第一篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事：大家上午好！很高興今天能站在這里進(jìn)行招生宣傳的演講。因?yàn)槟康氖菫榱苏猩?，所以我要把在座的各位看做是初中的學(xué)生了，希望大家千萬別介意！我的演講題目是“選擇職教，祝你騰飛”。激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續(xù)揚(yáng)帆破浪，還是選擇靠岸歸航？我想各位同學(xué)心里都已經(jīng)有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，增加知識為你以后的成功增添厚實(shí)的資本，才最為明智！選擇無悔，息縣職業(yè)教育中心將助你騰飛！目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學(xué)就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學(xué)你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業(yè)學(xué)校就是一條很好的成才之路。常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業(yè)學(xué)校有廣闊的發(fā)展前景?，F(xiàn)在社會缺少的不是人，而是技術(shù)型的人才。而息縣職業(yè)教育中心就是你升學(xué)，就業(yè)，成才的最好的助手！我們學(xué)校屬于綜合性辦學(xué)，開設(shè)的有普高班，主要針對體音美特長生，以升學(xué)為主。假如你對畫畫有興趣，比如你參與你們班的板報設(shè)計，組織你們教室的布置，那么千萬別扼殺了自己的未來；如果你愛好唱歌，喜歡運(yùn)動那么也請你別辜負(fù)了上帝對你的恩寵。我校設(shè)有縣教育局批準(zhǔn)成立的息縣中小學(xué)生體音美特長培訓(xùn)班。到我校就讀的特長生，除繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課程外，還會有專業(yè)老師對你進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，為進(jìn)一步升入高一級學(xué)府打下基礎(chǔ)，目前，我校通過特長生考試升入大學(xué)的有十多位同學(xué)，其中尹子涵考入吉林大學(xué)美術(shù)專業(yè)、代曉宇考入北京科技大學(xué)體育專業(yè)等。學(xué)習(xí)體音美特長，考大學(xué)要比普通類的容易很多，就拿10 年高考來說，本科線480，美術(shù)310 音樂280，文化課分?jǐn)?shù)相對低近200 分?？赡苓€有這樣一種情況，你并不喜歡體音美，但可能還有這樣一種情況，可能可能你的基礎(chǔ)一般，甚至有些科目還比較薄弱，那么顯而易見選擇去擠高考這條獨(dú)木橋是行不通的。我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應(yīng)該看到現(xiàn)在普通大學(xué)生就業(yè)越來越困難，而學(xué)有一技之長的高級技工卻供不應(yīng)求。我們學(xué)校針對市場需求人才進(jìn)行調(diào)查結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有以下專業(yè)可以供你選擇：數(shù)控技術(shù)，計算機(jī)應(yīng)用，學(xué)前教育（幼師），農(nóng)業(yè)機(jī)械化，種植，養(yǎng)殖，園藝，旅游服務(wù)與酒店管理，高級海員。并且為了更好的有助于你的升學(xué)，我們學(xué)校與多所高校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。其中，旅游與酒店服務(wù)管理專業(yè)與揚(yáng)州商務(wù)高等專科學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。大家應(yīng)該都聽過這句詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”揚(yáng)州是一個十分美麗的地方，非常令人向往。你報考我們學(xué)校的旅游與酒店管理專業(yè)，前兩年在我校學(xué)習(xí)，第三年到揚(yáng)州學(xué)習(xí)，不僅可以享受優(yōu)質(zhì)美好的生活，在畢業(yè)時可以以獲得揚(yáng)州商務(wù)的畢業(yè)證，并且還可參加考試有?？粕氡究?，或者由我們學(xué)校為你聯(lián)系直接安排就業(yè)。總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護(hù)你的未來。我們學(xué)校實(shí)行彈性教學(xué)，靈活變通，注重技能。能升學(xué)的參加對口升學(xué)，愿就業(yè)的隨時安置就業(yè)。同學(xué)們，隨著國家教育方針、教育政策的調(diào)整，成才已不再是考上高中同學(xué)的專利，它賦于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的是更多的成功機(jī)會。相信大家通過認(rèn)真的對比，會發(fā)現(xiàn)，讀自己家門口的職業(yè)學(xué)校更安全、更實(shí)惠、更有機(jī)會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學(xué)，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業(yè)教育，報讀息縣職業(yè)教育中心，你可以更容易到達(dá)成功的彼岸。最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業(yè)教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機(jī)會，同時也給你自己一個機(jī)會！謝謝大家！招生宣傳演講稿各位同學(xué)：大家好！再過一周，你們即將迎來中考。中考是被許多人認(rèn)為的人生第一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此大家的精神可能會高度緊張，有的同學(xué)已經(jīng)全力以赴把精力投入到復(fù)習(xí)迎考之中。當(dāng)然，努力學(xué)習(xí)是好事，但過于緊張，有時也會影響成績的發(fā)揮，所以我奉勸大家還是要放下包袱，張弛有度。目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學(xué)就是沒出息”。如何來看待這個問題，今天我想利用這個機(jī)會和同學(xué)們一起探討一下：什么才是科學(xué)的成才觀。其實(shí)，考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學(xué)你們同樣可以成才。究竟選擇怎樣的路，要根據(jù)每個人的能力和特點(diǎn)，不能一概而論。在這里我要跟大家說的第一話題是：一．報讀職業(yè)學(xué)校就是一條很好的成才之路。常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業(yè)學(xué)校有廣闊的發(fā)展前景。1．與市場零距離，我國職業(yè)教育持續(xù)保持高就業(yè)率職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是直接面向市場辦學(xué)，無論是專業(yè)的設(shè)置，還是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)安置，都必須從市場需求出發(fā)?？v觀這幾年，普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出，每年有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生不能順利找到工作，相反社會對各類技能型人才需求量卻很大，有時還供不應(yīng)求。在新的形勢下，許多企事業(yè)單位在用人方面紛紛改變了方式，更新用人觀念。在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，讀職業(yè)學(xué)校擁有一技之長的專業(yè)人才成為不可缺少的一支生力軍。同學(xué)們只要稍微關(guān)注一下媒體，就不難發(fā)現(xiàn)，上海報刊曾刊登過一則消息，題目叫《上海碩士生“搶不過”高級工》，目前在上海高級工的月薪4000 元，而碩士生平均月薪卻在3000 元左右。事實(shí)表明：職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生已成為企事業(yè)用人單位的“搶手貨”。再舉一例：沈陽中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)率逆勢飄紅，就業(yè)率始終保持在98%以上。與去年全國高職院校的大學(xué)生就業(yè)率70%相比，高出兩成多；如和其他非職業(yè)院校的大學(xué)生的就業(yè)率（大約40%）相比，那就高得更多了！盡管受到今年金融危機(jī)影響，就業(yè)壓力加大，但預(yù)計沈陽中等職業(yè)學(xué)校今年就業(yè)率“鐵定”九成以上?！皩W(xué)歷高，難就業(yè)；學(xué)歷低，易就業(yè)”的現(xiàn)象是怎樣造成的呢？中等職業(yè)教育看似不可思議的高就業(yè)率從何而來？日前，沈陽市人大常委會正在精心研究和討論這個問題，有人稱：在全球金融危機(jī)持續(xù)的背景下，中國社會對于高技能人才、應(yīng)用型人才的需求依然強(qiáng)烈；沈陽市人大代表孫思國說，現(xiàn)在社會上普遍反映大學(xué)生就業(yè)不如高職生就業(yè)容易、高職生就業(yè)不如中職生就業(yè)容易。中國作為世界上的制造大國，每年經(jīng)濟(jì)高速增長，隨著產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)型、新興產(chǎn)業(yè)增強(qiáng)，對具有實(shí)踐技術(shù)能力的人才需求始終保持著強(qiáng)勁的勢頭。目前，生產(chǎn)型企業(yè)的崗位需求量50%以上專門針對中職生。當(dāng)然，他們是怎樣討論的以及討論的結(jié)果如何都是他們的事，與我們無關(guān)，我們只要知道：全國職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到95%以上，遠(yuǎn)高于普通高校畢業(yè)生就業(yè)率這一信息就可以了！再比如：太極集團(tuán)重慶永川區(qū)中藥材公司的員工85%以上是中職和高職畢業(yè)生。談起這些員工，副總經(jīng)理周興無贊不絕口：“來了馬上能用，又踏實(shí)肯干。經(jīng)濟(jì)適用的員工是最好的?！边@可能就是對上述問題最簡潔的答案吧？！2．當(dāng)今技術(shù)工人從事的不再是簡單繁重的體力勞動，取而代之的是技術(shù)含量較高的腦力與體力相結(jié)合的工作。過去，人們總是習(xí)慣性地誤以為職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后就是到生產(chǎn)線上去用手組裝產(chǎn)品?！捌鋵?shí)，那個時代早就過去了，現(xiàn)在都是用計算機(jī)軟件操控機(jī)床生產(chǎn)產(chǎn)品。拿數(shù)控專業(yè)來說，利用電子信息控制技術(shù)，對機(jī)器進(jìn)行管理，技術(shù)含量要求較高，收入相對較高，部分高級技工的月薪甚至超過一般碩士研究生?！?3．進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如有升學(xué)愿望，照樣可以考大學(xué)，而且比普高要容易一些，并且待遇都是一樣的。（舉例略）4．進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，費(fèi)用低，并且享受國家助學(xué)金待遇。（詳論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育總體特點(diǎn)具體特點(diǎn)論文摘要：作為一種特殊類型的教育，職業(yè)教育具有區(qū)域性、實(shí)用性、開放性、生產(chǎn)性和時代性等總體特點(diǎn)，并在辦學(xué)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教師類型、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)條件、發(fā)展途徑及教學(xué)管理等各環(huán)節(jié)方面表現(xiàn)出一些具體特點(diǎn)。概括而言，從類別上分析，職業(yè)教育是與普通教育等其它類教育并列的一類教育。作為一種教育類型，職業(yè)教育的特殊性也涵括教育的一般特征，因?yàn)椤肮残源嬖谟趥€性之中”。因此，可以說，教育的一般特征也是職業(yè)教育的特征，但作為一種特殊的教育類型，它具有自己相對獨(dú)特的不同于一般教育的特點(diǎn)。本文主要分析職業(yè)教育的相對獨(dú)特的特點(diǎn)，分別是總體特點(diǎn)和各環(huán)節(jié)的具體特點(diǎn)。

