn)榭赡芰硪环N渲染會(huì)更有情緒上的共鳴。

而最后，今天現(xiàn)場(chǎng)所有的掌聲和善意它告訴我，為時(shí)代發(fā)聲不要停，不要停的不僅僅是表達(dá)者和我說(shuō)的話本身，不要停的是評(píng)論、是挑剔、是批評(píng)，因?yàn)檎胬硎俏覀冇肋h(yuǎn)都不會(huì)到達(dá)的彼岸，但只有不斷地表達(dá)，不斷地交鋒，不斷地挑剔，不斷地對(duì)抗，才可以有屬于這個(gè)時(shí)代的聲音和我們每個(gè)人都想留住的溫度。

不要怕，不要急，不要停，為時(shí)代發(fā)聲不會(huì)停。謝謝。

第三篇：熊浩為時(shí)代發(fā)聲

我們今天已經(jīng)聽(tīng)了很多特別嚴(yán)肅的演講了，讓我用一個(gè)頗為輕松的對(duì)話來(lái)開(kāi)始好嗎？

你們每個(gè)人大概都有手機(jī)，你還記得最近的在你手機(jī)頭那個(gè)最熱絡(luò)、最歡呼、最引發(fā)關(guān)注的那個(gè)新聞標(biāo)題或者是熱門(mén)詞是什么嗎？大概是有的藝人離婚或結(jié)婚，或者我們先定一個(gè)小目標(biāo)吧，先掙一個(gè)億。那再那個(gè)之前呢？再那個(gè)之前是友誼的小船說(shuō)翻就翻，是我只想安安靜靜做一個(gè)美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不會(huì)死，是且行且珍惜，是寶寶心里慌，寶寶不哭。再之前，再之前，大概是問(wèn)題來(lái)了，挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)了。

大家笑了，但是我不知道你有沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們?cè)?jīng)居然那么流行。

我們?cè)谝粋€(gè)信息每天迎面鋪來(lái)的時(shí)代，所謂繁花似錦，所謂熱火烹油，我們每一天就這樣進(jìn)去出來(lái)，進(jìn)去出來(lái)，我們趕集似的往前走，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)什么，我們顯得不那么時(shí)尚。而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。

子曰：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”！孔子是在說(shuō)，大家別刷朋友圈了，你以為那是真實(shí)的世界嗎？不，那是一個(gè)小小的固化的圈子，把你給圍攏住。我們?cè)诶锩嬲f(shuō)什么？說(shuō)的是日常的飲食，說(shuō)的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長(zhǎng)，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。我不是說(shuō)這樣錯(cuò)了，我是說(shuō)如果你所有的生命格局都是奠定在這樣的瑣碎之內(nèi)，難矣哉。要有自我的成長(zhǎng)和靈魂的抱負(fù)，這便不大可能。

第四篇：我是演說(shuō)家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿

我是演說(shuō)家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿 熊浩

我們今天已經(jīng)聽(tīng)了很多特別嚴(yán)肅的演講了，讓我用一個(gè)頗為輕松的對(duì)話來(lái)開(kāi)始好嗎？

你們每個(gè)人大概都有手機(jī)你還記得最近的在你手機(jī)頭那個(gè)最熱絡(luò)、最歡呼、最引發(fā)關(guān)注的那個(gè)新聞標(biāo)題或者是熱門(mén)詞是什么嗎？大概是有的藝人離婚或結(jié)婚，或者我們先定一個(gè)小目標(biāo)吧，先掙一個(gè)億。那再那個(gè)之前呢？再那個(gè)之前是友誼的小船說(shuō)翻就翻，是我只想安安靜靜倣一個(gè)美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前．再之前是不作就不會(huì)死．是且行且珍惜．是寶寶心里慌寶寶不哭。再之前再之前大概是問(wèn)題來(lái)了，挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)了。大家笑了，但是我不知道你有沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事那就是它們?cè)鋵?shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事、那就是它們?cè)?jīng)居然那么流行。

我們?cè)谝粋€(gè)信息每天迎面鋪來(lái)的時(shí)代，所謂繁花似錦，所請(qǐng)熱火烹油，我們每一天就這樣進(jìn)去出來(lái)進(jìn)去出來(lái)我們趕集似的往前走，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)什么，我們顯得不那么時(shí)尚。而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。