一、職業(yè)教育的總體特點(diǎn)一般意義上分析，職業(yè)教育與其外部環(huán)境及各影響因素間的相互作用中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，可稱為總體特點(diǎn)，它反映了職業(yè)教育的整體情況。主要有以下特點(diǎn)：

（一）專業(yè)性①所謂專業(yè)性，是指職業(yè)教育是專業(yè)教育，或?qū)ｉT教育，是培養(yǎng)某一職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的教育。這個特點(diǎn)主要是相對于普通基礎(chǔ)教育而言的，基礎(chǔ)教育沒有專業(yè)性，而具有基礎(chǔ)性，是為各行各業(yè)人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)。同時，雖然普通高等教育具有專業(yè)特點(diǎn)，但它的專業(yè)又不同于職業(yè)教育，它主要側(cè)重培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)性、理論性和基礎(chǔ)性的人才。只有職業(yè)教育，不論是初等、中等或高等職業(yè)教育，都是培養(yǎng)一線的技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人、新型農(nóng)民以及其他勞動者，與一線職業(yè)的對口性很強(qiáng)，偏重理論的應(yīng)用、實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

（二）區(qū)域性所謂區(qū)域性，主要是指職業(yè)教育為區(qū)域辦教育和依靠區(qū)域辦教育。關(guān)于為區(qū)域辦教育，是指其為特定區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)。社會與教育的互動發(fā)展表明，教育的區(qū)域功能越來越重要，即區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展和區(qū)域教育的聯(lián)系更加緊密，其中，職業(yè)教育的區(qū)域經(jīng)濟(jì)功能已經(jīng)成為推動職業(yè)教育發(fā)展的根本動力，并且職業(yè)教育真正承擔(dān)起了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才。因此，職業(yè)教育必須針對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，針對崗位需求狀況，調(diào)整專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向，修訂教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法，以便更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、社會。關(guān)于依靠區(qū)域（社區(qū)）辦教育，是指為更好地服務(wù)于區(qū)域，它必須充分利用區(qū)域（社區(qū)）教育資源，依托社區(qū)行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位辦教育。現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)和管理模式不再是單純的學(xué)校模式，職業(yè)學(xué)校教育是一種學(xué)校和社會密切結(jié)合的教育，主張企業(yè)、行業(yè)、社會和個人的廣泛參與。尤其要重視組建有企業(yè)人士參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工程技術(shù)人員參與教學(xué)改革，修訂培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)改革；并要選聘一定比例的有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)能力的工程技術(shù)人員為兼職教師，以加強(qiáng)技能、技術(shù)教育。學(xué)校也要積極與企業(yè)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與企業(yè)合作的緊密程度，以便建立起與社會、企業(yè)聯(lián)系緊密、溝通及時的職業(yè)教育訓(xùn)練體系。

（三）實(shí)用性所謂實(shí)用性，就是指職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)際訓(xùn)練，突出技能、技術(shù)教育，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才。職業(yè)教育培養(yǎng)人才的一般規(guī)律，就是要突出職業(yè)教育的“實(shí)用”、“實(shí)訓(xùn)”、“應(yīng)用”等特點(diǎn)。要通過建立實(shí)訓(xùn)基地，加大實(shí)訓(xùn)力度，不斷培養(yǎng)第一線的各層次應(yīng)用型人才。例如，美國、德國等發(fā)達(dá)國家的職業(yè)學(xué)校都特別重視提高實(shí)踐教學(xué)的比重，把培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、動手能力作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。美國社區(qū)學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐時間一般占總學(xué)分的三分之一左右，基本上每周都有一項(xiàng)實(shí)習(xí)。德國提出：在課堂上流汗的不應(yīng)是教師，而是學(xué)生。在其職業(yè)教育“雙元制”教學(xué)體系中，實(shí)踐課和理論知識課比例為1∶1，有的學(xué)校甚至已調(diào)整為1.3∶0.7?？傊?，必須使教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，必須考慮實(shí)踐教學(xué)方案和實(shí)訓(xùn)基地的融合，加大實(shí)踐能力培養(yǎng)，要多給學(xué)生創(chuàng)造條件接觸直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，通過校內(nèi)模擬訓(xùn)練和校外現(xiàn)場實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解、熟悉并掌握企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律、工藝、設(shè)備和技術(shù)等。

（四）開放性所謂開放性，主要指職業(yè)教育在教育對象、教學(xué)時間等各方面注重靈活性，實(shí)施彈性教育。職業(yè)教育要強(qiáng)調(diào)在專業(yè)設(shè)置、課程編制和教育管理等方面具備靈活性。職業(yè)教育的對象不僅是應(yīng)屆學(xué)生，同樣還包括為轉(zhuǎn)崗、換崗而繼續(xù)學(xué)習(xí)的群體，可以說職業(yè)教育對象的差異性非常大，同時，他們對學(xué)習(xí)時間上的要求也是靈活多樣的，必須安排白天、晚上、周末、假日等不同時段的教學(xué)，以便學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的上課時間。因此，彈性化的學(xué)分制賦予了職業(yè)教育新的力量，成為職業(yè)教育教學(xué)管理制度改革的趨勢。

（五）生產(chǎn)性所謂生產(chǎn)性，就是指要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與具體生產(chǎn)、生活具有很高程度的擬合度，給學(xué)生以良好的訓(xùn)練，甚至強(qiáng)調(diào)使學(xué)生進(jìn)入工作世界，頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)受實(shí)踐鍛煉，以便更好地為生產(chǎn)服務(wù)。學(xué)生所具有的技能、技術(shù)應(yīng)該是他畢業(yè)后社會上同行業(yè)中仍急需的技能、技術(shù)。這就要求職業(yè)教育必須及時關(guān)注生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝等的變遷及更新，及時在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)及專業(yè)設(shè)置等方面做出積極地反映。特別是目前社會上技術(shù)發(fā)展更新更快，不重視這個問題，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的技能、技術(shù)很快就會落伍。因此，職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容等方面要比較明顯地突出新知識、新技術(shù)及新工藝。要盡可能為實(shí)訓(xùn)基地配備最先進(jìn)的設(shè)備，使學(xué)生在校期間可以學(xué)會和使用本行業(yè)較先進(jìn)的技術(shù)。需要注意的是，我國職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)一般是建立在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)之上。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不可能像工廠、企業(yè)那樣利用寬敞的廠房和流水線，進(jìn)行真正的生產(chǎn)，主要是注重生產(chǎn)內(nèi)涵和流程上的仿真性。

（六）時代性所謂時代性，即關(guān)注時代變化，體現(xiàn)現(xiàn)代性，及時反映現(xiàn)代教育發(fā)展潮流和趨勢。職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才的教育，這就要求職業(yè)教育必須及時關(guān)注生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝等的更新發(fā)展，及時在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)及專業(yè)設(shè)置等方面做出積極的反映，這無疑使職業(yè)教育具備鮮明的時代特色。因此，職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容等方面要比較明顯地突出新知識、新技術(shù)及新工藝。同時，職業(yè)教育還必須關(guān)注現(xiàn)代教育理念，尤其要按照終身教育的要求，承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代人的責(zé)任，不僅僅關(guān)注人的生產(chǎn)功能，還應(yīng)關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展，對其學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、進(jìn)一步提高發(fā)展的能力等加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、職業(yè)教育各環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的特點(diǎn)從職業(yè)教育內(nèi)部各要素各環(huán)節(jié)上看，它所具備的具體特點(diǎn)是：

（一）辦學(xué)方針：強(qiáng)調(diào)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向關(guān)于以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，在我國近期的職業(yè)教育改革與發(fā)展中體現(xiàn)比較明顯，強(qiáng)調(diào)以服務(wù)促進(jìn)就業(yè)，以就業(yè)強(qiáng)化服務(wù)，指明了職業(yè)教育改革和發(fā)展的根本方向。關(guān)于服務(wù)宗旨，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式服務(wù)；職業(yè)教育要為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)；職業(yè)教育要為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)；職業(yè)教育要為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。這四個服務(wù)，將職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系由過去的自我發(fā)展為主，變?yōu)橐陨鐣枨鬄橹?，在地位上?qiáng)調(diào)服務(wù)與適應(yīng)的關(guān)系。關(guān)于就業(yè)導(dǎo)向，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)：積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動職業(yè)院校更好地面向社會、面向市場辦學(xué)。這指明了職業(yè)教育改革和發(fā)展的根本方向。轉(zhuǎn)貼于中國論文下載中心 http://www.studa.net

（二）培養(yǎng)目標(biāo)：技能型、技術(shù)型人才職業(yè)教育主要特征體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)目標(biāo)上。職業(yè)教育主要培養(yǎng)技能型、技術(shù)型人才。突出實(shí)用性和針對性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)調(diào)分析和解決實(shí)際問題、現(xiàn)場難題等能力，強(qiáng)調(diào)對人員管理、設(shè)備運(yùn)行等有更強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)與技術(shù)管理能力，強(qiáng)調(diào)要具備適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的相應(yīng)本領(lǐng)，著重培養(yǎng)能適應(yīng)本社區(qū)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型、技術(shù)型專門人才，即主要從事成熟理論與技術(shù)的應(yīng)用和操作的高級技術(shù)和管理人員。

（三）教師類型：雙師型教師普通學(xué)校，尤其普通高等學(xué)校的師資往往強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研能力，強(qiáng)調(diào)深厚的理論知識和極強(qiáng)的科學(xué)探索能力，而對技術(shù)轉(zhuǎn)化及實(shí)際操作能力要求不高。職業(yè)教育的師資有自己的特色，往往強(qiáng)調(diào)既要有一定的理論知識，又要熟練掌握技術(shù)，具備實(shí)際操作能力，即師資以“雙師型”為主。所謂的“雙師型”教師，實(shí)質(zhì)上是指教師既具備寬厚扎實(shí)的專業(yè)理論功底（普通學(xué)歷證書），又必須掌握相當(dāng)熟練的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)（企業(yè)或第一線工作經(jīng)驗(yàn)）。在國外，職業(yè)教育對教師的“雙師型”素養(yǎng)的高要求也是顯而易見的。在德國，高職教師除了要求教師有較高理論水平（博士學(xué)位）之外，還特別重視教師從事專業(yè)實(shí)際工作的能力（必須有5 年以上從事專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷，包括有3 年以上在企業(yè)工作的經(jīng)歷），并且教師大都要有兩個職稱，即工程師和教師。在奧地利，對職業(yè)學(xué)校的教師也有很高的要求，除了要有相應(yīng)的學(xué)歷外，還要求他們有幾年以上的行業(yè)（企業(yè)）工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中不少教師是本行業(yè)的專家。

（四）專業(yè)設(shè)置：以“發(fā)展需求”為驅(qū)動一般而言，普通大學(xué)專業(yè)設(shè)置按學(xué)科分類而設(shè)，且強(qiáng)調(diào)寬泛性、融合性、穩(wěn)定性和宏觀性。而職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置卻有自身特色，不是針對學(xué)科而是針對職業(yè)崗位或崗位群的，職業(yè)崗位不像學(xué)科那么相對穩(wěn)定，而是千變?nèi)f化、日新月異的。因此，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置具有實(shí)用性、針對性、及時性和靈活性等特點(diǎn)。進(jìn)一步講，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置強(qiáng)調(diào)根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要合理設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)調(diào)社會需要“我”干什么，而不是“我”能干什么，即以“發(fā)展需求”為驅(qū)動：要針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。因此，專業(yè)設(shè)置應(yīng)注意把握住市場的需求特點(diǎn)，要根據(jù)人才市場需求狀況搞好社會調(diào)查，并通過對詳盡地占有資料進(jìn)行科學(xué)的分析和論證之后，再決定設(shè)置哪些專業(yè)。辦職業(yè)教育要善于發(fā)現(xiàn)新的社會需求、新的職業(yè)崗位或崗位群，設(shè)置新的專業(yè)。此外，專業(yè)設(shè)置也需考慮學(xué)校師資情況和設(shè)施情況（尤其是雙師型師資及實(shí)訓(xùn)基地情況）。

（五）課程：以實(shí)踐訓(xùn)練課為主，強(qiáng)調(diào)能力本位隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，人才的流動性進(jìn)一步加快，市場需要的是經(jīng)過職業(yè)的基本訓(xùn)練的工作者，所以它要求職業(yè)的基本訓(xùn)練在學(xué)校完成。職業(yè)教育適應(yīng)這種需要，按照職業(yè)崗位對應(yīng)用能力的需要組織教學(xué)，基礎(chǔ)知識以“必需、夠用”為限，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)技術(shù)的熟練性和服務(wù)的規(guī)范性。這意味著職業(yè)教育非常注重實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重，甚至要求達(dá)到40%以上，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)提倡在職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，以能力的培養(yǎng)為中心，而非學(xué)科本位。要求學(xué)生具有基本實(shí)踐操作技能、專業(yè)技術(shù)與綜合實(shí)踐能力，尤其是職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識和職業(yè)技能等，要滿足學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)入崗位的需求。

（六）教學(xué)條件：突出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)職業(yè)教育要完成技能型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)任務(wù)，必須突出職業(yè)教育的“實(shí)用”、“實(shí)訓(xùn)”、“應(yīng)用”等特點(diǎn)。這就要求職業(yè)教育要給學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會，除了進(jìn)行驗(yàn)證和探索的實(shí)驗(yàn)室之外，還要大力建設(shè)培養(yǎng)實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)基地，加大實(shí)訓(xùn)力度，培養(yǎng)第一線的高級應(yīng)用型人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要強(qiáng)調(diào)針對性強(qiáng)、仿真性高、模擬性實(shí)、開放性大的實(shí)踐教學(xué)基地，形成好的技術(shù)教育學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，要面向社會，依托行業(yè)、企業(yè)以及行業(yè)主管部門，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，由學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)好校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)技能、技術(shù)型人才。學(xué)校與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校應(yīng)依靠企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時，要努力使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體現(xiàn)教育和企業(yè)運(yùn)行特點(diǎn)的有機(jī)融合，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會效益，并充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的對外輻射、服務(wù)功能。這是職業(yè)教育的特色和質(zhì)量要求決定的，是培養(yǎng)職業(yè)教育人才的根本途徑，是學(xué)校生存的一個根本條件。被視為“德國經(jīng)濟(jì)騰飛秘密武器”的“雙元制”職業(yè)教育，就是企業(yè)與教育成功合作的一種典型模式，其中的“雙元”分別指學(xué)校和企業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行二元培訓(xùn)，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、操作，鍛煉實(shí)踐技能。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)?？梢缘玫秸摺⒔?jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、科研的支持以及學(xué)生、教師實(shí)際訓(xùn)練場地的支持。因此，職業(yè)教育應(yīng)該敞開校門，走向社會，密切與社會、企業(yè)的聯(lián)系，嘗試與企業(yè)或用人單位協(xié)同完成教學(xué)及實(shí)訓(xùn)過程，使學(xué)生既學(xué)到基本的理論知識，又掌握實(shí)踐技術(shù)與技能。只有這樣，才能培訓(xùn)出合乎社會需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。

（七）發(fā)展途徑：產(chǎn)學(xué)合作職業(yè)教育發(fā)展是系統(tǒng)工程，它與就業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門關(guān)系密切。加強(qiáng)教育部門、就業(yè)部門和產(chǎn)業(yè)部門的合作成為職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，是“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”原理的具體體現(xiàn)。無論是培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)計劃的制訂，還是教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)及實(shí)踐基地的建設(shè)等方面，都需要就業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門的參與和支持。“為了加強(qiáng)合作，許多國家成立了國家職業(yè)教育和培訓(xùn)委員會，委員會由來自雇主、勞動者、政府和教育機(jī)構(gòu)的代表組成。例如，1987 年，澳大利亞把教育部和勞動部合并，成立了聯(lián)邦就業(yè)、教育和培訓(xùn)部。通過這一改革，對職業(yè)教育、訓(xùn)練、就業(yè)工作的政策和資源進(jìn)行了整合，從體制上解決了協(xié)調(diào)不力和效率不高的問題。1992 年，澳大利亞又成立了以企業(yè)界人士為主的澳大利亞國家訓(xùn)練局，負(fù)責(zé)對國家職業(yè)技術(shù)教育宏觀政策、發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)費(fèi)分配作出決定。英國也從改革管理機(jī)構(gòu)入手，于1995 年將原來的教育部和就業(yè)部合并為教育和就業(yè)部，把對教育、培訓(xùn)和就業(yè)的管理置于同一個部門之下。”②德國的“雙元制”、北美的“CBE”等職業(yè)教育模式也都是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的經(jīng)典代表?？梢?，職業(yè)教育部門、就業(yè)部門、產(chǎn)業(yè)部門間的密切合作已成為世界各國職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要途徑。