子日：群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！孔子是在說(shuō)大家別刷朋友圏了你以為那是真實(shí)的世界嗎？不，那是一個(gè)小小的固化的圏子，把你給圍攏住。我們?cè)诶锩嬲f(shuō)什么？說(shuō)的是日常的飲食，說(shuō)的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長(zhǎng)挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。我我不是說(shuō)這樣錯(cuò)了，我是說(shuō)如果你所有的生命格局都是奠定在這樣的瑣碎之內(nèi)難矣哉。要有自我的成長(zhǎng)和靈魂的抱負(fù)這便不大可能。我們進(jìn)去出來(lái)進(jìn)去出來(lái)，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)？刷微信、刷微博，如果每一條資訊是一百個(gè)字如果你每天能夠讀一百條這并不算多這意味著你個(gè)月的時(shí)間你可以積累三十萬(wàn)字的閱讀量這是什么概念？各位老子的《道德經(jīng)》五干個(gè)字，卡夫卡的《變形記》三萬(wàn)個(gè)字，那些最晦澀的，比如像黑格爾的《小邏輯》三十萬(wàn)字你拼命地閱讀，拼命讓自己的肢體展開(kāi)去接受各樣的資訊，但最后一想，竟然什么都沒(méi)留下。我們?cè)谶@種碎片的時(shí)代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營(yíng)養(yǎng)，而是你內(nèi)心的那種定力。

你每天都看，但我問(wèn)你在座的各位當(dāng)你展開(kāi)一本厚厚的書(shū)放松自己的身心想要讀的時(shí)候．你還有那種耐心嗎？你每天都接受各種各樣的資訊，天南地北渾涌而來(lái)你似乎什么都知道，但是有一個(gè)真正關(guān)乎你成長(zhǎng)和決定的大問(wèn)題若是放在你的面前你能真正地回答嗎？

我們說(shuō)為時(shí)代發(fā)聲，但我想說(shuō)為時(shí)代發(fā)聲是有前提和基礎(chǔ)的如果每一個(gè)人都只是奔涌而上地去參加一些狂歡，而沒(méi)有自我的定力、靈魂的成熟和獨(dú)立的聲音，這怎么會(huì)是為時(shí)代發(fā)聲，這不過(guò)是次一次又ー次地盲從。

我們說(shuō)為時(shí)代發(fā)聲絕不僅僅只是那些對(duì)偉大的歌頌，對(duì)成功的銘記．對(duì)不朽的惦念。其中恐怕還得有一些人．他不是那么討巧的，要指著你的鼻子，包括我自己．告訴大家說(shuō)我們都病了。這個(gè)時(shí)代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焯鹱x的習(xí)慣．我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因?yàn)橹挥羞@樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。

慢一點(diǎn)靜一點(diǎn)定一點(diǎn)，給不是手機(jī)，而是自己的心點(diǎn)時(shí)間，我真的不知道在這個(gè)如此炫耀的時(shí)代，真的還有別的時(shí)代聲音比這個(gè)忠告更重要嗎

第五篇：為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留痕 - 懷德苑小學(xué)

為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留痕

------淺談《數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)》在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)施

常州市懷德苑小學(xué)周慧卿

《數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)》是我?！皹?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場(chǎng)的校本實(shí)踐與研究”中評(píng)價(jià)體系改革的內(nèi)容之一，為什么要運(yùn)用實(shí)施《數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)》，又是怎樣實(shí)施的，通過(guò)幾年的實(shí)施，我們有了哪些收獲？下面我就從這三方面來(lái)講一講。

一、實(shí)施緣由：

1、在以往的教學(xué)中，提到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，人們就聯(lián)想到考試和分?jǐn)?shù)，可見(jiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽略形成性評(píng)價(jià)。受應(yīng)試教育觀念的長(zhǎng)期影響，“分?jǐn)?shù)第一”的思想在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心目中根深蒂固，分?jǐn)?shù)成了學(xué)生和教師沉重的負(fù)擔(dān)。

2、隨著課程改革的不斷深入，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)評(píng)價(jià)提出了新的理念：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心”.因此以 “人的發(fā)展”為目標(biāo)，以“過(guò)程評(píng)價(jià)”為重點(diǎn)，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。

基于以上兩點(diǎn)的思考，用怎樣的方式促進(jìn)學(xué)生的自主、全面和可持續(xù)發(fā)展，如何讓學(xué)生從 “一張?jiān)嚲碚撚⑿邸钡蔫滂糁薪夥懦鰜?lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生身心全面發(fā)展的過(guò)程，我們想到了將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)《數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)》來(lái)反應(yīng)。