（八）教學(xué)管理：柔性管理隨著經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的變化，尤其在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型條件下，出現(xiàn)了教育對象不斷擴(kuò)大，學(xué)生的個性需求持續(xù)高漲，就業(yè)制度和形勢發(fā)生了變化等等新情況，學(xué)年制已不能完全適應(yīng)這種客觀要求。當(dāng)前，人們對教育活動要“以人為本”、“以學(xué)生為主體”已達(dá)成共識，學(xué)分制的引進(jìn)和創(chuàng)新，就是“人性化”的教育思想的充分體現(xiàn)，它能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要。相對于學(xué)年制而言，學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)在于：有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，形成良好學(xué)風(fēng)；有利于學(xué)校充分挖掘辦學(xué)潛力，合理配置教學(xué)資源，提高辦學(xué)效益；有利于調(diào)動教師積極性，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于解決特困生的經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生可暫時離校，以工養(yǎng)學(xué)，等等。③可以說，學(xué)分制是當(dāng)前職業(yè)院校深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的重要選擇。推行學(xué)分制，有利于職業(yè)教育形成開放、靈活、彈性的教學(xué)管理制度。從各國教育發(fā)展趨向看，實(shí)行大范圍的全面學(xué)分制，以提供大量的課程和課程模塊，開發(fā)出符合不同需要和標(biāo)準(zhǔn)的課程，實(shí)行進(jìn)出自由、彈性的學(xué)制和學(xué)程是職業(yè)教育最佳的教學(xué)運(yùn)行模式。這樣做既有利于適應(yīng)社會需要，也適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個人需要。進(jìn)一步分析，學(xué)分制的思想體現(xiàn)了美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家布盧姆的著名論斷——“所有學(xué)生都能學(xué)好”，即學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞并非決定于學(xué)習(xí)能力的高低，而是“在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件下，幾乎所有人都能學(xué)會學(xué)校所教的知識”，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件就是以學(xué)習(xí)時間多少為根本特點(diǎn)的。因此，只要給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間或機(jī)會，再加以正確的指導(dǎo)，學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)上的成功?？梢哉f，在學(xué)分制下，幾乎沒有學(xué)會、學(xué)不會的學(xué)生的區(qū)別，只有花少或花多時間學(xué)習(xí)的學(xué)生的區(qū)別。因此，我們有理由相信，隨著學(xué)分制的實(shí)施和推廣，它必將為職業(yè)教育發(fā)展及更好地培養(yǎng)技能技術(shù)型人才提供切實(shí)的保障，而且職業(yè)教育生源的多樣性和邊緣化更需要這種以“柔性”管理見長的教學(xué)管理制度，從而使職業(yè)教育質(zhì)量上一個新的臺階。職業(yè)教育前景如何？——幾位教育專家訪談錄職業(yè)教育的概念【內(nèi)容提要】中考剛剛結(jié)束，上普高還是上職高的選擇在許多大城市家長、孩子的心中似乎越來越淡，人們蜂擁而至上普高的情景使得職業(yè)教育到底要不要發(fā)展和怎么發(fā)展成了揮不去的困惑。據(jù)悉，全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會今年有關(guān)教育的調(diào)研主題就是職業(yè)教育的改革和發(fā)展。不久前，該委員會為調(diào)研組織了專家介紹職業(yè)教育情況的專題會議，請看——【正文】記者：去年世界銀行有關(guān)在2020 年我國中等職業(yè)教育的招生數(shù)應(yīng)該降為零的說法，在社會上和教育內(nèi)部產(chǎn)生了極大的影響，作為長期從事宏觀教育研究和中外教育比較的專家，你們怎么看待這份報告？郝克明（中國教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會理事長）：我認(rèn)為，看待我國職業(yè)教育發(fā)展前景的依據(jù)應(yīng)立足于我國的國情。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)來說，我國現(xiàn)在是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟(jì)等多種狀態(tài)并存的狀況，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平、產(chǎn)品的技術(shù)含量、生產(chǎn)的組織方式、自動化機(jī)械化程度都很不相同，對人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出提高的態(tài)勢，但從總體來說，自動化和高科技的企業(yè)還為數(shù)不多。因此在相當(dāng)長的時期內(nèi)初中級技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。生產(chǎn)的發(fā)展和提高不僅需要能進(jìn)入世界高新技術(shù)前沿攻堅和不斷開拓新的領(lǐng)域的科學(xué)家、科技帶頭人和高級管理人才，還需要相當(dāng)數(shù)量的在產(chǎn)品研究開發(fā)和生產(chǎn)組織實(shí)施過程中的各種應(yīng)用型人才。同時，任何時期也不能忽視對勞動者，也即大量操作人員的培養(yǎng)。勞動者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，不僅是最終解決產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也直接關(guān)系國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。根據(jù)調(diào)查，目前我國農(nóng)民可以劃分為幾種類型：企業(yè)型農(nóng)民是未來農(nóng)業(yè)勞動力的發(fā)展方向；技術(shù)經(jīng)營型農(nóng)民一般具有初中以上的文化水平；初級技術(shù)農(nóng)民只有一般的科技水平，一般是初中文化以下，是目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力；普通農(nóng)民一般是小學(xué)水平或者是文盲半文盲，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須提高廣大勞動者素質(zhì)，所以發(fā)展中等職業(yè)教育在農(nóng)村存在著巨大的需求。即使是在高科技領(lǐng)域，以我國剛剛興起的半導(dǎo)體行業(yè)為例，上海華虹NEC 企業(yè)665 名員工中，大專學(xué)歷占12％，中專占40％，博士碩士占7％，這個企業(yè)生產(chǎn)線上操作人員構(gòu)成95％是中專生。據(jù)了解，日本同樣的生產(chǎn)線上人員學(xué)歷組成與我們大體相同。魏新（北京大學(xué)高等教育研究所副所長）：據(jù)我了解，世界銀行的報告主要是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析職業(yè)教育的成本與效益問題的。在他們的分析中有一個關(guān)于勞動生產(chǎn)率與畢業(yè)年限的比例的圖表表明：畢業(yè)7 年到8 年的時候，同一行業(yè)的職業(yè)高中的勞動生產(chǎn)率是高于普通高中的；但是到了7、8 年之后，普通高中比職業(yè)高中強(qiáng)。因此，他們認(rèn)為，從長遠(yuǎn)看，普通高中的職業(yè)受益率比職業(yè)高中高。我認(rèn)真看過世界銀行的這份報告，沒有涉及任何關(guān)于職業(yè)教育內(nèi)部的問題，所以我認(rèn)為這個報告不能夠得出職業(yè)教育不能辦的結(jié)論，只是舉辦職業(yè)教育的方式方法存在著問題。另外，雖然這個報告中的一些觀點(diǎn)在大部分國家得到了印證，但也有反例，這些反例更啟發(fā)我們思考：為什么有的國家就可以將職業(yè)教育發(fā)展得很成功？王英杰（北京師范大學(xué)國際比較教育研究所教授）：從整個世界的范圍來看，不少國家的職業(yè)技術(shù)教育都曾經(jīng)或者正在經(jīng)歷一種逐步調(diào)整的過程，但是就我的觀察，大部分國家職業(yè)技術(shù)教育的數(shù)量的減少是一個相當(dāng)穩(wěn)步的過程，不是在很短時期內(nèi)的大副度的變化。像日本，目前穩(wěn)定在25％左右（占整個高中階段教育規(guī)模的比例）。我想，這個比例對我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展規(guī)模和速度應(yīng)該有所參照。記者：有人說，中國職業(yè)教育發(fā)展遇到的問題都是一種必然結(jié)果，你們認(rèn)為，這種結(jié)果背后的成因是什么？王英杰：我認(rèn)為，首先是文化的影響。美國人對實(shí)用主義的推崇決定了他們對技術(shù)的認(rèn)同。德國人對技術(shù)的崇拜一定程度上造就了發(fā)達(dá)的職業(yè)技術(shù)教育。而中國，自古以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家文化的滲透對重視動手技能的職業(yè)教育的發(fā)展必然存在著忽視甚至鄙視。這種文化的影響不是短時間內(nèi)可以剔除的。其次，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平對中等職業(yè)教育產(chǎn)生了極大的影響。比如，美國，近年來知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對高科技人才的需求逐步加大，其職業(yè)教育目前也是縮減的趨勢。當(dāng)然，中國三產(chǎn)業(yè)所占的比例與職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r是不相適應(yīng)的，比如，我們的人才高消費(fèi)問題。第三，是教育政策的制定的導(dǎo)向作用。另外，投入問題是制約我國職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。當(dāng)然，這里有一個問題需要解決，那就是質(zhì)量高成本必然高，成本高就要求效益高。否則，職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)的可能就不是良性循環(huán)。從職業(yè)教育自身看也不是沒有問題，比如教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適應(yīng)性問題等等。郝克明：我認(rèn)為，中國現(xiàn)有的教育觀念是影響職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。不少人認(rèn)為，只有上最好的大學(xué)，讀碩士、博士，將來成為各種“家”，才是人才。這種人才觀、教育觀不僅脫離兒童和青少年不同興趣、不同愛好的實(shí)際，也脫離中國國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對不同類型、不同層次人才多樣化的需求。這種只追求高學(xué)歷的人才觀必然導(dǎo)致家長和學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)書本知識和學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的個性發(fā)展以及德智體全面素質(zhì)的提高，勢必影響經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。江澤民同志最近強(qiáng)調(diào)指出：三百六十行，行行出狀元。這對我們當(dāng)前進(jìn)行的教育改革和人事制度改革是有深刻意義的。對所有的兒童、青少年和社會成員來說，只要對社會、對人民有強(qiáng)烈的責(zé)任心、勤奮學(xué)習(xí)，努力工作、刻苦鉆研、有創(chuàng)造精神，無論在哪一行，都會對社會做出自己最大的貢獻(xiàn)，成為人們尊敬的人才。當(dāng)今世界，在教育觀上正在經(jīng)歷一場深刻的變化或者革命。教育不再僅是傳授知識，要強(qiáng)調(diào)學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會與他人相處，學(xué)會生存和發(fā)展，教育的價值不再僅僅是培養(yǎng)少數(shù)精英，在于能不能為各種不同潛能的人提供平等的、最大限度地開發(fā)自己才能的機(jī)會和途徑。教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的先導(dǎo)，職業(yè)教育也是如此。記者：在我國不少地區(qū)，由于人們選擇普高的熱情日益高漲，使得大家對目前和今后職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模產(chǎn)生了困惑，專家們對中外教育比較都有一定的研究，那么，世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢是怎樣的？王英杰：目前很多國家縮減職業(yè)教育的規(guī)模是一個逐步的穩(wěn)定的過程，當(dāng)然，這也是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢之一。趨勢之二應(yīng)該是高等教育大眾化的影響。多樣化的高等職業(yè)教育在不少國家受到重視，發(fā)展勢頭良好，特別是一些地區(qū)的社區(qū)教育和開放教育發(fā)展速度較快。第三個趨勢應(yīng)該是職業(yè)教育觀念的變化。這里需要說明的是：要將社會不同職業(yè)需要進(jìn)行的狹隘的培訓(xùn)擴(kuò)大到從人生的態(tài)度上、對待職業(yè)的態(tài)度上、在職業(yè)技能上、在作為一個公民所具備的基本素質(zhì)上來思考職業(yè)技術(shù)教育。用終身教育的觀念來指導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，要讓學(xué)生掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和就業(yè)的技能，不要把職業(yè)教育當(dāng)成一種終結(jié)性教育。減少了職業(yè)教育的功利性，注重尋求職業(yè)教育與普通教育的平衡。去年在韓國召開的世紀(jì)技術(shù)與職業(yè)教育大會，會議主題文件提出：技術(shù)職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)的認(rèn)知學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備更大的柔性，以適應(yīng)今后工作中需求的變化，并具備升入高等教育的能力，那么跨學(xué)科的知識與人交往、還有積極性、創(chuàng)造性、自我調(diào)節(jié)能力、責(zé)任感都應(yīng)該與技能的培訓(xùn)受到同等的重視，還要使學(xué)生成為有責(zé)任感的公民，會妥善地考慮到保護(hù)環(huán)境，尊重他人的利益，在普通教育和職業(yè)教育中要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。觀念的變化還表現(xiàn)在從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。還有一種趨勢就是拓寬職業(yè)技術(shù)教育的服務(wù)對象。職業(yè)教育應(yīng)該看成是面向所有人的教育，應(yīng)包括邊遠(yuǎn)地區(qū)處境不利的農(nóng)民以及城市中的貧民、移民、殘障者等。從發(fā)展的角度看，下崗者、轉(zhuǎn)崗者都是教育的對象。郝克明：目前世界教育的模式大體有兩種：一個是北歐和一部分西歐國家扎實(shí)的基礎(chǔ)教育、發(fā)達(dá)的高等教育，職業(yè)教育在中等教育階段并不發(fā)達(dá)；還有一種是德國的模式，扎實(shí)的基礎(chǔ)教育、相當(dāng)發(fā)達(dá)的中等職業(yè)教育和適度發(fā)達(dá)的高等教育。兩種模式的背景就是人均GNP 相差不多，這兩種模式對我們有一個選擇的問題，這種選擇必須面對中國的國情。我們的人均勞動生產(chǎn)率僅僅相當(dāng)于中等發(fā)達(dá)國家的1／20（1998 年的數(shù)據(jù)）。我們的教育結(jié)構(gòu)與我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口有很大的關(guān)系，我們教育發(fā)展與改革目標(biāo)的制定必須考慮中國龐大的教育人口。記者：我國職業(yè)教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？怎么改？郝克明：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和學(xué)習(xí)的終身化，職業(yè)教育也面臨新的挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革。一個是更密切地結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會的需要和勞動力市場的實(shí)際辦出特色；另一個是在中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要根據(jù)終身教育的思想，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和不斷更新自己知識的能力。從我國實(shí)際出發(fā)，還應(yīng)該積極發(fā)展非正規(guī)、非學(xué)歷職業(yè)教育?，F(xiàn)在初中和高中后教育結(jié)構(gòu)同社會需求存在某些不相適應(yīng)的問題之一就是教育結(jié)構(gòu)當(dāng)中過于學(xué)歷化的傾向，再加上教育管理又常常以學(xué)歷教育來規(guī)范各類教育，這就促使許多應(yīng)該由非學(xué)歷教育承擔(dān)的培訓(xùn)采取了學(xué)歷教育的形式，這勢必造成教育結(jié)構(gòu)的混亂和教育資源的浪費(fèi)。當(dāng)然，學(xué)歷教育是整個教育體系的基礎(chǔ)和核心部分，但是大量的事實(shí)表明，在社會的從業(yè)人員當(dāng)中需要經(jīng)過高中三年學(xué)歷教育后就業(yè)的只是一部分，大量的是需要通過在一定文化程度基礎(chǔ)上非學(xué)歷教育培訓(xùn)的?！都幽么舐殬I(yè)崗位分類辭典》統(tǒng)計的6839 個職業(yè)崗位，只需要一年以下職業(yè)培訓(xùn)的就占 65.7％。王英杰：我認(rèn)為，目前我國的職業(yè)教育有幾個問題值得思考：首先，要打破一種割裂的狀況，職業(yè)教育與普通教育，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、普通高等教育，學(xué)校職業(yè)教育與社會企業(yè)培訓(xùn)都是分開的，這種割裂既浪費(fèi)了教育資源，也限制了青少年的選擇，沒有把學(xué)習(xí)者置于教育的中心，所以我們在對職業(yè)教育做調(diào)整的時候，不要在擴(kuò)大普通高教擴(kuò)招的同時，職業(yè)學(xué)校招不到學(xué)生就讓其關(guān)門，應(yīng)該有一個整體的規(guī)劃。魏新：怎么改？我認(rèn)為，宏觀上有勞動政策、體制以及和企業(yè)之間的關(guān)系等問題，有人的觀念的轉(zhuǎn)變問題。從微觀上看，根據(jù)我的了解，教育部推行的農(nóng)村教育綜合改革是一個很好的突破口。因?yàn)樵诔鞘欣锼械娜税蜒酃舛级⒃谄胀ǜ叩冉逃?，而農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)，他們普通初中、小學(xué)的入學(xué)率實(shí)際上是很低的，因?yàn)樘r(nóng)門的意識強(qiáng)，因?yàn)檗r(nóng)村升入高一級學(xué)校的教育準(zhǔn)備差，所以就不愿意上了。在農(nóng)村學(xué)校滲透職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生畢業(yè)后對家庭經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很好的作用。另外農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該考慮到很多農(nóng)村青年到城市打工的現(xiàn)狀，將農(nóng)村職業(yè)教育與老百姓出外打工的需求結(jié)合起來。當(dāng)然，從目前看，職業(yè)教育絕不能辦成終結(jié)教育，必須把中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育，高職與其他教育形式溝通，給年輕人求學(xué)多一些選擇。字庫未存字注釋：中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢研究論文標(biāo)題:中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢研究普通高中并不能取代中等職業(yè)教育，在已經(jīng)普及了高中階段教育的發(fā)達(dá)國家和京津滬地區(qū)，職業(yè)教育在高中階段教育中仍占有很大的比重。但中等職業(yè)教育的性質(zhì)已發(fā)生轉(zhuǎn)變，已不再完全是終結(jié)性的就業(yè)準(zhǔn)備教育，要從單純?yōu)閷W(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生長期的、可持續(xù)的發(fā)展，將升學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)并重，使畢業(yè)生有更多的選擇和升學(xué)的機(jī)會。近年來隨著高等教育的擴(kuò)招，各地出現(xiàn)了普通高中熱，中等職業(yè)教育大有被普通高中和高等職業(yè)教育替代的趨勢。是否教育發(fā)展到一定程度中等職業(yè)教育就一定會被普通高中教育所取代？或上移為高等職業(yè)教育？有些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)普及了高中階段教育，甚至實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的目標(biāo)，他們是否還發(fā)展中等職業(yè)教育？帶著這些問題，本人研究了發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)較發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展情況，以期對我國中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢提供參考意見。

一、發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育與普通教育的比例情況分析中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究組把所有發(fā)達(dá)國家在所定指標(biāo)體系上的平均水平作為中等發(fā)達(dá)國家水平，[1]（注：發(fā)達(dá)國家指澳大利亞、奧地利、比利時、丹麥、加拿大、芬蘭、法國、德國、冰島、愛爾蘭、意大利、日本、荷蘭、新西蘭、挪威、葡萄牙、西班牙、瑞士、英國、美國 21 個國家.）照此理論，我們把 21 個發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展的平均水平作為中等發(fā)達(dá)國家的教育發(fā)展水平。中等發(fā)達(dá)國家基本普及了高中階段的教育，1997 年高中教育毛入學(xué)率平均為 91.3%，職業(yè)高中在校生數(shù)占全部高中在校生數(shù)的 52.6%，[2]（注：王綻蕊.中等發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展主要指標(biāo)和我市達(dá)標(biāo)對策研究，天津教科院2001 年重點(diǎn)課題研究報告集P34.）這說明在發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育在高中階段教育中仍占有很高比例。我們再看一下 OECD 成員國的職業(yè)教育情況。由發(fā)達(dá)國家為主組成的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（英文縮寫為OECD，中文簡稱為經(jīng)合組織）的成員國中，有22 個成員國的 /4 以上的年輕人接受了高中階段教育。就讀職業(yè)學(xué)校以及學(xué)徒制學(xué)校或培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生是 OECD 成員國高中教育的主流，1999 年平均有 50.6%的學(xué)生接受了職業(yè)教育。有些國家如奧地利、捷克、斯洛伐克，77%以上的學(xué)生接受了職業(yè)教育（包括學(xué)校教育和校企合—的教育）。這通過下表可以看得出來。表一：1999 年OECD 國家高中階段教育在校學(xué)生的分布情況附圖資料來源：教育部教育管理信息中心《教育參考資料》2002 年第 9-10 期 P36-37，*為暫缺數(shù)據(jù)。從上表可以看出，OECD 成員國的普職比也不完全一樣，職業(yè)教育比例高的國家占 80.2%（捷克），而低的僅占8.2%（加拿大），但平均是50.6%。以韓國為例，韓國的職業(yè)教育大致分為高中階段和大學(xué)階段兩個層次：高中教育中包含人文高中（普通高中）、實(shí)業(yè)高中（職業(yè)高中）、職業(yè)專門學(xué)校三種形式；高等職業(yè)教育由專門大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、研究生院構(gòu)成，其中既有?？茖哟巍⒈究茖哟?，也有研究生層次。在初中畢業(yè)生中，升入人文高中和實(shí)業(yè)高中的比例一般各占 50%。上世紀(jì) 70 年代，職業(yè)高中和普通高中的在校生之比為 51.02:48.98。進(jìn)入 80 年代，由于經(jīng)濟(jì)上實(shí)施科技開發(fā)戰(zhàn)略，大力發(fā)展技術(shù)密集和知識密集型企業(yè)，同時受追求掌握系統(tǒng)知識思潮的影響，韓國職業(yè)教育曾一時處于停滯甚至滑波狀態(tài)。90 年代以來，為繼續(xù)增加“低端人才”的數(shù)量，韓國政府積極采取多種措施，通過降低收費(fèi)、提高獎學(xué)金覆蓋面等手段鼓勵學(xué)生進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)