二、實(shí)施過(guò)程：

經(jīng)過(guò)三年多的摸索與實(shí)踐，我們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不再以一張?jiān)嚲碚撚⑿?，而是將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

下面，我主要結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，談?wù)劇稊?shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)》的運(yùn)用實(shí)踐。

（一）豐富的記錄內(nèi)容

《數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)》記錄什么，是不是就是寫(xiě)一些數(shù)學(xué)日記？通過(guò)第一階段的嘗試，我們已經(jīng)否定了這種做法，因?yàn)檫@樣做只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓一些同學(xué)產(chǎn)生懼怕的心理。因此通過(guò)我們課題組不斷地探討與交流，如今成長(zhǎng)冊(cè)的記錄內(nèi)容已經(jīng)很豐富了。大致分成了這樣三塊內(nèi)容：

1、固定內(nèi)容；

2、教材內(nèi)容；

3、特色內(nèi)容。

固定內(nèi)容

固定的內(nèi)容主要記錄學(xué)生的每學(xué)期的一些主要信息，有這樣部分：（1）成長(zhǎng)冊(cè)的首頁(yè)主要寫(xiě)好本冊(cè)的標(biāo)題：“××愛(ài)數(shù)學(xué)”、“××學(xué)數(shù)學(xué)”等，然后貼上自己近期的照片，寫(xiě)好自己所在的班級(jí)以及制作成長(zhǎng)冊(cè)的起止日期；（2）數(shù)學(xué)名言大家讀，學(xué)生可以自己查找一些數(shù)學(xué)名言，摘錄下來(lái)，并在班級(jí)里交流，然后選擇自己喜歡的，對(duì)自己有促進(jìn)、鼓勵(lì)作用的摘抄到成長(zhǎng)冊(cè)上；（3）數(shù)字告訴你，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)自己的出生年月、年齡、家庭住址、電話號(hào)碼以及一些不斷變化的數(shù)據(jù)，如自己的身高、體重、視力、自己所在班級(jí)以及班內(nèi)的一些數(shù)據(jù)等等；（4）另外的固定內(nèi)容是根據(jù)課題中的其他內(nèi)容，設(shè)計(jì)的過(guò)程性評(píng)價(jià)表格所進(jìn)行的記錄，有學(xué)分銀行存分單、網(wǎng)上口算記錄表、麥斯闖關(guān)記錄表。教材內(nèi)容

這一部分內(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容，在期初時(shí)制定好計(jì)劃，到具體記錄時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。這是整本成長(zhǎng)冊(cè)的精髓。這部分內(nèi)容包括以下幾方面：

①數(shù)學(xué)閱讀

主要讓學(xué)生搜集一些數(shù)學(xué)課外閱讀方面的材料。內(nèi)容可以有：數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)名言；針對(duì)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生搜集一些數(shù)學(xué)背景知識(shí)，如根據(jù)本冊(cè)教材中年月日的內(nèi)容，讓學(xué)生搜集、或者自己搜集一些有價(jià)值的知識(shí)讓學(xué)生閱讀了解；再如，學(xué)過(guò)了教材中的知識(shí)后，讓學(xué)生找一找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)（如學(xué)過(guò)面積后，找一找生活中一些常見(jiàn)物體的面積等等）。

這些內(nèi)容可以反映學(xué)生課外的數(shù)學(xué)閱讀情況，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

②數(shù)學(xué)體驗(yàn)

主要讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的成功體驗(yàn)，品嘗成功的喜悅，逐步學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己和他人的材料。

內(nèi)容可以有：

我最滿意的或自豪的（一次作業(yè)、一個(gè)作品、一項(xiàng)榮譽(yù)）

我印象最深的（一節(jié)數(shù)學(xué)課、一次數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等等）；

我來(lái)介紹（可以進(jìn)行單元總結(jié)、介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等）。

③數(shù)學(xué)探究

主要記錄學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的材料。

內(nèi)容可以有：

在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及提出有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題；

獨(dú)特的解題方法，如一題多解、巧解妙算等；數(shù)學(xué)小制作、統(tǒng)計(jì)圖表的制作等。

（二）自主的記錄方式

有了這些豐富的記錄內(nèi)容，學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)。數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)由學(xué)生自己保管，學(xué)生可以根據(jù)計(jì)劃表，合理安排時(shí)間隨時(shí)拿出來(lái)進(jìn)行點(diǎn)滴記錄。教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何去操作，一般每一~兩周進(jìn)行一次常規(guī)檢查。