第二篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事：

大家上午好！很高興今天能站在這里進(jìn)行招生宣傳的演講。因?yàn)槟康氖菫榱苏猩?，所以我要把在座的各位看做是初中的學(xué)生了，希望大家千萬別介意！我的演講題目是“選擇職教，祝你騰飛”。

激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續(xù)揚(yáng)帆破浪，還是選擇靠岸歸航？ 我想各位同學(xué)心里都已經(jīng)有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，增加知識為你以后的成功增添厚實(shí)的資本，才最為明智！選擇無悔，息縣職業(yè)教育中心將助你騰飛！

目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學(xué)就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學(xué)你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業(yè)學(xué)校就是一條很好的成才之路。

常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業(yè)學(xué)校有廣闊的發(fā)展前景。現(xiàn)在社會缺少的不是人，而是技術(shù)型的人才。而息縣職業(yè)教育中心就是你升學(xué)，就業(yè)，成才的最好的助手！

我們學(xué)校屬于綜合性辦學(xué)，開設(shè)的有普高班，主要針對體音美特長生，以升學(xué)為主。假如你對畫畫有興趣，比如你參與你們班的板報設(shè)計，組織你們教室的布置，那么千萬別扼殺了自己的未來；如果你愛好唱歌，喜歡運(yùn)動那么也請你別辜負(fù)了上帝對你的恩寵。我校設(shè)有縣教育局批準(zhǔn)成立的息縣中小學(xué)生體音美特長培訓(xùn)班。到我校就讀的特長生，除繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課程外，還會有專業(yè)老師對你進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，為進(jìn)一步升入高一級學(xué)府打下基礎(chǔ)，目前，我校通過特長生考試升入大學(xué)的有十多位同學(xué)，其中尹子涵考入吉林大學(xué)美術(shù)專業(yè)、代曉宇考入北京科技大學(xué)體育專業(yè)等。學(xué)習(xí)體音美特長，考大學(xué)要比普通類的容易很多，就拿10年高考來說，本科線480，美術(shù)310音樂280，文化課分?jǐn)?shù)相對低近200分。

可能還有這樣一種情況，你并不喜歡體音美，但可能還有這樣一種情況，可能可能 你的基礎(chǔ)一般，甚至有些科目還比較薄弱，那么顯而易見選擇去擠高考這條獨(dú)木橋是行不通的。我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應(yīng)該看到現(xiàn)在普通大學(xué)生就業(yè)越來越困難，而學(xué)有一技之長的高級技工卻供不應(yīng)求。我們學(xué)校針對市場需求人才進(jìn)行調(diào)查結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有以下專業(yè)可以供你選擇：

數(shù)控技術(shù)，計算機(jī)應(yīng)用，學(xué)前教育（幼師），農(nóng)業(yè)機(jī)械化，種植，養(yǎng)殖，園藝，旅游服務(wù)與酒店管理，高級海員。

并且為了更好的有助于你的升學(xué)，我們學(xué)校與多所高校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。

其中，旅游與酒店服務(wù)管理專業(yè)與揚(yáng)州商務(wù)高等?？茖W(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。大家應(yīng)該都聽過這句詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”揚(yáng)州是一個十分美麗的地方，非常令人向往。你報考我們學(xué)校的旅游與酒店管理專業(yè)，前兩年在我校學(xué)習(xí)，第三年到揚(yáng)州學(xué)習(xí)，不僅可以享受優(yōu)質(zhì)美好的生活，在畢業(yè)時可以以獲得揚(yáng)州商務(wù)的畢業(yè)證，并且還可參加考試有?？粕氡究?，或者由我們學(xué)校為你聯(lián)系直接安排就業(yè)。

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)與鄭州北大青鳥聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)有北大青鳥班，在校學(xué)習(xí)三年特色課程，頒發(fā)國際通用IT認(rèn)證資格證，高薪就業(yè)。

幼師專業(yè)與鶴立幼師學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)有鶴立特色幼師班，畢業(yè)頒發(fā)大中專畢業(yè)證，教師資格證，普通話等級證。

我校與江蘇大豐合作開設(shè)對口升學(xué)班，為你辦江蘇學(xué)籍，參加江蘇省對口高考，只要你語數(shù)外達(dá)到及格分，來我校認(rèn)真學(xué)習(xí)，保證考上本科院校，如果考不上本科，學(xué)校承諾百分之百退還三年學(xué)費(fèi)。

我校開設(shè)的有職高對口升學(xué)班，三年畢業(yè)參加河南省對口高考，考取本?？圃盒?。職高班開設(shè)的課程只有語數(shù)外三門基礎(chǔ)文化課，其他為自己所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程。語數(shù)外相對普高來說要簡單很多，并且考試內(nèi)容90%以上是書本及練習(xí)冊上的原題，只要你肯學(xué)，那就有機(jī)會上好大學(xué)。

總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護(hù)你的未來。我們學(xué)校實(shí)行彈性教學(xué)，靈活變通，注重技能。能升學(xué)的參加對口升學(xué)，愿就業(yè)的隨時安置就業(yè)。

同學(xué)們，隨著國家教育方針、教育政策的調(diào)整，成才已不再是考上高中同學(xué)的專利，它賦于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的是更多的成功機(jī)會。相信大家通過認(rèn)真的對比，會發(fā)現(xiàn)，讀自己家門口的職業(yè)學(xué)校更安全、更實(shí)惠、更有機(jī)會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學(xué)，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業(yè)教育，報讀息縣職業(yè)教育中心，你可以更容易到達(dá)成功的彼岸。

最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業(yè)教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機(jī)會，同時也給你自己一個機(jī)會！謝謝大家！

第三篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

親愛的同學(xué)們：

大家好！很高興今天能站在這里進(jìn)行招生宣傳，我是來自周口高級技工學(xué)校幼師部的秦老師。激情燃燒的六月即將來臨，它也是大家到達(dá)人生道路岔路口的時間。在座的你們都將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續(xù)揚(yáng)帆破浪，還是選擇靠岸歸航？

我想各位同學(xué)心里都已經(jīng)有了自己的思量，無論你的選擇如何，我作為一個過來人想要真誠地說：青春無價，正確的選擇比錯誤的堅持更重要！

你腦袋中想著“考不上高中就是窮途末路，職業(yè)院校就是沒出息”，你在看看你桌上堆積如山的練習(xí)冊，再看看自己的成績單，你真的有把握上一個理想的中學(xué)或大學(xué)嗎？你在算算自己還要花費(fèi)多少時間，金錢才有可能擠進(jìn)高中，大學(xué)的門檻！接下來的你又有把握找到一份好工作嗎？我看到大家的猶豫了，那么有沒有捷徑可走呢？

我有好的建議，請大家聽我說：周口高級技工學(xué)校是全市唯一一所培養(yǎng)中級工，高級工，技師人才為主的公辦高級技工學(xué)校，2017 年為促進(jìn)周口幼教事業(yè)的發(fā)展，技工學(xué)校成立幼師部。那在2018年將升級為周口市技師學(xué)院，和全日制本科院校畢業(yè)生同等待遇。

國家教育方針、教育政策的調(diào)整，成才已不再是考上高中同學(xué)的專利，它賦于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的是更多的成功機(jī)會。這也意味著你在我們學(xué)校畢業(yè)和本科生是一樣的，可以參加招教，公務(wù)員，事業(yè)單位等相關(guān)考試。來我們學(xué)校上3年，實(shí)習(xí)1年，一共4年，我們學(xué)的課程豐富多彩和大家現(xiàn)在的文化課不一樣，不會那么的枯燥和反復(fù)，有音樂，美術(shù)，舞蹈，鋼琴，國學(xué)等特色課程，還有衛(wèi)生保育，心理學(xué)，教育學(xué)，教師口語等和招教考試息息相關(guān)的課程。真正的做到德智體美全面發(fā)展。在學(xué)校里也會給大家提供很多外出實(shí)踐，游學(xué)的機(jī)會，鍛煉你的個人技能。在畢業(yè)以后你可以拿到大專畢業(yè)證同時也能拿到保育員證，普通話證，計算機(jī)等級證，最重要的還有教師資格證。常言道“技多不壓身?！弊鳛閷W(xué)生，咱們要證多不壓身，就業(yè)方面，崗位滿意，與校合作的知名幼兒園，薪資高，保障好，職業(yè)發(fā)展前景大。

總而言之，因材施教，德，學(xué)，藝并重。同時也希望面臨著中考壓力的同學(xué)，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業(yè)教育，報讀周口高級技工學(xué)校幼師部，你可以更容易到達(dá)成功的彼岸。話不多說，接下來我想和同學(xué)們分享，展示一下幼師部學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。請大家拿出手機(jī)，咱們建個群，有問題可以隨時問我。

最后祝大家中考取得好成績！請大家一定要記住我是周口高級技工學(xué)校幼師部的秦老師，把握好你的選擇，給我們一個機(jī)會，同時也給你自己一個機(jī)會！幼師部歡迎你們到校參觀，謝謝大家！

第四篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事：

大家上午好！很高興今天能站在這里進(jìn)行招生宣傳的演講。因?yàn)槟康氖菫榱苏猩?，所以我要把在座的各位看做是初中的學(xué)生了，希望大家千萬別介意！我的演講題目是“選擇職教，祝你騰飛”。

激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續(xù)揚(yáng)帆破浪，還是選擇靠岸歸航？ 我想各位同學(xué)心里都已經(jīng)有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，增加知識為你以后的成功增添厚實(shí)的資本，才最為明智！選擇無悔，息縣職業(yè)教育中心將助你騰飛！

目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學(xué)就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學(xué)你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業(yè)學(xué)校就是一條很好的成才之路。

常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業(yè)學(xué)校有廣闊的發(fā)展前景?，F(xiàn)在社會缺少的不是人，而是技術(shù)型的人才。而息縣職業(yè)教育中心就是你升學(xué)，就業(yè)，成才的最好的助手！我們學(xué)校屬于綜合性辦學(xué)，開設(shè)的有普高班，主要針對體音美特長生，以升學(xué)為主。假如你對畫畫有興趣，比如你參與你們班的板報設(shè)計，組織你們教室的布置，那么千萬別扼殺了自己的未來；如果你愛好唱歌，喜歡運(yùn)動那么也請你別辜負(fù)了上帝對你的恩寵。我校設(shè)有縣教育局批準(zhǔn)成立的息縣中小學(xué)生體音美特長培訓(xùn)班。到我校就讀的特長生，除繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課程外，還會有專業(yè)老師對你進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，為進(jìn)一步升入高一級學(xué)府打下基礎(chǔ)，目前，我校通過特長生考試升入大學(xué)的有十多位同學(xué)，其中尹子涵考入吉林大學(xué)美術(shù)專業(yè)、代曉宇考入北京科技大學(xué)體育專業(yè)等。學(xué)習(xí)體音美特長，考大學(xué)要比普通類的容易很多，就拿10年高考來說，本科線480，美術(shù)310音樂280，文化課分?jǐn)?shù)相對低近200分。

可能還有這樣一種情況，你并不喜歡體音美，但可能還有這樣一種情況，可能可能 你的基礎(chǔ)一般，甚至有些科目還比較薄弱，那么顯而易見選擇去擠高考這條獨(dú)木橋是行不通的。我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應(yīng)該看到現(xiàn)在普通大學(xué)生就業(yè)越來越困難，而學(xué)有一技之長的高級技工卻供不應(yīng)求。我們學(xué)校針對市場需求人才進(jìn)行調(diào)查結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有以下專業(yè)可以供你選擇：

數(shù)控技術(shù)，計算機(jī)應(yīng)用，學(xué)前教育（幼師），農(nóng)業(yè)機(jī)械化，種植，養(yǎng)殖，園藝，旅游服務(wù)與酒店管理，高級海員。

并且為了更好的有助于你的升學(xué)，我們學(xué)校與多所高校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。

其中，旅游與酒店服務(wù)管理專業(yè)與揚(yáng)州商務(wù)高等?？茖W(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。大家應(yīng)該都聽過這句詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”揚(yáng)州是一個十分美麗的地方，非常令人向往。你報考我們學(xué)校的旅游與酒店管理專業(yè)，前兩年在我校學(xué)習(xí)，第三年到揚(yáng)州學(xué)習(xí)，不僅可以享受優(yōu)質(zhì)美好的生活，在畢業(yè)時可以以獲得揚(yáng)州商務(wù)的畢業(yè)證，并且還可參加考試有?？粕氡究?，或者由我們學(xué)校為你聯(lián)系直接安排就業(yè)。

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)與鄭州北大青鳥聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)有北大青鳥班，在校學(xué)習(xí)三年特色課程，頒發(fā)國際通用IT認(rèn)證資格證，高薪就業(yè)。

幼師專業(yè)與鶴立幼師學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)有鶴立特色幼師班，畢業(yè)頒發(fā)大中專畢業(yè)證，教師資格證，普通話等級證。

我校與江蘇大豐合作開設(shè)對口升學(xué)班，為你辦江蘇學(xué)籍，參加江蘇省對口高考，只要你語數(shù)外達(dá)到及格分，來我校認(rèn)真學(xué)習(xí)，保證考上本科院校，如果考不上本科，學(xué)校承諾百分之百

退還三年學(xué)費(fèi)。

我校開設(shè)的有職高對口升學(xué)班，三年畢業(yè)參加河南省對口高考，考取本?？圃盒！Ｂ毟甙嚅_設(shè)的課程只有語數(shù)外三門基礎(chǔ)文化課，其他為自己所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程。語數(shù)外相對普高來說要簡單很多，并且考試內(nèi)容90%以上是書本及練習(xí)冊上的原題，只要你肯學(xué)，那就有機(jī)會上好大學(xué)。

總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護(hù)你的未來。我們學(xué)校實(shí)行彈性教學(xué)，靈活變通，注重技能。能升學(xué)的參加對口升學(xué)，愿就業(yè)的隨時安置就業(yè)。

同學(xué)們，隨著國家教育方針、教育政策的調(diào)整，成才已不再是考上高中同學(xué)的專利，它賦于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的是更多的成功機(jī)會。相信大家通過認(rèn)真的對比，會發(fā)現(xiàn)，讀自己家門口的職業(yè)學(xué)校更安全、更實(shí)惠、更有機(jī)會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學(xué)，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業(yè)教育，報讀息縣職業(yè)教育中心，你可以更容易到達(dá)成功的彼岸。

最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業(yè)教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機(jī)會，同時也給你自己一個機(jī)會！謝謝大家！