（三）互動(dòng)的評(píng)價(jià)方法

1、評(píng)價(jià)主體多元性

在成長(zhǎng)冊(cè)的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的主體不僅僅是老師，學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生以及自己都應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體，而且要以學(xué)生互評(píng)、自評(píng)為主。

2、評(píng)價(jià)形式多樣化

①教師的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)的本身就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)，那么教師對(duì)于學(xué)生的這些作業(yè)的評(píng)價(jià)又該怎樣進(jìn)行呢？首先，只要學(xué)生能認(rèn)真完成成長(zhǎng)冊(cè)的制作的，我都給予大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)，或給予星級(jí)評(píng)價(jià)；其次再根據(jù)實(shí)際情況給予一些評(píng)語(yǔ)，如激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：“批改你的作業(yè)真是一種美的享受，不過(guò)再認(rèn)真一點(diǎn)將會(huì)更好！”獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：“一分耕耘，一分收獲，你的作業(yè)進(jìn)步了，再獎(jiǎng)你一個(gè)大拇指！”期待性評(píng)語(yǔ)：“你是個(gè)聰明的孩子，常常做出與眾不同的解法，如果書(shū)寫(xiě)再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了！”商榷性評(píng)語(yǔ)：“再認(rèn)真想一想，看能不能寫(xiě)得更好？”等等。這樣一句贊美的話、一段中肯的寄語(yǔ)、一次獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)語(yǔ)或幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的符號(hào)，學(xué)生閱讀后總能激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

②家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在成長(zhǎng)冊(cè)上所反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力、成長(zhǎng)表現(xiàn)等等）給予評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是量化的，如給孩子的作業(yè)打上幾顆星；更可以根據(jù)孩子的實(shí)情提出希望，明確其努力方向。

③學(xué)生的互評(píng)。學(xué)生互評(píng)不僅僅是教師評(píng)價(jià)的補(bǔ)充，更使評(píng)價(jià)趨向全面。而且直接讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，更體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。學(xué)生互評(píng)可以以小組為單位展開(kāi)，讓孩子在小組內(nèi)展示自己的成長(zhǎng)冊(cè)，讓同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，這樣，更有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。對(duì)于一些優(yōu)秀作業(yè)更可以讓學(xué)生在全班展示，讓全體學(xué)生給予評(píng)價(jià)。學(xué)生的互評(píng)，應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與，防止那些不善于言辭的學(xué)生被排擠在外，而失去鍛煉的良好機(jī)會(huì)。

④學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

近年來(lái)認(rèn)知心理學(xué)對(duì) “元認(rèn)知”的研究表明：自我評(píng)價(jià)是元認(rèn)知的主要組成部分，它對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生能否客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，能否認(rèn)真地總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法、檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量與效果，直接影響學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、師生收獲：

1、教師收獲：

近三年來(lái)，在成長(zhǎng)冊(cè)的實(shí)施上通過(guò)嘗試、不斷地調(diào)整，到如今漸趨成熟的做法，教師有以下感悟：

①數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)的實(shí)施讓教師真正從思想上變“重結(jié)果，輕過(guò)程”為“結(jié)果、過(guò)程的統(tǒng)一”，發(fā)揮了激勵(lì)功能。數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)上的每一項(xiàng)內(nèi)容都體現(xiàn)著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，因此教師不再以一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②教師在此過(guò)程中，拓展了自身的閱讀，對(duì)自己的教學(xué)有了更高的要求，不斷地提升了自身的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。

③學(xué)生數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)是一面鏡子，可使教師及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行回顧、反思，從而提高自我監(jiān)控能力。

2、學(xué)生收獲：

①數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

②因成長(zhǎng)冊(cè)的制作不像其他作業(yè)一樣千篇一律，而是可以應(yīng)不同的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，它尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，更富有個(gè)性與人情味，更多地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐渠道，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和研究能力。

③成長(zhǎng)冊(cè)中評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，逐步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己形成客觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受等能進(jìn)行及時(shí)地反思和自我監(jiān)控，找出不足，改善學(xué)習(xí)，提高自我反省能力。

④每學(xué)期的一本成長(zhǎng)冊(cè)就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一步步腳印，它是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

過(guò)程中的一筆財(cái)富。

隨著課題的不斷深入研究，相信我們的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)會(huì)給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的收獲！