職業(yè)學(xué)校招生宣傳演講稿

注：這是劍膽為學(xué)校秋季招生寫的演講材料，供老師招生集中宣講時參考。全國有很多職業(yè)學(xué)校是靠招生吃飯的，我們學(xué)校也不例外。但一個明顯的事實(shí)是，許多考生普遍不愿讀職校，家長也不認(rèn)同，所以職業(yè)學(xué)校的招生宣傳，我個人認(rèn)為，必須針對學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)展開。這份演講稿供同行參考，也權(quán)當(dāng)存?zhèn)€檔。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念。有的同學(xué)認(rèn)為，上職高沒出息，被人瞧不起。上職高不能考大學(xué)，今后沒有前途。如果你深入了解一下職業(yè)學(xué)校，就會認(rèn)識到這種看法是完全錯誤和顛倒的?，F(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校，也可以和普高、重高一樣，參加全國高考。拿我校來說，學(xué)生的成才路更廣：一是可以參加每年的全國高考，我校高職班學(xué)生參加高考錄取率一直穩(wěn)定在96%以上，上線學(xué)生分別被浙江師范大學(xué)、東南大學(xué)、西南大學(xué)等全國知名的本科院校錄?。欢俏倚W(xué)生可以直接免試入學(xué)，參加重慶大學(xué)設(shè)在我校的本科、專科網(wǎng)絡(luò)函授教育，畢業(yè)時頒發(fā)重慶大學(xué)的正式文憑；三是可以參加浙江樹人大學(xué)設(shè)在我校的高職預(yù)科班，通過輔導(dǎo)后參加全國自學(xué)考試，畢業(yè)時拿國內(nèi)大學(xué)的正式文憑；四是我校學(xué)生還可以報名就讀電子商務(wù)專業(yè)“中韓合作班”，三年后去韓國的大學(xué)留學(xué)，拿韓國大學(xué)文憑，實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)夢想。（詳見資料）

二、適合自己的才是最好的。人生成功路，何止千萬條。但是適合每個人發(fā)展的路，卻只有一、二條。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，學(xué)一門適合自己個性特長與愛好的專業(yè)最重要。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不在于多，而在于精，在于能否切合學(xué)生今后發(fā)展的需要。我校目前開設(shè)五大專業(yè)。其中“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”為省、市級示范專業(yè)，“機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地”為省級示范實(shí)訓(xùn)基地，工業(yè)與民用建筑為市級示范專業(yè)。這些專業(yè)全是當(dāng)前（或今后一段時期）最為緊俏熱門的專業(yè)，學(xué)生不到畢業(yè)時就被我們本地的一些大中型企業(yè)集團(tuán)一搶而空，畢業(yè)生工作崗位好，收入待遇高。

（個案見資料）

三、好學(xué)校帶來好人生。我校交通便利，乘公交可直達(dá)。學(xué)校創(chuàng)辦已逾20年，現(xiàn)為浙江省重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、浙江省示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)，曾連續(xù)多年被評為治安先進(jìn)單位。一直以來，我校堅持“以人為本，德育優(yōu)先”的教育理念，實(shí)行德育導(dǎo)師制、文明班級評比、班級值周等一系列制度，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會多方合作的立體化德育模式，學(xué)生既學(xué)專業(yè)，更學(xué)做人。另外，我校設(shè)有心理咨詢室，有心理輔導(dǎo)師專業(yè)解答學(xué)生成長中的心理困惑。對于家庭貧困的學(xué)生，我校建立完善的助學(xué)制度，除積極落實(shí)國家對中職學(xué)生每人1500元/年的資助政策外，還設(shè)有獎學(xué)金、助學(xué)金、特困生補(bǔ)助、泰格·伍茲助學(xué)基金等，使每位學(xué)生都能享受到不同和項(xiàng)目的資助。

好學(xué)校才會給你一個好的人生。我們不在乎你的昨天，但我們關(guān)心你的今天和明天。不管你中考成績?nèi)绾危覀兌挤浅g迎你來我們學(xué)校就讀，你一定會有一個美好的開始。謝謝！

第五篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！很高興今天能站在這里進(jìn)行招生宣傳。激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續(xù)揚(yáng)帆破浪，還是選擇靠岸歸航？ 我想各位同學(xué)心里都已經(jīng)有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，增加知識為你以后的成功增添厚實(shí)的資本，才最為明智！選擇無悔，懷集縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校將助你騰飛！

目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學(xué)就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學(xué)你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業(yè)學(xué)校就是一條很好的成才之路。

常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業(yè)學(xué)校有廣闊的發(fā)展前景?，F(xiàn)在社會缺少的不是人，而是技術(shù)型的人才。而懷集縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是你升學(xué)，就業(yè)，成才的最好的助手！

我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應(yīng)該看到現(xiàn)在普通大學(xué)生就業(yè)越來越困難，而學(xué)有一技之長的高級技工卻供不應(yīng)求。我們學(xué)校針對市場需求人才進(jìn)行調(diào)查結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有以下專業(yè)可以供你選擇：

總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護(hù)你的未來。

我們學(xué)校實(shí)行彈性教學(xué)，靈活變通，注重技能。能升學(xué)的參加對口升學(xué)，愿就業(yè)的隨時安置就業(yè)。

同學(xué)們，隨著國家教育方針、教育政策的調(diào)整，成才已不再是考上高中同學(xué)的專利，它賦于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的是更多的成功機(jī)會。相信大家通過認(rèn)真的對比，會發(fā)現(xiàn)，讀自己家門口的職業(yè)學(xué)校更安全、更實(shí)惠、更有機(jī)會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學(xué)，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業(yè)教育，報讀息縣職業(yè)教育中心，你可以更容易到達(dá)成功的彼岸。

最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業(yè)教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機(jī)會，同時也給你自己一個機(jī)會！謝謝大家！

職業(yè)學(xué)校招生宣傳演講稿

注：這是劍膽為學(xué)校秋季招生寫的演講材料，供老師招生集中宣講時參考。全國有很多職業(yè)學(xué)校是靠招生吃飯的，我們學(xué)校也不例外。但一個明顯的事實(shí)是，許多考生普遍不愿讀職校，家長也不認(rèn)同，所以職業(yè)學(xué)校的招生宣傳，我個人認(rèn)為，必須針對學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)展開。這份演講稿供同行參考，也權(quán)當(dāng)存?zhèn)€檔。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念。有的同學(xué)認(rèn)為，上職高沒出息，被人瞧不起。上職高不能考大學(xué)，今后沒有前途。如果你深入了解一下職業(yè)學(xué)校，就會認(rèn)識到這種看法是完全錯誤和顛倒的?，F(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校，也可以和普高、重高一樣，參加全國高考。拿我校來說，學(xué)生的成才路更廣：一是可以參加每年的全國高考，我校高職班學(xué)生參加高考錄取率一直穩(wěn)定在96%以上，上線學(xué)生分別被浙江師范大學(xué)、東南大學(xué)、西南大學(xué)等全國知名的本科院校錄??；二是我校學(xué)生可以直接免試入學(xué)，參加重慶大學(xué)設(shè)在我校的本科、?？凭W(wǎng)絡(luò)函授教育，畢業(yè)時頒發(fā)重慶大學(xué)的正式文憑；三是可以參加浙江樹人大學(xué)設(shè)在我校的高職預(yù)科班，通過輔導(dǎo)后參加全國自學(xué)考試，畢業(yè)時拿國內(nèi)大學(xué)的正式文憑；四是我校學(xué)生還可以報名就讀電子商務(wù)專業(yè)“中韓合作班”，三年后去韓國的大學(xué)留學(xué)，拿韓國大學(xué)文憑，實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)夢想。（詳見資料）

二、適合自己的才是最好的。人生成功路，何止千萬條。但是適合每個人發(fā)展的路，卻只有一、二條。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，學(xué)一門適合自己個性特長與愛好的專業(yè)最重要。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不在于多，而在于精，在于能否切合學(xué)生今后發(fā)展的需要。我校目前開設(shè)五大專業(yè)。其中“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”為省、市級示范專業(yè)，“機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地”為省級示范實(shí)訓(xùn)基地，工業(yè)與民用建筑為市級示范專業(yè)。這些專業(yè)全是當(dāng)前（或今后一段時期）最為緊俏熱門的專業(yè)，學(xué)生不到畢業(yè)時就被我們本地的一些大中型企業(yè)集團(tuán)一搶而空，畢業(yè)生工作崗位好，收入待遇高。（個案見資料）

三、好學(xué)校帶來好人生。我校交通便利，乘公交可直達(dá)。學(xué)校創(chuàng)辦已逾20年，現(xiàn)為浙江省重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、浙江省示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)，曾連續(xù)多年被評為治安先進(jìn)單位。一直以來，我校堅持“以人為本，德育優(yōu)先”的教育理念，實(shí)行德育導(dǎo)師制、文明班級評比、班級值周等一系列制度，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會多方合作的立體化德育模式，學(xué)生既學(xué)專業(yè)，更學(xué)做人。另外，我校設(shè)有心理咨詢室，有心理輔導(dǎo)師專業(yè)解答學(xué)生成長中的心理困惑。對于家庭貧困的學(xué)生，我校建立完善的助學(xué)制度，除積極落實(shí)國家對中職學(xué)生每人1500元/年的資助政策外，還設(shè)有獎學(xué)金、助學(xué)金、特困生補(bǔ)助、泰格·伍茲助學(xué)基金等，使每位學(xué)生都能享受到不同和項(xiàng)目的資助。

好學(xué)校才會給你一個好的人生。我們不在乎你的昨天，但我們關(guān)心你的今天和明天。不管你中考成績?nèi)绾危覀兌挤浅g迎你來我們學(xué)校就讀，你一定會有一個美好的開始。謝謝！